七年级下册第七单元SectionB第一课时教学设计。
教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“七年级下册第七单元SectionB第一课时教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。
人教版（goforit）七年级下册第七单元SectionB第一课时教学设计一、教学课型：听说课（45分钟）
本课是人教版《英语新目标》（goforit）七年级下册第七单元SectionB第一课时1a-2c的内容。
二、教材分析
1．教学内容：Unit7Whatdoeshelooklike?SectionB（1a-2c）
2．教材处理
新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。本套教材采用任务型教学（Task-BasedLanguageTeaching）模式，即直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活，学习，工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养学生运用英语的能力。本节课是SectionB的第一课时，学生已在上一课时中接触了本课的基础语言。因此本人根据自己对教材的理解，紧扣课文主题设计了几个任务。在任务前，先以头脑风暴的形式让学生快速回忆所学的描述人的词汇并拓展少量词汇，然后进行对话复习SectionA的基础语言，为以下的任务打好词汇和语言基础。根据教材中1b对明星简单的描述，设计出一个结对活动，通过观看两个影片来考验学生们的记忆以及对本单元基础语言的运用能力，让学生在感兴趣的话题中运用目标语言，给他们一个充分发挥自己创造力和合作、交流的空间。通过sectionB中的听力练习，设计出任务二：Guessinggame。这一活动既启发学生思维，让学生将所学的知识与自己喜欢的明星相结合，又使学生在运用语言同时，感觉到有乐趣。最后在以上任务的基础上设计出描述家中某一成员并且要成文这一家庭作业。
3.教学目标(1)知识目标:熟练掌握重点句型：
①Whatdoeshelooklike?
Heis……
Hehas……
Heisof……
②Whatdoesshelooklike?
Sheis……
Shehas……
Sheisof……学习一些新的词汇：beard.glasses.haveabeard,wearglasses,shabby(破旧的),regularfeatures(五官端正)……(2)能力目标：运用所学的句型和词汇，描述人的外貌并且学会把所给信息汇成小文章.（3）情感目标：1.能激发学生在今后日常生活中用所学的英语表达来谈论自己喜欢的明星.
2.通过几个任务对不同的人的描述,培养学生细心观察的好习惯.
4.教学重点和难点
①询问他人外貌用语
Whatdoeshelooklike?
Whatdoesshelooklike?
Whatdotheylooklike?
②描述他人外貌用语
He/Sheistall/…….
He/Shehasshorthair/…….
He/Sheisofmediumheight/…….三，教学设计
1.总体思路
本节课是SectionB第一课时听说课，学生已在SectionA中接触了本课的基础语言，因此本课重点培养学生口头运用语言的能力。首先将全班分成几个小组，每组4人，以pairwork和Groupwork为主进行活动，将采取小组加分进行竞赛的活动贯穿整个课堂，调动学生的积极性，培养学生合作精神和团体意识。在任务前，由词——句——对话复习SectionA的词汇和基础语言，并为下面的任务拓展词汇。在任务环节中根据教材1b中对明星的简单描述，设计出任务一：记忆大考验。通过欣赏两段影片，在考验同学们的记忆同时，更考查同学们对描述他人外貌的基本词汇与句型的掌握情况。任务一之后，进行两个听力练习（2a和2b），这都是围绕明星外貌的描述，这样让学生对明星外貌的描述能有更进一步了解，然后根据教材2c中对自己喜欢明星的描述,设计出任务二:Guessinggame.就是通过小组活动，讨论出一个自己喜欢的明星，尽量把他/她的外貌描述清楚，然后由别组的同学来猜。猜出来的话，就双方都有奖励，如果猜不出来，就算失败。最后由任务二的口头练习转到笔头练习，把对明星的外貌描述的词汇与句子汇成一篇小短文。这样的任务设计是符合由易到难，由浅到深，笔头和口头练习结合，让学生针对自己感兴趣的话题在快乐的环境中运用目标语言，给他们一个充分发挥自己创造力和合作，交流的空间。
在教学过程中，本人努力贯彻以学生为主体的教学新理念，遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，力求使各个任务环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平，培养学生的能力。
2，教学过程
Step1.Revision
1.Brainstorm:TeachershowssomewordsandusefulsentencesandaskSstosaythemout.
Whatdoeshelooklike?
Hehas……
Heis……
Heisof……
long/short/curly/
straight/black
blonde/brownhair
thin/heavy
tall/short/mediumheight/mediumbuild
2.Pairwork:TeachershowssomepicturesandaskSstodescribethesepersonssimply.
A:Whatdoesshelooklike?
B:Shehaslongblackhair./Sheis(of)......
