高一地理《中国的可持续发展工业生产模式》学案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助教师掌握上课时的教学节奏。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“高一地理《中国的可持续发展工业生产模式》学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

高一地理《中国的可持续发展工业生产模式》学案

课标要求：
举例说明协调人地关系的主要途径
领悟走可持续发展之路是人类的必然选择
具体到课本，教学目标、重点：
结合清洁生产实例，分析循环经济的意义
设计思路：
工业生产学生都知道很多，但对有关生产的各个环节和生产环节中所产生的废弃物的过程却是抽象的、模糊的。若单纯地讲授给学生，既不能激发学生学习兴趣，又不能培养学生在实际生活中运用地理原理解决问题的能力，更不能深刻体会本节所述的人类应该如何在可持续发展原则下协调人地关系，怎样用具体行动去解决人地矛盾，因此，教学时应考虑学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，因此，本节课在教学安排上，为学生提供了一定的信息资料（广州啤酒厂工艺生产流程概况）和问题单，以及书本涉及的教学内容，学生带着问题，亲身体验啤酒厂工艺生产环节的各个过程，再通过个人思考，小组内外交流，本节重点内容所遇的问题就会迎刃而解。
教学策略：
教学方式：
实践式、合作式、探究式、讨论式、引导式、谈话式等
教学用具：
广州啤酒厂工艺生产流程资料，广州啤酒厂实地参观，相关课文内容，问题单等
课时：1
实施过程设计：
第一阶段：课前准备
1．选择合适的案例材料。
处理方法：材料难度要适合学生水平，如果在课堂上完成不应超过十分钟阅读量，课外阅读则可长些。
2．提供“问题单”或讨论提纲
处理方法：列出要求学生在阅读和实践学习时需要解决的主要问题，问题应尽可能覆盖整个学习内容的主题。
第二阶段：阅读
处理方法：课前人手一份案例材料和“问题单”，自行阅读，包括相关的课文内容，进行课前个人设计问题策略。
第三阶段：实践学习
处理方法：这是整个教学活动的实质性环节，是对要解决的问题进行实地考察探究学习的过程，教师应有针对性的指导，使学生获得应有的收获。
第四阶段：课堂实施阶段
教师行为学生行为或结果处理方式
教师指导各学生提供自己课前设计的问题策略，组内成员交流，讨论，最后整合问题策略小组合作式学习讨论
提示问题：
1.画出啤酒生产的工艺流程图。
2.在有废弃物产生的工艺环节标出废弃物的名称，并完成清洁生产工艺流程。
与学生一起交流讨论。
点评。
各组代表在黑板分别画出本组的答案，然后全班对各组答案进行对比、讨论，加工修改，最后得出大家认同的结果。
因为课前全班都参加了实践学习，所以答案偏差不会太大。
提示问题：
3.请你为火力发电厂设计一个清洁生产工艺流程图。
请A组同学写出讨论结果
抽取其中一组的讨论结果展示在黑板上
有不同意见吗？
给予肯定。学生1：废弃物应该还有硫氧化物。
学生2：还有氮氧化物。
其它组可能有不同的意见，应该让学生提出自己不同的意见或质疑。

解决不了的问题列在黑板上。
在争论过程中学生会出现一些困惑：生产过程中的废弃物是否真能彻底处理？技术问题是否都已解决？这时教师应顺势及时引导学生理解清洁生产的概念。
这些废弃物在生产过程中如何处理？能否再生资源化？
给予肯定。

怎么办呢？卡壳了?
其它废弃物呢？又如何处理？
通过大家的分析讨论可以看出，清洁生产是相对而言的，随着经济发展与技术更新，清洁生产本身也有一个不断完善的过程。学生3：工厂排放的气体主要是硫氧化物，要重点处理，可以回收给化工厂。
学生4：化工厂回收生产仍然会产生二氧化硫。
学生3：可以用氨水吸收制成氮肥，或者重新回收用于制造硫酸。
学生5：应该把它消灭在萌芽阶段，加生石灰把其变成煤渣。
学生6：煤渣也会污染环境呀！
学生7：用脱硫法吧。
学生8：用什么办法脱硫？
学生7：……
学生9：氮氧化物可以用氢氧化纳吸收制成工业用盐（亚硝酸钠）。
学生10：这是有毒的致癌物质！用氨气在催化剂作用下可让其变成无毒的气体和水。
学生11：对付二氧化碳的办法主要是多植树造林。
学生12：排放的废水温度应该比普通水要高，还可以用来养殖暖水性鱼类。

