小学语文微课教案

Unit5Technologyallaround-grammar学案。

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Unit5Lesson1Grammar导学案

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？以下是小编收集整理的“Unit5Lesson1Grammar导学案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

高二英语必修5Unit1Grammar学案

俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，有效的提高课堂的教学效率。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“高二英语必修5Unit1Grammar学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

Unit1GreatScientists-Grammar学案
过去分词作定语和表语
--Lookattheexcitedboy!Why
ishesohappy?
--Hehasgotthefirstprizein
thecontest.
--Nowonderheisexcited!
一、过去分词作定语
1.前置定语
被动意义：
anrespectedguest一位受尊敬的客人
Howmanyfinishedproductshaveyougotuptonow?
=Howmanyproductsthathavebeenfinishedhaveyougotuptonow?
到现在为止，你已经得到多少成品？
完成意义：
aretiredworker一位退休的工人
Thechildrenarecleaningthefallenleavesintheyard.
=Thechildrenarecleaningtheleavesthathavefallenintheyard.
孩子们正在打扫院子里的落叶。
总结：________的过去分词作定语，通常放在被修饰的名词之______,作前置定语。表示________和________的意义。
2.后置定语
Thingsseenarebetterthanthingsheard.
=Thingswhichareseenarebetterthanthingswhichareheard.
眼见最好。
Thiswillbethebestnovelofitskindeverwritten.
=Thiswillbethebestnovelofitskindthathaseverbeenwritten.
这将是这类小说中写得最好的。
总结：过去分词短语作定语时，放在被修饰的名词之______，作后置定语，作用相当于一个____________。
注意：
①如被修饰的词是something,anything,everything,nothing,-one,-body以及those等,分词放在被修饰词的后面。
Doyouhaveanythingunfinished?你还有什么没完成的事吗？
Heisoneofthosekidnapped.他是那些被绑架的人之一。
②单个分词也可以作后置定语,用以强调动作。?
Theydecidedtochangethematerialused.他们决定更换使用的材料。
③不及物动词的过去分词仅表示时间的完成,无被动意义。现在分词表示动作正在进行。?
fallenleaves落叶fallingleaves正在下落的树叶
adevelopedcountry发达国家adevelopingcountry发展中国家　
theboiledwater(凉）开水?theboilingwater沸水?
二、过去分词作表语
Theteacherseemedquitedelightedattheidea.
Whenweheardofthestory,weweredeeplymoved.
Hishairisnearlyallgone.
过去分词作表语表示主语的_________和_________。
注意：
①作表语的过去分词，________的意味很弱，主要表示动作的_______和某一_______，相当于一个形容词。
Theboatisbroken.
Thestreetiscrowded.
②表示______的过去分词：disappointed,excited,surprised,pleased…
表示______的过去分词：lost,known,married,dressed,gone,drunk…
Latertheyfoundthattheywerelost.
Thehappytimeisgone.
③过去分词作表语：强调____________________
被动语态：强调____________________
Myglassesarebroken.(________)

Myglasseswerebrokenbymylittledaughter.(________)
Hewassurprisedatthenews.(________)

Iwasgreatlysurprisedbyaknockatthedoor.(________)
Practice:
1.这本书很有趣。
2.他对这本书很感兴趣。
3.这个窗户破了。
4.这个窗户是被那个顽皮的男孩儿打破的。
5.站在那儿的男孩儿是我弟弟。
6.他是位高级教师。
7.穿白色衣服的学生是我女儿。

答案
一、
1.总结：单个；前；被动；完成
2.总结：后；定语从句
二、
情绪；状态
①被动；完成；状态
②情绪；状态
③主语所处的状态
主语所承受的动作
Practice:
1.Thebookisveryinteresting.
2.Heisveryinterestedinthebook.
3.Thiswindowisbroken.
4.Thiswindowwasbrokenbuthenaughtyboy.
5.Thechildstandingoverthereismybrother.
6.Heisanadvancedteacher.
7.Thestudentdressedinwhiteismydaughter.

