1.3 地球的运动（一）运动形式。

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1.3地球的运动（一）运动形式

[教学目的]：

1、了解地球运动的基本形式，以及自转和公转的一些基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角

2、理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因。

3、运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图

[重点难点]：

地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度、黄赤交角、太阳直射点的季节移动

[教具设计]：模型、地球仪

[讲授过程]：

导入：前面几节课我们主要研究的宇宙，从本节开始，我们把关注的焦点由宇宙空间转移到地球。研究其作为行星的基本特征之一--地球的运动。地球的运动是很复杂的，除了自转和公转以外，还有其他许多的运动。一般情况下，我们只谈地球与人类关系最密切的两种运动，即自转和公转。

相关知识

《地球运动的基本形式——自转和公转》教学设计

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《地球运动的基本形式——自转和公转》教学设计

了解宇宙的目的；

宇宙中的天体对我们影响最大的是：

上节课我们学习了《太阳、月球和地球的关系》问：太阳辐射和太阳活动对地球的影响，根据同学回答情况适当鼓励。

引入新课：我们都知道宇宙是物质的，宇宙中的天体都是在不断运动发展之中的，地球当然也不例外，这节课我就和同学们一起来认识一下：地球运动的基本形式——自转和公转。

新课教学：

既然我们要学习地球的运动，那么我们首先应该了解一些有关运动的基本问题。如果要你描述一个物体的运动状态，你会选择哪些物理量呢。比如，我现在的运动（老师在教室里向一个方向走，学生可能会有方向上的感受，然后再快走一会，慢走一会，帮助学生感受速度的变化，再来回走，帮助学生感觉运动的规律，周期）学生回答后，教师小结：方向、速度、周期，是我们描述一个物体运动状态的常用物理量。

问：那么谁能描述一下地球的自转呢

生：答

师：释

方向：自西向东的自转学生应该都知道，关键是要搞清楚在北极上空看和在南极上空看的区别。教师可以通过转动地球仪来给学生直观的感受，还可以用右手定则来帮助学生识记。要让学生清楚，地球自转的方向没有改变，只是我们的感觉变了一个逆时针，一个顺时针。无论从哪儿看地球都是自西向东转。如果不强调这一点可能会有同学想：北半球是逆时针自西向东转，那么在南半球地球顺时针，是不是就是自东向西转呢。

速度：演示板书相结合。同一经线，不同纬度的两点，极点，通过对相同时间所转过圆弧的长短及所对圆心角度数的比较得出线速度和角速度的特点。注意一定要先帮助学生理解线速度和角速度的概念。

周期：学生一般会说出是24小时，这里要给出恒星日的概念和长度，但一般不要做与太阳日的对比分析，只提示与公转及参照物的选择有关。留给学生课下思考讨论，在下一课时学习地球运动的地理意义时再做分析。角速度的大小可粗略地用360度/24小时来计算，线速度可由老师图示分析得出。

自转到这儿就差不多了，下面来看公转

老师：可以以讲台为黄道面，用一个粉笔盒做太阳，演示地球绕日公转，引导学生观察得出公转的方向，及太阳与地球在不同轨道位置时的远近关系。演示时可只让地球公转不让地球自转，也不必强调地轴的指向。可能有的学生会发现这个问题，有的学生发现不了，发现的学生一般也不会当时说出来。如果有同学指出可给予适当鼓励，但提示大家先看老师现在的演示过程中公转的特点。

地球位于近日点和远日点的时间及对公转线速度角速度的影响可先由学生读表得出，老师再做适当原理上的解释。

老师再次演示加入自转和地轴指向的公转，引导学生观察得出自转和公转同时进行，并且地轴倾斜，指向稳定不变。并思考两种运动的叠加会对地球产生哪些影响。老师可用公转演示仪来进行演示，也可用画好赤道和地轴的圆盘来演示地轴与公转轨道面垂直和有一定夹角用空间指向一定两种情况，在不同位置时太阳光线与圆面交点的位置变化情况。学生应该能很容易发现理解冬至和夏至两点太阳直射点分别位于赤道以北和赤道以南。此时给出南北回归线的概念。春秋分时太阳直射点在赤道用圆盘演示不明显，可借助带条纹的课本或者粉笔盒来完成演示。并板书板画太阳回归运动的示意图，加深学生的印象和理解。并连带给出恒星年和回归年的概念及时间长度。可稍做区分，但不宜过细，以免加深理解难度，反而不如不讲，只要求学生从概念上比较，而不做理论上的剖析。介绍完赤道面，黄道面，后，再引导学生读课本黄赤交角示意图，然后画地轴，赤道，黄道的三线简图，巩固，考查学生的理解情况。

