高二历史专题一至专题四教学指导。
教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“高二历史专题一至专题四教学指导”，供您参考，希望能够帮助到大家。
浙江省普通高中新课程实验历史学科教学指导意见
历史必修3
《历史必修3》反映的是人类思想文化和科学技术领域发展进程中的重要内容。思想文化领域的活动是人类社会生活的核心内容之一。伴随着物质文明和政治文明的进程，人类的精神生产和精神生活也不断演进，从而以其思想文化和科学技术的深邃和精湛，不断充实着文明的宝库。不同地域、不同民族的文化都有不同的历史渊源和发展线索，同时它们又相互碰撞，彼此交融和借鉴，以其丰富和多元共同推动了人类文化的进步。了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象和相关人物，探讨思想文化在人类历史发展中的作用，提升自己的科学精神和人文素养，是学习本模块的重要目标。
在知识目标上，要了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物等基本史实，进而基本把握思想文化史的发展线索；要认识科学技术史的基本风貌和主要特色。在方法与能力目标上，要学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响，正确认识人类精神生产与经济活动及政治现象之间的关系，进而认识到思想文化的进步对人类历史发展产生的不可忽略的巨大影响。在情感态度与价值观目标上，要认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国和民族文化的认同感，提高自觉传承祖国和人类优秀思想文化遗产的认识。
上述三方面的目标是相辅相成的统一体，思想文化现象的把握、分析阐释能力的提高和价值观的养成是紧密联系的，这样的三维目标是通过八个贯通古今、关联中外的学习专题来承载的。所以，在教学过程中，要按《历史教学指导意见》的要求，把握每个专题的教学深度与广度，落实每个专题教学的三维目标，以保证高中历史课程总体目标的实现。
专题一 中国传统文化主流思想的演变
一、课标内容
1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
2.知道汉代儒学成为正统思想的史实。
3.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
4.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
二、教学要求
第一课百家争鸣
基本要求
知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及其主要观点，了解孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。
感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会人类优秀思想传承对人类文明演进的价值。
发展要求
认识百家争鸣局面形成的重要意义。
说明
“李悝变法”、“商鞅变法”和“墨家对认识论和逻辑学的贡献”等知识点为学生课外阅读内容。
第二课儒学的兴起
基本要求
知道董仲舒的主要观点；知道汉武帝“罢黜百家”和创建太学等措施，理解其目的和影响。
体会汉代儒学“大一统”的精神价值，加深对国家统一观念的认同。
发展要求
说明
“东汉太学生议政运动”等知识点和“‘焚书坑儒’批判”、“科举制的文化影响”二目为学生课外阅读内容。
第三课宋明理学
基本要求
知道程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王守仁等宋明理学的代表人物；知道程朱理学与陆王心学的主要观点。
感受理学中无私无畏、襟怀磊落的精神价值。
发展要求
说明宋明时期儒学的发展。
说明
“儒学的困境与儒学复兴运动”一目和“周敦颐与张载的思想主张及贡献”等知识点为学生课外阅读内容。
第四课明末清初的思想活跃局面
基本要求
知道李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等明清时期的著名思想家及其思想主张与影响，了解明清时期儒学思想的发展。
发展要求
认识明清时期进步思想家“提倡个性”、“批判专制”等主张的思想价值。
说明
“唐甄论‘凡为帝王者皆贼也”，一目为学生课外阅读内容。
三、教学建议
本专题可分4课时教学。
1.建议引导学生从中国古代主流思想的演变和中国古代政治、经济文明的演进等维度梳理知识，探寻并初步理解相互间的内在联系。
2.可以人物为中心，选取若干著名思想家如孔子、黄宗羲等，适当地补充相关史实，引导学生探寻他们成为思想巨人的原因，探讨他们对中华民族及人类文明进程所作出的巨大贡献和所产生的深远影响，理解文明传承的价值。
3.结合当代中国精神文明建设的现状，引导学生回顾历史，了解政治文明、物质文明与精神文明必须协调发展这一规律。思想史的教学，教师要引领学生从不同的角度去发现和思考问题。在解决问题过程中，教师一方面要发挥学生的主动性，努力实现教学手段与方法的多样化，另一方面又要指导学生努力做到论从史出、史论结合，培养学生热爱真理、独立思考的意识和能力。
专题二古代中国的科学技术与文化
一、课标内容
1.概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
2.概述汉字、绘画的起源及演变过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
3.知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
4．了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
二、教学要求
第一课中国古代的科学技术成就
基本要求
概述中国古代的四大发明，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
体会古代中国人民的勤劳智慧，感受先民创造精神的价值。
发展要求
说明
教学时要重视理解中国古代科技成就对文明进程的影响。
“中国古代科学思想”一目为学生课外阅读内容。
第二课中国的古代艺术
基本要求
概述汉字、绘画的起源及演变过程；知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、怀素、苏轼、米芾、赵孟頫等书法名家；了解中国书画的基本特征和发展脉络。
感受中国古代艺术的魅力，培养对民族文化的认同感与自豪感。
发展要求
了解王维等著名画家；了解京剧产生和发展的历程。
说明
“金声玉振”、“宫廷舞和民间舞”二目为学生课外阅读内容。
第三课中国古典文学的时代特色
基本要求
知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就；了解中国古代不同时期的文学特色。
体会古代中国文学的多姿多彩，感受古代中国不同历史时期文学的美感。
发展要求
说明
本课知识点较多，可以借助表格法梳理；同时还要关注屈原、李白、杜甫、苏轼、关汉卿、曹雪芹等创造了中国古代辉煌文学成就的代表作家。
三、教学建议
本专题可分3课时教学。
1.本专题时间跨度大，知识点多，教师可以指导学生用表格法进行分类与梳理，了解其主要成就、代表人物、发展脉络和基本特征。在教学中，则可以用范例法，确定一两个选题切人，以小见大、见微知著地展开，帮助学生形成举一反三、以一驭众的能力。
2.教师要以历史唯物主义的基本观点指导本专题的学习。中国古代的文化发展线索与中国古代的政治、经济发展线索是同步的，因而具有鲜明的时代特征。教学时，要注意把有关内容放入特定的时代中去考察，准确地理解各个时期的文化。另一方面，文化本身又具有相对独立性，有其自身发展规律，前后之间常常有连续性、继承性和创新性，这一特点对文化自身的发展起着重大作用，教学时对继承与创新这一因素要予以充分重视。同时，文化现象一经产生，就会对整个社会的发展产生很大影响，要引导学生了解这一规律。
3.建议教师向学生推荐阅读一些优秀的中国文化史著作和中国古代经典文艺作品，以增强学生的文化底蕴。
专题三近代中国思想解放的潮流
一、课标内容
1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
2.概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
3.简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
二、教学要求
第一课“顺乎世界之潮流”
基本要求
了解鸦片战争后林则徐、魏源、严复、康有为、梁启超等有识之士“开眼看世界”、寻求变革的思想历程；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
感受林则徐等有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神和创新勇气，增强爱国意识和现代化意识。
发展要求
说明
“徐继畲、姚莹及其代表作”等知识点和“走向共和”一目为学生课外阅读内容。
第二课新文化运动
基本要求
了解新文化运动开始的标志及代表人物；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
感受当时先进知识分子崇高的社会责任感和新文化运动所体现的时代特征，学会用辩证的观点和多元的价值观看待东西方文化。
发展要求
了解新文化运动的背景。
说明
“青年学生组建进步团体和创办新式刊物”等知识点为学生课外阅读内容。
第三课马克思主义在中国的传播
基本要求
简述马克思主义在中国传播的主要史实。
