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小学语文微课教案

发表时间：2020-03-30

Unit5Whatcolourisit?学案。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编收集整理的“Unit5Whatcolourisit?学案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

Unit5Whatcolourisit?学案
共6课时
第4课时
课前研究内容
听一听本课的对话，“给它涂上...”怎样用英语表达。
预设教学目标
1.听懂、会说、能认读black,white两个词，发音正确。
2.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。
3.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语言的能力和技能。
4.培养学生善于观察的习惯，关注身边的颜色，热爱生活。
教学重点
1.能够听、说、认读black和white。
2.熟练的使用“Let’sdraw...”和“Colourit…”句型进行交流。
教学难点
1.掌握black,white两单词。
2.句子Let’sdraw...和Colourit..的理解及语音语调。
教学准备
PPT课件；彩笔；A4白纸；点读机；卡片
教学设计（详述重难点环节解决策略）
反思、调整
1、Warmup:
（1）师生问好
(2)YourShowTime：出示表演对话的PPT，邀请学生表演他们所编的对话，学生进行相互评价。
T：It’syourshowtime.
2、Presentation:
（1）利用奥运五环，学习black一词。教师一次在PPT上出示奥运五环的颜色，当剩最后一个时，向学生询问，这是什么，还少一个什么颜色，从而引出black一词。教师领读，学生多次跟读，之后以小组为单位，朗读单词。
T:Whatcolourisit?Ss:It’sred/blue/yellow...
（2）紧接着出示一个黑色圆盘，让学生观察，圆盘的中心有什么变化，从而引出white一词。教师领读，学生多次跟读，之后以小组为单位，朗读单词。
（3）通过猜谜，引入本课对话的主题。教师给学生出示一则谜语，学生猜出panda后，教师顺势说出Let’sdrawapanda，学生多次跟读此句，强化练习。
（4）在真实情景中学习本课对话。教师组织学生以小组为单位进行熊猫画画活动。请一个小组利用电教白板进行画图。每个小组4名同学，分别编号1-4。每个学生听清教师口令进行画图。在活动过程中，适时给出学生评价Great。
（5）画图完成后，教师说出Colouritblackandwhite，学生边说边给熊猫涂上颜色。
3、Practice
（1）Let’smatch.请学生将单词与相应的颜色连起来。
（2）考眼力。学生集中注意力，随着颜色和单词的变化，说出相应的单词。
（3）Let’sguess.教师出示不完全的图片，让学生猜一猜它是什么颜色的，最后一张为斑点狗，黑色和白色与对哈部分的猜谜相连接。
（4）Let’scolour.教师读，学生听，给图中小动物涂上相应的颜色。用投影仪向全班展示一些学生的作品。
4、Production
以小组为单位，利用本课涂色活动的成果，运用多学句型，创编新对话，并表演。
5、Summary
让学生们自由地说一说这节课收获了什么？

延伸阅读

Unit5Rhythm复习导学案

Unit5Rhythm复习导学案
Lesson3Lesson4
Atip:Nobees,nohoney;nowork,nomoney.__________________
Learningaims:(1)Goovertheimportantwordsandphrases
(2)Goovertheimportantsentences
Learningimportantpoint:learntousethelanguagepointsfreely
Step1.必背单词（A级）
n.钢琴家音乐家琴键；答案
天才，才干身份，特征根
美，美貌外貌，外观发型
一代.种类，类型.剑.孔雀舞.
反应允许，许可
v.停止，辞职重新发现剃，刮
转换，转化跳，蹦
adj.全世界的平常的，普通的独特的，唯一的移民的，移居的有责任的，应负责任的
Step2.必背词组（A级）
1.goontodosth2.goondoingsth
3.因为4.世界著名_________5.experimentwith_____6.arriveat7.arrivein8.shaveoff____9.forthenexttwoyears________10.对…怜悯
11.洗澡_12.屏住呼吸13.得出结论
14.讲故事15.代代相传
16.往返，来回17.穿着18.随着音乐跳舞
Step3基础训练
一．单项选择（A级）
1.Hewenttothehallearly_______________getagoodrest.
A.soasthatB.inordertoC.sothatD.inorderthat
2.Theyare___________littlechildren_____________wecan’tscoldthemfortheyhavetriedtheirbest.
A.so;thatB.such;thatC.that;thatD.so;
3.ThenewEnglishtextbook___12units,___twomainlyrevisions.
A.contains;includingB.includes;containing
C.contains;containingD.includes;including
4.Heistheonlyoneofthestudentswho__________awinnerofscholarshipforthreeyears.
A.isB.areC.havebeenD.hasbeen
5.______inawhiteuniform.helooksmorelikeacookthana
doctor.
A.DressedB.TodressC.DressingD.Havingdressed
6.Mr.SmithbegantolearnEnglish____________whenhewas____.
A.inthe1950s;inhissixtiesB.in1950;inthesixties
C.inthe1950’s;oversixtyD.bothAandC
7.I’dliketostudylawatuniversity____________mycousionprefersgeography.
A.thoughB.forC.asD.while
8.KongXiangdongbecameagreatpianistin_________1980swhenhewasonlyin_______teens.
A.the;theB.;C.;hisD.the;his
9.Themusicwasnoisyand.Ifeltwithit.
A.bored;boredB.boring;boringC.bored;boringD.boring;bored
10.Ilosthertelephonenumber._____________,Iwasunabletogetintouchwithher.
A.InawordB.Inpublic
C.InotherwordsD.Generallyspeaking
11.____________otherstarsarebiggerandbrighterthanthesun.
AMillionsofBMillionofCOnemillionsDMillions
12.Agoodteachershouldbestrict__________hisworkand_________hisstudents.
Awith;inBwith;withCin;withDin;in
13.------HaveyouknownDr.Jacksonforalongtime?
------Yes,sinceshe________theChinesesociety.
AhasjoinedBjoinsChadjoinedDjoined
二．单词检测（B级）
1.ThebeautyofMountHuangis______________(独特的)。
2.Ifyouwanttogoswimmingduringtheholidays,youmustfirstaskyourparentsfortheirp_____________.
3.Thenurseisp_____________withthechildren.Theyliketoplaywithher.
4.Folkdancesare_______________(传统的)stylesofdancing.
5.Onthis____________(场合)，we’dleaveyoualone.
三．单句改错：(A级)
(1).Manycountrieshaveproducedballets,includeChina.________
(2).Anotherwell-knownfolkdanceistheYangge,thatisoftenperformedonspecialoccasions._____________
(3).Youcanseepeopleofallagesdanceinthestreet.________
(4).Theydressedinbeautifulcostumes,skippingbackandforth.
（5）.Hetoldustofollowtheadvicesthattheteacherhadgivenus._____________
（6）.Wearetoomuchexcitedtohearthenews._______________
四．句型转换（B级）
（1）Itwassuchafoggydaythatwecouldhardlyseetheroad.
Itwas____________foggy__________daythatwecouldhardlyseetheroad.
（2）Thelittleboypretendedtobesickinordertostayhomefromschool.
Thelittleboypretendedtobesick__________________________he__________stayhomefromschool.
Step4听力训练（C级）P12演练平台
Step5.背诵下列小短文（C级）
目前，海洋污染问题比较严重。请你根据以下问题及相关信息，用英语写一篇短文.
Nowadays,theseaisseriouslypolluted.Manysortsofthingsarepollutingthesea,suchaschemicals,plastics,rubbishandsoon.Mostofthemcomefromindustrialandagriculturalwaste.Asaresult,somekindsoffishhavediedout.Fortunately,thegovernmenthastakenmeasurestodealwiththesituation,andistryingtofindbetterwaystoreducepollution.
Inmyopinion,itisabigproblemweneedtopaymuchattentionto.Asstudents,wecannotstandbyandwatchitgettingworse.Firstofall,weshouldn’tthrowrubbisharoundwhilewe’reonthebeach.Next,wecouldtelleveryoneweknowaboutthebadresultsofseapollutionsoastoraisepeople’sawarenessofprotectingit.
Step6.默写短文（C级）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Step7.阅读训练（C级）同步阅读P27(C)P30(E)
Step8.温习课文（B）
小结与反思

Unit5Howoldareyou?导学案苏教版

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“Unit5Howoldareyou?导学案苏教版”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Unit5Howoldareyou?导学案苏教版

Unit5Howoldareyou?（Storytime）
新授课

1.能听懂、会读、会说one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.能听懂、会读、会说日常用语Howoldareyou?I’m…Thisisforyou.Hereyouare.Thankyou.
3.能正确地理解并朗读对话内容。

1.能听懂、会读、会说单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.能听懂、会读、会说日常用语Howoldareyou?I’m…Thisisforyou.Hereyouare.Thankyou.