Unit 5 Music（Grammar and Useful Structures）教案

Unit5Music（GrammarandUsefulStructures）
Aims
TohelpstudentslearnabouttheAttributiveClausewithaprepositioninfront.
Tohelpstudentsdiscoverandlearntousesomeusefulwordsandexpressions.
Tohelpstudentsdiscoverandlearntousesomeusefulstructures.
Procedures
I.Warmingup
Warmingupbydiscoveringusefulwordsandexpressions
Turntopage35anddoexercisesNo.1,2and3first.Checkyouranswersagainstyourclassmates’.
II.Learningaboutgrammar
1.Readingandthinking
Turntopage34andreadwithmethetextofTHEBANDTHATWASN’t.Asyoureadon,payattentiontoTheAttributiveClause(in/for/with/by＋which/whom),thatis,theattributiveclauseswithaprepositionaheadoftherelativepronounshowninthesentences.
Forreference:Themusiciansofwhomthebandwasformedplayedjokesoneachotheraswellasplayedmusic.However,afterayearorsoinwhichtheybecamemoreseriousabouttheirwork,“TheMonkees”startedtoplaytheirowninstrumentsandwritetheirownsongslikearealband.
2.DoingexercisesNo.1and2onpage35
Turntopage34.Lookatthetwosentences:
Themusiciansofwhomthebandwasformedplayedjokesoneachotheraswellasplayedmusic.
However,afterayearorsoinwhichtheybecamemoreseriousabouttheirwork,“TheMonkees”startedtoplaytheirowninstrumentsandwritetheirownsongslikearealband.
Payattentiontothestructure:preposition+relativepronoun.Usuallyonlytworelativepronouns---whichandwhom---canbeusedintheAttributiveClause,withaprepositionputbeforetheclause.Thatcan’tbeused.Lookatthescreen.Herearemoreexamplesonthiskindofstructure.
1.Thisisthereasonforwhichhelefthishometown.(=why)
2.I’llneverforgetthedayonwhichwestayedtogether.(=when)
3.ThisisthegirlfromwhomIlearnedthenews.
4.ThepersontowhomIspokejustnowisthemanagerthatItoldyouabout.
5.I’llshowyouastoreinwhichyoumaybuyallthatyouneed.(=where)
6.Idon’tlikethewayinwhichyoulaughedather.(=that)
NowgoontodoExerciseNo.2onpage36,thatis,tosortoutthesentences.
III.ReadyusedmaterialsforTheAttributiveClause(in/for/with/by＋which/whom)
Informalstylesweoftenputaprepositionbeforetherelativepronounswhichandwhom:
•Therateatwhichamaterialheatsupdependsonitschemicalcomposition.
•InthenovelbyPeters,onwhichthefilmisbased,themaincharacterisateenager.
•AnactorwithwhomGelsonhadpreviouslyworkedcontactedhimabouttherole.
•Hermanyfriends,amongwhomIliketobeconsidered,gaveherencouragement.
Noticethatafteraprepositionyoucan’tusewhoinplaceofwhom,andyoucan’tusethatorzerorelativepronouneither:
•Isitrightthatpoliticiansshouldmakeimportantdecisionswithoutconsultingthepublictowhomtheyareaccountable?(not---thepublictowhotheyareaccountable.)
•Thevalleyinwhichthetownliesisheavilypolluted.(not---Thevalleyinthatthetown...)
•Arnoldtriedtogaugethespeedatwhichtheyweretraveling.(not---thespeedattheyweretraveling.)
IninformalEnglishweusuallyputtheprepositionattheendinattributiveclausesratherthanatthebeginning:
•TheofficewhichGrahamledthewaytowasfilledwithbooks.
•Jim’sfootballingability,whichhewasnotedfor,hadbeenencouragedbyhisparents.
•Theplaygroundwasn’tusedbythosechildrenwhoitwasbuiltfor.
Inthiscasewepreferwhoratherthanwhom(althoughwhomisusedinformalcontexts).Inrestrictiveattributiveclauseswecanalsousethatorzerorelativepronouninsteadofwhoorwhich(e.g....thechildren(that)itwasbuiltfor).
Iftheverbinattributiveclausesisatwo-or-three-wordverb(e.g.comeacross,fillin,gothrough,lookafter,lookupto,putupwith,takeon)wedon’tusuallyputtheprepositionatthebeginning:
•Youressayisoneofthose(which/that)I’llgothroughtomorrow.(ratherthan...throughwhichI’llgotomorrow.)
