令人厌烦的噪声。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“令人厌烦的噪声”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标
1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环保意识。
3．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

教学重点、难点
教学重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。
教学难点：知道防治噪声的途径，增强环保意识。

教学资源
录音机，带波型显示的播放器，音叉，相关的图片、录像，预先录制的乐音和噪声，学生课前查阅的资料等
教学设计
教学过程教师活动学生活动复备栏
创设情境
导入新课通过播放一段乐曲让学生体验，再播放一段机器的嘈杂声，你有什么感受？
声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声。随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？jab88.cOM

感受声音，寻找区别
新课教学1．乐音与噪声
我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动；二是从环境保护的角度看，
从物理学角度看:
(1)乐音指那些动听的，令人愉快的声音，波形是有规律的。
(2)噪声指那些难听的，令人厌烦的声音，波形是杂乱无章的
从环保角度看：
一切对人们学习和工作有妨碍的声音都是噪声。
在我们的周围有哪些噪声呢？
哪些声音属于噪声？
哪些声音属于乐音？
所举的例子可多可少，老师要适量掌握
给予适度评价

所以噪声的来源很多
请各们同学尝试将这些噪声进行分类
对分类结果作简要评价
2.噪声的来源
在生活中，对环境造成危害较大的噪声是从哪来的，学生结合家庭学校周边环境来寻找。
噪声主要来源于四个方面：
（1）工业，如电动机，工地搅拌机，钻头等发出的声音；
（2）交通：汽车、火车、飞机等；
(3)生活：洗衣机、冰箱等
3．噪声的危害
分贝（dB）:表示声音的强弱。
0分贝的含义:人耳刚刚能听到的声音。
利用多媒体演示声音的强度:
20分贝、30分贝、40分贝、50分贝等声音。
4．噪声的控制
人能听到各种声音的条件是什么？
追问：声音传到人耳经历了哪些过程？
学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）
师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法：
(1)、在发声处控制
如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
（2）、在传播过程控制
如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。
（3）、在人耳处控制
如：戴上耳塞就是一个很好的方法。

看图1-18结合自己的感受，讨论一下噪声，并尝试将它们分类。

交流和展示：从物理角度从新把上面的一些声音进行分类。

寻找、讨论与展示：噪声来源。

噪声来源的实例：交通工具发出的声音，工厂建筑工地和各种机器发出的声音，学校课间的噪杂声。

学生感受并体会不同响度对人体的影响。

学生讨论回答

交流与展示：噪声控制实例

目前采取的措施主要有以下几方面：合理进行城市规划和建筑设计狠抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行繁华街道及文化区域；住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。
新课总结1．乐音和噪声
2．噪声来源和危害
3．控制噪声的途径再举些例子
当堂反馈1．从环保角度，你是如何认识噪声的？
2．举例说明噪声的主要来源？
3．联系实际生活谈谈噪声的危害。
4．控制噪声的主要途径有哪些？举例说明

交流与展示
作业布置1．完成对应学案
2．实践活动：
比较材料隔声性能
板书设计
课后反思

扩展阅读

噪声的危害和控制

教学目标

知识目标：
1.知道乐音和噪声的区别．
2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径．

能力目标：
将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力．

情感目标：
从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．

教学建议

教材分析
本节教材包括三部分内容：（1）噪声和它的形成；（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声．

教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识．随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义．教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境．

本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．

教法建议
1）教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但涉及到的是现今社会的敏感话题，是现实生活中正在面对的问题．所以，对于本节知识的讲解决不能照本宣科，必须联系实际．课前可让学生调查和查找一些本地、本校周围的环境、位置和当地政府的一些规定和采取的措施等．

2）本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径．在这个知识的讲解过程中，应与第一节教材中相应知识相连系．例如：在第一节中，我们讲到人耳听到声音所经过的物理过程是：
声源的振动介质（空气）的振动鼓膜的振动引起神经反应听到声音
①②③
联系这个物理过程，带领学生总结出可以从三个途径减弱噪音污染：声源处、传播过程中或人耳处．最后让学生参与进来，举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案．

3）根据本课内容，将本课作为阅读、讨论课比较适合．但一定要有充分的准备，拟出阅读提纲．

教学设计示例

示例1：

教学重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识.

教学难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径

教具：录音机、录制好的磁带

教法：学生阅读讨论

教学过程：

（一）新课引入
用录音机放一首学生中流行的歌曲，在演唱进行一半的时候逐渐有了杂音，最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声.
学生指明这是噪声.
点明课题：我们这节课将学习有关噪声的知识.

