令人厌烦的噪声

2021-02-18
小学健康的教案 小学数学的教案 高中向量的教案

教学目标
1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径,增强环保意识。
3.通过体验和观察,了解防治噪声的思路。

教学重点、难点
教学重点:噪声的来源及危害,减弱噪声的途径。
教学难点:知道防治噪声的途径,增强环保意识。

教学资源
录音机,带波型显示的播放器,音叉,相关的图片、录像,预先录制的乐音和噪声,学生课前查阅的资料等
教学设计
教学过程教师活动学生活动复备栏
创设情境
导入新课通过播放一段乐曲让学生体验,再播放一段机器的嘈杂声,你有什么感受?
声音可以分为两类,一类是能给人以优美享受的声音,叫做乐音;另一类是令人感到心烦意乱的声音,我们把它叫做噪声。随着现代化大工业的发展,近年来噪声己成为国际公害,那么噪声的来源有哪些,它有什么危害,它是通过什么途径传播的,怎样减弱噪声呢?

感受声音,寻找区别
新课教学1.乐音与噪声
我们判断一种声音是不是噪声,可以从两个角度考虑,一是从物理学角度看它的振动;二是从环境保护的角度看,
从物理学角度看:
(1)乐音指那些动听的,令人愉快的声音,波形是有规律的。
(2)噪声指那些难听的,令人厌烦的声音,波形是杂乱无章的
从环保角度看:
一切对人们学习和工作有妨碍的声音都是噪声。
在我们的周围有哪些噪声呢?
哪些声音属于噪声?
哪些声音属于乐音?
所举的例子可多可少,老师要适量掌握
给予适度评价

所以噪声的来源很多
请各们同学尝试将这些噪声进行分类
对分类结果作简要评价
2.噪声的来源
在生活中,对环境造成危害较大的噪声是从哪来的,学生结合家庭学校周边环境来寻找。
噪声主要来源于四个方面:
(1)工业,如电动机,工地搅拌机,钻头等发出的声音;
(2)交通:汽车、火车、飞机等;
(3)生活:洗衣机、冰箱等
3.噪声的危害
分贝(dB):表示声音的强弱。
0分贝的含义:人耳刚刚能听到的声音。
利用多媒体演示声音的强度:
20分贝、30分贝、40分贝、50分贝等声音。
4.噪声的控制
人能听到各种声音的条件是什么?
追问:声音传到人耳经历了哪些过程?
学生讨论回答:(声源、传声介质、人耳)
师:通过上面问题回答,引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法:
(1)、在发声处控制
如:摩托车上的消声器;用光信号代替声信号;提高技术,增加金属间的弹性,研制无声合金等。
(2)、在传播过程控制
如:在公路两植树造林,让树木来减弱噪声;对产生噪声的机器装上隔音罩等。
(3)、在人耳处控制
如:戴上耳塞就是一个很好的方法。

看图1-18结合自己的感受,讨论一下噪声,并尝试将它们分类。

交流和展示:从物理角度从新把上面的一些声音进行分类。

寻找、讨论与展示:噪声来源。

噪声来源的实例:交通工具发出的声音,工厂建筑工地和各种机器发出的声音,学校课间的噪杂声。

学生感受并体会不同响度对人体的影响。

学生讨论回答

交流与展示:噪声控制实例

目前采取的措施主要有以下几方面:合理进行城市规划和建筑设计狠抓植物绿化工作;汽车在市区禁用喇叭,禁止载重车穿行繁华街道及文化区域;住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告;市区禁止燃放鞭炮;在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪;市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。
新课总结1.乐音和噪声
2.噪声来源和危害
3.控制噪声的途径再举些例子
当堂反馈1.从环保角度,你是如何认识噪声的?
2.举例说明噪声的主要来源?
3.联系实际生活谈谈噪声的危害。
4.控制噪声的主要途径有哪些?举例说明

交流与展示
作业布置1.完成对应学案
2.实践活动:
比较材料隔声性能
板书设计
课后反思

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