教师归纳
经过分析讨论，总结出大家一致认同的结果.
堂上不能解决的留待学生课后查找资料找出解决措施.
提示问题：
4．通过以上两个清洁生产的案例分析，请你比较清洁生产与传统生产模式有什么不同？
在分析了两个案例之后再由学生分析列表比较，更能使学生易于找出之间的差异，从而深刻理解清洁生产的可持续性。
各组会出现不同的比较项目，只要合理的都应给予肯定，并引导学生确定重点比较的内容，最后得出大家一致认同的结果。
提示问题：
5．通过以上案例的分析，你能理解可持续发展的重要途径及可持续发展的工业生产模式是什么吗？学生13：
因为循环经济以环境无害化技术为手段，以提高生态效益为核心，以环境友好方式利用经济资源，实现经济活动的生态化。所以可持续发展的主要途径是循环经济。
学生14：
通过案例分析可以看出，清洁生产方式可以带来很好的环境效益和经济效益，因此清洁生产是实现可持续发展工业生产模式的一种基本策略。通过以上案例的分析，学生对此问题已不难理解，但要注意引导学生在总结归纳时用词的规范化。
课堂练习：
1．你知道还有哪些内容也属于清洁生产的类型？
2．选择；关于清洁生产的正确叙述是：
A．清洁生产是指对污染物及时处理。
B．清洁生产是指使用清洁能源
C．清洁生产是指生产过程的清洁
D．清洁生产指从原料、生产制造、消费使用和废物处理全过程都是清洁的。

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高一地理《走向人地协调─可持续发展》学案

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。高中教案的内容具体要怎样写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“高一地理《走向人地协调─可持续发展》学案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