最后通过适当练习，结束。

1.3地球的运动第1课时地球运动的特点学案（人教版必修1）

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。写好一份优质的教案要怎么做呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“1.3地球的运动第1课时地球运动的特点学案（人教版必修1）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

1.3地球的运动第1课时地球运动的特点学案（人教版必修1）

[学习目标]　1.了解地球自转和公转的一般特点。2.掌握太阳直射点移动的一般规律。
3.运用地球运动的特点分析相关的自然现象。

一、地球运动的一般特点
1．地球自转
(1)概念：地球绕其①自转轴(地轴)的旋转运动。
(2)方向：②自西向东。
(3)周期
名称长度参考点
恒星日③23时56分4秒距地球遥远的同一恒星
太阳日④24小时太阳
(4)速度角速度：除极点外，其余各处均约为⑤15°每小时线速度：因纬度不同而有差异，⑥赤道最大，　⑦极点最小为0
(5)影响地球自转线速度变化的因素
因素影响关系
纬度纬度相同，线速度相同；
纬度越低，线速度越大负相关
海拔海拔越高，线速度越大正相关
2.地球公转
(1)概念：地球绕⑧太阳的运动。
（2）方向：自西向东，如图中所示“→”。

(3)周期名称：⑨1恒星年含义：地球公转一周的时间单位长度：⑩365日6时9分10秒
(4)速度
图中位置时间速度公转位置
A点1月初较快近日点
B点7月初较慢远日点

二、太阳直射点的移动
1．黄赤交角
(1)图中表示黄赤交角的是字母B。
(2)规律：地球公转过程中，地轴的空间指向和黄赤交角的大小可以看作是不变的。
(3)黄赤交角的变化带来的影响

2．太阳直射点的移动规律
(1)轨迹
(2)周期名称：1回归年长度：365日5时48分46秒
我的疑惑
1．。　

探究点一　地球自转运动的一般特点
探究材料　教材P13图1.15地球自转示意和P14图1.16地球自转角速度和线速度。
1．“地球的自转方向从北极上空看是自西向东，从南极上空看是自东向西”的说法是否正确？在下图的短线上画出地球的自转方向。

2．地球自转的周期为什么有恒星日和太阳日之分？
3．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”表示在地球哪一位置？其线速度约为多少？

1．地球自转的方向不论从北极上空看还是从南极上空看都是自西向东，只是从北极上空看呈逆时针方向旋转，从南极上空看呈顺时针方向旋转。画图略。
2．地球自转的周期是1日，其长度因参考点而不同。
周期参考点地球自转角度时间长度
恒星日某遥远恒星360°23时56分4秒
太阳日太阳360°59′24时
3.表示地球的赤道，其线速度约为1670km/h。
　读图并根据要求完成下列问题。

(1)在图中用箭头表示出地球自转方向。
(2)比较说明图中A、B、N三点的自转角速度和线速度。
(3)当图中A点自转一周又回到出发点时，所用时间是，叫做一个日。
答案　(1)略。
(2)角速度：A、B点相等，均约为15°/小时，N点为0；线速度：A点最大，B点小于A点，N点为0。
(3)23时56分4秒　恒星
解析　本题以北极点为中心的半球俯视图作为载体，考查地球自转运动的特点。从北极上空俯视，地球逆时针自转；角速度的分布规律是除两极点外任何两点的角速度都相同；线速度的分布规律是从赤道向两极递减；两极点既无角速度也无线速度。
探究点二　地球公转运动的一般特点
探究材料　教材P14图1.17地球公转轨道。
1．地球公转和自转的绕转中心是否相同？地球公转和自转的方向是否一致？
2．据下图分析，地球从图中A点公转到B点与从C点公转到D点所用时间相比有何差异(AB与CD等距)？为什么？
3．地球从A点开始公转，又回到A点时所用时间是多少？

