Topic1Whenwereyouborn教案。

教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“Topic1Whenwereyouborn教案”，希望能为您提供更多的参考。

Unit7TheBirthdayParty
Topic1Whenwereyouborn
SectionB
学习目标：
1学习并总结序数词
2学习其他新词
3学习日期的表达法和读法
Jan.1st.JanfirstthefirstofJanuary
Dec.12th.DecembertwelfththetwelfthofDecember
自学指导
1Listenread2aandfind(听，读并找规律)
（1）需特殊记
（2）第四至第十九末尾加
（3）第几十
（4）第几十几
（5）第几百几十几
[注]序数词可用缩写形式
2Listen1aandanswer(听1a并且回答下列问题)
What’sthedatetoday?
WhenisKangKang’birthday?
3Readandfind(读并且找出短语)
下周三计划做某事举行生日聚会一百
4Listenandrepeat（听且跟读）
5Makesimilardialogues(做类似的对话)。
6Complete2bandsayhowtoreadandwrite（完成2b并说出如何读和写）
1981,5,4.2009,3,81949,10,1
7Part3workingroups,thenactout.(小组练习并表演)
当堂检测
1选择最佳选项
（1）—Amy,isyourbirthday?
---May22nd.
AwhatBwhenChow
(2)---Lucy,isittoday?
---It’sSaturday.
AwhatBwhatweekCwhatday
(3)---What’sthedatetoday?
---It’.
AWednesdayBMaythirteenCDecembertwelfth
(4)---Zhangli,howmanystudentsarethereinyourschool?
---Mum,about
AninehundredsBninthhundredCninehundred
(5)Let’sgoandthesedogs.
AseeBseesCtosee
2句型转换
（1）TodayisApril25th,2008.(同意句转换)
TodayisApril,2008.
(2)TodayisMarch8th(对划线部分提问)
thetoday?
(3)It’sTuesdaytoday?(对划线部分提问)
isittoday?
(4)Iwanttoseemyaunttomorrow.（同意句转换)
Iseemyaunttomorrow.
3根据句意及所给词完成下列各题。
（1）---What’sthedatetoday?
---It’sJuly(five),2004.
(2)---What’sthethirdmonthofayear?
---It’s.
(3)Weallpassedtheexam,sowewantto(celebrate)it.
(4)isthefirstmonthofayear.
(5)Todayisthecity’s(thousand)aniversary(纪念)。
4重新排列下列句子，意思要连贯。
AAthome,Wouldyouliketocome?
BWhenwereyouborn,Helen?
CHowdoyouplantocelebrateit?
DOh,nextSaturdayisyourbirthday.
EMay20th,1994.
FYes,youareright.
GWhere?
HIplantohaveabigparty.
II’dloveto.Thankyou.
123456
789
5写出下列日历中的日期。
2008年2012年
星期五星期三
10月12日5月7日

延伸阅读

Topic1PollutioncausestoomanyproblemsSectionA(湘教版九上)

湘教版九年级上册Unit2LovingOurPlanet

Topic1Pollutioncausestoomanyproblems

SectionA

Unit2LovingOurPlanet

Topic1PollutioncausestoomanyproblemsSectionA

教材版本：仁爱版

教材分析

本课是仁爱版英语九年级上Unit2Topic1SectionA的内容，是该话题的第一课。主要谈论自然界存在的各种污染，通过本课的学习，提高学生的环保意识，从而引出学生如何做去保护环境和学习直接引语和间接引语的用法。

教学对象分析

大部分初三的学生已掌握一定的语言技能，语言学习兴趣较浓，表现欲较强，并初步具备用英语进行分析、思维的能力和语言表达能力，通过本课的学习，让学生提高分析问题和解决问题的能力。

教学目标

1、知识目标

词汇：bee,mygoodness,several,chemical,waste,stream,soil,breathe,harmful,beharmfulto,influence

句型：1)Alltheflowers,grassandfishhavegone.

2)Thereareseveralchemicalfactoriespouringwastewaterintothestreams.

语法:学习直接引语和间接引语的用法

2、技能目标

1）谈论不同种类的污染。

2）能就环保问题与他人沟通信息，合作完成任务。

3）能就环保问题表达简单的观点。

3、情感目标

加深对环境问题的认知，树立环保意识。

4、教学重、难点

重点：谈论自然界存在的各种污染，提高环保意识。

难点：学习直接引语和间接引语的用法。

主要教法与学法：任务型教学法、交际教学法、任务型学习法、小组合作探究学习法。

教学设计思路：

保护环境是人们常挂在嘴边的话题，但学生对为什么要保护环境这方面的知识了解多少？学生在保护环境方面又做得怎样？在本课里，我以几幅美好的图片导入，激发学生兴趣，再引出几幅因人口的增大而带来的各种污染的图片，过渡到本课的对话内容，以听说技能训练为核心，循序渐进，环环相扣，创设情境，引导和鼓励学生积极主动地参与课堂活动，谈论自然界存在的各种污染及如何保护环境，提升整体教学效果。

教学程序：

Leadin引入

老师通过幻灯片展示几幅美好的图片，让学生觉得原来Everythingislovely.Peoplehavehappyandcolorfullife.老师又展示几幅人口增长和被污染的图片。

引入话题：Whatcausesthepollution?

thelargepopulation

Whatkindsofthepollutionarethereinourlife?