高一地理《走向人地协调─可持续发展》学案

一、教材说明
《走向人地协调──可持续发展》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《地理》必修②第六章第一节的第二课时。
二、课标要求
联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系──可持续发展需要遵循的三个基本原则。
三、课标解读
可持续发展的基本内涵是什么？需要遵循的三个基本原则是什么？怎样理解可持续发展复合系统中社会系统、经济系统、生态系统之间的关系？系统中“人的管理调控”对可持续发展的实现起着怎样的作用？
四、教材分析
本节教材由三部分组成：简介可持续发展的概念和原则；可持续发展系统示意图的解读；实例活动中指出从世界观的角度以可持续发展的观念指导实践。本节教材旨在向学生进行“可持续发展”的世界观教育。所以本节教学思路如下。
反思与环境经济发展的关系（学生讨论为主）→可持续发展意识的产生（教师点拔为主）→可持续发展的概念与原则（师生共同讨论交流）→公众对可持续发展的参与（联系实际加以分析）。
五、教学目标
1.了解可持续发展思想的由来。
2.理解可持续发展的概念、原则。
3.理解可持续发展系统示意图，结合文字和插入练习说明解析该图内涵，强调系统中“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实现。
4.理解可持续发展是解决全球环境问题的根本途径。
六、重点
1.可持续发展的概念和基本原则。
2.理解可持续发展系统示意图的内涵。
3.可持续发展应从观念走向行动。
七、难点
可持续发展系统示意图中社会系统、经济系统、生态系统之间的相互关系以及“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实现。
八、教具准备及教学方法
1.投影片。
2.利用《“四段式”地理教学法》进行教学。
3.应用图表和材料分析法、对比法、突破重点、难点。
4.结合乡土地理，理论联系实际。
5.学生自学，启发式教学。
九、德育目标
1.保护环境、绿化祖国也是爱国主义的一个方面。
2.树立环境道德观、可持续发展观。
3.理解人口、消费、资源、环境之间的辩证关系。
十、教学过程
I.激趣设悬引入阶段
每当我们漫步五中校园时，看到的是一排排优雅别致的楼房，掩映在碧绿的树丛中，楼前、楼后、树间镶嵌着各种各样的花圃、草坪，各种鲜花姹紫嫣红引人注目，微风摇曳，花叶相映，小鸟在树丛中唱歌……但我们的地球事实并非如此，我们经常看到的是拖着黑尾巴的汽车从光秃秃的街上驶过，工厂的烟囱冒着浓浓的黑烟，池塘里散发阵阵难闻的气味……再看下面的两幅漫画：一个个案例触目惊心，一个个问题发人深省，如何解决？请依据导学目标自学教材。
　
II.目标题目化导学阶段
1.环境问题的实质是问题，它是在过程中产生的，必须在过程中解决。
2.可持续发展的概念为：。
3.读图6.12“可持续发展系统示意”图及图下的说明和97页的材料（2）填空：
4.可持续发展的基本原则：
（2）原则：地球的是有限的，人类的和必须保持在资源和环境的之内。
（3）原则：发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要的积极参与。同时，地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。这就要求地区的和，应该有助于的协调。
5.读98页第2、3题材料填空：
可持续发展还必须从观念走向行动：①公众，②选购。
III.知识网络系统化阶段：
[板书]一、可持续发展的概念
[组织学生讨论]发展的真正涵义是什么？发展与增长有什么区别？什么样的发展是可持续发展？
[教师归纳总结]经济发展的概念远比经济增长的含义广泛。经济增长一般指人均国民生产总值的提高；而经济发展是使一系列社会目标得以实现的发展（不仅意味着人均实际收入的增加，而且包括环境质量的改善和教育、安全等领域的改善）。可持续发展就是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。同时结合材料2得出：可持续发展的核心思想。
[板书]二、可持续发展的基本原则
[分组讨论]组织学生分组讨论这三个原则，要举例得出结论，每组选1名学生代表发言。
[可持续发展的三个基本原则的写法指导]
地理学非常注重从时间与空间角度去认识事物。在可持续发展的三个基本原则学习时也可以从时空两个角度去剖析。就公平性原则而言，时间角度可强调代际公平和人类与其他生物种群之间的公平，既发展应满足当代人的发展需求，又要以不损害、不掠夺后代的发展需求为前提。空间角度可强调不同国家和地区间的公平，即发展应满足本地区的发展需求，又应以不损害、不掠夺其他地区的需求为前提。就持续原则而言，时间角度或强调人类社会和社会的发展必须保持在资源和环境承载力之内，使资源和环境可长期持续利用；空间角度可强调不同地区环境的承载能力、资源的供给能力是不同，可选择不同的发展模式。就共同性原则而言，时间角度可强调“解决全球环境，实现全球可持续发展”，是全人类共同的目标与追求，要各国、各地区人民共同努力；空间角度可强调要尊重各国的主权利益，考虑各国发展水平的差异，制定各国都可以接受的全球性目标和政策。同时加强国际间的协作，其中发展中国家只有发展才能摆脱贫困，才能为解决生态危机提供必要的物质基础，而发达国家应对全球环境承担更多的责任和义务。
[导读]图6.12可持续发展系统示意图，说明生态、经济、社会可持续发展之间的关系？强调系统中“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实现。
[点拨]该图表达好四层含义。第一层含义表明该复合系统由生态、经济、社会三大子系统构成，生态子系统的持续发展是基础，经济子系统的持续发展是条件，社会子系统的持续发展是目的；第二层含义表明生态、经济、社会三大子系统是相互影响、相互制约的（外图箭头表示）；第三层含义表明人类在认识自然、经济和社会规律的基础上能有效管理调控生态、经济、社会三大系统（内圈箭头表示）；第四层含义表明可持续发展的研究对象是复合系统。可持续发展的理论就是要深刻揭示“自然—社会—经济”这一复杂巨系统的运行规律，即不仅自然规律、经济规律、社会规律被充分认识，而且自然、经济、社会规律相互交织并在更高层次上所演绎的规律也应被充分认识（尽管被真正认识可能需几代人）。
[板书]三、可持续发展应从观念走向行动
[板书]公众参与
结合“活动”的第2、3题中的有关资料进行分析强调。
[板书]选用带环境标志的产品等
结合有关环境标志图，讲述认准有关环境标志图，选购相应的产品，也是支持可持续发展的一个实践行动。
IV、教学反馈阶段
一、单项选择
1.环境问题的实质是（）
A.人口问题B.资源问题C.发展问题D.污染问题
2.下列关于“可持续发展”的认识，正确的是（）
A.停止开采不可再生资源
B.加大加快各类可再生资源的开采力度
C.控制人口增长，使人口数量维持在目前水平
D.在资源开发利用时，不能危害末来人类的生活要求
3.“竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼”这句话较能体现可持续发展的（）
A.公平性原则B.持续性原则C.共同性原则D.协调性原则
发展绿色食品，避免“白色污染”增强环保意识，是保护环境，提高人类生存质量的重要措施，回答4～5题：
4.绿色食品是指（）
A.绿颜色的营养食品B.有叶绿素的营养食品
C.经济附加值高的营养食品D.安全、无公害的营养食品
5.通常所说的“白色污染”是指（）
A.冶炼厂的白色烟尘B.石灰窑的白色粉尘
C.聚乙烯等白色塑料垃圾D.白色建筑废料
二、综合题
可持续发展的终极基础是资源物质的变换。资源物质的交换是通过消费（生产消费和生活消费）来实现。消费反映人口资源和环境等联系在一起，可持续性消费是社会经济可持续发展的重要组成部分。
（1）将人口、消费、资源和环境四者的关系用直线箭头表示出来（只表示单向的循环关系，不表示逆向的反馈关系）
（2）你认为人口数量、消费量、资源利用量、资源的存在量（可再生资源和不可再生资源）、环境质量怎样变化，人类社会才是可持续发展？请将这五方面依次用曲线表示出来。（答案不是唯一的，只表示其变化趋势，不必考虑其绝对数值的大小）
十一、作业：第六单元第一节练习

高一地理《可持续发展的基本内涵》学案分析湘教版

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。高中教案的内容要写些什么更好呢？以下是小编收集整理的“高一地理《可持续发展的基本内涵》学案分析湘教版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

