二年级比较数的大小教学设计

2021-02-18
小学二年级音乐教案 小学音乐二年级教案 小学二年级美术教案
年级

二年级

课题

5.比较数的大小

学习目标

知识目标:1、使学生加深对万以内数的认识。

2、正确掌握万以内数大小的比较方法。

3、会比较万以内数的大小。

能力目标:1、能熟练地进行万以内数的大小比较。

2、初步培养学生判断、推理能力。

创新目标:在实际生活中运用数字解释一些现象。

德育目标:1、培养学生学习数学的兴趣。

2、培养学生认真学习、细心检查的习惯。学情分析

(一)教材分析

这部分知识是为了巩固学生所学的万以内数的读写法而设计的。为了更清楚的了解万以内数的顺序,掌握比较万以内数的大小的方法,着重使学生理解所比较的数,从数位上表示的几千、几百、、、、、上进行比较。

(二)学生分析

这部分知识是在学生已掌握了万以内数的读、写法的基础上进行教学的。所以对于学生来说,还是比较好理解的。在教学前,教师要先引导学生对学习过的旧知识进行复习,如:数的组成,数位顺序,三位数的读写法等等,分散难点。然后让学生通过观察,总结出比较万以内数大小的比较方法。确定五点

重点:比较万以内数的大小的方法。

难点:位数相同的数的大小比较。

创新点:让学生自己动脑、动手、动口,自己获取知识。

德育点:培养学生思维的灵活性,书写规范的好习惯。

空白点:学生如何正确掌握万以内数的大小比较的方法。

教具自制的卡片主要技术激发创造性思考、启发引导技术

教学过程中的五环节设计:

教师行为

学生行为

一.导引目标、激发兴趣

1、同学们一定读过很多的书,你能说出你读过的书的名字吗?

2、如果有学生说出《一千零一夜》和《365夜故事》教师可问:在刚才大家说的书中,有这样两个数字,请说出它们的组成。你知道这两个数哪个大哪个小吗?

1、学生思考后,指名说出。

1、学生很有可能说出谁大谁小的。

二、创设条件、自主参与

(1)数位不同的数的大小比较。

(2)数位相同数的大小比较。

1、学生看书自学。

2、小组讨论,比较方法。

3、小组汇报学习成果。

三、组织研究、体验发现

1、教师引导学生讨论在比较数的大小过程中应该注意的问题。

2、引导学生进行总结:万以内数的大小比较的方法。

学生通过思考、分析、讨论明确:万以内数的大小比较的方法。

四、引导创新、应用实践

学生把自己收集到的有关带有数字的资料进行比较。如:南京长江铁路桥长和公路桥长、长江与黄河的长度、人造地球卫星和月亮每秒运行速度的比较等等。使所学知识应用于实践。

学生畅所欲言谈自己的方法。

使学生进一步明确万以内数的比较方法。进而加深理解万以内数的读写法。

五、反思小结、巩固提高

1、谈谈你这节课最大的收获?

2、在学习数学方面你还有哪些新的期望?

3、这节课的学习给没给你带来新的问题?

学生自由谈

六、研究性作业:

1、试着通过你自己的努力解决你刚才提出来的新问题。

2、将收集的资料写在十个一上。

3、在收集资料过程中,你有什么感受与收获?可以继续收集有关的资料进行研究。

预习下一节的内容,可以试着进行自学。

板书设计:

万以内数的大小比较

例11:

数位不同:1230﹥965哪个数位多,哪个数就大。比较数

的大小5640﹤8970从高位比起,最高位上大的数就大。数位相同:

3864﹥3529最高位相同就比下一位,百位上的数大的那个数就大,如果百位上的数相同,就看十位、、、、、、

延伸阅读

二年级下册数学《比较千以内数的大小》教案苏教版


二年级下册数学《比较千以内数的大小》教案苏教版

教学目标
知识与技能解决问题情感与态度
师:上节课,我们和1000以内的数交上了好朋友。你认识了哪些数?知道了什么?
师:我们来找找自己身上的数,今年你几岁?知道老师的年龄是几岁吗?
师:谁的年龄大?
生:老师的年龄大。
师:你怎么比较的?
师:今天我们就继续来学习比较数的大小。(板书:比较数的大小)
二、教学新授
(一)出示教学挂图
师:从图中你能知道哪些信息?
师:你能想到些什么?
师:杉树和松树比,哪一种多?你怎么比较的?
同桌之间相互交流
1、因为312是三百多,285是二百多
2、因数312是由3个百、1个十和2个一组成,它比300大,285由2个百、8个十和5个个一组成,比300小
3、按从小到大的顺序,312在285的后面,所以312大于285;
……
(二)试一试教学
师:柏树279棵,比松树多还是少?
师:和同桌说一说你是怎能么想的?
师:如果要比较286和285的大小,你会怎能么想?
(三)总结比较方法
师:怎样比较两个三位数的大小?先看哪一位,再看哪一位?最后看哪一位?
三、巩固练习
1、想想做做第1题
把每个计数器所表示的数写下来
对照计数器比较每组两个数的大小。
说说思考过程。
2、想想做做第2题
学生独立完成,结合各题中具体数的特点,相应地总结比较方法;
3、想想做做第3、4题
看图、读题
师:这道题中已知的数量是什么?
要我们选择的数量是什么?
这两个数量之间是什么关系?
你是怎能么想的?
你为什么选择这个答案?别的答案有什么不合适的地方?
4、想想做做第5题
师:选择不同的方法比较大小,和同桌说一说你是怎么比较的?
四、课堂作业
659○956100○1000290○209
103○98482○484559○480