1．地球绕太阳的运动叫公转，绕自转轴的旋转运动叫自转。地球公转和自转的方向相同，都是自西向东。
2．公转的速度：随距离太阳的远近而不同，近日点时，角速度和线速度大，远日点时，角速度和线速度小。因此上图中，地球从A点公转到B点所用时间短。
3．所用时间长度为365日6时9分10秒，为一个恒星年。
　关于下图的说法，正确的是()
A．此图为公转轨道图，公转轨道是正圆
B．地球过A点时的运动线速度略大于B点
C．地球运行至A点时大致是1月初
D．地球从A点出发再返回到A点所需的时间恰好为1恒星年
答案　D
解析　本题考查对有关公转运动规律知识的掌握情况和运用能力。地球公转的轨道不是一个正圆，而是一个近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。1月初地球位于近日点附近，公转速度较快；7月初，地球公转至远日点附近，速度较慢。从A点出发再返回到A点的时间是1恒星年。
探究点三　太阳直射点的移动
探究材料　教材P18图1.18黄赤交角与二分二至日地球的位置(北半球)。
1．黄赤交角是怎样形成的？
2．黄赤交角有哪些特点？
3．太阳直射点的回归运动是黄赤交角的直接结果，2011年9月10日是第27个教师节，此时太阳直射点位于哪个半球(南/北)？正向哪个方向移动？

1．黄赤交角的形成
地球自转――→围绕中心地轴――→与其垂直并经过地心的平面赤道面—地球公转――→绕转路线轨道――→所在平面黄道面——黄赤交角
2．黄赤交角的特点
黄赤交角的特点，可以概括为“一轴、两面、三角度”和“三个基本不变”。其含义如下：
特点含义
一轴两面三角度一轴地轴(自转轴，与赤道面垂直)
黄道面地球公转的轨道平面
赤道面地球自转的平面，与地轴垂直
黄赤交角黄道面与赤道面的夹角为23°26′
地轴与黄道面夹角与黄赤交角互余，为66°34′
地轴与赤
道面夹角90°
三个基本不变指向不变地球在公转过程中，地轴的空间指向基本不变，北极始终指向北极星附近
大小不变黄赤交角的大小基本不变，保持23°26′
方向不变地球运动的方向不变，总是自西向东

3．此时太阳直射点位于北半球，正向南移动。
　读图，完成下列问题。
(1)指出直射点移动路线上B、C、D三处的节气名称和所在的纬线名称：B，C，D。
(2)写出∠α的度数和表示的含义以及存在的结果。
(3)直射点在C处的运动方向为向(南或北)，D处的运动方向为向
(南或北)。
(4)当黄赤交角变大时α的度数会(变大或变小)，温带的范围会(变大或变小)。
答案　(1)夏至，北回归线　秋分，赤道　冬至，南回归线　(2)23°26′，黄赤交角，造成太阳直射点在地球南北回归线之间做往返运动。　(3)南　北　(4)变大　变小
解析　第(1)题，根据太阳直射点的移动判断出B、C、D三处的节气名称和所在纬线名称。第(2)题，由∠α是黄道平面与赤道平面的交角判断出∠α为黄赤交角。第(3)题，由C、D两处的节气判断太阳直射点的移动方向。第(4)题，根据黄赤交角与回归线及极圈的纬度关系，确定当黄赤交角变化时，地球上五带的范围变化情况。