A:Whatdoeshelooklike?
B:Hehas....../Heis(of)......
A:Whatdotheylooklike?
B:Theyhave....../Theyare(of)......
设计说明》
利用图片复习SectionA中关于描述人的外貌的词汇与句型，既直观又形象，便于
同学们更好的记住。在此基础上以结对活动的形式进行基础语言功能项目的复习，
为本课的任务活动做好准备。
Step2.Lead-in
AskSs:“Doyouknowwhosheis?”(showapictureofme)
Letstudentstrytodescribemyappearance,butafterthat,Ichangemy
appearance.
设计说明
本环节目的是为了通过照片上人物外表的改变来引出生词beard和glasses,为
1a和1b做准备。
Step3.Presentationandpractice
1.Showthestudentsthepicturein1aonpage44,thenaskthemtofinishit.
1.___hasblackhair
2.___hasabeard.
3.___wearsglasses
4.___hasblondehair.
2.Learnthenewwords“beard/glasses”.Readthemtogetherandthenlearntwonewexpressionaboutthenewwords.
“haveabeard/wearglasses”留胡须/戴眼镜
3.Lookat1b,andgivestudentsafewminutestofinishit.
1.JackieChanhasblackhair.
2._________________hasabeard.
3._____________wearsglasses.
4.______________hasablondehair.
设计说明
通过1a和1b的练习，不仅掌握了本课的新词汇与短语，更为下面的任务打好了
语言基础。
Step4.Task1MemoryChalleng(记忆大考验)
1.Enjoytwovideos,andpleaseremembertheappearance
ofthosepersonsofthetwovideos.Andthen,pleasetell
us“Whatdoeshe/shelooklike?”
2.Giveafewminutestostudents,letthemworkinpairstodiscuss.
①Whatdoes“Datouerzi”looklike?
Hehas……
Heis……
Hishandsare……
Whatdoes“Xiaotoubaba”looklike?
Hehas……
Heis……
Hishandsare……
②WhatdoesJackieChan(成龙)looklikeinthismovie?
Heis……
Hehas……
……
WhatdoesLiuYifei(刘亦菲)looklikeinthismovie?
Sheis……
Shehas……
……
设计说明
本课时主要是对明星的外貌描述，根据1a和1b的练习设计出的这个任务，是为了让学生们把所学的语言知识用到对明星外貌的描述，并且为下面的听力做准备。因为听力中也需要很好的记忆。
Step5.Listening2a/2b
1.Let’slistenthefirsttimeandthenfinish2a.
2.Thesecondtime,pleasefinish2b.
3.Checktheanswers
4.Lookatthetapescript,readbystudents.
JohnnyDean
TinaBrown
Job
Looks
like
设计说明本课是一个听说课，所以听力练习是必不可少的。在这两个听力练习中，也是针对两位明星的外貌描述展开的。考查同学们对本课需要掌握的一些词汇和短语是否熟练，在听完之后对听力材料的阅读，是为了后面的一个任务做铺垫。因为在之前的练习当中，同学们只是用简单的句子来描述明星的外貌，那么在听力材料中就进行了进一步具体一点的描述，并且以完整的对话形式出现。这些都为任务二的Guessinggame作了准备。
Step6.Guessinggame
1.Showthedemandstostudents(四人一组从所给出的图片中选一个来描述让别人猜,描述要清晰,如果对方猜不出来,就算失败,被猜出来的话,双方都有奖品.)以对话形式来表演:A为猜测方(别组的同学);B为描述方.
2.Giveanexample
李宇春（shortbrownhair/tallandthin/likeaman）
A:Whoisyourfavoritestar?
B:Canyouguess?Icantellyouhe/sheisamovieactor/
singer/……
A:Whatdoeshe/shelooklike?
B:He/Shehas……/He/Sheis……/He/She……Doyou
knowwhohe/sheis?
A:……
3.Givestudentsafewminutestoprepareingroups.
4.Check
设计说明
这个任务是对前面所学所练的一个升华，也是对教材2C的升华.考验同学们对所学知识的运用能力，因为表达不清楚的话，对方是无法猜出来，而且这是带有奖品的活动，所以同学们的积极性都被调动起来了。让课堂达到一个高潮。当然同学们讨论出的信息，也将为后面的笔头练习打下基础。
Step7.Writing
Describewhatyourfavoritemusician,actorandathletelooklike.
Forexample:JayChou(mediumheight/shortbrownhair/twosmalleyes
/cool......)
MyfavoritemusicianisJayChou.Heisofmediumheightandhasshortbrownhair.Althoughhehastwosmalleyes,heisverycool.Helikesbasketballandchicken.
