牛津小学英语三年级unit7It’snice教案。
为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“牛津小学英语三年级unit7It’snice教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit7It’snice本课初备
课时
共5课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标：1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance“Lookathis/my/hershirt/blouse/jacket/sweater”、“It’ssmart/pretty/nice”or“Hownice!”2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.重点难点：掌握本节课所教单词和句型课前准备：实物，录音机教学过程：Step1Freetalkandmotivation.1.Greetings:Goodmorning/afternoon/Howareyou?2.Showapuppet.TheTintroducesthepuppettotheSs.T:Hello,boysandgirls,ThisisPeter,NowI’mPeter,Nicetomeetyou,boysandgirls.Ss:Nicetomeetyou,Peter.T:WhowanttobePeter?Let’smakedialogue.T:Gotobednow,Peter.Sp:Ok,Goodnight.T:Getup,Peter.Sp:Allright.T:Goodmorning,Peter,Howareyou?Sp:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Let’slearntothenewunit,ok?Sp:Ok.Step2Presentationandpractice.1.Learntosay:Look,thisismyshirt/blouse/jacket/sweater.a.Showtheshirt.T:Boysandgirls.Lookatshirtandlistentomecarefully.Thisisashirt.Say“ashirt”Readaftertheradio.T:Lookatmeandlistentome,please,Look,thisismyshirt.Whoiswearingashirt?Pleasestandupandsay“Look,thisismyshirt.”b.Learntosay:Look,thisismyblouse/jacket/sweater.Thesamemethod.2.Learntosay:Look,thisisher/his…TheTshowssomeclothes.aGuess.Whosejacketisthis?(Agirl’sjacket.)T:ThisisSunTing’sjacket,Youcansay“Look,thisisherjacket”.ReadaftertheT.Guesswhoseshirtisthis?(Aboy’sshirt?)S1:ThisisZhangShuo’sshirt.T:Youcansay:“Look,thisishisshirt”(提醒学生注意区别my,his,her三词的意义和用法)3.Practiceinpairs.4.Learntosay:Lookat…It’ssmart/pretty/nice.aTheTshowsthepuppet.T:PeterandIaretalking,whatarewetalkingabout?Listen,listen,listen,listentomecarefully.T:Hi,Peter.Tp:Hi,MissYao.T:Look,thisismyshirt.Tp:It’ssmart.TheSsrepeat.T:Peteriswearingasmartshirt,too.Iwanttomakeadialoguewithastudent,IfIsay“Lookathisshirt”Youcansay“It’ssmart”or“It’spretty”T:(指着Peter)Lookathisshirt.S1:It’ssmart/pretty.Practice.T—SS—SGroupworkb.TheTshowstwopencil-boxes.T:Thisisanewpencil-box,That’sanoldpencil-box.Whohasanewpencil-box?Pleasestandupandsay“Lookatmynewpencil-box?”S1：Lookatmynewblouse.T:It’spretty.(sayanddoit)Youcansay:Thankyou.Practice.Canyoumakeanewsentence.c.Learntosaytheotherdrills.Thesamemethod.5.Playagame.a.game.(passclothesandsayit)b.Guess(whoseisthisshirt/…?)Sing“Coloursong”板书设计：Unit7It’sniceLook,thisis/that’s…It’ssmart/pretty/niceHownice!练习设计：Listentothetapeandrepeat.教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit7It’snice本课初备
课时
共5课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标：1.Tounderstandandsaythewords:adress,askirt,aT-shirt,acoat.2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“this”and“that”。3.ToencouragetheSstolearnEnglish.重点难点：掌握本节课所教单词和句型课前准备：实物，录音机教学过程：Step1Revisionandmotivation.1.Greetings.Goodmorning/afternoon.Howareyou?2.Singasong《Coloursong》:Whoiswearingyellow/green/…today?3.Revision.a.T(指着自己的衬衫)：Lookatmyblouse.举起布偶：Oh,it’spretty.T:Thankyou.Now,boysandgirls.Showthepuppetyourprettyclothes.b.(学生一个一个说)：Lookatmyblouse/shirt/jacket/sweater.Puppet:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nicec.T(指着一学生的衣服)： Lookathis/herblouse/shirt…Ss:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nice…d.TheTshowstwoclothes.T:Look,thisismyblouse.That’sherblouse.TheSsfollowtheTStep2Presentationandpractice.1.TheTshowsacoat.T:Look,thisismycoat,coat,mycoat.Puppet:Oh,coat,yourcoat.That’syourcoat.TheSsfollowthepuppet:Coat,yourcoat.That’syourcoat.2.TheSsshowtheircoatstotheTandsay:Look,thisismycoat.T:Oh,yourcoat,that’syourcoat.3.T(指着一男生的Ｔ－shirt):LookathisT-shirt.Puppet:Oh,hisT-shirt.It’ssmart.Practiceinpairs.4.Lookandsaytheotherwords.Thesamemethod.Step3.ConsolidationListentothetape.:BLookandlearn.板书设计：Unit7It’sniceacoatajacketadressaskirt练习设计：1.Listentothetapeandrepeat.2.copythenewwordsthreetimes教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit7It’snice本课初备
课时
共5课时,本课第3课时
个人复备栏
教学目标：1.EnabletheSstomakedialogues.2.TheSscantalkinEnglish,TheyliketospeakinEnglish.重点难点：掌握本节课所教单词和句型课前准备：实物，录音机教学过程：Step1.Warm-up1.Greetings:Lookathis/her,Look,thisis…That’s…2.Singasong:《Hello!Howareyou?》Step2Presentationandpractice.1.Playagame.LookattheT’smouthandguess.(ashirt/dress…)2.Let’stalkinEnglish.T:Pleaseshowmeyourprettyclothesandsay“Lookatmy…”Ss(一个一个说)：Lookatmyshirt/coat/sweater/…T:It’ssmart/pretty/nice/…Exchange.3.Listentothetapeandtrytoimitate4.Showthewallpictures.a.(1)Isthereajacketoracoatinthepicture?(2)Whoseisthisjacket?(3)What‘sthemonkeysaying?b.Discuss.c.PracticeMakeadialoguelikethis:Sa:Lookathisjacket.Sb:It’ssmart/pretty/niceT—SS—SGroupwork.d.Check.5.Showanotherpictures.a.Lookatthepicture.Q:1)Howmanypeoplearethereinthepicture?2)Howmanyclothesarethereinthepicture?T:Who’dliketomakeadialoguewithme?e.gT:YouareNancy.I’manothergirl.Youcansay:Look,thisismyskirt,Isay:That’smyblouse.S1:Look,thisismyskirt.S2:That’smyblouse.b.Lookattheotherpicturesandmakedialogues.Thesamemethod.Step4Consolidation.1.Listentothetape(PartAPartB)2.Readafterthetape板书设计：Unit7It’sniceLookather/his…Look,this/thatis…练习设计：3.copythenewsentencestwotimes4.recitethesentences教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit7It’snice本课初备
课时
共5课时,本课第4课时
个人复备栏
教学目标：1.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences2.TheSscansingasong“Coloursong”.3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit重点难点：掌握本单元所教单词和句型课前准备：实物，录音机教学过程：Step1:Warmup1.Greetings.2.Singasong《Hello!Howareyou?》3.Sayarhyme《Theyareallverygood》Step2Presentationandpractice.1.Showthecards(clothes)Q:a.What’sthis?b.Whatcolourisit?e.ga.abrownjacketb.awhiteskirt…S1:Look,thisisabrownjacket.S2:It’ssmart/pretty/nice(Hownice!)2.Practice.T—SS—SGroupwork3.Check.4.Listenandnumber.T:Openyourstudent’sBookstoPage44:DFunhouse.5.Listenandnumber.a.Listentothetapeandnumber.b.KEY.a6b7c4d2e1f8g3h5Step3.Singasong:《Coloursong》1.Listentothetape.2.Singafterthetape.3.Action.Step4Drawandguess.1.T:LookattheblackboardandguesswhatIamdrawing.S1:Acoat?T:No.S2:AT-shirt?T:Yes,Whatcolour?S1:Blue?T:Yes.2.Practiceinpairs.板书设计：Unit7It’sniceWhatthis/that?Whatcolourisit?It’s….It’spretty/smart/niceHownice!练习设计：5.copythenewsentencestwotimes6.finishtheexerciseoftheworkbook教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit7It’snice本课初备
课时
共5课时,本课第5课时
个人复备栏