•Sheisoneofthefewpeople(who/that)Ilookupto.(not...towhomIlookup.)
InformalwrittenEnglish,weoftenprefertouseofwhichratherthanwhosetotalkaboutthings:
•Ahugeamountofoilwasspilled,theeffectsofwhicharestillbeingfelt.(or...whoseeffectsarestillbeingfelt.)
•Theendofthewar,theanniversaryofwhichisonthe16thofNovember,willbecommemoratedincitiesthroughoutthecountry.(or...whoseanniversaryison...)
Notethatwecan’tuseofwhichinplaceofwhoseinthepatternsdescribedinUnit71B:
•DorothywasabletoswitchbetweenGerman,PolishandRussian,allofwhichshespokefluently.(not..,allwhoseshespoke...)
Wecansometimesusethat...ofinplaceofofwhich.Thisislessformalthanofwhichandwhose,andismainlyusedinspokenEnglish:
•Theschoolthatsheisheadofisclosingdown.(orTheschoolofwhichsheishead...)
Whosecancomeafteraprepositioninattributiveclauses.However,itismorenaturaltoputtheprepositionattheendinlessformalcontextsandinspokenEnglish:
•WeweregratefultoMr.Marks,inwhosecarwehadtraveledhome.(or...whosecarwehadtraveledhomein.)
•InowturntoFreud,fromwhoseworkthefollowingquotationistaken.(or...whoseworkthefollowingquotationistakenfrom.)
IV.Closingdownbydoingexercises:
Jointhesentencehalvesusingwhichorwhomafteranappropriatepreposition.(A)
a.Iwouldneverhavefinishedthework.
b.Itwasprimarilywritten.
c.Weknownothing.
d.Theygotagoodview.
e.Helearnedhowtoplaychess.
f.Dennisscoredthreegoalsinthefinal.
g.Shewasborn.
h.Itwasdiscovered.
1.Theyclimbeduptothetopofalargerock.
2.Iwouldliketothankmytutor.
3.ShehasnowmovedbacktothehouseonLongIsland.
4.ThestaristobenamedafterPatrickJenks.
S.Thisistheball.
6.Heisnowabletobeathisfather.
7.Thebookisenjoyedbyadultsaswellaschildren.
8.Therearestillmanythingsinoursolarsystem.
Keyforreference:
1.Theyclimbeduptothetopofalargerock,fromwhichtheygotagoodview.
2.Iwouldliketothankmytutor,withoutwhomIwouldneverhavefinishedthework.
3.ShehasnowmovedbacktothehouseonLongIsland,inwhichshewasborn.
4.ThestaristobenamedafterPatrickJenks,bywhomitwasdiscovered.
S.Thisistheball.Dennisscoredthreegoalsinthefinal.
6.Heisnowabletobeathisfather,fromwhomhelearnedhowtoplaychess.
7.Thebookisenjoyedbyadultsaswellaschildren,aboutwhomitwasprimarilywritten.
8.Therearestillmanythingsinoursolarsystem,aboutwhichweknownothing.
Arethesecorrectorappropriate?Iftheyare,puta√.Iftheyarenot,giveareason,correctthemandgivealternativesifyoucan.(A)
I.ItsapieceofjewelryacrosswhichIcameinanantiqueshop.---whichIcameacrossinanantiqueshop.(‘cameacross’isatwo-wordverb.)
2.Theextraworkwhichshetookonwasstartingtoaffectherhealth.
3.Mymother,afterwhomIlookedforover20years,diedlastyear.
4.ThepeoplewhomIworkwithareallveryfriendly.
5.Someofthecriticismswithwhichtheyhadtoputupwereveryunfair.
6.Hehadmanyfriendswithwhomhehadaregularcorrespondence.
7.ThewomantowhoheisengagedcomesfromPoland.
8.TheformswhichIhadtofillinwereverycomplicated.
RewritethesesentencessothattheyaremoreappropriateforformalwrittenEnglish.Usepreposition+whichorpreposition+whose,asappropriate.(B)
I.TomSims,whosecartheweaponswerefoundin,hasbeenarrested.TornSims,inwhosecartheweaponswerefound,hasbeenarrested.
2.TomHam,whosenoveltheTVseriesisbasedon,willappearinthefirstepisode.
3.DrJacksonownsthecastlewhosegroundsthemainroadpassesthrough.
4.TessaParsonsisnowmanagingdirectorofSimons,thecompanythatshewasonceasecretaryin.
5.AllowingtheweaponstobesoldisanactionthattheGovernmentshouldbeashamedof.
6.Thedragonflyisaninsectthatweknowverylittleof.