用学过的数词来谈论年龄。

数字卡片、课件、人物图片
第一课时

课前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1GreetingandFreetalk
T:Hello,boysandgirls.AreyoureadyforEnglishclass?
Ss:Yes.I’mready.
T:Well,goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,Miss...
T:Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyou,too.
T:Howareyou?
Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.
T:Look,what’sthis?
S1:It’satoybear.
T:Howlovely!Hereyouare.
S1:Thankyou.
T:Notatall.
T:Hello,Daisy.Isthisyourrabbit?
S2:Yes,itis.
T:Howlovely!
S2:Thankyou.
Step2Let’slearn
出示学习目标：1.能听懂、会读、会说one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
1.Enjoyasong
T:OK.Let’senjoyasong.Ifyoucansing,pleasefollowit.
教师和学生一起边听歌曲边做动作。
T:What’sinthesong?
Ss:One,two….ten.
T:Bingo.Therearesomenumbers.Let’scounttogether.
学生一排一排操练，one-two-three-…，比一比哪组的学生反应最快。
2.Magiceyes
教师快速呈现数词1-10，最后出现twosix
T:Yes,it’sthreefive.ImLily,andI’m35.(教师出示名片帮助学生理解)
Name:LilyPhoto
Age:35
Tel:13913413775
QQ:247494971
T:Howoldareyou?
S1:I’mnine.
T:Howoldareyou?
S2:I’mten.
T:Howoldareyou?
S3:I’meight.
T:Sotodaywe’lllearnUnit5Howoldareyou?Well,readafterme,“Howoldareyou?”
T:Hello,...
S:Hello,Miss...
T:Howoldareyou?
S:I’mnine/ten.
T:Well,let’sseesomethinginteresting.
[Tip]Howoldareyou?可用来询问他人的年龄，但在外国，年龄对他们来说是一种隐私，是秘密，所以如果你在路上跟外国人打招呼的时候不可以随便问他的年龄哦！
T:Soinwesterncountries,canyouaskme"Howoldareyou?"
Ss:No.
T:Yes,itsimpolite,itsasecret.Butyoucanaskyourpartner"Howoldareyou?"
学生在小组内开火车一问一答：“Howoldareyou?I’m…Howoldareyou?....”
T:Excellent!Areyouhappy?
Ss:Yes.
T:Good.Someoneishappy,too.
Step3Presentation
出示学习目标：能正确地理解并朗读对话内容。
学习目标1：看图，说说有哪些人，想问他们什么问题。
学习反馈：
T:Look,Whoarethey?.
Ss:Mike,Helen,Tim.（教师黑板贴人物）
T:Whatquestionswillyouaskthem?（你想问他们什么问题呢？）
S1:Howoldareyou?
S2:Whereareyou?
T:Metoo.Iwanttoknowthese,too.
学习目标2：看动画，找到他们的年龄。
学习反馈：
T:Nowfirstletswatchthecartoonandfindtheanswer"HowoldisMike/Helen/Tim?",OK?
T:Mikeis...
S:Nine.
T:Helenis...Eight
Timis...Two(学生将相应的数字贴到黑板上)
学习目标3：看动画，知道他们在哪？营业员说了什么？
学习反馈：
T:WeknowMikeisnine,Heleniseight,Timistwo.Butdoyouknowwherearethey?
Letswatchthecartoonagain,thenanswerthesequestions,OK?
Q1:Wherearethey?
Q2:Whatdoesthewomansaytothechildren?
由Q1引出toymuseum玩具博物馆（Ssread并且出示Tip）
由Q2引出Hereyouare.给你。Hereyouare.=Thisisforyou.
学习目标4：看动画，连线，知道谁买了什么玩具？
学习反馈：
T:Boysandgirls,therearemanytoysinthetoymuseum,doyouknowwhichtoyisforMike,whichisforHelen,whichisforTim?Nowreadthestoryanddothematch,OK?
Ss:OK.
学生上台将三个玩具分别贴到相应的人物旁。
T:Let’scheck.ThisdogisforHelen./ThisrobotisforMike./ThispandaisforTim.
(学生练说This...isfor...)
T:OK,boysandgirls.Lookattheblackboard,andlookatthesecards,canyoumakea
sentencelikethis?Forexample,Timistwo.ThispandaisforTim.Likethis,whocan
try?
S1:Mikeisnine.ThisrobotisforMike.
T:Howclever!
S2:Heleniseight.ThisrobotisforHelen.
T:Howpretty!
学习目标5：能正确地朗读课文。
学习反馈：
T:Nowit’sourreadingtime,let’sreadafterthetape,payattentiontoyourpronunciation.
1.Readafterthetape.逐句跟读，注意语音语调。
2.Readtogether.注意人物的表情和动作。
3.Readinroles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。
学习目标6：质疑。
T:Boysandgirls,afterreadingthedialogue,doyouhaveanyquestionsaboutthisstory?Oh,Ihaveaquestion.WhyistherobotforMike,notforTim?WhyisthepandaforTim,notforHelen.Nowpleaselookatthepicturecarefully,thenhelpmetosolvetheproblem,OK?
Ss中文回答。
T:Yes.Youareacleverboy/girl.Becausetherobotandthedogareforthechildrenoftheagesfrom6-10,Mikeisnine,andHeleniseight.Sotherobotandthedogareforthem.Butthepandaisjustforthechildrenoftheagesfrom2-5,Timisonlytwo,sohegetsthepanda.Nowareyouclear,yesorno?
[Tip]当你为别人选购物品时，你要考虑他们的年龄、性别、兴趣爱好。
Step4Consolidation
T:Look,here’sashop.Wehaveatoycar,arobot,adoll,someflowersandsoon.Youcanmakeadialogueinyourgroup.Firstlet’sreadtherules:在小组内，一人扮演售货员，其余人扮演顾客，注意顾客的年龄最好不同喔！
T:Youmayuse:Welcome欢迎
Wouldyoulikea/an...?你想要什么？
Whatabout...?...怎么样？
Whatcolourisit?...是什么颜色的？
Howoldareyou?你几岁了？
Thisisforyou.这是给你的。
Hereyouare.给你。
Howlovely!/nice!/Great!真可爱啊!/真漂亮啊!/好极了！
Thankyou.谢谢你。
Notatall.不客气。
教师播放背景音乐，学生小组合作讨论并汇报。
Step5Exercise
1.WritingTime
T:Goodboysandgirls.Weoftengetpresentfromourparentsandfriends,alsoweshouldgivepresentstothem.Look,presentscanbeabook,adoll,ahug,asmile,ahelpinghand,atelephonecall…Andalsopresentscanbeyourhardworking.Yourgoodspeaking,goodlistening,goodreadingandgoodwriting.
T:Nowitstimeforyoutogivepresents--Writethenumberscorrectlyandclearly.
[Tip]在四线格内抄写下列数词，注意在抄写单词时，要边拼边写喔！
每组推选一名学生代表上黑板书写数字1—10，其他学生在本子上抄写，并请小组长
批改。
T:Great!Yourhandwritingisverynice.Thanksforyourpresents.
2.Learningtip
T:Boysandgirls,Igiveyouapresent.Thatisknowledge.
[Tip]Numbersarearoundus.Usethesenumbersinyourdailylife.在日常生活中使用这些数词，我们可以用英语说一说电话号码、门牌号和车牌号码等。
Look,thisismynamecard.Canyoureadthenumbers?
教师介绍自己的名片，和学生一起读出号码。
Step6Homework
★1.Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.
★★2.ReadandreciteStorytime.
板书设计：Unit5Howoldareyou?
A:Howoldareyou?
B:I’m….人物图片年龄礼物
A:Thisisforyou./Hereyouare.
B:Thankyou./Howlovely!

Unit 5 Let’s eat导学案(精品)

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“Unit 5 Let’s eat导学案(精品)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit5Let’seat
PeriodOne
学习目标
1、能听、说、认读单词：juice,bread,egg.
2、能听懂、会说：I’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.
一.Reviewtounderstand.（温故知新）
1.Lookandchoose.(看图选单词，将单词序号填入对应的方框内。)
2.Readthesentencesinpairs.(两人一组用上面的单词练习小对话.)
----What’sthis/that?
----It’s….
二.Warm-up（热身活动）
Matchthesentenceswiththepictures.(句图连线。)
1.Cool!Iliketherabbit.
2.Cool!Ilikethemonkey.
3.Cool!Ilikethepanda.
4.Cool!Ilikethecat.
三.Selfcheck(自学检测)
1.Readandchoose.(读对话，句图搭配。)
A.---I’dlikesomejuice,please.
---Hereyouare.
B.---Havesomeeggs,please.
----Thankyou.
C.----I’dlikesomebread,please.
----Hereyouare.
()()()
2.Readthedialoguesinpairs.(两人一组朗读上面的对话，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
四.Consolidation.（巩固练习）
Readandnumber.(读句子，给下列图片标号。)
1.I’dlikesomemilk,please.
2.Havesomenoodles,please.
3.I’dlikesomeapples,please.
4.Havesomeicecream,please.

()()()()
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
1.Readandchoose.(读句子，选择合适的单词，将单词序号填在横线上。)

①.I’mhungry.I’dlikesome________and___________.
②.I’mthirsty.I’dlikesome___________.
③.I’mhot.I’dlikesome______________
2.Readthesentencesinpairs.(两人一组朗读上面的句子。)

PeriodTwo
学习目标
1、能听、说、认读单词milk,继续巩固单词juice,eggandbread.
2、能听懂、会说句子：Mum,I’mhungry.I’dlikesome…,please.Hereyouare.和Havesome…并能在真实的情景中进行运用。
一.Reviewtounderstand.（温故知新）
Lookandchoose.(看图，根据图片序号，选择正确的单词填在横线上。)

1.I’dlikesome_________,please.
2.Havesome__________,please.
3.I’dlikesome_________,please.
4.Havesome__________,please.
5.I’dlikesome_________,please.
6.I’dlikesome_________,please.
二.Warm-up（热身活动）
Readandcolourthepictures.(给图片涂色。)
1.Theeggisyellow.
2.Themilkiswhite.
3.Thejuiceisorange.
4.Theicecreamispinkandbrown.
5.Theapplesaregreen.

三.Selfcheck(自学检测)
Readandcircle.(读句子，圈出正确的图片)
1.Havesomeeggs.

2.Eatsomebread.
3.Drinksomemilk.

四.Consolidation.（巩固练习）
Thinkandmatch.(想一想，并连线。)
I’mthirsty.I’mhungry.

五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Choose.(单项选择。)
()1.I’d______apples.
A.amB.like
()2.Look_______thecat.
A.atB.in
()3.________somenoodles.
A.HaveB.Look
()4.Here______are.
A.yourB.you
()5.---Ilikehamburgers.
----_______
A.Yes.B.Metoo.

PeriodThree
学习目标：
1、能听、说、读、写字母：Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt
2、能听、说、认读以Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt字母开头的单词：on,orange,pig,queen,quiet,rice,red,six,Sarah,tiger,ten
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Readandcheck.(判断句子是“√”否“×”与图片一致。)
（）1.Havesomenoodles.

（）2.Havesomejuice.

（）3.Eatsomeicecream.

（）4.Drinksomemilk.
二.Warm-up（热身活动）
WritethelettersfromAatoMm.(写出A到M的大小写。)

三.Selfcheck(自学检测)
Writetheletters.(抄写字母。)

四.Consolidation.（巩固练习）
Lookandchoose.(看图片，圈字母。)
mnSTorpq

JKbdCSLJ
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Interviewyourpartnersandcompletethesentences.（采访朋友，完成练习。）
E.g.---Whatwouldyoulike,ZhangHui?
---I’dlikejuice.
ZhangHui:I’dlikejuice.
1._______________:Ilike__________.
2._______________:Ilike__________.
3._______________:Ilike__________.
4._______________:Ilike__________.

PeriodFour
学习目标
1、能听、说、认读单词water.
2、能用CanIhavesome…?的句型点餐。
3、能用You’rewelcome.来回复对方的谢意。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
1.Writethewords.(写出课本50页，每个字母后的两个单词，注意要用书写体哦！试试吧！看谁写得最漂亮,并对同伴做出评价。)
OoPpQq
RrSsTt
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Lookatthepicturesandchoose.(看图选择，选出与图片相符的句子,将序号填入括号内。)
1.----Havesomeeggs.
----Thanks.
2.----I’dlikesomenoodles
----Hereyouare.
3.----I’mhungry.
----Havesomebread.
4.----I’mthirsty.
----Drinksomejuice,please.
5.----Whatwouldyoulike?
----I’dlikesomemilk.
三.Selfcheck(自学检测)
1．Filltheblanks.(将句子序号填在对应的圆圈内。)

四.Consolidation.（巩固练习）
1.Putthesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序。)
()Thankyou.
()You’rewelcome.
()Hereyouare.
()Oh,no.Ilikemilk.CanIhavesomemilk?
()Hi,Mike!Havesomejuice,please,
2.Makeasmalldialogueingroups.(照样子，四个小组表演小对话，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Readandthink.(读句子，想一想它们的意思是什么？)

1.Icanplayfootball.2.Icanswim.

