2.1.4地球自转及其地理意义。

俗话说，凡事预则立，不预则废。高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2.1.4地球自转及其地理意义》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

高三地理高考第一轮单元复习

地球自转及其地理意义

●知识梳理

一、地球自转运动的特点

1.自转方向：自西向东；从北极上空向下俯视，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看呈顺时针方向旋转。

2.自转周期：地球自转一周360°，所需时间为23小时56分4秒，叫做一个恒星日。

3.自转速度

（1）角速度：每小时15°；南北极点角速度为0，其他任何地点角速度相等。

（2）线速度：从赤道向两极逐渐减小。赤道最大，为每小时1679千米，两极点线速度为0。

思考讨论

北京和上海哪一地的自转线速度大？

提示：上海由于纬度较低，线速度比北京大。

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地球自转的地理意义

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。高中教案的内容具体要怎样写呢？下面是由小编为大家整理的“地球自转的地理意义”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第一单元从宇宙中看地球
第二节地球自转的地理意义
1了解地球自转的方向、速度和周期；2掌握地球自转的地理意义。
地球自转的地理意义

一、地球的自转
1、定义：，地轴始终指向
2、基本特点：从侧面看：
⑴方向：，从北极上空看：
从南极上空看：
⑵自转周期：时分秒，即一个
⑶自转速度：
概念：
①角速度：
特点：
概念：
②线速度：
特点：
北纬60°的线速度约为赤道线速度的。
二、自转产生的地理意义
1、产生昼夜交替
⑴昼夜的原因：
昼夜交替的原因
⑵晨昏线：
①定义：
②组成：
首先确定：
③判断：顺着自转方向：
④与太阳光线的的关系：
⑤移动方向：

⑶昼夜交替：
①成因：
②周期及意义：约小时，即一个
2、产生时差：
⑴成因：
⑵地方时：
①定义：
同一条经线：
②规律：不同经线：
⑶区时：
①时区的划分：从00经线开始，向东向西各为中时区，从中时区开始，向东向西每为一时区，全球共分为个时区，东西12区各度，合并为一个时区。

定义：
②区时：同一时区
规律：不同时区
⑷北京时间：=区时=地方时
关于地方时的计算：例1：东经116°E是9月5日6：25，计算75°W的地方时。
⑸国际日期变更线：
日界线西侧180°日界线东侧
经度
时区
钟点
日期
日期变更自西向东越过日界线
自东向西越过日界线
3、使地表水平运动物体方向发生偏转
⑴原因：
在北半球：
⑵规律：在南半球：
在赤道上：
⑶影响：

1、有关地球自转的叙述，正确的是()
A．地球自转一周(360。)的时间为24小时，就是平时所说的一天
B．南北纬60。处的地球自转角速度约为赤道处的两倍
C．地球上的物体作水平运动时，方向会发生偏转，在北半球向左偏，在南半球向右偏
D．地球自转产生昼夜交替，且周期不长，保证了地球上生命有机体的生存和发展
2、下列有关地球昼和夜的叙述，正确的是()
A．晨昏线与经线不可能重合
B．如果没有地球自转就不会有昼和夜的产生
C．地球上昼夜更替现象是一种自然现象，有利于人类的休养生息
D．地球上任何地点一天中昼和夜的时间之和都是12小时
3．行驶的帆船，线速度最大的地方是()
A．船的最前端B．船的最末端C．船的底部D．桅杆的顶端
4．下列表示地球自转方向的示意图，正确的是()
5．北京和香港两地的地球角速度和线速度相比较，正确的是()
A．两地的角速度和线速度都不相同B．两地的角速度和线速度都相同
C．角速度相同，线速度北京小于香港D．角速度相同，线速度北京大于香港
6．关于北京时间的叙述，正确的是()
①东八区的区时②120。E的地方时③北京的地方时④116。E的地方时
A．①②B．③④C．①④D．②③
7．当“北京时间”为10月1日什么时间，全球各地的日期皆为10月1日()
A．8点B．12点C．20点D．24点
2008年北京奥运会火炬选取了“渊源共生、和谐共融”的“祥云”图案。火炬传递将于2008年3月31日从北京开始，经过国内外135个城市和地区，8月8日传回北京奥运会开幕式主会场。回答
（江苏06高考）8．若火炬由南美洲的布宜诺斯艾利斯(34°36/S，58°22/w)出发，出发时北京时间为某日凌晨3时，11小时后传递到非洲的达累斯萨拉姆(6°50/S，39°18/E)，火炬到达时当地的区时是（）
A．前一日15时B．当日9时C．前一日22时D．当日8时
（上海08高考）用实验模拟沿地表作水平运动物体的地转偏向现象：甲同学打开伞，抬头面视伞面内侧，顺时针转伞；乙同学向转动的伞面顶部滴红墨水，并观察红墨水流动过程。
9．红墨水在伞面上流动的轨迹为（）
A．先偏右后偏左B．向右偏转C．先偏左后偏右D．向左偏转
10．该实验存在的主要不足是（）
①未模拟出越过赤道后的地转偏向现象②没能模拟出纬向运动的地转偏向现象
③未模拟出高纬向低纬运动的地转偏向现象④伞面转动与地球自转的实际差别很大
A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③
11．下列地理现象中，与地转偏向力有关的是（）
①上海至纽约飞行航线向高纬度方向凸出②南亚地区夏季风的形成
③直布罗陀海峡表层与底层水流方向相反④秘鲁寒流在流动中呈离岸的趋势
A．①②B．③④C．①③D．②④
正当美国宇航局为“勇气”号出现的问题一筹莫展时，“勇气”号的孪生兄弟“机遇”号火星车仍按照原计划于太平洋标准时间2004年1月24日晚9时05分（北京时间25日下午1时05分）在火星表面登陆，以寻找火星上是否存在水的线索。完成12—13题。
12．材料中的“太平洋标准时间”指的是（）
A．太平洋中部的地方时B．西五区的区时
C．120°W的地方时D．美国东部共同使用的时间
13．下列四幅图中与太平洋标准时间6月8日15时的情况相吻合的是（）
14．读右图，回答(1)～(4)题。
(1)比较A、B、D角速度和线速度大小。
(2)C点的地理坐标是；A点的地方时是点钟，北京时间为点钟。
(3)某物体从A点向B点再到C点做水平运动，那么该物体先向偏，后向偏。
(4)在A点随地球自转，从日出到第二天日出，时间长大致为，叫日。
(5)A、B、C、D四点中线速度和角速度均为0的是点，线速度最大的是点。
（6）图中昼夜半球的分界线为线。
15．图上的中心点表示北极，阴影区为3月21日，非阴影区为3月22日。据图回答下列问题。
(1)经线NA的经度为；经线NB的经度为。
(2)此时，北京时间为月日时。
（3）右图中，当北京时间为7月7日4时，全球为7月7日的日期是（）
A．多一半B.少一半
C.恰好相等D.恰好是三分之一

