政府的责任对人民负责。

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师能够更轻松的上课教学。我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“政府的责任对人民负责”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

云南省芒市中学高一政治《政治生活》2.3.2政府的责任对人民负责学案新人教版必修2
一、学习目标和解析
目标：1理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。
2、了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式
3关注我国政府的表现，积极寻求政府的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识。
解析：1我国政府坚持对人民负责的原则。2我国政府的工作态度，工作作风，工作方法
二、学习过程设计
1阅读39页《解读一个市长的承诺》探究
（1）“说一说”市长最关心的问题是什么？
（2）“想一想”假如我们是该市市民，市长的承诺与我们有什么关系？
（3）“议一议”市长代表市政府作公开承诺的目的是什么？有什么好处？
（4）“辨一辨”不少政府存在负面评价是否和政府性质相矛盾？

“人物新周刊”（情景分析）
2、问题：我国政府是对人民负责的政府，那么具体是怎样落实这个坚持对人民负责的原则呢？
全国敬业奉献模范候选人：张云泉事迹（2007年09月19日09：51CCTV）
张云泉，男，59岁，中共党员，江苏省泰州市人民政府副秘书长，信访局局长张
云泉坚守信访岗位24年，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，自觉实践“三个代表”重要思想，真心诚意为民解难、为党分忧，平均每年接待上访群众2000多人次，处理人民来信2000多封，接听来访电话几千次，以务实的作风和高尚的人格化解了一个又一个矛盾，维护了人民群众的利益，维护了一方稳定，维护了党和政府的形象，被广大干部群众赞誉为“连心桥”上的贴心人。
张云泉常说：“做人必须像人，做官不可像官”，“用权为民”、“为官就是做事”。他把青春年华和毕生精力全部献给党和国家的事业，自己两袖清风，一直保持着艰苦奋斗的本色。
胡锦涛会见全国道德模范（人民网2007-9-19）
3、问题：
（1）张局长“用权为民”、“为官就是做事”的好官之道给我们哪些启示？
（2）张局长在工作是怎样坚持对人民负责的工作原则的？
（3）例举在我们的周围还有好干部？（研究小组调查结果汇报）

4、问题：政府的责任是为人民服务，那某些政府不作为或乱作为对我们老百姓有什么影响呢？我们来看两个漫画
聚焦漫画：漫画“形象工程”和“民心工程”
《民心工程》：“免除农业税”农民：“这政策惠及农业，咱们农民干劲也足了”

《形象工程》：“社会主义新农村建设”县长：把那些茅草屋全拆了，房子我只要高的！
5、问题
（1）此漫画讽刺了什么政治形象？
（2）政府官员追求“形象工程”有什么危害性？
（3）“形象工程”和“民心工程”区分的标准是什么？
●“今日说法“（情景回归）
6、问题：政府为人民服务，那么老百姓遇到了困难要找谁帮助呢？我们来看下面新闻链接：〈别让群众投诉无门〉
（发表时间：2004-5-810：06：23乐清日报作者：陈胜国）
四个外来民工为讨工薪竟一起爬到十几层楼高的塔吊上，要挟老板当场兑现欠薪。最后，四个民工虽然如愿以偿讨回了欠薪，但也因此付出了代价——因扰乱社会秩序而被公安机关拘留。在电视镜头前，当民警责问民工这样做值不值时，出人意料的是，四个民工都说“值”。
7、问题：从这则新闻中，我们或多或少能品出民工的无奈。那么，如果同学们遇到了这样相类似的问题应该怎么解决呢？
设疑探究：
（1）民工的做法“值”还是“不值”？
（2）当我们有困难的时候，为什么不向政府求助？
（3）政府为公民求助提供了哪些渠道？它们分别有什么优点和特点？（研究小组做调查汇报）
（4）当你发现下列情况，你知道应该怎样解决、找谁解决
当你发现有人吸毒
举报学校乱收费
工厂克扣工人工资
买回家的电器有质量问题，商家却不退货
对城市建设管理提意见
房屋遭到开发商强行
有困难想政府求救有哪些现实意义？

●“新闻超视”政府对人民负责，党和国家高度重视政府公仆精神建设，看相关视频
解读新闻：
（新华网北京2007年3月16日电）
2007年3月16日，国务院总理温家宝在北京人民大会堂与中外记者见面，并回答记者提问。温家宝总理16日说，政府必须秉持一种精神，这就是公仆精神。政府工
作人员除了当好人民的公仆以外，没有任何权利。“忧民之忧者，民亦忧其忧”，如果我们的各级领导刚部都能始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，甘为公仆，善为公仆，我们将不仅得到人民群众的衷心拥戴，也将迎来人民事业的更好发展。
分析归纳，小组汇报后教师补充解读：我们要建设一个了解民情、反映民意、集中民智、珍惜民力的权威政府，同时要树立正确的政府观。
课后探究：
寻找身边的：“民心工程”，以小论文的方式谈谈你的看法并提出你的合理化意见和建议。

三课堂小结略
四、目标检测
1、单项选择题：
“12315”是全国工商行政管理机关依托12315电话，受理消费信件和制售假冒伪劣商品等经济违法行为，监督管理市场和行政执法的一项重要工作。“12315”体现了（D）
①政府为群众排忧解难②政府为群众求助或投诉提供了有效途径③要坚持从群众中来到群众中去的工作方法④政府以为人民服务为宗旨
A.①②④B.①③④C、①②③D、①②③④
2、材料分析题
中共十六届六中全会通过公报，对中国当前和今后一贯时期构建社会主义和谐社会作出了五个方面部署，其中一条就是要坚持协调发展、加强社会事业建设，扎实推进社会主义新农村建设。国务院总理温家宝在广西考察时指出，各级政府在推进社会主义新农村建设过程中，必须切实转变工作作风，必须从实际出发，必须尊重农民的意愿。要切实加大对农村的投入，重点加强农村道路、水利、电力、通信、沼气和商贸流通等基础设施建设，为发展生产、改善生活提供基本条件。
依据上述材料，说明在建设社会主义新农村中我国政府应怎样坚持对人民负责的原则。
答：1、要坚持为人民服务的工作态度。必须深入农村，关注民生，体察民情，尊重农民的意愿。在工作中克己奉公，廉洁自律，不能损害农民的利益，不能以权谋私，搞权钱交易。
2、要坚持求真务实的工作作风。要从实际出发，真抓实干，把工作的着力真正放在研究、解决农民生产、生活中的紧迫问题上。要切实加大对农村的投入，重点加强农村道路、水利、电力、通信、沼气和商贸流通等基础设施建设，为发展生产、改善生活提供基本条件。
3、要坚持从群众中来到群众中去的工作方法，深入农村，倾听农民意见，密切联系群众。