引出3a.Lookatthepicturescarefullyandmatchthemwiththephrasesgiven.让学生了解各种污染。

Whatcausesthesepollutions?Andhowtheyaffecttheenvironment?让学生完成3b。

展示课本1a的两幅图，问：WhathappenedtoWestHill?让学生带着问题听录音。

提高学生的听力能力。

Talkaboutthepossibleproblems谈论问题

让学生读对话，找出过去的西山与现在西山有什么不同？为什么？完成1b,并用间接引语做汇报。（老师先做示范）

谈论问题，操练句型：Kangkangsaidthat…;Mariasaidthat….学生在做汇报过程中，老师给予指导。让学生了解直接引语和间接引语的用法。

让学生大声朗读对话，并进行扮演角色；同时让学生找出对话中的重、难点。

Alltheflowers,grassandfishhavegone!

Thereareseveralchemicalfactoriespouringwaste

waterintothestreams.

并让学生用这些句型造句。

培养学生的英语语感；并熟悉这些句型的用法。

谈论问题，操练句型：Kangkangsaidthat…;Mariasaidthat….学生在做汇报过程中，老师给予指导。让学生了解直接引语和间接引语的用法

Ourenvironmentispollutedseriously.It’sourdutytoprotectourenvironment.

Whatshouldwedotoprotectourenvironment?

小组进行讨论，小组长做好记录，并向全班汇报自己本组的想法。

提高学生的环保意识，同时复习操练Weshould…Wehadbetter….Don’t…等句型。

让学生把如何保护环境的想法写在作文本上，并给父母讲讲自己的作文，让他/她们为你们补充更好的建议。

加强学生的环保意识，鼓励学生真挚地与家长交流，同时宣传环保意识。

Unit1topic3SectionC(仁爱九下)

Unit1topic3SectionC

教学设计

义龙中学英语组王凤霞

一、教学内容

本课内容是仁爱英语九年级下册第一单元话题三SectionC，通过阅读课文，了解EdmontonCommunityServices为流浪儿做了那些工作，以及这些流浪儿在这个社区服务中心应该如何遵守规章制度。

二、教学目标

根据英语课程标准的描述，结合本课教学内容，教学目标制定如下：

1.语言知识目标：

目标词汇：skilldrugstealpurposedisobey

目标词组：EdmontonCommunityServicesstreetkidsKidsinthehall

takedrugs

目标句子：ItiscalledEdmontonCommunityServices.

Itisfamousforitssuccessinhelpinghomelesspeoplereturntonormallife.

Ifanyonetakesdrugs,stealthingsordisobeyotherrules,hecan’tstayintheprogram。

2.语言技能目标：

通过阅读赏析，使学生了解社会服务机构，并能表达社区服务中心为社会所做的贡献，以及受助人员应该如何做才能回报社会。

3.情感态度目标：

通过社区服务中心的具体描述，增强学生的同情心和社会责任感，使学生热爱祖国，珍惜今天来之不易的幸福生活。

三、教学重点和难点：

1.重点

阅读课文，了解课文所表达的主要内容，回答有关课文的主要问题。如何用自己的行动来帮助流浪儿。

2.难点

如何通过自己的语言描述课文的主要内容。

四、教学方法

1.教学设备：录音机卡片

2.教法：任务型语言教学法

五、学情

本课学习的对象是初三年级的学生,他们在本单元所学的现在完成时以及一些词组、句型有所了解，所以本课的重点是整体阅读、感知，让学生在自主、合作、探究学习的氛围中体验并运用语言，特别重要的一点是设置任务要有梯度，让学生由浅入深的掌握。

六、教学过程

Step1Leadin

播放歌曲《爱的奉献》引出本课的主题—社区服务中心。接着利用卡片和板书，切入主题。Todaywe’regoningtolearnaboutafamousorganization.ItiscalledEdmontonCommunityServices.接着利用卡片，学习本课的生词skilldrugstealpurposedisobey。

Step2Groupdiscussion

给为学生提供一些图片，问学生:Haveyoueverseenanyhomelesspeople?然后分小组讨论以上问题并交换看法：Whatcanwedotohelpthem?

