八年级物理声现象12。
教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“八年级物理声现象12”希望对您的工作和生活有所帮助。
八年级物理《声现象》教案
科目
物理
课题
声音的产生和传播
课时安排
1
课型
执教者
班级
八（1、6）
教
学
目
标
知识
与能力目标、过程与方法目标与情感态度价值观目标
1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
教学重点与难点
1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
教学用具
音叉、鼓、闹钟、真空罩等。
教学方法
演示实验法、实验探究法、讨论法、讲授法等
教
学
过
程
组织教学：（略）新课教学：课题：声音的产生和传播
学生阅读课本——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？1、声音的产生：
演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（3）、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
（4）、扩展：录制声音2、声音的传播：
（1）、得出：固体、气体可以传播声音。（2）、实验14页图1—4示：得出：真空不能传播声音。指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。15℃声音在空气中的速度为340m/s。4、回声：声音的反射。原声与回声的时间差要0.1秒。
学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？
本课小结：略。作业布置：P16：第5题。
八年级物理《声现象》教案
科目
物理
课题
我们怎样听到声音
课时安排
1
课型
执教者
班级
八（1、6）
教
学
目
标
知识
与能力目标、过程与方法目标与情感态度价值观目标
1、知道人耳的构造。2、知道声音在人耳的传播过程。
3、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。
教学重点与难点
1、人耳怎样听到声音的？
2、设计探究的实验，清楚双耳效应。
教学用具
音叉
教学方法
演示实验法、实验探究法、讨论法、讲授法等
教
学
过
程
组织教学：（略）新课教学：课题：我们怎样听到声音
一、前提测评：
1、声音是由物体的产生的。
2、声音的传播需要，不能传声。
3、声音在、体中比体中传播的快。
声音在空气中的传播速度是。
二、导学达标：
引入课题：直接给出问题，引入课题“我们是怎样听到声音的”。
1、耳听到声音的过程。在学生了解耳朵的结构的基础上，解释耳朵听到声音的过程。
2、利用骨传导听到声音
电视节目中的《千手观音》就是利用骨传声jAB88.cOm
学生活动：讨论双耳效应在生活中的应用。
学生活动：1．通过看书，了解人耳的结构。2．进行一些有趣的实验去体验骨传导。例咬住音叉，把耳朵捂住，敲击音叉，是否听到声音。
3、双耳效应：
本课小结：略。作业布置：P16：第4题。
八年级物理《声现象》教案
科目
物理
课题
声音的特性
课时安排
1
课型
执教者
班级
八（1、6）
教
学
目
标
知识
与能力目标、过程与方法目标与情感态度价值观目标
1、知道声音的三个特性2、知道什么是频率？频率的应用。
3、利用实验去探索影响声音特性的原因。
教学重点与难点
1、人耳怎样听到声音的？
2、设计探究的实验，清楚双耳效应。
教学用具
钢尺、音叉。
教学方法
演示实验法、实验探究法、讨论法、讲授法等
教
学
过
程
组织教学：（略）新课教学：课题：声音的特征
一、前提测评：
1、声音是由物体的产生的。
2、声音的传播需要，不能传声。
3、声音在、体中比体中传播的快。
声音在空气中的传播速度是。
二、导学达标：
引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？
1、音调：声音的高低。
试验：研究音调与振动快慢的关系
结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。
结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。
（2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz
2、响度：声音的强弱。
试验：研究响度与振动幅度的关系
结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
结论：（1）、响度与振幅有关。
（2）、用dB表示声音的强度。
学生阅读材料：了解一些环境的响度。
3、音色：声音的另一个特征。音色表示什么？它与材料、结构有关。
本课小结：声音的三个基本特征。
作业布置：P24：第1题。
八年级物理《声现象》教案
科目
物理
课题
噪声的危害和控制
课时安排
1
课型
执教者
班级
八（1、6）
教
学
目
标
知识
与能力目标、过程与方法目标与情感态度价值观目标
1、知识与技能l了解噪声的来源和危害
l知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法
l通过体验和观察，了解防治噪声的思路
3、情感、态度和价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学重点与难点
重点：噪声控制的途径。
难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。
教学用具
闹钟、纸盒。
教学方法
演示实验法、实验探究法、讨论法、讲授法等
教
学
过
程
组织教学：（略）新课教学：课题：噪声的危害和控制
引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？
1、噪声的来源
学生活动：（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义
（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？
总结学生的分析，得出噪声的含义：
发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）
2、噪声的等级和危害
学生活动：（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的
（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？
（3）认真阅读P26的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：90dB，会破坏听力；70dB，会影响学习和工作；50dB，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动
（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）
演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
学生活动：（1）观察书本P26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；
（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
（3）观看录像。加深对噪声的了解
课堂小结：1、噪声的来源和危害有哪些？
2、怎样防治噪声？
布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？
教学后记：这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。
八年级物理《声现象》教案
科目
物理
课题
声的利用
课时安排
1
课型
执教者
班级
八（1、6）
教
学
目
标
知识
与能力目标、过程与方法目标与情感态度价值观目标