高一地理《可持续发展的基本内涵》学案分析湘教版

知识梳理
一、可持续发展——人类的必由之路
1.可持续发展的前提?
20世纪60年代以来，人口增长、资源危机、环境污染等问题让人们深刻意识到，地球提供自然资源的能力和环境的自净能力是有限的，如不有效控制人口增长，合理利用有限的资源，人类最终将会走入资源枯竭、生态失衡、环境恶化的绝境。
2.可持续发展的提出
1980年，世界自然保护联盟制定了《世界自然保护大纲》，提出了“可持续发展”的概念，第一次把可持续发展作为一个科学术语明确提出。众多国际组织和学术机构先后提出并认可了可持续发展理论，将可持续发展战略作为全球发展的基本战略。$来源：
3.可持续发展由概念走向行动
1992年在巴西里约热内卢召开了联合国环境与发展大会，会议通过了全球《21世纪议程》。其涉及人类可持续发展的所有领域，提供了21世纪如何使全球经济、社会与环境协调发展的行动纲领和发展蓝图。
4.中国的可持续发展战略和行动纲领
二、可持续发展的基本内涵
1.可持续发展
（1）含义既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。?
（2）核心思想健康的经济发展应建立在生态可持续发展、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。
（3）目标既要使人类的各种需求得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。中/华-资*源%库
2.发展的内涵
可持续发展鼓励经济增长，社会经济发展是人类共同的、普遍的权利，无论是发展中国家，还是发达国家，都应该享有发展的权利，特别是发展中国家，社会经济发展是第一位的。
3.公平的观念?
（1）代际间的公平当代人的发展不能损害后代人生存发展的基础，应给我们的子孙留下一个良好的生存环境。?
（2）区际间的公平无论哪个国家、地区、种族、民族、性别、年龄或各种信仰的人，都应享有平等的权利。
4.环境的观念?
可持续发展认为经济发展与环境保护彼此联系，互为因果。发展社会经济和提高生活质量是人类追求的目标，它需要足够的自然资源和良好的生态环境为依托。因此，发展的基本目标是环境保护，实现发展的重要目标是建设舒适、安全、清洁、优美的环境。中/华-资*源%库
5.权利的观念
在与大自然和谐的背景下，全人类都应享有过健康而富裕的生活的权利；每个国家和地区都有过健康而富裕的生活的权利；每个人享有正当的环境权利，即每个人享有清洁、安全、舒适的权利。
知识导学
要深刻认识可持续发展的内涵。可持续发展的基本内涵概括起来主要有三点，即经济的

可持续发展、社会的可持续发展、生态的可持续发展。生态、经济、社会的可持续发展相互联系、相互制约，共同组成了一个复合的系统。?
自然资源的高效与永续利用是可持续发展的基础，发展的根本目的是改善人类生活质量，提高人类健康水平，创造人人平等、自由的社会环境，这需要经济发展的支持。因此，经济发展是条件，生态的可持续发展是基础，社会的发展才是目的。?
公平的观念的关键问题是资源分配在时间和空间上都应体现公平。时间上的公平即代际间的公平，空间上的公平即区际间的公平。?
疑难突破
1.可持续发展的基本内涵?
剖析可持续发展的基本内涵概括起来主要有三点，即经济的可持续发展、社会的可持续发展、生态的可持续发展。生态、经济、社会的可持续发展相互联系、相互制约，共同组成了一个复合的系统。?
此系统表明，在经济发展的同时，要采取恰当的发展方式和保护措施，保护人类的经济发展与环境相协调，同时，可持续发展要与社会进步相适应。提高人类健康水平，维护人类平等、自由，免受各类危害侵袭，提高社会教育水平及文明意识，最终达到人类自身、人与自然的和谐相处是可持续发展的目的。在整个系统中，人处于核心地位，培养人具有可持续发展意识和观念是实现可持续发展的核心任务。
2.为什么发达国家应对全球环境问题承担主要责任？?
剖析可持续发展的公平性原则强调国家与国家之间的公平。发达国家与发展中国家享有平等发展的权利，但发达国家在发展过程中已经消耗了地球上大量的资源和能源，对全球环境变化的影响最大，至今仍是世界有限资源的主要消费者和污染者。因此，发达国家应对全球环境问题承

高一地理必修2《中国的可持续发展实践》教学设计?

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面的内容是小编为大家整理的高一地理必修2《中国的可持续发展实践》教学设计?，相信能对大家有所帮助。

