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高中教案教案

发表时间：2020-11-26

Unit4Thisismydad教案（广州新版）。

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit4Thisismydad教案（广州新版）”，仅供参考，希望可以帮助到您。Www.JAb88.Com

Unit4Thisismydad
第1课时
一、教学内容Page14A.Learntosay
二、教学目标
听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
三、教学重难点
听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
四、教学过程
A.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk:
T：Classbegings.
S1:Standup.
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,Missandgirls.
T:T:Goodmorning!…
S:Goodmorning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Goodafternoon。——Goodevening。进行替换。
C、Presentation：
——Goodmorning
——Goodmorning，MissQi。
今天，老师要到你们家去进行家访，你们可要向老师介绍你们的爸爸、妈妈噢。
D、Learntosay
引导学生使用所学语言。
（1）Let’sreadthedialoguetogether.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Canyouactthedialogue?
引导学生表演对话。
（3）Canyoumakedialogueslikethis?
1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
T：Hello，I’mMissQi.
S：Hello，MissQi.
T:Goodmorning!…
S:Goodmorning!
T：Couldyouintroduceyourparents？
S：OK。Thisismymum。Thisismydad。
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
第2课时
一、教学内容
Page15B.Lookandlearn
二、教学目标
能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
三、教学重难点
能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
四、教学过程
A.greeting
（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）
T:hello.
Ss:Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk:
T：Classbegings.
S1:Standup.
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,Missandgirls.
T:T:Goodmorning!…
S:Goodmorning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Goodafternoon。——Goodevening。进行替换。
C、Presentation：
(1)Whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“Good…!”Now,let’swatchandlisten.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good…!。)
(2)T：Hello，I’mMissChen.
S：Hello，MissChen.
T:Goodmorning!…
S:Goodmorning!
T：Couldyouintroduceyourparents？
S：OK。Thisismymum。Thisismydad。
D、lookandLearn
引导学生使用所学语言。
（1）Let’sreadthedialoguetogether.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Canyouactthedialogue?
引导学生表演对话。
（3）Canyoumakedialogueslikethis?引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
（4）引导出新的问候语
Thisismymum。Thisismydad。
Thisismyteacher.
跟读，同桌练习。
学生表演对话。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教后反思：
（1）多数学生能灵活运用本课的单词在Thisis…的句型中进行替换，但少数学生还不能很好的理解如何换，怎么换，教师在练习的时候要多鼓励这小部分学生进行必要的操练。
（2）自由操练的环节，学生特别感兴趣，特别是几个英语基础比较好的学生，利用有利条件，我常常请他们当小小裁判，对其他同学的发言给出他们自己的意见，充分调动这部分学生带头作用，教师比较轻松，教学氛围也比较和谐。
第3课时
一、教学内容
Page16D、sayarhyme
Page17E、playagame
二、教学目标
1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
2、会说歌谣Daddy,mummy,Iloveyou。
三、教学重难点
1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
2、会说歌谣Daddy,mummy,Iloveyou。
四、教学过程
A.greeting
T:hello.
Ss:Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk:
T：Classbegings.
S1:Standup.
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,Missandgirls.
（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）
T:Hello.
S1:Hello.
T:I’m…
S1:I’m…
T:Goodmorning!…
S:Goodmorning!w
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Goodafternoon。——Goodevening。进行替换。
C、Presentation：
(1)Whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“Good…!”Now,let’swatchandlisten.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Goodmorning/afternoon/evening!。)
(2)S1：Hello，I’m….
S2：Hello，….
S1:Goodmorning!…
S2:Goodmorning!
S1：Thisismymum。Thisismydad。Thisismyteacher.
D、singasong
(1)引导学生听歌谣,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.
(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.
(3)带领学生学说唱歌谣,配上动作.
(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌谣。
E、playagame
（1）教师先给学生解释游戏的做法。
（2）引导学生开展游戏活动。
（3）学生制作5个画着StenvenBrown,JaneBrown,MissLi,Helen和Mike等形象的手指套,并且带着手指套向同学介绍这些人物.
——Thisismyteacher/mum/dad.
——Hello/Hi。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
第4课时
一、教学内容
练习：Page7-9A、B、C
二、教学目标
进一步巩固本单元的单词和句型。
三、教学重难点
进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。
四、教学过程
A.greeting
（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）
T:Hello.Hi.
（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）
T:hello.
Ss:Hello.
B.Freetalk:
T：Classbegings.
S1:Standup.
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,Missandgirls.
（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）
T:Hello.
S1:Hello.
T:I’m…
S1:I’m…
T:Goodmorning，…
S1:Goodmorning，…
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
拿起自己的照片，进行全班介绍。
——Thisismymun。
——Thisismydad。
D、practise
（1）活动1：listenandnumber.
录音中，Mike正在将MissLi介绍给他的父母。让学生听录音，根据Mike介绍的先后顺序，用数字在相应的人物旁标上序号。
核对答案。
师生互问，生生练习问答。
（2）活动2：Listenandjudge.
教师先向学生解释清楚题目的做法.
——Goodmorning，Helen。
——Goodmorning，wangbing。
——Goodevening，SuHai。Thisismumum。
——Goodevening。
请学生听录音，根据录音内容判断判断内容和场景是否相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。
（3）学习活动3：drawandsay
教师带领学生在图中相应位置画上自己的父亲、母亲。
同桌练习问候对话。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教后反思：
（1）组织朗读作业的时候，我请学生将各自的家庭照片带了来，再用Thisismy…来介绍，一来创设的情景非常真实，二来我也能借这个机会进一步了解学生情况，而且很好地拉进了我与学生之间的感情，学生也非常乐意来用所给的句型进行表达。

精选阅读

Unit6Touchyourhead（广州新版）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的“Unit6Touchyourhead（广州新版）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

Unit6Touchyourhead
一、教学目标
1、知识目标
（1）能听懂、会说新单词hand，toes，right
（2）能听懂、会说指令touchyour...raiseyour...，并能作出较快的反应；
2、能力目标
（1）能够在教师提供的熟知的语言交际情景中正确理解新词含义，并能在一定情景下，有效进行新旧知识的融合，进行口语表达。
（2）能够借助图片、肢体语言轻松理解语义和进行信息交换。
3、情感目标
（1）激发学生学习兴趣，增强学习自信心，体验成功的快乐。
（2）培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点
重点：熟悉指令touchyour...raiseyour...
难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学准备
单词卡片
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候
2、复习已学的课堂指令
游戏—Quickresponse（快速反应）
根据老师的指令快速作出反应。
T：standup,please
Pointtoyourface/nose/...please.
Sitdown,please.
Lookattheblackboard,please.
Step2Presentationanddrill
1、指教师本人。
T：WhoamI?
Ss：MissWang.
T：Oh,I’mMisswang.thisisMyhead.TouchMyhead.
用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。
T：Thisisyourhead.Touchyourhead.（指一个学生，让其做动作，教读）
Ss：thisismyhead.Touchmyhead.(边读边做动作）
2、用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.
（1）、老师发指令集体做动作
（2）、游戏—monkeyssee,monkeysdo（学学做做）
让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。
（3）、组内练习。
Ss1：Raiseyourleftleg.
Ss2：Raisemyleftleg.（读并作动作）
Ss1：Touchyourarm.
Ss2：Touchmyarm.（读并作动作）......
3、听课文A部分录音，复述所听内容。
4、听课文A部分录音，跟读课文。
Step3Practice
分小组练习课文A部分。分角色表演。
游戏—climbladders（爬楼梯）
教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。
Step4Review
利用单词卡片及身体语言让学生读出单词，根据听到的指令做出动作。
Step5Homework
用“raise,touch”等动作自编一节体操，用英语喊口令：Raiseyourhand,raiseyourleg……

Unit4ILikeGreenLet’sChant教案（广州版）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些Unit4ILikeGreenLet’sChant教案（广州版），供您参考，希望能够帮助到大家。

LessonPlan
Team
备课小组TPE2一年级Date
日期Designer
设计者梁芬莲研究主题
方向低段英语口语
活动教学
Unit
单元Unit4ILIKEGREENPartLet’sChant
Topic
课题
Let’sChantPeriod
课时2ndTypeoflesson
课型新授课
Objectives：
教学目标1.Languageknowledge语言知识：
掌握句型:Ilike…It’scool.
2.Languageskill语言技能：
1.能理解并熟练背诵小诗.
2.能与别人交流自己喜欢的颜色.
3.能自编小诗.