感受先进中国人传播马克思主义并勇于实践的精神。
发展要求
认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
说明
“新思潮的竞起”一目和“问题与主义的论战”、“关于社会主义的论战”等知识点为学生课外阅读内容。
三、教学建议
本专题可分3课时教学。
1.通过本专题教学，让学生从整体上了解近代中国思想解放的进程，并能把这一进程放在中国近代社会巨变这一时代背景下去理解。
2.通过对不同时期历史人物及其思想主张的教学，引导学生认识到先进中国人最终选择马克思主义是中国近代历史发展的必然。
3.评价历史人物及其思想时，要注意引导学生关注其时代性、阶级性等，如对康有为维新思想的评价、对新文化运动代表人物的评价等。
4.可以搜集相关的历史图片、文字或影视资料再现历史情景，让学生直观地感受历史；也可以布置课前作业，让学生收集与本专题相关的历史资料，或将相关资料做成课件，在上新课前向全体学生介绍。让学生积极参与教学过程，体会自主学习与合作学习的乐趣。
5.在分析、评价维新思想、新文化运动和马克思主义传播的影响和作用时，可适当联系“近代民主革命”等相关内容，通过提供相关资料、让学生分组讨论等形式，引导学生用联系和发展的观点多角度地分析问题。
专题四20世纪以来中国重大思想理论成果
一、课标内容
1.了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
2.概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。
3.概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
4.概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。
二、教学要求
第一课孙中山的三民主义
基本要求
了解孙中山新、旧三民主义提出的背景及基本内容；认识新、旧三民主义在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
体会孙中山与时俱进的思想品质和为民主革命事业不懈奋斗的精神，增强对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
发展要求
说明
教学中要注意比较新、旧三民主义，把握“新”的含义，认识其时代进步性。
第二课毛泽东思想的形成与发展
基本要求
知道毛泽东思想形成的标志；概述毛泽东在“工农武装割据”、新民主主义革命和社会主义革命与建设方面的主要思想。
体会以毛泽东为代表的中国共产党人为民族解放、社会进步和人民幸福不断探索、不懈奋斗的丰功伟绩。
发展要求
认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。
说明
毛泽东思想是马克思列宁主义基本原理与中国革命具体实际相结合的产物，是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东晚年所犯的错误并不属于毛泽东思想体系。
第三课建设中国特色社会主义理论
基本要求
知道中共十一届三中全会的内容和作用；了解邓小平理论的逐步形成和发展；认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义。
感受邓小平的创造性智慧和胆识；学习伟人百折不挠、锐意进取的奋斗精神。
发展要求
知道“三个代表”重要思想的提出、内涵及历史地位。
说明
邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义、毛泽东思想的继承和发展，教学中要联系中国改革开放的进程加以理解。
三、教学建议
本专题可分3课时教学。
1.通过教学，使学生认识到三民主义、毛泽东思想、邓小平理论这些重大理论成果都是一定历史条件的产物，同时也促进了中国历史的发展和社会的进步。要让学生理解这些重要理论之间继承和发展的关系。
2.本专题理论性较强，建议采用理论联系实际和历史比较的方法进行教学，使学生加深对伟人思想的理解。
3.引导学生读一些伟人传记，如《孙中山传》、《毛泽东传》、《邓小平传》等，了解他们的生平事迹，感受他们的丰采，更好地理解他们的人生选择和伟大贡献。
4.鼓励学生对周围社会生活情况进行调查、研究，丰富对社会的认识，加深对本专题内容的理解。
扩展阅读
高二历史选修改革专题四：王安石变法学案
高二历史选修改革专题四：王安石变法
第一节积贫积弱的北宋
课程标准
1、了解王安石变法的历史背景。
2、归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
知识与能力
北宋中期社会矛盾表现；北宋加强中央集权的措施；庆历新政的内容。
过程与方法
北宋中期社会矛盾日益激化的原因。北宋中期形成积贫积弱局面的原因。实施庆历新政的原因。
情感、态度与价值观
对北宋中期社会危机的准确理解
重点难点
教学重点北宋中期的社会危机。
教学难点对北宋中期社会危机的准确理解，庆历新政失败的原因。
教学方法
提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程
二次备课、学习
情境创设：“三冗”和“岁币”
1、北宋建立之初，宋太祖赵匡胤把权、权、权都收回中央，加强了。
2、为加强中央集权，北宋的军事部署实行政策，禁军频繁调动，形成了“，”的局面。
3、北宋之初，朝廷为削弱官员的权力，实行，每年又通过和的方法大量授予官职，造成北宋官僚机构。
4、军队和官员的激增必然促使的激增。除了“”“”的费用外，还有、的费用，再加上宋仁宗统治时期皇室开支，北宋又出现之弊。此外，每年向辽和交纳的，也是相当沉重的财政负担。
5、北宋中期，统治者对内无法平息此起彼伏的，对外逐渐无力抗击。
6、北宋对辽采取被动的方针，北宋在檀渊打了胜仗，却订立了屈辱的。
7、北宋在对西夏的战争惨败后，社会危机和迅速加深，、富弼等有名望的大臣纷纷要求宋仁宗，将《》作为改革的基本方案上奏仁宗。
一、背景：北宋中期出现社会危机（“三冗”与积贫积弱局面的形成）
(一)经济上：冗官,冗兵,冗费——造成局面（财政危机）
1.出现背景：赵匡胤为防止割据和分裂,将地方行政权、财权和军权收归中央,加强集权.弊端也明显
2.弊端表现：⑴冗兵：①从开始每逢灾年将流民编入军队。
②从全国各地挑选强壮士兵编入。
③为防止侵扰，在边防大量。
⑵冗官：①为削弱官员的权力，实行。
②每年通过和方法大量授予官职。
③官吏因循苟且，相互牵制，效率低下，庞大官僚机构日益糜烂。
⑶冗费：①庞大（冗官,冗兵）。
②大兴土木，修建寺院。
③开支不断增大。
④每年给辽夏“”（冗费）。
3、产生危害：“”导致国家财政危机，形成积贫局面
4、产生根源：北宋初年加强的措施。
为什么说北宋是一个积贫积弱的王朝？分析出现这种局面的主要原因是什么？答案：(二)军事上：策略失当，对辽夏战争失败——造成局面（边境危机-----外患）
1、策略失当：
⑴军事部署：实行“”政策，一半禁军驻守及附近，造成相对空虚。(目的是?)
⑵频繁调动：实行禁军轮流驻守，形成“，”的局面。（目的是?）
2、对辽夏作战失败：（外患）
⑴对辽作战：太宗被动防御，1004年之战胜利却订立屈辱“”，岁币银十万两,绢20万匹
⑵对夏作战：屡败和议，给西夏“”白银7.2万两，绢15.3万匹，茶3万斤。
⑶战争结果：不仅没有解除辽、西夏的威胁，还是人民饱受战争之苦。
(三)阶级关系上——农民阶级与地主阶级和统治集团矛盾尖锐（政治危机----内忧）
1.原因：⑴北宋纵容土地兼并，使北宋期大量土地被官僚和豪强兼并。
⑵变相增加苛捐杂税，拼命压榨农民。
2.影响：造成阶级矛盾激化，各地起义此起彼伏，给北宋统治者以强烈震撼和沉重打击。二、庆历新政-----揭开改革序幕（人物：宋仁宗、范仲淹、富弼）
1、背景：对惨败后，社会危机和民族危机迅速加深，有远见的官僚要求革新弊政。
2、方案：《》。
3、中心：。
4、结果：历时仅一年多，于年失败。（范仲淹被罢官后创作《》）
5、原因：⑴触犯了的利益，遭到他们强烈反对。（根本原因）
⑵逐渐动摇，下诏罢废新法。
6、影响：改革虽然失败，但它揭开了北宋革新除弊、变法改革的。
北宋中期积贫积弱的局面是如何形成的？
增设官僚机构（实行，每年又通
过和的方法大量授予官职）——冗官
扩充军队（灾年将收编入伍；为应付辽和夏的侵扰，在边防；军事部署实行政策；禁军频繁调动，形成了“，
”的局面）------冗兵
养兵、养官、战争赔款（由“”“”带来的财政开支大激增；统治者奢侈腐化：大兴土木等；每年向辽和西夏交纳“”）-----冗费积弱：冗兵----军队战斗力弱，素质低下
1、北宋中期社会危机的形成：
2、揭开改革的序幕--------庆历新政阅读下列材料，回答问题：材料：朝廷大有三冗，小有三费，以困天下之财。……何谓三冗？天下有定官无限员，一冗也；天下厢军不任战而耗衣食，二冗也；僧道日益多而无定数，三冗也。三冗不去，不可为国。请回答：（1）“三冗”指哪“三冗”？（2）分别指出“三冗”给宋王朝带来的危害有哪些？答案：
高二历史选修改革专题四：王安石变法
第二节王安石变法
课程标准
1、了解王安石变法的历史背景。
2、归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
知识与能力
归纳王安石在“富国”、“强兵”、“育才”等方面采取的主要变法措施。
过程与方法
评价王安石变法的历史作用。
情感、态度与价值观
养育以天下为己任，为社会作贡献的担当意识。
重点难点
教学重点（1）王安石变法的指导思想和内容；
（2）认识变法各项措施对社会发展的积极作用。
教学难点分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和艰巨性。
教学方法