高一地理必修2《中国的可持续发展实践》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1．理解两大问题：（1）中国为什么要走可持续发展之路？（2）中国怎么走可持续发展之路？
2．理解循环经济和传统经济的差别；懂得清洁生产是保护环境的重要举措，也是参与国际竞争的需要。
过程与方法：
1．列表比较循环经济和传统经济，印证循环经济的可持续性。
2．在分析案例2时，教师可启发学生对清洁生产的过程分析、质疑，培养学生的批判性思维，也可启发学生搜集清洁生产的案例讨论、分析，或为某个企业设计清洁生产模式，画出流程图。
3．在分析案例3时，引导学生从生态、经济、社会效益三个方面考虑留民营村生态农业的效益。教师指导学生整理生产流程，对每一生产流程进行评价、质疑，提出建议。
情感、态度与价值观：
l．培养学生的批判性思维。
2．针对目前社会上的奢侈之风，引导学生思考选择健康有益的消费模式。
二、教学重点
1．中国为什么要走可持续发展之路？
2．中国怎么走可持续发展之路？
三、教学难点
中国怎么走可持续发展道路？
四、教具准备
多媒体课件，搜集的案例、图片及文字资料。
五、课时安排：1课时。
六、教学过程
[新课导入]
师：请看下面材料，谈谈你对中国的环境问题的认识。
中国遏制荒漠化
中国是世界上受荒漠化危害最为严重的国家之一。在我国西北、华北北部和东北西部分布着大面积的干旱、半干旱和半湿润地区，这里生态环境很脆弱，在日益增长的人口压力下，土地荒漠化的形势日趋严重。目前，我国沙漠、戈壁及沙化土地面积为260多万平方千米，占国土面积的27％以上，且每年以2400多平方千米的速度扩展。
近20年来，我国防治荒漠化的工作取得了相当大的进展，七五期间国家组织了有关荒漠化防治项目的科技攻关。八五期间共完成治理开发面积420多万公顷，在沙区创办多种经营600多个。经过多年努力，荒漠化地区的植被恢复、草原建设和水土保持等都取得了一定的成绩。沙区人民和科技人员创造了生物固沙、铁路固沙、引水拉沙造田、沙地飞播造林种草、沙地衬膜水稻、小流域综合治理、合理轮牧、以草定畜等许多成功的实用技术、经验及开发治理模式。
九五期间，我国荒漠化防治工作以东北到西北的风沙严重危害地区为主，以改善生态环境、提高经济效益为中心，以重点工程建设为龙头，生态建设与资源开发相结合、高新技术与地方经验相结合、科研与生产相结合，综合治理、合理开发，力求使防治荒漠化工程建设取得新的突破。
生：中国是一个环境问题较突出的国家，环境问题严重地制约着社会、经济的发展，我们必须治理环境，才能走可持续发展的道路。
师：对。我们再来看下面一段材料，说一说中国为什么要走可持续发展道路。
中国人口、资源和环境问题概况
（一）人口
1．人口增长量庞大，制约社会经济发展和人民生活水平的进一步提高。我国每年出生人口超过2000万，净增人口在1400万左右。每年有2000万以上人口进入劳动年龄等待就业，每年新增的国民收入有l/4以上用于新增人口。
2．控制人口增长任务艰巨，近年内人口出生率回升的可能性依然存在。从1994年到2000年，每年处于生育旺盛期的妇女数仍然保持在1亿多人，边远地区育龄妇女数还在增多，部分推迟生育的妇女今后还将生育。目前我国流动人口约7000万，流动人口的增加使计划生育管理难度增大。
3．近年来出生婴儿比例失调，男性比例偏高。
4．人口老龄化使老年人的社会抚养问题日益突出，1993年，我国65岁及65岁以上老年人口比重为6.2％，老年人口达7350万。在一些出生率较低的地区，如上海、天津、江苏、浙江等地，人口老龄化问题日益突出。
5．贫困地区人口与发展面临严重挑战，提高人口素质的任务紧迫而又艰巨。我国目前没有稳定解决温饱的人口估计有近7000万。1993年15岁及15岁以上文盲、半文盲的人数占总人口的15.5％，其中80％以上分布在农村、贫困地区。
（二）资源
1．水资源短缺问题日益严重。人均淡水资源占有量2330立方米，相当于世界平均水平的1/4。全国耕地和草场共有400多万平方千米的面积缺水，有6000多万农民和4500万牲畜缺少足够的清洁饮用水。
2．耕地短缺矛盾十分突出，非农业用地迅速增加，耕地逐年减少。全国已有1/3的省、自治区人均耕地不足O.067公顷，东部沿海地带的广东、浙江等省，人均耕地仅有O.033公顷左右。
3．能源供需矛盾加大，油气短缺问题严重；大宗矿产储量的耗损速度远大于年增长速度，现有矿山能力将有较大消失；浪费资源严重、矿业开发秩序混乱的状况仍没有得到根本治理。
4．用材林消耗量高于生长量，森林质量不高。草地资源综合优势和潜力未能有效发挥，过牧超载、乱开滥垦、草地荒漠化严重。
（三）环境
1．二氧化硫排放量增加，酸雨危害加重。1994年，全国废气排放总量（不含乡镇工业）达11.4万亿立方米，其中二氧化硫为1823万吨。大中城市汽车尾气污染日趋明显，个别城市出现光化学烟雾现象。