（二）新课教学

阅读提纲：
1．从物理学的角度看什么是噪声？
2．优美的歌曲一定是乐音吗？（举例说明）
3．从环境保护的角度看什么是噪声？
4．上课时间教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声的来源？
5．你知道城市噪声的来源主要有哪些？
6．噪声的等级用什么计量？
7．你知道噪声对人的身体有哪些危害？（除影响听觉外的其它危害你还知道什么？）
8．你认为应怎样减弱噪声？
9．你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？有哪些规定？
10．你对学校环境改善有哪些建议？
学生阅读后，进行讨论，讨论中不限于课文中已提到的事例.

（三）小结
1．噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.
2．噪声的等级划分——分贝.
3．噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康.
4．减弱噪声的途径

示例2：

（一）新课引入
教师提问引入：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢？
引出：安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境（噪音）分散人的注意力，→由学生的切身体会引入

（二）新课教学

一、噪声
举出不同事例
（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声
（2）在音乐厅听音乐
（3）入睡时有人放声歌唱
问题：上述声音是否是噪声？噪声如何界定？
指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.

二、噪声的等级和危害
指导学生读表：书第40页（或用投影仪打出）
一些声音的分贝数和人的感觉

常闻声

贝数（dB）

感觉

微风吹动树叶沙沙声
耳语

10
20

极静

静夜
室内一般说话声

30
50

安静

大声说话
嘈杂的闹市

70
90

较吵闹

电锯

110

很吵闹

响雷
螺旋桨飞机起飞

120
130

鼓膜震痛

喷气式飞机起飞
火箭、导弹发射

140
150

无法忍受

通过阅读表格，让学生感受到：噪声是个我们人人必须面对的问题，如果处理不当，回给人类造成很大的危害.对学生进行环保意识及社会公德意识的必要的教育，保护环境要从自身做起.
教师指出：在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，减弱噪音污染具有重大的现实意义.

三、噪声的控制
与第一节教材中相应知识相连系：
在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：
声源的振动→介质（空气）的振动→鼓膜的振动引起神经反应听到声音
①②③

联系这个物理过程，教师指导学生分析：从声源的振动发出声音，到鼓膜的振动引起神经反应听到声音.
问题：针对上述人听到声音的过程，可以从几个环节减弱噪声？
总结出可以从三条途径减弱噪音污染.并分别举出事例：安装消音器或隔音罩；植树造林（重点讲解其优越性）；带耳塞等.
学生参与：举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案.
请同学提出环境保护的建议.

（四）总结、扩展
教师应通过本节内容的教学，加强学生理论联系实际的能力，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感.
对于程度较好的学生，应鼓励他们利用课余时间进行社会调查，完成一份调查报告.

（五）布置作业：
阅读课文，完成书后练习，提出环境保护的建议.

板书设计

探究活动

1）【课题】噪声污染对人体听觉危害的调查
【组织形式】个人或自由结组

【活动目的】
通过对不同作业环境下人群的健康调查，及查阅资料，写出噪声污染对人体听觉危害的调查报告．

【活动流程】
制订计划；查阅和收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；写出论文；与其他组交流．

【备注】
1、网上查找的资料要有学习的过程记录．
2、和其他成员交流．

2）【课题】社区（或学校）噪声污染调查
【组织形式】个人或自由结组

【活动目的】
调查社区（或学校）中噪声污染的情况和已采取的防治措施，提出进一步防止噪声的建议．

【活动流程】
制订计划；查阅和收集相关的材料；社会调查；综合分析材料；写出调查报告；与其他组交流．

【备注】
1、网上查找的资料要有学习的过程记录．
2、社会调查要有过程纪录．
3、和其他成员交流．

四．噪声的危害和控制

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“四．噪声的危害和控制”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