地球的运动

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，使教师有一个简单易懂的教学思路。那么，你知道教案要怎么写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“地球的运动”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第3课时
教学过程
导入新课
师上节课我们学习了地球自转的地理意义、地球自转产生了昼夜交替和地方时差现象，下面请大家思考两个问题。
1.（单选）东经121°比东经120°的地方（）
A.区时早B.地方时早C.一定先看到日出D.地方时晚
2.（双选）在北京时间8时20分时（）
A.东经130°的地方时是9时
B.东经130°的地方时为7时40分
C.东经130°（位于东九区）的地方时正好等于区时
D.东经105°（位于东七区）的区时为7时20分
生1.Ｂ2.ＡＤ
师回答正确。看来同学们掌握得很不错。我们学习了地球自转的地理意义，那么地球公转又会带来哪些地理现象呢？
第三节地球的运动（板书）
四、地球公转与季节
推进新课
师（动画演示）地球是倾斜着身子绕日公转的。地球自转的平面，也就是过地心并与地轴垂直的平面称为赤道平面或赤道面。
（动画演示）地球公转的轨道平面叫黄道面。地球在自转的同时围绕太阳公转，因此，地球的运动是这两种运动的叠加。地球自转和公转的关系，可以用赤道平面与黄道平面的关系即黄赤交角来表示。
（板书）1.黄赤交角
（方法引导）
生（指认赤道平面与黄道平面）
二分二至日时地球的位置与黄赤交角
师地轴与赤道平面的夹角为多少度？
生90°。
师地轴与黄道平面的夹角为多少度？
生66°34′。
师赤道平面与黄道平面的夹角为多少度？
生23°26′。
师刚才大家观察的三个角度很重要，要记住它们度数的大小。地球在公转的过程中，其方向总是自西向东；地轴的空间指向和黄赤交角的大小，在一定时期内也可以看作是不变的，即北极始终指向北极星附近，赤道平面与黄道平面的夹角即黄赤交角，保持23°26′。但地球在公转轨道上的位置时刻在变化，赤道平面与黄道平面的交线在变化，地轴与太阳光线的相对位置也在变化。
（动画演示）地球在公转轨道上绕太阳转动。
生（引导学生观察地球公转的过程）太阳有时直射北半球，有时直射南半球，有时直射赤道。
师如果地球不公转，太阳直射点将永远直射在同一纬线上；如果地球不倾斜着自转，直射点将永远在赤道上，可事实上正是由于地球倾斜着绕日公转，即由于黄赤交角的存在，才导致了太阳直射点的南北移动。
地球在公转轨道的不同位置，地表接受太阳垂直照射的点（简称太阳直射点）是有变化的。夏至日直射北回归线，春分、秋分日直射赤道，冬至日直射南回归线。
（演示）太阳直射点在南北回归线之间来回移动的动画效果
从冬至到第二年夏至，太阳直射点自南纬23°26′向北移动，经过赤道（春分时），到达北纬23°26′；从夏至到冬至，太阳直射点自北纬23°26′向南移动，经过赤道（秋分时），到达南纬23°26′。太阳直射点在赤道南北的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动。太阳直射点回归运动的周期为365日5时48分46秒，就是我们前边学习的回归年。
（投影表格）
生（根据观察演示填表）太阳直射点的南北移动规律
代号日期节气直射点位置运动趋势
A3月21日春分赤道北
B6月22日夏至北回归线南
C9月23日秋分赤道南
D12月22日冬至南回归线北
师可以把上述内容总结为：
需要注意的是，远日点和近日点的位置与夏至日和冬至日的位置有明显的区别。不能混淆远日点与夏至日的位置，也不能颠倒近日点与冬至日的位置。
生（观察远日点与夏至日的位置、近日点与冬至日的位置）时间上夏至日比远日点早一些，冬至日比近日点早一些。夏至日过后很快就到远日点，冬至日过后很快就到近日点。
活动与探究
探究课题：按步骤画示意图，表示太阳直射点的移动轨迹。
探究内容：
（1）按等间距画三条直线分别表示赤道和太阳直射点所能到达的最北和最南纬线。
（2）在三条直线的适当位置标注四个点，分别代表北半球二分二至日太阳的直射点。
（3）结合课文关于太阳直射点回归运动的描述，画一条曲线表示太阳直射点的移动轨迹。
探究办法、过程：根据演示逐个画出二分二至日太阳直射点的位置，讨论合作进行。
探究结果：学生画出图示，并能解释所画图示的含义。理解南回归线、北回归线的含义。
师在太阳直射点上，单位面积获得的太阳辐射能量最多。太阳直射点的回归运动，使太阳辐射能在地球表面的分配具有了回归年的变化。这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来定性地描述。先来探讨一下昼夜长短的变化。
（板书）2.昼夜长短的变化
（演示）逐个演示二分二至日全球昼弧和夜弧的长度
（方法引导）
生（观察、归纳、总结某地不同季节昼夜长短的变化，某日全球各地的昼夜长短的分布规律）
（1）春分日—秋分日：北半球的夏半年，北半球获得日照时间最长的季节，各纬度昼长大于夜长，纬度越高，昼越长，夜越短。
（2）秋分日—次年春分日：北半球的冬半年，北半球获得日照时间最短的季节，各纬度昼长小于夜长，纬度越高，昼越短，夜越长。
（3）北极圈以北地区：夏至日有极昼，冬至日有极夜现象。
（4）南半球的情况与北半球正好相反。
（5）春、秋分日：全球各地昼夜等长；赤道上全年昼夜平分；获得日照时间相等，都是12小时。
生略
师昼夜长短的变化反映了日照时间的长短。对于北半球来说，一年中昼夜长短的变化情况是有规律的，可以归纳为：
（投影）