教学目标：1.Reviewthewordsandthesentences.3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit重点难点：掌握本单元所教单词和句型课前准备：实物，录音机教学过程：Step1:Warmup1.Greetings.2.Singasong《Hello!Howareyou?》3.Revision.a.T(指着自己的外套)：Lookatmycoat.Ss：Oh,it’spretty.T:Thankyou.b.(学生一个一个说):Lookatmyblouse/shirt/jacket/sweater.Ss:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nicec.T(指着一学生的衣服)： Lookathis/herblouse/shirt…Ss:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nice…Step2Presentationandpractice.1.Workbook.A.Listenfindandcircle.B.ListenfindandcolourStep3Consolidation1.guess(猜物品，遮一半)2.翻译句子板书设计：Unit7It’sniceIt’spretty/smart/nice.Hownice!练习设计：1.Listentothetapeandrepeat(A,B)2.Recitethetext教后记：参加备课人员
编辑推荐
牛津小学英语三年级unit3Thisismyfather教案
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit3Thisismyfather本课初备
课时
共5课时,本课第1课时
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教学目标：1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2、三会句型的熟练运用：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3、能初步了解名词复数的读音.重点难点：1、能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father,mother,brother,sister.2.三会句型：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.课前准备：1、教具准备1）关于家庭成员的照片。2）关于人物的图片等。3）关于本课时的多媒体课件。4）录音机和磁带。2、板书准备：写好课题和日期教学过程：Step1Freetalk/Revision1.Singasong:Hi,Nancy2.Greetings.(同位之间练习，自由锁链反应)。Hello/Hi,…Goodmorning/Goodafternoon.Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.Step2LookandsayGoodmorning!ThisisYangLing/…/myfather.引入本课新授部分。1.Learntosay:Thisismyfather.Showthefamilyphoto.T:Todaywe’regoingtolearnanewdialogue.Lookatthisphotoofmyfamily.Letmeintroducesomethingaboutit.a、T:Thisismyfather,(师反复重复：father,Thisismyfather)Whatdoes“father”mean?Doyouknow?“Father”means“爸爸”,“myfather”means“我的爸爸”.b、T:Showmeyourfamilyphoto,pleaseintroduceyourfathertome,Youshouldsay:Miss…thisismyfather.c.Practiceandcheck.2.Learntosay:Thisismymother/brother/sister.Thesamemethodandthenplayagame.theTsaythewordaloud,buttheSssayitlow.IftheTsayitlow,theSssayitaloud.3Lookatyourphotoandintroduceyourfamilytoyourclassmates1.TheTshowsthewallpicture.T:Howmanypeoplearethereinthepicture?Three.T:Whoarethey?Ss:Nancy,MrGreen,MrBlack.T:MrBlackisNancy’sfather,NancywantstointroduceherfathertoMrGreen,Whataretheytalkingabout?4生组成三人学习小组，先讨论交流，表演一番后评论。Listentothetapeandrepeat.5.TheTintroduceGaoShantotheSs.(ThisisGaoShan)6.ACT:T:“Hello,GaoShan,thisismysister,Nancy.”GaoShansays:“Hi,Nancy.”Nancysays:“Hi,GaoShan.”7.Threestudentsagroupmakethedialogue.8．Openthebooks,turntopage18,ALearntosay.Listentothetapeandrepeat.Step3Consolidation1学生可以自由进行家庭成员的介绍，扩充知识面。2.先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。板书设计：Unit3Thisismyfather(日期)Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.练习设计：1.能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father,mother,brother,sister.2.三会句型：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit3Thisismyfather本课初备
课时
共5课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标：1、能用Thisis……句型介绍家庭成员。2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语：father,mother,brother,sister.3、认识三个人物Mr.Black,Mrs.Black,GaoShan,并能正确理解和运用Mrs.重点难点：1、能用Thisis……句型介绍家庭成员。2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语。3、能听懂、会说八个水果类单词。课前准备：tapepicturesradiofruits教学过程：1Singasong:Hi,Nancy!2Greeting(1)T:Boysandgirls,Idon’tknowallyournames,sopleaseintroduceyourdeskmatestome.OK?S1:Thisis...S2:Thisisxx.T:Nicetomeetyou.S1S2:Nicetomeetyou,too.(Fourorfivepairs)(2)Youallsaidverywell.Now,lookhere,doyourememberthem?Ifyourememberthem,let’sintroducethemtogether,OK?Mr.Black,Mrs.Black(是指夫人)，Mr.Green,MissLi.Step2:PresentationT:Now,boysandgirls,pleasetakeoutyourphotos,andintroduceyourfamilymemberstous.(SssayinChinese.)S:我叫…,这是我的妈妈，这是我的爸爸。T:Boysandgirls,now,I’m…Listentomecarefully.Thisismyfather.Thisismymother.(Sayitagain)Sssayitlikethis.T:Now,readafterme.Father—myfatherMother—mymotherSister—mysisterBrother—mybrother(readitonebyone)Ssreadthewordsinline.T:Saythesentence:Thisismy…….Pleaseintroduceyourfamilymemberstome.SsintroducetheirfamilymembersStep3:PracticeT:Boysandgirls,thisisaphotoofNancy’sfamily.Now,youareNancy.Or:YouareDavid.Ss:Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrother/thisismysister.Step4:Consolidation1.Listentothetape,andreadafterit(threetimes)2.Actthedialogueout.3.Singthesong:Familysong板书设计：Unit3:ThisismyfatherFather—myfather:Thisismyfather.Mother—mymother:Thisismymother.Sister—mysister:Thisismysister.Brother—mybrother:Thisismybrother.练习设计：1、能用Thisis……句型介绍家庭成员。2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语。3、能听懂、会说八个水果类单词。教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit3Thisismyfather本课初备
课时
共5课时,本课第3课时
个人复备栏
教学目标：1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2、三会句型的熟练运用：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3、能初步了解名词复数的读音.重点难点：1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2、能初步了解名词复数的读音.课前准备：1、教具准备1）关于水果的照片或图片。2）关于人物的图片等。3）关于本课时的多媒体课件。4）录音机和磁带。2、板书准备：写好课题和日期。教学过程：Step1Freetalk/Revision1.Singasong:Hi,Nancy2.Greetings.(同座位之间练习，自由锁链反应)。Hello/Hi,…Goodmorning/Goodafternoon.Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.3.Introduce.Pleaseintroduceyourfamilymemberstoyourdeskmate.Practiceinpairs.Step2Presentationandpractice1.出示多媒体—水果Learntosaythenewword:bananas.a.Showthefruit.(bananas)T:Look,Ihavesomebananas.Pleaseshowmeyourbananasandsaybananas.T：Ihaveabanana.Showmeyourbananaandsay“abanana”.Ss:abanana.b.Practice.2.Lookandsaytheotherwords.3告诉学生单数和复数的区别,同时注意他们的读音.3..Playagame.“猜水果”。游戏方法：教师用袋子藏一种水果，让学生用他们的触觉、嗅觉来猜出是哪一种水果。T:Let’splayagame,OK?Therearesomefruitsinmybag,I wantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,Ifyou’reright,I’llgiveyousomefruit.S1:Apples?Ss:Yes.(orno)2.Listentothetapeandrepeat.Step3Lookandsay1.Showthemasks.(Mr.Black,Mrs.Black,Mr.Green,MissLi).Pleasesay:“Goodmorning/afternoontothem.”让学生分别扮演这四个角色，分成四个小组，进行互动式练习。2.TheSspracticebyusing“Goodmorning/afternoon…Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.”3.Showthewallpictures.(cLookandsay)Lookatthepictures.Questions:a.Howmanypeoplearethereinthepicture?b.Whoarethey?c.Whataretheytalkingabout?4.Discuss.5.Practicee.g(1)Mr.Green:Goodmorning,Mr.Black.Mr.Black:Goodmorning,Mr.Green.(2)MrsBlack:Goodafternoon/Nicetomeetyou,…MrsLi:Goodafternoon/Nicetomeetyou,too.(3)Helen:Hi,LiTao,ThisisMike.LiTaNicetomeetyou,Mike.Mike:Nicetomeetyou,too.(4)Mike:Hello,GaoShan,ThisisHelen.Helen:Nicetomeetyou,GaoShan.GaoShan:Nicetomeetyou,too.Step4Consolidation1．学生可以自由进行练习，以巩固所学的知识。2.先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。板书设计：Unit3Thisismyfather(日期)abanana---bananasawatermelon---watermelonsapineapples---pineapplesapear---pearsanapple---applesanorange---orangesamango---mangoesapeach---,peachesGoodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Nicetomeetyou.Hi/Hello…Nicetomeetyou,too.练习设计：1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2、三会句型：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3能初步了解名词复数的读音.教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit3Thisismyfather本课初备
