八年级物理上册知识点：声现象。

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八年级物理上册知识点：声现象

第一章声现象

一、声音的产生：
1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）；
2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；
3、发声体可以是固体、液体和气体；
4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；

二、声音的传播
1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；
2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；
3、声音以波（声波）的形式传播；
注：由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；
4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=s/t；声音在空气中的速度为340m/s；

三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）
1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；
2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；

四、怎样听见声音
1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；
2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；
3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；
4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；
5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；WwW.jAB88.coM

五、声音的特性包括：音调、响度、音色；
1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）
2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度]越强；听者距发声者越远响度越弱；
3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体法的声靠音色）
注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；

六、超声波和次声波
1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；
2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；

七、噪声的危害和控制
1、噪声：（！）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；
2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；
3、常见招生来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；
4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。符号dB，超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音；
5、控制噪声：（1）在生源处较弱(安消声器)；（2）在传播过程中（植树。隔音墙）（3）在人耳处减弱（戴耳塞）

八、声音的利用
1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位（蝙蝠辨向）制作（声纳系统）
2、传递信息（医生查病时的闻，打B超，敲铁轨听声音等等）
3、声音可以传递能量（飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发生）

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八年级物理上册《光现象》知识点归纳

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级物理上册《光现象》知识点归纳”，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级物理上册《光现象》知识点归纳

光的传播
1、光在同种均匀介质中是沿直线传播的
2、真空或空气中光速：c=3×108m/s
1、光直线传播现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成等
2、光年：光年是长度单位
光的反射
1、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角
2、两种反射现象：镜面反射和漫反射
注意：1、无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律
2、在光的反射现象中光路是可逆的
平面镜成像
1、平面镜成像的特点：
（1）像和物的大小相同；（2）像和物到镜面的距离相等；（3）成的是虚象
2、平面镜对光的作用：
（1）成像（2）改变光的传播方向
实像与虚像的区别：
1、实像是实际光线会聚而成的，可以用光屏接收到。
2、虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而
成的，不能用光屏接收。
光的折射
（1）光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折；（2）光从水或其它介质斜射入空气中时，折射光线远离法线；（3）当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变。
在光的折射中光路也是可逆的
光的色散
1、太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄、
绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫光的色散
2、色光的三原色是：红、绿、蓝
（1）不透明体的颜色由它反射的
色光决定；（2）、透明体的颜色由它透过的色光决定。
看不见的光
1、红外线：主要特性是热作用强
2、紫外线：主要特性是化学作用强
红外线主要应用在遥控器
紫外线主要应用在验钞机

八年级物理上册《声与现代技术》知识点

八年级物理上册《声与现代技术》知识点

知识点

声波可以传递能量，并且应用很广.

(1)用超声波清洗精密器件：超声波能使液体剧烈振动，液体剧烈振动时能产生很多小气泡，小气泡瞬间破裂，破裂时能产生很强的微冲击波.这些小气泡破裂时产生的微冲击波不间断地冲击精密器件各个角落的表面，从而达到清洗的目的.

(2)利用超声波动手术：医生向人体内有病变的地方，如长有结石的地方发射超声波，超声波可把结石击成碎片，甚至极细小的粉末，在中药的疏导下，碎片、粉末可以顺畅地排出体外.

(3)药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位，利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效.

(4)超声波切割加工：利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高.

声音可以传播信息

(1)声音传递信息：当我们听到雷声时，就知道可能要下雨了;铁路工人用铁锤敲击铁轨，从异常的声音中能发现松动的螺栓;医生通过听诊器了解病人

内脏的工作状况;古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断船与悬崖的距离.这些都是声音传递信息的例子.

(2)回声定位：蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些超声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的时间和方位，可以确定目标的位置和距离，这种方法叫做回声定位.根据回声定位原理，科学家发明了声呐.利用声呐系统，人们可以探测海洋的深度，绘出水下数千米的海底地形图;渔民利用声呐获得鱼群信息.

(3)“B超”原理：用超声波检查身体时，由于人体各部分器官对声波的反射情况不同，利用计算机、图像显示设备，通过屏幕可以清楚地将心、肝、肾等人体内部器官的结构显示在屏幕上.根据图像医生很快就可以找出病变所在的位置了.超声探查对人体没有伤害.

(4)超声波探伤仪：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器射出的超声波信号.这样，就可以在不损伤被检测样品的情况下，检测出样品内部有无缺陷.

八年级物理声现象12

八年级物理《声现象》教案

科目

物理

课题

声音的产生和传播

课时安排

1

课型

执教者

班级

八（1、6）

教

学

目

标

知识

与能力目标、过程与方法目标与情感态度价值观目标

1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

教学重点与难点

1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

2、设计探究的实验。

3、声现象的分析、解释。

教学用具

音叉、鼓、闹钟、真空罩等。

教学方法

演示实验法、实验探究法、讨论法、讲授法等

教

学

过

程

组织教学：（略）

新课教学：课题：声音的产生和传播

学生阅读课本——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？1、声音的产生：

演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（3）、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

（4）、扩展：录制声音2、声音的传播：

（1）、得出：固体、气体可以传播声音。（2）、实验14页图1—4示：得出：真空不能传播声音。指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。15℃声音在空气中的速度为340m/s。4、回声：声音的反射。原声与回声的时间差要0.1秒。