3.Icanplaytabletennis.4.Icanrollerblade.

PeriodFive
学习目标
1、能听、说、认读单词cake,fish,rice,继续巩固单词water.
2、能听懂指示语Drinksomewater,Eatsomefish.Eatsomerice.Cutthecake.并能按指令做动作。

一.Reviewtounderstand.(温故知新)
Lookatthepicturesandchoose.(看图选择，圈出与图相符的词组或句子。)
1.A.I’dlikesomebread.
B.I’dlikesomenoodles.
2.A.Thisisanegg.
B.Thisisanelephant.

3.A.Havesomejuice.
B.Havesomemilk.

4.A.Look!It’sapen.
B.Look!It’sapig.

5.A.Ihavesomeapples.
B.Ihavesomeoranges.

二.Warm-up（热身活动）
Filltheblanks.(选择适当的单词，将序号填在横线上。)
1.Drinksome__________.
2.Eatsome______C________.
3.Ihavean_____________.
4.I’mthirsty.CanIhavesome____B_____?
5.I’mhungry.CanIhavesome_________?
三.Selfcheck(自学检测)
1.Fillintheblanks.（将单词序号填在图片空白处。）

2.Makeasmalldialogueinpairs.(两人一组运用句子A和B练小对话，并对同伴做出评价。)
A:CanIhavesome…,please?B:Hereyouare.
（）（）（）
四.Consolidation.（巩固练习）
Matchthesentenceswiththepictures.(句图搭配，将单词序号填在图片下的括号内。)

五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Checkthesentences.(找出句子中的错误，并改正。)
1.Nicetoomeetyou.2.Thisisaegg.
PeriodSix
学习目标
1、能借助图片读懂Storytime中得故事。
2、学习单词icecreamandcoke，要求达到能听、能说、能认读。
一.Reviewtounderstand.(温故知新)
1.Readanddraw.(读句子，画一画。)
A.CanIhavesomewater,please?Hereyouare.
B.CanIhavesomecake,please?Hereyouare.
C.CanIhavesomerice,please?Hereyouare.
D.CanIhavesomefish,please?Hereyouare.
E.CanIhavesomebread,please?Hereyouare.

2.Readthesentencesinpairs.(两人一组朗读句子，并对同伴做出评价。)
（）（）（）
二.Warm-up（热身活动）
Readthesentencesandcircle.(读句子，圈出正确的图片。)
1.Drinksomewater.2.Eatthecake.

ABAB
3.Havesomefish.4.CanIhavesomeeggs?

ABAB
三.Selfcheck(自学检测)
1、Writethewords.(看图写单词)
2.Putthesentencesinthecorrectorder.(给下列句子排序。)
（）CanIhavesomeCoke,please?
（）Sure.
（）I’dlikesomefish,please.
（）Hereyouare.
（）CanIhavesomeicecream,please?
（）Hereyouare.
（）I’dlikesomerice,please.
（）Hereyouare.
（）Oh,no!Myfish!
四.Consolidation.（巩固练习）
Choose.(单项选择。)
()1._________Ihavesomejuice，please?
A.CanB.Have
()2.----Havesomewater.----______________.
A.Hereyouare.B.Thankyou.
()3.___________somemilk.
A.EatB.Drink
()4.---I’mhungry.---____________.
A.Havesomejuice.B.Havesomecake.
()5.picnic的中文意思是：________
A.晚餐B.野餐
五.ExpandingPractice.(拓展训练)
Doyouknow?（你知道吗？）
pizza披萨饼popcorn爆米花apple苹果
bananas香蕉spaghetti意大利面fish鱼
cheese奶酪hotchocolate热巧克力orangejuice橙汁
西餐进餐礼仪
入座后，主人招呼，即开始进餐。
取菜时，不要盛得过多。盘中食物吃完后，如不够，可以再取。如由招待员分菜，需增添时，待招待员送上时再取。如果本人不能吃或不爱吃得菜肴，当招待员上菜或主人夹菜时，不要拒绝，可取少量放在盘内，并表示“谢谢，够了。对不合口味的菜，勿显露出难堪的表情。
吃东西要文雅。闭嘴咀嚼，喝汤不要啜，吃东西不要发出声音。如汤、菜太热，可稍待凉后再吃，切勿用嘴吹。嘴内的鱼刺，骨头不要直接外吐，用餐巾掩嘴，用手取出，或轻轻吐在叉上，放在菜盘内。
吃剩的菜，用过得餐具牙签，都应放在盘内，勿置桌上。
嘴内有食物时，切勿说话。
剔牙时，用手或餐巾遮口。
Coke
1885美国乔治来州的潘伯顿医生，发明了一种被称为潘伯顿法国酒可乐的深色糖浆，同年政府发出禁酒令，因此他想发明一种饮料，一种让很多需要补充营养的人喜欢喝得饮料。
那天，他正在搅拌做好的饮料，发现它具有提神，镇静以及减轻头痛的作用，他在这种液体里加入了糖浆和水，再加上冰块，尝了尝，味道好极了。不过在倒第二杯是，助手一不小心加入了碳酸水（二氧化碳+水），这回味道更好了，合伙人罗宾逊从糖浆的两种成分古柯（Coca）的叶子和可乐（Kola）的果实中，激发出命名的灵感，罗宾逊为了整齐划一，将Kola的K改C，然后在两个词中间加一横，于是Coca-Cola便诞生了。
第一份可口可乐售价是五分美元，可口可乐原来是作为药物出售的，因为当时不少美国民众相信碳酸饮料是又助健康的。于是顾客赞不绝口，争着要喝这种“新配方”的可口可乐，从此，Coke这种可口可乐糖浆与碳酸水混合的饮料风行世界，并且从1894年起以瓶装出售。1903年，由于政府禁止使用可卡因作为饮料添加剂，所以可口可乐的成分中不再含有可卡因。时至今日，Coke依然是世界上嘴畅销的碳酸饮料。

Unit5Lookatme

教学课题3AUnit5课型新授课本课题课时数：5本教时为第1教时备课日期10月25日教学目标：

（一）知识目标：

1.能听懂、会读、会说T-shirt,skirt,cap，jacket。

2.能听懂、会读、会说日常交际用语Lookatmy…It’snice!It’sgreat.Lookatme!Great!

3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

（二）能力目标：

能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

教学重、难点：

（一）教学重点

1、能听懂、会读、会说日常交际用语Lookatmy…It’snice!It’sgreat.Lookatme!Great!

2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

（二）教学难点

能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。教学方法与手段：PPT,photos教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1Warmup

1.Freetalk

T:Goodmorning/afternoon,…Step2Presentation

1.Playagameandlearnthenewwords

T:YouspeakgoodEnglish.Now,look.Ihaveabox.Isitnice?

T:Yes,anicebox.What’sinthebox?Let’sopenit.Oh,threebags.Aretheynice,too?

T:Youmaysay“nice”.(做动作带读nice)

Lookatthiswhitebag.What’sinthebag?(拿出包里的T恤)

AT-shirt(领读两遍后出示单词卡片，开火车读)

T：LookattheT-shirt.

T:Lookatthisbluebag.What’sinit?Look,aT-shirt?(用手把裙子抓成一团)

No,askirt.(领读两遍后出示单词卡片，开火车读)

Lookatthisskirt.

T:here’sayellowbag.What’sinit?(引导学生猜一猜)

T:Look,it’sacap(领读两遍后出示单词卡片，开火车读)

T:Lookatthecap.

3.TalkaboutSs’clothes

T:Theskirt,theT-shirtandthecapareallnice.Doyouhaveniceclothes?

T:Whocanshowus?Youcansay“Lookatmy……(出示并带读句型)

T:Nice!

T:Great!Doyouknow“great”?Itmeansverynice.(出示句型卡片，带读Great!It’sgreat.)

4、Storytime

(1).Talkaboutthepicture

T:Wehaveniceclothes.Howaboutthisgirl?Who’sshe?

T:Who’sthewoman?

T:YangLingLookshappy.She’sgoingtoafashionshow.Soshe’stryingonniceclothes.Whatclothesisshetryingon?Let’swatchthecartoonandticktherightpictureonthepaper.

(2).Watchthecartoon.

T:Whatclothesisshetryingon?

T:Aretheynice?

T:HowdoesMumpraise?Let’swatchthecartoonagain.TrytorememberwhatMumsays.

(3).WatchthecartoonagainandgettoknowMumpraises.

T:WhatdoesMumsay?Pleasetellyourpartherfirst.

1)Talkinpairs.

2)T:HowdoesMumpraisesherT-shirt?

T:Howdoesshepraiseherskirt?

T:(板书并带读)Hownice!(引导学生做动作)

T：Whatdoesshesayabouthercap?

T:Atlast,YangLingisveryhappy.Shesaysthissentence.Canyoureadit?(出示句型卡片，让学生试读Lookatme!)

T:WhatdoesMumsayatlast?

S:Great!

T:Yes.Now,doyouknowhowtopraise?(PPT出示Learningtip)

T:Whenwewanttopraise,wecansay…(引导学生一起带动作说评价语)

3）Teach：jacket.

Step3Practice

1、Readthedialogue

Readafterthetape

2、Openthebooksandreadaftertheteacher(提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)

3、Readbythemselves.

4、Readingroup(HalfoftheSsPlayYangLing,andotherplayMum)

5、(T-Ss示范表演)T：Now,I”llbeYangLing.CanyouactasMum?

6、Actinpairs.

7、Actout(提前准备表演对话的服装道具，引导学生用上道具表演)

Step4Consolidation

Step.5、Homework

跟读对话至熟练并背诵对话。S1:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr…S:Yes.S:Yes.S:(引导学生说)It’snice!S:It’snice!(带读It’snice.)S：AT-shirt/skirt?S:It’snice!S:Yes.S:LookatmyT-shirt.

S:Lookatmyskirt.S:Lookatmy…

Ss:It’snice!It’sgreat!(多请几位学生评价)S:YangLing.S:YangLing’smother.S:Askirt,aT-shirtandacap.

S:Yes.S:It’snice.

S:Hownice!S：It’sgreat.1、完成《补充练习》PartAlistenandtick.

2、Summary:

(1)学习了服饰类单词：T-shirt，skirt，cap。

(2)学习了如何夸赞别人：A：Lookatmy…

B：It’snice!/It’sgreat./Lookatme!/Great!师生相互问候利用照片复习知识利用游戏激发学生兴趣这首歌曲在前面几节课中学生已经欣赏过，比较熟悉旋律了，让学生感受歌曲的欢快。让学生理解这些短语和句子的含义，让学生相互友爱。在freetalk中已经提到过，学生能很快理解其含义。板书设计：Unit5Lookatme！

LookatmyT-shirt.It’snice.