课时
共5课时,本课第4课时
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教学目标：1、能听懂、会说以下八个水果类单词anapple,anorange,apear,abanana,apeach,amango,apineapple,awatermelon.2、能听懂并有韵律地诵读歌谣Theyareallverygood.3、能初步了解名词复数的读音。4、能听懂、会说以下对话，并能运用所学句型进行询问调查。Whatdoyoulike?Ilike……重点难点：1、能听懂、会说八个水果类单词。2、能初步了解名词复数的读音。课前准备：tapepicturesradiofruits教学过程：Step1:Review(1)T:Goodmorning...S:Goodmorning,MissZheng.(2)T:Goodafternoon...S:Goodafternoon,MissZheng.(3)T:Hi.S:Hi.T:What’syourname?S:I’m…T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.(4)Pleaseintroduceyourpartnertome.S:Hi,thisisS1.T:Nicetomeetyou…S1:Nicetomeetyou,too.Step2:PresentationPart11T:Lookatpicture1.Whoarethey?S:Mr.Green,Mr.Black.T:Pleasethinkaboutwhataretheytalking?2Sssaysomethingaboutit,sayitinEnglish.3Practiseinpairs.(Mr.Green—Mr.Black)4G:Goodmorning./Hi/Hello,Mr.Black.B:Goodmorning,/Hi,/Hello,Mr.Green.Part21Lookatthepicture22Knowit’s2:40,intheafternoon,MissLiandMrs.Blackaretalking.3Practiseinpairs(knowtheoppositebetweenMrs.andMiss)4Asksomeonetoactitout.Part31Whataretheytalkingabout?2Example:s1:DavidS2:HelenS3:Mike.3Practise(threepupilsagroup)4Actthedialogueout.D:Hello,Helen.H:Hello,David.David,thisismybrother,Mike.D:Nicetomeetyou,Mike.M:Nicetomeetyou,too.Part4:M:Hi,GaoShan.G:Hi,Mike.M:Thisismysister,Helen.H:Hello,GaoShan.G:Hello,Helen.Step3:PractiseChooseanypicturetomakeadialogue.Step4:HomeworkActthefourdialoguesout.板书设计：Unit3:ThisismyfatherMissLiMr.BlackMrs.BlackGoodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Thisismy…练习设计：1、能听懂、会说八个水果类单词。2、能初步了解名词复数的读音。教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit3Thisismyfather本课初备
课时
共5课时,本课第5课时
个人复备栏
教学目标：1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2、三会句型：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3能初步了解名词复数的读音.重点难点：1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father,mother,brother,sister.3、三会句型：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.课前准备：1、教具准备1）关于家庭成员的照片。2）关于人物的图片等。3）关于本课时的多媒体课件。4）录音机和磁带。2、板书准备：写好课题和日期。教学过程：Step1Freetalk/Revision1.Singasong:Hi,Nancy2.Freetalk：围绕将别人介绍出去之类的交际进行交流。1.)Showthemasks.T:Whataretheirnames?Doyouknow?Pleaseintroducethemtome.S1:Hi,MissGu,Thisis…S2:Goodmorning/afternoon,Thisis…T:Whowanttomakeadialogue?(Byusingmasks)给予鼓励。Step2Funhouse1.Listenandjudge.要求学生听录音后,判断录音内容是否与图意相同.Listentothetapeandlookatthepictures.Ifitisright,youshouldwrite:“∨”,butnot“×”.最好先利用实例来说明！在此之前教师先带领学生作适当的练习.2.Playagame.Showthepictures.教师先自问自答,帮助学生巩固已学的水果类单词.S1:Whatcanyousee?S2:Icanseeabanana/somebananas.Practiceinpairs.5.Sayarhyme.a.Listentothetape.b.ReadaftertheT.C.Readittogether.Step3Consolidation1学生可以自由进行家庭成员的介绍，扩充知识面。2.先给予一定时间让学生自己熟悉句型，让他们练一练，说一说。板书设计：Unit3Thisismyfather(日期)Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.练习设计：1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father,mother,brother,sister.3、三会句型：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.4能初步了解名词复数的读音.5能用Thisismy…句型介绍家庭成员.6能听懂并有韵律地诵读歌谣Theyareallverygood.教后记：参加备课人员
牛津小学英语三年级Unit4Goodbye教案
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit4Goodbye本课初备
课时
共5课时,本课第1课时
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教学目标：1.能理解、听懂、会说句型:"Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight."2.鼓励学生多说、多用英语。重点难点：学生能够正确使用祈使句进行语言表达。学生能够根据不同的情景使用相应的句型。课前准备：幻灯片,钟教学过程：Step1Warm-up：1.Singasong:"Hi,Nancy!"边唱边交际表演。2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/Nicetomeetyou.3.Freetalk：T:Hi/Hello,ImMissChen,whatsyourname?S:Hi/Hello,MissChen,Im××.T:Goodmorning/Goodafternoon,××,thisis××.S1:Nicetomeetyou,××.S2:Nicetomeetyou,too.S1:Goodmorning/Goodafternoon,××,thisis××.S2:Nicetomeetyou,××.S3:Nicetomeetyou,too.S1:Hi,ImNancy,thisismyfather/mother/brother/sister.S2:Nicetomeetyou...S3:Nicetomeetyou,too.Step2.Presentationandpractice.1.Learntosay:"Getup,××","Allright"a.利用课件：时钟显示时间6:00;一个女孩正在起床.T:ThisisMeimei.Oh,Itssix.Getup,Meimei.幻灯片播放:"Allright."(say"Allright",do"Getup")b.ReadaftertheT."Getup""Allright"c.Practice:T-S,S-S，Groupwork.Workinpairs.利用情境，学生进行组组、男女生的练习。2.Learntosay:"Gotoschoolnow,××"."Ok,××,Goodbye."a.切换幻灯片:时钟显示7:30.一个小女孩背书包打算去学校.T:ThisisWanzi.Itshalfpastsevennow.Sheshouldgotoschool.Gotoschoolnow,Wanzi.幻灯片播放:"Ok.Goodbye."b.ReadaftertheT."Gotoschool,now""Ok.Goodbye."c.Practice:开火车练习：S1:Gotoschool,××.S2:Ok.Goodbye.Gotoschool,××.S3:Ok........3.Learn:"Gohomenow,××,Allright,Seeyou,××"a.切换幻灯片:时钟显示5:00,一个小男孩骑车打算回家.T:Look,thisisXiaoxin,Itsfiveoclock,schoolisover.Gohomenow,Xiaoxin.幻灯片播放:"Allright,Seeyou."b.ReadaftertheT"Gohome.""Seeyou"c.Practice（练习时，可把seeyou和Goodbye交换使用。）4.Learn:"Gotobednow,××,Ok,Goodnight,××"a.切换幻灯片:时钟显示9:00.一个小男孩准备睡觉.T:ThisisMingming.Itsnine.Heshouldgotobednow.Gotobednow,Mingming.幻灯片播放:"Ok,Goodnight."b.ReadaftertheT."Gotobed""Goodnight"c.Practiceandcheck.5.Boysandgirls,Imtired.Letshavearest.Nowletsplayagame:Guess：(Teacheract"Getup.WhatamIdoing?"studentguess.也可师生角色交换.)Step3:Sayachant:(幻灯片切换至CHANT,并播放鼓点音乐,教师领读后学生跟读,熟读后可进行小组比赛.)Step4:Consolidation.1.通过幻灯片的播放,学生跟读课文并尝试根据图画背诵课文.2.ActthepartA.(引入竞争制，使学生的注意力更为集中)Step5:Singasong:Goodbye!(不要求在课上全部会唱,可布置学生在课后练习歌曲.)Step6:Homework:1.ListentothetapeandrepeataboutPartAthreetimes.2.Sing"Goodbye!"板书设计：Unit4GoodbyeGetup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.Ok,××.Goodbye.Gohomenow,××.Allright.Seeyou,××.Gotobednow,××.Ok.Goodnight,××.练习设计：学生能够正确使用祈使句进行语言表达。学生能够根据不同的情景使用相应的句型。教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit4Goodbye本课初备
课时