提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程
二次备课、学习
情境创设：“富国”、“强兵”和“育才”
1、王安石认为，最好的理财富国之路，是依靠天下所有的劳动力去，是而不是。在这一思想指导下，王安石从年开始，先后制定和推行了以下新法：法、法、青苗法、法、方田均税法和法。
2、为了革除军队中的弊端，使其内足以，外足以，便成为王安石改革的关键问题之一。
3、王安石执政以后，主要从以下方面对军队进行了整顿：法、将兵法、法和。
4、王安石在育才方面主要的措施有和改革。
5、王安石变法，使增加，抑制了的势力，使农户所受的赋税剥削大力兴修农田水利工程，对的发展发挥巨大作用。变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来的局面。
6、变法的思想偏重于谋求，获取尽可能多的，而且新法实行显得。
一、王安石变法的背景：
1、经济上：冗官,冗兵,冗费——造成局面（财政危机）
2、军事上：策略失当，对辽夏战争失败——造成局面（边境危机---外患）
3、阶级关系上—农民阶级与地主阶级和统治集团矛盾尖锐（政治危机----内忧）
4、庆历新政-----揭开改革序幕。
二、变法目的和性质：
1、时间：1069年。2、人物：宋神宗、王安石。3、中心：富国（理财）。
4、目的：，，巩固和加强封建统治。
5、性质：在不触动的前提下,对局部调整；是地主阶级挽救统治危机改革。
三、变法措施：
(一)富国之法（理财之法）
1、思想和策略：
⑴对社会问题认识：
①认为国家贫困的症结不在于，而在于。
②农民贫困是由于，由于政府把加在农民身上。
⑵变法的指导思想：民不加赋而国用饶（依靠农民积极开发自然资源，积极开源而不是消极节流）
1)均输法:
①措施：必须了解各地生产情况和北宋宫廷需要情况采购。
1)②作用：物资需求和物资供应得到配合；不合理负担有所减轻；节省和，增加财政收入，也避免。
2）市易法：
①措施：政府设立“”，收购商贩不易脱售的货物，等时再卖。商贩向缴纳抵押品,可成批官府的货物到各地出售，半年利息。
②②作用：限制对市场的控制，增加的财政收入。
3）青苗法：
①措施：各州县在每年时,两次或给农民，收获后偿还并加收利息。
②作用：使农民免受，又能增加政府的收入。
4）免役法：
①措施：废除轮流充当州县官府差役办法，改由州县充役，征收募役费用。
②作用：减轻农民负担,保证了,扩大了生产。增加政府财政收入。
5）农田水利法
①措施：规定各地兴修，其工料由当地居民高下分派。②作用：农田水利有了很大发展，大量薄地变良田，促进农业生产的发展。减轻农民负担,保证了,扩大了生产。增加政府财政收入。
6）农田水利法
①措施：政府重新，根据划分等级，作为赋税负担的依据。
②作用：克服官僚地主，的弊病，增加了国家的赋税收入。
(二)强兵之法
1）将兵法：
①措施：A.对禁军，整编后军队进行训练；B.各路设置负责操练的将官,教阅戍守当地的军队。
②作用：改变了中兵将脱节、战斗力薄弱的局面，提高。
2）保甲法：
①措施：A.十家为一保,五保为一大保,十大保为。B.农闲保丁操练，维持治安。
②作用：壮丁受到军事训练并和相参为用，国家费用减少，负担减轻。
3）保马法：
①措施：废掉依靠政府的，由代养官马；同时以优惠政策,使民户踊跃养马。
②作用：节约，降低。
4）设军器监：
①措施：在开封内设置，专门管理武器制造，依其制作的精粗进行赏罚。
②作用：军器的制造逐步改善；产量提高，数量足够十年之用。
(三)育才之法
1、改革科举制度（王安石认为科举的变更是除旧布新的开端）
⑴内容：废除原来的科举考试，改以取士，在《》《书》《易》《》《》中选一经。
⑵作用：选拔大量能够的有用人才。（也是目的）
2、改革学校制度
⑴认识：要统一思想，培养改革派人才在于的变革和发展。（也是目的）
⑵原因：
①作为全国最高的学府，长期以来是高官子弟的地方，已徒有虚名。
②太学被保守派所把持，成为反对变法的。(甚至以“王莽变法”考题攻击王安石)
⑶内容：
整顿太学，把改革派编纂的《》《》《》(合称《》)作为必读教材，也使科举考试的依据。
⑷作用：使成为变法造舆论、育人才的地方。
3、育才之法的影响：使王安石革新思想得到广泛传播，直到仍在太学中流传
四、改革的结果和认识（短暂的变法）
1、变法的巨大成就：在一定程度上扭转了局面
⑴改变积贫局面：政府财政收入大幅增长，社会经济很大发展，国库积蓄够年之用.(理财中哪五个?)
青苗法:取代高利贷;方田均税法:限制隐田漏税行为;市易法:使商业利润中一部分收归国家;募役法:使农户赋税剥削减轻;农田水利法:促进农业的发展.
⑵抑制兼并,人民负担减轻.
⑶改变积弱局面：扭转屡战屡败局面,1072年拓地千里,是北宋军事空前大捷.(强兵措施)
2、改革的失败
⑴失败标志：任宰相，新法被相继废除。
⑵失败原因：
①变法触犯了、的利益遭强烈反对（主要原因）②指导思想上，且新法实行。③宋神宗在变法的后期动摇及其死后司马光任宰相，废除了新法。④在变法过程中，用人不当，出现了新法危害百姓的现象。⑤指导思想有误，违背规律。
⑶失败教训：改革是艰辛的，必然会充满阻力，改革者必须要有坚定的信念；而且要注意用人。
3、改革评价：
⑴变法不足：
①它是地主阶级的改革运动，没有触及，不可能从根本上摆脱危机。
②变法以的统治为出发点，的处境没有根本的改变，负担依然沉重。
⑵进步意义：
①增加了，加强了，在一定程度上改变北宋局面。
②王安石变法促进了经济发展，客观上有利于社会进步。
③王安石大刀阔斧的改革精神，值得肯定。他是我国古代杰出的、。
⑷改革启示：
比较商鞅变法和王安石变法的异同点，并谈谈你对改革的认识。阅读下列材料，回答问题：材料一 （王安石说）人之困乏，常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息而贷者常苦于不得。
材料二 （司马光）言青苗之弊曰：“平民举钱出息，尚能蚕食下户，况县官督责之惑乎!”惠卿曰：“青苗法，愿则与之，不愿固不强。”光曰：“愚民知取债之利，不知还债之害…”
材料三 清朝史学家赵翼评论说：青苗钱虽曰不得过二加息，而一岁凡两放两收，则其息已加四；有司又约中熟为介，令民偿必以钱，则所定之价，又必逾于市价，而民之偿息，且十加五六，则并非安石之初法矣，此所以病民也。——引自赵翼《廿二史札记》
回答：①材料一中的“兼并之家”、“豪民”主要指哪些人?
②据材料一指出青苗法主要对谁有利?
③在材料二中，司马光认为“青苗法”在实施过程中有什么问题，他指出问题的目的是什么?
④材料三赵翼观点是否有道理?结合上述材料分析赵翼的结论与王安石的目的是否矛盾?说明你的结论。
答案：
高二历史选修改革专题一 梭伦改革学案
一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，有效的提高课堂的教学效率。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编精心为您整理的“高二历史选修改革专题一 梭伦改革学案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
高二历史选修改革专题一 梭伦改革
第一节雅典往何处去
课程标准
1.了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
2.简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
3.分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
知识与能力
了解梭伦改革前雅典的社会状况雅典贵族政治的主要表现；雅典工商业的发展概况；首席执政官梭伦。：
过程与方法
探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件
情感、态度与价值观
感受诗人政治家冲破阻力、振兴城邦的襟怀和理想。
重点难点
教学重点梭伦改革的社会历史背景、主要措施。
教学难点分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
教学方法
提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程
二次备课、学习
情境创设：雅典国家的形成---梭伦改革前雅典的社会形势
一、贵族与平民、工商业奴隶主的对立
（一）雅典国家的形成
1、王政时代：提修斯改革
1）确立：改革，建立。
2）内容：⑴以为前提，动员贵族放弃权。
⑵以为中心，建立起和各种行政组织。
3）影响：奠定了希腊国家的雏形。
2、贵族共和国：公元前7世纪初
1）确立：公元前。
2）机构：⑴元老院——是国家机关，拥有权（元老院由组成）。
⑵执政官——有名(从中选出,任期年)。
（二）贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾
改革根本原因：贵族与平民和工商业矛盾的激化
1、雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾
⑴政治上：①平民虽享有，但因而无法参与国家政权。
②贵族把持，包揽官职，压迫平民。
⑵经济上：①贵族占有大量财富，剥削平民。
②平民因欠债而沦为、或买到海外抵债，“”是典型代表。
2、雅典城邦工商业奴隶主阶层与贵族之间尖锐矛盾
⑴工商业奴隶主形成：公元前，随着雅典工商业发展，部分人发家致富，成为。
⑵工商业奴隶主地位：经济上富裕,但没有地位,仍受到贵族歧视,他们逐渐与站在一起。
3、雅典社会主要矛盾和影响
⑴主要矛盾：与平民矛盾,与矛盾是雅典社会主要矛盾,其中前者更加尖锐。
⑵影响：公元前，阶级矛盾异常尖锐，政局动荡不安，雅典社会面临严重的危机。
思考：1、梭伦改革前各阶层处境如何?
