英语三年级下册《Funnycartoons》教案牛津版。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《英语三年级下册《Funnycartoons》教案牛津版》，仅供参考，希望可以帮助到您。
牛津版英语三年级下册《Funnycartoons》教案jAB88.CoM
教学目标：
1、能正确拼读6个单词:head,arm,hand,leg,foot,body
2、能通顺、流利地朗读课文句子。
3、会用句型“Ihave……”来描述自己的身体特征。
教学重点：
认识并正确拼读身体各部分的单词。
教学难点：
1、名词的单数变复数。
2、用“Ihave……”“My……is/are……”来描述自己的身体特征。
教学过程：
Step1课前热身(Warmingup)
课前游戏:唱反调《Bigandsmall,shortandlong》
Step2谈话导入（Greeting）
1、播放卡通人物的图片，引入本单元话题Funnycartoons.（板书课题）
2、教师介绍自己的新朋友Beebo.
T:Ihaveafriend.Heisacartoon,too.Look!Heiscoming.
3、播放录音，生听录音并向Beebo问好及介绍自己的姓名。
Beebo：Hello!I’mBeebo.
T:Hello!Beebo.I’mWangMaomao.
S1:Hello!Beebo.I’m……
S2:Hello!Beebo.I’m……
……
Step3复习旧知（Revision）
游戏：《Luckyhand》通过抽奖游戏来复习已经学过的有关身体部位的单词。
如：eyeearnosemouthhandhairface
Step4新课呈现(Presentation)
1、教学单词
（1）、教学单词：head
由刚刚的游戏引出单词head,出示Beebo的图片，并圈出头部。T:Look!ThisisBeebo’shead.
教师带读单词head，拼写单词。然后学生齐读，开火车读，分组读。（板书单词）
最后学习词组abighead,asmallhead与句子Ihaveabig/smallhead.
同理教学其他单词：arm,leg,hand,body,foot.
（2）、let’schant说唱练习
（3）、Lookandsay看图说单词。
（4）、Fillintheblanks补全单词
2、教学课文
（1）、播放课文录音，学生根据老师发放的任务单完成任务一，听录音排序。
（2）、再次播放录音，学生听录音跟读课文。
（3）、生自由读，师巡视指导。
（4）、生分组读课文。
Step5巩固与拓展(Consolidationandextension)
1、根据老师发放的任务单完成：Introducemyself自我介绍
2、根据老师发放的任务单完成：Introduceyourfavouritecartoon介绍介绍自己最喜欢的卡通人物。
Step6家庭作业
1、画一副自己的自画像。
2、用今天所学的单词和句子向你的家人或朋友进行自我介绍。
板书设计：
Unit10Funnycartoons
headarm
handleg
延伸阅读
三年级英语下册第一单元教案(深圳牛津版)
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“三年级英语下册第一单元教案(深圳牛津版)”，仅供参考，欢迎大家阅读。
Unit1Colours
单元目标
1.语言知识目标：
◆能拼读并书写red,blue,yellow,green,black，white等颜色的单词。
◆能用Whatcolouris…？询问事物的颜色。
◆能用It’s…（colour）描述事物的颜色。
◆能用What’sthematter？对别人表示关心。
2.语言技能目标：
◆能运用基本句型表达事物颜色等外貌特征，如：Whatcolourisyourball?It’s….
◆能准确掌握核心词汇的发音，通过模仿，操练以及表演等活动，让学生能在真实的情境中熟练运用所学语言知识，提高口语交际能力。
◆能通过图文，正确理解绘本故事，并用所学语言复述或者表演故事。
3.学习策略目标：
◆能积极与他人合作,共同完成学习任务。
◆在课堂交流中,注意倾听,积极思考。
◆学会阅读绘本故事的基本技巧和方法。
4.情感态度目标：
◆通过歌曲、游戏以及各种活动，体会到学习英语的乐趣。
◆通过小组活动培养积极合作、自主创新精神。
◆通过角色表演、实践体验，学会对别人表达关切。
◆通过故事的学习，进一步培养孩子的自信心。
第一课时
教学内容:
Period1：Playwithcolours
教学目标:
能听懂并认识颜色的名称。
能听懂并运用句型Whatcolourisyour…?/It’s…来进行颜色的对话。
教学重点:
在情境中，能听，会说词汇：black,blue,green,red,white,yellow,colour
能正确运用句型Whatcolourisyour…?/It’s…询问颜色并回答。
教学难点：
正确拼读和书写7个核心单词。
能流畅运用句型Whatcolourisyour…?/It’s…和别人进行交流。
小组合作表演对话。
教学过程：
步骤目的教师活动/方法学生活动/学法教学创意
组
织
教
学
及
复
习1.通过学唱歌曲调动学生积极性，活跃气氛,让学生尽快融入新课。
2.通过做神奇的水实验激起学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。1.播放歌曲:ColourSong。（PPT1）
2.事先准备三瓶装有自来水的瓶子，先在瓶盖里涂上红色、蓝色颜料，让学生摇晃水瓶并观察变化水，激起学生学习的热情和积极性。
T：Whatcolourisit?（PPT2）
Ss:It’s…1.学唱颜色歌曲，感受大自然丰富多彩的颜色。
2.学生通过观察水的实验，初步感知颜色。观察水能激起学生学习的热情和积极性。
1.以马良为主线，引出故事，引领学生进入故事的情境，激发学生的学习兴趣，为将要学习的新单词做准备。
2.创设故事情境：通过让学生猜的方式，刺激学生的思维，激发学生的好奇心，产生自主学习的欲望，在愉快的氛围中学习新单词。
3.呈现不同的故事情境，让学生通过在故事情境中学习句型和单词，学生感到有趣，又能让学生更深刻地掌握新单词和句型。
4.利用对话文本的复现，鼓励学生演一演，培养学生语言的表达能力。1.呈现马良的照片和他神奇的画笔，并介绍本次活动的人物主角（PPT4）。
T：Whoishe?
Ss:HeisMaLiang.
T:ThisishisMagicBrush.
T:Somethinghappened.Let’slooktogether.
2.引导学生看图猜一猜马良是怎样帮助他的朋友的。（PPT5-6,PP9）
T:What’sthematter?
Ss:Ican’tfindmycow.
T:Don’tworry.Whatcolourisyourcow.
S1:It’sblackandwhite.
T:Look!Ablackandwhitecowforyou.
S1:Wow,thankyou.Hownice!
1)运用Phonics教学法教单词，并且编成轻快的chant,学生更好地掌握单词的发音，并且能熟悉单词的发音规律。（PPT7）
2）同桌练习：学生模仿表演故事。（PPT10-11）
3.分别呈现两组故事情境，通过让学生看、猜、听、填空等方式引出关键单词，并教授新单词和故事。（PPT12-15）
1)通过设置歌曲,Sharpeyes引导学生操练新单词让学生发挥想象，自己说说带有这些颜色的物品，达到训练单词的目的。（PPT13，PPT15）
4.复现故事情境，通过听录音排序和故事表演加深学生对文本内容的整体性的了解，不但掌握了新知，而且激发了学生的兴趣，提高了学生的语言表达能力。（PPT16）1.了解故事人物，激发学生想象的能力。
2.学生看图猜故事的发展来学习新单词和句型。
1）学生学新单词并编chant.
2）学生模仿表演故事，加深对故事的感知，个别小组示范表演。
3.学生阅读故事，并感知文本，读懂故事。
1)学生通过多种不同的方式练习单词和句型。
4.学生根据录音对故事进行排序，四人小组表演来提升学生的听说和表达能力。
孩子们对看图猜故事很感兴趣。
1.续编故事。小组讨论表演，除了对核心单词和句型进行操练外，还拓展到其他颜色单词的训练，训练学生的听说，朗读和运用能力。
2.学唱Rainbow歌曲，让知识得到进一步推进，巩固及运用。
3.写一写，练一练。训练学生的运用能力和书写能力。
4.故事后续发展，发挥学生的想象力，如果你有自己的魔法笔，你要画什么？给学生创造想象的空间，引导学生去帮助别人，要有一颗友爱的心，进行情感的升华。1.两人为一小组，模仿对话来说一说，演一演。对故事进行升华，巩固所学的语言知识点，提高学生想象、表达和表演能力。（PPT17）
T:Now,Let’sdopairworkandactthestory.
2.播放Rainbow歌曲，让学生初步感知歌曲。（PPT18）
T:Now,let’senjoyasong.
1)学唱Rainbow歌曲，并让学生填词，以巩固所学颜色的单词。
2)播放Rainbow歌曲，把其中几个颜色的单词空出来，让学生填进去。（PPT19）
T:Let’ssingthesongagainandfillintheblanks.
3.鼓励学生给马良写信，实现得到马良帮助的愿望。（PPT20）
4.小组讨论：假如你有一只魔法笔，你将要画什么。（PPT21）
T:Ifyouhaveamagicbrush,whatdoyoudraw?
1.学生分角色表演展示。
2.学唱Rainbow歌曲，学生复习巩固新单词，并且通过学唱的方式填写单词帮助学生记忆单词。
3.学生根据所给提示和自己的愿望完成书写作业。
4.学生展开想象，用自己的语言来表达愿望。
学生复习巩固新单词，并且通过学唱的方式填写单词帮助学生记忆单词。
小
结
引导学生总结本课重难点。教师提问:
你有什么好方法记住今天所学的单词呢？学生小组讨论分享，代表发言:
学生一：black和blue单词前面bl是字母组合，它的发音是/bl/，我们可以放在一起记住它们。
学生二：black和white是反义词，我们可以一起记住它们。
用Phonics来记住这些单词。
作
业
布
置针对本课时内容布置相关作业，巩固所学知识，鼓励学生与父母讲述故事，激发学生的兴趣和创造能力。1.跟读模仿课本。
2.向父母讲述所学的故事。
3.画一画你的愿望。（PPT22）
第二课时
教学内容：
Period2:ColoursIlike
教学目标：
1.能听懂，认读单词：black,blue,green,red,white,yellow，purple，pink等
2.能熟练运用“Ilike…”表达自己对颜色的喜好
3.能正确书写各种颜色的单词
教学重点：
1.能听懂，认读单词：black,blue,green,red,white,yellow，purple，pink等
2.能熟练运用“Ilike…”表达自己对颜色的喜好
教学难点：
1.能熟练运用“Ilike…”表达自己对颜色的喜好
2.能正确书写各种颜色的单词
教学过程：
步骤目的教师活动/方法学生活动/方法教学创意
组
织
教
学
及
复
习1．通过唱歌配上简单的动作，营造一种欢乐、活泼的英语氛围，让学生尽快入课。
2.通过游戏和chant来复习单词和句型，为后面的活动开展埋下伏笔。1.先示范，然后与学生一起唱跳歌曲TheRainbow。(PPTP2-3)
2.通过烟花绽放复习颜色单词。(PPTP4)
3.Chant：通过自我介绍引出老师喜欢的颜色“Ilike…”，然后将颜色编成chant,引导学生有节奏朗读，最后让学生自己看图选色编新chant。(PPTP5-8)1.唱跳歌曲：
TheRainbow。
跟老师有节奏朗读chant，然后能自己看图选色编新的chant。
学生迅速说出烟花的颜色。
纳1.预览故事。通过功夫熊猫为自己黑白颜色而烦恼，吸引学生注意力，引导思考，为进入新课做好准备。
2.通过生动有趣的故事引导、激发学生思考，激发想象力，提升合作精神，并在故事中轻松攻破重难点，熟练表达颜色喜好。
3.通过引导学生有
感情朗读故事，提高学生口语，陶冶学情感。
4.重述故事。引导学生看黑板板书，通过板书显示，试图让学生，有感情地重述故事，提升学生对信息的归纳能力和语言的运用能力。1.出示功夫熊猫，他正为自己单调的黑白色忧伤，然后预览故事。
T：Whoishe?Yes,it’skungfuPanda.Heisnothappy.MaLiangwantstohelphim.”CanIhelpyou?”Heasks.Listen!WhatdoesPandawannabe?(模仿语调)
(PPTP14-17)
2.引入文本：“Iwannabea….It’s….Ilike…”
1）引导学生重点感知Iwannabe的含义。
T:Listen!WhatdoesPandawannabe?
Iwannabeabird.
It’syellowandgreen.
Ilikeyellowandgreen.
2）听力练习。(PPTP19-20)
T:WhatdoesPandawannabe?Listenandfillintheblank.
Iwannabea____.
It’s____.
Ilike___.
3）同桌练习：猜一猜，演一演
(PPTP21-22)
T:KungfuPandadoesn’tlikeafox,either.So,whatdoeshewannabenext?Adog?Arabbit?Aduck?Let’sguessandactinpairs.
Iwannabea_____.
It’s______.
Ilike_____.
3．引导学生有感情朗读故事。
(PPTP23-25)
4.引导学生看板书重述故事。
T:Now,Lookattheblackboard.Let’sretellthestory.1.学生认识故事人物，了解并初步感知故事内容，并积极思考故事的发展。
2.学生阅读故事，并感知文本，读懂故事含义，训练听力以及读说的能力，并能运用故事文本表达自己的愿望和对颜色的喜好。
三年级英语下册总复习资料（上海版牛津英语）
牛津上海版三年级下总复习
1.单词：
aeroplane飞机lemon柠檬circle圆形
bus公交车salt盐square正方形
ship轮船sweet糖triangle三角形
car汽车coffee咖啡star五角形
pineapple菠萝tiger老虎rectangle长方形
cake蛋糕lion狮子house房子
bread面包panda熊猫sky天空
glass玻璃杯monkey猴子sea海洋
bag包toytrain玩具火车river河流
sweet甜的skateboard溜冰板mountain山脉
sour酸的robot机器人body身体
salty咸的doll洋娃娃head头
bitter苦的rough粗糙的arm手臂
clever聪明的smooth光滑的knee膝盖
strong强壮的hard坚硬的finger手指
lovely可爱的soft柔软的shoulder肩膀
funny有趣的hat帽子hand手
park公园scarf围巾leg腿
zoo动物园jacket夹克衫foot脚（单个）
cinema电影院ice-skate滑冰feet脚（双）
his他的ski滑雪parent父/母亲
apairofgloves一双手套apairofsocks一双袜子
apairofshoes一双鞋plantatree植树
haveapicnic去野餐takeaphotograph拍照
classparty班级派对our我们的
2.语音与例词：（说一说字母组合发音，拼读例词。）
ch-:chickchairpeachcl-:clothescloseclock
小鸡椅子桃子衣服关闭钟
sh-:shipshopfishpl-:plantplateplane
船商店鱼种植盘子飞机
wh-:whalewhitewhatgl-:glovesglassglad
鲸白色的什么手套玻璃高兴的
-ck:clockrockJackbl-:blueblouseblack
钟石头杰克（名）蓝色的衬衫（女士）黑色的
-ll:smalltallwallballfl-:flowerfly
小的高的墙球花飞
-ss:classroomglassgrasssl-:slowly
教室玻璃草慢地
-ff:turnofftakeoffgiraffe
关闭脱掉长颈鹿
3.重点句型：
Whatcanyouhear?你能听到什么？
Icanhearanaeroplane.我能听到一架飞机。
Whatcanyousee?你能看到什么？
Icanseesomecars,andsomechildrentoo.