Unit2language-Grammar学案

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助授课经验少的教师教学。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面是小编帮大家编辑的《Unit2language-Grammar学案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

Unit2language-Grammar学案

Teachingaim:

TohelpSsknowmoreaboutnounclause

在句子中起名词作用的句子叫名词从句(NounClauses）。名词从句的功能相当于名词词组,它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

一、引导名词性从句的连接词

引导名词性从句的连接词可分为三类：

连接词：that,whether,if不充当从句的任何成分）

连接代词：what,whatever,who,whoever,whom,

　whose,which.

连接副词：when,where,how,why

不可省略的连词：　

　1.介词后的连词

2.引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。

　Thatshewaschosenmadeusveryhappy.

　Weheardthenewsthatourteamhadwon.

比较：

whether与if均为"是否"的意思。但在下列情况下，whether不能被if取代：

1.whether引导主语从句并在句首

2.引导表语从句

3.whether从句作介词宾语
4.从句后有"ornot"

Whetherhewillcomeisnotclear.

大部分连接词引导的主语从句都可以置于句末，用it充当形式主语。

Itisnotimportantwhowillgo.

Itisstillunknownwhichteamwillwinthematch.

二.主语从句

作句子主语的从句叫主语从句。主语从句通常由从属连词that，whether，if和连接代词what，who，which，whatever，whoever以及连接副词how，when，where，why等词引导。that在句中无词义，只起连接作用；连接代词和连接副词在句中既保留自己的疑问含义、又起连接作用，在从句中充当从句的成分。例如：
Whathewantstotellusisnotclear.他要跟我们说什么，还不清楚。

Whowillwinthematchisstillunknown.谁能赢得这场比赛还不得而知。Itisknowntoushowhebecameawriter.我们都知道他是如何成为一名作家的。WheretheEnglisheveningwillbeheldhasnotyetbeenannounced.英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。

有时为避免句子头重脚轻，常用形式主语it代替主语从句作形式主语放于句首，而把主语从句置于句末。主语从句后的谓语动词一般用单数形式。常用句型如下：（1）It+be+名词+that从句

（2）It+be+形容词+that从句

（3）It+be+动词的过去分词+that从句

（4）It+不及物动词+that从句

另注意在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时，谓语动词要用虚拟语气“(should)+do”，常用的句型有：
Itisnecessary(important,natural,strange,etc.)that…

Itisapity(ashame,nowonder,etc.)that…

Itissuggested(requested,proposed,desired,etc.)that…

二、宾语从句

名词句用作宾语的从句叫宾语从句。引导宾语从句的关联词与引导主语从句表语从句的关联词大致一样，在句中可以作谓语动词或介词及非谓语动词的宾语。

1.由连接词that引导的宾语从句
由连接词that引导宾语从句时，that在句中不担任任何成分，在口语或非正式的文体中常被省去，但如从句是并列句时,第二个分句前的that不可省。例如：

HehastoldmethathewillgotoShanghaitomorrow.他已经告诉我他明天要去上海。

Wemustneverthink(that)wearegoodineverythingwhileothersaregoodinnothing.我们决不能认为自己什么都好，别人什么都不好。

注意：在demand、order、suggest、decide、insist,desire,demand,request,command等表示要求、命令、建议、决定等意义的动词后，宾语从句常用“（should）+动词原形”。例如：
Iinsistthatshe(should)doherworkalone.我坚持要她自己工作。

Thecommanderorderedthattroops(should)setoffatonce.司令员命令部队马上出发。

2.用who，whom,which,whose,what,when,where,why,how,whoever,whatever,whichever等关联词引导的宾语从句相当于特殊疑问句，应注意句子语序要用陈述语序。例如：

Iwanttoknowwhathehastoldyou.我想知道他告诉了你什么。

Shealwaysthinksofhowshecanworkwell.她总是在想怎样能把工作做好。

Shewillgivewhoeverneedshelpawarmsupport.凡需要帮助的人，她都会给予热情的支持。

3.用whether或if引导的宾语从句，其主语和谓语的顺序也不能颠倒，仍保持陈述句语序。此外，whether与if在作“是否”的意思讲时在下列情况下一般只能用whether，不用if：

a.引导主语从句并在句首时；b.引导表语从句时；c.引导从句作介词宾语时；d.从句后有“ornot”时；e.后接动词不定式时。例如：

Whetherthereislifeonthemoonisaninterestingquestion.月球上有没有生命是个有趣的问题。

Thequestioniswhethersheshouldhavealowopinionofthetest?