2、何为“六一汉”？
知识迁移：
阅读下列材料
许多被出卖的人们，
我已使他们回到这神所建立的雅典，
其中有的无辜被除数售，有的因故卖身，
有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地，不复说家乡的亚狄加语言，远方漂泊，
也有的惨遭奴隶的卑贱境遇，
即使就有家乡，也在主人的怒气之下发抖，
我都使他们获得解放！——梭伦
请回答：
（1）材料一反映了雅典怎样的经济状况？对雅典阶级关系的变化产生了什么影响？
（2）材料二反映了雅典哪一阶层的什么状况？
（3）综合公元前8世纪后雅典阶级关系变化的状况，分析其对雅典政局的影响。
二、解决危机的尝试
改革的内因：基伦暴动和德拉古法：矛盾激化的表现（解决危机的尝试）
1、彻底推翻原有体制的尝试——基伦暴动
⑴背景：①动荡的政治形势；②基伦的经历和准备。
⑵结果：基伦暴动失败。
⑶败因：雅典是贵族共和国，雅典公民形成了反专制观念，平民和贵族联合抵制叛乱。
⑷教训：基伦暴动失败表明当时雅典人彻底改变旧制，建立政治并不认同。
2、对原有体制进行改革的尝试——《德拉古法典》
⑴背景：①基伦暴动被镇压后，雅典社会矛盾继续激化，人们试图在原先的体制内实行改革。
②由于贵族掌握国家权力,肆意歪曲法律,实行法制改革,制定成文法成为改革的方向之一。
⑵特点：①雅典第一部；
②：把不能还债的人及家属罚没为奴或卖为奴。对盗窃蔬菜的人和犯懒惰罪的处死.(内容)
③维护的利益。
⑶评价：①法典对抑制和雅典政治有重要意义。
②法典站在贵族立场上,用严厉的法律维护贵族利益,不能平息公民的不满,也不能化解雅典社会矛盾。
⑷败因：①法典回避雅典社会尖锐的社会矛盾，并没有改善平民在政治上和经济上的不利地位。
②法典维护奴隶主贵族的统治,采取的方式,在一定程度上加剧了的社会矛盾。
③由于审判权完全掌握在贵族手中，法典变成了平民受压迫地位的象征，所以它必然失败。
3、两次事件的影响：没能解决雅典的社会矛盾，年平民开始酝酿暴动，社会危机更加严重。
思考：1、基伦暴动失败原因和教训是什么?
2、德拉古法典代表什么人的利益？为什么?如何评价?失败根源是什么?
改革外因和导火线：萨拉米危机(解决危机尝试的影响)
⑴原因：①雅典严重社会危机之时，麦加拉夺取，对雅典经济造成沉重打击。
②雅典贵族担心夺取港口使平民力量乘机壮大，禁止讨论夺取之事。
⑵影响：暴露雅典社会内部尖锐复杂的社会矛盾，雅典处在历史发展的十字路口。
⑶影响：沉重打击了雅典的，空前严重。
小结：梭伦改革的历史背景：
1、改革根本原因：贵族与平民和工商业矛盾的对立；
2、改革的内因：基伦暴动和德拉古法：矛盾激化的表现（解决危机的尝试）；
3、改革外因和导火线：萨拉米危机(解决危机尝试的影响)
试简要分析早期雅典城邦贵族与平民的矛盾。
政治上，贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、检查机关和审判机关的长老会议，架空做为最高权力机关的公民大会。
经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，甚至全家沦为债务奴隶。贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗，导致雅典政局动荡不安。
阅读下列材料：
(公元前621年，司法执政官德拉古受命编订成文法。)
公民权授予所有有财力准备武装、从军打仗的人。
执政官从拥有不少于10明那自有财产的人中选出。其他低级官员从有能力从军的人员中选出。高级军队官职从拥有不少于100明那的财产，缔结了合法婚姻，子女超过10岁的人中选出。
公民大会由401人组成，从全体年满30岁的公民中通过抽签产生。在所有的人轮过之后重新开始第二轮抽签，在此之前，任何人不得连任两次。如果有人拒绝任职，富人罚款3德拉克玛，中等阶层罚款2德拉克玛，下层罚款1德拉克玛。
最高法庭议事会由贵族组成，监督司法活动和各类官员。遭受不公正对待的人可以向其提出申诉。
请回答：
(1)材料援引自哪一部文献?代表了什么人的利益?摘引材料加以说明。(2)这部文献有哪些进步的政治意义?
高二历史选修改革专题一 梭伦改革
第二节奠定雅典民主基石的政治改革
课程标准
1.了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
2.简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
3.分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
知识与能力
梭伦改革的主要措施
过程与方法
探究“解负令”对雅典社会结构带来的影响；正确评价财产等级制度；分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响；探究；梭伦改革对雅典社会经济发展的影响。
情感、态度与价值观
感受梭伦应对贵族反对的策略的现实性
重点难点
教学重点梭伦改革的社会历史背景、主要措施。
教学难点分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
教学方法
提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程
二次备课、学习
情境创设：梭伦改革颁布“解负令”的场景。
一、诗人政治家
改革原因：梭伦当选为首席执政官：立志改革,振兴城邦（诗人政治家）
1、梭伦当选为首席执政官：年，全权负责立法，改革运动政治制度的积弊。
2、原因：①雅典与矛盾再度激化，一触即发。（这是客观原因，以下为主观原因）
②从事过活动，受过良好教育，知识丰富，是希腊“”之一。
③具有强烈的爱国精神，收复，声望大增。
④中庸政策获得和的支持。（中庸政策：对贵族……，对平民……）。
二、改革目的：
1、直接目的：消除矛盾，稳定雅典的社会秩序。
2、根本目的：振兴城邦，维护奴隶主统治。
三、改革内容：
1、颁布解负令
⑴内容：废除一切和；禁止以和做抵押；限制兼并.(土地和债务)
⑵影响：取消,保护平民的基本权益。经济上的独立,为平民享有政治权利提供了物质保障。
2、发展工商业
⑴内容：①手工业：父母必须帮助子女学会一门手艺；鼓励移居雅典并赋予公民权。
②农业：鼓励谷物和限制谷物，鼓励出口、橄榄油。
⑵影响：①从短期看：稳定，保障。
②从长期看：经济上：促进雅典工商业发展和社会；
政治上：工商业者队伍壮大，工商业奴隶主力量增强，格局进一步稳固。
3、提高平民地位
⑴按土地收入多寡分成四个等级，并确定了相应的政治权利。
①目的：打破贵族的世袭特权。
②内容：四个等级：级、级、级和级。
政治权利：第一、二等级担任官职，第三等级担任官职，第四等级不能担任官职，保护贵族特别是的利益。
③实质：富豪政治代替政治。
④意义：打破贵族的，维护了利益，为雅典开辟道路。
⑤评价：局限性：没带来真正的平等。
进步性：扩大了民主权利的基础。
⑵创立四百人会议作为公民大会常设机构
①组成：四个部落各选人组成，但第等级没有资格。
②职能：为预审提案，准备日程。
③作用：使第等级公民获得参政议政的机会；提高地位；打破贵族对垄断。
⑶组建民众法庭和创立陪审法庭，分割贵族法庭权力
①措施：将贵族法庭大多数职权转归，贵族法庭负责和审理。
实行(不分等级，抽签产生)制度，陪审员负责案件、和。
②作用：法庭的设立打破贵族对法律的垄断；陪审法庭使平民获得参加国家政权的权利。
课堂思考:
阅读材料，回答问题：
材料一 2004年雅典奥运会的吉祥物以古希腊陶土雕塑玩偶“达伊达拉”为原型，是两个被命名为雅典娜和费沃斯的娃娃。他们长着大脚丫，有长长的脖子和小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱。
根据希腊神话故事记载，雅典娜和费沃斯是兄妹俩。雅典娜是智慧女神，希腊首都雅典的名字由此而来。费沃斯则是光明与音乐之神。
“达伊达拉”制作于公元前7世纪，据说是世界上最古老的钟状陶制玩具娃娃，腿与身躯之间有绳索相连，使腿可以摆动。在古希腊鼎盛时期制作的这种玩具娃娃的原作现保存在希腊考古博物馆中。
材料二 梭伦推崇“中庸”，企图用妥协的办法来求得斗争双方的和解，一方面改善平民的经济状况，一方面保护贵族的政治特权，他形容自己“拿着一只大盾，保护两方”。
请回答：
（1）读材料一，你可以获得哪些历史信息？
（2）读材料二，梭伦改革中，为“改善平民的经济状况”采取了什么措施？为“保护贵族的政治特权”又采取了什么措施？
四、改革评价（梭伦的遗产）
1、积极意义：
⑴打击势力,完善雅典,促进形成,最大意义是奠定雅典民主政治乃至政治基础
⑵消灭制，稳定,确保雅典公民经济上的独立,为雅典民主政治提供物质基础
⑶按划分社会等级，扩大享有的范围，使越来越多的人享有政治权力权力范围
⑷促进崛起,巩固,,三足鼎立多元格局,为雅典民主政治奠定社会基础
⑸完善了雅典的，为参与国家政治和民主政治的建立提供制度保障
2、局限性：
⑴中庸政策决定改革的不彻底性：改善平民的,但又没有很好满足人民的要求；
保护特权，但贵族利益受损而心生怨恨。致使梭伦两面不讨好。
⑵按财产划分等级限制了平民参与高级管理的机会。
⑶不能完全满足平民阶级的政治经济需求。贵族与平民的矛盾没有得到根本解决。
五、性质：性质的改革。
六、特点：
1、从目的上看，其主要目的是消除社会矛盾，稳定社会秩序；
2、从措施上看，很多措施都带有“折中”色彩；
3、从立场上看，对贵族和平民采取了“不偏不倚”的政策．但自身却站在工商业奴隶主的立场上；
4、从结果上看，既为雅典民主政治奠定了基础，又带有不可避免的历史局限性。
小结：1、如何认识解负令？财产制度能否带来真正的平等?