Step3Reading

1.Skiming(personalwork)

从问题讨论过渡到EdmontonCommunityServices，让学生进行课文学习。Letthestudentsreadthepassageasquicklyaspossibleandthenfindoutthephrasestheycan’tunderstand.

2.Scaning(groupwork)

Letthestudentsreadthepassageagainandwritedowntheanswersonthepaper.

1).WhatdoesEdmontonCommunityServicesdo?

2).Whyisitfomous?

3).Whatspecialprogramdoesithave?

4).Howdoesithelpthestreetkids?

5).Whatmustthestreetkidsdo?

Step4Writing根据课文内容，用自己的语言来描述本文内容。字数：100词左右。

Step5Conclusion

教师师对课堂的讨论活动，整体感知以及习作进行小结，进而对学生进行情感的渗透，从了解社会服务中心到升华为爱祖国、珍惜今天来之不易的幸福生活。

教学思路：该课以社会服务中心为主题，运用各种方式启发、引导学生社会服务中心进行描述，使学生在一个温馨和谐的课堂氛围中习得知识，该课以问题贯穿始终，旨在让学生学会反思自己的学习行为与学习效果。

仁爱英语九年级Unit1Topic1SectionC教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《仁爱英语九年级Unit1Topic1SectionC教案》，希望能为您提供更多的参考。

仁爱英语九年级Unit1Topic1SectionC教案

Ⅰ.Materialanalysis

这是九年级第一单元第一话题的第三课时，本课的容量适中，主活动是1a。1a通过对“ChangesinBeijing”这篇文章的学习，进一步训练学生的阅读能力。1a部分还对学生的阅读策略进行了指导：通过图片和语境来猜测生词。通过完成1b，培养学生用英语学英语的意识。1c主要是培养学生寻找段落中心句和归纳文章内容的能力。2和3是紧密相连的两个任务。2引导学生就家乡的变化进行交谈，训练学生的口语表达能力，并为3的写作训练做好准备。3则以2的交流为依托，提高学生的写作能力。本课通过对北京和家乡今昔的对比，引导学生了解过去，珍惜现在和展望未来，培养学生积极向上的生活态度和爱家爱国的情怀。

Ⅱ.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

掌握本课的重点词汇和短语，继续学习现在完成时。

2.Skillaims:

培养学生的阅读能力和阅读技巧。

提高学生的口语表达能力和写作能力。

能通过图片和语境猜测词义，减轻学习过程中的压力。

了解Topicsentence的含义并初步学习如何在口语表达和书面表达中进行运用。

3.Emotionalaims:(optional)

引导学生了解过去，珍惜现在和展望未来，培养学生热爱生活的积极态度。

4.Cultureawareness:(optional)

通过对北京今昔变化的对比，引导学生关注自己身边社会的变化，培养他们热爱家乡热爱祖国的情怀。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

Wordsandphrases:communication,report,relative,develop,since,satisfy,medical,machine,rapid,progress,already,becrowdedinto,receivea

goodeducation,keepintouchwith,what’smore,makeprogress,succeedindoingsth.

Grammar:PresentPerfect

2.Difficultpoints：

如何通过语境，猜测生词、短语的意思。

如何在阅读过程中找出各个段落的Topicsentence。

口头报告和书面写作时，能有意识的使用topicsentence和supportingdetails。

Ⅳ.Learningstrategies

通过任务前活动，引导学生预测阅读内容。

通过找主旨句的方法，教会学生在做口头报告或写作时正确使用topicsentence。

通过图片和上下文，提升猜测词义和扫清阅读障碍的学习策略。

Ⅴ.Teachingaids

单词卡片（如narrow/wide，relative，machine，etc.）或者幻灯片；能反映学生家乡今昔变化的图片或照片等。

Ⅵ.Teachingprocedures

Stage

(timeperiod)

Interaction

patterns

Teacheractivity

Studentactivity

Remarks

1

Gettingstudentsreadyforlearning

(3-5mins)

Classactivity

Greeting

T:Goodmorning,everyone.Ihaveafunnystorytosharewithyou…

Greeting

Ss:Goodmorning,MissTan.

…

2

Revision

(3-5mins)

Groupwork

PresenttheverbsatrandomandholdacontesttoarousetheSs’interest.Thengetthegirlstospeakouttheirpasttenseandtheboystosaythepastparticiples.WritedownsomenotesontheBb.

T:Boysandgirls,wehavelearnedpresentperfectlastperiod.Nowlet’shaveawordcompetition.I’llshowyousomeverbs.Girlsneedtosaythepastformsandboysneedtosaythepastparticiplesasquicklyasyoucan.Areyouready?

Ss:Yes!