3.TeachingStrategies教学策略：
1.锻炼语言的运用能力.
2.锻炼孩子们的创新能力.
Languagefocused
教学重点：1Ilike…的学习.
2.英语小诗的上口。
Languagedifficultpoint
教学难点：1.Ilike….的表达.
Teaching
Aids/MediaandResource
教学资源与媒体金太阳软件、颜色卡片一套
TeachingProcedures
教学过程TeachingactivitiesSteps
教学活动及具体的操作步骤

TeachingactivitiesSteps
教学活动及具体的操作步骤LearningActivities
学生学习活动Strategies/Purpose
策略与设计意图
一、Leading
Activity1:
1)singasong.“rainbow”
2)Game:talk-talk-Die
3)老师随便拿起学生的文具,询问有关颜色.学生回答.
4)配乐诗,打击节奏.

1)学生进入学习状态．
2)　复习歌曲,巩固颜色的单词.
3)T:colour,colour,what’scolour?
S:RED,RED,It’sred.(用其他颜色替换)通过活动唤醒学生对颜色单词的记忆,为后面的学习做铺垫.
二、Presentation
and
Practice
Activity2:
1、呈现小诗插图中的女孩，引导学生看她的衣服。
听女孩表达：Ilikepink.
用同样的方式呈现Ilikeblue.Ilikeblack.It’scool.
2、板书Ilike…句型。用大小声操练句型。1、活动Drawingyourteeth，引导学生在活动中锻炼团队精神。
激发学生对英语颜色单词学习的积极性.
二、Presentation
and
Practice
Activity3:整体听读诗歌，教师出示表格，让学生记忆诗歌中提到的颜色，在相应的颜色下画圈。
OrangeGreenPinkpurpleBluePinkBlack

1)真正意义上帮助孩子理解小诗。
(1)通过活动让学生对小诗上口和认读.
(2)通过游戏激发孩子们学习英语的热情.

。
Activity4：Let’schant!
通过活动操练chant。
跟录音或看金太阳读诗歌并表演。
三．ConsolidationDevelopmentActivity5：
1、给每个小组发一张统计表，让学生用Ilike。。。说出自己的喜欢的颜色，并在相应的颜色下面打勾。
通过小组活动检验学生掌握的情况。通过活动达到语言交际的目的.
四、SummeryActivity6:let’schantagain.学生唱读诗歌。通过多次反复，让学生掌握句型。
五、Homework1完成活动手册P18
2，听唱P28。

Unit4ILikeGreen教学设计(广州版)

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“Unit4ILikeGreen教学设计(广州版)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

案例名称：Grade1Unit4ILikeGreen
第一课时Learnthecolors

本节课是广州市教材小学英语(SuccessWithEnglish)Unit4ILikeGreen的第一课时，主要的颜色词汇有：red,yellow,orange,blue,green,purple.在学生课标学习的基础上，教师利用网络的优势，为学生提供了3个小对话，指导学生进行自主学习。本节课融合了Storytime部分重点句型”Ilike…”，并根据学生言语交际的需要，拓展了句型”Whatcolordoyoulike?“此外，教师还指导学生拓展学习了2个与本课学习主题相关的中文版改编的英文小故事（LittleBirdandSevenCloudsThestoryoftheRainbow），既融合新旧知，又丰富学生的语言积累，同时将情感教育渗透于英语教学中。

本课以北师大何可抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展看图会话、游戏、自主听读、协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。

1.学生能够听懂认读上述颜色的单词。
2.以旧句型”Ihavea…Itis…”操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说”Ihaveabag/...Itisred/…”，对单词的掌握达到更深层次。
3.熟练掌握句型”Ilike…”，初步掌握句型”Whatcolordoyoulike?“。初步达到集体演唱课本的小诗chant。
4.学生能够在师生对话的示范及keypoints的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知”Hello,…Ihave….Itis…Whataboutyou?”进行同位俩俩说，提高学生的语言交际能力；
5.通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也将情感教育渗透其中。

1.本单元是第一册的第4单元，前面已学习过了3单元，学生已能做到用英语进行简单的日常打招呼；e.gHello/Hi!Howareyou?I’mfine.Andyou?学会了能够运用句型：What’sthis?Howmany…?Ihavea…It’snew/old.Whataboutyou?进行俩俩对话。
2.学生经过半个学期多的训练，已初步掌握开机、关机、打开课件等技能；并基本上能利用计算机进行自主学习
3.学生已经掌握了俩俩交际的方法，教师说“Workinpairs”时学生就能知道如何开展俩俩交际活动。
4.部分学生学前学过英语，认识部分颜色的单词，如yellow,orange,red等。

本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略：
1.小老师教学策略：充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，从而树立学生的自信心，让他们体验到学习的成就感，从而激发学生英语学习的兴趣；
2.游戏激趣策略：将游戏和语言运用结合起来，以旧句型”Ihavea…Itis…”操练新知，以旧促新，体现语言学习的循环性和联系性；
3.情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和keypoints的引导和帮助下，开展同位俩俩交际的活动；
4.整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读dialoguestory，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。为了尊重学生的个性差异，选择了不同难度的2个故事，而且这些故事都是学生已经知道中文意思的故事，以降低学生理解的难度，增强学习的信心。

1.供学生自主听读的资源：3shortdialogues;2stories(LittleBirdandSevenCloudstheStoryofRainbow)
2.供学生交际的资源：Pictureoftherainbow,2PPTKeypoints(Let’schat);2PPTforthestories.

第一环节：课前热身、复习旧知
1.通过打招呼和分组轮读小诗歌热身，营造良好的学习氛围。
教师引导语:Hello,boysandgirls.Howareyou?...Doyourememberthechant“one,two…”Nowlet’schantforourteachers,OK!…
2.看图会话(见下图)
教师引导语:OK,boysandgirls,wehavelearntaboutschoolthingsandnumbersinthepreviouslessons.Nowlet’slookatthepicture.WhocanmakeadialoguewithMissYu?
（1）教师分别和2名学生进行对话内容的示范；
（2）同位俩俩看图对话；
（3）学生汇报表演。