共5课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标：1、能理解、会说单词abookcase,adesk,abed,asofa,afridge,ahair,atable,atelephone.2、能听懂教师简单的课堂用语，并能作出相应的反应。3、鼓励学生多说、多用英语。重点难点：学生能够认识，会说，会用B部分的单词。要求学生掌握B部分单词中元音字母的发音，尤其是一些双元音。课前准备：磁带、录音机、图片、多媒体课件。课前在黑板上写下课题：Unit4Goodbye教学过程：Step1Warming-upSing《Hello》《Hi,Nancy!》师生互动。FreetalkHello,everyone!Goodmorning,everyone…以及围绕上节课所学句型Step2Presentationandpractice(1)Sslearntosaynewwords.(bed,bookcase,desk,chair,table)1.T:Boysandgirls,let’sgotomybedroom.引导学生提问What’sthis?T:Thisisabed.(Ssreadaftertheteacher:abed,abed,thisisabed,thisisabed.)(升降调朗读)T:Lookatthisbed,whatcolour?S:Pink./Apinkbed.T:Now,boysandgirls,let’ssayachant,ok?(Abed,abed,thisisabed,apinkbed,apinkbed,Ilikeapinkbed.)Practiceinpairs.Checkandsayonebyone.2.同法教单词bookcase.3.T:Boysandgirls,let’splayagame.Ok?S:Ok.教师在黑板上画出某物品的简笔画，学生根据教师的笔势进行猜测，先猜出的有奖励。（没教的单词可以用中文）引出单词desk,chair,table.Readthenewwordsaftertheteacher.Step3Presentationandpractice(2)Sslearntosaynewwords.(fridge,sofa,telephone.)1.T:看，这是我的客厅，谁能来帮我布置一下？（出示一大张客厅的图片和沙发、电话、桌椅、冰箱等小图片）一学生贴完后，师生互相问：What’sthis?Thisisa…引出单词sofa,fridge,telephone.Readaftertheteacherandthenreadonebyone.2.T:Boysandgirls,let’ssayachant.Sofa,sofa,Isitinthesofa.Telephone,telephone,Icallyouonthetelephone.Fridge,fridge,Iliketheice-creaminthefridge.Sssaytogetherandthensayinpairs.Step4Consolidation1.Listentothetapeandrepeat.2.Playagameingroups.(每组同学拿出自己准备的大的房间图片和小的物品图片，布置房间，然后用Thisisa…的句型向其他组员作介绍，比比谁布置的最美观，说的最多最流畅，培养学生的动手能力。)Playagametogether利用多媒体课件，展示物品的一角，看谁猜得最快，说得最准。Step5Homework给家里的物品贴上英文标签，并能用Thisisa…的句型向家人介绍物品。Step6EndListenandtrytosingthesong《Goodbye》板书设计：Unit4GoodbyeGetup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.Ok,××.Goodbye.Gohomenow,××.Allright.Seeyou,××.Gotobednow,××.Ok.Goodnight,××.练习设计：学生能够认识，会说，会用B部分的单词。要求学生掌握B部分单词中元音字母的发音，尤其是一些双元音。教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit4Goodbye本课初备
课时
共5课时,本课第3课时
个人复备栏
教学目标：复习、会说动物类和水果类的单词。能使用句型Thisisa/an…指认实物及图片。帮助学生熟练使用所学英语单词、句型。重点难点：学生会说、会用C部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…；区别a和an.课前准备：磁带、录音机、图片、多媒体课件。课前在黑板上写下课题：Unit4Goodbye教学过程：Step1Warmup:Greetings.Freetalk.围绕本单元句型及认初次见面相互介绍，问候之类的交际用语。Sing《Goodmorningtoyou》Step2Presentationandpractice:1.lookandsay利用多媒体出示一张放有很多水果的大桌子，教师向学生提问：Whatcanyouseeonthetable?（向学生解释中文）学生用上单元学习过的句型Icanseea/an…/some…回答，答对的获得奖励。（此环节中，注意引导学生区别a和an的用法。）2.Playagame:Who’sfast?利用多媒体同时出现几种动物，然后消失，让学生按顺序说出几种动物，比比谁记得最多，最准确。最后逐一点出，学生跟读动物单词数遍。3.出示C部分的六幅图片，学生分组讨论，使用句型Thisisa…或Thisisan…,然后分别请六位同学就六幅图片作介绍。（引导学生归纳出Thisisanorange/anapple/anelephant.三句话，对于an的用法，向学生稍作解释。）学生跟读C部分句型。Step3SayachantThisisadog,thisisadog.Ithasabanana,ithasabanana.Thisisacat,thisisacat.Ithasanapple,ithasanapple.Thisisanelephant,thisisanelephant.Ithasanorange,ithasanorange.升降调朗读，学生跟读数遍，然后分组操练。Step4Consolidation:Listentothetapeandrepeat.分组练习：每组同学拿出准备好的房间、动物园的大图片和桌椅类、动物类、水果类的物品小图片，进行粘贴游戏，同时用句型Thisisa/an…向其他组员作介绍。（要求学生注意区别、归纳a和an的用法。）Step5Homework新课标第一网Listentothetapeandrepeat.(severaltimes)用句型Thisisa/an…向父母介绍你家的物品或图片。（桌椅类，水果类，动物类。）记下你所知道的用an修饰的单词，自己总结规律。Step6EndSingthesong《Goodbye》板书设计：Unit4GoodbyeThisisadog,thisisadog.Ithasabanana,ithasabanana.Thisisacat,thisisacat.Ithasanapple,ithasanapple.Thisisanelephant,thisisanelephant.Ithasanorange,ithasanorange.练习设计：学生会说、会用C部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…；区别a和an.教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit4Goodbye本课初备
课时
共5课时,本课第4课时
个人复备栏
教学目标：1.TheSscanunderstandandsay“Here’sa…….”2.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.重点难点：学生会说、会用C部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…；区别a和an.课前准备：磁带、录音机、图片、多媒体课件。课前在黑板上写下课题：Unit4Goodbye教学过程：Step1.Warm-up1.Singtwosongs:《Hello!》《Goodmorningtoyou!》2.Greetings:简单自我介绍及将你的同学介绍给别人。（用他们的英文名）3.Freetalk:Getup,boysandgirls/Gotoschoolnow/…Step2.Presentation.1.Listenandnumber.a.T:Lookatthepicture,boysandgirls,whoarethey?Whataretheytalkingabout?b.Listentothetapeanddoit.2.Thinkandplacea.ReadaftertheT.“Here’sa/an……”b.Playagame:Putandsay3.Singasong“Goodbye”a.ReadaftertheT.“halfpastninetime”,“It’stimetosay….”b.Listentothetape.c.Learntosing(singanddance)Step3Homework.Listentothetapeandrepeat.Step4End.Sing“Goodbye!”Homework:Practiceinthreestudents,actitaboutthisunit.Listentothetapeabout《Goodbye!》板书设计：Unit4Goodbye练习设计：学生会说、会用C部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…；区别a和an.教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit4Goodbye本课初备
课时
共5课时,本课第5课时
个人复备栏
教学目标：1.学会用Thisisa/an…句型介绍物品，并了解该句型与介绍人物的句型Thisis…间的区别。2．会听懂、会说Here’s…句型。重点难点：TheSscanunderstandandsay“Here’sa…….”2．Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.课前准备：1）照片、图片（家俱、房间背景图）。2）录音机和磁带。2、板书准备：写好课题和日期。教学过程：Step1Freetalk/Revision1.Singasong:《Hi,Nancy!》2.Greetings:简单自我介绍及将你的同学介绍给别人。3.DowhatIdo“Swim,jump,watchTV,getup,gotosleep.”4.Freetalk:Getup,boysandgirls/Gotoschoolnow./…Step2Presentationandpractice1.Listenandnumber.T:Lookatthepicture,boysandgirls,whoarethey?Whataretheytalkingabout?T：Listentothetapeanddoit.Key:a4b2c1d32．Playagame:Thinkandplace教师在课前将物品单词制成小图片，并自备一张房间的背景图，让学生发挥想像力，给自己布置房间。ReadaftertheT“Here’sa…”.3.Lookandsay.a.Game1(Guess,whatisit?)利用多媒体出示图中所出现的动物或水果的一部分，请学生猜并用Thisisa/an…说出正确名称。（强调Thisisa/an…介绍物品，Thisis…介绍人物，注意两者的区别。）b.Game2:找朋友。将PartC中出现的12个单词卡片，请12位同学各抽一张，按文中的搭配边读出单词边快速寻找自己的“好朋友”。4.Singasong.T:Oh,it’s…It’stimetosaygoodbye.Let’ssingasong”Goodbye!”a.Teach:“halfpastninetime”,“It’stimetosay….”b.Learntosing(singanddance)板书设计：Unit4Goodbye（CD）Thisisa/an…图片Here’sa…图片练习设计：学会用Thisisa/an…句型介绍物品，并了解该句型与介绍人物的句型Thisis…间的区别。教后记：参加备课人员
牛津小学英语三年级Unit11Aboyandagirl教案
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit11Aboyandagirl本课初备
课时
共3课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标：1、aman,awoman,agirl,aboy,English,Chinese,from(2skills)2、Newsentences:Mynameis××.I’ma/Chinese/anEnglishboy/girl.I’mfrom(London).I’mnine/ten.(2skill重点难点：1.单词aman,awoman,agirl,aboy和English,Chinese2.用四句话进行自我介绍。课前准备：人物图片包含（manwomanboygirl）伦敦图,英国国旗和中国国旗图。名片（名字、年龄籍贯、性别）教学过程：Step1.Freetalk(1)T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,××.T:Howareyou？Ss:Fine,thankyou.Andyou？T:I’mfine,too.(2)T:（走向学生）Hi,I’m××.S1:Hi,I’m××.T:Hello,Mynameis××.What’syourname？S2:I’m××.T:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.…（多问几个人，用上Mynameis××.）Step2.Presentation1.①出现人物像，T:Look,thisisMrBlack.Heisaman.(两遍)出现MrGreen图片T:Look,thisisMrGreen.Heisaman.(两遍)MrBlackis_______.S:amanTeaching“aman”②T:He’saman.I’ma…出示MissLi的图片：She’sawoman.Teaching“awoman”③T:（走近一男生）He’s××.He’saboy.T:（再靠另一男生）He’s××.He’s（生说）出示aboy教学aboy④同上教学“agirl”2.(1)出示一张中国女孩图片T：She’s××.She’sagirl.（学生补充）OK.She’saChinesegirl.出示中国国旗图,I’maChinese…Teaching“Chinese”提示学生说:I’maChinesegirl/bo.(2)再出示一张英国女孩图片T:She’s________,She’sa________（学生补充）Yes.She’sanEnglishgirl.Teaching“English”提示学生说:She’sanEnglishgirl./He’sanEnglishboy.3.①Now,Let’slistentothetape.让我们听听刘涛是怎么介绍自己的。板书：Mynameis××.I’ma…I’mfrom…I’m…②Readafterthetape.读I’mfromNanJing时,出示“from”卡片及意思“I’mfrom…”Makeasentence.I’mfrom…说句子读I’mten.时,出示“I’mten”及意思。③根据板书来介绍自己。Whocanintroduceyourself？Mynameis××.I’maChinesegirl/boy.anEnglishI’mfrom…I’m…(ten,nine)④把自己介绍给别人。Step3Practice1.Listentothetape.Readafterthetape.读“London”2.出示人物的个人资料“杨玲”女北京人九岁交换角色自我介绍。3.为自己制作名片。注上姓名、年龄、性别、籍贯。向好友介绍自己。4.上台自我介绍Step4Homework1.听录音跟读64、65页4遍。2.向父母用英语介绍自己。板书设计：板书：Mynameis××.I’ma…I’mfrom…I’m…练习设计：1、跟录音读对话并表演。2、自编对话3、抄写aman,awoman,agirl,aboy三遍教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit11Aboyandagirl本课初备