Everythingdependsonwhetherwehaveenoughmoney.一切要看我们是否有足够的钱。

Iwonderwhetherhewillcomeornot.我想知道他来还是不来。

Canyoutellmewhethertogoortostay?你能否告诉我是去还是留？

4.注意宾语从句中的时态呼应，当主句动词是现在时，从句根据自身的句子情况，而使用不同时态。例如：

hestudiesEnglisheveryday.（从句用一般现在时）

hestudiedEnglishlastterm.（从句用一般过去时）

Iknow(that)hewillstudyEnglishnextyear.（从句用一般将来时）
hehasstudiedEnglishsince1998.（从句用现在完成时）
当主句动词是过去时态（could,would除外），从句则要用相应的过去时态，如一般过去时，过去进行时，过去将来时等；当从句表示的是客观真理，科学原理，自然现象，则从句仍用现在时态。例如：

TheteachertoldusthatTomhadleftusforAmerica．

5.think,believe,imagine,suppose等等动词引起的否定性宾语从句中，要把上述主句中的动词变为否定式。即将从句中的否定形式移到主句中。例如：

Wedon’tthinkyouarehere.我们认为你不在这。

Idon’tbelievehewilldoso.我相信他不会这样做。

三、表语从句

在句中作表语的从句叫表语从句。引导表语从句的关联词与引导主语从句的关联词大致一样，表语从句位于连系动词后，有时用asif引导。其基本结构为：主语+系动词+that从句。例如：

Thefactisthatwehavelostthegame.事实是我们已经输了这场比赛。
That’sjustwhatIwant.这正是我想要的。

Thisiswhereourproblemlies.这就是我们的问题所在。

Thatiswhyhedidn’tcometothemeeting.那就是他为什么不到会的原因。
Itlooksasifitisgoingtorain.看上去天要下雨了。

需要注意的，当主语是reason时，表语从句要用that引导而不是because。例如：

Thereasonwhyhewaslatewasthathemissedthetrainbyoneminutethismorning

四.同位语从句

同位语从句说明其前面的名词的具体内容。同位语从句通常由that引导，可用于同位语从句的名词有advice、demand、doubt、fact、hope、idea、information、message、news、order、problem、promise、question、request、suggestion、truth、wish、word等。例如：

Thenewsthatwewonthegameisexciting.　

我们赢得这场比赛的消息令人激动。

Ihavenoideawhenhewillcomebackhome.我不知道他什么时候回来。

ThethoughtcametohimthatMaryhadprobablyfallenill.

他想到可能玛丽生病了。

同位语从句和定语从句的区别：

that作为关系代词，可以引导定语从句，充当句子成分，在从句中作宾语时可以省略；that引导同位语从句时，起连词的作用，没有实际意义，不充当句子成分，一般不能省略。

试比较下面两个例句:

Ihadnoideathatyouwerehere．（that引导同位语从句，不能省略）

Haveyougottheidea（that）thisbookgivesyouoflifeinancientGreece？（that引导定语从句，作宾语，可以省略）

五、名词性that-从句

1）由从属连词that引导的从句叫做名词性that-从句。That只起连接主句和从句的作用，在从句中不担任任何成分，本身也没有词义。名词性that-从句在句中能充当主语、宾语、表语、同位语和形容词宾语，例如：　主语：Thatheisstillaliveissheerluck.　他还活着全靠运气。

　宾语：JohnsaidthathewasleavingforLondononWednesday.　约翰说他星期三要到伦敦去。

　表语：Thefactisthathehasnotbeenseenrecently.　事实是近来谁也没有见过他。

　同位语：Thefactthathehasnotbeenseenrecentlydisturbseveryoneinhisoffice.

　近来谁也没有见过他，这一事实令办公室所有的人不安。

　形容词宾语：Iamgladthatyouaresatisfiedwithyourjob.