Lookatmyskirt.Great.

(aT-shirtaskirtacapajacket)

Unit5Numbers

小学英语精品课程教学设计书
第一课时

一．课程概况：
I.内容：Touchandsay,Let’stalk,Singthesong
II.源自：Unit5Numbers
III.课型：新授课
IV.执教：

V.学校：

二．教学流程图：

1.Dailygreeting.
2.Dailyspeech.
1.Leadthestudentstolearnthewords:trainandtwo.
2.Practicethewordsonebyone.
3.Leadthestudentstolearnthewords:carandfive.
4.Practicethewordsrolebyrole.
5.Leadthestudentstolearnthewords:teddybearandfour.
6.Practicethewordsgroupbygroup.
7.Leadthestudentstolearnthenumber:three.
8.Practicethenumbercountandsay.
9.Leadthestudentstolearnthenumberandthesentencestructure:one,howmany…?
10.Practicethenumberandsentencestructure.
1.Studentsputthewordcardsontheblackboard.
2.Studentscountthenumbersandguesswhat’sthis?
3.Studentslookatthepicturesandsaythenumbers.
4.First,askandanswer.Second,studentssingthesong.
5.Studentslookatthepicturesandanswerthequestions.
6.Pairwork.
Leadthestudentstolearnthespecialnumbers.
1.Studentssingthesong.
2.Studentsremembertheespecialnumber.

三．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）.学会本课八个单词:atrain,acar,ateddybear,one,two,three,four,five.
（2）.学会句型：Howmany…?One/Two/Three/Four/Five.
（3）.学会歌曲。
2．情感目标：
（1）．通过小组学习，学生能体验合作的快乐；
（2）．通过听故事、编故事去锻炼阅读理解能力；
四．教学重难点：
1．教学重点：Grasptheeightnewwordsandnumbers:atrain,acar,ateddybear,one,two,three,four,five.
2．教学难点：（1）.Thepronunciationofsomewords:train,threeandfive.
（2）.Cansayandusethesentences:Howmany…?One/Two/Three/Four/Five.
五、教学策略：
1.教学准备：
（1）学生准备：课前演讲
（2）教师准备：单词卡、图片、课件、歌曲视频、字母发音视频
2．教学策略：
（1）.合作学习法。让学生通过Pairwork读单词、groupwork编、演故事等活动，让学生能通过彼此地合作去互相学习，互相交流。
（2）故事教学法。将学生所要掌握的单词编成故事，把单词放入文章中去让学生了解意思，也通过这有趣的故事形式将学生带入语音学习中来。
（3）游戏、活动法。设置多种学生喜欢的游戏、活动，如歌谣动作表演及故事复述与表演等，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。

六．教学过程：
TeachingProcedureTime
1.DailyGreeting.
2.Dailyspeech.
(Purpose：学生通过演讲，语音、语调以及胆量等得到训练，增强了自信，提高了语言的表达能力，同时其他小朋友也得到了听音和变音的训练，既长知识，扩视野，而且还养成了良好的“倾听”习惯，从而促进英语口语的提高。)5
3.Presentation.
……Theteachertellsastorytopresenttheeightnewwordsandsentencestructure:atrain,acar,ateddybear,one,two,three,four,five,howmany…?
(Thereareelevenparts.Youpass,thewolfcan’teatthelittlegirl.Areyouready?Let’sbegin!)
Purpose:本节课将要学习5个数字和3个单词，本人特地创设情景，编了一个故事把这5个数字和3个单词自然有序地联系在一起。老师边讲故事，边演示，同时还有课件和道具作为辅助材料。学生听得非常入神，很快5个数字和3个单词生动，具体地全部呈现在他们的面前，学生学习趣味十足。)
.…..Part1Theteacherteachesthewordandnumber:atrainandtwo.
……Part2Theteacherteachesthewordandnumber:acarandfive.
……Part3Theteacherteachesthewordandnumber:ateddybearandfour.
……Part4Theteacherteachesthenumber:three.
……Part5Theteacherteachesthenumberandsentencestructure:one,howmany…?One,two,three,four,five.13
4.Drills.
(Now,thewolfisstillhungry.Thelittlegirlishappy,butthewolfisangry.Thewolfsays:You,you…,Icomeagain.)
……Part6Lookandput.
Studentsputthewordcardsontheblackboard.
……Part7Countandguess.
Studentscountthenumbersandguesswhat’sthis?
……Part8Bigeyes.
Studentslookatthepicturesandsaythenumbers.
……Part9Singasong.
First,askandanswer.Second,studentssingthesong.
(Purpose:在游戏中操练新词，形式多样，而其动员全员参与，更加调动每个学生学习的积极性，在快乐中学习，学生掌握知识也将更加牢固。)
……Part10Askandanswer.
Studentslookatthepicturesandanswerthequestions.
……Part11Pairwork.
(Thewolfcomesagain.Look,who’sshe?Yes,Littlegirl.AndthisisLittlegirl’sfriend.Hername’sHelloKitty.Look,therearepencils,lemons,cats,monkeysandtrain.Now,IamLittlegirl.WhowantstobeHelloKitty?)
(Purpose:再次延伸情境，在情境中引出新句型。)
Studentsdothepairworkwiththeirpartners.
(Thewolfisangry,andherunsaway.TheLittlegirlgoestohergrandmother’shouse.)
（Purpose:学习新句型，在游戏中操练句型。把学到的新知识灵活运用起来,通过学生与学生进行一对一的练习，学生的沟通能力和合作能力得到了进一步的提升。)15
5.Learnsomespecialnumbers.
......Theteachershowssomepicturesandteachesthespecialnumbers.
(Whenweareintrouble,somespecialnumberscanhelpus.Weshouldrememberthem,OK?Whatspecialnumber?Let’slook!)
.....110forthepoliceman.
.....120forthedoctor.
.....122forthetrafficdoctor.
.....114forthetelephonenumber.
.....121fortheweather.
(Purpose:这个环节是本节课的升华部分。知识总结环节，综合运用本课所学的所有知识。从创设的情境中延伸到学生的现实生活中，带领学生从课堂走向生活实际，学以致用。)5
6.Homework.
.…..Studentssingthesong.
.…..Studentsremembertheespecialnumber.
（Purpose:作业让学生把课堂学到的知识真正运用到生活中去。作业除了运用这节课所学知识外，也让小朋友们走向生活实际，学以致用。)
2

七、板书设计

八、教学检测安排：
1.学生能看图说单词。
2.学生能听懂句型并回答问题。
3．学生能运用单词与句型进行日常对话。

九、课堂练习
Askandanswerinpairs.两人一小组进行对话练习。

十、课堂故事材料。（自编）
Lookatthepicture,thisistheforest.Intheforest,thereisalittlegirlandawolf.Thewolfishungry,hewantstoeatthelittlegirl.Thelittlegirlisscared.Wehelpherputoutthewolf.OK?
...Thereareelevenparts.Youpass,thewolfcan’teatthelittlegirl.Areyouready?Let’sbegin!
...Now,thewolfisstillhungry.Thelittlegirlishappy,butthewolfisangry.Thewolfsays:You,you…,Icomeagain.
...Thewolfcomesagain.Look,who’sshe?Yes,Littlegirl.AndthisisLittlegirl’sfriend.Hername’sHelloKitty.Look,therearepencils,lemons,cats,monkeysandtrain.
...Thewolfisangry,andherunsaway.TheLittlegirlgoestohergrandmother’shouse.

第二课时

一．课程概况：
I.内容：Numbers6-10,
sentencestructures:Howmany___canyousee?
Icansee____.
II.源自：Unit5Numbers
III.课型：新授课
IV.执教：李玲老师
V.学校：纪中三鑫双语学校

二．教学流程图：

1.Freetalk
2.DailySpeech

SingthesongOne,two,three,four,five
1.Presentthenumbers:six-ten
2.Leadthestudentstolearnthewords.
3.Leadthestudentstolearnthewords:aball/adoll.

Havethekidstolookandfoundthemissingwordsornumbers.
1.Presentthesentence:Icansee____.
2.Presentthesentencestructure:
----Howmany_____scanyousee?
----Icansee_____.
3.Askandanswerinpairs
1.Singthesongtogether.
2.Studentssinganddoactions.
3.Studentshaveacompetitioningroups.
Singthesongwithyourfriends.

三．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）.学会本课六个单词:six,seven,eight,nine,ten,aballandadoll.
（2）.学会使用句型：Howmany___canyousee?Icansee____.
（3）.学会唱tenlittleIndianboys,并开心地唱唱跳跳。
2．情感目标：
（1）．通过小组学习，学生能体验合作的快乐；
（2）．通过听故事去锻炼阅读理解能力；
（3）、通过演唱儿歌，学生能快乐地学习英语。
四．教学重难点：
1．教学重点：掌握该课时中的单词和单词的发音。
2．教学难点：（1）.学会运用本课重点句型。
（2）.人人能自信、快乐地演唱英语儿歌。
五、教学策略：
1.教学准备：
（1）学生准备：课前演讲
（2）教师准备：单词卡、图片、课件、歌曲视频
2．教学策略：
（1）.合作学习法。让学生通过Pairwork练习句型、groupwork
比赛演唱儿歌等活动，让学生能通过彼此地合作去互相学习，互相交流。
（2）故事教学法。将学生所要掌握的单词随着一个贯穿整堂课的故事情景带入课堂，把单词放入故事中去让学生了解意思，也通过这有趣的故事形式将学生带入英语学习中来。
（3）.游戏、活动法。设置多种学生喜欢的游戏、活动，如歌谣动作表演及两人小组对话等，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生主动思考的学习积极性。