2．城市生活污水排放量大幅度增加，1994年达149.8亿吨，城市生活污水处理远不能适应需要。各大江河均受到不同程度的污染，并呈发展趋势，工业发达城市附近水域污染尤为突出。全国各主要城市地下水普遍超采，近海城市海水入侵现象严重。近海海域污染加重。
3．到1994年，工业固体废物历年累计堆存量64.6亿吨，占地55697公顷。城市区域环境噪声污染严重。1994年，据39个城市统计，平均等效声级高达72.6分贝。在城市噪声源中，生活噪声占46.8％，交通噪声占28.9％，工业噪声占8.3％，施工噪声占5.1％，其他噪声占10.9％。
4．乡镇工业污染明显加重。1994年，全国乡镇工业废水排放量达43亿吨，工业粉尘排放量达580万吨。
（生讨论）
师：中国的人口状况如何？中国的人口现状对中国的发展有着怎样的影响？
生：中国是一个发展中大国，当前正担负着提高社会生产力、增强综合国力和提高人民生活水平的历史任务。中国以占世界约7％的耕地养活了约占世界22％的人口，虽然取得了很大的成绩，但同时又面临着庞大的人口基数和人均资源不足、环境污染严重的挑战。
师：对。从上面的材料中可以看出，我国的人口存在哪些方面的问题？
生1：人口增长量庞大，制约社会经济发展和人民生活水平的进一步提高。
生2：控制人口增长任务艰巨。
生3：人口老龄化使老年人的社会抚养问题日益突出。
生4：贫困地区人口与发展面临严重挑战，提高人口素质的任务紧迫而又艰巨。
所以可以这样总结：
师：从材料中可以知道，我国的资源存在着怎样的问题？
生1：水资源短缺问题日益严重。
生2：耕地短缺矛盾十分突出，非农业用地迅速增加，耕地逐年减少。
生3：能源短缺严重，大宗矿产储量的耗损速度快，浪费资源严重。
生4：用材林消耗量高于生长量，森林质量不高。过牧超载、乱开滥垦、草地荒漠化严重。
所以可以总结：
师：不错。从上面的材料中还可以知道，我国的环境存在哪些方面的问题？
生1：二氧化硫排放量增加，酸雨危害加重。
生2：城市附近水域污染尤为突出，地下水普遍超采，近海城市海水入侵现象严重。近海海域污染加重。
生3：垃圾污染严重，噪声污染问题突出。
生4：乡镇工业污染明显加重。
师：所以我国面临深刻的环境危机：一方面是环境污染仍在发展，由城市向农村蔓延；另一方面，生态破坏的范围在扩大，程度在加剧。
由此我们知道，中国的人口、资源、环境问题都很突出、严重，所以我们必须走怎样的发展道路？
生：（齐答）可持续发展道路。
走可持续发展之路的必然性（板书）
师：请同学们看图6.13中国可持续发展战略框架，阅读P100的阅读材料中国实施可持续发展的战略重点，思考《中国21世纪议程》是指导中国走可持续发展之路行动方案的含义。
生：（讨论）《中国21世纪议程》是全球第一部国家级的《2l世纪议程》。该议程提出了中国实施可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。它既充分体现了中国对承担国际社会应尽的义务和为人类社会共同事业做出更大贡献的决心，也为我国创造一个更安全、更繁荣、更美好的社会提出了具体奋斗目标。
师：中国实施可持续发展的战略重点是什么？
生：发展经济，经济建设是各项工作的中心。
师：对。以经济建设为中心，是否与可持续发展的环境保护相矛盾呢？
生：不矛盾，关键是要看采取什么样的发展模式。《中国21世纪议程》所表述的发展是力求结合中国国情，摆脱传统的发展模式，逐步由粗放型经济过渡到集约型经济的发展，体现了新的科学发展观。
师：对，《中国2l世纪议程》中还表达了中国实施可持续发展的哪一战略重点？
生：解决好人口与发展的关系。中国是世界上人口最多的国家，该议程提出在控制人口数量的同时，要大力提高人口素质，只有这样，中国的人力资源优势才能最终得以充分发挥。
师：通过以上的学习，我们了解了中国的可持续发展的行动方案是具体、可操作的。请同学们结合我国的国情，对这些战略框架提出自己的思路和见解。
生回答（只要言之有理即可，不必有标准答案）。
师：下面我们来完成活动。
活动与探究
关于我国的发展之路有以下三种观点。收集有关材料和事实，说明我国为什么不能走前两种道路，而必须选择走可持续发展之路。
观点1：把资源、环境问题放在一边，等达到更高经济发展阶段、拥有更大的经济实力以后再来解决这些问题。
观点2：实行发达国家现行的高投资、高技术解决问题的模式。
观点3：根据中国的国情和经济承受能力，探索一条可持续发展之路。
生：（讨论回答）我国资源相对贫乏，大多数地区环境脆弱，如果将资源、环境问题放在一边，有可能等不到经济发展到实力雄厚阶段，环境已变得无法让人们继续生存下去，或者经济发展到实力雄厚阶段，环境问题的治理已不是经济实力所能解决的问题了。
我国目前是一个发展中国家，没有足够的经济实力和较高的科技水平实行发达国家现行的高投资、高技术解决问题的模式。
师：不错。通过以上学习，我们了解了中国必须走可持续发展的道路。那么，中国该如何走可持续发展道路呢？
实施可持续发展的途径（板书）
师：循环经济是新世纪国际社会推进可持续发展的新的实践模式，也是我国实施可持续发展战略的重要途径。