2、梭伦是如何改革国家机构的？
3、梭伦改革有什么特点?其最大影响是什么?如果你是雅典最高统治者，你将采取什么方法来克服雅典所面临的社会危机?
阅读下列材料：
材料一：当梭伦成为政事的领导者的时候，他就禁止以人身为担保的借贷，一举而永远地解放了人民，他又制定法律，下令取消公私债务，其法案曾以“解负令”闻名，意即人民卸下他们的重担。有些人想用这些事情来毁谤梭伦，事实是这样的，当梭伦要制定解负令时，他曾预先告诉一些贵族，后来，像同情平民的人所说的那样，他被他的朋友以谋胜算了，但打算毁谤他的人就说他自己也取得一份。因为这些人借了钱，买来许多土地，等到不久以后实行取消债务时，他们都成了富翁；据说后来以祖传财富闻名的那些家庭就是起源于此。然而，同情平民者的估计是较为可靠的……所以我们必须认为攻讦梭伦之说是错误的。
——亚里士多德关于梭伦改革的论述
材料二：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静。——梭伦的诗歌
请回答：
（1）概括梭伦改革“解负令”的主要内容。
（2）材料一中毁谤梭伦改革的是哪些人？其理由是什么？
（3）结合两则材料和所学知识，驳斥诽谤梭伦改革的观点。
高二历史中国近现代经济专题复习教案
高二历史中国近现代经济专题复习教案
中国近现代经济复习专题
近代中国（1840—1949）社会经济的最大特点是半殖民地半封建性，该时期是半殖民地半封建经济的开始形成和发展时期，该时期经济的主要特征是封建自然经济、外国资本主义经济、民族资本主义经济、洋务经济、官僚资本主义经济、新民主主义经济等多种经济成份并存。
一、近代中国各种经济成分的概况
1、旧民主主义革命阶段中国存在的各种经济成分（1840—1919）：
①鸦片战争后，西方列强利用特权向中国倾销商品和掠夺原料，中国自然经济逐步解体（但在整个中国近代史阶段，封建自然经济虽然不断瓦解，但始终占主导地位，是清政府、北洋军阀政权等封建反动势力的经济基础，是中国社会最落后的生产关系和阻碍中国社会进步的根源。）
②从19世纪40年代起，外国商人在通商口岸开办船坞和工厂。（是中国大地上出现的最早的使用机器生产的近代企业），由此出现外国资本主义经济。
③从19世纪60年代起，洋务派创办一批近代军事工业和民用工业，由此出现洋务经济。
④19世纪六七十年代，由于自然经济开始瓦解，并受外商企业利润的刺激和洋务派引进西方技术的诱导（民族工业即民族资本主义兴起的原因），中国资本主义民族工业兴起，但受到本国封建势力和外国资本主义的压迫，发展举步维艰。
2、新民主主义革命阶段（1919—1949）：
这一时期，中国社会除了原有的封建自然经济、外国资本主义经济、民族资本主义经济外，又出现了官僚资本主义经济和新民主主义经济形式。
①官僚资本主义通常是指半殖民地半封建国家的垄断资本和国家政权相结合，依附于帝国主义而存在的落后经济，既有封建性又具有资本主义性质，中国的官僚资本主义是国民党发动派的统治基础。
官僚资本主义的消长概况：
A、以四大家族为首的官僚资本开始形成于1927年，是以蒋介石为首的国民政府的统治基础，是压在中国人民身上的三座大山之一。
B、抗日战争时期，四大家族依靠国家政权，推行战时体制，大肆搜刮，使官僚资本迅速膨胀。
C、解放战争时期，战争消耗了大量官僚资本，使官僚资本主义濒临崩溃。
D、新中国建国初期，党和政府没收官僚资本，官僚资本由此消亡。
②新民主主义经济是一种革命型的经济它从1927年井冈山等革命根据地建立时开始出现到1956年‘三大改造’完成而退出历史舞台。（新民主主义经济包括新中国成立前中国共产党领导下的根据地或解放区的经济以及1949～1956年过渡时期的经济）。
二、外国资本主义在华消长概况：
（一）鸦片战争后（开始阶段）
1、从19世纪40年代起，外国商人在中国通商口岸非法开办了一批船坞和工厂，外商企业在华兴起，它们利用中国廉价的原料和劳动力剥削中国劳动人民。
2．影响：外商企业是中国大地上出现的最早的近代企业，其主观目的是侵略，但客观上为中国带来近代化的技术与机器，造就了中国最早期的产业工人，刺激了中国民族资本主义的产生。
（二）甲午中日战争后（迅猛发展阶段）
1．（1）清政府在甲午战争中失败后，被迫在《马关条约》中允许日本在通商口岸设立工厂，从而使外国在华投资设厂取得合法地位。
（2）19世纪末，帝国主义大规模对华进行资本输出，（方式包括：抢夺路权矿权，开设银行，大规模投资设厂），外国资本在华势力不断增强。
2．影响：（1）中国的矿藏资源遭到掠夺，重工业无从发展，民族资本主义的发展受到严重影响。
（2）进一步破坏了中国的自然经济，为民族资本主义的发展提供了客观条件。
（三）新中国成立后（消亡阶段）：人民政府接受了帝国主义在华企业，肃清了帝国主义在华的经济侵略势力。
（四）十一届三中全会后，外资经济重新出现，为中国现代化带来先进技术和资金。
三、中国民族资本主义的曲折发展概况
（一）曲折发展的进程与归宿
1．19世纪六七十年代民族资本主义工业开始兴起。
兴起的原因：（1）自然经济逐步解体（2）外国资本主义刺激（3）洋务运动的诱导
2．甲午战争后（19世纪末）民族资本主义工业初步发展。
Ａ、初步发展的原因：（1）列强争相对华输出资本，自然经济加速解体（2）清政府放宽对民间设厂的限制（3）在资产阶级革命运动高潮时期，实业家投资实业。
B、影响：为中国民族资产阶级登上历史舞台打下经济基础、此后面对空前深重的民族危机，民族资产阶级先后掀起维新变法和辛亥革命。
3．20世纪初：进一步发展、并达到顶峰（短暂春天）。
进一步发展原因：（1）辛亥革命推翻了封建帝制（2）临时政府颁布了一些有利于资本主义工商业发展的措施（3）第一次世界大战期间两方列强被迫放松了对华经济扩张（4）实业救国思想和利润的驱使。
4．1927年南京国民政府成立——1937年抗日战争爆发前夕,获得显著发展
原因：南京国民政府通过整顿税务、控制金融、改革币制，开展“国民经济建设运动”以及以围绕实现关税自主和废除领事裁判权而开展的“改订新约运动”等措施，国民经济有了较大的发展，民族资本主义工业也得到显著发展。（但由于官僚资本的挤压、帝国主义的经济侵略和封建势力的压迫，民族资本的发展仍然受到阻碍）
5．1937－1945年抗战时期状况：日益萎缩
原因：①沦陷区（日本帝国主义占领的区域），日伪政权疯狂的经济掠夺，日本侵华资本膨胀，毁坏或吞并民族工业
②国统区（国民党统治区域），四大家族官僚资本垄断地位空前加强。官僚资本乘战时民族工业之危，吞并民营企业，进行大规模掠夺。
6．1945—1949年解放战争时期，陷入绝境
原因：解放战争时期，为内战筹集军费，国民政府采取了一系列经济掠夺措施①国民政府加紧剥削人民，苛捐杂税多如牛毛②滥发纸币，造成严重的通货膨胀；③寻求美国的援助，签订〈中美友好通商航海条约〉，使美国资本和商品大量涌入④官僚资本依赖垄断地位排挤压制民族资本主义
7．建国后，中共中央合理地调整了工商业，使利于国计民生的资本主义经济在社会主义国营经济的领导下，得到恢复发展。
（1）建国初期，党和政府对待私人资本主义政策：允许并鼓励有利于国计民生的私人资本主义经济发展。
（2）建国初期，党和政府对待私人资本主义措施：土地改革中保存富农经济；合理调整工商业；打击投机倒把。
（3）实质：将私人资本主义经济纳入国家计划经济，改变经营权
（4）根据：私人资本主义经济在国民经济中占有重要地位。
（5）意义：促进了财政经济根本好转和国民经济的恢复发展。
8．1953～1956年，国家对资本主义工商业的社会主义政策：
通过“赎买”政策，使其变为社会主义公有制经济。方式：改造通过国家资本主义的形式（“统购包销”等低级形式到“公私合营”高级形式）
（二）对民族资本主义经济的理解认识
1．民族资本主义的特点：
（1）既具有革命性也具有软弱性
（2）“先天不足，后天畸形”，表现：地域分布不合理，集中在东南沿海；缺乏资金；部门分布不合理，主要是轻工业发展迅速、重工业发展缓慢，没有形成完整的工业体系。（民族工业集中在轻工业的原因：A、民族资产阶级资金少，技术落后；B、帝国主义占有了大量矿山原料）
2．中国民族资本主义的历史作用
（1）资本主义的救国强国方案，在近代中国行不通。
从实践结果看：《资政新篇》的无法实施；“百日维新”的失败；辛亥革命的胜利果实付诸东流。
从理论上分析：在半殖民地半封建社会条件下产生的中国民族资本主义不可避免地带有对中外反动经济势力的依赖性。中国资本主义没有发展起来，中国走资本主义道路的社会基础很薄弱，中国资产阶级的力量和成熟程度，远不如欧美资产阶级革命时期的资产阶级，因此，中国资产阶级担当不起领导人民完成民主革命的任务。