延伸阅读

倒幕运动和明治政府的成立

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师能够更轻松的上课教学。你知道怎么写具体的教案内容吗？以下是小编收集整理的“倒幕运动和明治政府的成立”，相信能对大家有所帮助。

第八单元日本明治维新第2课倒幕运动和明治政府的成立

★课标要求
了解明治维新的主要过程。
★教学目标：
（一）知识与目标：
1、“尊王攘夷”：识记尊攘派、高杉晋作、“奇兵队”尊王攘夷运动的失败。
2、倒幕运动的兴起：识记“维新三杰”木户孝允、大久保利通和西乡隆盛；倒幕根据地西南四强藩；“大政奉还”。
3、戊辰战争：识记“王政复古”、“辞官纳地”；伏见、鸟羽战役；“戊辰战争”。
（二）过程与方法：
1、通过分析比较、问题探究，理解“尊王攘夷”运动为什么会发展为倒幕运动？倒幕武装迅速打败幕府军队的原因？
2、通过问题探究、图表分析和比较，分析倒幕运动的成功和明治政府的成立对日本近代化乃至亚洲的影响。
（三）情感态度与价值观：
1、民族危机的出现在一定程度上会激发、增强国民潜在的爱国主义热情。
2、体会时代风云人物的魄力、人格魅力、坚韧毅力等品质。
3、伏见、鸟羽战役是明治维新的转折性战役，使学生认识到战争是政治的延续。

★教学重点与难点：
重点：“尊王攘夷”为什么会转变为“武装倒幕”？倒幕武装为何能迅速击败幕府？
难点：西南强藩为什么成为倒幕运动的根据地？

★教材内容分析与建议：
本节教材主要介绍黑船事件以后，面对西方势力入侵，国家主权逐步丧失，社会经济危机日益严重，以中下级武士为主的日本社会各阶层不满幕府的对外软弱妥协，对内的恐怖镇压，掀起“尊王攘夷”运动。但此时尊攘派重心是在“攘夷”，还寄希望于幕府实行改革，实现富国强兵，没有明确提出推翻幕府统治。1863年幕府发动政变后，尊攘派被清除出京都，支持倒幕派的长州藩在内外压力下被迫屈服，“尊王攘夷”运动终结。指望幕府改革，实现富国强兵已不可能；而且尊攘派也认识到盲目“攘夷”并不可取，尊攘派转变为倒幕派，西南强藩成为倒幕运动的根据地。在倒幕派的压力下，幕府“大政奉还”。幕府表面上结束统治，实际上仍控制国家政权。为真正取得国家的领导权，倒幕派发动戊辰战争，持续一年半的戊辰战争，使幕府名实俱亡。日本进入明治时期，建立起统一的中央集权国家，为在日本实行一系列的资产阶级改革准备了条件。

★教学过程及要点：
〔新课导入〕采用故事导入法：
1861年6月初，时值太平天国革命正处于高潮中，有一位日本人逗留在上海，他亲眼目睹了中国政局的变动，也看到了外国舰炮的厉害。他感慨地说：清政府之所以衰败，乃在于其不识防御外夷于外海之道。即不造能闯过万里波涛之军舰，也不造能防御敌人于数十里之外的大炮，并使彼国志士所译之《海国图志》绝版。因循苟且，空渡岁月，徒然提倡固陋之说。该年8月，他一回到长崎，就自作主张匆忙代表本藩与荷兰商人草签了购买军舰的协定，这不仅为藩里拒绝，还被传为一时笑柄。这位日本人是谁呢？他就是日本尊攘派和倒幕派的著名领导人高杉晋作。
由此进入新课学习。