　你对工作满意我感到很高兴。

2）That-从句作主语通常用it作先行词，而将that-从句置于句末，例如：

Itisquiteclearthatthewholeprojectisdoomedtofailure.　很清楚，整个计划注定要失败。

Itsapitythatyoushouldhavetoleave.　你非走不可真是件憾事。

用it作形式主语的that-从句有以下四种不同的搭配关系：

a.It+be+形容词+that-从句

　Itisnecessarythat…　有必要……

　Itisimportantthat…　重要的是……

　Itisobviousthat…很明显……

　b.It+be+-ed分词+that-从句　

Itisbelievedthat…　人们相信……

　Itisknowntoallthat…　从所周知……

　Ithasbeendecidedthat…已决定……

　c.It+be+名词+that-从句

　Itiscommonknowledgethat…　……是常识
　Itisasurprisethat…令人惊奇的是……
　Itisafactthat…事实是……
　d.It+不及物动词+that-分句
　Itappearsthat…似乎……
　Ithappensthat…碰巧……
　Itoccurredtomethat…我突然想起……

六、名词性wh-从句

1）由wh-词引导的名词从句叫做名词性wh-从句。Wh-词包括who,whom,.whose,whoever,what,whatever,which,whichever等连接代词和where,when,how,why等连接副词。Wh-从句的语法功能除了和that-从句一样外，还可充当介词宾语、宾语补语和间接宾语等，例如：

主语：Howthebookwillselldependsonitsauthor.　

书销售如何取决于作者本人。

直接宾语：Inonesownhomeonecandowhatonelikes.　

在自己家里可以随心所欲。

间接宾语：Theclubwillgivewhoeverwinsaprize.　

俱乐部将给得胜者设奖。

表语：MyquestioniswhowilltakeoverpresidentoftheFoundation.　我的问题是谁将接任该基金会主席职位。

宾语补足语：Shewillnamehimwhatevershewantsto.

她高兴给他起什么名字就取什么名字。

同位语：Ihavenoideawhenhewillreturn.　

我不知道他什么时候回来。

形容词宾语：Imnotsurewhysherefusedtheirinvitation.　

我尚不能肯定她为什么拒绝他们的邀请。

介词宾语：　Thatdependsonwhereweshallgo.

那取决于我们去哪儿。

2）Wh-从句作主语也常用先行词it做形式主语，而将wh-从句置于句末，例如：

　Itisnotyetdecidedwhowilldothatjob.　

　还没决定谁做这项工作。

　Itremainsunknownwhentheyaregoingtogetmarried.　他们何时结婚依然不明。

七、if,whether引导的名词从句

1）yes-no型疑问从句
从属连词if,whether引导的名词从句是由一般疑问句或选择疑问转化而来的，因此也分别被称为yes-no型疑问句从句和选择型疑问从句，其功能和wh-从句的功能相同，例如：

　主语：Whethertheplanisfeasibleremainstobeproved.这一计划是否可行还有等证实。
　宾语：Letusknowwhether/ifyoucanfinishthearticlebeforeFriday.　请让我们知道你是否能在星期五以前把文章写完。

　表语：Thepointiswhetherweshouldlendhimthemoney.　

问题在于我们是否应该借钱给他。
　同位语：Theyareinvestigatingthequestionwhetherthemanistrustworthy.　

他们调查他是否值得信赖。

　形容词宾语：

Shesdoubtfulwhetherweshallbeabletocome.　

她怀疑我们是否能够前来。

　介词宾语：

Iworryaboutwhetherhecanpassthroughthecrisisofhisillness.我担心他是否能度过疾病的危险期。

2）选择性疑问从句
　选择性疑问从句由关联词if/whether…or或whethe…ornot构成，例如：
　Pleasetellmewhether/iftheyareSwedishorDanish.请告诉我他们是瑞典人还是丹麦人。

　Idontcarewhetheryouliketheplanornot.

我不在乎你是否喜欢该计划。

八、否定转移

1)将think,believe,suppose,expect,fancy,imagine等动词后面宾语从句的否定词转移到主句中，即主句的谓语动词用否定式，而从句的谓语动词用肯定式。

　IdontthinkIknowyou.　我想我并不认识你。

　Idontbelievehewillcome.　我相信他不回来。

注意：若谓语动词为hope,宾语从句中的否定词不能转移。

　Ihopeyouwerentill.我想你没有生病吧。

2)将seem,appear等后的从句的否定转移到前面。

　Itdoesntseemthattheyknowwheretogo.