课时
共3课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标：1.Canlistenandsay“tall,short,thin,fat,long,big,small,hair,eyes”2.Canusethesentences:I’mnottall/short.I’mthin/fat.Myhairislong.Myeyesaresmall.重点难点：把所有的9个单词能熟练地运用到句型中去。课前准备：录音机，卡片、头像教学过程：Step1.RevisionT:头戴Nancy头饰。MynameisNancyBlack.I’manEnglishgirl.I’mfromLondon.I’mnine.①请一女生戴头饰并模（强调Englishfrom）②请一男生戴Liutao头饰并模仿（强调Chinese）③同桌互相介绍（教师指导）Step2.Pusentation1.thinfat利用卡片和学生的自身的体型Teaching:thin,fat→I’mthin.I’mfat.指导学生说出句子。2.tallshort利用卡片和学生的自身的身高Teaching:tall-I’mtall.I’mnottall.（边说边动作）引导学生说出I’mtall.I’mnottall.一个接一个说大约说到第10个I’mnottall.教师打断I’mnottall.I’mshort.连说三遍并做出动作学生理解shortTeachingshort→I’mshort.3.巩固fat.thin.tall.short.①T动作S说单词②S动作S记单词（快速强答）③同方法操作I’mtall.I’mthin.I’mshort.I’mfat.4.longshort①出示两把尺子（学生用尺子）T:Nowlookatmyhand.What’sthis？（指着其中一把）S:It’saruler.T:Good.It’saruler.It’salongruler.（比划）Teachinglong→It’slong.同上教学short→It’sshort.②指导学生拿出手头的文具练说It’slong.It’sshort.③出示Nancy,Litho头像指着Nancy’shair说Nancy’shairislong.Liutao’shair说,Liutao’shairisshort.教师解释hair后为什么用is.学生练说hair并指着自己的头发说Myhairislong.Myhairisshort5.bigsmall①指着Nancy的眼睛说:Nancy’seyesarebig.Teaching“eyes”强调说每个人都有两只眼睛所以要说MyeyesYoureyes②用NancyLitho作比较教学:bigsmall并引出Myeyesarebig./small.③跟记、齐读、指名说。Step3.Consolidation1.听音Picture1.22.跟说3.指名说4.结合自己说5.act（指导并表扬）Step.4Homework①听读课文15″②练习介绍自己板书设计：thinfattallshortlongshortbigsmall练习设计：1、抄写thin、fat、tall、short、long、shortbig、small2、能在日常交际中正确运用。教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit11、Aboyandagirl本课初备
课时
共3课时,本课第3课时
个人复备栏
教学目标：1.能运用所学日常交际用语进行自我介绍。2.能运用句型“He’s/She’s…”“His/Her…”简单介绍他人体形或他人物品的特点。3.通过练习，训练学生的听说能力。重点难点：1、能进行简单的自我介绍；2、根据情境运用句型“He’s/She’s…”“His/Her…3、He’s/She’s…His/Her…的正确运用。课前准备：录音机、挂图、一些文具，一两个面具或头像。教学过程：Step1.Revision:1.T:ShowapictureofNancy.(Liutao)S:Listentothetaperecorder.(Nancy,Liutao)的自我介绍2.S：自己练习作自我介绍。T：深入学生之中、帮助表达有困难的学生。3.S：上台作自我介绍Mynameis…I’mStep2.Presentationandpractice:1T:Hello,what’syourname？S:I’T：(指着该生对全班学生说)He’s××.He’saboy.He’stall.T:Look,She’s××.She’sagirl.She’snottall.（指着一女孩）Teach“he’s/she’s”(Readandsay)2.T随意指班上学生。S用He’s/She’s…操练Ss→S1T请高、矮两学生上台（一男一女）。Let’sintroducethem.T,S:He’s/She’s××.（名字）He’s/She’stall.He’s/She’snottall(short)T:Whocanintroduce？S个别练说3.T同法请胖、瘦两生上台。S练说4.S-S:Pairwork.(Introduceyourpartner.)5.T:Lookathisruler.（请一学生看另一学生的长尺）S:Oh,itnice.T:Whoserulerisit？T-S:It’shisruler.hisruler.T:Look,thisisherruler.（拿另一女生的短尺）T将两把尺放在一起Oh,hisrulerislong.Herrulerisshort.T举起长尺S:练说Hisrulerislong.举起短尺S:练说Herrulerisshort.6.T:(请眼睛大、小两学生上台)Lookattheireyes.Whocanintroduce？S1:His/Hereyesarebig/small.7.Lookandsay.T出示课文挂图和He’s/She’s…His/Her…(1)He’stall.(2)Herpencilislong.(3)She’sfat.(4)Hispencil-sharpenerisbig.Step3.Consolida1.Listenandnumber.T光让学生看图说说各个图上人物的饮料a.Lookandsay.b.Listenandnumber.c.较对、讲解2．Sayarhyme.3.Playagame:listenandguess.（两两游戏：一学生作自我介绍，另一学生蒙上眼睛听猜）（多人游戏：一学生戴面具作自我介绍，其余人猜）Step4.Homework1.熟练地进行自我介绍；2.用句型He’s/She’s…His/Her…练习板书设计：He’s…She’s…(tall/short./fat/thin)His…Her…(long/short./big/small)练习设计：1、完成目标中的任务2、完成补充习题的内容教后记：参加备课人员
三年级英语上册Unit7教案（广州新版）
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“三年级英语上册Unit7教案（广州新版）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?教案设计
教学内容：单词：star,group,winner，does,each
句型：Howmanystarsdoeseachgrouphave?
Group1haseightystars.
Group1isthewinner.
教学目标：
语言知识：1.掌握新单词的读音和意思。
2.掌握句型的变化规律，初步感知does的用法
语言技能：1.能在情境中熟练运用所学新单词和进行句型交际
情感态度：培养学生敢于大胆开口说英语的情感
学习策略：课前布置作业，引导学生先学单词并试读课文；教学过程中，通过运用情景，媒体游戏和活动等教学方式帮助学生学习英语并用英语进行交流了解并掌握知识。
教学重难点：重点是掌握本单元的新单词和句型。
难点是理解does的用法，并且在正确的人称中熟练运用。
教学媒体：图片、多媒体平台、金太阳
教学过程：
课前三分钟：Askandanswer
I.Warmingup
1.Greeting
2.Song“Themorewegettogether”
II.Presentation
1.Separatetheclassintoninegroups,tellingthemtheruleforrewardinginthisclass,thegroupgetsthemoststarswouldbethewinner,topresentthenewwords—group,star.
2.Toplayagametoseewhichgroupwouldgetthemoststars,answeraquestioncorrectlywouldgetfivestars,toseehowmanystarsdoeseachgrouphaveattheendofthegame.
T:Howmanystarsdoeseachgrouphave?
S:Group1has…stars.Group2has…stars.Group3has…stars…..
3.Toplayanothergame,toborrowasmanypencilsorotherkindsofstationeryaspossible,withinacertainperiodoftimetoseewhowouldbethewinner.UsethefollowingEnglishsentences.
Sa:Excuseme.MayIuseyourpencil?
Sb:Ok.Hereyouare./Sorry.
Sa:Thankyou.
T:Let’scount.HowmanypencilsdoesXXhave?
S:XXhas5pencils.XXhas……
T:Whoisthewinner?
S:XXisthewinner.
4.Toplayaguessinggameinyourgroup.
Sa:HowmanypencilsdoesSchave?
Sb:Schaspencils.
Sc:Wrong./Right.
5.Tolearnthedialogue.
a.watchthevideo
b.readthedialoguetogether
c.readingroups.
III.Development
Task1.Toreadapassageandthenanswerthequestions
Hello.I’mLiYangyang.Istudyataverybigschool.ThereareseventeenEnglishteachersinmyschool.Thereareverynice.Ilikethemverymuch.Myclassroomisbigandbright.Therearethirty-ninepupilsinourclass.Ihavemanyfriendsinmyclass.Weoftenplaytogether.WuWeihuahasaball.Weoftenplayballafterschool.YaoZikanghastwenty-onetoybears.Theyarebeautiful.Ilikethemverymuch.WangYixinhasfifty-twostory-books.Isometimesreadbooksathishome.Ilovemyteachersandfriends.Iamhappyeveryday.
1.IsLiYangyang’sschoolsmall?
_____________________________________________________________________
2.HowmanyEnglishteachersarethereinLiYangyang’sschool?
3.HowmanyballsdoesWuWeihuahave?
4.Howmanystory-booksdoesWangYixinhave?
IV.Homework
1.Readthedialogueathome.
2.HaveadictationforthenewwordsinUnit7afterschool.
板书：Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?
Howmanystarsdoeseachgrouphave?group
Group1has……star
Howmany____does______have?does
______has________.winner
each
英语三年级下册《Funnycartoons》教案牛津版
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《英语三年级下册《Funnycartoons》教案牛津版》，仅供参考，希望可以帮助到您。
牛津版英语三年级下册《Funnycartoons》教案
教学目标：
1、能正确拼读6个单词:head,arm,hand,leg,foot,body
2、能通顺、流利地朗读课文句子。
3、会用句型“Ihave……”来描述自己的身体特征。
教学重点：
认识并正确拼读身体各部分的单词。
教学难点：
1、名词的单数变复数。
2、用“Ihave……”“My……is/are……”来描述自己的身体特征。
教学过程：
Step1课前热身(Warmingup)
课前游戏:唱反调《Bigandsmall,shortandlong》
Step2谈话导入（Greeting）
1、播放卡通人物的图片，引入本单元话题Funnycartoons.（板书课题）
2、教师介绍自己的新朋友Beebo.
T:Ihaveafriend.Heisacartoon,too.Look!Heiscoming.
3、播放录音，生听录音并向Beebo问好及介绍自己的姓名。
Beebo：Hello!I’mBeebo.
T:Hello!Beebo.I’mWangMaomao.
S1:Hello!Beebo.I’m……
S2:Hello!Beebo.I’m……
……
Step3复习旧知（Revision）
游戏：《Luckyhand》通过抽奖游戏来复习已经学过的有关身体部位的单词。
如：eyeearnosemouthhandhairface
Step4新课呈现(Presentation)
1、教学单词
（1）、教学单词：head
由刚刚的游戏引出单词head,出示Beebo的图片，并圈出头部。T:Look!ThisisBeebo’shead.
教师带读单词head，拼写单词。然后学生齐读，开火车读，分组读。（板书单词）
最后学习词组abighead,asmallhead与句子Ihaveabig/smallhead.
同理教学其他单词：arm,leg,hand,body,foot.