六．教学过程：
TeachingProcedureTime
1.Freetalk2
2.Dailyspeech
Purpose:It’seasytoraisetheSs’learninginterestsbysingthesong.AnditisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs.
通过自然，友好的相互问候将孩子们带入课堂。课前演讲以轮流的形式进行，学生们有机会对演讲作出评价。这一环节不仅给孩子们提供了口头表达的机会，也让孩子的听、说能力起到了提高的作用。
5
3.Review
….StudentssingthesongtogetherOne,two,three,four,five
(Look,thisisthelittlegirl.Yesterday,Mr.Wolfwantstoeather,butshewinsMr.Wolf.Soshe’shappy.She’sdancing.Herfriends
Littleanimalscometogreether.Let’shaveapartywiththem,ok?
Firstofall,Let’ssingasong.)
Purpose:Itprovidessituationstoreviewwhattheyhavelearnedandgetreadyforthenewlesson.
通过唱歌激发学生学习英语的兴趣，老师为了让同学们更快地记得歌谣，别出新载地给歌谣编了与歌词内容相符，并具有律动感的动作，孩子们唱起来更加愉悦，孩子们的热情被再一次激起。
5
4.Presentthewords
....Theteachercontinuestotellastoryandteachesthewords
(Suddenly,Mr.Wolfcomesagain.Littlegirlisscared.Shewants
torunaway.Mr.Wolfsays:Don’tgoaway,littlegirl.I’msorry.
Bemyfriend,ok?Look,therearesomegiftsforyou:1,2,3,4,5!
Let’sopenthegiftstogether!
.....Havethestudentstolearnthenewwords:six,seven,eight,nine,ten,aballandadoll.
......Havethestudentstopracticereadingwordsingames:onebyone,bombgame…
Purpose:Withthehelpoftheteacher,theSsareexpectedtoknowthenewstory.
通过故事导入本课新句型，将孩子们带入了一个逼真的英语的环境。孩子们乐在故事中，故事将孩子们的学习热情紧紧抓住。
5
5.Missinggame
.….Studentsreadwordstogether.
....Studentsplayamissinggametopracticeandrememberthewords.
Purpose:Withthehelpofthegames,theSsgetmorefamiliarwiththenewwords.
孩子们乐在故事中，故事将孩子们的学习热情紧紧抓住。再利用多样的小游戏，让孩子们在玩的过程中不知不觉也对新知识更加熟练了。10
6.Learnthesentencestructures
....Havethestudentslookandfoundthenumbersinapicture.
(Somanynumbersaremissing;Let’strytofindthenumbers.)
....Learnthesentence:Icansee___.
(Theteacherasks:Whatnumbercanyousee?)
....Twostudentsdothepairworktofindoutthenumbersinthepicture.
....Learnthesentence:Howmany___canyousee?Icansee____.
(Let’sgobacktoseethelittlegirlandMr.Wolf.Oh,theyarefriendsnow.‘Welcometomyparty,Mr.Wolf.Look,theyaremyfriends—monkeys,birds,
Ducksandcats.’)Theteacherasks:Howmany_____scanyousee?
....Twostudentsaskandanswerinpairs.
Purpose:Withtheleftpartsofthestory,theSsareexpectedtoknowthenewsentences.AndpracticethesentencesinpairshelpsthekidslearntouseEnglish.
通过故事的进一步演绎，讲课堂带入生动的故事高潮，将孩子们带入了一个更加拟真的英语的环境。孩子们乐在故事中，故事将孩子们的学习热情紧紧抓住。通过两人下组活动，为学生创造了生生交流的机会，讲所学句型进行了充分的练习。
5
7.Listenandsing
....Havestudentstolisten,andfollowtheflashtosingthesongTenlittleIndianboys
....Usethesentencestructureinwholeclass.
---HowmanyIndianboyscanyousee?
__Icansee____.
....Havestudentssinganddance.
....Havestudentstohaveacompetitioningroups.
Purpose:It’seasytokeeptheSs’learninginterestsbysingthesong.AnditisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs.
课堂的接近尾声，一首Tenlittleindianboys，孩子们通过唱唱跳跳和问答的活动既活跃了课堂，又给孩子们巩固本课知识提供了素材。
2
8.Homework
.......Singthesongwithyourfriends.1

七、板书设计
八、教学检测安排（共6处）：
1.能进行正确说出数字1-10
2.能正确运用本课句型
3．能理解贯穿课堂的故事。
九、课堂练习
I.whichoneismissing?通过看动画，说出消失的数字。

IIFindthenumbers.学生两人一组讨论能从图中找到的数字

第三课时
一．课程概况：
V.内容：Let’ssay，Saytherhyme
VI.源自：Unit5Numbers
VII.课型：新授课
VIII.执教：肖朵老师
V.学校：纪中三鑫双语学校
二．教学流程图：

DailySpeech

1.Present4newwordsfromastory.
2.Learnthewordsonebyone.
1.Pointandsaythewords.
2.Hidethepicturesandguessthewords.
3.Leadthestudentstolearntheletter“Ii”
4.Leadthestudentstolearntheletter”Jj”
1.Learntherhymeofsentencesone.
2.Watchtheradioandlistentotherhyme.
3.Learnthephrasesjumpoverandjumpinto.
4.Learntherhymesentencesbysentences.

1.Readtherhymeanddotheactions.
2.Followtheradioandrepeattherhyme.
3.Matchthepicturestotherightsentences.
4.Roleplay,groupwork.
5.Showtherhymeanddotheacitonsbygroups.
dtSayandacttherhyme.

三．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）.学会本课4个单词:icecream,insect,jeep,jacket.
（2）.学会rhyme:Alittleinsect,Jump!Jump！Jump!
（3）.了解首字母的发音Ii和Jj。
2．情感目标：
（1）．通过情境故事，在故事中理解儿歌的意思。
（2）．通过表演儿歌，培养学生表现力和创新力。

四．教学重难点：
1．教学重点：理解儿歌的每一个句子。
2．教学难点：（1）.单词中insect的发音。辨别Jumpover和Jumpinto
（2）.能读出chant，并能表演出来。

五、教学策略：
1.教学准备：
（1）学生准备：课前演讲
（2）教师准备：单词卡、图片、课件、歌曲视频。
2．教学策略：
（1）.合作学习法。让学生通过Pairwork读单词、groupwork编、演故事等活动，让学生能通过彼此地合作去互相学习，互相交流。
（2）故事教学法。将学生所要掌握的单词编成故事，把单词放入文章中去让学生了解意思，也通过这有趣的故事形式将学生带入语音学习中来。
（3）.游戏、活动法。设置多种学生喜欢的游戏、活动，如歌谣动作表演及故事复述与表演等，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。

六．教学过程：
TeachingProcedureTime
1.DailySpeech
…..Invitetwostudentstogiveusaspeech.
2
2.Presentation1
…..Introduceanewfriendandtellastoryabout4newwords.
TodayIwanttointroduceanewfriendtoyou,alittleinsect,heisverytired,hewantstosleep.Canyouguess,doesheliketheicecream?Doeshelikethejacket?Doeshelikethejeep?
.….Learnthenewwords(ontheblackboard)
Readthewordonebyone,twobytwo,rowbyrow
设计意图】通过故事导入本课新单词，将孩子们带入了一个英语情境中。孩子们在情境中理解单词，同时还能将孩子们的学习热情紧紧抓住。
5
3.Drills1
.….Pointandsay.
Teacherpointtowordsandstudentssayitoutasquicklyaspossible.
….Hidethepicturesandguessthewords.
…..Show26letters,andletstudentstofindletter“Ii”,“Ii”says:/ai/
….letstudentstofindletter“Jj”,“Jj”says:/d3ei/
半游戏半机械操练的形式让孩子们愉快的复习所学单词，同时渗透首字母的发音规律。6

5.Presentation2
….Learntherhymeofsentenceone
Teachershowamaskoflittleinsectandsaytherhymewithaction.
….Learnthephrasesjumpoverandjumpinto.
Teacherdrawlinesanddotheactions,letstudentsunderstandthewords.
.....Learntherhymesentencesbysentences.
Teachershowdifferentmasksanddotheactionssentencesbysentences.
在黑板上，结合课件和图片，生动的演示出来，让学生们边学习边理解其中的意思。13
5.Drills2
.….Readtherhymeanddotheactions.
Everygroupfollowteachertosayoutthesentenceanddotheaction.
....Followtheradioandrepeattherhyme.
….Matchthepicturestotherightsentences.
Teachershow5picturesabouteachsentence,letstudentstosayoutthesentenceandputtherightpicturetotherightsentence.
…..Roleplay,groupwork.
Eachgroupactoutonerole(insect,icecream,jacket,jeep)together.
…..Showtherhymeanddotheactionsbygroups.
Givethem3minutestofindowngroupandpracticeitingroups.
分成4个大组，分别表演其中的4个角色，让孩子们先熟悉了该怎么表演，然后再分小组进行表演，效果好。12
6.Homework
....Studentssayandactouttherhyme.
Askoneortwotopstudentstogiveanexample.
2

七、板书设计
Unit5Numbers
Alittleinsect,jump,jump,jump.
Jumpovertheicecream.
Jumpoverthejacket.
Jumpintoajeep,
Tohaveagoodsleep.

八、教学检测安排（共3处）：
1.能看图片说单词
2.能把图片放在相对应的儿歌句子中
3．能通过小组配合表演出儿歌
九、课堂练习
I.Guessinggame.看图片，猜单词。

IIMatchandsay.看图片，选择正确的句子。

第四课时
一．课程概况：
IX.内容：第五单元所有内容
X.源自：Unit5Numbers
XI.课型：一年级上册复习课
XII.执教：曾庆华老师
V.学校：纪中三鑫双语学校

二．教学流程图：

DailySpeech

1.HaveStudentsanswertenquestions.
2.TenstudentssingthesongTenlittleIndianboys
3.Havestudentsanswerthequestion:HowmanyIndianboyscanyousee?
1.Havestudentsreviewnumbers:onetoten.
2.Practicenumbers.
3.Havestudentsdothematchingexercise.

1.Reviewtherhyme.
2.Havestudentsdothelisteningexercise.
3.Havestudentsmakeadialogue.
4.Practicethesentencestructure.
5.Teachthenewnumbers:11-20.