师下面是解答昼夜长短相关题目的三个方法，请大家记住并做一些练习。
（投影文本）
1.求某地点某日昼（夜）长的方法：过该地点作纬线（地球侧视图）或纬线圈（地球极心图），判断昼（夜）弧长短。赤道上终年昼夜平分，极昼区昼长24小时，极夜区昼长0小时。
2.某地点某日昼长2x小时，则该地点日出日落时间计算尺为：
3.春（秋）分日晨（昏）线与经线重合，晨（昏）线过极点，则为春（秋）分日：该日全球昼夜平分，6:00日出，18:00日落。
（过渡）昼夜长短的变化从日照长短体现了太阳辐射能在地球表面分配的变化，正午太阳高度的变化则反映了太阳辐射的强弱，从另一个方面体现了太阳辐射能在地球表面分配的变化。
（板书）3.正午太阳高度的变化
（演示）太阳高度示意图
师太阳高度是太阳光线与过太阳照射地点所作的与地球表面相切的平面即当地地平面的夹角。正午太阳高度是当地地方时12时的太阳高度，是某地一日内最大的太阳高度，反映了太阳辐射的强弱。下面是相关的解题方法和一道练习，请大家看投影。
（投影）
太阳直射点所在经线地方时为12:00：此法可作为求解地理坐标和地方时的切入点。
（经典考题）读右图（阴影部分为夜半球），回答问题。
若此刻西半球为夜半球，太阳直射点的经度是（）
A.东经70°B.东经90°C.西经70°D.西经110°
生（合作探讨）选A。
师答案正确。（解析）据该方法可知12:00经线就是太阳直射点所在的经线。由西半球是夜半球可知东半球是昼半球，则20°W是6:00，可得12:00经线是70°E。因此答案是A。
（演示）逐个演示二分二至日全球正午太阳高度的变化
生（教师引导观察、分析、讨论）
师（分别提问，归纳讲解）
（1）同一时刻：正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。
（2）夏至日：正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减；北回归线及其以北各纬度，正午太阳高度达到一年中的最大值，太阳辐射最强；南半球各纬度，正午太阳高度达到一年中的最小值，太阳辐射最弱。
（3）冬至日：正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减；南回归线及其以南各纬度，正午太阳高度达到一年中的最大值，太阳辐射最强；北半球各纬度，正午太阳高度达到一年中的最小值，太阳辐射最弱。
（4）春分日和秋分日：正午太阳高度由赤道向南北两侧递减；南北半球太阳辐射强度相当。
师正午太阳高度的求解是重要的考点，以下是解题方法，请看投影。
（投影）
求某地点正午太阳高度：H=90°-纬度差（太阳直射点纬度与该地点纬度之差），6（12）月22日北（南）回归线及以北（南）地区达一年中最大值。
（经典考题）下列4天中，北京某地（40°N）测出正午太阳高度角最接近50°的一天是（）
A.3月4日B.3月8日
C.3月13日D.3月17日
生（合作探讨）选D。
师非常正确。（解析）据此方法知纬度差约为40°，则太阳应直射在赤道附近。故选D。
师前面我们学习了地球公转的地理意义，知道除赤道外，全球同纬度地区昼夜长短和正午太阳高度随季节的变化而变化，太阳辐射也随季节变化而呈现有规律的变化，形成了四季。请大家看书P21第3、4段，看看四季是如何划分的。
（板书）4.四季
生（小组讨论，总结）
天文四季：夏季是一年中白昼最长、太阳高度最高的季节，也是获得太阳辐射最多的季节；冬季是一年中白昼最短、太阳高度最低的季节，也是获得太阳辐射最少的季节；春秋季是冬夏两季的过渡季节，获得太阳辐射居中。
师答得不错。天文四季这样的划分依据是什么呢？
生划分依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化。
师很好。是昼夜长短和正午太阳高度影响了某地太阳辐射的大小和强弱。我们的祖先创立了24节气来指导农业生产活动，四季的划分是以24节气中的“四立”作为四季的开始。谁能说出24节气呢？
生（背诵二十四节气或阅读教材P22“阅读”部分的内容——二十四节气与四季）
师很好。那么“四立”分别是哪四个节气呢？
生立春、立夏、立秋、立冬。
师立春是春天的开始，而此时在我国北方大地，还是数九寒天的隆冬季节，立秋时正是烈日炎炎的盛夏时节，可见，我国传统的四季与气候变化不符。二分二至作为四季的开始又略显迟了些。为了使季节划分与气候变化相符，现在北温带的许多国家在气候统计上一般把3、4、5月划分为春季，6、7、8月为夏季，9、10、11月为秋季，12、1、2月为冬季。南半球与北半球的季节正好相反。
练习：
1.（经典考题）读“太阳直射点周年变化示意图”，回答问题。
（1）太阳直射点位于A点的这一天，地球上正午太阳高度达一年中的最大值的纬度范围是________________。
（2）太阳直射点位于B点的这一天，北极圈与南极圈上的正午太阳高度角数值相差______________度。
（3）太阳直射点位于C点的这一天，昼长时间北极圈比赤道上_________________（多或少几小时）小时。
2.（经典考题）在30°N附近的日光城拉萨安装太阳能热水器，为了充分利用太阳能，尽可能使一年内正午太阳光线与集热板保持垂直，集热板与地面夹角的调整幅度约为（）
A.23.5°B.30°C.47°D.60°
3.（经典考题）当地球公转至远日点时，下列城市中正午太阳高度最大的是（）
A.悉尼B.新加坡C.广州D.东京
答案：1.（1）北回归线及其以北（2）0（3）少12
2.C3.C
课堂小结
我们刚才学习了“地球公转和季节”，讲解了黄赤交角的形成，分析了昼夜长短和正午太阳高度的变化，了解了四季的形成。
板书设计