通过看图会话，复习旧知和唤醒学生开口的欲望,同时也为下文的说话训练做好热身准备。

第二环节:故事导入，新知学习
1.以彩虹家庭的故事导入本课新知的学习X|k|B|1.c|O|m
教师引导语:Boysandgirls,todaytheRainbowfamilywillcometoourclass.DoyouwanttoknowtheRainbowfamily?Nowlet’ssay“Hello”tothem.（彩虹家庭图如下）
2.小老师策略呈现新单词
教师利用学生资源促教，充分发挥小老师的作用，用“Hello,red./Hi,green,howareyou?”等句型呈现颜色单词。小老师说上述句型，其他小朋友跟着打招呼。
3.教师指导重点词、正音
在颜色呈现的基础上，教师帮助学生对个别发音较难的词进行正音，如orange,green,purple等。
故事激趣，通过rainbowfamily的故事引入本课话题的学习,教师通过贴彩虹的活动，充分发挥学生做小老师的作用，让会的学生跟彩虹的家庭成员打招呼，通过这种形式呈现单词既能调动学生的积极主动性，让学生体验到成就感，又将新旧知识联系一起，以旧带新，使学生在一种真实的语境中学习新知。
4.生生互教，熟悉词汇
学生同位互相跟彩虹家庭打招呼，生生互教，进一步熟练词汇。
5.游戏激趣，以旧促新：
教师利用学生所学句型:Ihavea…Itis…，一人说颜色，另一人举起该颜色的物品并描述句子，将新词汇融入旧句型中进行运用。如：
A:Red.
B:Ihaveabag.Itisred.
先是教师和2个学生示范游戏的方式和内容，然后同位玩，最后全班齐玩。
为了照顾全体学生，让他们进一步熟练颜色，教师将Rainbowfamily打招呼的活动以同位俩俩说的形式去开展，同时也能力好的学生能带动能力弱的学生，互帮互学；接着通过game，即听颜色，描述出相同颜色的任何事物的游戏，将新词汇融入旧句型中训练，使到学生在运用单词的过程中进一步巩固单词。

第三环节：自主听读对话
1.师生示范，引导听读
教师指导学生自主听读3个小对话(Whatcolordoyoulike?/What’syourfavouritecolor?/ArtClass)，在听读之前，教师先通过示范说和请1－2名学生回答，提前渗透了句型”Ilikepurple.Whatcolordoyoulike?”，之后再抛出问题，让学生带着问题有目的地去听读。
教师指导语:Boysandgirls,IliketheRainbowfamily.DoyouliketheRainbowfamily?…Yes,theyarebeautiful.Theyhavered,orange,yellow,blueandgreencolors.En…Ilikepurple.Whataboutyou?Whatcolordoyoulike?…(请1－2名较好的学生回答)
Good!Whataboutthey?Jiamin,…(用下图PPT将对话出现的人物呈现出来)
Whatcolordotheylike?Let’slistentotheirdialogues.
3个对话如下：
D1:D2:D3:
教师由rainbowfamily自然过渡到新句型的学习，在指导学生自主听读对话之前，教师先通过问题提问提前渗透句型，同时也让学生明确他们听读的目的，提高听读的有效性。
2.自主听读
3.反馈:分两步进行反馈检查。
第1步：先让学生汇报对话里人物喜欢的颜色，检查学生听读对话的情况（如下左图）。
第2步：教师提供对话内容示范和相关的keypoints,学生进行同位俩俩说，之后进行汇报表演（如下右图）。
在学生自主听读完对话之后，教师首先对学生的听读情况进行简单的反馈，让学生汇报对话人物喜欢的颜色；接着教师引导学生联系旧知，通过师生的示范和在PPT提供的keypoints的帮助下，学生同位进行俩俩说，培养学生的语言运用能力和交际能力。

第四环节：听唱小诗歌，课间放松
1.集体听、欣赏课本的chant。
2.集体唱、演chant。
在课的中间环节插入chant，目的是调节学生的学习情绪，使他们保持学习的兴趣，同时也通过听唱chant，学生对句型”Ilike…”更加上口、熟练。

第五环节:拓展学习故事
1.扩展听读
教师指导学生拓展听读2个中文版改编的英文版故事(LittlebirdandSevenCloudstheStoryofRainbow).其中这两个故事教师已在课前让学生阅读的中文版的内容，学生对故事的情节有了一定的了解。
教师指导语:Boysandgirls,haveyoureadthesetwoChinesestories?(小
鸟和七彩云，彩云的故事)…Doyoulikethestories?DoyouwanttoreadthestoriesinEnglish?TodayMissYuwillgiveyouthesetwoEnglishstories.Ihopeyoucanlistenandtrytotellthestories.OK?Whileyoulisten,pleasespeakloudly.(故事图见下，文本附加最后)
LittleBirdandSevenCloudsTheStoryoftheRainbow
2.故事反馈
[注：分两步进行检查反馈（根据课堂实施的情况灵活处理，如果时间不够，则在下一节课再给学生听读3－4分钟，然后再完成后续步骤）。]
第1步：通过看图提问题和看图排序的方式，检查学生故事听读情况。
Story1:看图回答问题Story2:看图排序
第2步：抽取故事的主要句型，利用PPT指导学生选择他们喜欢的故事，分场景进行故事表演。（如果课堂没有足够时间，可将此活动调到下节课进行，作为课的延伸。）
在此环节，教师从学生的心理和兴趣出发，为学生提供了2个与本课主题相关的有趣的童话故事，教师课前让学生阅读了这两个故事的中文版，让学生对故事情节有一定的了解，之后，指导学生自主听读故事的英文版，这样就降低了学生听读的难度，丰富了学生的语言积累；同时也寓情感教育于英语教学中，让学生在英语学习的过程中情操得到熏陶；最后教师选取两种不同的形式，一、提问题和给图片排序；二、提取主要句子进行故事表演，对故事的拓展学习进行了反馈。