Studentscounttheirthingsandanswerthequestion.
三．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）.进一步巩固本单元的知识点，能流利说出一到十的数字。
（2）.综合训练学生听、说方面的能力，学生能结合数字、颜色说出更丰富的内容。
2．情感目标：
通过小组学习，学生能体验合作的快乐；

四．教学重难点：
1．教学重点：十个数字单词，Howmany…?句型，能数一数物品，用英语准确说出数量方面的信息。
2．教学难点：能结合数字、颜色方面内容说出和数量有关的内容。
五、教学策略：
1.教学准备：
（1）学生准备：课前演讲
（2）教师准备：单词卡、图片、课件、歌曲视频
2．教学策略：
（1）.合作学习法。让学生通过Pairwork读单词、groupwork编、演故事等活动，让学生能通过彼此地合作去互相学习，互相交流。
（2）.游戏、活动法。设置多种学生喜欢的游戏、活动，如歌谣动作表演及故事复述与表演等，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。

六．教学过程：
TeachingProcedureTime
1.DailySpeech2
2.Singthesong
…..Studentslookatpictures,answerthequestions.
.….TenstudentsasIndianssingthesongTenlittleIndianboys
Purpose:通过歌曲活跃气氛，调节学生的状态，让学生进入课堂学习。5
3.Review
….Showpicturecards,letstudentssaynumbers.
…Havestudentscountnumbersfromonetoten,tentoone.
…Playagametopracticenumbers.
….Matchingexercise:onegrouptakesthenumbercards,anothergrouptakesthewordcards.Whentheteacherorthestudentssaysanumber,studentsstandupandrepeatthenumber.
Purpose:十个数字是本单元的重点，通过游戏、连线练习，让学生巩固这十个数字，能流利的说出十个数字。10
6.Activities
....Havestudentsactouttherhymefollowingtheflash.
…Havestudentsfillintheblack.
…Havestudentsdothelisteningexercise.
…Havestudentsmakeadialogue.
…Havestudentspracticethesentencestructure:--Howmany…canyousee?Icansee(four)(red)(cars).
1)Showsomecolorfulpictures,theteacherasksthequestions,studentsanswerit.
2)Havestudentsaskandanswerinpairs.
….Encouragestudentstolearnnewnumbers:11-20.
Purpose:通过填空练习、对话活动等形式去对学生进行听说训练，在训练中侧重让学生能结合剑桥数字话题中的内容，颜色方面内容去说出更丰富的内容。20
5.Homework
.….Studentscounttheirthingsandanswerthequestion.3

七、板书设计

八、教学检测安排：
1.能用英语流利数出1至10的数字。
2.能顺利、准确完成听说练习。
九、课堂练习

Unit5howoldareyou

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit5howoldareyou”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第二课时
教学目标1、在第一课时基础上，能进一步建立单词nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、义的联系。
2、能理解句型Howoldareyou?I’m….Howlovely!Hereyouare.的含义，并能应用到实际中进行描述。
3.学生能初步听懂、会说、会读单词right,out,want，能初步听懂并会说句型Whata…!Makeawish.能理解cartoontime的幽默之处。
教学重点1.能理解句型Howoldareyou?I’m….Howlovely!Hereyouare.的含义，并能应用到实际中进行描述。
2.学生能听懂、会说、会读单词right,out,want，能初步听懂并会说句型Whata…!Makeawish.能理解cartoontime的幽默之处。
教学难点能熟练掌握数字，进一步建立单词nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、义的联系，并尝试在日常生活中使用这些数词。
教具准备投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程教学过程个性化修改
Warmup

Presentation

Consolidation1.Freetalk
TS.SSs:Goodmorning.
Howareyou?
Howoldareyou?
2.Reviewthenumbers
PPTshowssomespecialnumbers,asktheSstoread
（PPT:110,119,电话号码，车牌号等）
3．Brainstorm
Putsomenumbercardsontheblackboard,thenasksomestudentscometothefront.
(将数字卡片贴在黑板上，请两名同学上台比赛，老师报数字，学生找到拿下来)
在游戏中相机教授right,out.
4.Funtime(课前布置孩子完成数字卡片)
T:Let’splayagame.‘Whoaremyfriends?’I’llgiveyouanumber,thenyoutellmethenumberafteritandbeforeit.Don’tforgettoliftupyournumbercards.
T:Nine.
Ss:Sevenandten(一边说一边举牌)
小组合作：小组内完成游戏

1.T：Areyouhappy?I’mhappybecausethegameisfunny.
Samishappy,too.Why?
Showthepictureofacake.——He’shavingabirthdayparty.
T:Whatanicecake!
Ssreadsaftertheteacher.
2.Watchandanswer:Look,thisisSam.Howoldishe?
学生观看动画：He’stwo.
3.T：It’sSam’sbirthday,hemakesawish.
新授Makeawish.
.T:WhatdoesSamwant?
学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。
出示图4和图5;Iwanta_______.
Iwanta_______.
继续出示Iwant…
出示Bobby的表情,指导朗读：It’stimeforthecake.
4.Readafterthetape.
在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句。
领会幽默之处：Bobbyishungry.ButSammakealotofwishes.
5.Actinroles.

T:Samhadagoodtimeathisbirthdayparty.
Howoldareyou?Whatdoyouwant?
Pleasemakeanewdialoguewithyourfriends.
Keysentences:
Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta….
It’stimeforthecake.
板书设计Unit5Howoldareyou?
Youareright/out.
Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta….
It’stimeforthecake.
作业设计跟录音朗读cartoontime五遍并背诵
教学后记

第三课时
教学目标1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价；
3、能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?I’m….Whataboutyou?
4、能感悟、体验字母Ss的发音/s/.
5、会诵读小诗Don’tbelateagain.
教学重点1、能正确地听、说、读、写本课单词。
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?I’m….Whataboutyou?
3、能感悟、体验字母Ss的发音/s/.
教学难点能熟练地在情景中运用日常交际用语Howoldareyou?I’m….Whataboutyou?并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
教具准备投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程教学过程个性化修改
Freetalk
Revision
Soundtime
Rhymetime1.Greetings
2.Freetalk.
Howoldareyou?
What’syourtelephonenumber?
What’soneandone?
大量复现本单元出现的数词。

1.Magiceyes
快速闪现学过的单词或句子
2.准备1-10的数字卡片，每四人一组。学生在小组内通过抽签说数字来进行相互检测并进行评价。
3.Playagame‘What’smissing?’
教师在PPT中打出一组数字，请学生记忆若干秒后重新再出一组数字，让学说说少的是哪一个数字。
T:Now,Ithinkyoucansaythenumberswell.
完成Tickingtime第一项
4.Lookandsay
a.复习Howoldareyou?
T:Howoldareyou?
Ss:I’m…
T:Verygood.
b.观察书上图片：
T:It’sourfriend’sbirthday.Howmanycandlescanyouseeonthecake?
Ss:He’ssix.
Howaboutyou?
Pleaseaskandanswerinpairs.
A：I’mfive.Howoldareyou?
B:I’m….Whataboutyou?
(让学生感悟体会这句话的意思)
学生小组内进行问答。
完成Tickingtime第二项

T:Afterthecake.It’stimeforagame.
Whataretheboysdoing?
Look,theboysturnroundandround.
新授round,turn,turnroundandround.
T:Whatdoyouwanttosay?
Don’tfalltotheground.
新授fall，ground,falltotheground
出示完整的语音句子，诵读。
出示单词，读，感知字母Ss/s/的发音
引导学生回忆：你还学过哪些包含字母s,在单词中发音相同的单词。
T:Ithinkyouknowthesoundoftheletter‘s’.
完成Tickingtime第三项

1.看图、讨论交流。
T：Whatcantheboysay?
Sorry,I’mlate.
从而引出Timeforclass,butyou’relate.
2.T:Whatdoyouwanttosaytotheboy?
引出Don’tbelateagain.
Don’tbelateforclassagain.
3.呈现歌谣，引导学生跟则节奏说歌谣，也可配以相应的动作，感知歌谣的含义。
4．听录音，读小诗；教动作，表演小诗；
比一比，赛一赛，谁说的好，做的好。
板书设计Unit5Howoldareyou?
Ss/s/sevensistersix
sorrythis
作业设计1.Finishtheexercises.
2.Knowthesoundoftheletter‘s’.
教学后记

Unit5MyFamilyPartA

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“Unit5MyFamilyPartA”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

课题Unit5MyFamilyPartA课时1课时班级三年级编写者

一、教材内容分析

1.闽教版小学英语第一册，第五单元第一部分，课题：MyFamily。

2.掌握词汇：brothershesisterqueenrabbit

掌握句子：Whoshe/she?

掌握字母：Qq,Rr

3.通过本课的学习，让学生学会用Whos...?来询问别人谁。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.听懂会说家庭成员名称brother,sister.

2.能听、说、读、写大小写英语字母Qq,Rr.

3.能听懂会问Whoshe/she?并回答

:培养英语语言综合能力。
：通过所学培养学生学着关心家人，朋友。

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：

1.学情分析

·学生是小学三年级学生

·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲

·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动

2.学法分析

·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备

﹡专门为本课设计的多媒体课件,Flash动画等

﹡词汇卡

﹡学习点读机

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

Step1.Warming-up1.歌曲Howoldareyou？师生一起表演唱

2.生生对话

学生唱歌。

请个别的学生来进行对话，其他的学生听

复习之前所学过的句型

Step2.

Presentation

1.T:What’syourname?

S:Mynameis

T:Who’sshe?

S:She’s…

T:Who’she?

S:He’s…

2.提出he,she进行操练

(切换练习)

3.操练对话Who’she?

He’s…Who’sshe?

She’s…

个别学生和老师之间对话

老师指男生,全班同学说he.

老师指女生,全班同学说she.

通过师生互问，导出今天的新知识点。

通过反复的替换练习，让学生不断重复说单词，已达到掌握这些单词。

Step3.

Practice

4.出示brother,sister的图片，学生根据老师的手势提示练习。

5.将表示这两个词连续出

示让全班认读，再请个别

学生认brother,sister,

的图片发给刚才发言的学生。

学生说单词

通过各种的操练方式来让学生掌握这两个单词。

Step4.

Text

1.Askthequestions:

1)HowoldisKate?

2.Listenthetext

3.Answerthequestions

4.Listenagain

5.Listenandrepeat

6.Readthetext

学生听课文，回答问题，再听课文并且跟读课文，最后自读课文。

在课文的部分我这样设计的意图是首先抛出问题，让学生根据这些问题听课文，这样可以让学生在听课文的时候有目的性。

Step5.Letters1.Reviewtheletters:Aa-Pp2.快速抢答3.TeachQq,queen,Rr,rabbit(1)看图，引出queen(2)教queen(3)出示字母Qq,听字母并请学生起来模仿(4)看Qq书写的笔画笔顺，并跟着老师一起写（Rr和rabbit的教法与Qq一样）（5）将今天所学的字母与之前所学的字母连成一个Chant

学生读字母Aa-Nn.

字母抢答。

跟读字母Qq，queen

伸出手指，写Qq

（教授字母Rr，学生的活动和Qq一样）

读歌谣

通过跟读，书写让学生掌握今天所学的字母。

Step6.Summary1.对今天上课所学的知识进行复习2.总结评价回顾今天所学知识

复习今天所教的内容，让学生掌握的更扎实。

Step7.Homework1.听课文3遍，跟读3遍

2.活动手册

板书设计：

Unit5MyFamilyPartAQqWhoshe/she?RrHesmybrother.Shesmysister.