一、“尊王攘夷”：
1、兴起的原因：暗杀井伊直弼的“樱田门事件”（1860年）。
1858年6月，井伊直弼出任在幕府中掌握实权的大老一职。井伊直弼主张对内加强幕府的专制权力，对外妥协。当时，幕府将军德川家定病重不能理政，井伊直弼掌权后，幕府的统治更加反动。对外，井伊直弼上台后不久就同美国签订了友好通商条约及其附件，出卖日本的利益取得西方国家的支持；对内，先是罢免了幕府中主张改革的官员，还以将军的名义打击主张改革的大名；不久，井伊直弼大肆迫害反对派，很多改革派领袖遭到处罚，或被免职、幽禁、流放，有的甚至被处死。前后共有一百多人入狱，年号是“安政”，故这次迫害事件在日本历史上称为“安政大狱”。
为了反抗井伊直弼的高压政策，1860年3月24日上午8时，来自水户和萨摩藩的18名武士利用井伊直弼登城的机会，在江户城的樱田门外，对井伊直弼发动了袭击，尽管有60名警卫保护，井伊直弼还是被砍下了头。这就是日本历史上著名的“樱田门事件”。
发动“樱田门事件”的武士们宣布，他们的目的并不是反对幕府，只是为了清君侧。从此，以中下级武士为主体、有地主、富农、商人和手工工场主参加的“尊王攘夷”运动开始了。
2、兴起：尊攘派与“尊王攘夷”
概念：“尊王攘夷”就是尊奉天皇，赶走外国侵略者。尊王攘夷运动的参加者被称为尊攘派。
1860年，井伊直弼被暗杀后，以中下级武士为主体、有地主、富农、商人和手工工场主发动了“尊王攘夷”运动。尊王攘夷思想本源于中国朱熹“攘夷狄以尊周室”的学说，19世纪开始流行于日本有识之士的著述中，目的是加强幕府统治。到“安政条约”签订后，尊王攘夷思想成为下级武士反对幕府的指导思想，他们与手工工场主、商人、新兴地主相结合，形成了势力强大的尊王攘夷派。尊攘派志士制造了多起反对外国人的事件，并用恐怖手段袭击幕藩首脑人物，试图通过这些行动给幕府施加政治压力。
实质：尊攘派是为“攘夷”而尊王，“攘夷”是中心口号，中心活动
3、参与阶层：
领导者：中下级武士
支持者：不满幕府统治的大名
响应者：富农、手工场主和商人等。
领导明治维新的为什么不是资产阶级而是中下级武士？
1868年幕府统治被推翻后，明治天皇政府实行明治维新。改革使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机，从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为先进的资本主义国家，并很快走上了对外侵略扩张的道路。但这场改革不是由资产阶级而是由中下级武士领导，其主要原因有：
（1）是由日本特殊的历史条件决定的。改革前夕，日本资本主义关系远远没有成熟，资产阶级刚刚诞生，人数少，经济力量薄弱，因而没有形成独立的政治力量。在这种情况下，外国资本主义突然入侵，造成日本的民族危机。这就使得国内能量最大的一个集团──中下死者达四分之一。因为当时天皇的级武士仓促之间担任了革命领导者的角色，先领导倒幕力量推翻了幕府统治，然后又推动明治政府进行了资产阶级性质的改革。
（2）中下级武士大多数资产阶级化了，他们最关心日本的资本主义前途和国家的命运。随着资本主义关系的发展，武士等级内部的分化日益加剧，随着武士等级的贫困和衰落，封建的等级制度遭到了严重破坏，大批中下级武士的实际阶级地位发生了变化，部分中下级武士的社会经济地位和世界观逐渐向资产阶级方面转化，成为尚未成熟的资产阶级在政治上的代言人，他们关心国家的命运，更关心日本的资本主义前途。
（3）日本武士从来就是一个垄断文化的阶层，他们中间的大多数人接受了西方资产阶级思想。腐朽的幕府统治，迫在眉睫的民族危机，特别是中国人民在鸦片战争后遭受的悲惨命运，使日本的一些先进人士担忧祖国的前途，考虑国家的出路。他们认识到：为了挽救日本的民族危机，必须推翻腐朽的幕府统治，必须仿效西方国家，实行开国进取政策，以实现富国强兵。
（4）中下级武士大多有丰富的政治斗争经验和政治才干。他们早在各藩的改革中崭露头角，其中有一大批有勇气、谋略和胆识的活动家和组织者。
4、主要活动：
（1）刺杀与西方势力勾结的幕府当权者；
（2）制造多起抗击外国侵略者的事件：
①袭击在日本的西方国家商人和外交官；
②进攻停泊在日本港口的西方列强船只；
1863年6月25日，长州藩首先点起了攘夷的火焰。以久坂玄瑞为中心，以光明寺为大本营的尊攘派志士——所谓的光明寺党，断然开炮袭击了通过下关海峡驶往长崎的美国商船“彭布罗克号”。7月8日炮击了法国通讯船“建昌号”，11日，炮击了荷兰军舰“梅迪萨号”。16日，美国军舰“怀俄明号”对长州藩炮台和军舰进行了报复性的猛烈攻击，击沉三艘长州军舰，并封锁了下关海峡，沿岸的武士家属以及部分百姓纷纷逃往山中，海峡地区出现冷落的情景。法国东洋舰队也派出旗舰“塞米拉米斯号”和“唐克雷德号”进行报复，于21日来到下关和长门之间的前田炮台前面发动攻击，约有250名陆战队员登陆，占领了前田、坛浦等处炮台，并烧毁了沿途村庄。长州藩志士们进行了顽强抵抗，但实力相差悬殊，列强们的坚船利炮使他们受到严重损失。
③组织“骑兵队”直接抗击外国侵略者。
5、终结：
（1）原因：高杉晋作组织“奇兵队”抗击外国侵略者，幕府对尊攘派进行严厉的镇压。
（2）标志：1863年“京都政变”，次年尊王攘夷运动失败。
1863年秋天，幕府发动兵变，把长州藩的尊攘派驱逐出京都，很多支持尊王攘夷运动的公卿和长州大名毛利父子被免职。毛利父子原想同幕府妥协，但遭到幕府拒绝。遭到拒绝的毛利父子在长州藩重用高杉晋作等尊攘派人士。尊攘派以长州藩为根据地，准备卷土重来。大约一年后，2000多长州藩兵进攻京都。但是，由于幕府事先得到消息，在京都集中了七八万人作好防守准备。双方在京都展开了激战，两万八千多家房屋毁于战火，长州兵一度攻进皇宫的哈御门，但终因寡不敌众，被幕府兵击退。因哈御门又称禁门，故这一事件历史上又称“禁门之变”。由于“禁门之变”，长州藩和尊攘派被视为叛逆。幕府还纠集35藩兵力，征伐长州藩，这就是所谓的第一次征长战争，准备粉碎反幕势力的基地，英、美、法和荷兰等国配合幕府的运动，派军舰炮轰长州下关的各个炮台。长州藩面对内外强敌，只得妥协。高杉晋作逃亡，其他几名禁门之变中的领袖人物被处死，幕府撤兵。尊王攘夷运动宣告结束。
在失败和挫折面前，许多知识分子认识到，盲目“攘夷”是行不通的。要改变日本落后的现状，必须打倒幕府。于是尊攘派转变为倒幕派，尊王攘夷运动演变为倒幕运动。
日本明治维新前的“尊王攘夷”与中国春秋时期的“尊王攘夷”有何不同？
答案提示：(1)背景不同：齐桓公是在周天子势力衰弱，诸侯国强大，纷纷起来争霸时提出的；而日本的中下级武士是在西方列强势力侵人日本，日本民族危机加剧，而当时幕府统治者却实行对外妥协退让，对内恐怖镇压的政策时提出的。
(2)含义不同：齐桓公提出的“尊王攘夷“的含义是拥护周王室，排斥异族；日本中下级武士提出的“尊王攘夷”是尊奉天皇，赶走外国侵略者。
(3)结果不同：齐桓公利用此口号，成为春秋时期第一个霸主；日本的尊王攘夷运动失败，后演变为倒幕运动。