实践和理论证明，在半殖民地半封建社会条件下想通过发展资本主义实现近代化，达到强国富民的目的是不可能的。
（2）资本主义的发展对中国近代历史发展进程又起着积极的巨大的推动作用。
①经济，民族资本主义工业是一种新的经济因素，其产生发展有利于社会进步。
②政治，民族资本主义的产生和发展为维新变法运动和资产阶级民主革命提供了社会基础，也为新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了阶级条件。
③思想，为西方资本主义思想文化的传播提供了社会基础。中国民族资本主义的产生和发展，不断冲击封建正统思想的统治并最终动摇了封建正统思想的统治地位。
3．如何认识过渡时期中国共产党对两种性质的资本主义经济成分采取的不同政策。
过渡时期，中国共产党对官僚资本采取了没收政策，对民族资本采取了赎买政策，这主要是由它们各自的本质和作用决定的。官僚资本主义是中外反动势力勾结的产物，是蒋介石反动统治的基础，是四大家族利用国家政权对人民巧取豪夺而得来的，是压在中国人民头上的三座大山之一，没收官僚资本是民主革命的基本任务之一，因此中国共产党在掌握政权后没收了官僚资本。
民族资本主义经济虽然也带有剥削性，但无论在民主革命时期还是社会主义革命时期，民族资本主义经济都发挥了积极作用。民族资产阶级拥护党的领导，愿意接受改造。所以，中国共产党采取赎买的政策实现了民族资本主义由私有制到公有制的转变。
4、中国近代工业化的特点：
①近代化不仅受到内部封建保守势力的抵制，还不断遭到外部资本主义列强的倾轧、排斥和武力摧残，发展缓慢，历经曲折。
②近代化一开始是由地主阶级中的洋务派领导的，官僚买办阶级在中国近代化启动时期扮演过微妙的角色，资产阶级则始终没有真正掌握过近代化的领导权。
③近代化缺少必要的资本原始积累的过程，技术、人才和思想的准备不足，它的推动力主要不是来自内部而是来自外部。因此它不是以民间自发创办近代企业为先导，通过自由竟争发展资本主义，而是主要依靠政权的力量，以官办军事工业为起点，从军需到民用，从国营到民营，从重工业到轻工业。
④发展畸形。近代工业的产业结构不协调、不配套。工业在整个国民经济中的比重很小，重工业特别是钢铁、机械、电力、石油等工业尤为薄弱；地区分布不平衡，主要分布于东南沿海和沿江地区。
四、建国后不同时期我国经济发展的概况及原因：
一、1949—1952年：
1、建国时期经济状况：工农业产值下降、通货膨胀、物价暴涨、交通堵塞，国民经济濒于崩溃。原因：长期战争破坏、帝国主义和四大家族的掠夺。
2、原因、措施：没收官僚资本，建立国营经济；严厉打击投机倒把，进行“银元之战”和“米棉之战”，稳定物价；合理调整工商业；在工矿企业中进行民主改革和生产改革
3、到1952年底的经济状况：物价稳定、工农业产值达到历史最高水平、为开展大规模有计划的经济建设打好基础。
4．近代民族资本主义曲折发展与新中国成立后国民经济迅速恢复对比的启示：
（1）中国近代化是一个长期而又艰难的历程，没有完成推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义的任务，要想近代化是根本不可能的。只有在中国共产党领导下，完成反帝反封建任务，中国近代化才能成功。
（2）必须遵循经济发展规律，使生产关系适应生产力发展。
二、1953—1957年：
1、发展概况：国民经济迅速发展，建立起社会主义公有制
2、原因、措施：1953年颁布了过渡时期总路线，制定并执行“一五”计划，优先发展重工业，对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造，建立起生产资料公有制，“八大”综合平衡中稳步前进方针。
3、成效：使社会主义公有制在国民经济中占绝对统治地位，社会主义制度在中国基本确立，为工业化奠定了初步基础。
三、1959—1960年：
1、发展概况：三年经济困难
2、原因：（1）“左”倾错误（表现：总路线、大跃进、人民公社）（2）苏联背信弃义（3）自然灾祸严重
3、措施：1960年，“调整、巩固、充实、提高”“八字方针”，1962年七千人大会初步总结大跃进以来的经验教训
4、成效：1962年，国民经济开始好转，到1965年，调整任务基本完成，国民经济得到恢复发展
四、1966—1978：
1、概况：文革错误波及到国民经济领域，使经济工作机构瘫痪，处于无计划状态，国民经济损失严重。
2、原因：文革错误波及到国民经济领域，使经济工作机构瘫痪，处于无计划状态
3、1973年国民经济复苏原因：周恩来着手恢复调整国民经济、积极解放干部
4、1975年国民经济发展原因：邓小平全面整顿，采取有效措施抓经济建设，纠正文革错误、人民群众和干部抵制“左”倾错误
五、1978年至今：
1、发展概况：国民经济迅速发展，取得了改革开放重大成就
2、原因、措施：
（1）十一届三中全会停止以“阶级斗争为纲”的口号，以经济建设为中心，实行改革开放，进行经济体制改革。
（2）农村经济体制改革
①原因、背景：A、人民公社体制弊端B、农业是基础，是实现现代化的根本保证C、全国还有一亿多农民的温饱没有得到解决
②措施：
A、经营方式转变：废除人民公社旧体制、实行家庭联产承包责任制
B、管理方式改变：废除人民公社、建立乡、镇政府和村民委员会
C、流通方式改变：从统购包销到允许农产品自由流通
D、调整产业结构：发展乡镇企业、实行多种经营——作用：解决了农村富余劳动力就业问题
③成效：解放和发展了农村生产力，是农业真正开始了历史性变革，提高了农民生产积极性，使农业向着商品化、社会化、现代化发展、为农民致富、实现现代化开辟出一条新路
（3）城市经济体制改革
①背景、原因：高度集中的经济体制严重阻碍了生产力的发展，政府管得过死，使企业缺乏活力，平均主义严重
②措施：
A、管理体制改革：从高度集中管理体制到实行以间接管理为主的宏观调控管理体制
B、所有制改革：单一公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济并存、共同发展的格局
C、分配制度改革：以按劳分配为主的多种分配形式并存的制度
D、产权制度改革：实行以股份制为主要形式的现代企业制度
③成效：调动了各方面积极因素、极大解放和发展生产力，推动国民经济告诉发展。
（4）对外开放：我国已经形成经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地这样一个全方位、宽领域、多层次的对外开放格局，从“引进来”到“走出去”，为经济发展，引进了大量的外资和先进技术以及广阔的海外市场，使中国主动适应经济全球化的要求。
（5）十四大明确提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，不断深化改革。
五、建国后农村生产关系的四次调整
1．第一次：土地改革
（1）原因：封建地主土地所有制严重阻碍生产力发展。
（2）核心内容；废除封建地主土地所有制，实行农民土地所有制。
（3）结果、影响：解放了生产力，为农业生产的发展开辟了道路、．
2．第二次：农业合作化
（1）原因：小农经济难以满足国民经济发展的需要。
（2）核心内容：把土地等主要生产资料由私有制变为公有制，并实行集体经营。
（3）结果、影响：进一步提高了农业生产力。
3．第三次：人民公社化
（1）原因：党的主要领导人主观地认为农业合作化的规模越大，公有化程度越高，越能促进经济的发展。
（2）核心内容：提高公有化程度，扩大公有化规模。
（3）结果：严重挫伤了生产者的积极性。
4．第四次：家庭联产承包责任制
（1）原因：党中央总结了合作化和人民公社化的经验教训，作出正确决策。
（2）核心内容：坚持土地公有制，改革经营管理方式，实行分户经营、自负盈亏。
（3）结果：极大地调动了农民的积极性，推动了农业生产的发展。
六、建国后我国工业结构（经济体制）经历三次重大转变和调整
1、第一次是新中国成立初到1956年，从建立以公有制为主体的多种经济成分并存的市场经济，向高度集中统一管理的计划经济体制的转变。
（1）原因：照搬苏联建设社会主义的模式；政治斗争、革命斗争的影响；中共缺乏经济建设的经验，急于完成工业化。
（2）核心内容：实行和强化计划经济，行政干预，指令性生产，使社会主义生产资料公有制成为唯一经济基础。
（3）结果、影响：这种体制在建国初期，对恢复和发展国民经济，发展工业化起了积极作用。但其严重的弊端在工农业等方面表现越来越明显，成为生产力发展的阻碍。
2．第二次是十一届三中全会后从单一的公有制经济转变为以公有制为主体的多种经济成分并存的经济，从计划经济转变为以计划经济为主、市场调节为辅的经济。