教学反思：
巧整合，求跨越
《Ilikegreen》是一节一年级英语跨越式的现场展示课例。本课例在“以语言运用为中心”和Blendedlearning（混合式学习）教学思想的指导下，为学生创设了比较真实的言语交际情境，提供了大量感知语言、实践语言的机会，使学生不断丰富语言，提高言语交际的能力，增强学习英语的信心。
一、巧整合
本案例巧妙地运用了“整合”策略，充分体现了Blendedlearning（混合式学习）的优势：
1．有知识经验和新知学习的整合
学生既是学习者，也为课程教学提供了丰富的资源。很多小朋友在学前都接触过颜色单词的学习，基于这一学情，我挖掘学生身上的潜能，将学生作为教学资源，在单词教学环节采用小老师策略，以生促教，以生促学，学生的主体性得到了充分的展现，，使学生体验到学习的成就感，有效激发学生学习英语的兴趣和自信心。
此外，在复习、新授、巩固等环节中，我注意旧知、新知、扩展内容的有机结合，实现语言的累积性发展。如在复习环节，教师通过看图说话，综合了前3个单元的词、句；在新授环节，学生通过向彩虹家庭打招呼的方式，既巩固了Unit1打招呼的内容，也呈现了新知；在新单词巩固环节，让学生在游戏中说“Ihave….It’snew/old.It’sred./…”就是第2单元重点句型和本课词句的有机结合；在句型运用环节，学生俩俩编对话的Keypoints（见上面的环节图片）就是Unit1、Unit2的词句和本课教学句型的综合运用。这种综合运用对于一周只有1节课而言的一年级英语教学来说尤为重要，从短短两个多月的试验可以看出，不仅学生学习的回生率相对于其他班低，更重要的是学生的语言越用越丰富。
2．语言知识和语言环境的无缝融合
在教学过程中，我注意引导学生“用中学、学中用”，使学生在言语交际的环境中学习新知，在运用语言的过程中巩固新知。新授、巩固、运用、扩展以及新旧知的综合都是在一定的语言交际情境中、根据言语交际的需要来融合新旧知，而不是停留在机械训练或者将新旧词句机械累加的层次上，这样不仅可以促进学生进一步掌握新知，使之在语言运用的过程中加深对词句的理解和运用能力，而且还可以有效地促进旧知的迁移运用，学生可以掌握旧知应用的语言环境，提高语言的灵活运用能力。如单词教学环节，我先是鼓励学生运用所学句型“Hello,…”、“Hi….Howareyou?”，创设富于趣味的打招呼情境呈现新知和融合新旧知；在呈现“Ilike….”时，我又根据学生言语交际的需要扩展句型“Whatcolourdoyoulike?”，使之构成一个能用于真实交际语境的完整话语，为了交际而扩展，扩展是为了学生运用语言。
3．信息技术与英语听说教学的有机整合
在本节课中，我利用多媒体网络为学生创设了理想的英语学习支持环境，具体表现在两个方面：一方面，本课利用多媒体网络的优势丰富学生听力训练的环境，提供了学生可以自主选择的不同难度的3个对话和2个小故事，这些材料不仅照顾到学生之间的个体差异，而且紧扣本课教学的要求。特别值得一提的是，选择两个学生已了解中文故事大意的故事，不仅可以帮助语言积累不够丰富的一年级学生理解故事的大意，还可以激发学生学习的兴趣。另一方面，我设计的PPT从言语交际的情境、内容等方面为学生提供开展生生言语交际活动的支持，帮助学生了解说什么、怎么说。
4．不同环境下的教学策略有效整合
在这一节课例里，我发挥网络学习环境的优势设计基于网络的自主听读等学习活动，训练学生的听力，丰富学生的语言积累；同时又善于利用学生资源和学生身边熟悉的事物，如让部分学生充当小老师和引导学生用英语去描述他们的学习用具、电脑等，将语言的学习和生活实际结合起来。此外，该案例基于低年级学生的特点，采用英语常规教学中的游戏策略，将游戏和语言运用结合起来，学生在游戏中运用了语言、巩固了课标。
二、实现学生语言能力的跨越
1．培养学生的言语交际能力
语言是在运用的过程中习得的，学习语言也是为了运用。在该案例中，我创设了真实的交际语境，并通过俩俩对话的方式以保证每一个学生都有充分的时间和机会进行言语交际。为了更好地帮助学生实现言语交际，我利用师生对话示范以及Keypoints帮助使学生从说什么、怎么说两个方面提供有效的指导。从课堂实施效果可以看出，尽管学生是才入学不多久的一年级学生，本案例的教学内容还是第一课时的内容，但绝大多数学生仍然能够做到教师所确定的教学目标，学生能够较好地利用文具，将新单词、新句型和旧知识结合起来自编成一段有情节的小对话。
2．提高学生的语言综合能力
在本案例中，我通过语言情境的需要将新知与旧知以及与扩展的知识有机融合，而没有停留在教材中新知的讲授，这样既可以降低学生旧知的回生率，又使知识的学习不断地得到滚动式发展，体现学习的循环和联系性，培养学生的语言综合运用能力。
3．增强学生学习英语的自信心和兴趣
在本案例中，我给学生提供了充分表现自己的机会，如俩俩说、小老师等，使不同层次的学生都能体验到学习的成就感，乐于参与、乐于学习，有效激发了学生的动机。通过课堂可以看出，学生俨然是一个有模有样的“小老师”，乐于学英语，乐于说英语。
在今后的教学实践中，本人将会努力不懈，继续探索，实现了教学环境、教学媒体、师生关系、新旧知、教学策略等各个方面的融合，教学活动体现了形式与内容的统一，提高了英语课堂教学的效果和效率。

三年级英语上册Unit7教案（广州新版）

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“三年级英语上册Unit7教案（广州新版）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?教案设计

教学内容：单词：star,group,winner，does,each
句型：Howmanystarsdoeseachgrouphave?
Group1haseightystars.
Group1isthewinner.
教学目标：
语言知识：1.掌握新单词的读音和意思。
2.掌握句型的变化规律，初步感知does的用法
语言技能：1.能在情境中熟练运用所学新单词和进行句型交际
情感态度：培养学生敢于大胆开口说英语的情感
学习策略：课前布置作业，引导学生先学单词并试读课文；教学过程中，通过运用情景，媒体游戏和活动等教学方式帮助学生学习英语并用英语进行交流了解并掌握知识。
教学重难点：重点是掌握本单元的新单词和句型。
难点是理解does的用法，并且在正确的人称中熟练运用。
教学媒体：图片、多媒体平台、金太阳
教学过程：
课前三分钟：Askandanswer
I.Warmingup
1.Greeting
2.Song“Themorewegettogether”
II.Presentation
1.Separatetheclassintoninegroups,tellingthemtheruleforrewardinginthisclass,thegroupgetsthemoststarswouldbethewinner,topresentthenewwords—group,star.
2.Toplayagametoseewhichgroupwouldgetthemoststars,answeraquestioncorrectlywouldgetfivestars,toseehowmanystarsdoeseachgrouphaveattheendofthegame.
T:Howmanystarsdoeseachgrouphave?
S:Group1has…stars.Group2has…stars.Group3has…stars…..
3.Toplayanothergame,toborrowasmanypencilsorotherkindsofstationeryaspossible,withinacertainperiodoftimetoseewhowouldbethewinner.UsethefollowingEnglishsentences.
Sa:Excuseme.MayIuseyourpencil?
Sb:Ok.Hereyouare./Sorry.
Sa:Thankyou.
T:Let’scount.HowmanypencilsdoesXXhave?
S:XXhas5pencils.XXhas……
T:Whoisthewinner?
S:XXisthewinner.
4.Toplayaguessinggameinyourgroup.
Sa:HowmanypencilsdoesSchave?
Sb:Schaspencils.
Sc:Wrong./Right.
5.Tolearnthedialogue.
a.watchthevideo
b.readthedialoguetogether
c.readingroups.
III.Development
Task1.Toreadapassageandthenanswerthequestions

Hello.I’mLiYangyang.Istudyataverybigschool.ThereareseventeenEnglishteachersinmyschool.Thereareverynice.Ilikethemverymuch.Myclassroomisbigandbright.Therearethirty-ninepupilsinourclass.Ihavemanyfriendsinmyclass.Weoftenplaytogether.WuWeihuahasaball.Weoftenplayballafterschool.YaoZikanghastwenty-onetoybears.Theyarebeautiful.Ilikethemverymuch.WangYixinhasfifty-twostory-books.Isometimesreadbooksathishome.Ilovemyteachersandfriends.Iamhappyeveryday.
1.IsLiYangyang’sschoolsmall?

_____________________________________________________________________
2.HowmanyEnglishteachersarethereinLiYangyang’sschool?

3.HowmanyballsdoesWuWeihuahave?

4.Howmanystory-booksdoesWangYixinhave?

IV.Homework
1.Readthedialogueathome.
2.HaveadictationforthenewwordsinUnit7afterschool.

板书：Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?
Howmanystarsdoeseachgrouphave?group
Group1has……star
Howmany____does______have?does
______has________.winner
each

三年级英语上册Unit11Doyouhaveapencil教案（广州新版）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《三年级英语上册Unit11Doyouhaveapencil教案（广州新版）》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

三年级上册英语教学设计
Module6Schoolthings
Unit11Doyouhaveapencil?
第一课时
一、教学目标
1、能听、说、认、读do，may,use,here,pencil,sorry,bag,pen,book,ruler;
2、能听懂、认读句型Doyouhave…?MayI…?并作出相应的正确回应。
二、教学重点：熟练掌握单词，理解及运用句型。
三、教学难点：单词的认读及句型的运用。
四、教学过程
一、Warming-up
1、FreetalkandGreetingwithstudents;
2、Singasong:Ihaveanewpencil(SshavelearnedinGrade1)
二、Presentationandpractice
1、Magicgame:letSstouchthethingsinthebagandguess,learnnewwords:pen,pencil,ruler,book,bag,rubber,ruler.
2、Learnthenewwordswithphonics.
3、Practicethewordsingroup:showwordcards
4、Presentthedialogueandinarealsituation
三、Consolidation
1、Listenandreadthedialogue.
2、Actoutthedialogue.
四、Summary
1、Let’schant
2、P64EX.2
五、Homeworkassignment
1、SaytheschoolthingsinEnglish
2、listenandreadthedialogue.