高一地理《区域治理与可持续发展》考点归纳整理

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助教师更好的完成实现教学目标。怎么才能让教案写的更加全面呢？以下是小编收集整理的“高一地理《区域治理与可持续发展》考点归纳整理”，仅供参考，大家一起来看看吧。

高一地理《区域治理与可持续发展》考点归纳整理

第15讲《区域治理与可持续发展》
考点一、区域的含义。
１、区域的含义
（1）概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。
（2）特征：（区域有大有小，级别有高有低）
①区域具有一定的区位特征：不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。
②具有一定的面积、形状和边界。①有的区域的边界是明确的，如行政区；②有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。
③既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
（3）划分：由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也不同。
考点二、不同区域自然环境、人类活动的差异。
２、区域差异主要内容：不同区域地理环境的差异，人们生产、生活特点差异导致区域的发展水平、发展方向等差异。
３、区域差异案例：长江三角洲和松嫩平原的比较
长江三角洲
松嫩平原
共性
①都是平原地区，②都位于我国东部季风区，雨热同期
地理环境差异
地理位置
位于北纬30°附近，我国东部沿海地区中部，长江入海口
北纬43°～48°，地处我国东北地区的中部。
气候条件
亚热带季风气候区
夏季高温多雨
温带季风气候区，大陆性稍强；东面有长白山的阻挡，降水较少；温暖季节及生长期都较短。
土地条件
①水稻土为主；②耕地多为水田；③土地较为分散；④人均耕地少。
①黑土分布广泛；②多为旱地；③集中连片；④人均耕地面积多。
矿产资源条件
矿产资源贫乏
有较丰富的石油等矿产
人类活动差异
农业
耕作方式
水田耕作业
旱地耕作业
主要粮
食作物
主要种植水稻，此外还有油菜、棉花等作物
主要种植玉米、春小麦、大豆等作物，
作物熟制
一年两熟至三熟
一年一熟
备注
水产业较为发达
松嫩平原的西部适宜发展畜牧业
其他生产活动
工业
我国重要的综合性工业基地①轻工业－依托当地发达农业基础发展；②重工业－从国内外运入矿产资源发展
利用当地丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源发展重化工业，成为我国的重化工业基地。
商业
我国沿海航线的中枢，长江入海门户，对内外联系方便，商业贸易发达
考点三、不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
４、区域发展一般分为三个阶段，分别为初期阶段、成长阶段和后期阶段。
概念
形成
资源状况
人地关系
初期阶段
区域早期发育阶段
由个别的或几个组合的具有集聚力量的因素，吸引某产业或企业，形成个别经济增长点或个别城镇。
资源对生产来说是充足的，环境也没有受到明显破坏。
基本协调
成长阶段
区域的中期发展和成熟阶段
初始阶段的个别经济增长点或个别城镇向周边不断扩展，形成由点到面的发展局面。
区域内的资源不断消耗，环境也受到了明显的破坏。
已显现出不协调
后期阶段
区域整体发展呈现萎缩阶段
区域整体发展呈现萎缩状态，区域最先存在的优势已几乎丧失殆尽。
本地区资源的耗竭。
矛盾加剧
５、区域差异对人类活动的影响：
地理位置、气候条件、土地条件、矿产资源条件等区域发展条件的差异导致人类生产、生活方式的不同。对人类活动的影响主要表现在：
①对农业生产类型和耕作方式的影响（土地利用方式＼熟制＼物产）
②对民居建筑的影响（外观）
③地域联系方式和通达性的影响（交通运输）
④对文化景观和文化行为的影响（风土人情＼食物服饰＼生活习惯＼方言词汇＼歌曲戏剧）等。
考点四、产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
６、产业转移对区域发展的影响
（1）促进区域产业结构调整：
①对发达国家或地区：产业结构调整导致原主导产业向国外转移，使国内的生产要素集中到新的主导产业，为产业结构顺利调整创造了条件。
②对于发展中国家或地区：接受发达国家的产业转移，可以加快本国或地区的经济结构调整，缩短产业升级的时间，从而加快工业化的进程。
（2）促进区域产业分工与合作
①无论是产业的发展阶段还是产品的生产环节，产业转移都促进了区域或国际间的分工与合作。国际产业转移使各国可以根据自己的优势条件发展相应的产业，从而促进了国际产业分工和合作，推动了区域经济的一体化。一个产业具有一定的发展周期：有些产业处于开发和增长期，如信息产业；有些产业处于成熟或衰退期，如纺织工业。产业转移促使不同经济水平的国家重点生产处于不同阶段的产业形成产业的国际分工与合作。产业转移还通过企业把转移国和转移对象国对同一产品的生产活动联系起来，形成产品生产过程的分工与合作。
②发达国家向发展中国家转移的是处于成熟期或衰退期发展阶段的产业，这些产业处于产品的加工生产环节（低附加值）。
（3）改变了区域地理环境
①产业转移改变了区域的地理景观。如，乡村变城市。
②产业转移伴随着环境污染的转移和扩散。例如，重化工业生产在大量消耗资源的同时，还排放大量的废气、废水、废渣，严重污染环境。发展中国家在接受发达国家重化工业转移的同时，应充分估计其对环境的负面影响，加强对废弃物排放的控制和综合治理。
（4）改变劳动力就业的空间分布。伴随产业转移，就业机会也由转移国或地区转移到转移对象国或地区。如果一个国家产业大量向国外转移，减少国内的就业机会，常常引起失业人口的增加。对于像我国这样的发展中国家，劳动力丰富，大量吸收国际产业转移有助于缓解就业压力。
７、资源跨区域调配对区域地理环境的影响
（１）实施原因：①我国能源资源生产和消费的地区差异大；②调整能源消费结构；③今后，我国油气资源开发的战略重点在西部。