（2）、let’schant说唱练习
（3）、Lookandsay看图说单词。
（4）、Fillintheblanks补全单词
2、教学课文
（1）、播放课文录音，学生根据老师发放的任务单完成任务一，听录音排序。
（2）、再次播放录音，学生听录音跟读课文。
（3）、生自由读，师巡视指导。
（4）、生分组读课文。
Step5巩固与拓展(Consolidationandextension)
1、根据老师发放的任务单完成：Introducemyself自我介绍
2、根据老师发放的任务单完成：Introduceyourfavouritecartoon介绍介绍自己最喜欢的卡通人物。
Step6家庭作业
1、画一副自己的自画像。
2、用今天所学的单词和句子向你的家人或朋友进行自我介绍。
板书设计：
Unit10Funnycartoons
headarm
handleg
小学三年级上册英语Unit5Whatcolourisit?教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“小学三年级上册英语Unit5Whatcolourisit?教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级上册英语Unit5Whatcolourisit?教案
教学内容：
本课选自人民教育出版社精通英语三年级上册第五单元第二十七课。
教学目标：
1.知识目标：
（1）学会认读purplebrown,学会能够听懂会说这些单词，并能运用于句子中。
（2）通过学习让学生会运用Ihave…Wow!Cool！Look!Redyellowblue.Greenyellowandbrown等话语让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活利用。
2．情感目标：通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语。
3．学习策略目标：
(1)能够在体验式、游戏学习等活动中学习语言。
(2)综合运用视觉（看图片、看视频）、听觉（听录音、听教师描述等）主动学习和实践运用。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
学情分析：本课面向的是10岁左右的小学生，他们具有活泼好动，好奇心强的年龄特点和直观形象思维向抽象思维过渡的思维阶段，基于些，我在教学活动中运用任务型教学法和情境教学法，通过设置真实场景、对话、游戏等活动，开展教学。
教学重点:学会本课的两个单词purplebrown，并能在实际情况中灵活运用句型Ihavea_____。
教学难点：多颜色综合表达，并在实际情况灵活运用。
教学准备
1多媒体课件
2单词卡片
3各种相关实物
教学过程：
一歌曲热身
播放歌曲《Whoiswearinggreentoday?》
二复习
Let’splayagame!Guess!(利用游戏复习单词)
baggreenrulerbluepencilredballoonyellow
三导入
T：Look!Theyareballoons.(出示课件)Whatcolourisit?引导说redbluegreenyellow.
S：balloon
T:OK!Every,todaywegoonlearingUnit5Whatcolourisit?
四新授
(1)T：TodayIandmyfriendsLiYanPeterGaoWeiandKategotothestationery.Webuysomeballoons.(创设情境，拿出气球)It’sbigaballon.Ihaveabigballoon.
(2)(拿出最大的气球)Ihaveabigballoon.It’scool.引出Wowcool!
(3)(学习单词)Look,It’apurpleballoon.引出purple
S：（大屏出示引导学生说)apurplesharpenerapurplepenapurplebookabrownballoon讲解brownabrowneraserabrownpencil.
LookThisisstationeryshop.(创设情境)Let’splayagame!Let’sdo!Showmea.......
Showmeyourballoon.（学习句子）Look!Redyellowblue…Greenpurpleandbrown.
五巩固训练
（1）出示视频听课文
（2）跟读训练
（3）分组练习对话
（4）表演汇报
六作业
出示彩虹画颜色
七结束
Somuchfortoday。Goodbye!
小学三年级上册英语Unit3Lookatmynose教案
为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“小学三年级上册英语Unit3Lookatmynose教案”，仅供您在工作和学习中参考。
小学三年级上册英语Unit3Lookatmynose教案
一、教材内容分析
1.Justtalk
以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。
2.Justlearn
学习表示身体部位的单词：head,ear
3.Let’ssing
学唱歌曲Hello!Howareyou?让学生们在歌唱活动中巩固所学内容
二、学生情况分析
本课主要学习用Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too等句型来互致问候，并学习另外两个单词head,ear.这些对学生来说都是日常中常用的单词和句型，学生比较感兴趣。通过各种方式进行操练之后，大部分学生对这些句型和单词应该掌握比较熟练。
三、教学目标
1．能在情景中理解、会说Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too.知道相似的情景中可以有不同的表达方式。并能够在真实的语言环境中初步使用。
2．能够听、说、认读单词head，ear并能进行情景对话。
3．通过学习活动，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
四、教学重难点
教学重点：
听、说、认读单词head,ear
教学难点：
能够熟练地掌握句型：Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。
五、教学步骤
１．热身／复习
(1)课前播放歌曲Hello!Howareyou?让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
(2)快闪快读游戏。通过看图说单词说句子的形式巩固复习前面所学过的表示身体部位的单词。
设计意图：歌曲导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。当复习Lookatmynose/eye句子时老师板书此句为学习head和ear做准备。
2．呈现
单词教学
出示大耳朵图图的图片用Lookatme!引起学生注意．并用句子及前两课所学单词Lookatmynose/eye/face/mouth来引出本课的单词head,ear.
并用chant:Touchyour…来练习巩固本课所学生词
设计意图：nose,eye比较简单直观，通过触摸自己的这两处部位并配以chant来学习，学习乐于学习，并能很快掌握．
句型教学
课件呈现课文动画，向学生提出问题：Let’slearn中的两个同学与他们的同学在公园里相遇了，他们是怎样打招呼的?看一遍视频，让学生回答问题。上节课我们学习的是怎样来回答小男孩子的问题的？学生会说：Fine,thankyou.小女孩是怎样回答小男孩的问题的？让学生明白对Howareyou?的回答可以有多种．第三遍看视频，要求学生跟读，模仿录音的语音语调。
设计意图：以问题引领的方式，让学生理解文本，理解句子在情景中的运用，同时培养学生的听说能力，增强学生的综合语言运用能力。
3．操练与巩固
（1）同桌分角色朗读课文。
(2)学唱歌曲Hello!Howareyou?后小组为单位边唱歌曲Hello!Howareyou?边表演，每次换一个伙伴．
（3）Sharpeyes.课件呈现身体部位的单词，让学生说出What’smissing？
设计意图：通过角色扮演，更加熟悉文本。通过学唱歌曲在愉悦的气氛中，巩固所学内容Sharpeyes的游戏，让学生巩固今天学习的新单词的同时，复习前面学习的身体部位的单词．
4．拓展
出示孩子们在公园里玩耍的图片，假设暑假你跟父母到公园里玩耍，正好碰到了你的同班同学，你怎样跟同学打招呼？如何介绍你的父母与同学呢？他们又会怎样相互问候呢？
设计意图：通过小组自编对话，加深学生对本课句型的理解，提高学生在情景中的运用所学知识的能力。
5．课堂小结:
说一说学过的有关身体部位的单词。
如何用不同的表达方式相互问候。
三年级英语上册《WhatDoTheyLookLike》学案苏教牛津
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级英语上册《WhatDoTheyLookLike》学案苏教牛津，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
三年级英语上册《WhatDoTheyLookLike》学案苏教牛津
Lesson3：WhatDoTheyLookLike
一、教学目标： 1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly(hair) 2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：grayhair,glasses(复数概念）,eyes。 3.读出或是背诵一些描述haireyes的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。
4.在原有基础上更好的掌握比较级。 二、教学重点： 如何用英语描述外貌 三、教学过程：
（一）、Classopeningandreview
Step1：Leadadialoguelikethis:
T:Howtallareyou
S1:_____metrestall.
T:Howtallareyou
S2:______metrestall.
T:Ishe/shetaller/shorter
S:He/sheistaller/shorter.
Step2:导入新课 一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。 二、猜单词：根据英语表达（如father’sbrother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。 （二）:新授 一、描述各组的人物标志 如：Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown. (分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习) 二．描述自己的特征。 三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。 四．自学课文 1、自学课文第二部分，找出重点。 2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。 3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。 4，跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
（自己说，让学生学以致用） （三）、Classclosing
五、板书设计
Lesson3:WhatDoTheyLookLike
Gray
glass---glasses
六、练习 仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了口头表达）
七、课后反思：
三年级英语上册《Myfriends》学案苏教牛津
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“三年级英语上册《Myfriends》学案苏教牛津”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
三年级英语上册《Myfriends》学案苏教牛津
Unit3 Myfriends教学重点：1．句型：2．词汇：hair,thin,strong,quiet
教学难点：发音：friends,thin
教具准备：
12．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／A］教学过程：
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．’schant
TShortshortshortmakeyourselfshort
Longlonglongmakeyourarmslong
Shortshortshortmakeyourarmsshort
Bigbigbigmakeyoureyesbig
Smallsmallsmallmakeyoureyessmall
2.反义词游戏
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示的面具，问：Whoisshe?学生回答：。教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示的面具，问：Whoishe?学生回答：。教师说：ehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：andMikearefriends.Theyarefriends.
2．让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3．让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）’ssing
．教师出示Sarah和的面具，问Whoisshe?学生答：Sarah,。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.