设计说明
这个是对教材2c的一个拓展,从简单的口头练习转到笔头练习.通过前面大量的口头练习,同学们已经掌握大量材料,足以让这些材料形成一篇小文章.并且为了激发学生的想象力,我还向同学们展示了明星三十年后的样子,让学生们去描述,这样不仅可以巩固前面所学,还可以拓展词汇量.最后我设计了一个与之相关的家庭作业.
Step8.Summary
1.Reviewandlearnsomeusefulwordsandexpressions
(tall,thin,longcurlyhair,mediumheight,longblondehair,popsinger,movieactor,blackhair,hasabeard,wearsglasses……)
2.Reviewandpracticetheseusefulsentences
Whatdoessblooklike?
He/Shehas……
He/Sheis……
He/Sheisof……
Step9.Homework
Writeanarticleaboutamemberinyourfamily:
Whatdoeshe/shelooklike?
Andwhatwillheorshelooklikeafter30years?
设计说明
这一家庭作业是对本课所学知识的一个汇总，也是为下一节课的写作练习打好基础。
板书设计
Unit7Whatdoeshelooklike?
SectionB(1a-2c)
JayChou
mediumheight
shortbrownhair
twosmalleyes
cool......
beardglasseshaveabeard
wearglasses
shabby
regularfeaturesjAB88.CoM
Whatdoeshe/shelooklike?
He/sheis……
He/shehas……
He/sheisof……
附：教材内容
2a/2b(Tapescript)
Maria:Don’tyouloveJohnnyDean,Danny?
Danny:Johnny…?
Maria:Dean.Thepopsinger.
Danny:Idon’tknow.Whatdoeshelooklike?
Maria:He’sreallytallandreallythin.Andhehaslongcurlyhair.
Andhehasfunnyglasses.Look,thereheis.
Danny:Oh,yeah,Iseehim.
Maria:Hey,herecomethemovieactors.
Danny:Oh,wow!
Maria:Who’syourfavoriteactor?
Danny:Ilikethewomanwiththelongblondehair.
Maria:Thetallwoman?
Danny:She’sofmediumheightandshehaslongblondehair.
Maria:Oh,TinaBrown.
Danny:Yeah,Ithinkshe’sreallygood.Shewasinthatgreat
actionmovielastmonth.
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七年级下册《实数》（第一课时）学案
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七年级下册《实数》（第一课时）学案
教学目标
1．了解实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应；
2．了解有理数运算律在实数范围内仍然适用；
3．会估计一个无理数的范围。
教学重点难点
重点：实数的概念、有理数运算律在实数范围内也适用
难点：理解实数与数轴上的点一一对应。
教学过程
一、创设情境，引入新课
1什么叫有理数？什么叫无理数？
2下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？
二、合作交流，探究新知
1、实数的概念
有理数和无理数统称为实数，所以的实数组成的集合叫作实数集。
2、实数与数轴上的点的关系
我们知道所有的有理数可以用数轴上的点来表示，无理数可不可以用数轴上的点来表示呢？
（1）怎样用数轴上的点来表示?
方法：把半径等于的圆放到数轴上，圆上一点A与原点重合，圆沿着数轴滚动一周，点A的终点表示（做一个教具演示）
（2）怎样表示无理数？
方法：从第5页的探究问题可以知道边长为2的正方形的对角线长为，因此，以0为圆心，以边长为2的正方形的对角线长为半径作弧与数轴的交点就是（教师示范）
总结：其实每一个实数数都可以用数轴上的点来表示，因此数轴上的每一个点都表示唯一的一个实数。这两层意思合起来就是：实数和数轴上的点一一对应。
观察数轴：正实数在数轴上什么位置？负实数呢？正、负实数与零点大小有什么关系？
正实数在原点的右边，负实数在原点的左边，正实数大于零，负实数小于零。
2、实数怎样分类？
（1）有理数怎样分类？
按正、负性分：按整、分性分：
（2）实数怎样分类呢？模仿有理数的分类请你给实数分类。
3、有理数范围内的一些数学概念，运算法则，运算定律是否适合无理数呢？请你回顾：
(1)几个常用概念
什么叫相反数？
只有符合不同的两个数叫互为相反数，零的相反数是零。这个概念适合实数，如：是一对互为相反数，实数a的相反数是_____,实数（a+b）的相反数是_____,实数（a-b）的相反数是_______.
②什么叫绝对值?