三年级英语上册Unit5Washyourface教案（广州新版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语上册Unit5Washyourface教案（广州新版）》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Unit5Washyourface

教学目标
(一)语言知识目标:
1:能掌握单词:“四会”hair,eye,ear,nose,mouth，face,head
(二)语言技能目标:
1.能看图听、说以下人体部位单词：hair,eye,ear,nose,mouth，face,head
2.能听懂句型Drawa…，并做出正确反应。
(三)情感态度目标：
1．在画画学习中培养学生的创意。
（四）学习策略目标：
1．通过画画学习单词，激起兴趣。
2．用歌曲调动学生学习气氛。
3．创设情景让学生主动说英语。
4．进一步激励学生拼读记忆单词。
教学重难点
（一）教学重点：
1．掌握单词的拼读。
（二）教学难点：
1．学生学会用英语正确表达已学身体部位。
2．“四会”单词的拼写。
．教学资源及策略
1．教学中组织英语游戏，唱有关身体部位的歌曲，创设情景让学生在“玩、演、看、听”中加大词汇的出现，从而深化学生对单词的掌握及句型的应用。
2．利用图片、flash资源辅助教学。
教学过程
课前活动
1.热身：歌曲
Bodysong
Ss边听边跟唱。
为了更好地活跃气氛，调动学生上课的积极性。
教学环节
（一）引入
1．老师询问天气：What’stheweatherliketoday?
Isitrainy?(简笔画云朵)
Isitsunny?(简笔画太阳)
2．同学们说出歌曲中包括哪些人体部位的单词，老师板书，并用简笔画展现。
3．学生听指令画画（把上一环节的云朵和太阳作为人脸）
T:Drawanose.
Drawa…
4．提示人头的怪异（没有hair）
（二）呈现与操练
1．老师用图片教单词，拼读
2．老师检测，在黑板上画人体部位，学生用英语说出名称。
Ss:No.
Ss:Yes.
Ss说出身体部位单词。
S1：画画
Ss:nose,nose,nose.
3.学生重复要画的单词三次。
学生补上头发，老师引出头的单词并板书。
学生跟读，拼读记忆。
4.拓展
游戏Touchyour…
1．老师讲明游戏规则，并先带领全班示范。
2．分小组，每组派代表在台上表演。
3．评出最佳小组。
egT:Touchyoureyes.
学生了解游戏规，并跟做。
各组代表做，其它同学说：eyes,eyes,eyes.
课堂小结
1.教师进行评价，利用小结本课的学习内容:
眼睛眼睛eyes鼻子鼻子nose耳朵耳朵ear嘴巴嘴巴mouth
脸是face头是head
2.教师挡住图片中的单词，让学生说出单词。
家庭作业
1．活动手册第4、5题。
2．抄写学过和单词。

三年级英语上册Unit9Isitacat教案（广州新版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语上册Unit9Isitacat教案（广州新版）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit9Isitacat?
一、教学内容分析
本单元主要学习12个玩具的单词和有关一般疑问句及其回答、描述自己拥有的东西，用所有格来描述他人拥有的东西的句型。本课时是Module5　的第一课时，虽然集中了该单元两个重点句型Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.It’sJiamin’sdog.但琳琅满目的Toys陪伴着孩子的成长，对玩具的由衷喜爱能大大激发起学生对本话题学习的冲动和热情，而且在一年级的口语学习中，学生已接触过toys这个话题，对本节课的单词cat,rabbit,dog,bear,ball,kite有了一定的知识存储，使本课时的学习难度得以降低。
二、教学对象分析
三年级的学生学习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对他们养成一定的连贯说话能力。
三、教学目标
(一)语言知识目标
１．“四会”掌握单词：toy,cat,rabit,dog.bear.ball,kite
2.三会掌握单词及词组：Jiamin’sdog
3.听说以下句型：
Isita…?Yes,itis.It’s…./No,itisn’t.It’s…
It’s…’s….
(二)语言技能目标
１．能准确使用所学表示玩具的单词。
２．能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答。
３．能理解和跟读课文。
(三)情感态度目标。
１.在学习过程中传授知识同时，注意培养学生德育方面的培养，养成良好的个人行为习惯。
2.通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。
3.帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。
4.在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。
5.　教导学生养成爱护动物的良好习惯。
（四）学习策略目标
１．在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。
２．在玩具与玩具特性中建立意义联想。
３．得体地运用所学语言进行表达与交流。
四、教学策略
１．运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境中理解、运用语言。
２．采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习行为，使语言交际活动贯穿教学活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。
３．注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生能力的发展。
五、教学重、难点。
重点：灵活运用句型Isita…?及其回答。
难点：1.整体理解和运用Yes,itis./No,itisn’t.
2.名词所有格
六、教学媒体：课件、图片及实物玩具。
七、教学过程
（一）.Warming-up.
Singthesongof“Thisistheway.”
（二）.Revision.（课前复习）
1.Gooverthesentencepatternsof
Whoistheboy/girl?
He’s/She’s….
2.Reviewthesentencepatternsof
Ishe/sheyour…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
（三）.学习新知识
1.PresentthetitleofthishourModule5ToysUnit9Isitacat?
2.Presentthenewwordsofcatballrabbitinthesentencepatternof
What’sthis?
It’sa….
It’satoy….
Presentthenewwordsontheblackboard.Getthepupilscopyandreadthenewwordswhilelearningorcopying.
3.Learningthenewwordsofbearkitedogwhilepresentingthesentencepatternof
Isita…?
No,itisn’t.
It’sa….
4.Presentthesentencepatternof
Isita…?
Yes,itis.
It’sJiamin’sdog.
5.Watchthevideoofthedialog.Getthepupilsreadthedialogafterthetapeorteacher.Getthemtrytoreciteitoutinpairs.
6.Substitutionalpracticeofthesentencepatternwithpupil’stoys.
Isita…?
Yes,itis.
It’s…’s….
7.Getthepupilstopracticethesentencepatternof
Isita…?
No,itisn’t.
Yes,itis.
Choosesomepairstopracticethesentencepatternintheclass.
8.ConsolidationexerciseP52ex.1.2
（四）.巩固练习
1.SumuptheEnglishknowledgethishour.
2.Stressthegoodbehaviorthepupilsshoulddotoanimals.
（五）.Homework.家庭作业
1.读熟并抄写本课单词
2.做《活动手册》
3.分小组分角色读课文.