．教师出示单词卡教读strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文三趣味操练（Practice）
．’splayagame:Throwaball方法：教师说出教室里一个学生的特征，学生按要求投篮，如：Heisstrong,please，throwthe“strong”intothebasket.用同样的方法投完所有的球
2.Guessing
教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？）
Myfriend
name(姓名):________________________
Age(年龄):__________________________
Character(特征):______________________
板书设计：
Unit3Myfriends
PartALet’slearn
Strongquietthin
Longhairshorthair
Friends
She/heis----,she/hehas-----
小学三年级英语Module one Unit 3 Sounds 说课稿
小学三年级英语ModuleoneUnit3Sounds说课稿
一.说教材
本册书是新版小学英语三年级下册。第三单元主要围绕日常生活中的交通工具展开教学，要求学生掌握六种交通工具的说法并进行一些简单的询问，对于三年级的初学者来说，有一点难度，这就需要老师在教学中巧妙地运用各种方法反复操练本课难点。
教学目标（Teachingaims）
1.理解“四会”单词bike,taxi,train，car，bus，ship并在句型中进行操练。在单词教学中引入句型教学，使用这些句子进行简单的交流。
2.通过练习和唱歌，学习运用所学的单词，进行操练。
3.培养学生的语言交际能力，培养学生良好的学习习惯和审美情趣。
教学重难点(Keypoint)
1.“四会”单词的听说读写以及在句子中的运用。
2.创设情境进行对话的创编
二.说教法
本课我主要采用：
1.引导教学法，用最简单的单词ear自然的引出将要学习的新单词hear，激发学生的学习兴趣和学习热情。
2.任务型教学法，结合教学内容创造性的设计切合学生实际生活的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
3.合作交流教学法，将班内学生分成小组进行活动，让他感受学习英语的乐趣及交流的意义。
三.说学法
在课堂教学中让学生多说，多练，形成自主探究，合作交流式的学习，这样学生在交流的同时，可以相互学习，培优补差，让他们树立起学习英语的信心，享受到自主学习的快乐，这样不仅可以培养他们学习英语的兴趣，也可以使他们树立起自信，在以后的学习过程中，成为自己学习的主人。
四.学情分析
小学三年级的学生是英语的初学者，他们对英语接触的不多，并没有很深入的了解，他们天真，活泼，开朗，机智，好表现，爱发现，因此，他们爱玩，好动，不能自控，上课容易分散注意力，做小动作，对所学知识不能及时的进行自我巩固与复习，根据学生的这一特点，我作为他们的老师，应该注重培养他们学习英语的兴趣，培养他们自主学习的能力，深入了解学生的心里特点，多和孩子以及家长进行沟通与交流，对于那些兴趣高的孩子，要注重保持，继续培养，对于那些兴趣不浓厚的孩子，要着重培养，多鼓励他们，多表扬他们，多激发他们学习的潜能，牢固树立他们学习的信心。
五.教学过程
I.热身(Warming-up)
1.利用学过的单词ear引出hear。通过听猫叫的声音引出句型：Whatcanyouhear?Ican
Hearacat.再听狗叫声复习dog。练习句型Whatcanyouhear?
3.师生问候。
II.Presentationofthenewlesson.
1.听音猜交通工具，学新词：bike,taxi,train.car，bus，ship（听音，看图提问Whatisit？生用汉语回答交通工具名称，师教读音，再提出问题：Whatcanyouhear？引导学生用Icanheara。。。回答。）
2.看图认读单词（男生读一词，女生读一词）已达到新词的熟练掌握。
3.听Kitty和Joe在公园里的对话，培养学生听力的能力和语音语调的准确性。
4.听音猜交通工具练习，培养学生新知应用的能力。
5.看图，小组讨论、说话，培养学生小组合作交流能力。
6．趣味操练：听声音猜交通工具，猜对奖励贴画。培养学生对英语学习的自信心，让他们感受成功的快乐。
III．课堂巩固和延伸。
1.做课堂练习题。
2.听儿歌：交通工具。
3.布置作业。
A．.向父母介绍交通工具的英文名称。（我来当小老师）
B.抄写单词和句型三遍。
C、用学过的单词说话。
此环节将课堂内容延伸到课外，培养了学生的运用能力，让孩子分享学习英语的快乐。真切体验学习英语的成功，达到学以致用的目的。
三年级英语上册《Lookatme》学案苏教牛津
三年级英语上册《Lookatme》学案苏教牛津
Unit5Lookatme
教学目标:
1.能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点?
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备
1.教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
用Powerpoint制作的头部及五官课件。
教材配套的录音带。
教学过程?
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同复习所学歌曲《Hello》
呈现新课(Presentation)
出示课件，点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。
教师指着自己说：Goodmorning.I’mMr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）
教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
4.认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。游戏：扩展性活动(课件)：What’smissing?加深头部部位的单词巩固。eye,face,ear,nose,mouth等单词。
6.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
’do，做动作。
Touchyourhead.
Touchyournose.
Touchyoureye.
Touchyourmouth.
Touchyourear.
Touchyourface.
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果学生，则被罚下，如：
T:touchyourhead.学生摸摸头。如教师说：touchyour.学生则。
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework）
1.读P15单词，每个读五遍。
2.跟同学口头练习Let`sdo的内容。
板书设计?：
Unit?Lookatme
身体部位：head,eye,face,ear,nose,mouth
Let’sdo:
Touchyourhead.
Touchyournose.
Touchyoureye.
Touchyourmouth.
Touchyourear.
Touchyourface.
三年级英语上册Module7教案分析
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“三年级英语上册Module7教案分析”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
三年级英语上册Module7教案分析
Module7
Unit1Happybirthday.
教学准备与分析
1、教学内容
学生用书：第七模块第一单元活动1、2、3、第三单元活动3
活动用书：第七模块第一单元活动1、2、3、4、
2、教学目标
2．1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake
基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
B.初步要求
初步感知词汇present和I’mnine.的句式。
C.巩固复习
复习词汇pencil,pen,book,bag等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’sthis?It’sa….的语言结构。
复习自编歌曲“What’sthis？”以及韵句“Penandpencil”
3、教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
4、教学难点
词汇的“present”的发音。
一、教学课堂程序
启动
活动1：Greetings
活动2：复习韵句“Penandpencil”及自编歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
导入（传话游戏）
把歌曲“What’sthis?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答对的同学可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Here’syour….”并引导学生说“Thankyou.”
播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。
操练与指导
（1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注：此处可将Happybirthday，cake进行简单的教读）
（2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’mnine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。
（3）听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读的好的学生，促进学生的学习动力。
（4）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。
（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。
（6）全班齐读课文。
（7）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。
（8）鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。
完成运用任务1
问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，由于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
复习巩固
完成活动用书的活动1、2、4。教师对学生活动情况进行检查和评估。
7、完成运用任务2
请学生们以四人小组为单位，讨论自己平时是怎么过生日的，学生可以将自己过生日的情景通过短剧的形式表现出来。教师可以不时地帮助每个小组。然后再请同学们上台，表演出来各自的“BirthdayParty”，并评选今天的最佳表演奖。
8、复习总结
（1）再次复习本课词汇和句式。
（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。
9、家庭作业
（1）请学生学做生日礼物生日帽（为下节课做准备）。
（2）给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。
（3）请学生自己搜集相关资料，以办小简报的以及其他形式向教师提供更多的信息，同时，学会与自己的同学相互交流信息。
Unit1第二课时
一、教学准备与分析
1、教学内容
学生用书:第7模块第一单元活动1、2
第7模块第一单元活动1、2
课堂活动用书：第7模块第二单元活动1、2、3
第7模块第三单元活动1、2
2、教学目标
2.1、技能与知识技巧
A、基本要求
基本能听懂、会说、会读：Where’smypresent?
Itisinthehat.Itisonthehat.Itsunderthehat.的语言结构。
基本能听懂，会说、会读词汇：on、in、under、hat。
B、初步要求
初步感知hat与cap之间的区别以及in的两种含义。
C、复习巩固
复习HappyBirthday!What’sthis?Here’syour….Thankyou!等语言结构。
2.2运用能力目的
能够熟练地用Wheres…?的语言结构，对物体的位置进行提问，并学会并能运用Itsin/on/underthe….的语言结构进行回答。
2.3素质教育目的（文化、情感态度、策略）
通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为习惯。
培养学生在活动中的合作意识。
通过学习歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣及交流英语的自信与能力。
3、教学重点
词汇：on,in,under,hat
Whereis…?It’son/in/under….的语言结构。
4、教学难点
词汇under的发音。
5、任务设计
A、学习任务
学习句型Whereis…?Itson/in/under/the….的语言结构。
学习词汇hat、on、in、under。
学习韵律诗。
B、运用任务
运用任务一：“寻宝大行动”
运用任务二：“神秘的宝物”
6、教学用具
录音机、图片、帽子、磁带、钢笔，八个不同颜色的礼物袋
二、课堂教学程序
1、启动
A、Greetings
师生之间相互问候，然后，展开同学之间的相互问候。
B、Singasong
请同学齐唱“HappyBirthday”，以此来复习上节课的内容。
2、导入
教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在寻找东西，边找边说：“Whereinmypen?”、“Whereismybook?”。此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。当找到东西时教师可以说：“Oh,itison/in/underthedesk.”
4、操练与指导
1）教师请学生来说说看究竟发生了什么事，然后将hat词汇引出，通过实物或图片对改词汇进行教授。
2）教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对第二单元的重点词汇on,in,under进行教授。并通过手游戏，加强学生对这几个介词的认识。
3）在学生对词汇比较熟练之后，教师对第二单元的语言结构Whereis…?Itson/in/under/the….进行再次呈现和教授。
4）教师请学生再次听录音，并跟读课文。（2——3遍）
5）教师请学生以4人小组为单位自由朗读课文。
6）教师将全班分成两个部分朗读课文。
6、完成运用任务1寻宝大行动
1）教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。
2）将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。随后根据问题按组依次找礼物袋。问题：“Whereismyblackbag?”、“Whereismyredbag?”、“Whereismywhitebag?”、“Whereismybluebag?”、“Whereismypinkbag?”、“Whereismygreenbag?”、“Whereismyyellowbag?”、“Whereismypurplebag?”。
3）各组学生代表从教师手中领取寻宝行动的命令。
7、完成运用任务2神秘的宝物
1）教师按照纸条要求打开录音机，将宝物——第三单元的韵句呈现出来。
2）教师请学生打开课本，再次听韵句。在听的过程中教师可以加入相应的动作，增加学生学习韵句的兴趣。
3）教师与学生一起学习韵句。
4）加入动作对韵句进行表演。
8、复习总结
教师请学生对所学语言点进行总结。
鼓励学生回家后，自制帽子，给家长更生动地呈现韵句内容。
Unit2Howoldareyou?