数轴上一个数表示的点离开原点的距离叫这个数的绝对值。这个概念也适合实数。如：
考考你：
A、一个正实数的绝对值等于______,B、一个负实数的绝对值等于________
C、零的绝对值等于________,D、什么数的绝对值等于本身？
E、什么数的绝对值等于它的相反数？F、互为相反数的两个实数的绝对值有什么关系？
③什么叫互为倒数？
如果两个数的积等于1，这两个数叫互为倒数。其中一个叫另一个的倒数。
这两个数也可以是实数，如：，的倒数是
（2）有理数范围内学过有哪些运算定律？请你用语言叙述，用式子表达。
①加法交换律:a+b=_______,②加法结合律:(a+b)+c=______③乘法交换律:ab=___
④乘法对加法的分配律:a(b+c)=____________,
这些字母a、b、c可以代表实数。
（3）有理数范围内学过下列运算法则，你还记得吗？
①a+0=_____,②a+(-a)=_____,③=_____,④a-b=_____,⑤ab=____
这些法则也适合实数，即字母a、b可以代表实数
（4）在有理数范围内，如果两个数都不等于0，这两个数的乘积会等于0吗？
在实数范围内也有这条性质，即如果,则ab
(5)在有理数范围内怎样比较大小？
①如果a-b＞0，则a＞b,如果a-b＜0,则a＜b,
②正数大于负数，两个负数，绝对值小的反而大，数轴上右边的点表示的数总比左边的点表示的数大。
在实数范围内也可以这样比较大小。
（6）以前学过的数、式、方程（组）、不等式（组）的性质、解法、对于实数也同样适用。
（7）平方根、立方根的概念和性质对于实数也同样适用。
三．应用迁移，巩固提高
例1把下列各数填入相应的集合内：-5，3.7，
填入相应的集合里。
有理数集合_______________,无理数集合_____________________,
正实数集合_______________,负实数集合_____________________.
相反数倒数绝对值例2填表
例3实数a、b在数轴上的位置如图所示，则化简的结果是（）
A、2a+bB、bC、2a-bD、b
例4不用计算器估计的大小
例5不用计算器，估计的大小
四．课堂练习，巩固提高：P151.2
五．反思小结，拓展提高
这节课内容比较杂，你认为重点要掌握什么？
1．实数的概念
2.有理数范围内的概念和运输法则运算定律都适合实数。
七年级地理下册《俄罗斯》第一课时教学设计
教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“七年级地理下册《俄罗斯》第一课时教学设计”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
七年级地理下册《俄罗斯》第一课时教学设计
课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。学习重点、难点分析俄罗斯的气候特征，俄罗斯重工业发达、轻工业薄弱的原因教学方法读图观察分析法、对话法、引导法、归纳法、教学准备多媒体教室、电子白板设计理念教学设计以“俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的大国，有许多令人感叹与意思不到的地方“贯穿全课，并通过大量设问，激发学生的学习热情。其中俄罗斯的面积、地形、河流、气候都有令我们惊叹的地方。唤起学生的探索兴趣，使学生在一个个问题的解决过程中获得成功的体验、效果显著。
教
学
流
程
教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图讲述导入
激发兴趣讲述导入《俄罗斯》，2012年是一个不择不扣的大选之年，很多国家都要进行选举，在2012年上半年哪个大国的选举引起全世界的关注？同学回答：俄罗斯展示课题《俄罗斯》讲述导入，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。
第一站：
走进俄罗斯
读“俄罗斯在世界上的位置”图和“俄罗斯的地形”图，探索俄罗斯的位置：
1.同学们知道世界上面积最大的国家吗？你对这个国家有何了解？
2.说说俄罗斯的地理位置。自主学习、合作、探究得出俄罗斯的地理位置。展示“俄罗斯在世界上的位置”图和“俄罗斯的地形”图直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。第二站：
俄罗斯的
地形特征
读“俄罗斯的地形”图，探究俄罗斯的地形特征。
1.找出俄罗斯主要地形区与主要河流。
2.俄罗斯地形以叶尼塞河为界，西部主要为什么地形区，东部为什么地形区？
3.俄罗斯地势特征是什么？学生
第三站：
俄罗斯的气候
读“俄罗斯气候分布”图6.9“亚洲的气候类型”探究俄罗斯的气候特征。
1.俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？这种气候的特征如何？（以雅库茨克为例）
2.分析俄罗斯气温和降水从西到东、从南到北的变化趋势。小组讨论，得出结论，组长汇报结果指图讲解
出示“俄罗斯气候分布”图学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，也提高了析图能力。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念
七年级语文下册《日出》第一课时教案
七年级语文下册《日出》第一课时教案
教学目标：
一、知识目标
1.了解戏剧的基本知识。
2.掌握课文的生字生词，注意积累字词。
二、能力目标