三年级上册英语Unit10Ihaveaship教案（广州新版）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“三年级上册英语Unit10Ihaveaship教案（广州新版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Unit10Ihaveaship
一、教学目标：
1、知识目标：①、能够听说认读单词:show，please，have，ship，plane，car，bus，bike，boat；②、能熟练运用句子：Ihave…./Ithas…。.
2、技能目标：①、能用Ihave…./Ithas…等句子在情景中交流、对话；②、能够正确使用不定冠词“a”对物体进行描述。
3、情感与态度目标：培养学生学会小组合作、与他人交流的能力;及对学生养成良好生活观念的培养。
三、教学重点、难点：
1．Ihave…./Ithas…
2．不定冠词“a”的表达与运用
四、教学准备：
课件，玩具图形卡，toys
五、教学过程：
（一）复习：
1、Freetalk:用句型Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.进行师生交谈。
2、“击鼓传花”游戏复习玩具单词
（二）导入：
1、Singasong：“Ihaveapencil”（一年级学过的歌曲，让孩子重温句型Ihave…）
2、老师出示一个ship玩具，问Ihaveatoy.Look,isitadog?让学生进行判断。
接着教授单词ship，然后逐个引出新单词plane，car，bus，bike，boat。
（三）操练：
1、操练单词：
1）玩“大小声”游戏，朗读单词
2）玩“哭笑脸”游戏，考学生对单词的辨认
2、Let’stalk：
1）让孩子们把自己从家里带的玩具拿出来，同时说“Showmeyourtoys,please.”并伸手示意，让孩子们把玩具举起（教授新单词show，please）。老师说“Ihaveadog.Whataboutyou?”请个别用Ihave…句型回答。接着请第二个学生回答时，引导说Ihave….,too.（板书句型）
2）听金太阳第一次，问学生课文的主人公有哪几个人？
3）听金太阳第二次，跟读
4）全班齐读
5）分组朗读
（四）巩固：
让学生分小组操练，用自己带的玩具仿照课文编对话。
（五）目标检测：
请两到三个小组进行表演
（六）作业：
1、听、读U10三次
2、抄写U10单词

三年级英语上册Unit8 Who's that lady教案（广州新版）

Unit8Who’sthatlady?
教学目标
1、四会单词：strongprettyyoungoldtallthin和四会句子：Isshe…?Yes,sheis.No,sheisnt.并能在实际情景中运用。
2、掌握ea/ee/bl/br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。
教学重点难点：
教学重点：掌握句型Whosthatyounglady?Shes….Isshe…?Yes,sheis./No,sheisnt.Shes...要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
教学难点：一般疑问句Ishe/she...?及其肯定和否定回答。
课前准备
1、制作一张教师节日卡。
2、每小组准备一份游戏卡（见下表），单词卡、录音机。
教学过程：
一、课前导入
1、Letschant.
2、对话练习：
Whosyourartteacher?MsWang.Whatsshelike?
Shestallandstrong.
Isshekind?
Yes,sheis.
二、学习新课
1,指着班里远处的女孩问Whosthatgirl?
学生回答：ShesLiXin.
继续问学生Isshestrong?
帮助学生回答No,sheisthin.
和学生进行几组问答练习。然后转入生生练习。
同样练习Whosthatboy?HesWangZheng.Ishethin?Yes,heis.
2,pairwork
学生两人一组进行练习。然后展示。
3老师将一位老师的图片贴在黑板上问Whosthatyounglady?学生回答Shesourscienceteacher.学习单词lady.教读，跟读，学生单行读。
运用该图片进行问答Isshethin?
Isshetall?帮助学生作出回答。
老师在黑板上贴出几个人的照片，有老师的，还有名人的。学生进行问答练习。练习句型Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.4，match两人一组进行对话练习，然后分三大组进行比赛，看哪组在规定的时间内说的最多而且纪律最好。
三、巩固练习
1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；
2、教师检查学生学习情况；
3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；
4、Let’sChant:
Who’sthatlady?
Who’sthatyounglady?
Isshethinandpretty?
Yes,sheis.
Issheyouraunt?No,sheisn’t.
Sheismymummy.
Sheoftencallsmecutebaby.
四、Homework
1.学习用形容词描述人Theman/lady/girl/boyis….
2.用刚学的形容词介绍自己家人：Mygrandpa/…is…
3.用适当的形容词形容图上的人物。
（1）Thatmanis______and________.
（2）Thisladyis________and_________
（3）Thisisa_________girl.
（4）Thatisa________boy.
（5）Heisan______man.
（6）Mysisterisa________girl.

Module4Unit1Doyoulikemeat教案（新版外研社）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“Module4Unit1Doyoulikemeat教案（新版外研社）”，仅供您在工作和学习中参考。

　高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案

课题Module4Unit1
Doyoulikemeat?课型
NEW主备人
教学
目标1.掌握词汇：milk,fish,noodles,rice,meat.
2.掌握句型：Doyoulike…?回答：Yes,Ido./No,Idon’t.教学
　重难点熟练运用句型：Doyoulike…?以及它的回答。
单词noodles的正确发音。
教学
准备课件单词卡点读笔
预习要求审核人
利用点读笔试着读本课新单词
教学
步骤课中探索个案补充
Step1
Warmup

Step2Presentation

Step3
Practice1.Greetings.
2.点读笔播放M3U2所学chant《Ilikecoffee》，带领学生一起拍手说。
3.Saythechant《Ilikeyellow》.
告诉学生现在我们要做另一个拍手说韵句的游戏。呈现活动1的图片，学生看图听录音想想这是什么游戏，再次播放录音，学生跟读，全班跟读，小组跟读，个人跟读，然后学生两人一组拍手说韵句。请几个小组展示。

任务呈现：学习了本课之后，我们要调查大家喜欢什么食物，结果作为大家午餐时的参考。
Textlearning.
学生看教材活动2图片，点读笔播放录音，请学生听并标出“Doyoulike...?”的句子。再次听录音，全班核对答案。
再次播放录音，学生逐句模仿跟读，及时解释学习“Pleasemetherice.”非重点不需要强化，利用点读笔让学生会读知道意思即可。
讲解“rice,meat,noodles,fish,milk”时，出示这些食物的单词卡片或课件，帮助学生直观记忆。
学生跟点读笔跟读模仿重点句式：Doyoulike...?及其答语。即第2和第4幅图片。学生自由读。
以小组为单位表演课文对话。戴上头饰分别扮演MsSmart,Sam,Lingling,Amy和Tom.小组评价，视情况及时加1-2-3星表扬。

1.活动3.Listenandsay.点读笔播放录音，学生看图听并理解语句。再次播放录音，学生跟读，播放语音语调。Pairwork练习，指几组展示。学生互评。

教学
步骤课中探索个案补充
Step4
Development

Step5.
Summary.活动4.让学生根据图片内容谈论自己喜欢或不喜欢某种食物，同位两人一组轮流指图问答。例：
一名学生指图问Doyoulikenoodles,xx?另一名学生根据自己的喜好回答:Yes,Ido./No,Idon’t.然后请几组学生到台前展示。
3.Singasong.以《两只老虎》的旋律为伴奏
Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikefish?Doyoulikefish?
No,Idon’t.No,Idon’t.
Makeasurvey.
用Doyoulike…询问小组成员并在表格中画上哭脸或笑脸。
Namericenoodlesmeatfishmilk

T:OK.T:Boysandgirls.Lookattheblackboard,please.
Whatdidwelearn?
T：youarewonderful.Youknowwhatfoodyoulikeand
whatfoodyoudon’tlike.Now,letmesee.
Today,whoisthewinner?

UNIT2Ihaveanewbag教案(广州版)

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“UNIT2Ihaveanewbag教案(广州版)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

UNIT2Ihaveanewbag
第一课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说单词：pencil,ruler,rubber,new
2.能听说掌握句型：Ihavea...
(二)语言技能目标：
1.会认读文具英文，并能说出自己的英文名
2.能听懂老师用英文说出的文具。
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会文具名。

文具单词的学习，对Ihavea...句型的运用。

单词的认读pencil,ruler,rubber,new

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌先了解文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔：look,Ihavea...
引出单词pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引导学生拿出自己的铅笔。OKSayafterme.pencil,图片贴黑板上。
2.然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？
ruler,rubber...