二、倒幕运动的兴起：
1、尊攘派变成倒幕派：
尊王攘夷运动的失败，使尊攘派认识到：单纯“攘夷”是不行的，不根本推翻腐朽的幕藩体制，摆脱封建束缚，决不能克服民族危机，建立富强国家；只有倒幕才是挽救日本的先决条件。以后，尊攘派以中国在鸦片战争后，因积弱而被列强宰割作为教训，决定奋起自强。自强首先要振兴工商业，实行开国，扩大对外贸易，以集中政治军事资金。在此以前，尊攘派为“攘夷”而尊王。“攘夷”是中心口号。到了此时，根本战略应由攘夷转为倒幕，并为倒幕而要求“开国”，于是放弃了攘夷论。就这样，尊攘派变成了倒幕派，这是幕末政治斗争形势的重要转变。
2、领导者：
高杉晋作、维新三杰（木户孝允、大久保利通、西乡隆盛）
3、根据地：西南四强藩（长州、萨摩、土佐、肥前）
倒幕派首先控制了长州藩，1864年12月，高杉晋作等潜返下关，发动了夺取长州藩保权力的战争；1865年初倒幕派获胜，重掌长州藩权力。
高杉晋作和木户孝允在长州进行“割据富强”的改革。改革军制：从英国购买先进武器，组织新式军队；经济上：新建了造船、冶铁、炼油等藩营手工业工场，对外开放，扩大商品经济和对外贸易，积蓄倒幕的物质力量。
与此同时，萨摩藩以西乡隆盛和大久保利通为首的激进派逐渐取得了政权，走向倒幕。通过改革增强了经济和军事力量，成为倒幕派的新据点。随着倒幕运动的深入，萨摩和长州日益接近。1866年1月，长州和萨摩缔结军事同盟条约。密约规定在幕府征讨长州时，萨摩要协助长州，并共同举兵反幕。11月，萨摩、长州建立经济同盟，由此形成了以两藩同盟为核心的举国讨幕的局面。
分析西南强藩成为倒幕运动的根据地的原因？
(1)政治上：大名们不满幕府的统治，要求改革，实现富国强兵；幕府的镇压政策、西方列强的加紧侵略；倒幕派掌握了藩政。
(2)经济上：经济发展较快，经济实力不断增强。
(3)军事上：建立起了新式军队，购买了先进的武器。
(4)领导方面：倒幕派掌握了藩的政权，木户孝允、大久保利通、西乡隆盛等领导正确。
(5)群众基础：农民、市民等积极支持参与倒幕运动。
4、“大政奉还”：
（1）起因：
①农民和市民暴动，极大地支持、推动了倒幕运动的发展。
农民和市民暴动1860年发生43起，1865～1867年，平均每年发生55.3起，城市贫民捣毁运动，主要是反对幕藩领主和商人囤积粮食投机涨价的“米骚动”(抢粮暴动)。群众斗争情绪激昂，不顾幕府的镇压，在街上张贴写给老中的匿名信说：“现在要么把我们消灭，要么就把米价降到3百文(1升时价7百文)。如这两件事都不能办到，就把全市化为焦土。”当他们被捕时，坚决果敢地向审问他们的大坂官吏指出：引起这次暴动的祸首就是将军。大久保利通获悉后认为：“民心已离将军，幕府何足惧！”
②倒幕派加紧倒幕运动的准备；
由于幕府准备向法国贷款购买武器装备，聘请法国教官改编训练幕府军队，促使倒幕派加紧倒幕运动：在联络更多的反对幕府的藩参与倒幕运动的同时，密切同英国的关系，进口先进武器。
③京都朝廷的支持
长州及萨摩藩的倒幕派为推翻幕府，朝着“举兵倒幕”方向迈进。其他各藩也有主张武力倒幕的志士活跃。1866年的12月，不满15岁的明治天皇即位，倾向于倒幕的岩仓具视等人掌握了京都朝廷的实权。1867年10月，萨摩、长州、安艺三藩讨幕派在京都召开秘密会议，决定利用年幼的明治天皇的名义武装倒幕。他们一方面扩充兵力，另一方面秘密同天皇取得联系，准备发动宫廷政变，把德川将军赶下台去。京都的朝廷也以天皇名义颁布了讨伐幕府的密诏。
（2）经过：1867年10月第15代将军德川庆喜把政权还给了天皇，标志着持续260多年的德川幕府统治结束。
第二次征长战争之后,幕府已失去统治日本的能力。土佐藩的维新志士坂本龙马极力提倡“大政奉还论”，大政奉还的主要内容是“要求幕府把政权交还给朝廷”，“设立上下两个议会”，“订立宪法”等。土佐藩的前藩主山内丰信认为新立法机关的首长应仍然由将军担任，于是他便写了一封“大政奉还论建白书”呈给幕府。当德川庆喜收到这封《大政奉还论建白书》后，便一口答应大政奉还的要求，因为幕府可以籍著大政奉还重新掌握统治日本的权力。10月24日德川庆喜假意向朝廷提出辞职，将政权交还明治天皇，企图在形式上让天皇执政，而自己在天皇之下掌握实权，史称“大政奉还”。