地球运动（一）

教　案

课题

地球运动Ⅰ——地球运动的一般特点

授课人

赵睿

教

学

目

标

知识与技能：了解地球自转和公转的一般特点：从旋转中心、运动方向、运动周期、运动速度等方面了解。

过程与方法：运用教具、计算机模拟地球的自转与公转运动，从图中获取信息，总结从旋转中心、方向、周期、速度等几个方面掌握地球的自转和公转的一般特点。

情感态度价值观：树立科学的宇宙观，认识“一切事物都是在不断运动着的”辩证观点；养成求真、求实的科学态度，激发学生探究地理问题的兴趣。

教学重点

自转和公转的一般特征

教学难点

1、对恒星日与太阳日差别的理解

2、公转速度的变化

教学手段

多媒体辅助教学

教学过程

教学内容及教师活动

师生活动

导入新课

学习新课

提出问题：日、月、星辰为什么东升西落？为什么会有四季的变化？哪个季节白天长？哪个季节短？为什么？

课件演示地球运动，让学生总结地球运动的基本形式：自转和公转。

一、地球自转

阅读教材，运用地球仪演示地球自转，并说明自转的特点：定义、方向、周期。

1、定义：

地轴—

2、方向：

结合教材中的思考，让学生绘制从侧面、南极和北极看到的地球自转方向图。

3、周期：

演示恒星日和太阳日动画，分析其差异产生的原因。

周期

参考点

自转角度

时间长度

地理意义

恒星日

某遥远恒星

360°

23时56分4秒

地球自转的真正周期

太阳日

太阳

360°59′

24小时

昼夜交替的周期

4、速度：

演示地球自转角速度和线速度动画，分析自转角速度和线速度的分布规律。

速度

数值

全球分布规律

角速度

两极为零

其它　15°/h

除两极外全球相等

线速度

赤道1670km/h

两极为零

从赤道向两极递减，60°NS约为赤道一半，两极为零

二、地球公转

演示地球公转动画，讨论公转特点(轨道、方向、周期、速度等)和规律，并学会利用地球仪正确演示地球公转运动。

1、定义：

2、轨道：

研讨问题：1月份地球离太阳最近，我们这里为什么是冬季？7月份地球离太阳最远，我们这里为什么是夏季？

3、方向：

4、周期：

5、速度：

播放动画和图片

认真观看

积极思考

展示动画

展示课件

细心观察

思考归纳

研讨操作

思考讨论

正确绘图

仔细观察

分析归纳

细心观察

主动探究

研讨归纳

探究研讨

准确操作

分组讨论

得出结论

小结

教材第15页活动题2填表。运用归纳、总结、对比的方法，得出地球自转和公转的规律。

巩固练习

习题

板　书　设　计

运动

形式

绕转中心

方向

周期

速度

角速度

线速度

地球

自转

地

轴

西→东

北极看：

逆时针

南极看：

顺时针

参考点

太阳日：24时

昼夜交替的周期

除两极为零外，处处相等，即15°/h

由赤道向两极逐渐递减

赤道→1670km/h

60°N、S约为赤道一半

两极为零

恒星日：

23时56分4秒　真正周期

地球

公转

太

阳

西→东

北极上空看：逆时针

1回归年：

365日5时48分46秒

平均1°/日

平均30km/s

近日点公转速度最快

远日点公转速度最慢