高二地理《地球自转的意义》学案一

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“高二地理《地球自转的意义》学案一”，供您参考，希望能够帮助到大家。

高二地理《地球自转的意义》学案一

1.了解地球自转的方向、周期和角速度、线速度的变化。
2.理解昼夜交替现象产生的原因,并说明晨昏线的运动方向。
3.了解地表水平运动物体方向发生偏转的规律及其对地理环境的影响。

一、自转特征
(1)绕转轴:①。
(2)方向:从北极上空看,呈②　时针方向旋转;从南极上空看,呈③　时针方向旋转。
(3)周期:约为④(恒星日)。
(4)速度
角速度:除极点为零外,均为⑤　/时;线速度:自赤道向南、北两极⑥　。
二。昼夜交替
(1)昼夜
成因:地球是一个⑦的球体;太阳照射。
分界线:⑧圈。
(2)昼夜交替
成因:⑨。周期:为24小时,称为一个⑩。
3.地转偏向
(1)偏转规律:顺运动物体方向看,北半球向　偏,南半球向　偏。
(2)对　、洋流、　、卫星发射等都有影响。

课堂探究

探究一　地球自转方向和线速度的分布规律
1.地球上任意一点都随地球自转的周期运动而做圆周运动,那么不同纬度圆周运动的方向、周期有何特点?

2.由此推出不同纬度的地球自转线速度、角速度有何分布规律?

3.同一纬度不同海拔的地球自转线速度、角速度有何分布规律?

探究二　昼夜交替的产生及晨昏线的判读

1.为何地球作为太阳的一颗行星,有昼夜之分,太阳反而没有昼夜现象呢?

2.自古以来,人们就有“日出而作,日落而息”的基本习惯;我们现在也是重复着白天来学校上学、晚上回家休息的活动。那么为何地球有昼夜交替现象呢?

3.昼夜的分界线叫晨昏线,由晨线和昏线组成。晨线和昏线有什么区别呢?

4.什么是地转偏向力?

5.在物体水平运动过程中,地转偏向力的作用方向有何变化?

1、下列有关地球自转运动的叙述，不正确的是（）
A．地球自转的方向是自东向西
B．从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
C.从北极上空看，地球作逆时针方向旋转
D．地球自转过程中，地轴北端始终指向北极星附近
2、地球自转360°所需要的时间为（）
A．23小时56分4秒B．24小时
C．一个昼夜交替的周期D．24小时4分56秒
3、关于地球自转速度的叙述，不正确的是()
A．南北纬60°线速度约为赤道的一半
B．地球表面任何地点自转角速度相等
C．地球上赤道处自转线速度最大
D．两极点既无角速度又无线速度
4、于诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的是（）
A.（90°W，89°S）B.(80°E,40°N)
C.(10°E,1°S)D.(180°,71°N)
5.读图“地球自转示意图”，图中阴影表示黑夜，完成下列各题：

（1）在地轴北端标出地球自转方向。
（2）地球自转的周期是,昼夜更替周期为。
（3）A、B、C、D四点中线速度和角速度均为0的是点，角速度相等的是
点，线速度最大的是。