我能看到一些汽车，还有一些孩子。
Ican’tseethem,butIcanhearthem.
我看不到它们，但我能听到它们。
Howdoesitfeel?它感觉如何？
It’sroughandsoft.它是粗糙且柔软的。
Howdotheyfeel?它们感觉怎么样？
They’rehardandsmooth.他们是坚硬光滑的。
Thisbananaissoft,butthatoneisn’t.
这个香蕉是软的，但那个不是。
Smellthis.Howdoesitsmell?闻一闻这个，它闻起来怎么样？
It’snice.它很好闻。
Tasteit.Howdoesittaste?尝一尝它，它尝起来怎么样？
It’ssour.它是酸的。
Isitalemon?它是一个柠檬吗？
Yes,itis.是，它是的。
Doyoulikemonkeys?你喜欢猴子吗？
Yes,Ido.Theyareclever.是，我喜欢。它们很聪明。
Doyouliketigers?你喜欢老虎吗？
No,Idon’t.不，我不喜欢。
Lookattheelephants.Theycanrideabicycle.Theyaresostrong.
看大象。它们会骑自行车。它们好强壮。
Whatdoyoulike?你喜欢什么？
Ilikethisdoll.It’slovely.我喜欢这个娃娃，它很可爱。
Idon’tlikeskateboards.Ilikerobots.
我不喜欢滑板，我喜欢机器人。
Itcanrideitverywell.It’ssuper.它骑得很好，它真厉害。
I’msorry.AreyouOK?对不起，你还好吗？
That’sallright.没关系。
Whatarethese?这些是什么？
Theyaretrousers.它们是裤子。
Whatarethose?那些是什么？
Theyarehishands.它们是他的手。
What’sthisinEnglish?这个用英语怎么说？
Ihaveabigtriangle.我有一个大的三角形。
Ihavesomesmallsquares.我有一些小的正方形。
Ihavesomecakesforyou.我给你准备了一些蛋糕。
Howareyoutoday?你今天感觉怎么样？
Verywell,thanks.很好，谢谢。
Whatshapeisyourrubber?你的橡皮是什么形状的？
It’sacircle.它是一个圆形。
Whatcolouristhesky?天空是什么颜色的？
It’sblue.它是蓝色的。
Whatcolouristherainbow?彩虹是什么颜色的？
It’scolourful.它是彩色的。
Whatcolouraretheleaves?树叶是什么颜色的？
Theyareyellow.它们是黄色的。
Whatcolouraretheclouds?云是什么颜色的？
Theyarewhite.它们是白色的。
Whatseasonisit?它是什么季节？
It’sautumn.是秋天。
Wecangotothebeach.Wecanswimandmakesandcastlesthere.
我们可以去海滩。我们可以在那里游泳并堆沙堡。
Isitsummer?是夏天吗？
Yes,itis.是，它是的。
Myeyesarebig.Mymouthissmall.我的眼睛大，我的嘴巴小。
Ihavetwolonglegsandtwobigfeet.我有两条长腿和两个大脚。
That’seasy.Howfunny!那很简单。多么有趣！
Stretchyourarms.张开你的手臂。
Raiseyourhands.举起你的手。
Stampyourfeet.跺跺你的脚。
TodayisthefirstofJune.It’sChildren’sDay.
今天是六月的第一天，是儿童节。
上海牛津版三年级英语下册Module1Usingmyfivesenses教学设计
Module1Usingmyfivesenses
Grammar:
1.Modalverbs‘can/can’t:Ican/can’t---
2.Wh-questions:Whatcanyousee/hear?Whatcolourisit?Whatisit?
3.Yes/Noquestion:Isthisyour---/Isit---Yes,itis./No,itisn’t.
4.Possessiveadjectives:your,my,her
5.Imperatives:Listento---Touch---Taste---/Smell---/Close---
6.Verb‘tobe’:It’s---/It’sa/an
Vocabulary:
Mirror,can,hair,brown,eye,mouth,can’t,grey,listento,street,roof,her,cage,aeroplane,bus,car,boat,drill,telephone,hear,soft,hard,rough,smooth,touch,how,does,feel,toy,pineapple,hat,cold,lemon,sweet,sour,taste,strawberry,lime,smell,nice,fish,prawn
Sounds:a(Jane,make,aeroplane)
a(fat,man,jam)
e(she,see,these,tree,street)
e(Eddie,ten,red,peg)
DailyExpressions:
Hello,thisis---(onthephone)
Howareyou?I’mfine,thankyou.
Howdoesitfeel?CanIhelpyou?
Unit1LookingandseeingLanguagefunctions:Talkingaboutability
Identifyinganddescribingobjectsintermsofcolour
Askingandansweringquestionsaboutpossessions
Sayingthesound‘a’initsopensyllableform
Languageskills:Usemodeledphrasesandsentencestocommunicatewithteachersandotherlearner.
Pronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘a’initsopensyllableform
Mainpoints:Canusethesentences:Whatcanyousee?/Whatcolourisit?
Difficultpoints:Yes/Noquestions:Isthisyour---?
Teachingbeach:
Usingtheoldwordsandsentencestolearnthenewwordsandsentences.
Usingthethingsandpicturestolearnthewords.
Teachingtimes:Fiveperiods
TheFirstPeriodLanguagefocus:
Usingnounstoidentifydifferentpartsofthebody
Usingmodalverb‘can/can’t’totalkaboutability
Languageskills:
Usemodeledphrasesandsentencestocommunicatewithteacherandotherlearners.
Openaninteractionbyaskingquestions
Mainpoints:Canusethesentence“Whatcanyousee?Icansee---.”
DifficultPoints:Canspellthewordsandusingthesentence.
Materials:amirror,amask,atape,Book3BProcedure
Contents
Methods
Purpose
Warming–up:
SinganEnglishsong.
Singtogether.
歌曲引入，使学生轻松进入英语学习氛围。
Revision:
Dailytalk:
Howareyou?
Howoldareyou?
What’sthis?
Whatarethey?
Whatcolourisit?--
T~P
P~T
通过问答复习，为新授作铺垫。
Presentation
Consolidation
Hair
mirror
Whatcanyousee?
Icansee---
Sayapoem.
1.Revisethewords:ear,head,hand,leg---
2.Teacherpointandintroducethehair.
Elicit:hair
3.Readandspelltheword.
4.makethephrases.
Eg.theblackhair
5.Saysomethingaboutyourbody.
Eg.Ihavetwoears.
Ihaveamouth.---
1.Tshowamirrorandlearntheword.
mirror
2.Showthemirrorandtrytosay.
Eg.Themirrorisacircle.
1.T:Lookinthemirror.Icanseeblackhair.Icanseetwobrowneyes.---
2.Guessthemeaningandtrytointroduce.
3.T:Whatcanyousee?
P:Icansee---.
Pairwork.
4.P:Whatcanyousee?
T.Ican’tsee.
Guessandpractise.
1.Listentothetapeandanswerteacher’squestions.
2.Repeatthepoem.
3.Practisethepoem.
4.Actoutthepoem.
5.DoGrammarPracticeBookP1.
在复习相关人体器官的基础上新授，降低新知难度。
Assignment
1.Copythewordsandsentences.
2.Listenandreadpoem.
3.Makeamask.
4.DoWorkbookP1.
Feedback:学生已经习惯了lookat对于lookin还是比较陌生的，所以在读音上我就加强训练，培养他们良好的听得习惯。同时，hair的不可数，以及其它的可数名词进行比较。加深印象。TheSecondPeriodLanguagefocus:Usingnounstoidentifythings
Usingpredicativeadjectivesofcolourtodescribethings
Usingmodalverb‘can’totalkaboutability
Languageskills:Usingmodeledphrasesandsentencestocommunicatewithteacherandotherlearners
Maintainaninteractionbyreplyingtoquestions
Mainpoints:Canspellthewordsandusingthesentences.
Difficultpoints:Canrecitethewordsandwritethesentences.
Materials:somecolourpencils,rulers,rubbers---
Thecolourpaper,thecassetteandthetape.
Procedure
Contents
Methods
Purpose
Warming-up
Saythepoem.
Lookatthemirrorandsaythepoem.
Revision
Thewords.
Whatcanyousee?Icansee---.
1.TpointandPspellthewords.
2.Trytointroduce:
Ihave---.
1.TasksPanswer.
2.P~P(usethethings)
用旧句型复习操练，通过问答自然而然引入新课句型。
Presentation
Intheclassroom
grey,brown
1.T.Intheclassroom,wecansee---
Elicit:blackboard,ruler,chair,rubber,desk---
2.Spellthewords.
3.T.Whatcanyousee?
P.Icansee---.
5.Pairwork.
1.TShowathingandask:
Whatcolourisit?
Elicit:red,orange,white,black,yellow,blue,green,pink
2.Showthethingsanddopairwork.
Whatcolourisit?
It’s---.
3.Shoethebrownthingandelicit:brown
saysomebrownthings.
6.Askandanswer:
7.Whatcolourisit?
It’sbrown.
7.Thesameteaching:grey/gray
8.T~PP~P
Whatcanyousee?
Whatcolourisit?
操练句型的同时，复习已学的单词。
句型的教学中,不单纯的教书上的句型,通过在使用中使学生学会问答,培养学生会话能力.
Consolidation
1.Listentothecassetteandrepeatseveraltimes.
2.Readinrole.
3.Lookatthepictureandwritethewordsintheboxes.
4.Dopairwork.
5.DoWorkbookP2
Assignment
1.Readandspellthewords.
2.Copythewordsandsentences.
3.DoGrammarPracticeBookP2
Feedback:这课的内容还是比较简单的，大部分的单词我们在上学期都有接触，同时，学生掌握的情况也是比较好的，所以，我在课上没用比较多的时间，而是渗透了一些课外的单词、词组，以扩充他们的词汇量。TheThirdPeriodLanguagefocus:Asking‘Wh-‘questionstofindoutvariouscoloursstudentssee.
Usingmodalverb‘can’totalkaboutability
Languageskills:Identifyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘a’initsopensyllableform
Usingmodeledphrasesandsentencestocommunicatewithteacherandotherlearners.
Mainpoints:Cansaythesentences.Pronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘a’initsopensyllableform.
Difficultpoint:Canusethesentences.
Materials:paper,toothpick,crayonsandsoon.
Procedure
Contents
Methods
Purpose
Warming-up
Sayapoem
1.Actandsaytogether.
2.Invitesomepupilstoact.
Revision
Whatcanyousee?
Whatcolourisit?
1.T~P
2.P~P(Tshowthethings)
3.Pairwork.
Presentation
Whatcolourcanyousee?
Icansee---
Makeandplay
Learnthesound
aJanecanmakepaperaeroplanes.
1.Tshowthethingsandsay:Icanseeyellow.
2.Repeatandguess.
3.Practise.
4.T.Whatcolourcanyousee?
P.Icansee---
Guessandrepeat.
5.T~PP~P
1.Tactsandlearn:
draw,cut,colour,toothpick,spin,spinner
2.Readthewordsandthesentences.Knowthemeaning.
3.Makeandplay.
4.Askandanswer.
1.Treadthesentenceandthepupilsaythepronunciation.
2.Readaftertheteacher.
3.Saysomewords.
Eg.name,cake,---
巩固掌握，寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求。
在元音字母a的发音教学中,注重学生的体会和单词的举例.在平时教学中,注重体会.
Consolidation
1.Openthebookandread.
2.Practise:
Whatcolourcanyousee?Icansee---.
Assignment
1.Copythewords.
2.Read,copyandplay.
Feedback:TheFourthPeriodLanguagefocus:Usingpossessiveadjectivestoshowpossession.
Languageskills:Usemodeledphrasesandsentencestocommunicatewithteacherandotherlearners.
Closeaninteractionbyusingappropriateformulaic.
Mainpoints:Canusepossessiveadjectivestoshowpossession.
Canaskandanswerthesentences.
Difficultpoints:Cancontractmy/your.Cancopythesentences.
Materials:Cassette3BandacassetteplayerWorkbook3BP3
Procedure
Contents
Methods
Purpose
Warming-up
Quickresponse
Eg.Waveyourhand.
Closeyoureyes.
---
T~P
P1~P
Revision
colours
1.Spellthewordsandmakephrases.
2.Askandanswer.
Whatcolourcanyousee?
Icansee---
3.T.Look.Thisismybook.Thisisyourbook.
Elicit:my,your
Presentation
my,your
Isthisyour---?
Yes,itis.
No,itisn’t.
1.Readthewords.
2.Makesomephrases.
3.Trytosay:
Thisismy/your---.
1.Tgivethethingsbacktothepupilsandask:Isthisyour---?
Elicit:Yes,itis./
No,itisn’t.It’smy---.
2.TasksandPanswer.
3.Guessthemeaning:
Isthisyourruler,P1?
Repeatseveraltimes.
4.PaskandTanswers.
5.Pairwork.
通过演示使学生学会用英语思维方式思考,在学习中培养自主学习的能力.
Consolidation
Lookandsay
1.Playthecassetteandanswerthequestions.
2.Repeatthedialogue.
3.Askandanswer.
4.Makeanewdialogue.
5.DoWorkbookP3
Assignment
1.Copythewordsandsentences.
2.Listenandreadthedialoguestentimes.
3.DoGrammarPracticeBookP3
Feedback:
看似简单的课文，其实句型的难度还是很大的，学生对于人名放在最后不影响还是分不清楚。而且对于this,that用it回答还是不能理解，改句型的时候也总是出现错误。对于所有格的运用也总是遗漏字母。TheFifthPeriod(Exercises)Languagefocus:Askingandansweringquestionsaboutpossessions
Talkingaboutability.