七、教学反思

本篇课文的主要内容是询问他/她是谁。由于三年级的学生刚刚开始接触英语以及他们的心理特点，所以我认为本节课的重点和难点是在于区别she与he,和brother，sister的读音上。由此我在上课的时候通过反复的的替换操练来让学生掌握这两个重难点，效果不错。

Unit5Whatcolorisit?教案

人教新版三年级英语上册教案
Unit5Whatcolorisit?
教学目标与要求
1．能够在情景中理解、会说Whatcolorisit?及其答语Itspink/red....Oh,hownice．Wow!cool,Guess．Showme....Letscolor/draw...，并能够在真实的语言交际场合中运用。
2．能够听说、认读red,blue,green,yellow,purple,brown,white,black,pink,orange,grey,color等词。能够运用所学颜色词准确描述物品的颜色。
3．能够听懂简短指令，并运用本单元内容进行涂色、描画、猜色等一系列活动。
教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
教学难点："green"一词的gr发音较难，教师要多带读。
教具准备：
1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
2.教师准备Letsdo部分的有关动作的图片。
3.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4.教师为每名学生准备一张白纸。
5.教师准备颜色的教学课件。
6.教材相配套的本课时录音带。
7.教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学过程：
1.热身、复习
（1）师生之间相互问候：
T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
（2）游戏
T:Doagame,OK?S:OK.
"猜一猜"的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
（3）游戏Simonsays
教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：
Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.
2.呈现新课(Presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red,purple。
（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用PowerPoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Letsdo部分的游戏。
（6）教师用Letsdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
3.趣味操练(Practice)
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Showmeyourblue/…crayon.
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。

三年级英语下册Unit5Doyoulikepears?学案

教学内容：PEP《英语》三年级下册Unit5（第一课时）
教
学
目
标
1、能听说认读单词pear,apple,orange,banana。
2、能听懂、会说句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.并能在实际情景中运用。
3、通过各种活动,练习.培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣。
教学
重点
1、单词:apple、pear、orange、banana.
2、句型:Doyoulike……?Yes,Ido.No,Idon’t.
教学
难点
1、pear,apple,orange,banana四个单词的准确发音以及复数形式的初步认识。
2、会运用句型：Doyoulike...?以及肯定回答Yes,Ido./否定回答No,Idon’t.
教学
准备
相关单词图片,水果图片,教学课件
教
学
过
程

教

学

过
程
Step1:热身、复习(Warm-up)
Greeting:Hello,everyone!TodayIbringsomefruitforyou.Doyouwanttosee?
Dangdangdangdang,look!Firstone,what’sthis?
Yes,it’sanapple.Doyoulikeapples?Yes,Ido.
Now,lookattheppt.Let’ssingasong.Ilikeapples.Music!教师播放英语歌,全班齐唱,学生很快进入到英语课堂中来.
Step2:Let’slearn
1.Presentationofthenewwords.
①I’mhungry.Iwanttoeatsomething.yi,What’sthis?It’sapear.TodaywewilllearnUnitFiveDoyoulikepears?（板书课题）Readafterme.pear/pear/pear.(师用升降调有节奏带读)，再接着齐读、指读。Canyoureadit?Touchit.(使用单词卡让生读单词并拍打单词卡)
②Lookcarefully,please.dodododo!wow!Whatarethey?Theyarepears.Howmanypearscanyousee?Let’scount1,2,3,….Doyoulikepears?Ifyoulikethem,youcansay“Yes,Ido.”Ifyoudon’tlikethem,youcansay“No,Idon’t.”(引导生用肯定或否定形式回答问题,多提问练习)要板书
2.Teachbanana、orange.
①Boysandgirls.Lookoverthere.Wow,Themonkeyiscoming.en,What’sthis?Yes,it’sabanana.Yes,themonkeyiseatingabanana.Followme,please.banana,banana,banana…(师用升降调有节奏带读)，带读之后，Practiseonebyone,please.Now,I’llaskyouaquestion,whocanreadit?bananas,Goodjob!Bananas,Whocanspellit?B-a-n-a-n-a.Agoodanswer.Doyoulikebananas?(师拿起水果图片走向学生，进行问答训练)
②Atthismoment,Let’sguess(猜一猜)
课件出示隐藏的图片，生猜测（师提醒是一种水果）Listencarefully,It’sakindoffruit.Itscolourisitsname.What’sthis?It’sorange.Great!It’sorange.Doyoulikeoranges?生根据实际情况回答。
Step3:趣味操练(Practice)
Let’splaygames
a、pickupthefruitsfromthefield(师摘水果提问学生，生根据实际情况回答问题)
b、beatinggame.(师选人参加，师举单词，其他生提问，参加者根据实际情况拍打肯定或否定回答)完成后Gobacktoyourseat.
Step4:
1.总结（把水果图贴在黑板上）
2．送上一句健康名言。
Eatsomefruiteveryday,keepthedoctoraway.
Step5：Homework
画出你喜欢的水果,并用英语说一说.
板书设计：
Unit5Doyoulikepears?
pear?（图）
Doyoulikeapple?（图）Yes,Ido./No,Idon’t.
orange?（图）
banana?（图）

人教新课标高一英语必修二Unit 5 Music导学案

构词法的应用
excitement—excite
devotion—devote
invitation—invite
addition—add
brief—briefly
after—afterwards

playjokesoninadditionpretendtobroadcastbreakup

tobehonest

aboveall

relyonattach…to…dreamof(abeautifulfrog)

choralcountrymusic
rapfolkmusic
jazzrock’n’musicsortoutmusic
orchestraballad
karaokeclassicalmusic
studio
musician
formactorovernight
bandperformfamemillionaire
performance

theMonkeessensitveconfident
musicalinstrumentsenseconfidence
pubpainfulhumorous
painhumor
passer-by
attractive
earnattract

extramoneybefamiliarwith
incash
1.rollvt./vi.滚动；（使）摇摆n.(c)摇晃；卷；卷形物；面包圈
球滚到桌子底下。Theballrolledunderthetable.
大海浪使船左右摇晃。Heavywavesrolledtheship.
壁纸是成卷买的。Wallpaperisboughtinrolls.
她边吸着果汁，边在面包圈上涂黄油。
Shesippedherorangejuiceandspreadbutteronaroll.
滚下来rolldown滚滚而来rollin
（使）卷成…rollinto翻滚，翻转，翻身rollover
2.dreamof=dreamabout梦见，梦想，设想
我昨天晚上梦见你了。
Idreamtaboutyoulastninght.
DiditreallyhappenordidIjustdreamit?
这是真的么？还是我在做梦。
我梦见自己得到了那份工作。
IdreamtthatIgotthejob.
dreamof/aboutdoing梦想X
Hedreamsofbecomingasailor.他一心想当水手。
Hegotthefirstplacebutheneverdreamedaboutit.
他得了第一，但他做梦也没想到。
have/dreamadream做一个梦dreamsth.up凭空想出，虚构出
3.pretendvt.假装，假扮
假装（后接名词，不定式或从句）
Hepretendedtobeasleepwhenhismothercamein.
当他妈妈进来时，他假装睡着了。
Hepretendstobeill.(Hepretendsasifhewereill.)他假装生病。
那个骗子假装知道这件事。
Thecheatprerendedthatheknewit.=Thecheatpretendedtoknowit.
假扮（长指孩子在游戏中）（后接不定式或从句）
Let’sprentendtobesoldiers.=Let’spretendthatwearesoldiers.
我们来假扮军人吧。
归纳：
pretendtodo/be假装做/是
pretendthat–clause假装……
pretendasif/though+从句假装（好像）……
4.tobehonest说实在地，实话说
Tobehonest,sheisnotanhonestgirl.
说实话，她不是一个诚实的女孩。
tobehonestwithsb.对…说老实话
说实在地，我不喜欢他。Tobehonest(withyou)Idon’tlikehim.
behonestaboutsth.对某事持老实的态度
Ihaven’tbeencompletelyhonestaboutmypastlife.
常见短语：
intheformof以….的形式inform形式上，情况良好
fillintheform填写表格forminto形成；使形成
formthehabitof形成…的习惯taketheformof采取….的形式
5.earnvt.赚；挣得；获得
Doyouknowhowmuchheearnsamonth?你知道他一个月赚多少钱么？
Sheisyoung,butsheearnsagoodsalary.
她和年轻但工资很高。
他因救助一名溺水者而获得众人的尊敬。
Rescuingadrowningamanearnedhimtherespectofall.
固定搭配：
earnone’s/aliving=makeone’s/aliving谋生
6.performvt./vi.表演；履行；执行performancen.(u)表演；演奏
Whenwilltheplaybeperformed?那出戏何时上演？
Youshouldalwaysperformwhatyoupromise.你应该永远履行你的诺言。
Herperformanceintheplaywasverygood.
她在剧中的表演非常好。
Theaudienceenjoyedhisperformanceoftheviolin.
听众很喜欢他的小提琴演奏。
7.incash用现金；有现钱
Doyouliketopaythisincashorbycheck?
你愿意用现金还是支票支付？
用信用卡bycreditcard
8.playjokeson戏弄
playjokes/trickson=playajoke/trickon
命运跟她开了一个残酷的玩笑——她第一次参加国际比赛就严重受伤。
Fateplayedacrueltrickonherwhenshewasbadlyinjuredinherfirstinternationalgame.
Heusedtoplayjokesonhisneighbourssothatnoonewillhelphim.
过去他戏弄过邻居，所以没有人会帮助他。
常见搭配：
makeajoke说笑话；开玩笑for/asajoke只是开玩笑
injoke闹着玩jokeabout拿…开玩笑，取笑
makejokesaboutsth.就某事开玩笑
9.relyv.依赖；依靠
relyon/upon依赖；依靠≈dependon
Youshouldrelyonyourownefforts.你应该靠自己的努力。
Youshouldn’trelyonyourparentstokeepgivingyoumoney.
你不应该老靠你父母给你钱。
常见搭配：
relyondoing/n.
relyonsb.doing
relyonsb.todo
relyonitthat
10.be/getfamiliarwith熟悉；与…熟悉起来
Heisfamiliarwithmyfamily.他和我家关系密切。
Iamgettingfamiliarwithmynewclassmates.我和新同学逐渐熟悉起来。
HeisfamiliarwithEnglish.他通晓英语
befamiliarto为…所熟知
Yournameisveryfamiliartome.你的名字我很熟悉。
11.orso大约
Westayedonehourorso.我们停留了一个小时左右。
Adayorsoisneededforthat.=Aboutoneadayisneededforthat.
那需要一天左右。
12.breakup打碎；分裂；解体
Maryhasbrokenupwithherboyfriend.玛丽已经和他的男朋友分手了
Whenwillyouschoolbreakup?你们学校什么时候放假？
Theycalledoutpolicetobreakupthemeeting.
他们叫警察来驱散这次大会。
Shebrokeupthecuponpurpose.
她故意把杯子打碎了
常见搭配：
breakdown失败，坏掉breakoff停止，中断，折断
breakawayfrom摆脱breakin闯入
breakout（战争，火灾）突然发生
13.inaddition另外；也
Youneedtimeandmoney,and,inaddition,youneeddiligence.
你需要时间和金钱，此外，你还需要努力。
Inadditionto除…之外(还有)≈aswellas
HespeaksEnglishinadditiontoFrench.他除了会说法语之外，还会讲英语。
Inadditiontoswimming,shelikestennis.除游泳外，她还喜欢打网球。
14.sortout分类；整理