三、戊辰战争：
1、起因：
（1）根本原因：“大政奉还”后，幕府实际上仍控制着国家大权，倒幕派为真正取得国家领导权
大政奉还后，朝廷下令各藩主马上前来京都共商国策，可是只有几个藩主上京，其他绝大多数的藩主都按兵不动，因为他们不太清楚大政奉还是什么一回事，以免得罪幕府。如果再这样下去，朝廷只可要求幕府暂时继续掌管政权，因为朝廷收回政权，却命令不到全国各藩主。而倒幕派的萨摩藩及长州藩认为在这情况下，只有以武力推翻幕府政权，新政府才能顺利成立。
（2）直接原因：1868年，京都政变（王政复古）后，倒幕派强迫幕府“辞官纳地”，德川幕府准备武力反击
1867年10月奉还大政后，岩仓具视、西乡隆盛、大久保利通、木户孝允等讨幕派，抑制土佐藩的“公议政体论”，于12月9日（阳历翌年1月3日）毅然实行政变，废除摄政、关白、幕府；设总裁、议定和参与三职；进而发布《王政复古大号令》作为施政方针，并把一切恢复到神武创业之初作为新政的理想。当天夜里讨幕派召开小御所会议，压倒山内丰信、松平庆永等公议政体派，做出要德川庆喜辞去内大臣职务和没收其领地的决定。倒幕派为了要找到讨幕的藉口,因此,萨摩藩的大久保利通、西乡隆盛与朝廷公卿岩仓具视便决定于1868年1月3日发动政变，由明治天皇宣布“王政复古”，废除幕府，并命令德川庆喜辞官纳地。他们知道德川庆喜绝不会交出首长之职位，更不会把德川家所属的领地纳给天皇。于是便可以德川庆喜违抗圣旨为理由，名正言顺地发动讨幕之战。
德川庆喜眼见自己在京都兵力不足，只好假装同意会议的决定，但须与老中们商量过后才可答覆朝廷。另一方面为了避免与倒幕派在京都发生武力冲突，德川庆喜只得暂时率兵前往大阪，准备以武力反击倒幕武装。
（3）目的：彻底打败幕府，真正掌握国家政权
2、经过：
1868年（农历戊辰年）1月1日，德川幕府发出《讨萨表》，以清君侧为名向倒幕派宣战，次日幕府军和佐幕各藩的军队便开始由大阪出发进军京都。戊辰战争爆发。
（1）伏见、鸟羽战役（1868年1月）——关键性战役
1868年1月26日，德川庆喜终於按捺不住,指挥幕府军和会津等藩兵1.5万人从大阪沿淀川北上，兵分两路向京都进发。到达淀城，翌日兵分二路，一支以桑名藩兵为先锋向京都西南方的鸟羽推进，另一支以会津藩兵为先锋向京都东南方的伏见推进。接获幕府挥军北上的消息后，京都新政府派遣2000名萨摩藩兵防守鸟羽，1800名长州藩兵和300名土佐藩兵防守伏见，另有400名萨摩藩兵作为预备队守卫设在东寺的指挥部，由西乡隆盛统一指挥。政府军兵力仅为幕府军三分之一，但得到群众拥护，士气、装备、训练均占优势。27日黄昏，幕府军抵达鸟羽、伏见。鸟羽方面是以萨摩藩兵为主力,伏见方面则是以长州藩兵为主力。虽然新政府军只得五千人，但新政府军使用的是新式步枪，结果幕府军被击退。一月二十九日幕府军打算撒回淀城再伺机反击，不料,淀城的藩兵却见风转舵，拒绝让幕府军进城。幕府军只好继续南行，打算会合据守在淀川西岸的津藩藩兵来对抗新政府军的追击，可是津藩藩兵同样背叛了幕府，竟然向幕府军炮击。加之政府军奋勇迎击，并利用夜暗主动出击。经激战，幕府军于次日被迫撤退。政府军乘胜追击，夺取淀城，进逼八幡。德川庆喜乘军舰从大阪逃回江户（今东京）。士气低落的幕府军几经艰难才回到大阪。德川庆喜深知大阪城守不住，便偷偷乘坐军舰逃回江户。
（2）讨幕军进攻江户，幕府不战而降。
德川庆喜逃回江户后，幕府内分裂成“恭顺派”和“主战派”。德川庆喜最后接受了恭顺派的主张，解雇了支持“主战派”争取法国援助进行决战主张的法国军事教官歇多万。甲州、信州镇抚的失败，彻底打破了幕府主战派的一切幻想。3月14日，幕府的恭顺派终于和官军达成江户“无血开城”的协议，规定幕府交出军舰和一切武器，德川庆喜去水户“谨慎”(实为幽禁)，让田安龟之助(后改名为德川家达)继承德川家，仍给静冈土地70万石。至此，统治日本260多年的德川幕府名实俱亡。4月21日，东征大总督炽仁亲王进入江户，把旧将军府改为大总督府。不久，这座将军的居城，将成为日本的新首都。不甘心失败的反动武士组织了一支拥有两千人的名为“彰义队”的反新政府武装，拥立轮王寺宫(皇族主持)以上野宽永寺为据点，串通德川幕府残余势力继续同明治政府为敌。5月15日，在上野之战中，彰义队被大村益次郎指挥的官军包围击溃。倒幕派的反攻取得了完全胜利。
（3）结果：彻底打败幕府，日本进入明治时期，1869年迁都东京。
分析倒幕武装迅速打败幕府军队的原因。
答案提示：国内：幕府统治不得人心，遭到广泛痛恨；更多大名与幕府决裂，参与倒幕战争；三井等大商人开始向新政府提供更多财政支持；人民群众痛恨幕府，支持政府军作战；新政府废幕府苛政，减租减税获得人民支持；政府军作战目标明确，士气旺盛。
国际：西方列强宣布中立；英国商人把大批武器卖给倒幕派。

★教学小结：
本节课主要讲述了三部分内容，即尊王攘夷、倒幕运动和戊辰战争。教师要引导学生弄清三者之间的联系，进而明确与日本明治维新的关系。
与以往旧人教相比，本节课有许多新增知识点，如尊攘派与尊王攘夷运动、“大政奉还”和戊辰战争。“尊王攘夷”虽然提高了天皇的地位，但由于掌握实权的是幕府的首脑将军，因此“尊王攘夷”运动注定要失败。但也使尊攘派擦亮了眼睛，开始注重实际，进而演变成倒幕派。正是由于西南四强藩倒幕运动的推动，迫使幕府采取以退为进的策略，假意“大政奉还”，而暗中仍然掌控实权。为此，倒幕派进一步向幕府提出“辞官纳地”的主张，刺激了幕府的利权，终于酿成了戊辰战争。而伏见、鸟羽之战则是戊辰战争的一个重要组成部分，同时也是明治天皇亲政、实施明治维新的一次关键性战役，最终结束了德川幕府对日本260多年的统治，开启了日本的新时代。