Languageskills:Usemodeledphrasesandsentencestocommunicatewithteachersandotherlearners.
Pronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘a’initsopensyllableform.
Procedure
Contents
Methods
Purpose
Warming-up
Sayapoem
Lookatthemirror.---
Actandsay.
Revision.
1.Dailytalk.
Whatcanyousee?
Whatcolourisit?
Whatcolourcanyousee?
Isthisyour---?
2.Words.
1.T(showthepicturesandask)Panswer.
2.P~P
1.Readthewordstogether.
2.Trytospellthewords.
3.Contrast:I---my
you---your
Exercises
一．翻译词组。二.辩音。
黑头发两只大眼睛Janepaper()
一个小鼻子一块灰色的橡皮aeroplanemake()
两根长的牙签三个圆形canapple()
我的书包你的短铅笔makecan()
三.看图，完成句子。
S1:Whatcanyousee?(一把椅子)
S2:Icansee_______.
S1:Isthisyourchair?
S2:Yes,_______.
It’s________.
S1:Whatcolourisit?
S2:It’s____.
Unit2Listeningandhearing
Languagefunctions:IdentifyingobjectsbytheirsoundsRespondingtosimpleinstructions
Usingtelephoneformulae
Sayingthesound‘a’initsclosessyllableform.
Languageskills:Openaninteractionbyelicitingaresponse
Maintainaninteractionbyusingphrasestoreply
Mainpoints:Canuseimperativestogiveinstructionsanddirections.
Canusethesentencestoaskandanswer.
Difficultpoints:Cansayandwritethephrases.
Teachingtimes:Fiveperiods
TheFirstPeriod
Languagefocus:Usingimperativestogiveinstructionsanddirections
Usingnounstoidentifythings.
Languageskills:identifykeywordsinanutterancebyrecognizingstress.
Mainpoint:Canspellandreadthewords.
Canuseimperativestogiveinstructionsanddirections.
Difficultpoint:Canusethephrases.
Materials:
Procedure
Contents
Methods
Purpose
Warming-up
Saytherhyme.
Sayandacttogether.
Revision
1.Dailytalk.
2.2.2.Theanimalsyyouknown.
T~PP~P
1.Saythenamesoftheanimals.
2.Talkaboutthedifferentsoundsanimalsmakeandinvitesomepupilstomakethesounds.
以动物的叫声引入新课，激发学生学习兴趣。
Presentation
Learntherhyme.
anaeroplane
abus
acar
1.Lookatthepicturesandanswer:Whatarethey?
Wherearethey?
Eg.treestreet
roofcage
2.Readthewordsandthephrases.
inthetree/inthestreet/ontheroof/inhercage/listento
3.Listentothetapeandreadafterit.
4.Saytherhymetogether.
5.Actandread.
1.showthepicturesandlearnthewords.
2.Contrast:a/an
3.Makethesounds.
4.Wherecanyouseethem?
5.Trytomakearhyme.
为新单词拓展词组，增加词汇量。
Consolidation
1.Listentothecassetteandreadtherhyme.
2.Readandact.
3.Spellandreadthewords.
4.Groupwork.Trytomakearhymeandact.
Assignment
1.Listenandreadtherhymeandwords.
2.Copythewordsandphrases.
Feedback:
其实本课的重点还是在于人名前面不添加，但我发现班级的同学在朗读的时候就有明显的错误，学生由于语法上毕竟薄弱，所以我在旁边反复提出，也看到了一定成效。语法还真是让人晕。
TheSecondPeriod
Languagefocus:Usingimperativestogiveinstructionsanddirections
Usingnounstoidentifythings.
Languageskills:identifykeywordsinanutterancebyrecognizingstress.
Mainpoint:Canmakeanewrhyme.Cansayandrecitethewords.
Difficultpoint:Canmakeanewphyme.
Materials:
Procedure
Contents
Methods
Purpose
Warming-up
Singasong.
1.Listenandlearnthewords.
2.Singafterthetape.
3.Singandact.
用歌曲激发学生学习英语的兴趣。
Revision
Words.
Rhyme.
1.Showthewordsandspell.
2.Makethephrases.
3.Saythesounds.
1.Readtherhyme.
2.Readinrole.
3.Actandread.
以组词的方式拓展学生知识的积累。
Presentation
adrill
aboat
atelephone
1.Showthepicturesandlearntheword.
2.Makethephrases.
3.Contrast:a/an
4.Trytosay:
Listentothe---.
It’s---.
1.Thesameteaching.
2.Payattentionthepronunciation.
3.Contrast:telephone/elephant
4.Askandanswer:
Whatcanyousee?
Icansee---.
比较listentothe和listento加人名的用法。
Consolidation
Lookandlearn.
1.Listenandrepeat.
2.Spellthewords.
3.Groupwork.(Trytomakearhyme.)
4.P~P
Whatcanyousee?
Icansee---.
5.DoWorkbookP4
在创作小诗的过程中操练新句型。
Assignment
1.Listenandreadtentimes.
2.Copythewordsandrecitethewords.
TheThirdPeriod
Languagefocus:Usingmodalverb‘can’totalkaboutabilities.
Asking‘Wh-‘questionstofindoutvariouskindsofspecificinformationaboutaperson.
Languageskills:Openaninteractionbyaskingaquestion.
Pronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘a’initsclosedsyllableform.
Mainpoint:Canusemodalverb‘can’totalkaboutabilities.
Difficultpoint:Canask‘Wh-’questionstofindoutvariouskindsofspecificinformationaboutaperson.
Materials:Cassette3B,WorkbookP5,Wallpictures3B
Procedure
Contents
Methods
Purpose
Warming-up
Saytherhyme.
1.Sayandact.
2.Invitesomepupilstoactandsay.
Revision
Words.
1.Showthewordsandspell.
2.Recitethewords.
3.Contrast:a/an
4.TranslatethephrasestoEnglish.
5.Askandanswer:Whatcanyousee?Icansee---.
Presentation
earhear
Whatcanyouhear?
Icanhear---.
1.Inviteapupiltomakeasoundlikeabird.T:Icanhearabird.
Guessandreadtheword.
2.Readthewords:pear/near/bear
1.Readthesentence.Icanhear---.
2.Guessthemeaning.
3.Makethesoundandtrytosay.
4.TasksandPanswer.
5.Readthequestion.
6.T~PP~P
用ear和hear的变化来记忆单词，既有意义上的关联，又容易记住。
Consolidation
Listenandsay
aThefatmanlikesjam.
1.Listentothecassetteandrepeat.
2.Askandanswer.
3.Learnthesounds.
1.Readingroups.
2.Trytoread.
3.Knownthevowel.
4.GrammarPracticeBookP4,5
Assignment
1.Listenandreadsentences.
2.DoWorkbookP5
Feedback:TheFourthPeriodLanguagefocus:Usingformulaicexpressionstostartatelephoneconversation.
Usingformulaicexpressionstogreetpeopleandrespondtogreetings.
Usingimperativestogiveinstructions
Languageskills:
Usingmodeledphrasesorsentencestocommunicatewithotherlearners
Maintainaninteractionbyreplyingtoaquestion.
Mainpoint:Canuseimperativestogiveinstructions.
Difficultpoint:Useimperativestogiveinstructions.
Materials:Cassette3Bandacassetteplayer
Preparation:Askstudentstobringpapercupsandpiecesofstring.
Procedure
Contents
Methods
Purpose
Warming-up
Singasong.
Actandsing.
Revision
Dailytalk:
Whatcanyousee?
Whatcanyouhear?
Isthisyour---?
T~P
P~T
Presentation
papercups
dothole
joinstring
Lookandsay
1.Showthepapercupandlearnthewords.
2.Readthesentences.
3.Makeandsaytogether.
1.Tactsandintroducethesentence:
Hello,thisisKitty.
Contract:I’mKitty.
ThisisKitty.
2.Readthedialogue.
3.Actandsay.
4.Makeanewdialogue.
在telephone的制作中，学生兴趣浓厚，边说边做，饶有趣味。
在玩打电话的过程中，教学电话中对话，注意thisis…的用法。
Consolidation
1.Playthecassette.Listenandread.
2.Inviteindividualstudentstosaythedialoguewithyouusingthetelephone.
3.Workingroups.
4.Copythewords.
Assignment
1.Listenandread.
2.Recitethewords.
Feedback:
制作电话对于学生来说还是比较简单的，考虑到课堂效果等，我在屏幕上进行了演示，其它的就让同学在家完成。针对他们的实际情况，我就下面的电话用语进行了扩充，这个将来五年级还是要遇到的。
TheFifthPeriodLanguagefocus:
Usingmodalverb‘can’totalkaboutabilities.
Asking‘yes/no’questionsusingmodalverb‘can’.
Languageskills:
Usemodeledphrasesorsentencestocommunicatewithotherlearners.
Openaninteractionbyaskingaquestion.
Mainpoint:Canusethesentencestoaskandanswer.
Difficultpoint:Askingquestionsusingmodalverb‘can’.
Materials:
Cassette3BWorkbook3BP5PhotocopiableP5
Procedure
Contents
Methods
Purpose
Warming-up
Sayarhyme.
Sayandact.
Revision
1.Makeaphonecall.
2.Whatcanyouhear?
3.Icanhear---.
1.T~P
2.P~P
1.TasksandPanswer.
2.P~P
Presentation
1.WhatcanMinghear?
Mingcanhear---.
2.CanMinghear---?
Yes,hecan.
Yes,hecanhear---.
No,hecan’t.
No,hecan’thear---.
1.T.Whatcanyouhear?Elicit:
Whatcansb.hear?
Elicit:Sb.canhear---.
2.Readthesentences.
3.T~P
4.Showthequestion.
Readandpractise:
5.T~P
P~P
6.Actthedialogue.
1.ListenandTasks.
Elicit:Yes,hecan.
No,hecan’t.---
2.Practisethesentences.
3.Showthequestions.
4.Workinpairs.
5.Doaskandanswer.
用身边的同学作为新句型教授的利用对象，学生说的更欢快。
Consolidation
1.Listenandread.
2.Workinpairs.
3.Askandanswer.
Assignment
1.Listenandread.
2.Do‘Nowlisten!’
3.Copythesentences.
Feedback:
Nowlisten的内容相对还是太简单，对学生的听力还是帮助不大，但从实际来看，平时也没有时间对学生的听力进行指导，要想听力成绩提高快，还是有很大难度。
Unit3TouchingandfeelingLanguagefunctions:
Identifyingobjectsbytouch
Askingquestionsaboutanddescribingthewaythingsfeel
Identifyinglettersofthealphabetshapes
Respondingtosimpleinstructions
Sayingthesound‘e’initsopensyllableformLanguageskills:
Usemodeledsentencestocommunicatewithotherlearners
Openaninteractionbyelicitingaresponse
Producesimplesentencesinvolvinglists
Pronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsounds‘e’initsopensyllableform
Teachingtimes:Fiveperiods
TheFirstPeriod
Languagefocus:
Usingadjectivestodescribethings.
Usingimperativestogiveinstructions
Asking‘How’questionstofindoutthetextureofathing.
Asking‘Wh-’questionstofindoutaspecificthing.
Languageskills:
Maintainaninteractionbyreplyingtoaquestion.
Locatespecificinformationinresponsetosimplequestions.
ProcedureContents
Methods
Purpose
Warming-up
Sayasong.
Saythesongtogether.
Revision
Whatcanyousee/hear?
Icansee/hear---.
Canyou/he,she,see/hear---?
Askandansweronebyone.
复习旧知，让学生进入轻松的英语学习氛围。
Presentation
softhard
roughsmooth
Touchthis.Howdoesitfeel?It’s---.
1.showthethingsandtoughandfeel.
2.Elicit:soft
3.Readtheword.
4.Trytosay.
E.g.Thehairissoft.
Thesameteaching(hardroughsmooth)
1.Tactsandshowtheword:touch
2.Readtheword.
3.Trytosay:Touchthe---.It’s---.
4.Tasksandshowthequestion.
5.Repeatthequestion.
6.Doquickresponse.
7.Practicethedialogue.
在触觉的感受中先体验，加深学生对单词的意义记忆。
Consolidation1.Listenandreadthewordsandthedialogue.
2.Practicethedialogue.
3.Actoutthedialogue.
4.Playagame.
Touchthethingsandguess:Whatisit?
5.GrammarPracticeBookP9.
玩一玩，猜一猜，让他们边感受边操练新单词和句型。
Assignment
1.Listenandreadtentimes.
2.Copythewordsandsentences.
3.DoWorkbookP6.
Feedback:
这是一个反义词巩固的好机会，我索性来了个大练兵，想不到学生的积极性很高，说了许多，有些同学更是带到了课外知识，大家羡慕不已，于是鼓励他们多进行课外扩充。TheSecondPeriod
Languagefocus:
Usingadjectivestodescribethings
Usingimperativestogiveinstructions
Asking‘How’questionstofindoutthetextureofathing
Languageskills:
Locatespecificinformationinresponsetosimplequestions
Openaninteractionbyaskingaquestion
Maintainaninteractionbyreplyingtoaquestion
Mainpoint:
Canusethequestiontofindoutthetextureofathing
Difficultpoint:
Canusetwoadjectivestodescribethings
Materials:
Asofttoy,abag,aballoon,anappleandapineapple
Cassette3B,PhotocopiableP6,7
ProcedureContents
Methods
Purpose
Warming-up
Sayarhyme.
Sayandact.
Revision
Words.
Touchthis.(the---)howdoesitfeel?It’s---.
1.Showthewordsandspelltogether.
2.Showthethingsandsay:It’s---.
3.Recitethewords.
1.Readthetext.
2.TasksandPanswer.
3.Workinpairs.
Presentation
It’s___and___.
1.Showthedeskand
Ask:Howdoesitfeel?
Elicit:It’ssmoothandhard.
2.Readthephrasesandtrytosay.
3.Practice:
S1:Touchthedesk.
Howdoesitfeel?
S2:It’s___and___.
练习句型，并将感触的单词用and合并形容。
Consolidation
Asksandanswer
Playagame
1.Readthesentences.
2.Lookandtickthecorrectboxes.
3.Askandanswer.
1.Tshowtheletters,blindandguess:It’s--.
2.UsePhotocoiblep6,7.makelettersanddogroupwork.
Assignment
1.Readthesentences.