T:do

Gs:did

Bs:done

…

PKbetweenboysandgirls.Speakoutthepasttenseandpastparticiplesoftheverbsrespectively.Haveacontesttoseewhichgroupisthewinner.

Ss:Yes!

Gs:did

Bs:done

…

竞争是激发学生求知的良好方式，也是提升学习效率的有效途径。

建议一：对于基础较好的学生，可以要求他们用该动词的过去分词造句。

3

Pre-reading

(5mins)

Classactivity

PresentsomepicturesandgettheSstoguessthemeaningofthenewwords.

T:Lookatthepicture,theringroadisverywide,butthissmallroadisnarrow.Sowhat’sthemeaningof“narrow”?

Ss:…

T:Lookatthispictureofmyfamily,thisismyuncle,thisismycousin,thisis…theyareallmyrelatives.Sowhocantellmewhat’sthemeaningof“relative”?

Ss…

Guessthemeaningofthewordsaccordingtothepicturesandtheteacher’sdescriptions.

教师根据教学实际，采用方便的方式，如图片，照片，幻灯片等都可以，只要达到看图猜词义的目的就行。

4

While-reading

(10mins)

Pairwork

Groupwork

Step1:Fast-reading.

GettheSstoreadthepassagequicklyandfinish1binpairs.Checktheanswerinclassandgivenecessaryexplanations.

T:OK,nowreadthepassagequicklyandfinish1btogetherwithyourpartner.

Step2:Comprehensive-reading.

ReadthepassageagainandguidetheSstofindoutthetopicsentenceofPara2andPara3.Thendiscussthedetailsofpart2.Finish1c.

(Thesecondpartof1chasopeninganswers,sotheteachercanencouragetheSstogiveasmanyanswersastheycan.)

T:ReadPara2andPara3,canyoufindonesentenceineachparatosummarizethewholepassage?ThenlistthechangesinBeijing.

Readthepassagequicklyandtrytoguessthemeaningofthewordsorphrasesin1b.Discusstheanswerwithyourpartner.

Readthepassageagain,finish1candpayattentiontothefirstsentenceofpara2andpara3.DiscussthechangesinBeijing.

S1:Para.2…

S2:Para.3…

注意用一到两个词语做例子，教会学生通过上下文来推测单词的含义，如communication。

引导学生分别找出主题句和论据细节,培养学生学习阅读策略。

5

Post-reading

(15mins)

Classactivity

Groupwork

Step1:GettheSstounderlinethekeypoints.Thenaskquestionsaboutthepassageanddealwithdifficultlanguagepoints.

T:Now,gooverthepassagesentencebysentence,underlinesomekeypointsyourthink.Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseupyourhandandask.

Step2:ShowsomepicturesofSs’hometowns,givenecessarydescriptionsandguidetheSstogiveanoralreportaboutthechangesintheirhometowns.

T:Now,let’sseesomeoldpictures.Canyourecognizetheplaces?

Ss…

T:Whathashappenedtotheseplaces?

Ss…

T:Arethesechangesgoodorbad?

Ss…

T:Canyoustateyourreason?

…

T:Nowwhocanmakeareportaboutyourhometown?Haveatry,please!

Readthepassagecarefully,discussandaskquestionsaboutthepointstheydonotunderstand.Takenoteswhentheteachergivesexplanations.

Workingroups,using1casanexample,anddiscussthechangesintheirhometowns.Listthetopicsentencesanddetails.Thenchooseonestudentofeachgrouptogivetheirreporttothewholeclass.

学生水平有限的话可以老师直接讲解知识点。

学生直接给口头报告有难度的话老师可以先做一次范例，然后鼓励学生模仿，通过要求使用主题句和细节内容来组织学生的逻辑思维能力。

建议：可处理为读后的一个活动，如果学生水平好，课堂时间允许的话也可以作为一个读-说-写结合的独立活动来重点训练学生说和写的能力。

6

Summarizingandassigninghomework

(5mins)

Groupwork

Step1:Sumupthekeypointsinthisclass.

Thenaskonegrouptogiveapresentation.

Step2:Assign3astheHMK.

GooverwhattheyhavelearnedinGroups.Thentrytoreporttothewholeclass.

Writeapassageaboutchangesintheirhometownsaccordingtowhattheyhavediscussedintheirgroup.

Ⅶ.Blackboarddesign

Ourcountryhasdevelopedrapidly.

SectionC

Review:

Clean/cleaned/cleaned

Fly/flew/flown

Do/did/do

…

HMK:changesinmyhometown

Topicsentence:…..

Details…

Languagepoints:

narrow,communication,report…

keepintouchwith,makeprogress,

succeedindoing…

…

Reading:

changesinBeijing:

in1960s,…

Chinahasdevelopedrapidly…

road,medicalcare,education,

communication,buildings