（1）原因：高度集中的统一管理的计划经济体制的弊端越来越阻碍生产力发展；党中央及时总结了社会主义建设的经验教训；借鉴外国的经验。
（2）核心内容：工业方面发展多种所有制经济体制，调整产业结构，改变企业管理模式，实行政企分开；农业方面实行多种形式的家庭联产承包责任制。
（3）结果、影响：增强了企业活力，调动了农民的生产积极性，促进了生产力发展，工农业生产取得巨大成就。
3．进入90年代，党中央提出了建立社会主义市场经济体制的目标。
（1）原因：党中央认识国情和总结改革开放以来的经验，决定加快经济体制改革。
（2）结果：这次调整将进一步有利于解放和发展生产力。
七、建国后，党的三条基本路线或总路线
1、1953年过度时期的总路线：要在一个相当长的时间内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。（简称“一化三改”）。
作用：引导人民完成了社会主义改造的任务，为“一五”计划的实施指明的方向。
2、1958年社会主义建设总路线：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。
作用：总路线忽视了客观经济规律，造成了国民经济比例严重失调。
3、1987年社会主义初级阶级阶段的路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而努力奋斗（简称“一个中心，两个基本点”）。
作用：为促进改革开放和建设具有建设有中国特色的社会主义指明了方向。
八、建国后三次所有制（经济结构）调整
1、从1949年－1952年底：以社会主义国营经济为主体，个体经济、私人资本主义经济、合作社经济和国家资本主义经济共同存在
作用：对国民经济的恢复和发展起到了积极作用，为国家开展有计划的经济建设准备了条件；
2、从1956年－1978年：以国营经济和集体经济的单一公有经济占统治地位；
作用：有效地集中人力、物力、财力，推动了我国经济发展。但单一的公有制结构与我国生产力发展水平不相适应，在一定程度上阻碍了生产力的发展。
3、1978年以后：以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展。
作用：极大地解放了生产力，有力地推动了国民经济发展
九、新中国经济建设的经验教训：
经验：党勇于探索中国的社会主义建设道路，犯了错误，就严肃对待，勇于正视，努力纠正，体现党对国家、人民的忠诚态度和负责的精神。
教训：①必须对社会主义初级阶段的社会主义的矛盾和基本国情有一个科学的认识，这是坚持和实行以经济建设为中心的战略决策基础。
②必须坚持党的一切从实际出发、实事求是的原则，
③必须遵循经济发展的客观规律，不能片面夸大主观能动性
④生产关系一定要适应生产力发展
⑤一定要符合人民的根本利益
⑥要正确处理人民内部矛盾，既防右又防“左”，保持安定团结的政治局面是国民经济发展的前提。
高二历史选修改革专题二 商鞅变法学案
高二历史选修改革专题二 商鞅变法
第一节“治世不一道，便国不必法古”
课程标准
1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
3.探讨商鞅变法的历史作用。
知识与能力
了解商鞅变法在经济、政治和社会风俗方面的改革措施及其主要内容。
过程与方法
探讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。
情感、态度与价值观
体会“治世不一道、便国不法古”的革新精神，学习改革家坚强不屈的意志。
重点难点
教学重点春秋战国时期变法风潮兴起的根本原因。商鞅变法的性质问题；
教学难点从秦国改革前的有利条件看变法的成功。
教学方法
提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程
二次备课、学习
情境创设:春秋战国时期，群雄角逐，诸候争霸，虽然泰国地处西陲，远离中原核心地带，比较落后，然而，恰恰是偏远落后的泰国在群雄角逐中，脱颖而出，统一了六国，开辟了中国历史的新纪元。那么，当时泰国面临哪些机遇能够最终完成统一？
一、春秋战国时代特点---大变革时代
1、大动荡：春秋五霸，战国七雄的争霸战争。
2、大发展：经济、思想文化、科学技术。
3、大变革：
⑴社会经济的变化：随着使用和推广,井田制破坏,奴隶逃亡垦荒,逐步得到认可
⑵阶级关系的变化：
①随着土地私有化,新兴地主实力增强,要求废除奴隶主特权,进行社会变革。
②各国先后进行变法，首先魏国变法，之后楚国变法。
⑶思想意识形态变化：
①表现：等各家宣传自己的学说和主张，形成“”局面。
A.荀子：“”，掌握自然规律为人类服务。
B.墨家：“”、“”、“”，反映平民阶层利益。
C.法家：“”，主张除外，都要受法律约束。
②意义：形成中国思想史上第一次思想解放高潮，推动和。
二、战国时秦国：商鞅变法
（一）历史背景：
1、大动荡大变革是变法的有利外部条件
⑴诸侯争霸的推动：各国面临的重建。
⑵变法风潮席卷各国：首先国李悝变法，之后国吴起变法。
⑶百家争鸣的推动：第次思想解放高潮，推动当时的社会变革。
2、秦国统治者锐意变革是变法内部动因
⑴必要性：时代的要求；秦国摆脱落后，实现富国强兵的需要。
⑵可能性：秦国国君立志改变落后状况，推行社会改革。
①秦献公：废除的恶习；由雍迁都；允许活动。
②秦孝公：发布，吸引。
3、商鞅来秦并得到赏识是变法的重要条件
⑴游说：商鞅以之术游说，劝说他“，”，变法要坚决果断。
⑵辩论：与反对派辩论，宣传变法思想，提出“，”。得到秦孝公赏识。
⑶立信：，取信于民；并打击破坏新法的人。
4、变法根本原因：社会生产力的发展，新兴力量壮大。
（二）变法的中心、目的和性质：
1、人物：，商鞅（官职）2、中心：“”和“”。
4、性质：是新兴地主阶级领导的一场彻底的封建化改革运动。3、目的：实现。
（三）变法的内容：强国之术
第一阶段：公元前年
措施
内容
作用
成效
实行什伍
连坐制度
：
五家为一伍，
十家为一什。
：一家犯法
余家告发，否则同罪。
加强管理，
有效行使
政府权力
新法推行
几年后，
逐渐成效，
秦国对外
战争不断
胜利。
奖励耕织
重农抑商
①收粮多织布帛多
免除。
②凡从事工商业或
懒惰而至穷的，要受到惩罚。
③以优惠政策吸引
百姓来秦垦荒。
稳定财政收入，
增强国家实力
奖励军功
按军功赏赐
①按功受爵,制定级爵,
即“”
②没有军功
③不再受爵。
对聚众乡里私斗
的人。
提高军队战斗力，
打击了贵族的特权，树立地主阶级优势。
第二阶段：公元前年
措施
内容
作用
废井田
开阡陌
废井田制度，
实行制度。
承认权
维护新兴地主阶级利益，
提高生产积极性。
废分封
行县制
①县为地方行政单位，
县辖若干乡镇。
②县设(县令)，
(副县令)，(军事)
③在新兼并地区设，
负责郡政。
有利于强化中央集权。
统一度量衡
流传至今的“”。
有利于各地经济交流。
塞私门之请”
移风易俗
①禁止私下，
奖赏对国家有贡献的人。
②禁止父子兄弟共居,推行家
③有20男则分户的“”令
有利于形成良好社会风气，
刺激小农生产的积极性。
燔诗书，明法令
禁止，想要做官
就得，
加强专制统治。
课堂演练：阅读下列材料
材料一：三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。甘龙、杜挚等弗然，相与争之。卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之，乃拜鞅为左庶长。——《史记·秦始皇本纪》
材料二：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循古而兴；殷夏之灭也，不易礼而亡。然则反古者未必可非，循礼者未足多是也。——《商君书·更法》
请回答：
根据材料说明商君所为属于什么性质的行动？
（四）变法的评价
1、历史作用：
⑴政治上：
世卿世禄制向赐爵制度的转变,使统治集团发生重大变化,
成为秦统治支柱,逐步建立起政治体制,形成的风气。
⑵军事上：
从“”到“”，提高了秦军战斗力，为秦统一中国奠定基础。
⑶经济上：从根本上确立了土地制，社会经济不断发展，秦国实力增强，成为战国七雄中实力最强的国家，为秦的最终统一奠定了基础。
⑷总之，商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。对秦国以至的发展起了重要作用。
3、历史局限性：
⑴轻视教化，轻罪重罚：加重剥削压迫：如：刑法严酷。连坐法。