2.Copythephrases.
TheThirdPeriod
Languagefocus:
Asking‘How’questionstofindoutthetextureofathing
Asking‘yes/no’questionstoobtainsimpleresponses
Languageskills:
Locatespecificinformationinresponsetosimplequestions
Openaninteractionbyaskingaquestion
Maintainaninteractionbyreplyingtoaquestion
Pronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘e’initsopensyllableform
Materials:
Cassette3BWallpictures3BWorkbookP7
acupofhotteaandsomeice
ProcedureContents
Methods
Purpose
Warming-up
Singasong.
Singandact.
Revision
1.Dailytalk
2.Askandanswer.
Touchthis.Howdoesitfeel?---
1.T~P1~P2~P3---
2.T:Touchthis.Howdoesitfeel?(showthebook)
P:It’s---.
3.Practiceinroles.
Presentation
hotcold
Isithot?Yes,itis.
No,itisn’t.
1.Askpupilstotouchthecupofhotteaandtheice.Elicit:hotcold
2.Readthewords.
3.Saythehotthingsandthecoldthings.
1.TShowthethingsandasks:Isit---?Readthesentences.
Guessthemeaning.
2.TasksandPanswer.
3.Practiceinroles.
用水的冷热让学生体验并拓展教授warm，cool。
Consolidation
Lookandlearn
Playagame
Learnthesound
eShecanseethesetreesonthestreet.
1.Listenandreadthewordsandthedialogue.
2.Readinrole.
3.Askandanswer.
4.Playagame.
1.Showthewordsandplaythecassette.
2.Pupilslistenandreadthesounds.
3.Inviteindividualpupilstoreadthesentence.
4.GrammarPracticeBookP11.
Assignment
1.Listenandreadthewordsandsentences.
2.Copythewordsandthesentences.
3.WorkbookP7
Feedback：应该说how的句型是比较难的，尤其是碰到两种用法，学生更是容易混淆，本想与五年级一样较，可以进行第三人称单数的渗透，但觉得这样只会使他们更加混淆，于是决定和三上一样用口诀教授，想不到效果还不错。
Module1Unit4TastingandsmellingLanguagefunctions:Indentifyingobjectsbytasteandsmell.AskingquestionsaboutanddescribingthetasteandsmellofobjectsRespondingtosimpleinstructionsSayingthesound‘e’initsclosedsyllableformLanguageskills:UsemodeledsentencestocommunicatewithteachersandotherlearnersOpenaninteractionbyelicitingaresponsePronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘e’initsclosedsyllableformTeachingbreach:Usethefruitsandthefoodtolearnthewords.Actandpracticethesentences.Teachingtimes:FivetimesTheFirstPeriodLanguagefocus:
Usingnounstoidentifythings
Usingadjectivestodescribethings
Usingimperativestogiveinstructions
Asking‘Wh-’questionstofindoutaspecificthings
Languageskills:
Openaninteractionbyaskingaquestion
Maintainaninteractionbyreplyingtoaquestion
Mainpoint:Usingadjectivestodescribethings
Teachingbeach:Usingthefruitsandfoodtotasteandtrytosay.
Materials:alemon,anapple,anorange,somechocolate,aknifeProcedureContents
Methods
Purpose
Warming-up
Singasong.
Singtogether.
Revision
1.words
2.Howdoesitfeel?Isitrough?
1.Showthewordsandspell.
2.Trytorecite.
3.Tactsandasks:
4.e.g.Touchthedesk.Howdoesitfeel?
Isitsmooth?
5.Dopairwork.
Presentation
sweetsour
Tastethis.Whatisit?
1.Tshowthefruitsandreadthewords.
2.Contracta/an
3.Tshowthechocolateandacts:
Elicit:sweet
4.Readandspell.
5.Trytosay:
E.g.Thebiscuitissweet.---
Thesameteaching.
1.T:Tastethis.Howdoesitfeel?
Elicit:taste
2.Makesentences.
3.T:Tastethis.Whatisit?
P:It’ssweet.It’sanapple.
4.Dopairwork.
用食物的品尝来引出味道sweet和sour,并拓展相关的食物单词。
Consolidation
1.Listentothecassetteandrepeat.
2.2.Playagame.(Whatisit?)
3.DoWorkbook
Assignment
1.Listenandreadtentimes.
2.Copythewords.
Feedback:
这是开课的，学生在事先也有一些铺垫，但从现场反映来看，学生还是有些怯场，看来还是要进行练习。
TheSecondPeriodTeachingaims:Havethestudentstoaskandanswerthequestions.
Havethestudentstoreadthewordsandsentences.
Languagefocus:Usingnounstoidentifythings
Usingadjectivestodescribethings
Asking‘Wh-’questionstofindoutaspecificthing
Teachingbreach:Usingthethingsandpractice.
Materials:Cassettesomeap0ples,someoranges,alemon,abanana,astrawberry,alimeProcedureContents
Methods
Purpose
Warming-up
Sayarhyme.
Sayandclap.
Revision
1.Antonyms
hot---cold
rough---smooth
soft---hard
big---small
---
2.Dailytalk.
Tastethis.Whatisit?----
1.Trytospellthewords.
2.Quickresponse.
3.Saysomethingaboutthewords.
1.T~P
2.BookP14Askandanswer.
将所有感官的形容词合并操练。
Presentation
nice
Isitnice?
Smellthis.
1.Tshowaflowerandelicit:nice
2.Readandspelltheword.
3.Showthethingsandask:
Isitnice?
Yes,itis.
No,isn’t.
1.Tactsandelicit:smell
2.Spellthewords.
3.Practice:Smellthis.Isitnice?---
4.Playagame.
T~P1
Elicit:Closeyoureyes.
5.Readthesentence.
用花和有香味的东西让学生感受，学习nice。
Consolidation
1.Playthecassetteandrepeat.
2.Readinrole.
3.Playaguessgame.
Assignment
1.Listenandread.
2.Copythewordsandsentences.
Feedback:
习惯了五年级的教学，觉得在课堂上进行遮着眼睛猜谜等是挺幼稚的，所以对此一直兴趣不大，今天兴之所至，给三年级的学生来了个小游戏，想不到大家的兴趣很大。课文也很快背了出来。
TheThirdPeriodTeachingaims:Havethepupilstopronouncethewordsandvowel‘e’inclosedsyllablecorrectly.
Havethepupilstoaskthefeelings.
Languagefocus:Usingnounstoidentifythings
Usingadjectivestodescribethings
Difficultpoint:Canpronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘e’initsclosedsyllableform
MainPoint:Canpronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘e’initsclosedsyllableform
Materials:apineapple,aprawn,adriedprawn,sweets,cakes,differentkindsoffruit.ProcedureContents
Methods
Purpose
Warming-up
Learnarhyme.
IhavetwoeyesIcansee.
IhavetwoearsIcanhear.
IhaveanoseIcansmell.
IhavetwohandsIcanfeel.
1.Tactandsayslowly.
2.Repeatafterteacher.
3.Clapandsay.
Revision
Words
1.Showthewordsandspell.
2.Lookatthephonicalsymbolandreadthewords.
3.Readthetextinrole.
4.Trytorecite.
5.Dodictation.
Presentation
pineappleprawn
1.Showsomefruitsandmakeadialogue.
2.showapineappleandlearn:
pine--applepineapple
3.Spellandread.
4.Touchthepineapple.Howdoesitfeel?
Doyoulikepineapples?
Showaprawnandlearn.
5.Askandanswer.
对于相对较长的单词，教学生用拆分法记忆，如pineapple.
Consolidation
Learnthesound
EEddiehastenredpegs.
1.Listenandrepeat.
2.Askandanswer.
1.Lookandlisten.
2.Readafterteacher.
3.Trytosaysomewords.
e.g.eggelephanttelephonesmell
Assignment
1.Listenandread.
2.Copythewords.
Feedback:TheFourthPeriodTeachingaims:Havethepupilstoactoutthedialogue.
Languagefocus:Usingformulaicexpressionstostartaconversation
Usingformulaicexpressionstorequestsomething
Difficultpoint:Usingformulaicexpressionstostartaconversation
MainPoint:Canmakeasmalldialogueaboutshopping
Materials:somefruitscassetteProcedureContents
Methods
Purpose
Warming-up
Sayarhyme.
Actandsay.
Revision
1.Dailytalk.
2.words
T~P1~P2---
1.Showthewordsandspell.
2.Trytospell.
3.Practicethesentences.
Presentation
Atthefruitshop
1.Review:taste,smell,touch.
2.Trytomakeadialogue.
3.Listentothecassetteandrepeat.
4.Practiceinroles.
5.Actoutthedialogue.
综合操练，混合五种感官。
Consolidation
1.Groupwork.
Makeanewdialogue.
Assignment
1.Listenandread.
2.Doexercises.
Feedback:
CanIhelpyou?这个句型在中高年级中出现的比较多，在shopping的环节中更是如此，于是我进行了重点强调。同时，也加入了WhatcanIdoforyou?Here’syourmoney.等进行扩充。
冀教版英语（三年级起点）三年级下册 At the Zoo 教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“冀教版英语（三年级起点）三年级下册 At the Zoo 教案”,仅供参考，希望能为您提供参考！
冀教版英语（三年级起点）三年级下册AttheZoo教案一、教材分析
本课是冀教版英语（三年级起点）三年级下册第二单元第一课，是新授课。本课是在第一单元的基础上，继续学习动物的单词，所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣，因此在教学中创设情境，让学生在创设的语言环境中进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，对新鲜事物比较感兴趣，具有较强的模仿和接受能力，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。经过半年多的朗读训练，我班95%以上的学生能坚持读英语，且家长们普遍认为英语朗读对学习英语有很大的帮助。和三年级第一学期相比，大部分学生的英语朗读习惯已经养成，朗读方法和技巧有待提升。
三、学习目标
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：zoo,panda,monkey,elephant,big,small.
（2）学生能够在教师提供的图片或语境中运用big,small,fat,thin来描述事物的特征，语调自然。
（3）学生能理解并口头运用下列句子：
Theelephantisbig.The_____is_____.
四、教学重难点
1、教学重点：
（1）在不断的朗读训练中使学生熟练掌握词汇zoo,panda,monkey,elephant,big,small.
（2）通过朗读训练达到学生能够口头自由运用句子：Theelephantisbig.The_____is_____.
2、教学难点：
（1）灵活运用花样朗读法，用或快或慢或齐或分或精或略的朗读方法，帮助学生运用所学形容词描述事物的特征。
（2）探索个性朗读法，鼓励学生自编chant或添加肢体动作，使朗读变得更有趣。
五、教学过程
Step1.Greetingandwarmingup
1.Sayhellotoeachother.
2.Singasong:TherearemanyanimalsonOldMacDonald’sfarm.Let’sgoandsee.（师生一起边唱边做动作）
Step2.FreeTalks
由师生对话，引导到生生对话，接龙形式。主要复习的句型有：What’syourname?Howareyou?What’sthis?It’sa…等。
Step3.Lead-in
T:Doyoulikeanimanls?
Ss:Yes!
T:Doyouliketogotothezoo?
Ss:Yes.
T:Nowlet’sgotothezoo,OK?
Ss:OK.
T:Look,thisisazoo.（出示动物园图片）
T:但是售票员阿姨提出要求，你们要小组合作，共同闯关，才能入园。有没有信心？Let’sseewhichgroupisthefirst.Tryyourbestokay?
Step4.Presentation:Newwords.
1.zoo：在板书标题时呈现单词zoo。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，强调字母组合oo的发音
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、小组读
（5）检测：开火车读
2.panda：呈现熊猫图片，引出单词panda。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、男女生读
（5）检测：指名读
3.monkey：师做动作，学生猜，呈现图片及单词monkey。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、升降调读
（5）检测：onebyone读
4.elephant：露出图片一部分，学生猜，呈现单词elephant。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、做动作读
（5）检测：开火车读
5.整合四个单词
（1）Readthewordsasquicklyasyoucan
（2）Bombgame
（3）Writethewordsdown
（4）创编chant
Zoo,zoo,it’sazoo
Panda,panda,it’sapanda
Monkey,monkey,it’samonkey
Elephant,elephant,it’sanelephant
Step5.Presentation:Sentences
1.T:Lookattheelephantandbird.Theyarefriends.Buttheyaredifferent.
师呈现一组大象和小鸟的图片，让学生对比，引出单词big和small，利用手势和动作教这两个形容词，教师领读单词，强调元音的发音，并采取大小声读等形式读单词。
2.读完单词读句子：Theelephantisbig.Thebirdissmall.
（1）分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读
（2）chant形式朗读：Theelephantisbig,bigbigbig.Thebirdissmall,smallsmallsmall.（速度可以越来越快）
3.T:Lookatthepandaandmonkey.Theyarefriends.Buttheyaredifferent.
师呈现另外一组熊猫和猴子的图片，让学生对比，引出单词fat和thin，利用手势和动作教这两个形容词，教师领读单词，强调元音的发音，并采取大小声读等形式读单词。
4.读完单词读句子：Thepandaisfat.Themonkeyisthin.
（1）分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读
（2）chant形式朗读：Thepandaisfat,fatfatfat.Themonkeyisthin,thinthinthin.（速度可以越来越快）
5.在反复朗读的训练过程中，出示单词卡片，找到相对应的动物图片张贴。
6.听课文录音三遍。第一遍听，第二遍逐句跟读，第三遍跟读。
Step6.Practice
1.唱反调：即一个组的成员描述一个大的事物，另一个组的成员描述一个比它小的事物。
2.Workinpairs.师提供句型：
——What’sthis?
——It’sa/an__.The__is__.
Step7.SummaryandHomework
1.观看动物视频，教育学生热爱大自然，保护动物的情感。
2.小结本节课内容。
3.作业：Drawapictureandtrytodescribeitwithtoday’ssentences.（其中较优秀的作品编入《ILikeReading》朗读训练读本）
4.对各小组情况总结：售票员阿姨对你们的合作非常满意，她允许你们进园了，我们赶快去看动物吧！Let’sgotothezoo!
苏教牛津版英语三年级上《How are you?》教学反思
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编为大家整理的“苏教牛津版英语三年级上《How are you?》教学反思”,供您参考，希望能够帮助到大家。
本节课的主要教学内容是A、B的部分内容，掌握pen,pencil,ballpen,book单词及句型：How are you? Fine,thank you./Im fine,thank you./Not bad,thank you.