3.学生会争先说pencil？Ruler？Rubber？
当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
4.把学生分成3组，让学生拿着图片，比赛接龙的游戏。
5.观看英语文具方面的动画，提问学生看到什么，学到那些文具？
6.做传球游戏：老师放音乐歌曲《Ihaveapencil》
老师的音乐停下，拿到球的学生要向全班同学介绍自己文具
Ihavea...句型的运用（看谁说出文具名最多？）
布置作业
唱英文歌《Ihaveapencil》给家人
板书设计
pencil,ruler,rubber,new
Ihavea...

教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第二课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说单词：bookbagruler
2.巩固学习句型：Ihavea...
3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。
(二)语言技能目标：
能听懂英语歌谣
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，对Ihavea...句型的运用。
2.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

3.学生会争先说pencil？Ruler？Rubber？
当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
4.观看英语第11页歌谣，
5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。
6.再一起学唱英文歌谣。
7.分组比赛唱英语歌谣
布置作业
唱第11页英文歌谣给家人
板书设计
pencil,ruler,rubber,new
bookbagruler
Ihavea...

教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第三课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说单词：pencil-caserubber
2.巩固学习句型：showmeyour..
3.会听showmeyour..，拿出正确的文具。
(二)语言技能目标：
能听懂showmeyour..
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，pencil-caserubber
2.对showmeyour..句型的运用。
3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

会认读文具英文，并能说出第12页英语歌谣。

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔：look,Ihavea...
引出单词pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引导学生拿出自己的铅笔。OKSayafterme.pencil,图片贴黑板上。
2.然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？
ruler,rubber...
3.学生会争先说pencil？Ruler？Rubber？
当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
4.观看英语第12页英文命令
5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。
6.再一起学英文命令
7.分组比赛说英语命令
8.老师命令，让学生拿出文具，能听懂Showmeyour…
布置作业
唱第12页英文歌谣给家人
板书设计
pencil,ruler,rubber,new
bookbagruler
Showmeyour..

教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第四课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文歌谣，并能听说：Ihave____
2.巩固学习句型：Ihave____and_____
3.会说：Ihave_____________and______
(二)语言技能目标：
能尽可能多会说文具名
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.Ihave____
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。

会认读文具英文，并能说出第13页英语歌谣。

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
(二)呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔：
Ihavea...
Ihave____and_____
引出单词pencil，pencil-caserubberpencil,ruler
2.引导学生拿出自己的文具。OKSayafterme.
把单词套在句子中，造句Ihavea...
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.学生分组说Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语送给学生，
6.观看英语第13页英文课件
5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。
6.再一起学Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.分组比赛说英语Ihavea...
布置作业
看英语光盘唱第13页英文歌谣给家人
板书设计
Ihavea...
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
pencil,ruler,rubber,bookbagruler
教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第五课时

（一）语言知识目标：
1.学习英文故事，并能听说：showmeyour..
2.巩固学习句型：Ihave____
Ihave____and_____
新单词：new,tooth
(二)语言技能目标：
能尽可能多会说文具名
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.文具单词的学习，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.showmeyour..
Ihave____
Ihave____and_____
3.会表演第15页英语故事。

会认读文具英文，并能表演第15页英语故事

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.新单词：new,tooth
(二)呈现与操作
1.老师showmeyour..
引出单词pencil，pencil-caserubberpencil,ruler

Ihavea...
Ihave____and_____
2.引导学生拿出自己的文具
把单词套在句子中，造句
showmeyour..
Ihavea...
Ihave____and_____
3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.学生分组说Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.当学生回答后，老师用“good,super,ok,great,”等作为评语
6.观看英语第15页英文课件
5.跟读英语故事，一句一句的学表演。
6.再一起学Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.分组比赛说英语Ihavea...
布置作业
看英语光盘会表演第15页英文故事给家人
板书设计
new,tooth
Ihavea...
Ihave____and_____
教学反思

UNIT2Ihaveanewbag
第六课时

（一）语言知识目标：
1.复习第二单元：bag,book,pencil,pencil-case,ruler,rubber
Tooth,new
2.巩固学习句型：Ihave____
Ihave____and_____
showmeyour..
(二)语言技能目标：
能尽可能多会说文具名
(三)情感态度目标：
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。

1.复习文具单词，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.showmeyour..
Ihave____
Ihave____and_____
3.继续表演第15页英语故事。

会认读文具英文，并能表演第15页英语故事

（一）复习热身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.复习第二单元：bag,book,pencil,pencil-case,ruler,rubber
Tooth,new
showmeyour..
(二)呈现与操作
1.老师showmeyour..
引出单词pencil，pencil-caserubberpencil,ruler
Ihavea...
Ihave____and_____
2.引导学生拿出自己的文具
把单词套在句子中，造句
showmeyour..
Ihavea...
Ihave____and_____
3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.学生分组说Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.说的好的奖给贴纸。
6.观看英语第15页英文课件
5.跟读英语故事，一句一句的学表演。
6.再一起学Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.继续分组比赛说英语Ihavea...
8.继续表演故事课本话剧。
布置作业
看英语光盘会表演第15页英文故事给家人
板书设计
Ihavea...
Ihave____and_____
教学反思

Unit12Putiton（新广州版）

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编收集整理了一些“Unit12Putiton（新广州版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第二课时
一、教学内容：Unit12FunwithlanguageStorytimeDidyouknow?
二、教学目标：
1．进一步熟练掌握Let’stalk的单词和句型。
2．能用Putyourtoysin/on/underthe…./…isin/on/underthe…等句子在活动中交流、对话。
三、教学重难点：
1．能用…isin/on/underthe…正确描述物品的位置
2．主语是名词复数时，谓语要相应作出变化。
四、教学准备：
课件，文具图形卡，文具实物
五、教学过程：
（一）热身：
1、TPR：用手势去操练方位介词in/on/under。
（二）操练：
1、操练单词：
1）玩“轰炸”游戏，朗读单词
2）玩“哭笑脸”游戏，考学生对文具及其相关物品单词的辨认和反应力。
3）玩“转盘”游戏：请个别学生起来回答。
4）Listenandmatch（书第70页第1题）
3、操练句型：
1）老师问个别学生Doyouhaveapencil？学生回答Yes,Ido./No,Idon’t.有铅笔的，老师说Putyourpencilinthedesk.学生回答OK.
2）学生两两操练，发出和接收指令。
3）Lookandact（书第71页第3题）：根据图片，请个别学生起来给Jiamin提建议，看看如何收拾房间。
4）Finethedifferences（书第70页第2题）：让男女分组进行抢答。
5）Dotheproject(Designyourstudyroom)：让学生拿出事先画的自己的书房，然后投影出来，请学生自己来介绍。
（三）拓展：
1、Storytime（书第72页）：Readandact（要指出主语是复数时，谓语要用are，并且总结名词变复数的形式）
（四）目标检测：做活动手册第38页第1题
（五）作业：做双基U12的练习
六、板书设计：

Unit12Funwithlanguage
Put…..in/on/underthe….
OK.
Thebookisin/on/underthe….
Thebooksarein/on/underthe….
七、教学反思：

Unit5Here’smyscooter教案（广州版）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是由小编为大家整理的“Unit5Here’smyscooter教案（广州版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

Unit5Here’smyscooter
第一课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.能懂“三会”plane,car,scooter
2.要求掌握本课表示交通工具的单词.
二、语言技能目标
能灵活运用句型:Doyouhave..?
Yes,Ido
No,Idon’t
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且与其他人分享。
［教学重点］：
1.要求本课表示交通工具的单词.plane,car,scooter
2.能灵活运用句型:Doyouhave..?
Yes,Ido
No,Idon’t
［教学难点］：
能灵活运用句型:Doyouhave..?
［教学过程］：
一、.Leading-in:
学习歌曲Doyouhavealittleplane/car?（吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）