★问题解答：
⊙本课测评：
1、尊王攘夷和武装倒幕有哪些相同点和不同点？
参考答案提示：相同点：民族危机加深，对幕府统治不满；都希望实现富国强兵，抵制外来侵略；都抬出天皇，争取天皇的支持；领导力量基本一致；根据地基本一致。不同点：前者重在“攘夷”，失败；后者重在“倒幕”，彻底打跨幕府，胜利。

2、请分析倒幕武装迅速打败幕府军队的原因。
答案提示：（参见合作探究4）

⊙学习延伸：
1、你了解中国那一段历史吗？你认为高杉晋作的说法有没有道理？
提示：唇亡齿寒；中国衰败的根源是封建制度的没落，游离于世界资本主义的发展之外，落后就要挨打；而因循守旧，武器落后，加剧了衰败。

国民政府的内外政策教学设计

国民政府的内外政策教学设计

重点：皖南事变
难点：国民党五届五中全会确定的反动方针
教学过程：
导入新课
提问：抗日战争进入相持阶段以后，日本侵华战略方针发生了怎样的变化？造成了什么样的后果？
在学生回答基础上，教师强调指出，日寇对国民政府政治诱降为主，军事进攻为辅的政策，使国民党内亲日派公开叛国投敌，建立了汉奸傀儡政权；而以蒋介石为首的亲英美派，其抗战意志也大为动摇，内外政策逐渐发生变化。
一、国民党政策投向反动
1．国民党五届五中全会确立反动方针
利用图片《蒋介石在五届五中全会上讲话》的图片讲述国民党的五届五中全会。教师引导学生分析五届五中全会制订的反动方针的背景，理解蒋介石内外政策转向反共为主，但不敢使抗日民族统一战线完全破裂的原因。
日学生分析1939年的五届五中全会上指出的反动方针有何历史影响。
2．中国共产党巩固统一战线的斗争
学生阅读课文，回答，针对在国民党的反动方针以及制造反共活动，中共中央采取了怎样的措施。
二、皖南事变
引导学生回忆新四军的组建，并利用历史图片简要介绍皖南事变前，新四军的情况。
指导学生阅读教材，了解事变过程。让学生分析国民党会制作皖南事变的原因。并让学生回答，中国共产党采取了哪些行动，其成效如何。教师可以利用相关历史图片进行适当补充。
讨论：蒋介石集团制造皖南事变，将会给中共的抗日战争带来怎样的后果？
三、正面战场形势的恶化
引导学生阅读课文，讨论：日本在抗战后期向华中、华南国民党正面战场发动局部进攻的目的是什么？在学生讨论时，教师应帮助学生将之与国际形势相联系。
利用记录片讲述豫湘桂战役。指出豫湘桂战役大溃败与抗战初期的失败是有所不同的。前者是执行片面路线而导致的，后者是消极抗战、积极反共政策造成的恶果。同时，也应使学生认识到，日本虽然取得了豫湘桂会战的胜利，但是，由于其战线拉得过长，兵力更为分散，使其陷入更加被动的局面
四、独裁统治和经济掠夺
可联系上一章有关国民党统治建立及四大家族官僚资本形成的有关内容。指出独裁统治和经济掠夺是国民党一贯的作为，没有因抗战爆发而改弦更张，相反却更加变本加厉了，充分暴露其腐朽的反动本质。
同时还要指出国民党反动独裁统治的特征是一党专政、特务统治、保甲制度三者结合、渗透。抗战中，国民政府实行统制经济政策，大发国难财，官僚资本急剧膨胀，造成民族工业的凋敝，农村经济的衰败。

板书设计
国民政府的内外政策
一、国民党政策转向反动
1．国民党五届三中全会确立反动方针
2．中国共产党巩固抗日民族统一战线的斗争
二、皖南事变
三、正面战场形势的恶化
1．枣宜会战
2．豫湘桂战役
四、独裁统治和经济掠夺
1．国民党政府的独裁统治
2．四大家族的经济掠夺

国民政府前期的统治教案

国民政府前期的统治教案
（本节不列入考试范围，仅提供自学提纲）

一、国民政府在全国统治的建立（政治）
1．背景
大革命失败后，中国政局混乱：
（1）新旧军阀对立。
（2）国民党内部派系纷争，其中宁、汉最有实力。
2．过程
宁汉合流——蒋介石投靠帝国主义，重掌国民政府实权——国民政府北伐——“东北易帜”，形式上统一中国。
3．性质
大地主大资产阶级的国民党一党专制统治。
二、国民党颁布“训政纲领”（政治）
1．“训政时期”开始的标志
1928年8月，国民党二届五中全会宣布“训政时期”开始。
2．“训政纲领”
（1）内容：国民党全代会行使政权；闭会时，国民党执委会行使政权。
（2）实质：国民党一党专政和蒋介石独裁专制。
3．强化国家机器
（1）措施
建立强大正规军镇压人民革命；实行特务统治；制定反动法令。
（1）后果：屠杀革命志士。
三、国民党新军阀的混战（军事）
4．原因：军阀间争权夺利。
5．过程：蒋桂战争、蒋冯战争、中原大战。
6．影响
（1）给人民带来巨大灾难。
（2）增强了蒋介石的实力，奠定了建立军事独裁统治的基础。
四、国民政府统治前期的经济（经济）
7．政策与措施
（1）整顿税务，增加中央财政收入。
（2）建立和改组银行，控制金融。
（3）改革币制，防止白银外流。
（4）开展“国民经济建设运动”。
8．经济发展特点
（1）民族工业有显著发展。
（2）官僚资本迅速膨胀。
（3）美国在华经济势力急剧增长。
五、“改订新约运动”（外交）
1．对苏政策：宣布与苏联断交。
2．对帝国主义国家政策：发起“改订新约运动”。
（1）目的：根本目的是巩固统治；缓和中国人民反帝斗争，制造对外“自主”形象；扩大税源，解决内战经费。
（2）内容：实现关税自主，废除领事裁判权。
（3）结果：美国首先同中国缔结关税关系的新条约，其他国家相继效仿；基本实现关税自主，但未取得对等利益；废除领事裁判权，因列强借故拖延，难以签约。