优点：
1、对于低年级英语教学，兴趣是第一老师。这堂课自始至终洋溢着浓郁的童趣。首先，金老师制作的多媒体很生动，符合学生的口味；其次，编说的 chant中英文结合，抓住了单词的特征，还具有韵味，而且可以看出老师平时很注重这方面兴趣的培养；再者，金老师让学生做了头饰进行对话表演，充分激发了学生的积极性，而且也训练了学生的动手、设计能力。
2、本课重难点分明，金老师紧扣词不离句，句不离词的原则。在学习了新词后，以Mr Book,Miss Pen等拟人手法自然转换到句子的操练，在操练How are you?及其回答时，让学生戴上Mr Book,Miss Pen等头饰进行表演。这种滚动式，能让学生在自然的情景下巩固、内化新知，减轻学生学习负担。
3、过渡自然。在复习了部分单词后，巧妙利用bookcase，导入What can you see in the bookcase?导入到新词book的学习。
建议：
1、教师要注重培养学生的倾听习惯
2、注意学生的朗读习惯，单词不要有拖音，如book
3、学习How are you?及其回答是，可引导学生通过表演，或表情的扮演，来帮助学生理解、运用。
苏教牛津版英语三年级上册《A boy and a girl》教学反思
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编帮大家整理的《苏教牛津版英语三年级上册《A boy and a girl》教学反思》，希望对您的工作和生活有所帮助。
Unit11 A boy and a girl是牛津小学英语3A的最后一个新授单元，本单元重点是介绍自己和他人，达到最优化是将第一和第三人称能够随时转化，并对人称代词中的主格和物主代词加以区分运用。我准备的是第一课时，教授课文A部分内容，这一部分内容看似很简单，但是涉及单词面很广，是表示对应词的一些形容词为主。我在备课时并不担心这个，担心的是a boy 和a girl如何引出，考虑了老半天，还是没接好，怎样从free talk过渡到这个点上，最后还是一个败笔。
在之后的环节中由各种不同人物外形的图片让学生区分高矮、胖瘦，引导学生说Im... Im not... My... is/ are...,在说的过程中学习三对形容词：tall--short, fat--thin, long--short.从课上反馈，学生对于这块的运用还是很不错的。
在A部分的处理上，我想换种形式，没有先看动画，而是听第一段关于Nancy的介绍，再填充这部分内容。第二段内容，让学生试着根据LiuTao的信息，以LiuTao的身份来介绍自己。学以致用，我想教会学生如何运用更加重要。
在板书设计上也显得较为杂乱，现在再整理思路，觉得应该将这些形容词单独列开可能会好一点
Unit 11 A boy and a girl
Im a Chinese boy/ girl. English
Im nine/ ten.
Im tallshort thinfat
Im from London
My is/ are bigsmall long--short
整堂课上下来，我觉得没有加上小组竞赛也挺遗憾的，这样学生的积极性可能会更高一点，所以，看来做任何事，都是不能怕烦的。这些只是我自己的一些想法，希望小组研讨时，组内老师能多给些建议。
牛津小学英语三年级unit5Howareyou?教案
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit5Howareyou?本课初备
课时
共5课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标：1.EnabletheSstounderstandandsay“Howareyou?”“Fine,thankyou,等。2.RaisetheSsinteresttolearnEnglish.3.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.重点难点：1.会说“Howareyou?”,“Fine,thankyou等日常用语2.利用所学语句进行对话课前准备：图片，录音机教学过程：Step1.Warming–up.1.Greetings2.Revision:ShowmeyourEnglishbook,Showmeyourrubber,etc.Whatcolourisit?3.Now,let’ssing,Ok?(“Hi,Nancy”.“Coloursong”)Step2.PresentationA.Let’stalk.(1).Let’smakeadialogue:T:(showatoy)Look,ThisismyfriendPeter,Hewantstobeyourfriend,Doyoulikehim?T:(ToyPeter)Hello,I’mPeter,Nicetomeetyou.SS：Hello,Peter.S:Hello,Peter,I’m×××.T:Nicetomeetyou,too.(2)Let’slistentothetape,pleaselistencarefully,thenanswermyquestions:a.Howmanykidsdoyouknow?b.Whatdoyouremember?c.Whoisnotsogood?(3)Teachandlearn:Howareyou?/Fine,thankyou.a.Tholdsuptwofingers(thetwofingersareopposed)Finger1:Hi,Howareyou?Finger2:Fine,thankyou.(Twicetimes)b.FollowmeandpractiseHi,Howareyou?Fine,thankyou.c.Practiceinpairs.d.check(singleorpartwork)e.Let’ssingtogether.《Hello!Howareyou!》(1)Learntosay:Fine,thankyou,And(howare)you?a.Finger1:Hi,howareyou?Finger2:Fine,thankyou,Andhowareyou?Finger1:I’mfine,too.b.ReadaftertheT.c.Mainpoints:Andhowareyou?/Andyou?I’mfine,tood.Sssayanddo.(2)Learntosay:Notbad……a.Pleasesay“Howareyou?”tome.Ss:Howareyou?Miss……T:Notbad(Smilingandswingingyourarms)b.ReadaftertheTanddowhattheTdoes.c.Pleasesay“Notbad”loudly.d.Sing:“Hello!~Howareyou?……Notbad,thankyou,……”Step3Presentation.1.Learntosay:Notsogood,I’msorry.a.Tshowsthepicturesandasks:whatisYangLingsayingabout?I’mfine?Notbad?Notsogood?b.Say:“Notsogood.”c.Practiceinpairs.Step4Consolidation.1.Listentothetape.2.Trytorepeat.3.Readafterthetape.4.Action.板书设计：Unit5Howareyou?Howareyou?Fine,thankyou/,And(howare)you?Notbad.Notsogood练习设计：1.跟录音读A部分对话4遍。2.Practicethedialoguestoyourparents.教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit5Howareyou？本课初备
课时
共5课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标：1.EnabletheSstounderstandandsayeightwords.2.LettheSsdo“Showmeyourpens/rubbers/……”重点难点：EnabletheSstounderstandandsayeightwords.LettheSsdo“Showmeyourpens/rubbers/……”课前准备：图片，录音机教学过程：Step1.Warmup1.Listenanddo:Handsup/down.Booksup/down,etc.2.Who’swearing……today?(复习颜色单词)3.Singthesong“Goodmorning”4.Greetings:Howareyou?I’mfine,thankyou.5.Freetalk.Step2Presentation.A.Learn:pencils,pens,ballpens.(1)Learntosay:pencilsa.ReadaftertheT.b.Whatcolourisit?(agreenpencil)c.Contrast:apencilpencils.d.Chant(andclapyourhands)Pencils,pencils.They’repencils.Whatcolourarethey?Oh,they’regreen.(2)Learn“pens,ballpens”inthesameway.(3)Lookandguess:WhatamIsaying?(师不出声说单词，生根据师口形猜单词)B．Learn:books,rulers,rubbers.(1)ReadaftertheT.(2)Check.(3)Drawandguess(师画出半个图形，生猜老师画的是什么)C.Havearest.Ifyou‘rehappy,clapyourhands.D.Learn:pencilboxes,pencilsharpeners.(1)ReadaftertheT:apencilboxpencilboxes(2)Let’ssing(Tune:《Hello,Howareyou》Lyric:pencilpencilboxes~One,two,three,four,boxes,~)(3)Learn“pencilsharpeners”inthesameway.(4)Check.a.Groupwork.b.“心灵感应”：DoyouknowwhatIamthinkingabout?Step3Consolidation.1.Listentothetapecarefully.2.Trytorepeat.3.Pointandsay(师指图片，生抢答)4.Playagame:Guess:What‘reinmybag?板书设计：Unit5Howareyou?penballpenbookrubberrulerpencilpencilboxpencilsharpener练习设计：Copythenewwordsfourtimes教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit5Howareyou?本课初备
课时
共5课时,本课第3课时
个人复备栏
教学目标：1.EnabletheSstomakedialogues.2.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.重点难点：EnabletheSstomakedialogues.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.课前准备：图片，录音机教学过程：Step1Greetings:T:Hello,boysandgirls.Howareyou,today?Ss:Fine,thankyou,Andyou?T:Metoo.Step2Revision.1.howmeyourpencils,Showmeyourrubbers.Showmeyourballpens,etc2.Let’stalkinEnglish.HelloGoodmorning/afternoon.Thisis…Howareyou?3.Askandanswer：Getup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.OK.Gohomenow,××.Allright,Seeyou,Miss××Gotobednow.OK,Goodnight.4.Ssmakeadialogue.5Playagame.Guess:What’sinmyschoolbag?(books,apples.bananas,…,ateachingpicture)Step3Presentation.1.Tshowstheteachingpictureandasks.a.Howmanypeopleinthepicture?b.Whataretheytalkingabout?2.Ssdiscuss:GroupA:J3.Checkandmodify.GroupB:J4.Groupworks.(全班分成四个小组，进行竞赛)GroupC:Je.gpicture1.(T:Ifyoucandoitwell,I’llgiveyourgrouponesmilingface)GroupC:MrBrown:Gotoschoolnow,Mike.Allright,Bye,Dad.5.Action.Step4Havearest.Singthesong“Hello!Howareyou?”板书设计：Unit5Howareyou?Gotoschoolnow.Allright练习设计：模仿C部`分编写对话，并进行表演教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit5Howareyou?本课初备
课时
共5课时,本课第4课时
个人复备栏
教学目标：1.Reviewthenewwordsandthenewsentences.2.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.重点难点：Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.课前准备：图片，录音机教学过程：Step1warmup:Step1Warm-up1.Singthesongs:“Goodmorning”,“Hello!Howareyou?”2.Greetings.Howareyou.Fine,thankyou,Andyou?I’mfine,too.3.Listenanddo.Let’sfly.Let’sjump,.4.Freetalk.Howareyoutoday?Fine/Notbad/Notsogood.Step2Revision.1.howmeyourpencils,Showmeyourrubbers.Showmeyourballpens,etc2.Playagame.Guess:What’sinmyschoolbag?(books,apples.bananas,…,ateachingpicture)3.Askandanswer：Getup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.OK.Gohomenow,××.Allright,Seeyou,Miss××Gotobednow.OK,Goodnight.Step3.Presentation.1.Playagame:Bingo.Guess:Whatarethey?（猜图片，猜对者高呼Bingo,以示胜利）2.Readthewords:(Pens,pencils,etc)3.Guessandsay.(利用学生的文具或图片)Sa:Arubber?Sb:No.Sa:Rubbers?Sb:Yes.4.Listenandcircle.板书设计：Unit5Howareyou?DFunhouse1、Listenandcircle.2.Guessandsay.3.Singasong.练习设计：完成练习册相关作业教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit5Howareyou?本课初备
课时
共5课时,本课第5课时
个人复备栏
教学目标：1.Reviewthenewwordsandthenewsentences.2.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.重点难点：ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit..课前准备：图片，录音机教学过程：Step1warmup:Step1Warm-up1.Singthesongs:“Goodmorning”,“Hello!Howareyou?”2.Greetings.Howareyou.Fine,thankyou,Andyou?I’mfine,too.3.Listenanddo.Let’sfly.Let’sjump,.4.Freetalk.Howareyoutoday?Fine/Notbad/Notsogood.Step2Revision.1.howmeyourpencils,Showmeyourrubbers.Showmeyourballpens,etc2.Playagame.Guess:What’sinmyschoolbag?(books,apples.bananas,…,ateachingpicture)Step3.Workbook.1.Listenandnumber.2.Listenandjudge.3.Listenanddraw.板书设计：Unit5Howareyou?1.Listenandnumber2.listenandjudge3.listenanddraw练习设计：背诵本单元课文以及本单元的重要句型教后记：参加备课人员
牛津小学英语三年级unit3Thisismyfather教案
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit3Thisismyfather本课初备
课时
共5课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标：1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2、三会句型的熟练运用：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3、能初步了解名词复数的读音.重点难点：1、能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father,mother,brother,sister.2.三会句型：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.课前准备：1、教具准备1）关于家庭成员的照片。2）关于人物的图片等。3）关于本课时的多媒体课件。4）录音机和磁带。2、板书准备：写好课题和日期教学过程：Step1Freetalk/Revision1.Singasong:Hi,Nancy2.Greetings.(同位之间练习，自由锁链反应)。Hello/Hi,…Goodmorning/Goodafternoon.Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.Step2LookandsayGoodmorning!ThisisYangLing/…/myfather.引入本课新授部分。1.Learntosay:Thisismyfather.Showthefamilyphoto.T:Todaywe’regoingtolearnanewdialogue.Lookatthisphotoofmyfamily.Letmeintroducesomethingaboutit.a、T:Thisismyfather,(师反复重复：father,Thisismyfather)Whatdoes“father”mean?Doyouknow?“Father”means“爸爸”,“myfather”means“我的爸爸”.b、T:Showmeyourfamilyphoto,pleaseintroduceyourfathertome,Youshouldsay:Miss…thisismyfather.c.Practiceandcheck.2.Learntosay:Thisismymother/brother/sister.Thesamemethodandthenplayagame.theTsaythewordaloud,buttheSssayitlow.IftheTsayitlow,theSssayitaloud.3Lookatyourphotoandintroduceyourfamilytoyourclassmates1.TheTshowsthewallpicture.T:Howmanypeoplearethereinthepicture?Three.T:Whoarethey?Ss:Nancy,MrGreen,MrBlack.T:MrBlackisNancy’sfather,NancywantstointroduceherfathertoMrGreen,Whataretheytalkingabout?4生组成三人学习小组，先讨论交流，表演一番后评论。Listentothetapeandrepeat.5.TheTintroduceGaoShantotheSs.(ThisisGaoShan)6.ACT:T:“Hello,GaoShan,thisismysister,Nancy.”GaoShansays:“Hi,Nancy.”Nancysays:“Hi,GaoShan.”7.Threestudentsagroupmakethedialogue.8．Openthebooks,turntopage18,ALearntosay.Listentothetapeandrepeat.Step3Consolidation1学生可以自由进行家庭成员的介绍，扩充知识面。2.先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。板书设计：Unit3Thisismyfather(日期)Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.练习设计：1.能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father,mother,brother,sister.2.三会句型：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit3Thisismyfather本课初备
课时