　看来他们不知道往哪去。

　Itdoesntappearthatwellhaveasunnydaytomorrow.

　看来我们明天不会碰上好天气。

3)有时将动名词，介词短语或整个从句的否定转变为对谓语动词的否定。

　Idontrememberhavingeverseensuchaman.　

　我记得从未见过这样一个人。(not否定动名词短语having…)

　Itsnotaplacewhereanyonewouldexpecttoseestrangecharactersonthestreet.

　在这里，人们不会想到在街上会碰上陌生的人。

　(anyone作主语，从句中的谓语动词不能用否定形式。)

4)有时状语或状语从句中否定可以转移到谓语动词前。　T

heantisnotgatheringthisforitselfalone.　(否定状语)　蚂蚁不只是为自己采食。

　HewasnotreadytobelievesomethingjustbecauseAristotlesaidso.(否定because状语)他并不因亚里斯多德说过如何如何，就轻信此事。

　Shehadnotbeenmarriedmanyweekswhenthatmansyoungerbrothersawherandwasstruckbyherbeauty.　(否定状语manyweeks)　她结婚还不到几个月，这个人的弟弟就看见她了，并对她的美貌着了迷。

九、专项考点练习

1.________thattheyfoundanunusualplantintheforest.
A.ItissaidB.TheyaresaidC.ItsaidD.Itsays
2._____causedtheaccidentisstillacompletemystery.
A.WhatB.ThatC.HowD.Where
3.ItworriedMaryalot_____shewouldpassthecollegeentranceexamination.
A.whetherB.ifC.thatD.how
4.Shanghaihastakenonanewlook.Itisn’tlike_____itusedtobe.
A.whatB.howC.thatD.which
5.____isnopossibility______Bobwillwinthefirstprizeinthematch.
A.There,thatB.It,thatC.There,whetherD.It,whether
6.LittleTommywasreluctanttotelltheschoolmaster____hehaddonethedaybefore.
A.thatB.howC.whatD.where
7.Theoldmansmiledwhenhesawhowpretty_____uptobeduringthepastfewyears.
A.hadhisdaughtergrownB.wouldhisdaughtergrow
C.hisdaughterwouldgrowD.hisdaughterhadgrown
8.HaveyouseenMarylately?Mybosswantstoknow_______.
A.howsheisgettingalongB.howisshegettingalong
C.whatsheisgettingalongD.whatisshegettingalong
9.____surprisedmemostwas_____suchalittlegirlofsevencouldplaytheviolinsowell.
A.That;whatB.What;thatC.That;thatD.What;what
10.ThesewildflowersaresospecialIwoulddo______Icantosavethem.
A.whateverB.whichC.thatD.whichever
11._____helpedtosavethedrowninggirlisworthpraising.
A.WhoB.AnyoneC.WhoeverD.Theperson
12.Eat_____youlikeandleavetheothersfor_____comesinlate.
A.any;whoB.every;whoeverC.whichever;whoeverD.either;whoever
13.____shecouldn’tunderstandwas_____fewerandfewerstudentsshowedinterestinherlessons.
A.What;whyB.That;whyC.What;becauseD.Why;that
14.Itwas____hesaid___disappointedme.
A.What;thatB.That;thatC.What;whatD.That;what
15.Itwasorderedthatallthesoldiers_______tothefront.
A.shouldsendB.mustbesentC.shouldbesentD.mustgo
16.Thetruevalueoflifeisnotin______,but_______.
A.whichweget;whatgiveweB.whatweget;whatwegive
C.whichdoweget;whatdowegiveD.howweget;thatwegive
17.Weareallforyourproposalthatthediscussion_______.
A.beputoffB.wasputoffC.shouldputoffD.istobeputoff
18.Goandgetyourcoat．Its____youleftit．
A.whereB.thereC.herewhereD.wherethere
19.Sarahhopestobecomeafriendof______sharesherinterests.
A.anyoneB.whomeverC.whoeverD.nomatterwho
20.Youcan’timagine______whentheyreceivedtheseniceChristmaspresents.
A.howtheywereexcitedB.howexcitedtheywere
C.howexcitedweretheyD.theywerehowexcited
Keys:
1---5AAABA6---10CDABA11----15CCAAC16---20BAACBHomework:

HaveSsfinishtheexerciseaboveafterlearningmoreinformationaboutnounclause