二、Presentation:
1.Presentthenewwords:
承接以上歌曲，问学生是否有littleplaneorlittlecar.。然后出示书包，并告诉学生老师的书包里有很多小玩具，那是老师为Ben的生日准备的，请同学们猜猜老师为Ben准备了什么礼物。最后把小玩具一件一件从书包里拿出，看看是否有学生猜对，并把有关的图片贴在黑板上。
carbusplanespaceshipbikeship
老师带读单词，然后全班齐读，再以接龙的形式做练习。

2.Presentthesentence:Doyouhave……?
做完接龙的游戏后，让全班同学看黑板上的图。老师指着其中一幅图问学生“Isitabus/car/plane/spaceship/bike/ship?”并让学生用Yes,itis./No,itisn’t.回答（如果学生只回答yes或者No,老师再加以引导其用Yes,itis./No,itisn’t.回答）。问完后，老师板书“Isita……?”并让学生猜猜这个句子的中文意思。猜完后老师给出答案。最后让学生用这个句子做替换练习。

3.Presentthesentence:Doyouhave……?
①.Touchinggame:把玩具重新放入书包，让学生摸，然后用句子:Isita….?来猜。几个学生猜完后，老师先用“Itisn’ta……给出否定的回答（板书），然后再给出正确的答案。猜完几次后，老师带读，然后用图片做替换联系。
②.Guessinggame:老师请同学们把事先画好的图片拿出来，再让几个同学上讲台，用Itisn’ta……否定两个答案后，再让其他同学用:Isita……来猜。

三、Sum-up:
总结本课所学的6个表示交通工具的单词以及两个句型，让学生读一遍，读的时候注意6个单词的拼写，以便为最后一个Ex.做好准备

作业布置
给家长唱英文歌《Doyouhave…?》

板书设计：
单词：plane,car,scooter
句型:Doyouhave..?
Yes,Ido
No,Idon’t
教学反思：

Unit5Here’smyscooter
第二课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.能懂“三会”puzzle，doll,train，scooter。
2.要求掌握本课表示交通工具的单词.
二、语言技能目标
能灵活运用句型:Hereismy...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且与其他人分享。
［教学重点］：
1.要求本课表示交通工具的单词.puzzle，doll,train，scooter
2.能灵活运用句型:Hereismy...
［教学难点］：
能灵活运用句型:Hereismy...
［教学过程］：
一、.Leading-in:
复习歌曲Doyouhavealittleplane/car?（吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）

二、Presentation:
Activity1:song“Ihaveanewpencil”
Theteachershowsthechildrenabagandasksthemtoguesswhat’sinit?
Theteachertakesoutapencilwhenthechildrenguesspencil
Thechildrenshowtheirpencilsandsingthesong“Ihaveanewpencil”

Activity2:
Thechildrentakeoutallthetoystheybroughtfromhomeandputthemonthedesk.
Theteachersaysthewords“puzzle,plane,doll,train,scooter”randomly.Thechildrenraiseandshowtheirtoys.
Theteachershowsthechildrenatoycarandsays“Here’smycar.”Thechildrenfollowtheexampleandshowtheirtoystoeachotherbysaying“Here’smy…”

Activity3:let’schant
Thechildrenlistentothechantandraisethecorrespondingtoysorpicturesatthesametime
Listentothetapeagain
Chantaftertherecorder
Chanttherhymetogether,thengroupbygroup,finallyonebyone.
Activity4:Recognizethenewwords
Theteacherputsthechantandsomepicturesofthenewwordsontheblackboard.
Askthechildrentoreadthechantthenfindoutandpointatthewords:puzzle,plane,doll,train,andscooteronebyone.
Sticktheproperpicturesbesidesthewords

Activity5:Endtheclass
Giveacommentonhowthechildrenhavedoneinthislesson
Remindthechildrentochanttherhymetotheirparentsandfriends
Encouragethechildrentocreateanewchantbyusingthewordsaboutstationery.
作业布置
给家长说英文歌谣《hereis…》

板书设计：
单词：plane,car,scooter
句型:hereis...
教学反思：

Unit5Here’smyscooter
第三课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.能懂“三会”puzzle，doll,train，scooter，skiprope
2.要求掌握本课表示交通工具和玩具的单词.
二、语言技能目标
能灵活运用句型:Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且与其他人分享。
［教学重点］：
1.要求本课表示交通工具的单词.puzzle，doll,train，scooter
2.能灵活运用句型:Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
［教学难点］：
能灵活运用句型:It’s...and..,
It’snew,
［教学过程］：
一、.Leading-in:
复习歌曲Doyouhavealittleplane/car?（吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）

二、Presentation:
1.复习歌谣
Here’smypuzzle,
Here’smyplane,
Here’smydoll.
Here’smytrain
Here’smyscooter
Intherain
2.showandtell
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy..
3.Ihaveatrain,
It’sredandgreen.
It’snew,
Ilikemytrain
4.Ihaveaskiprope.
It’sred.It’snew
Ilikemyskiprope.
作业布置
给家长说英文Ihavea..,It’s...and..,
It’snew,ILikemy..
板书设计：
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy..

教学反思：
Unit5Here’smyscooter
第四课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.复习“三会”plane,carpuzzle，doll,train，scooter，
skiprope,cap,watch
2.复习本单元表示交通工具和玩具的单词及句型.
二、语言技能目标
复习句型:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
Here’smy...
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且与其他人分享。
［教学重点］：
1.要求本课表示交通工具的单词.plane,carpuzzle，doll,
train，scooter，skiprope,cap,watch
2.能灵活运用句型:
Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
Here’smy...
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
［教学难点］：
能灵活运用句型:It’s...and..,It’snew,
［教学过程］：
一、.Leading-in:
复习歌曲Doyouhaveaplane/acar?
（吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）
二、Presentation:
1.复习歌谣
Here’smypuzzle,
Here’smyplane,
Here’smydoll.
Here’smytrain
Here’smyscooter
Intherain
2.复习showandtell
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy..
3.Ihaveatrain,
It’sredandgreen.
It’snew,
Ilikemytrain
4.Ihaveaskiprope.
It’sred.It’snew
Ilikemyskiprope.
5.Stroytime
作业布置
给家长唱英文歌《MerryChristmas》
板书设计：
Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
教学反思：

Unit5Here’smyscooter
第五课时
［教学目标］：
一、语言知识目标
1.复习“三会”plane,carpuzzle，doll,train，scooter，
skiprope,cap,watch
2.学习表演英文故事：Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
二、语言技能目标
复习句型:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
Here’smy...
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且与其他人分享。
［教学重点］：
1.要求本课表示交通工具的单词.plane,carpuzzle，doll,
train，scooter，skiprope,cap,watch
2.能灵活运用句型:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
3.学习表演英文故事。
［教学难点］：
能灵活运用句型:Doyouhave...?Yes,Ido/No,Idon’t
并表演英文故事。
［教学过程］：
一、.Leading-in:
复习歌曲Doyouhaveaplane/acar?
（吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）
二、Presentation:
1.复习歌谣
Here’smypuzzle,
Here’smyplane,
Here’smydoll.
Here’smytrain
Here’smyscooter
Intherain
2.学习表演故事Stroytime
Ihaveabag,
Doyouhaveabag?
Yes,Ido.
IHaveacap,
Doyouhaveacap?
Yes,Ido.
IHaveawatch,
Doyouhaveawatch?
Yes,Ido.
IHaveascooter,
Doyouhaveascooter?
Yes,Ido.
IHaveatail,
Doyouhaveatail?
No,Idon,t
作业布置
给家长表演故事IHavea..
板书设计：IHavea
Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
教学反思：