共5课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标：1、能用Thisis……句型介绍家庭成员。2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语：father,mother,brother,sister.3、认识三个人物Mr.Black,Mrs.Black,GaoShan,并能正确理解和运用Mrs.重点难点：1、能用Thisis……句型介绍家庭成员。2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语。3、能听懂、会说八个水果类单词。课前准备：tapepicturesradiofruits教学过程：1Singasong:Hi,Nancy!2Greeting(1)T:Boysandgirls,Idon’tknowallyournames,sopleaseintroduceyourdeskmatestome.OK?S1:Thisis...S2:Thisisxx.T:Nicetomeetyou.S1S2:Nicetomeetyou,too.(Fourorfivepairs)(2)Youallsaidverywell.Now,lookhere,doyourememberthem?Ifyourememberthem,let’sintroducethemtogether,OK?Mr.Black,Mrs.Black(是指夫人)，Mr.Green,MissLi.Step2:PresentationT:Now,boysandgirls,pleasetakeoutyourphotos,andintroduceyourfamilymemberstous.(SssayinChinese.)S:我叫…,这是我的妈妈，这是我的爸爸。T:Boysandgirls,now,I’m…Listentomecarefully.Thisismyfather.Thisismymother.(Sayitagain)Sssayitlikethis.T:Now,readafterme.Father—myfatherMother—mymotherSister—mysisterBrother—mybrother(readitonebyone)Ssreadthewordsinline.T:Saythesentence:Thisismy…….Pleaseintroduceyourfamilymemberstome.SsintroducetheirfamilymembersStep3:PracticeT:Boysandgirls,thisisaphotoofNancy’sfamily.Now,youareNancy.Or:YouareDavid.Ss:Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrother/thisismysister.Step4:Consolidation1.Listentothetape,andreadafterit(threetimes)2.Actthedialogueout.3.Singthesong:Familysong板书设计：Unit3:ThisismyfatherFather—myfather:Thisismyfather.Mother—mymother:Thisismymother.Sister—mysister:Thisismysister.Brother—mybrother:Thisismybrother.练习设计：1、能用Thisis……句型介绍家庭成员。2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语。3、能听懂、会说八个水果类单词。教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit3Thisismyfather本课初备
课时
共5课时,本课第3课时
个人复备栏
教学目标：1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2、三会句型的熟练运用：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3、能初步了解名词复数的读音.重点难点：1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2、能初步了解名词复数的读音.课前准备：1、教具准备1）关于水果的照片或图片。2）关于人物的图片等。3）关于本课时的多媒体课件。4）录音机和磁带。2、板书准备：写好课题和日期。教学过程：Step1Freetalk/Revision1.Singasong:Hi,Nancy2.Greetings.(同座位之间练习，自由锁链反应)。Hello/Hi,…Goodmorning/Goodafternoon.Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.3.Introduce.Pleaseintroduceyourfamilymemberstoyourdeskmate.Practiceinpairs.Step2Presentationandpractice1.出示多媒体—水果Learntosaythenewword:bananas.a.Showthefruit.(bananas)T:Look,Ihavesomebananas.Pleaseshowmeyourbananasandsaybananas.T：Ihaveabanana.Showmeyourbananaandsay“abanana”.Ss:abanana.b.Practice.2.Lookandsaytheotherwords.3告诉学生单数和复数的区别,同时注意他们的读音.3..Playagame.“猜水果”。游戏方法：教师用袋子藏一种水果，让学生用他们的触觉、嗅觉来猜出是哪一种水果。T:Let’splayagame,OK?Therearesomefruitsinmybag,I wantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,Ifyou’reright,I’llgiveyousomefruit.S1:Apples?Ss:Yes.(orno)2.Listentothetapeandrepeat.Step3Lookandsay1.Showthemasks.(Mr.Black,Mrs.Black,Mr.Green,MissLi).Pleasesay:“Goodmorning/afternoontothem.”让学生分别扮演这四个角色，分成四个小组，进行互动式练习。2.TheSspracticebyusing“Goodmorning/afternoon…Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.”3.Showthewallpictures.(cLookandsay)Lookatthepictures.Questions:a.Howmanypeoplearethereinthepicture?b.Whoarethey?c.Whataretheytalkingabout?4.Discuss.5.Practicee.g(1)Mr.Green:Goodmorning,Mr.Black.Mr.Black:Goodmorning,Mr.Green.(2)MrsBlack:Goodafternoon/Nicetomeetyou,…MrsLi:Goodafternoon/Nicetomeetyou,too.(3)Helen:Hi,LiTao,ThisisMike.LiTaNicetomeetyou,Mike.Mike:Nicetomeetyou,too.(4)Mike:Hello,GaoShan,ThisisHelen.Helen:Nicetomeetyou,GaoShan.GaoShan:Nicetomeetyou,too.Step4Consolidation1．学生可以自由进行练习，以巩固所学的知识。2.先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。板书设计：Unit3Thisismyfather(日期)abanana---bananasawatermelon---watermelonsapineapples---pineapplesapear---pearsanapple---applesanorange---orangesamango---mangoesapeach---,peachesGoodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Nicetomeetyou.Hi/Hello…Nicetomeetyou,too.练习设计：1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2、三会句型：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3能初步了解名词复数的读音.教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit3Thisismyfather本课初备
课时
共5课时,本课第4课时
个人复备栏
教学目标：1、能听懂、会说以下八个水果类单词anapple,anorange,apear,abanana,apeach,amango,apineapple,awatermelon.2、能听懂并有韵律地诵读歌谣Theyareallverygood.3、能初步了解名词复数的读音。4、能听懂、会说以下对话，并能运用所学句型进行询问调查。Whatdoyoulike?Ilike……重点难点：1、能听懂、会说八个水果类单词。2、能初步了解名词复数的读音。课前准备：tapepicturesradiofruits教学过程：Step1:Review(1)T:Goodmorning...S:Goodmorning,MissZheng.(2)T:Goodafternoon...S:Goodafternoon,MissZheng.(3)T:Hi.S:Hi.T:What’syourname?S:I’m…T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.(4)Pleaseintroduceyourpartnertome.S:Hi,thisisS1.T:Nicetomeetyou…S1:Nicetomeetyou,too.Step2:PresentationPart11T:Lookatpicture1.Whoarethey?S:Mr.Green,Mr.Black.T:Pleasethinkaboutwhataretheytalking?2Sssaysomethingaboutit,sayitinEnglish.3Practiseinpairs.(Mr.Green—Mr.Black)4G:Goodmorning./Hi/Hello,Mr.Black.B:Goodmorning,/Hi,/Hello,Mr.Green.Part21Lookatthepicture22Knowit’s2:40,intheafternoon,MissLiandMrs.Blackaretalking.3Practiseinpairs(knowtheoppositebetweenMrs.andMiss)4Asksomeonetoactitout.Part31Whataretheytalkingabout?2Example:s1:DavidS2:HelenS3:Mike.3Practise(threepupilsagroup)4Actthedialogueout.D:Hello,Helen.H:Hello,David.David,thisismybrother,Mike.D:Nicetomeetyou,Mike.M:Nicetomeetyou,too.Part4:M:Hi,GaoShan.G:Hi,Mike.M:Thisismysister,Helen.H:Hello,GaoShan.G:Hello,Helen.Step3:PractiseChooseanypicturetomakeadialogue.Step4:HomeworkActthefourdialoguesout.板书设计：Unit3:ThisismyfatherMissLiMr.BlackMrs.BlackGoodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Thisismy…练习设计：1、能听懂、会说八个水果类单词。2、能初步了解名词复数的读音。教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit3Thisismyfather本课初备
课时
共5课时,本课第5课时
个人复备栏
教学目标：1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2、三会句型：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3能初步了解名词复数的读音.重点难点：1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father,mother,brother,sister.3、三会句型：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.课前准备：1、教具准备1）关于家庭成员的照片。2）关于人物的图片等。3）关于本课时的多媒体课件。4）录音机和磁带。2、板书准备：写好课题和日期。教学过程：Step1Freetalk/Revision1.Singasong:Hi,Nancy2.Freetalk：围绕将别人介绍出去之类的交际进行交流。1.)Showthemasks.T:Whataretheirnames?Doyouknow?Pleaseintroducethemtome.S1:Hi,MissGu,Thisis…S2:Goodmorning/afternoon,Thisis…T:Whowanttomakeadialogue?(Byusingmasks)给予鼓励。Step2Funhouse1.Listenandjudge.要求学生听录音后,判断录音内容是否与图意相同.Listentothetapeandlookatthepictures.Ifitisright,youshouldwrite:“∨”,butnot“×”.最好先利用实例来说明！在此之前教师先带领学生作适当的练习.2.Playagame.Showthepictures.教师先自问自答,帮助学生巩固已学的水果类单词.S1:Whatcanyousee?S2:Icanseeabanana/somebananas.Practiceinpairs.5.Sayarhyme.a.Listentothetape.b.ReadaftertheT.C.Readittogether.Step3Consolidation1学生可以自由进行家庭成员的介绍，扩充知识面。2.先给予一定时间让学生自己熟悉句型，让他们练一练，说一说。板书设计：Unit3Thisismyfather(日期)Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.练习设计：1、能听懂、会说以下八个有关水果的三会单词bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.2能听懂会说几种家庭成员间的称呼语father,mother,brother,sister.3、三会句型：Goodmorning.Goodafternoon,Thisismy…Hi/Hello…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.4能初步了解名词复数的读音.5能用Thisismy…句型介绍家庭成员.6能听懂并有韵律地诵读歌谣Theyareallverygood.教后记：参加备课人员
牛津小学英语三年级Unit4Goodbye教案
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit4Goodbye本课初备
课时
共5课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标：1.能理解、听懂、会说句型:"Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight."2.鼓励学生多说、多用英语。重点难点：学生能够正确使用祈使句进行语言表达。学生能够根据不同的情景使用相应的句型。课前准备：幻灯片,钟教学过程：Step1Warm-up：1.Singasong:"Hi,Nancy!"边唱边交际表演。2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/Nicetomeetyou.3.Freetalk：T:Hi/Hello,ImMissChen,whatsyourname?S:Hi/Hello,MissChen,Im××.T:Goodmorning/Goodafternoon,××,thisis××.S1:Nicetomeetyou,××.S2:Nicetomeetyou,too.S1:Goodmorning/Goodafternoon,××,thisis××.S2:Nicetomeetyou,××.S3:Nicetomeetyou,too.S1:Hi,ImNancy,thisismyfather/mother/brother/sister.S2:Nicetomeetyou...S3:Nicetomeetyou,too.Step2.Presentationandpractice.1.Learntosay:"Getup,××","Allright"a.利用课件：时钟显示时间6:00;一个女孩正在起床.T:ThisisMeimei.Oh,Itssix.Getup,Meimei.幻灯片播放:"Allright."(say"Allright",do"Getup")b.ReadaftertheT."Getup""Allright"c.Practice:T-S,S-S，Groupwork.Workinpairs.利用情境，学生进行组组、男女生的练习。2.Learntosay:"Gotoschoolnow,××"."Ok,××,Goodbye."a.切换幻灯片:时钟显示7:30.一个小女孩背书包打算去学校.T:ThisisWanzi.Itshalfpastsevennow.Sheshouldgotoschool.Gotoschoolnow,Wanzi.幻灯片播放:"Ok.Goodbye."b.ReadaftertheT."Gotoschool,now""Ok.Goodbye."c.Practice:开火车练习：S1:Gotoschool,××.S2:Ok.Goodbye.Gotoschool,××.S3:Ok........3.Learn:"Gohomenow,××,Allright,Seeyou,××"a.切换幻灯片:时钟显示5:00,一个小男孩骑车打算回家.T:Look,thisisXiaoxin,Itsfiveoclock,schoolisover.Gohomenow,Xiaoxin.幻灯片播放:"Allright,Seeyou."b.ReadaftertheT"Gohome.""Seeyou"c.Practice（练习时，可把seeyou和Goodbye交换使用。）4.Learn:"Gotobednow,××,Ok,Goodnight,××"a.切换幻灯片:时钟显示9:00.一个小男孩准备睡觉.T:ThisisMingming.Itsnine.Heshouldgotobednow.Gotobednow,Mingming.幻灯片播放:"Ok,Goodnight."b.ReadaftertheT."Gotobed""Goodnight"c.Practiceandcheck.5.Boysandgirls,Imtired.Letshavearest.Nowletsplayagame:Guess：(Teacheract"Getup.WhatamIdoing?"studentguess.也可师生角色交换.)Step3:Sayachant:(幻灯片切换至CHANT,并播放鼓点音乐,教师领读后学生跟读,熟读后可进行小组比赛.)Step4:Consolidation.1.通过幻灯片的播放,学生跟读课文并尝试根据图画背诵课文.2.ActthepartA.(引入竞争制，使学生的注意力更为集中)Step5:Singasong:Goodbye!(不要求在课上全部会唱,可布置学生在课后练习歌曲.)Step6:Homework:1.ListentothetapeandrepeataboutPartAthreetimes.2.Sing"Goodbye!"板书设计：Unit4GoodbyeGetup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.Ok,××.Goodbye.Gohomenow,××.Allright.Seeyou,××.Gotobednow,××.Ok.Goodnight,××.练习设计：学生能够正确使用祈使句进行语言表达。学生能够根据不同的情景使用相应的句型。教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit4Goodbye本课初备
课时