Unit5I’mSkating教学设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“Unit5I’mSkating教学设计”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Unit5I’mSkating

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年级2
单元I’mSkating课时1
内容Let’slearn

目标1.todoandshowtherightAction.
2.tolearnthesentencesaboutwhatyouaredoing.
3.tosaythesentences

教学过程:

ActivityObjectiveInteractionTeachingneed
复习各方面的描述Singasongandplayagame”Merrily”MakethechildrenrelaxanddosomepreparationWholeclassCAI
Gussinggame:whatcanIdo?
Reviewthewords“dance,rideabike,skiprope,swimplaythepiano,flyakite,”复习已学单词师生身体语言、动作
Playthegameingroups
Freetalk:Ican…复习有关动作单词师生、
生生图片
呈现DotheactionsandguesswhatIamdoing.试运用语言老师呈现
师生合作CAI
练习Practicethesentencesinpairs理解运用生生
Actoutbyshowingactions操练句型师生
Playagametoshowthecontextinbook.认读句子。生生书

教学反思：
鼓励学生大胆参与英语学习当中，加强学生认读句子的能力。

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年级2
单元I’mSkating课时1
内容LET’SPLAY
目标1.ask“Areyou..ing?”inthegame?
2.Cananswerthequestions
3.Enjoythegame.
教学过程:

ActivityObjectiveInteractionTeachingneed
复习各方面的描述Warming-up:
1.Freetalk.I’m…ing.
2.TPRskating,flyingakite,skippingrope,ridingabikedrinkingCoke,swimmingMakethechildrenrelaxanddosomepreparationWholeclassPictures;bodylanguage
呈现Presentation:Areyou..ing?
InputfortwotimesandmaketheSsunderstandthequestionsandtrytoanswerbyusing“YesNo.”
1.Outputbythesupportoftheteacher.
2.Practiceby“Littletrain”andaskandanswerbyonebyoneTrytounderstandthesentences.AskandanswerinpairsTeacherandSs
GroupsGames
练习Playgamesandlearnthesentences
Guesstheteacher“Areyou..ing?”
Trytoknowandsaythesentences.Groupsandwholeclass
Playthegameinthebook
1.Sspracticethegameinthebook..
2.practice“Areyou..ing?Yes,Iam.No,I’mnot.”
3.PlaythegamebywholeclassTrytounderstandthegameandenjoyit.Groupsandwholeclass

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年级2
单元I’mSkating课时1
内容LET’SSING
目标1.喜欢听歌曲
2.理解歌词大意并能有感情地唱出歌曲,并配上相应的动作
3.能用歌里学到的句子进行问答。
教学过程
步骤目的互动所需教具
唱歌前FREETALK:
1.Iam..ing.
2.Areyou…ing?Revisethesentencestheyhavelearn师生/生生
玩LET’SPLAY中的游戏引入师生
学唱Playthesongonce:打节奏呈现,初步感知师生CAI
Playthesongforsecondtime:findouttheactionsyouhear进一步帮助理解师生CAIpictures
LET’SPLAY:Askandanwer
游戏:Whatareyoudoing?I’m..ing.巩固旧知识，学习新句子Whatareyoudoing?生生/师生
Playthesongforthe3rdtime:边听边学唱帮助理解，巩固新句子及其回答师生
跟读歌词
机械训练师生
分组分角色唱不同学生先记忆不同部分,减低难度生生
活动全班打拍子合唱训练节奏感生生
用自己喜欢的地方来为歌曲重新填词联系自身实际,运用歌曲表达生生

教学反思：
能达到教学目标：理解歌词大意并能有感情地唱出歌曲,并配上相应的动作
能用歌里学到的句子进行问答。

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年级2
单元I’mSkating课时
1
内容LET’SCHANT
目标1.理解CHANT的意思
2.能有节奏地读小诗,并能配上相关的动作XKb1.Com
教学过程
步骤目的互动所需教具
引入GAME:
1、做动作，说句子“I’m..ing”
2、猜一猜你在做什么？“Whatareyoudoing?”巩固复习师生图片
复习歌曲，尝试唱一唱自己编的新歌。训练听力及模仿力，并增加趣味性生生
用拼图或显示图的部分来让学生猜猜图中人物所做的动作:Whatisheshedoing?试运用所知识，发散思维师生
呈现呈现CHANT:问提及到哪几种动作和哪极为小朋友？初步感知师生
再现CHANT:小朋友在做什么？学习runninginthesun.chasingadoghavingfun.进一步理解师生
学习Chant帮助理解及记忆师生
练习学生试CHANT师生
单词卡配对游戏:翻出相关的两张牌
e.g.Andy——running
Amy------skating理解力，记忆力的训练生生卡片
打拍子CHANT节奏感的训练
做动作CHANT帮助记忆
对话形式CHANT生生
运用FREETALK：小朋友还可以追逐什么？理解运用师生
练习活动手册练习师生

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年级2
单元
I’mSkating课时
1
内容LET’STALK
目标理解对话的意思
教学过程
步骤目的互动所需教具
引入TPR:边做边说自己所做的事情巩固复习师生、生生
GAME:一名学生做动作，其他同学用英语描述该同学的动作。训练听力及模仿力，并增加趣味性师生、生生
复习CHANT，尝试用其他词进行替换。试运用所知识，发散思维生生
呈现呈现对话:问KOTO在做什么？初步感知师生CAI
再现对话:KOTO的朋友猜他在做什么？进一步理解师生CAI
学习:I’mapoordancer.帮助理解及记忆师生
练习图片配对游戏:翻出相关的两张牌
e.g.Amy——dancing给每个动物所提及的动作配图，加以记忆的方法理解力，记忆力的训练生生PICTURES
看图运用对话的内容谈论图画进一步理解师生CAI
尝试根据课文对话，练习表演。
理解运用小组
运用FREETALK：Whatareyoudoing?理解运用师生、生生
练习活动手册练习师生

教学反思：
能理解对话内容，并进行角色扮演。

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年级2
单元I’mSkating课时
1
内容STORYTIME
学习目标1.能听懂故事的大意
2.对故事感兴趣
3.有自己表述故事的欲望
4.能大胆尝试自己表述
教学过程
步骤目的互动所需教具
讲故事前复习歌曲:I’mhavingahappytime.Chant复习已学内容生生录音
Freetalk:
Whatareyoudoing?复习相关的对话内容师生、生生
PICTURETALKING：WHATISTOMMYDOING？引入故事情景师生
讲故事Firsttelling:回答以下问题:故事里都有谁?帮助初步感知师生课件/图片
Secondtelling:说出故事中的人物在做些什么？帮助进一步理解生生
Thirdtelling:说说WHAT‘SNEXT？理清故事脉络并尝试说出部分故事内容师生教学用图
Fourthtelling:(教师旁白)分角色扮演(跟教师说台词)融入自己的理解进行演绎并试着说多一点生生头饰
Fifthtelling:边说边把相关的图片抽走试记忆故事情节,并与教师一齐讲故事师生
教师重新讲一个错漏百出的故事,学生更正其中的错处训练听力及注意力师生

Unit5Whereismyruler?教案设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Unit5Whereismyruler?教案设计》，仅供参考，希望能为您提供参考！

Unit5Whereismyruler?教案设计
学习单词bus,taxi,bike,jeep

短语“Lookout!”的理解和连读。

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备Let’slearn部分的教学课件。

3教师和学生都准备所学单词的玩具。

4教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。

5学生按小组准备眼罩。

1热身、复习(Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。

（2）学生俩人一组，表演Let’stalk部分的对话。

（3）游戏：

Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：

T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说：Putapencil-boxonyourdesk.学生则不做任何动作。指令语以介词为主。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师画简笔画呈现新知

a.教师首先画两个圆形,问：Whatisit?学生回答：Itisabike.

b.用同样的方法出现其它交通工具bus,jeep,taxi。

（2）让学生看动画,学习Let’slearn部分的词汇。

（3）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。

3趣味操练(Practice)

（1）学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：Whatisit?Itisabike(…).

（2）游戏：Whereisit?

教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如：inadesk，全班学生问：Whereisthetaxi?让前面的同学猜在哪？

（3）四人一组，说说51页Let’splay部分的图片上各物品的位置。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。

Unit5AtSchoolLesson2Thisisourclassroom教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些Unit5AtSchoolLesson2Thisisourclassroom教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

Unit5AtSchoolLesson2Thisisourclassroom教案

ListenandRead
1.导入故事
看书让学生回忆故事（I）中Mocky喜欢什么课，开放日谁有体育课，引入故事。
T:WhatsubjectsdoesMockylike?
T:WhohasP.E.today?
2.猜一猜
让学生猜一猜Mocky和Ken与Ann在上体育课之前，又参观了哪里。可以根据学生回答呈现classroom,playground等词汇。
3.学习故事
(1)看书，让学生说一说Mocky去了哪里，和他们的预测是否一致。
(2)把classroom,artroom,playground的教学卡片贴在黑板上，让学生说一说在每个地方Mocky分别想干什么。
T:WhatdoesMockywanttodointheclassroom/ontheplayground?
(3)让学生看书上插图9、10，说一说足球是谁的，以及Mocky进球Ken却很沮丧的原因。
4.模仿表演
(1)播放录音，学生指读故事中对话文本。
(2)给学生时间独立看图阅读故事。
(3)教师和学生分角色朗读人物对话。
(4)学生分成小组朗读对话，或选择喜爱的部分情节进行表演。
TalkTogether
1．呈现情景
(1)出示教材中图片，让学生先看插图。告诉学生，上完体育课Ken带Mocky参观了校园。
(2)让学生回忆故事中Ann已经带Mocky参观了哪里，利用教学卡片呈现这些地方。
T:NowI’mAnn.YouareMocky.Thisistheclassroom.
2．学习对话
(1)播放对话，让学生听一听Ken给Mocky介绍了哪里。利用教学卡片呈现library,computerroom.
(2)播放对话，让学生扮演Ken介绍，教师扮演Mocky作出回应。
3．练习运用
(1)教师朗读词汇、让学生跟读。
(2)组织做动作、猜学校设施名称的游戏。让一名学生抽取教学卡片，根据内容做动作，其余学生猜是哪里。
(3)呈现学生自己学校的场景图片，鼓励学生介绍校园的主要设施。
Let’sSing
(1)告诉学生接下来学一首有关学校生活的歌曲。先让学生说一说他们有哪些学科，把相应的教学卡片贴在黑板上。
(2)让学生看歌曲的插图，说一说在体育课上学生会学哪些动作，例如catchtheball,throwtheball等。
(3)播放歌曲，让学生完整听一遍。
(4)播放歌曲，让学生跟随节奏拍手、跟唱。
(5)播放歌曲，鼓励学生分组轮唱。
Homework
(1)抄写单词三遍，并使用新词造句。
(2)课下和同学介绍校园各处。