1、知识与技能l了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法
l通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、情感、态度和价值观
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重点与难点
生活中利用声的例子
教学用具
教学方法
演示实验法、实验探究法、讨论法、讲授法等
教
学
过
程
组织教学：（略）新课教学：课题：声的利用
学生活动
（1）自由说出所了解的利用声的现象；
（2）观看相关的录像；
（3）讨论对以上的应用例子怎样归类
在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。1、声与信息：
计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）
要求学生按解题的格式来做。
学生先做，然后教师评讲。
学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。
（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置。
（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面。
（3）介绍B超在医学上的应用。
（4）超声波测出金属内部的伤痕。
2、声与能量：
介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。
课堂小结：声可以应用在哪些方面？
作业布置：
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八年级物理上册知识点：声现象
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《八年级物理上册知识点：声现象》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
八年级物理上册知识点：声现象
第一章声现象
一、声音的产生：
1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）；
2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；
3、发声体可以是固体、液体和气体；
4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；
二、声音的传播
1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；
2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；
3、声音以波（声波）的形式传播；
注：由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；
4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=s/t；声音在空气中的速度为340m/s；
三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）
1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；
2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；
四、怎样听见声音
1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；
2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；
3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；
4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；
5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；
五、声音的特性包括：音调、响度、音色；
1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）
2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度]越强；听者距发声者越远响度越弱；
3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体法的声靠音色）
注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；
六、超声波和次声波
1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；
2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；
七、噪声的危害和控制
1、噪声：（！）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；
2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；
3、常见招生来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；
4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。符号dB，超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音；
5、控制噪声：（1）在生源处较弱(安消声器)；（2）在传播过程中（植树。隔音墙）（3）在人耳处减弱（戴耳塞）
八、声音的利用
1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位（蝙蝠辨向）制作（声纳系统）
2、传递信息（医生查病时的闻，打B超，敲铁轨听声音等等）
3、声音可以传递能量（飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发生）
八年级上学期物理知识点汇编：声现象
八年级上学期物理知识点汇编：声现象
第一章声现象
一、声音的产生：
1、声音是由物体的振动产生的；一切发声物体都在振动（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）；
2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；
3、发声体可以是固体、液体和气体；
4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；
二、声音的传播:
1、声音的传播需要介质；
介质:声音传播所需的物质叫介质.固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；
2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；
3、声音以波（声波）的形式传播；
注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；
4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=；声音在空气中的速度为340m/s;
声速的影响因素:介质的种类,介质的温度
三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）
1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；距离:S=1/2Vt=340m/s×0.1s=17m
2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；