四．噪声的危害和控制
[知识提要]
1.噪声的来源和分类
噪声可分为两种:物理噪声和环保噪声.我们更多关注的是环保噪声.
2.噪声的危害
噪声的危害是多方面的,最直接受到损害的是听觉系统;其次是慢性损伤,如果人长期处于高分贝的噪声环境中,会使听觉疲劳不断加深,发生器质性病变,造成听力下降.
3．防治噪声的三条基本途径：
A.防止噪声产生B.阻断它的传播C.防止它进入耳朵
物理练习
一．填空题
1.从环境保护的角度看，凡是______人们正常休息，______和工作的声音，以及对____________的声音产生______的声音，都属于噪声。
2.图1-5中甲、乙是两种声音的波形，由图
可知图甲是的波形，理由是
；图乙是
的波形，理由是。
3．居民区，清晨有一家饭店大声播放优美动听甲乙
的流行音乐，这种音乐______（填“属于”或“不属图1-5
于”）噪声。
4.有效控制噪声的主要途径有：防止噪声的______，阻断噪声的______，防止噪声进入______。
5.现代城市里常在主要街道上设置噪声检测设备，若某一时刻该装置显示的示数为53.26的数据，这个数字的单位是______，当有摩托车驶过时，显示屏上的数据将会______。（填“变大”，“变小”或“不变”）
6．在地震来临之前，常常会看到一些动物烦躁不安甚至恐慌，科学家们研究发现，原来是因为它们听到了来自地下的震动声，但此时的人却一无所知，原因_____________。
二．选择题
1.下列所给出的声音中，属于噪声的是（）
A.公园里悠扬的音乐，人们在音乐中起舞B.马路上拖拉机行驶的声音
C.教室里教师讲课时的声音D.在会议室里人们发表讲话时的声音
2.从环境保护的角度来看，不属于噪声的是（）
A.车辆刹车声B.冲击钻发出的声音
C.优美的小提琴声D.音响设备发出的震耳的歌声
3.有一闹钟正在响铃，将闹钟用泡沫塑料垫起，使其响铃声音减弱，这是（）
A.在发声处减弱噪声B.阻断噪声的传播途径
C.在人耳处减弱噪声D.为了使闹钟的使用寿命延长
4.下列措施中，不是为了减弱噪声的是（）
A.给摩托车的排气管安装消声器B.在城市主要道路两旁安装隔音板
C.利用声呐探测海水的深度D.在纺织车间工人带上耳罩
5.假如跟你住对面楼的邻居经常大声播放音乐，干扰你的学习和休息，下列措施中无效的是（）
A.赶快将门窗关紧B.用棉花塞住耳朵
C.将窗户打开，让空气加快流通，使声音跑出去D.将棉被挂在窗户上
6.由于洗衣机没有放稳所产生的振动噪声，最好的处理办法是()．
A.调节洗衣机的脚旋钮，使其平稳着地B．室内的人带上耳塞
C．把放置洗衣机的卫生间门窗关上D．在洗衣机内加更多的水
7.从环境保护的角度看，不属于噪声的是（）
A.上课了，学校附近的卡拉OK厅播放出十分响亮优美动听的音乐
B.清晨，公园里播放着优雅琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡
C.看电影时，几个同学在一起旁若无人地高声谈笑，表现十分开心
D.公路上机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声
实验探究
下面是小明的一则日记：
10月15日星期三晴
叮铃铃，叮铃铃，清脆的铃声打破了校园的宁静，放学了。我背着书包走在回家的大街上。街上人来人往，喧闹非凡，叫卖声、车铃声、汽笛声仿佛汇成一曲美妙的交响乐。回到家里，放下书包，躺在软软的沙发上，觉得上了一天的课有些疲劳。当我打开录音机欣赏那优美的轻音乐时，全身的每一个毛孔别提有多舒服了。“小明，把录音机关掉!”这是爸爸的声音，他在书房里看书，我的心里不解，心也凉了半截……
(1)针对日记，请提出几个与声音现象有关的问题．

(2)小明的爸爸不允许小明欣赏轻音乐的原因是什么?

(3)你能帮助小明想想办法解决这个问题，让他们都能两全其美吗?

应用创新
1.一个年轻人在迪斯科舞厅做服务生，干了一段时间，他发现自己的听力明显下降。你能告诉他其中的原因吗？

2.现在的居民楼一般都装有防盗网，网的上方有一块很大的薄铁片做成的挡雨板。这样在网内的东西才不会被雨淋湿，可是每当在下雨时，雨点打在挡雨板上，发出了很响的嗒嗒声，如果在夜里，这个噪声更是影响人的睡眠，你想个办法减小或消除这个噪声？

噪声的危害和控制导学案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“噪声的危害和控制导学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

课题：噪声的危害和控制
姓名班级
导学目标知识点：
1、了解噪声的来源和危害。
2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。
导学方法：学生自主学习、讨论法
课时：1课时
导学过程
课前导学
1、噪声从物理学角度讲是
从环保的角度讲
2、噪声强弱等级的单位是，符号是；人刚能听到的最微弱的声音是
dB，较为理想的安静环境是dB，为了保护听力，声音不能超过dB，为了保证工作和学习，声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。
3、减弱噪声的途径有、、。
课堂导学
1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：
从物理学的角度来看噪声是
思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出
从环境保护角度来看噪声是
2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。
(1)噪声强弱等级的单位是，符号是；
(2)对人的危害：如90dB以上的会
150dB会
3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：
听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动
控制：————
教师引导，学生归纳小结
课堂练习
1.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是()
A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树
C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣
2.以下措施不能减弱噪声的是()
A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C街头设置噪声监测仪D.高架道路两侧安装透明板墙
3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确()
A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。
B.小华：放鞭炮没有任何好处。
C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。
D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。
课后练习
4、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是()
A.影剧院的墙面用吸音材料制成
B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
C.城市某些路段禁鸣喇叭
D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
5、为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效、合理的？（）
A、老师讲话声音大一些。B.每个学生都带一个防噪声耳罩。
B、在教室周围植树。C.教室内安装噪声监测装置。
6、在工厂里，噪声主要来源于
在公路上，噪声主要来源于