⑵改革不完全彻底：如：按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性。
⑶重农抑商政策，压制工商业发展，违背社会经济发展的规律，阻碍商品经济的发展和社会的进步。
⑷文化高压政策不利于思想文化发展，摧残了文化，加强专制统治：导致民族创新意识窒息。
（五）商鞅变法的结果和成功原因：
1、结果：“商鞅虽死,秦法未灭”，秦国实现了富国强兵。
2、成功原因：
⑴时代发展的要求：顺应封建社会取代奴隶社会的历史趋势，合乎秦国的国情,这是成功根本原因。
⑵秦孝公大力支持：由于秦孝公的大力支持,变法措施得以坚决实行,这是成功的重要原因。
⑶商鞅的政治才干：敢于同反对派进行斗争，赏罚分明，取信于民。
⑷变法深得人心：变法施行十年，百姓有较长时间适应及接受。
商鞅变法重农抑商政策的内容是什么？我们应当如何评价？商鞅变法的特点：
（1）措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方面
（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄
（3）历时最久：先后两次改革，持续18年
（4）推行力度最大：
（5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础
阅读下列材料
令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。——《史记.商君列传》
根据材料，加以概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。
高二历史选修改革专题二 商鞅变法
第二节秦国的崛起
课程标准
1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
3.探讨商鞅变法的历史作用。
知识与能力
探讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。
过程与方法
初步理解商鞅变法的性质和“商鞅虽死、秦法未败”。
情感、态度与价值观
认识到社会是在改革中不断前进的，增强对社会的历史责任感。
重点难点
教学重点全面评价商鞅变法；
教学难点商鞅变法取得成功的原因。
教学方法
提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程
二次备课、学习
情境创设：贵族保守势力是怎样抵制和破坏变法的？而商鞅是怎样针锋相对进行斗争的？
一、从“世卿世禄”到“军功地主”
1、世卿世禄制度走向消亡
⑴含义：是与宗法制和联系在一起的，按照等级世代沿袭高官，享受厚禄和特权。
⑵亡因：社会生产力的发展,实力增强,要求废除世袭制,按照选任官吏
2、赐爵制的实行和作用
⑴实行：①战国时：和官制联系在一起，官爵基本一致，享有该官爵所对应经济和政治权益。
②商鞅变法时：
A.实行,制度级爵(也称“”)。
B.没有军功不能获得爵位和贵族身份。
C.不得铺张,只有军功者才能享受荣华富贵。
⑵作用：
①统治集团发生重大变化,在君主之下,排在第一位,排在第二位。
②废除了制,打破了制，创造了鼓励军民立功的灵活用人机制，提高了秦军的战斗力
二、从“夷狄遇之”到“虎狼之国”
1、变法前的秦国：“夷狄遇之”
公元前年被封为诸侯。一直处于弱势地位，被各国“”，不能参加。
2、变法后的秦国：“虎狼之国”
⑴原因：商鞅变法后秦国生产力得到很大发展。
⑵结果：使东方六国对秦国感到威胁，采取“”运动，但秦国统一的趋势已无法阻挡。
三、商鞅虽死，秦法未败
1、商鞅的悲惨结局
⑴原因：
①变法侵犯贵族利益，遭到他们强烈反对。
②商鞅采用手段打击压制旧贵族，进一步加剧了与保守势力的矛盾。
⑵结果：
前338年死,(驷)继位,保守势力污蔑其“”，在封地()他及全家被害
材料一商鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善！”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者、各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小。缪（miao）力本业、耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以收为奴。宗室非有军功论，不得为属籍。
——《史记·商君列传》
材料二商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子，黥劓师傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强。……孝公已死，惠王代后。……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也，且夫商君固大王之仇也，愿大王图之。”
——《战国策·秦策一》
材料三秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。
——《前汉书·食货志》
材料四商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
回答：
(1)商鞅变法的理论基础是什么?变法法令得以推行的原因何在?
(2)根据材料概括指出商鞅变法的主要内容。(逐条列出，不得摘抄原句)
(3)据材料二和材料三分析，商鞅变法产生了哪些主要的社会影响？
(4)据材料四分析，导致商鞅悲惨结局的原因是什么?你从中有何启示？
2、商鞅变法的深远影响：
⑴在此后100年间基本建立起政治体制，社会经济不断发展，形成的风气
⑵在秦国强大的经济、政治和军事优势面前，由兼并战争演变为的战争。
3、商鞅变法的启示：
⑴大凡改革都会遇到阻力。⑵改革有时还会付出生命的代价。
⑶改革家的变革精神值得后人钦佩。⑷执政者的态度影响到改革的成效。
★☆商鞅变法前后的秦国
变法前
变法后
经济上
井田制为基础。
封建土地私有制，
统一度量衡。
政治上
分封制、世卿世禄制，
奴隶主贵族占统治地位。
县制，军功爵制、军功地主
占第一位、封建中央集权制。
军事上
秦兵不敢东向。
全国皆军、惟军为荣，
虎狼之国。
外交上
“夷狄遇之”不能
参加中原盟会。
第一强国，傲视群雄，
六国合纵联合抗秦。
文化上
百家学说。
以法为教，
法家思想统治地位。
生活上
陈规陋习。
移风易俗，分异令。
性质
落后的奴隶社会。
新兴的封建社会。
结合所学知识，对商鞅及其变法做一客观的评价。
商鞅变法的启示
改革也是一场革命，改革也应以促进生产力的发展为目的的。商鞅变法正是顺应了时代的发展，顺应了生产关系与生产力的变革，是对整个生产关系的变革，使封建生产关系和生产力得以进一步的确立与发展。因此，从某种意义上来说，商鞅变法是成功的。然而，商鞅最终遭车裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的刑律——连坐，不得不说商鞅的结局是个历史的悲剧，由此可见旧势力的顽固与改革的艰辛。历史发展的趋势是不断向上的，然而在向上发展的道路中会有许多可知或不可知的阻力，因此，改革者需要更多的决心与勇气，而商鞅正是具备了这种勇气与信念，在改革中表现了义无返顾的坚毅精神和大胆而审慎的处事态度。
阅读下列材料：
材料一 太史公曰：“商君,其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用,刑公子虔,欺魏将,……亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。”
——引自《史记·商君列传》
材料二 秦孝公用商鞅,坏井田，开阡陌,急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，谮差亡度。庶人之富者累百巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。
——引自《汉书·食货志》
材料三 孝公用商鞅之法移风易俗,民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。
——引自李斯《谏逐客书》
回答：
①材料一评论商鞅变法的主要标准是什么？这一标准对材料一的结论有何影响？
②材料二对商鞅变法肯定了什么？否定了什么？
③材料三评论商鞅变法主要着眼于什么？与材料二的观点有何不同？
④你认为评价商鞅变法的主要着眼点应是什么？举上述材料一例说明商鞅变法后阶级关系的变化。