共5课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标：1、能理解、会说单词abookcase,adesk,abed,asofa,afridge,ahair,atable,atelephone.2、能听懂教师简单的课堂用语，并能作出相应的反应。3、鼓励学生多说、多用英语。重点难点：学生能够认识，会说，会用B部分的单词。要求学生掌握B部分单词中元音字母的发音，尤其是一些双元音。课前准备：磁带、录音机、图片、多媒体课件。课前在黑板上写下课题：Unit4Goodbye教学过程：Step1Warming-upSing《Hello》《Hi,Nancy!》师生互动。FreetalkHello,everyone!Goodmorning,everyone…以及围绕上节课所学句型Step2Presentationandpractice(1)Sslearntosaynewwords.(bed,bookcase,desk,chair,table)1.T:Boysandgirls,let’sgotomybedroom.引导学生提问What’sthis?T:Thisisabed.(Ssreadaftertheteacher:abed,abed,thisisabed,thisisabed.)(升降调朗读)T:Lookatthisbed,whatcolour?S:Pink./Apinkbed.T:Now,boysandgirls,let’ssayachant,ok?(Abed,abed,thisisabed,apinkbed,apinkbed,Ilikeapinkbed.)Practiceinpairs.Checkandsayonebyone.2.同法教单词bookcase.3.T:Boysandgirls,let’splayagame.Ok?S:Ok.教师在黑板上画出某物品的简笔画，学生根据教师的笔势进行猜测，先猜出的有奖励。（没教的单词可以用中文）引出单词desk,chair,table.Readthenewwordsaftertheteacher.Step3Presentationandpractice(2)Sslearntosaynewwords.(fridge,sofa,telephone.)1.T:看，这是我的客厅，谁能来帮我布置一下？（出示一大张客厅的图片和沙发、电话、桌椅、冰箱等小图片）一学生贴完后，师生互相问：What’sthis?Thisisa…引出单词sofa,fridge,telephone.Readaftertheteacherandthenreadonebyone.2.T:Boysandgirls,let’ssayachant.Sofa,sofa,Isitinthesofa.Telephone,telephone,Icallyouonthetelephone.Fridge,fridge,Iliketheice-creaminthefridge.Sssaytogetherandthensayinpairs.Step4Consolidation1.Listentothetapeandrepeat.2.Playagameingroups.(每组同学拿出自己准备的大的房间图片和小的物品图片，布置房间，然后用Thisisa…的句型向其他组员作介绍，比比谁布置的最美观，说的最多最流畅，培养学生的动手能力。)Playagametogether利用多媒体课件，展示物品的一角，看谁猜得最快，说得最准。Step5Homework给家里的物品贴上英文标签，并能用Thisisa…的句型向家人介绍物品。Step6EndListenandtrytosingthesong《Goodbye》板书设计：Unit4GoodbyeGetup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.Ok,××.Goodbye.Gohomenow,××.Allright.Seeyou,××.Gotobednow,××.Ok.Goodnight,××.练习设计：学生能够认识，会说，会用B部分的单词。要求学生掌握B部分单词中元音字母的发音，尤其是一些双元音。教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit4Goodbye本课初备
课时
共5课时,本课第3课时
个人复备栏
教学目标：复习、会说动物类和水果类的单词。能使用句型Thisisa/an…指认实物及图片。帮助学生熟练使用所学英语单词、句型。重点难点：学生会说、会用C部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…；区别a和an.课前准备：磁带、录音机、图片、多媒体课件。课前在黑板上写下课题：Unit4Goodbye教学过程：Step1Warmup:Greetings.Freetalk.围绕本单元句型及认初次见面相互介绍，问候之类的交际用语。Sing《Goodmorningtoyou》Step2Presentationandpractice:1.lookandsay利用多媒体出示一张放有很多水果的大桌子，教师向学生提问：Whatcanyouseeonthetable?（向学生解释中文）学生用上单元学习过的句型Icanseea/an…/some…回答，答对的获得奖励。（此环节中，注意引导学生区别a和an的用法。）2.Playagame:Who’sfast?利用多媒体同时出现几种动物，然后消失，让学生按顺序说出几种动物，比比谁记得最多，最准确。最后逐一点出，学生跟读动物单词数遍。3.出示C部分的六幅图片，学生分组讨论，使用句型Thisisa…或Thisisan…,然后分别请六位同学就六幅图片作介绍。（引导学生归纳出Thisisanorange/anapple/anelephant.三句话，对于an的用法，向学生稍作解释。）学生跟读C部分句型。Step3SayachantThisisadog,thisisadog.Ithasabanana,ithasabanana.Thisisacat,thisisacat.Ithasanapple,ithasanapple.Thisisanelephant,thisisanelephant.Ithasanorange,ithasanorange.升降调朗读，学生跟读数遍，然后分组操练。Step4Consolidation:Listentothetapeandrepeat.分组练习：每组同学拿出准备好的房间、动物园的大图片和桌椅类、动物类、水果类的物品小图片，进行粘贴游戏，同时用句型Thisisa/an…向其他组员作介绍。（要求学生注意区别、归纳a和an的用法。）Step5Homework新课标第一网Listentothetapeandrepeat.(severaltimes)用句型Thisisa/an…向父母介绍你家的物品或图片。（桌椅类，水果类，动物类。）记下你所知道的用an修饰的单词，自己总结规律。Step6EndSingthesong《Goodbye》板书设计：Unit4GoodbyeThisisadog,thisisadog.Ithasabanana,ithasabanana.Thisisacat,thisisacat.Ithasanapple,ithasanapple.Thisisanelephant,thisisanelephant.Ithasanorange,ithasanorange.练习设计：学生会说、会用C部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…；区别a和an.教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit4Goodbye本课初备
课时
共5课时,本课第4课时
个人复备栏
教学目标：1.TheSscanunderstandandsay“Here’sa…….”2.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.重点难点：学生会说、会用C部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…；区别a和an.课前准备：磁带、录音机、图片、多媒体课件。课前在黑板上写下课题：Unit4Goodbye教学过程：Step1.Warm-up1.Singtwosongs:《Hello!》《Goodmorningtoyou!》2.Greetings:简单自我介绍及将你的同学介绍给别人。（用他们的英文名）3.Freetalk:Getup,boysandgirls/Gotoschoolnow/…Step2.Presentation.1.Listenandnumber.a.T:Lookatthepicture,boysandgirls,whoarethey?Whataretheytalkingabout?b.Listentothetapeanddoit.2.Thinkandplacea.ReadaftertheT.“Here’sa/an……”b.Playagame:Putandsay3.Singasong“Goodbye”a.ReadaftertheT.“halfpastninetime”,“It’stimetosay….”b.Listentothetape.c.Learntosing(singanddance)Step3Homework.Listentothetapeandrepeat.Step4End.Sing“Goodbye!”Homework:Practiceinthreestudents,actitaboutthisunit.Listentothetapeabout《Goodbye!》板书设计：Unit4Goodbye练习设计：学生会说、会用C部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…；区别a和an.教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit4Goodbye本课初备
课时
共5课时,本课第5课时
个人复备栏
教学目标：1.学会用Thisisa/an…句型介绍物品，并了解该句型与介绍人物的句型Thisis…间的区别。2．会听懂、会说Here’s…句型。重点难点：TheSscanunderstandandsay“Here’sa…….”2．Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.课前准备：1）照片、图片（家俱、房间背景图）。2）录音机和磁带。2、板书准备：写好课题和日期。教学过程：Step1Freetalk/Revision1.Singasong:《Hi,Nancy!》2.Greetings:简单自我介绍及将你的同学介绍给别人。3.DowhatIdo“Swim,jump,watchTV,getup,gotosleep.”4.Freetalk:Getup,boysandgirls/Gotoschoolnow./…Step2Presentationandpractice1.Listenandnumber.T:Lookatthepicture,boysandgirls,whoarethey?Whataretheytalkingabout?T：Listentothetapeanddoit.Key:a4b2c1d32．Playagame:Thinkandplace教师在课前将物品单词制成小图片，并自备一张房间的背景图，让学生发挥想像力，给自己布置房间。ReadaftertheT“Here’sa…”.3.Lookandsay.a.Game1(Guess,whatisit?)利用多媒体出示图中所出现的动物或水果的一部分，请学生猜并用Thisisa/an…说出正确名称。（强调Thisisa/an…介绍物品，Thisis…介绍人物，注意两者的区别。）b.Game2:找朋友。将PartC中出现的12个单词卡片，请12位同学各抽一张，按文中的搭配边读出单词边快速寻找自己的“好朋友”。4.Singasong.T:Oh,it’s…It’stimetosaygoodbye.Let’ssingasong”Goodbye!”a.Teach:“halfpastninetime”,“It’stimetosay….”b.Learntosing(singanddance)板书设计：Unit4Goodbye（CD）Thisisa/an…图片Here’sa…图片练习设计：学会用Thisisa/an…句型介绍物品，并了解该句型与介绍人物的句型Thisis…间的区别。教后记：参加备课人员
苏教牛津版英语三年级上《How are you?》教学设计
教学目标：
1.能初步听懂、会说、会读、会拼写单词may, hear, take care.
2.能听懂、会说、会读come to school, cold, fever.
3.能初步听懂、会说、会读、会运用句型This is speaking. May I speak to？ Im sorry to hear that. How are you? Im fine, thank you. See you tomorrow. See you.
4.能正确理解掌握对话内容，准确、流利地朗读课文。
教学重点：
能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型。能正确理解掌握对话的内容并能流利朗读对话。
教学难点：
有感情的朗读对话并学会打电话用语并能适当拓展。
教学准备：
单词卡片、录音机
教学过程：
Step 1 Free talk.
T: Nice to see you.
How are you?
Im not OK.
Yes, I am. Im ill.
Today, we will learn Unit 8 How are you? 板书揭题
Ask your desk mates How are you?
Step2
1.Show a picture of Yang Ling in Story time.
T: Look at this girl. Who is she? Where is she?
How is she now? Can you guess?
引导学生用Maybe she is...回答。
Another picture. Look, where is Miss Li?
What is Miss Li doing? Can you guess?
Yes, shes calling Yang Ling.
But how can we begin a telephone call? Please watch the cartoon carefully.
Underline key sentences and discuss in pairs.
2. Can you make a phone call to your desk mates?
Step3
1.How is Yang Ling? Lets watch cartoon and find out whats the matter with Yang Ling.
教读cold，fever出示图片帮助理解。
2.Can you read by yourselves and try to answer them.
（1）What cant Yang Ling do?
（2）What does Miss Li say?
Step4 Picture 2
Look at another picture. Can you guess what happens next? Guess, read and underline.
Step5 Task3
Reading time
1.Lets read after the computer.
（在跟读中体会语音语调语气，理解并学习Im sorry to hear that. Take care. See you tomorrow. ）
2.read after the teacher.
3.read together.
Step6 Post Task
1. If you are ill, can you make a call to your teacher and classmates?
Useful sentences:
A：Hello, this is ... speaking. May I speak to...?
B：This is A：。...
2. Group work
Homework:
听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。
板书设计：
Unit 8 How are you?
A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...? come to school
B: This is ... cold
A: Whats the matter? hear
B: I have a cold and a fever. tomorrow
A: Im sorry to hear that. Take care. fever
牛津小学英语三年级unit7It’snice教案
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit7It’snice本课初备
课时
共5课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标：1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance“Lookathis/my/hershirt/blouse/jacket/sweater”、“It’ssmart/pretty/nice”or“Hownice!”2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.重点难点：掌握本节课所教单词和句型课前准备：实物，录音机教学过程：Step1Freetalkandmotivation.1.Greetings:Goodmorning/afternoon/Howareyou?2.Showapuppet.TheTintroducesthepuppettotheSs.T:Hello,boysandgirls,ThisisPeter,NowI’mPeter,Nicetomeetyou,boysandgirls.Ss:Nicetomeetyou,Peter.T:WhowanttobePeter?Let’smakedialogue.T:Gotobednow,Peter.Sp:Ok,Goodnight.T:Getup,Peter.Sp:Allright.T:Goodmorning,Peter,Howareyou?Sp:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Let’slearntothenewunit,ok?Sp:Ok.Step2Presentationandpractice.1.Learntosay:Look,thisismyshirt/blouse/jacket/sweater.a.Showtheshirt.T:Boysandgirls.Lookatshirtandlistentomecarefully.Thisisashirt.Say“ashirt”Readaftertheradio.T:Lookatmeandlistentome,please,Look,thisismyshirt.Whoiswearingashirt?Pleasestandupandsay“Look,thisismyshirt.”b.Learntosay:Look,thisismyblouse/jacket/sweater.Thesamemethod.2.Learntosay:Look,thisisher/his…TheTshowssomeclothes.aGuess.Whosejacketisthis?(Agirl’sjacket.)T:ThisisSunTing’sjacket,Youcansay“Look,thisisherjacket”.ReadaftertheT.Guesswhoseshirtisthis?(Aboy’sshirt?)S1:ThisisZhangShuo’sshirt.T:Youcansay:“Look,thisishisshirt”(提醒学生注意区别my,his,her三词的意义和用法)3.Practiceinpairs.4.Learntosay:Lookat…It’ssmart/pretty/nice.aTheTshowsthepuppet.T:PeterandIaretalking,whatarewetalkingabout?Listen,listen,listen,listentomecarefully.T:Hi,Peter.Tp:Hi,MissYao.T:Look,thisismyshirt.Tp:It’ssmart.TheSsrepeat.T:Peteriswearingasmartshirt,too.Iwanttomakeadialoguewithastudent,IfIsay“Lookathisshirt”Youcansay“It’ssmart”or“It’spretty”T:(指着Peter)Lookathisshirt.S1:It’ssmart/pretty.Practice.T—SS—SGroupworkb.TheTshowstwopencil-boxes.T:Thisisanewpencil-box,That’sanoldpencil-box.Whohasanewpencil-box?Pleasestandupandsay“Lookatmynewpencil-box?”S1：Lookatmynewblouse.T:It’spretty.(sayanddoit)Youcansay:Thankyou.Practice.Canyoumakeanewsentence.c.Learntosaytheotherdrills.Thesamemethod.5.Playagame.a.game.(passclothesandsayit)b.Guess(whoseisthisshirt/…?)Sing“Coloursong”板书设计：Unit7It’sniceLook,thisis/that’s…It’ssmart/pretty/niceHownice!练习设计：Listentothetapeandrepeat.教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit7It’snice本课初备
课时
共5课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标：1.Tounderstandandsaythewords:adress,askirt,aT-shirt,acoat.2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“this”and“that”。3.ToencouragetheSstolearnEnglish.重点难点：掌握本节课所教单词和句型课前准备：实物，录音机教学过程：Step1Revisionandmotivation.1.Greetings.Goodmorning/afternoon.Howareyou?2.Singasong《Coloursong》:Whoiswearingyellow/green/…today?3.Revision.a.T(指着自己的衬衫)：Lookatmyblouse.举起布偶：Oh,it’spretty.T:Thankyou.Now,boysandgirls.Showthepuppetyourprettyclothes.b.(学生一个一个说)：Lookatmyblouse/shirt/jacket/sweater.Puppet:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nicec.T(指着一学生的衣服)： Lookathis/herblouse/shirt…Ss:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nice…d.TheTshowstwoclothes.T:Look,thisismyblouse.That’sherblouse.TheSsfollowtheTStep2Presentationandpractice.1.TheTshowsacoat.T:Look,thisismycoat,coat,mycoat.Puppet:Oh,coat,yourcoat.That’syourcoat.TheSsfollowthepuppet:Coat,yourcoat.That’syourcoat.2.TheSsshowtheircoatstotheTandsay:Look,thisismycoat.T:Oh,yourcoat,that’syourcoat.3.T(指着一男生的Ｔ－shirt):LookathisT-shirt.Puppet:Oh,hisT-shirt.It’ssmart.Practiceinpairs.4.Lookandsaytheotherwords.Thesamemethod.Step3.ConsolidationListentothetape.:BLookandlearn.板书设计：Unit7It’sniceacoatajacketadressaskirt练习设计：1.Listentothetapeandrepeat.2.copythenewwordsthreetimes教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit7It’snice本课初备