历史和人民的选择

【教学设计】
第六课我国的政党制度
第一框《中国共产党执政：历史和人民的选择》
一、教材分析
前面学习了关于国家制度的基本观点，知道了国体决定政体，政体反映国体，适当健全的政体，对于维护和巩固统治阶级的统治地位有着主要的作用。在现代社会中，各国统治阶级不仅重视采用恰当的政体，而且也十分重视政党的作用。在现代社会中，国家一般是由政党领导的。那么，为什么中国要由共产党来领导？中国共产党怎样领导中国？本框与下一框题共同介绍中国共产党的知识。
二、教学目标
（一）、知识目标
1、联系历史和现实分析说明中共领导和执政地位的确立是历史的选择。
2、识记党的性质、宗旨；科学执政、民主执政、依法执政的含义
3、理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导；科学执政、民主执政、依法执政的关系。
（二）、能力目标
1、让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
2、引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高知识迁移的能力。
（三）、情感、态度与价值观目标
通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
三、教学重点、难点
科学执政、民主执政、依法执政的关系
四、学情分析
学生对这一框题的内容有所接触,但仅仅处于自发状态，不能从理论的高度进行分析。从能力方面看,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力.
五、教学方法
1探究性学习法。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果
2、自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
六、课前准备
1、结合历史分析近代中国各阶级救亡图存的方案
2、搜集中国共产党领导中国人民取得胜利的实例
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）导入新课
歌曲《没有共产党就没有新中国》

没有共产党就没有新中国，
没有共产党就没有新中国，
共产党他辛劳为民族，
共产党他一心救中国，
他指给了人民解放的道路，
他领导中国走向光明，
他坚持了抗战八年多，
他改善了人民的生活，
他建设了敌后根据地，
他实行了民主好处多。
没有共产党就没有新中国，
没有共产党就没有新中国。

教师:同学们听完之后有什么感受呢？会不会有热血沸腾的感觉？想起了什么？
（设计意图：让学生感受一下中国共产党的重要性）
教师：中国共产党领导全国各族人民,经历了28年艰苦卓绝的斗争,终于推翻了帝国主义,封建主义和官僚资本主义的统治,取得了新民主主义革命的胜利,建立了新中国,开创了中国历史的新纪元.所以说,没有共产党就没有新中国.
问:为什么说只有共产党才能救中国？共产党领导和执政地位是怎样确立的？这是我们这节课共同来学习的内容.
（二）新课教学
一、新中国诞生前夕政治力量的较量
教师活动：引导学生阅读教材62页，指出：这三个镜头分别反映了各民主党派及无党派民主人士、中国国民党、中国共产党三种基本政治力量的状况。为什么说没有共产党就没有新中国？
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：中国民主革命的斗争实践证明，农民阶级的局限性，不能成为革命的领导阶级；资产阶级由于其本身的软弱性而导致革命的不彻底性，也不能担当起重任。只有中国共产党领导全国各族人民，经过28年的斗争，开创了中国历史的新纪元。
二、中国共产党领导和执政地位的确立
1、中国共产党领导和执政地位的确立
（1）中国共产党的领导地位是历史的选择，人民的选择。
20世纪上半叶相继出台了三种建国方案，结果是：第一种方案被中国人民抛弃了，它的代表者的统治也被推翻了；第二种方案没有得到人民赞同，它的多数代表者后来也承认这个方案在中国无法实现；只有第三种方案赢得了包括民族资产阶级在内的最广大人民群众的拥护。
经历长期实践的检验和人民的选择，最终的结果是建立了中国共产党执政的新中国。
（2）这是由中国共产党的性质和宗旨决定的
中国共产党是作为工人阶级政党登上历史舞台的，其宗旨是全心全意为人民服务。中国共产党从成立之日起就始终为为人民的幸福、民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强而奋斗，因此，中国共产党是工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
2、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。
教师活动：联系有关历史知识和现实实例，说明为什么中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心？
学生活动：阅读课本材料，举例，认真思考并积极讨论。
教师总结：只有坚持中国共产党的领导，才能始终保持现代化建设的社会主义方向；才能维护国家的统一、民族的团结，并为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境；才能罪广泛地调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设。
三、中国共产党科学执政、民主执政、依法执政
1、中国共产党不仅具有了历史和法律赋予的执政资格，而且有与时俱进的执政能力。
教师活动：引导学生思考，中国共产党是怎样执政的？执政方式有哪些？
学生活动：思考、讨论并积极回答
2、科学执政、民主执政、依法执政的含义
科学执政：遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。
民主执政：坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主，坚持人民民主专政，坚持民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱国统一战线。
依法执政：坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化。
3、科学执政、民主执政、依法执政的相互关系
（1）依法执政是中国共产党执政的基本方式，科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现。依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。
（2）科学执政与民主执政互为条件和前提。要做到科学决策，必须充分发扬民主，广泛听取意见，进行民主协商和民主讨论。而要实现民主执政，也必须以科学的思想、方法和制度为前提。
教师活动：请同学们阅读教材65页关于我国现行宪法四次修订情况的图示，谈谈有何感受？
学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论，踊跃发言。
教师总结：宪法这四次修订记录了中国特色社会主义事业前进的历程，也使我们感悟到中国共产党坚持依法治国、依法执政。
（三）课堂总结、点评
中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,它既有历史和法律赋予的执政资格,又有与时俱进的执政能力。
九、板书设计
一、新中国诞生前夕政治力量的较量
二、中国共产党领导和执政地位的确立
1、中国共产党领导和执政地位的确立
（1）中国共产党的领导地位是历史的选择，人民的选择
（2）这是由中国共产党的性质和宗旨决定的
2、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心
三、中国共产党科学执政、民主执政、依法执政
1、中国共产党不仅具有了历史和法律赋予的执政资格，而且有与时俱进的执政能力
2、科学执政、民主执政、依法执政的含义
3、科学执政、民主执政、依法执政的相互关系
十、教学反思
反思这节课的教学过程，以歌曲导入，并展示相关图片，学生表现出较强的兴趣。学生在情感上和思想上都得到了熏陶；在教学过程中，把重点放在为什么要坚持党的领导和党的执政能力建设这两块来。整节课学生既学到了知识也培养了良好的理论联系实际的分析能力。
另外高中的政治教学，也要注重培养学生识记和背诵能力，但学生课业负担较重，所以对于学生应掌握识记的知识，我尽量带领学生在课堂上完成，有助于减轻学生课后负担。