高二地理《地球自转的意义》学案二

高二地理《地球自转的意义》学案二

1.了解地方时、时区、区时、北京时间等基本概念,理解时差产生的原因
2.明确时区的划分,能够利用已知条件进行地方时、区时及经度的简单计算。
3.理解日期分界线,能够熟练运用日期分界线原理解决实际问题。

一、地方时
(1)产生:地球自西向东自转,同纬度相对偏东的地点的时刻
①。
(2)概念:因②　不同而出现的不同时刻。
(3)与经度差的关系:经度每隔15°,地方时相差③　小时;经度每隔1°,地方时相差④　分钟。。
二。时区和区时
(1)时区划分:全球划分为⑤　个时区,每个时区跨经度15°。
(2)区时:即每个时区⑥　经线的地方时,相邻的两个时区,区时相差⑦　小时。
3.国际日界线
(1)概念:规定⑧　经线作为“今天”和“昨天”的分界线(并不完全重合)。
(2)日期变更:向东过日界线⑨,向西⑩　。

课堂探究

探究一　地方时和区时的计算
1.地球自西向东自转导致太阳东升西落,那么同一纬度东西方向上哪边更早看到日出、更早到达正午?

2.为了计时方便,人们按统一标准划分了时区。读教材图1-2-4,总结世界时区的划分标准。

3.结合地球自转规律,总结一下时区和地方时、区时的计算方法。

探究二　日期分界线的应用
我们周边有一些双胞胎,先出生的为哥(姐)、后出生的为弟(妹)。但大千世界无奇不有,竟然也有先出生的是弟(妹)、后出生的却是哥(姐)的出生次序颠倒的奇闻。而造成奇闻的原因就是日界线的存在。回答下列问题。

1.我们每天都会经历日期的改变,其界线是什么时刻?

2.除此外,地球上还有一条人为规定的日期分界线,它是哪条线?结合教材图1-2-4,判别穿过该日界线日期的变化。

3.为什么会出现双胞胎先出生的是弟(妹)、后出生的却是哥(姐)的出生次序颠倒的奇闻?

4.总结划分新旧两天的规律

1．经度相同的地方()
A．季节相同B．角速度相同
C．线速度相同D．地方时相同
2．关于地方时的叙述，不正确的是（）
A．地方时是因经度不同的时刻
B．经度每隔15度，地方时相差1小时
C．同一经线上，地方时相同
D．相对位置偏东的地点的地方时要晚些
3．一架飞机从上海于10月1日17时飞往美国旧金山（西八区）需飞行14小时，到达目的地时，当地时间是()
A．10月1日3时B．10月1日15时C．10月2日3时D．10月2日15时
4．右图中从Ａ→Ｂ，从Ｃ→Ｄ物体水平运动的方向（）
A．都向东偏B．都向西偏
C．前者向西偏，后者向东偏D．前者向东偏，后者向西偏
5．北半球自西向东流的河流，容易发生的现象是（）
A．北岸遭受流水侵蚀，南岸出现泥沙堆积
B．南岸遭受流水侵蚀，北岸出现泥沙堆积
C．南北两岸侵蚀情况相同
D．南北两岸泥沙堆积情况相同
6．下图中的虚线是水平运动物体的原始方向，实线是其偏转方向，正确的图示是()

1.1.2　地球自转的地理意义　教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助高中教师提高自己的教学质量。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“1.1.2　地球自转的地理意义　教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第一单元从宇宙看地球

第二节地球自转的地理意义

【教学目标】

1．认识地球自转的概念、方向和周期，分析地球自转产生昼夜交替、时间差异的成因，了解地转偏向力对地表水平运动物体的影响。

2．能运用地球仪或计算机模拟演示地球自转现象和解释地球自转的地理意义，结合生活实际事例掌握地方时和区时的概念和计算方法。培养学生读图用图的能力

3．通过合作学习、课堂讨论，培养学生的协作精神；并通过认识地球运动，树立科学的宇宙观。

【教具准备】多媒体设备、自制多媒体课件、地球仪、手电筒。

【教学重点难点】地球自转的规律；时区的划分及区时、地方时的概念与计算。

【教学过程】

创设情景，导入课题

你知道吗？为什么太阳总是东升西落？从今天的“锄禾日当午”到明天“日当午”要多长时间？

为什么2004年暑假雅典奥运会期间我们得知刘翔等运动员的比赛成绩都是在深夜或是凌晨？几年前世界杯足球赛在欧洲巴塞罗那举行，我们要看比赛为什么都在下半夜？

为什么途经我国东部海域的台风中心，其气流旋转总是呈逆时针方向？

通过本节的学习，相信你会找到答案。

[板书课题]（自评：用实际问题和自然现象创设情景导入，激发求知的兴趣）

一、地球的自转

合作学习，动手动脑

[活动]把全班同学分成若干小组，每组4人，每组两个地球仪，一个手电筒，完成以下问题的研究性学习，每组推选一位代表发言，其他组员可补充。

（自评：引导学生动手、动口、动脑，培养学生的自主学习和与人合作能力及团队精神）

①地球围绕着什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？注意观察从北极和南极上空看地球旋转的方向。这里有一个大地球仪，请两位同学上讲台来给大家正确地演示地球的自转。

……

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