1.培养学生的抽象思维能力。
2.体会剧中人物的个性化语言，并通过个性化的语言了解人物的性格特点。
教学重难点：
重点：学习通过矛盾推动情节的发展和个性化语言塑造人物形象。
难点：通过品读潜台词，体会人物的内心感受，把握人物的心理活动和认识黄省三失业的社会原因。
教学方法：讲授法、表演法、朗读法等。
课时安排：2课时。
教学媒介：多媒体。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：同学们有没有看过日出时的美景呢？（学生答，看过！）同学们都看过日出，日出时的景观确实很美，但是日出前，那是怎样的一个情景呢？日出前，似乎马上就能看到太阳看到光明了，但整个大地还是是很黑暗的，是黎明的黑暗。曹禺的戏剧《日出》就写出了“日出”前的中国的黑暗现状，反映了“损不足以奉有余”的黑暗社会现实。
二、戏剧知识介绍
（一）1.戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示了社会矛盾，反映现实生活。
2.戏剧文学，即戏剧剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
3.戏剧剧本的构成
戏剧剧本通常包括两个部分：一是剧本作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等等；一是人物自身的台词，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。
4.戏剧剧本的特点
第一、剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。受舞台条件和演出时间的限制，剧本篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换不能过多，它要求时间、人物、情节、场景必须在高度集中的场面和场景中展开。剧本通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。
第二、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活的矛盾和冲突的，没有冲突就没有戏剧。
第三、极富个性化的人物语言特点
作者曹禺：剧作家、戏剧教育家，出身于封建官僚家庭，幼年时的所见所闻对他反帝爱国思想的形成和他一生的创作起了巨大的作用。曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位。《雷雨》和《日出》的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标志。他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，结构严谨，富有典型意义；戏剧语言个性化，且具有动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标志。他促成了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展，曹禺以前，多数剧本以阅读欣赏为主。曹禺的《日出》等剧作，具有极好的舞台效果。
《日出》简介：是以30年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂的一面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，作为剥削者的“有余者”贪得无厌、醉生梦死；另一方面，是被损害者，“不足者”备受欺凌侮辱，两者形成了鲜明的对比。小职员黄省三想复职不得，反而被侮辱，最后走投无路，先毒死自己的孩子后自杀，被救醒发疯，剧本描写了他们的悲惨命运，也描写了他的善良、忠厚和倔强的性格。
三、词语解释
嗫嚅：口动，吞吞吐吐，欲言又止。
世故：处世经验。
凄楚：凄惨痛苦。
喃喃：象声词，连续不断的小声说话的声音。
狞笑：凶恶地笑。
萧条：经济衰微。
四、分角色朗读课文，注意把握个性化的人物台词
1.提问：读完了课文，请几个同学复述课文，明确课文主要写了什么内容？
明确：课文主要写了被辞退的黄省三在生活极度贫困的无奈下，去找李石清要求复职，但遭到拒绝和侮辱，李石清给黄省三指了三条路，黄难以接受，黄又去求潘经理，被潘骂，黄悲愤控诉，最后被打晕的情况。
2.课文描写了什么样的矛盾冲突，又是怎样化解的？
明确：黄省三要求复职，被李石清冷嘲热讽，并被逼上绝路，黄又去求潘月亭，激怒了潘，潘让黄滚，激起了黄的愤怒，黄悲愤控诉，最后被潘一拳打晕，矛盾才化解。
五、课文讲析
1.戏剧开端：黄省三求职遭到拒绝。
黄省三请求复职，理由是：银行辞了他，没有进款，自己和孩子都饿，没饭吃；而银行还在盖大楼还在添新人，自己一个月才用银行十三来块钱；自己累一点没关系。
李石清拒绝：这是旅馆，不是粥厂；黄省三身后没有人撑腰；
2.戏剧发展：李石清给黄省三指路
三条路1.拉黄包车（黄省三不能接受原因：拉不动，身体有病，咳嗽）
2.到街上去要饭（读过书，要面子）
3.去偷（急的时候也想过，但是为人正义，下不了手）
李石清给黄省三指的最后一条路：跳楼自杀（矛盾冲突得到激化）
李石清给黄省三指的路，其实对于黄省三来说，都是绝路，由此可见李石清的冷酷无情，毫无人性，也体现了上层对下层人民的压迫，把人逼上绝路。
4.戏剧高潮：潘月亭出场，黄省三求潘月亭，下跪，被骂，接着被推倒在地，要赶他出去，激起他的愤怒，悲愤控诉。
5.戏剧结局：黄省三被打倒在地，晕了过去，被拖下去。