（２）影响：
①西部：将资源优势转化为经济优势，促进资源勘探开发和深加工；推动基础设施建设；拉动相关产业发展；扩大就业；促进西部大开发；促进民族团结和社会稳定；改善城市大气环境；施工对生态环境造成影响。
②东部：缓解能源紧缺状况；拉动相关产业发展；推动基础设施建设；优化能源消费结构，改善城市大气环境
③提高资源利用效率，促进东西部协调发展
考点五、区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。
８、环境问题
（１）环境问题的概念：指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。
（2）表现：
①资源短缺：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺问题。
②环境污染：人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。如大气污染、水污染、土壤污染、
固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。
③生态破坏（主要是植被的破坏）Ａ生态系统的基础与核心：植被。Ｂ植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
④全球环境变化：如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。
（３）环境恶化而直接造成的环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两个方面；资源需求无限增长导致资源短缺，环境污染与生态破坏又使其加重了；而这三个方面表现的规模都已扩展到全球。
９、发展问题：
（１）由于人口问题、资源问题、环境问题导致区域发展问题。
（２）途径：走可持续发展道路。
考点六、流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。
１０、流域开发与综合治理：
（1）流域开发的地理条件：
①自然条件：
A、区域位置；
B、自然环境条件：a、气候；b、地形；c、水系水文特征。
C、自然资源：a、矿产资料丰富；b、水能资源丰富（比降大决定）。
②人文条件：A、生产力水平；B、经济基础；C、交通航运条件；D、生态环境与社会问题。
（2）开发建设的基本内容：以河流的利用与治理为核心，结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行恢复和治理。具体内容包括：
①防洪；②发电；③航运；④灌溉；⑤旅游；⑥土地利用；⑦提高水质等。
（3）综合治理的主要对策措施
治理措施
治理目的
建设水利工程
开发水能，调蓄径流，加强灌溉
修建分洪、蓄洪区
调蓄洪水，减轻洪灾
修筑河堤，疏浚河道
防洪和便利航运
保护自然植被，植树造林
减少水土流失及河道泥沙淤积
调整产业结构，因地制宜的选择开发重点
减轻生产活动对区域生态环境的压力，促进流域经济发展
控制工业及生活废弃物排放
减轻河水污染
考点七、区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。
１１、区域农业生产条件（以我国东北地区为例）
（１）气候条件——农业生产中最难以改造的自然条件。①气候条件制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等。②东北大部分地区属于温带湿润、半湿润季风气候区。雨热同季。热量和水分条件基本上可满足一年一熟作物的需求，但是农作物生长容易受到低温冷害的影响。
（２）地形、土壤条件。①地形条件往往影响区域农业生产的类型。②一般来说，平原地区适宜发展种植业，而山地丘陵地区适宜发展林牧业。③土壤肥沃——广泛分布黑土、黑钙土，土层深厚，有机质含量高。
（３）社会、经济条件。①工业特别是以农产品为原料的工业，有利于农业产业化的发展。②东北地区交通发达，对外联系方便；农产品、农业种植技术等方面具有明显的优势；东北亚地区经济合作为拉动本区发展外向型农业提供了重要机遇。③人口密度小，人均耕地多。利于农业经营规模化，且利于绿色农业和大农业的发展。
１２、区域农业布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径（以我国东北地区为例）
农业生产类型
布局的主要自然条件
耕作业
有利条件是平原广阔，黑土肥沃，水源充足，不利的是热量不足，只能满足对热量要求不高的农作物，且能一年一熟。
林业
有广大的湿润半湿润的山地丘陵，温度低，树木成材时间长，病虫害少。
畜牧业
有一定面积的草原，但长达半年以上的低温天气，降水又少，草类枯干期长，不利于畜牧业的发展。
考点八、区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。（以山西为例）
1３、能源开发（以山西为例）
(1)资源开发条件:
①储量：丰富，2700亿吨，可开采560亿年。
②分布：广泛，占全省４０％的面积
③种类：齐全，全国大１０煤种都有分布
④质量：优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点
⑤开采条件：煤田多为中厚煤层，煤层浅、适于露天开采和大规模械化开采。
(2)交通条件：便利，有京包、石太、太焦、大秦、神黄等铁路通过
(3)市场前景：广阔，邻近北京、天津、郑州、洛阳、西安、咸阳等工业中心，与上海、武汉等不远。
（４）问题：①产业结构单一（以煤炭工业为主）；②国家优化能源消费结构，将改变过分倚重煤炭的局面；③煤炭开采和利用过程中，破坏地表，加剧水土流失，形成严重的大气污染和水污染。
（５）环境的保护与治理：①提高煤的综合利用技术，大力发展洁净煤技术，建立清洁能源生产体系。②调整产业结构：重化工业产品向深加工、高附加值方向发展。③大力发展农业、轻纺工业、高新技术产业和旅游业的发展。④做好矿区复垦绿化工作，治理三废。