学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？

本课小结：略。

作业布置：P16：第5题。

八年级物理《声现象》教案

科目

物理

课题

我们怎样听到声音

课时安排

1

课型

执教者

班级

八（1、6）

教

学

目

标

知识

与能力目标、过程与方法目标与情感态度价值观目标

1、知道人耳的构造。

2、知道声音在人耳的传播过程。

3、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。

教学重点与难点

1、人耳怎样听到声音的？

2、设计探究的实验，清楚双耳效应。

教学用具

音叉

教学方法

演示实验法、实验探究法、讨论法、讲授法等

教

学

过

程

组织教学：（略）

新课教学：课题：我们怎样听到声音

一、前提测评：

1、声音是由物体的产生的。

2、声音的传播需要，不能传声。

3、声音在、体中比体中传播的快。

声音在空气中的传播速度是。

二、导学达标：

引入课题：直接给出问题，引入课题“我们是怎样听到声音的”。

1、耳听到声音的过程。在学生了解耳朵的结构的基础上，解释耳朵听到声音的过程。

2、利用骨传导听到声音

电视节目中的《千手观音》就是利用骨传声

学生活动：讨论双耳效应在生活中的应用。

学生活动：1．通过看书，了解人耳的结构。2．进行一些有趣的实验去体验骨传导。例咬住音叉，把耳朵捂住，敲击音叉，是否听到声音。

3、双耳效应：

本课小结：略。作业布置：P16：第4题。

八年级物理《声现象》教案

科目

物理

课题

声音的特性

课时安排

1

课型

执教者

班级

八（1、6）

教

学

目

标

知识

与能力目标、过程与方法目标与情感态度价值观目标

1、知道声音的三个特性

2、知道什么是频率？频率的应用。

3、利用实验去探索影响声音特性的原因。

教学重点与难点

1、人耳怎样听到声音的？

2、设计探究的实验，清楚双耳效应。

教学用具

钢尺、音叉。

教学方法

演示实验法、实验探究法、讨论法、讲授法等

教

学

过

程

组织教学：（略）

新课教学：课题：声音的特征

一、前提测评：

1、声音是由物体的产生的。

2、声音的传播需要，不能传声。

3、声音在、体中比体中传播的快。

声音在空气中的传播速度是。

二、导学达标：

引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？

1、音调：声音的高低。

试验：研究音调与振动快慢的关系

结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。

结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。

（2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz

2、响度：声音的强弱。

试验：研究响度与振动幅度的关系

结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。

结论：（1）、响度与振幅有关。

（2）、用dB表示声音的强度。

学生阅读材料：了解一些环境的响度。

3、音色：声音的另一个特征。音色表示什么？它与材料、结构有关。

本课小结：声音的三个基本特征。

作业布置：P24：第1题。

八年级物理《声现象》教案

科目

物理

课题

噪声的危害和控制

课时安排

1

课型

执教者

班级

八（1、6）

教

学

目

标

知识

与能力目标、过程与方法目标与情感态度价值观目标

1、知识与技能

l了解噪声的来源和危害

l知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2、过程与方法

l通过体验和观察，了解防治噪声的思路

3、情感、态度和价值观

通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

教学重点与难点

重点：噪声控制的途径。

难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。

教学用具

闹钟、纸盒。

教学方法

演示实验法、实验探究法、讨论法、讲授法等

教

学

过

程

组织教学：（略）

新课教学：课题：噪声的危害和控制

引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？

1、噪声的来源

学生活动：（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义

（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？

总结学生的分析，得出噪声的含义：

发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）

凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）

2、噪声的等级和危害

学生活动：（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的

（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？

（3）认真阅读P26的噪声分类表。

总结学生的分析，得出三条界线：90dB，会破坏听力；70dB，会影响学习和工作；50dB，会影响休息和睡眠。

3、控制噪声

复习人耳听到声音的过程：

声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动

（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）

演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。

学生活动：（1）观察书本P26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；

（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子

综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：

在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

（3）观看录像。加深对噪声的了解

课堂小结：1、噪声的来源和危害有哪些？

2、怎样防治噪声？

布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？

教学后记：这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。

八年级物理《声现象》教案

科目

物理

课题

声的利用

课时安排

1

课型

执教者

班级

八（1、6）

教

学

目

标

知识

与能力目标、过程与方法目标与情感态度价值观目标

1、知识与技能

l了解现代技术中与声有关的知识的应用。

2、过程与方法

l通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

3、情感、态度和价值观

通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

教学重点与难点

生活中利用声的例子

教学用具

教学方法

演示实验法、实验探究法、讨论法、讲授法等

教

学

过

程

组织教学：（略）

新课教学：课题：声的利用

学生活动

（1）自由说出所了解的利用声的现象；

（2）观看相关的录像；

（3）讨论对以上的应用例子怎样归类

在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。1、声与信息：

计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）

要求学生按解题的格式来做。

学生先做，然后教师评讲。

学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。

（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置。

（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面。

（3）介绍B超在医学上的应用。

（4）超声波测出金属内部的伤痕。

2、声与能量：

介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。

课堂小结：声可以应用在哪些方面？

作业布置：