比较数的大小


比较数的大小
教学内容小学数学第四册第33页例11完成练习九第1—4题。
教学目的使学生进一步了解万以内数的顺序,掌握比较数的大小的方法。
教学重点使学生学会比较万以内数的大小的方法。
教学难点熟练进行位数相同的数的大小比较。
教学关键抓住“位数”和“数位”排列顺序进行比较数的大小。
教具例11(3)汽车图,算盘。
学具学生准备算盘。
教学方法“四段式”教学法。
教学过程
1.引入
1、比较下面各数的大小
61〇5645〇47100〇98
让学生独立完成后,指名说说你是怎样比较的?
2、引入新课,揭示课题。
我们已经学会了比较百以内数的大小,那么万以内数的大小怎样比较呢?接着教师板书课题:比较数的大小。
2.阅读
1、出示例11(略,见P33)
2、让学生根据下面提纲边看书,边思考,边讨论。
阅读提纲:
(1)1230和965各由几个千,几个百,几个十和几个一组成的,各是几位数,最高位是什么位?哪个数比哪个数大?为什么?
(2)5640和8790都是几位数?最高位各是几千?哪个数比哪个数大?你是怎么想的?
(3)3864和3529都是几位数?最高位都是几千?哪个数比哪个数大?你是怎么想的?
(4)比较万以内两个数的大小的方法是怎样的?(让学生讨论)
3.讲解
1、教学例11第(1)题
(1)让学生在算盘上分别拨出1230和965
(2)指导学生观察思考:1230是四位数,最高位是千位,这个数超过一千;而965是三位数,最高位是百位,这个数不够一千,所以1230>965
提问:比较万以内数的大小,先比什么?怎样确定大小?
根据学生回答板书:先比位数,位数多的数大,位数少的数小。
2、教学例11的第(2)题
(1)让学生在算盘上分别拨出5640和8790。
(2)让学生观察后提问:这两个数都是几位数?最高位分别是几千?
(3)引导学生明确,虽然最高位都是千位,但5个千比8个千小,所以5640<8790。
3、教学例11的第(3)题
(1)出示标有载重量的汽车图。
(2)让学生观察后,提问:哪辆车载的汽水多?为什么?
(3)引导学生明确:3864和3529都是四位数,最高位上的数也相同应该往下比较百位上的数。
4.让学生在书上填写:3864和3529的大小
提问:位数相同的数,怎样比较大小?
根据学生回答板书:
①位数相同的数,先比最高位,最高位上的数大的数大反之则小。
②如果两个数的位数相同,最高位上的数也相同,就从高位起依次往下比,直到比出数的大小为止。
1.练习
完成练习九第1—4题
第1题:让学生独立完成后,指名说说你是怎样比较它们的大小?
第2题:指名读题后问第(1)小题这4个数中,最大的数是多少?最小的数是多少?剩下的两个数941和914,哪个大?你能按照从大到小的顺序排列吗?
第(2)让学生独立完成后集体评讲。
第(3)题,让学生读出各数后问:这些数的位数相同吗?哪个数的数位最少,怎样找出最大的数?让学生在书上注明最大的数和最小的数。
第4题:边提问边让学生在算盘上拨出数来。最后按要求写出各数。
课堂小结:
1.这节课,我们学习了什么知识?
2.怎样比较万以内数的大小?
师述:这节课我们学习了比较数的大小,有两种情况,一是位数不同,位数多的数大;二是位数相同,要从高位比起,一位一位往下比,直到比出数的大小为止。

小学数学二年级下册《三位数的大小比较》教案分析


小学数学二年级下册《三位数的大小比较》教案分析

第三课时三位数的大小比较

教学目的:

1.使学生加深对千以内数的认识,进一步培养学生的数感。

2.掌握千以内数的大小比较的方法。

3.初步培养学生的判断、推理能力。

教学重、难点:比较千以内数的大小的方法。

教学过程

一、复习

(1)10个十是(),10个百是()

(2)读数,并说说数的组成。

1098002893301000

(3)写数

999345870106

(4)比较下面各数的大小,并说说你是怎么比较的

61○5645○47100○98

二、探究新知

1.教学例3:出示P70图

小组讨论:怎么比较1000以内数的大小

学生汇报

小结:比较两个三位数的大小时,从高位比起,百位上哪个数大,那个数就大,百位相同,看十位。。。。。。

2.练习:(1)P70“做一做”

第一题,先独立完成,再说说你是怎么想的

第二题,同桌互相说说

第三题,先说说你是概括什么来判断的。

3.数学游戏

(1)每人请写出3个比230大,比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。

(2)每人请写出3个比970大的数,汇报后全班找出最大数和最小数。

三、课堂练习:P724、5、6

教学反思:

《二年级比较数的大小教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学二年级音乐教案”专题。

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