一、教学准备与分析
教学目标
知识与技能目标
A、基本要求
基本能听懂、说出并读出Howoldareyou？语言结构，并能运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’mten.
教学重点
“Howoldareyou？I’m….”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计
A、学习任务
学习Howoldareyou？“I’m+数词.”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务
运用任务1小小调查员
运用任务2最佳小记者
运用任务3好歌对唱
教学用品
英语软件、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(catdogdragonbirdkite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片
二、课堂教学程序
1、启动(5分钟)
（1）师生同唱第5模块歌曲Standup！
（2）教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）
（3）教师拿出已准备好的卡片运用What’sthis?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’sa….来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时，教师可以鼓励其他学生运用Isita…？对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Isita…？来进行猜测,给学生做出示范。
操练指导（5分钟）
（1）教师出示句型“Howoldareyou?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。
（2）教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：howold——拍手两下，areyou——拍膝盖两下。
（3）教师请学生边作动作边练习该语言结构。
（4）教师请男、女生完成互问互答。
教师教学用语：Now，boys，pleasestandup！Askanddotheactions.Girls，pleaseanswer.
Boys:“Howoldareyou?”
Girls:“I’m….”
（5）Chain-games
教师向学生扔出皮球并询问“Howoldareyou?”。接到皮球的同学运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。
5、课文呈现（6分钟）
（1）教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。
（2）在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。
（3）教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。
（4）跟读课文。
（5）教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。
（6）全班齐读课文。
6、巩固训练（3分钟）
（1）做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。
（2）做活动用书第3单元活动2。（4人小组或同座位活动。）
7、完成运用任务1（7分钟）
（1）教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。
（2）教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。
（3）教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。
（1）根据学生们的表现，评选出最佳调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动
10、复习总结（1分钟）
教师请学生总结所学各语言点。x
3AUnit7It’snice教案
课题：Unit7It’snice.
第一课时
教学目标：1、能听懂、会说Lookathis/my/hershirt/newblouse/jacket/sweater
It’ssmart/pretty/nice.Hownice!（能根据听到的词语识别或指认图片或实物）
2、能区别smart和pretty、his和her。
重点与难点：TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance“Lookathis/my/hershirt/blouse/jacket/sweater”、“It’ssmart/pretty/nice”or“Hownice!”课前准备录音机、磁带、挂图、图片、衣服实物。板块
教师活动
学生活动
目标及达成情况
Step1Freetalk
andmotivation.
Step2Presentationandpractice.Step3 Playagame. Greetings:Goodmorning/afternoon/Howareyou Showapuppet. TheTintroducesthepuppettotheSs. T:Hello,boysandgirls,ThisisPeter,NowI’mPeter,Nicetomeetyou,boysandgirls. Let’slearntothenewunit,ok? Learntosay:Look,thisismyshirt/blouse/jacket/sweater. Showtheshirt. T:Boysandgirls.Lookatshirtandlistentomecarefully.Thisisashirt.Say“ashirt”T:Lookatmeandlistentome,please,Look,thisismyshirt.Whoiswearingashirt?Pleasestandupandsay“Look,thisismyshirt.” Learntosay: Look,thisismyblouse/jacket/sweater. Thesamemethod.? T:ThisisSunTing’sjacket,Youcansay“Look,thisisherjacket”. Guesswhoseshirtisthis? T:Youcansay:“Look,thisishisshirt” TheTshowsthepuppet. T:PeterandIaretalking,whatarewetalkingabout?Listen,listen,listen,listentomecarefully. TheTshowstwopencil-boxes. Playagame. Sing“Coloursong”Goodmorning/afternoon Ss:Nicetomeetyou,Peter. Sp:Ok. ReadaftertheT.Look,thisismyshirt. LearntosayLook,thisisher/his…TheTshowssomeclothes.Guess.Whosejacketisthis(Agirl’sjacket.)（Aboy’sshirt?) S1:ThisisZhangShuo’sshirt. Practiceinpairs.Learntosay:Lookat…It’ssmart/pretty/nice.TheSsrepeat. ReadaftertheT. Passinggame.(passclothesandsayit) Guess(whoseisthisshirt) Listentothetapeandrepeat. 1、Readthedialogueafterthetaoe. 2、Makeanewdialogue. 第二课时 板块 教师活动 学生活动 目标及达成情况 第三课时 板块 教师活动 学生活动 目标及达成情况 LookattheT’smouthandguess.(ashirt/dress…)4.ListentothetapeandtrytoimitateSa:Lookathisjacket.Sb:It’ssmart/pretty/nice复习所学的日常交际用语。学生练习与交流。Step3Dotheworkbook S—S 2)Howmanyclothesarethereinthepicture? S1:Look,thisismyskirt. 第四课时 板块 教师活动 学生活动 目标及达成情况 Step4DrawandguessStep5Homework:Greetings.Singasong《Hello!Howareyou?》Sayarhyme《Theyareallverygood》Showthecards(clothes) S1:Look,thisisabrownjacket. 《牛津小学英语三年级unit7It’snice教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
Step4Listenandsing.
Step5Homework:
Step2Presentationandpractice.Greetings.Goodmorning/afternoon.Howareyou?Revision.a.T(指着自己的衬衫)：Lookatmyblouse.T:Thankyou.Now,boysandgirls.Showthepuppetyourprettyclothes.c.T(指着一学生的衣服)： Lookathis/herblouse/shirt…d.TheTshowstwoclothes.
T:Look,thisismyblouse.That’sherblouse.
1.TheTshowsacoat.
T:Look,thisismycoat,coat,mycoat.
Puppet:Oh,coat,yourcoat.That’syourcoat.
2.T:Oh,yourcoat,that’syourcoat.3.T(指着一男生的Ｔ－Goodmorning/afternoon.Howareyou?Singasong《Coloursong》:Whoiswearingyellow/green/…today?举起布偶：Oh,it’spretty.b.(学生一个一个说)：Lookatmyblouse/shirt/jacket/sweater.Puppet:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/niceSs:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nice…TheSsfollowtheT
TheSsfollowthepuppet:Coat,yourcoat.That’syourcoat.TheSsshowtheircoatstotheTandsay:Look,thisismycoat.复习日常交际用语。学习adress,askirt,aT-shirt,acoat.
Step3.Consolidation
Step4Homework:shirt):LookathisT-shirt.
Puppet:Oh,hisT-shirt.It’ssmart.
4.Lookandsaytheotherwords.
Thesamemethod.1.Listentothetape.BLookandlearn.2.Workbook.A.Listenfindandcircle.
B.Listenfindandcolour
Listentothetapeandrepeat.DESIGN:BLookandlearn1、Listentothetape,readafterthetape.2、Makeanewdialoguewiththeparteners..Practiceinpairs.Listentothetape.BLookandlearn.Workbook.A.Listenfindandcircle.
B.Listenfindandcolour
听录音跟读课文。说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：Unit7It’snice.
Step2Presentationandpractice.1.Greetings:Lookathis/her,Look,thisis…That’s…2.Playagame.
3.Let’stalkinEnglish.
T:Pleaseshowmeyourprettyclothesandsay“Lookatmy…”
Ss(一个一个说)：Lookatmyshirt/coat/sweater/…
T:It’ssmart/pretty/nice/…
Exchange.Showthewallpictures.a.(1)Isthereajacketoracoatinthepicture?(2)Whoseisthisjacket?(3)What‘sthemonkeysaying?b.Discuss.
c.Practice
Makeadialoguelikethis:2.Singasong:《Hello!Howareyou?》
Step4Consolidation.
Step5HomeworkT—SGroupwork.d.Check.Showanotherpictures.
a.Lookatthepicture.
Q:1)Howmanypeoplearethereinthepicture?
5．T:Who’dliketomakeadialoguewithme?
e.gT:YouareNancy.I’manothergirl.Youcansay:Look,thisismyskirt,Isay:That’smyblouse.
Thesamemethod..
Page23CListenandjudge.
Listentothetapeandlookatthepictures,thenmark.Ifit’strue,pleasedrawasmilingface.Ifit’sfalse,pleasedrawacryingface.
1.Listentothetape(PartAPartB)2.ReadafterthetapeSingasong:《Goodbye》:ReadUnir7PartAandB.
S2:That’smyblouse.
b.Lookattheotherpicturesandmakedialogues.
Key:
1.J2.J3.L4.J
Listentothetape(PartAPartB)ReadafterthetapeListentothetapeandrepeat.学生做练习册。听录音朗读。说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：Unit7It’snice.
Step3.Singasong
Q:a.What’sthis?
b.Whatcolourisit?
e.ga、abrownjacketb、 awhiteskirt…《Coloursong》1.Listentothetape.2.Action..1.T:LookattheblackboardandguesswhatIamdrawing.
2.Practiceinpairs.
Listentothetapeandrepeat.Singasong《Hello!Howareyou?》Sayarhyme《Theyareallverygood
S2:It’ssmart/pretty/nice(Hownice!)PracticeListentothetapeandnumber.KEY.2．SingafterthetapePracticeinpairs.复习所学的日常交际用语。学生练习与交流。学唱歌曲《Coloursong》说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