四、怎样听见声音
1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；
2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；
3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；
4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；
5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；
五、声音的特性包括：音调、响度、音色；
1、音调：声音的高低叫音调，物体振动越快.频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，；）
2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度]越强；听者距发声者越远响度越弱；
3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体法的声靠音色）
注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；
六、超声波和次声波
1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；
2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；
七、噪声的危害和控制
1、噪声：（！）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；
2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；
3、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。符号dB，超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音；
4、控制噪声：（1）在声源处较弱(安消声器)；（2）在传播过程中（植树。隔音墙）（3）在人耳处减弱（戴耳塞）
八、声音的利用
1、传递能量:超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位（蝙蝠辨向）制作（声纳系统）
声音可以传递能量（飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发生）
2、传递信息（医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音等等）
八年级物理上册认识声现象学案(新教科版)
3.1认识声现象
【教师寄语】人生能有几回搏，今日不搏何时搏？！
【学习目标】目标明确，行为才有效！
1．通过学习，知道声是由物体的振动产生的。
2.知道声的传播必须依靠介质；在不同介质中声的传播速度不同。
3.知道声可以根据频率进行划分，人可发出和可听到的声在一定频率范围内。
【重点难点】劲往这里使！
声音的产生和传播的条件是重点；“真空铃”实验和声波概念是难点。
【新课导入】通过阅读章首语我们知道我们生活在声音的海洋里，无时无刻不与声音打交道。你知道描绘声音的语言有哪些？对于声音你想知道什么？在物理学中把与声音有关的现象称为“声现象”。从今天开始我们就来学习声现象，探究声音的奥秘。首先我们来学习第一节认识声现象。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一：声音的产生
1.根据生活经验，去体会，去思考：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在……………………；将手指放在喉咙上，然后发出声音，手指会感觉到喉咙在……………………；在用音响听音乐时，我们可以看到喇叭上的播音纸在……………………，声音越大，播音纸振动的幅度就越大；敲鼓时我们可以看到鼓在…………………………
2.通过上面的观察和实践，我们可以知道，发声的物体都在……………………，声音是由物体的……………………产生的。
3.正在发声的物体叫做……………………，例如弹奏的吉他、…………………………………………等。
4.[牛刀小试]吉他弹奏是振动而发声，吹笛子是振动而发声，青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在……………………。
目标二：声音的传播
1.阅读教材P37页：声音是以形式向外传播。
2.①同学们交流时，甲同学说话，乙同学能听见，说明可以传声。
②潜入水中后，依然能听见岸上人说话的声音，说明可以传声。
甲同学捂住一只耳朵，另一只耳朵紧贴桌子，乙同学轻敲桌子，甲同学有何感受？答：………………………………………………………………………………………………………………………………，这说明…………………………可以传声。
3.■观察■声的传播需要介质把一个电铃放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，通电以后我们可以听到电铃发出的声音。然后用抽气机从钟罩内往外抽气，随着气体被慢慢抽出，我们听到的声音越来越小。通过推理可知，如果空气被全部抽出（即为真空），能否听到声音？答:………………………。停止抽气，让空气重新进入玻璃钟罩内，我们会再次听到铃声。由此可以得出结论：真空…………………………………………。
4.概括与小结：声波可以在、和传播。凡是能够传播声波的物质称为声的介质（如空气、水、大地钢铁等），所以说，声波靠传播，真空…………………………………………。
目标三：声传播的速度
阅读教材P39页“讨论交流声的传播有多快”，先独立做再进行小组交流。
1.百米赛跑时，先看到发令枪冒烟，后听到枪声，说明声的传播需要………………………。声传播的距离与所用时间的比叫做………………………。
2.认真观察声速表，回答：①声在15℃空气中的传播速度是m/s。
②声速的大小与………………………………………………有关，还与………………………………………………有关。
③一般情况下，声速在………………………中最大，在………………………中最小（选填“气体”、“液体”或“固体”）。
3.[牛刀小试]甲同学把耳朵紧贴在一根足够长的水管一端，乙同学在另一端使劲地敲打一次，则，甲同学可以听到次敲击声，最早的一次声音是通过传播的。
目标四：人的发声和听声能力
1.阅读教材P39-40页，“人耳的听声能力”思考并回答：
①人的声带，可以发出声音；声波传入人耳中，触动鼓膜，则会产生听觉，使我们听到声音。
②物理学中，物体振动的与所用的比叫频率。频率的单位是，符号是.
③人耳能听到Hz——Hz的声，叫次声，叫超声。
④超声和次声有各自的特征，也有不同的和。
【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1.人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20-20000Hz.人们把低于20Hz的声音叫次声波，把高于20000Hz的声音叫超声波．大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（）
A．大象发出的声音太小B．次声波无法传到人耳
C．次声波的频率大于20000HzD．次声波的频率小于20Hz
2.如图所示，在一个可以抽气的玻璃瓶内放一响铃，现逐渐抽掉瓶内空气，则声音会()
A.逐渐减小B．逐渐增大C．保持不变D．都有可能
3.在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现图2所示的现象，这现象说明了声音是由于物体的发生的。
4.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为。
5.通常情况下，声音在空气中的传播速度约ｍ/s。打雷时，看到闪电后5s才听到雷声，估算一下发生雷电处离你ｍ。
【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！