课时
共5课时,本课第3课时
个人复备栏
教学目标：1.EnabletheSstomakedialogues.2.TheSscantalkinEnglish,TheyliketospeakinEnglish.重点难点：掌握本节课所教单词和句型课前准备：实物，录音机教学过程：Step1.Warm-up1.Greetings:Lookathis/her,Look,thisis…That’s…2.Singasong:《Hello!Howareyou?》Step2Presentationandpractice.1.Playagame.LookattheT’smouthandguess.(ashirt/dress…)2.Let’stalkinEnglish.T:Pleaseshowmeyourprettyclothesandsay“Lookatmy…”Ss(一个一个说)：Lookatmyshirt/coat/sweater/…T:It’ssmart/pretty/nice/…Exchange.3.Listentothetapeandtrytoimitate4.Showthewallpictures.a.(1)Isthereajacketoracoatinthepicture?(2)Whoseisthisjacket?(3)What‘sthemonkeysaying?b.Discuss.c.PracticeMakeadialoguelikethis:Sa:Lookathisjacket.Sb:It’ssmart/pretty/niceT—SS—SGroupwork.d.Check.5.Showanotherpictures.a.Lookatthepicture.Q:1)Howmanypeoplearethereinthepicture?2)Howmanyclothesarethereinthepicture?T:Who’dliketomakeadialoguewithme?e.gT:YouareNancy.I’manothergirl.Youcansay:Look,thisismyskirt,Isay:That’smyblouse.S1:Look,thisismyskirt.S2:That’smyblouse.b.Lookattheotherpicturesandmakedialogues.Thesamemethod.Step4Consolidation.1.Listentothetape(PartAPartB)2.Readafterthetape板书设计：Unit7It’sniceLookather/his…Look,this/thatis…练习设计：3.copythenewsentencestwotimes4.recitethesentences教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit7It’snice本课初备
课时
共5课时,本课第4课时
个人复备栏
教学目标：1.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences2.TheSscansingasong“Coloursong”.3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit重点难点：掌握本单元所教单词和句型课前准备：实物，录音机教学过程：Step1:Warmup1.Greetings.2.Singasong《Hello!Howareyou?》3.Sayarhyme《Theyareallverygood》Step2Presentationandpractice.1.Showthecards(clothes)Q:a.What’sthis?b.Whatcolourisit?e.ga.abrownjacketb.awhiteskirt…S1:Look,thisisabrownjacket.S2:It’ssmart/pretty/nice(Hownice!)2.Practice.T—SS—SGroupwork3.Check.4.Listenandnumber.T:Openyourstudent’sBookstoPage44:DFunhouse.5.Listenandnumber.a.Listentothetapeandnumber.b.KEY.a6b7c4d2e1f8g3h5Step3.Singasong:《Coloursong》1.Listentothetape.2.Singafterthetape.3.Action.Step4Drawandguess.1.T:LookattheblackboardandguesswhatIamdrawing.S1:Acoat?T:No.S2:AT-shirt?T:Yes,Whatcolour?S1:Blue?T:Yes.2.Practiceinpairs.板书设计：Unit7It’sniceWhatthis/that?Whatcolourisit?It’s….It’spretty/smart/niceHownice!练习设计：5.copythenewsentencestwotimes6.finishtheexerciseoftheworkbook教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：unit7It’snice本课初备
课时
共5课时,本课第5课时
个人复备栏
教学目标：1.Reviewthewordsandthesentences.3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit重点难点：掌握本单元所教单词和句型课前准备：实物，录音机教学过程：Step1:Warmup1.Greetings.2.Singasong《Hello!Howareyou?》3.Revision.a.T(指着自己的外套)：Lookatmycoat.Ss：Oh,it’spretty.T:Thankyou.b.(学生一个一个说):Lookatmyblouse/shirt/jacket/sweater.Ss:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nicec.T(指着一学生的衣服)： Lookathis/herblouse/shirt…Ss:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nice…Step2Presentationandpractice.1.Workbook.A.Listenfindandcircle.B.ListenfindandcolourStep3Consolidation1.guess(猜物品，遮一半)2.翻译句子板书设计：Unit7It’sniceIt’spretty/smart/nice.Hownice!练习设计：1.Listentothetapeandrepeat(A,B)2.Recitethetext教后记：参加备课人员
牛津小学英语三年级Unit11Aboyandagirl教案
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit11Aboyandagirl本课初备
课时
共3课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标：1、aman,awoman,agirl,aboy,English,Chinese,from(2skills)2、Newsentences:Mynameis××.I’ma/Chinese/anEnglishboy/girl.I’mfrom(London).I’mnine/ten.(2skill重点难点：1.单词aman,awoman,agirl,aboy和English,Chinese2.用四句话进行自我介绍。课前准备：人物图片包含（manwomanboygirl）伦敦图,英国国旗和中国国旗图。名片（名字、年龄籍贯、性别）教学过程：Step1.Freetalk(1)T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,××.T:Howareyou？Ss:Fine,thankyou.Andyou？T:I’mfine,too.(2)T:（走向学生）Hi,I’m××.S1:Hi,I’m××.T:Hello,Mynameis××.What’syourname？S2:I’m××.T:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.…（多问几个人，用上Mynameis××.）Step2.Presentation1.①出现人物像，T:Look,thisisMrBlack.Heisaman.(两遍)出现MrGreen图片T:Look,thisisMrGreen.Heisaman.(两遍)MrBlackis_______.S:amanTeaching“aman”②T:He’saman.I’ma…出示MissLi的图片：She’sawoman.Teaching“awoman”③T:（走近一男生）He’s××.He’saboy.T:（再靠另一男生）He’s××.He’s（生说）出示aboy教学aboy④同上教学“agirl”2.(1)出示一张中国女孩图片T：She’s××.She’sagirl.（学生补充）OK.She’saChinesegirl.出示中国国旗图,I’maChinese…Teaching“Chinese”提示学生说:I’maChinesegirl/bo.(2)再出示一张英国女孩图片T:She’s________,She’sa________（学生补充）Yes.She’sanEnglishgirl.Teaching“English”提示学生说:She’sanEnglishgirl./He’sanEnglishboy.3.①Now,Let’slistentothetape.让我们听听刘涛是怎么介绍自己的。板书：Mynameis××.I’ma…I’mfrom…I’m…②Readafterthetape.读I’mfromNanJing时,出示“from”卡片及意思“I’mfrom…”Makeasentence.I’mfrom…说句子读I’mten.时,出示“I’mten”及意思。③根据板书来介绍自己。Whocanintroduceyourself？Mynameis××.I’maChinesegirl/boy.anEnglishI’mfrom…I’m…(ten,nine)④把自己介绍给别人。Step3Practice1.Listentothetape.Readafterthetape.读“London”2.出示人物的个人资料“杨玲”女北京人九岁交换角色自我介绍。3.为自己制作名片。注上姓名、年龄、性别、籍贯。向好友介绍自己。4.上台自我介绍Step4Homework1.听录音跟读64、65页4遍。2.向父母用英语介绍自己。板书设计：板书：Mynameis××.I’ma…I’mfrom…I’m…练习设计：1、跟录音读对话并表演。2、自编对话3、抄写aman,awoman,agirl,aboy三遍教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit11Aboyandagirl本课初备
课时
共3课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标：1.Canlistenandsay“tall,short,thin,fat,long,big,small,hair,eyes”2.Canusethesentences:I’mnottall/short.I’mthin/fat.Myhairislong.Myeyesaresmall.重点难点：把所有的9个单词能熟练地运用到句型中去。课前准备：录音机，卡片、头像教学过程：Step1.RevisionT:头戴Nancy头饰。MynameisNancyBlack.I’manEnglishgirl.I’mfromLondon.I’mnine.①请一女生戴头饰并模（强调Englishfrom）②请一男生戴Liutao头饰并模仿（强调Chinese）③同桌互相介绍（教师指导）Step2.Pusentation1.thinfat利用卡片和学生的自身的体型Teaching:thin,fat→I’mthin.I’mfat.指导学生说出句子。2.tallshort利用卡片和学生的自身的身高Teaching:tall-I’mtall.I’mnottall.（边说边动作）引导学生说出I’mtall.I’mnottall.一个接一个说大约说到第10个I’mnottall.教师打断I’mnottall.I’mshort.连说三遍并做出动作学生理解shortTeachingshort→I’mshort.3.巩固fat.thin.tall.short.①T动作S说单词②S动作S记单词（快速强答）③同方法操作I’mtall.I’mthin.I’mshort.I’mfat.4.longshort①出示两把尺子（学生用尺子）T:Nowlookatmyhand.What’sthis？（指着其中一把）S:It’saruler.T:Good.It’saruler.It’salongruler.（比划）Teachinglong→It’slong.同上教学short→It’sshort.②指导学生拿出手头的文具练说It’slong.It’sshort.③出示Nancy,Litho头像指着Nancy’shair说Nancy’shairislong.Liutao’shair说,Liutao’shairisshort.教师解释hair后为什么用is.学生练说hair并指着自己的头发说Myhairislong.Myhairisshort5.bigsmall①指着Nancy的眼睛说:Nancy’seyesarebig.Teaching“eyes”强调说每个人都有两只眼睛所以要说MyeyesYoureyes②用NancyLitho作比较教学:bigsmall并引出Myeyesarebig./small.③跟记、齐读、指名说。Step3.Consolidation1.听音Picture1.22.跟说3.指名说4.结合自己说5.act（指导并表扬）Step.4Homework①听读课文15″②练习介绍自己板书设计：thinfattallshortlongshortbigsmall练习设计：1、抄写thin、fat、tall、short、long、shortbig、small2、能在日常交际中正确运用。教后记：参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题：Unit11、Aboyandagirl本课初备
课时
共3课时,本课第3课时
个人复备栏
教学目标：1.能运用所学日常交际用语进行自我介绍。2.能运用句型“He’s/She’s…”“His/Her…”简单介绍他人体形或他人物品的特点。3.通过练习，训练学生的听说能力。重点难点：1、能进行简单的自我介绍；2、根据情境运用句型“He’s/She’s…”“His/Her…3、He’s/She’s…His/Her…的正确运用。课前准备：录音机、挂图、一些文具，一两个面具或头像。教学过程：Step1.Revision:1.T:ShowapictureofNancy.(Liutao)S:Listentothetaperecorder.(Nancy,Liutao)的自我介绍2.S：自己练习作自我介绍。T：深入学生之中、帮助表达有困难的学生。3.S：上台作自我介绍Mynameis…I’mStep2.Presentationandpractice:1T:Hello,what’syourname？S:I’T：(指着该生对全班学生说)He’s××.He’saboy.He’stall.T:Look,She’s××.She’sagirl.She’snottall.（指着一女孩）Teach“he’s/she’s”(Readandsay)2.T随意指班上学生。S用He’s/She’s…操练Ss→S1T请高、矮两学生上台（一男一女）。Let’sintroducethem.T,S:He’s/She’s××.（名字）He’s/She’stall.He’s/She’snottall(short)T:Whocanintroduce？S个别练说3.T同法请胖、瘦两生上台。S练说4.S-S:Pairwork.(Introduceyourpartner.)5.T:Lookathisruler.（请一学生看另一学生的长尺）S:Oh,itnice.T:Whoserulerisit？T-S:It’shisruler.hisruler.T:Look,thisisherruler.（拿另一女生的短尺）T将两把尺放在一起Oh,hisrulerislong.Herrulerisshort.T举起长尺S:练说Hisrulerislong.举起短尺S:练说Herrulerisshort.6.T:(请眼睛大、小两学生上台)Lookattheireyes.Whocanintroduce？S1:His/Hereyesarebig/small.7.Lookandsay.T出示课文挂图和He’s/She’s…His/Her…(1)He’stall.(2)Herpencilislong.(3)She’sfat.(4)Hispencil-sharpenerisbig.Step3.Consolida1.Listenandnumber.T光让学生看图说说各个图上人物的饮料a.Lookandsay.b.Listenandnumber.c.较对、讲解2．Sayarhyme.3.Playagame:listenandguess.（两两游戏：一学生作自我介绍，另一学生蒙上眼睛听猜）（多人游戏：一学生戴面具作自我介绍，其余人猜）Step4.Homework1.熟练地进行自我介绍；2.用句型He’s/She’s…His/Her…练习板书设计：He’s…She’s…(tall/short./fat/thin)His…Her…(long/short./big/small)练习设计：1、完成目标中的任务2、完成补充习题的内容教后记：参加备课人员
三年级英语上册《WhatDoTheyLookLike》学案苏教牛津
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级英语上册《WhatDoTheyLookLike》学案苏教牛津，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
三年级英语上册《WhatDoTheyLookLike》学案苏教牛津
Lesson3：WhatDoTheyLookLike
一、教学目标： 1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly(hair) 2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：grayhair,glasses(复数概念）,eyes。 3.读出或是背诵一些描述haireyes的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。
4.在原有基础上更好的掌握比较级。 二、教学重点： 如何用英语描述外貌 三、教学过程：
（一）、Classopeningandreview
Step1：Leadadialoguelikethis:
T:Howtallareyou
S1:_____metrestall.
T:Howtallareyou
S2:______metrestall.
T:Ishe/shetaller/shorter
S:He/sheistaller/shorter.
Step2:导入新课 一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。 二、猜单词：根据英语表达（如father’sbrother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。 （二）:新授 一、描述各组的人物标志 如：Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown. (分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习) 二．描述自己的特征。 三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。 四．自学课文 1、自学课文第二部分，找出重点。 2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。 3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。 4，跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
（自己说，让学生学以致用） （三）、Classclosing
五、板书设计
Lesson3:WhatDoTheyLookLike
Gray
glass---glasses
六、练习 仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了口头表达）
七、课后反思：
《英语三年级下册《Funnycartoons》教案牛津版》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