【导学案】
学校：临清二中学科：政治编写人：刘春岭审稿人：杜友松
第六课第一框《中国共产党执政：历史和人民的选择》
课前预习学案
一、预习目标：
了解中国共产党领导和执政地位的确立；认识中国共产党的领导地位、理解坚持中国共产党领导地位的重要性；了解科学执政、民主执政、依法执政的含义及关系.
二、预习内容
一、新中国诞生前夕政治力量的较量
二、中国共产党领导和执政地位的确立
1、中国共产党领导和执政地位的确立
（1）中国共产党领导和执政地位的确立不是自封的，是
（2）中国共产党领导和执政地位的确立是由它的决定的
①性质：
②宗旨：
2、中国特色社会主义事业必须坚持中国共产党的领导
因为：
（1）
（2）
（3）
三、中国共产党科学执政、民主执政、依法执政
1、中国共产党不仅有历史和法律赋予的执政资格，也具有与时俱进的执政能力
2、中国共产党科学执政、民主执政、依法执政的含义及三者间的联系
（1）含义
①科学执政

②民主执政

③依法执政

（2）三者联系：
依法执政是中国共产党执政的，科学执政、民主执政要通过体现出来，又要靠来保证实现。
（3）依法执政有利于保证党始终发挥的领导核心作用。

课内探究学案
一、学习目标
1、了解中国共产党领导和执政地位的确立
2、认识中国共产党的领导地位、理解坚持中国共产党领导地位的重要性
3、了解中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政。依法执政是党的基本执政方式.
二、学习过程
1、党的十六届四中全会通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》。《决定》明确提出党的基本执政方式是“科学执政、民主执政、依法执政”。《决定》是我党历史上全面总结党的执政经验，指导全党担当起执政兴国历史使命的纲领性文件。请运用有关知识回答：
(1)怎样才能做到“科学执政、民主执政、依法执政”？
(2)三种执政的关系怎样?

2．中共中央关于加强党的执政能力建设的决定指出，必须坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式。
根据所学的政治常识知识回答下列问题。
（1）如何理解科学执政、民主执政、依法执政?
（2）坚持科学执政、民主执政、依法执政的重要意义是什么?

三、反思总结
四、当堂检测
1、关于科学执政、民主执政、依法执政的关系说法正确的是（）
①科学执政与民主执政互为条件和前提
②做到民主执政，必须充分发扬民主
③要实现科学执政，就必须以科学的思想、方法和制度为前提
④依法执政是科学执政、民主执政的保证
A①②③④B①②④C②③④D①②③
2、我党之所以强调科学执政，根本原因在于（）
A变幻莫测的国际环境的必然要求
B中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心
C党内腐败问题严重，增强党的拒腐防变和抵御风险能力的需要
D中国人民的历史选择
3、下列关于依法执政的说法正确的是()
A依法执政就是依法行政
B依法执政和依法治国有本质区别
C依法执政是中国共产党执政的基本方式
D依法执政表明中国共产党直接履行行政权
4．胡锦涛指出：“要坚持权为民所用,情为民所系,利为民所谋。”这表明（）
A、中国共产党的惟一宗旨是全心全意为人民服务B、中国共产党以实现社会主义为最高理想
C．共产党员不应追求个人利益D．每个党员都是大公无私的
5．下面对依法执政理解正确的是（）
A．依法执政就是遵循共产党执政规律、社会主义建设规律等,以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业
B．依法执政就是坚持为人民执政、靠人民执政
C．依法执政就是坚持依法治国,领导立法,带头守法,保证执法
D．依法执政就是坚持和完善人民民主专政,坚持和完善民主集中制
6、中共十六届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》。《建议》是中央在深入调研、广泛听取有关方面的意见和建议的基础上形成的。《建议》把延续了５０多年的国民经济和社会发展“计划”首次变成了“规划”，凸显了政府更加注重发挥市场对资源配置的基础性作用、更加注重对经济社会发展的宏观把握和调控，坚持以科学发展观统领发展全局。《建议》在征求各民主党派和各界意见后，将交国务院平衡、完善后形成纲要草案，最后由全国人民代表大会审议通过后正式实施。
用学过的政治生活知识回答。
（1）制定“十一五”规划的建议为何要由党来提出？

（2）我党的执政方式是什么？在材料中是如何体现的？

课后练习与提高
1.中国共产党是我国社会主义事业的领导核心。这种领导核心作用主要体现在（）
A．科学执政、民主执政B．总揽全局、协调各方
C．始终做到“三个代表”D．立党为公、执政为民
2.某市市委决定将“民生净福利”作为评价政府工作的指标。这一举措体现了()
A.科学发展观的主旨是以人为本
B.民主执政是中国共产党执政的基本方式
C.中国共产党执政为民、心系群众
D.依法执政是中国共产党执政的基本方式
3.汶川地震让半个亚洲震动，让整个世界震惊。党和政府及全国人民迅速应对震灾赢得世界赞誉。俄新社评论说：“一个总理在两小时内就赶赴灾区的国家，一个能够出动十万救援人员的国家，一个企业和私人捐款达到数十亿的国家，一个因争相献血、自愿抢救伤员而造成交通堵塞的国家，永远不会被打垮。”这体现了（）
①中国共产党立党为公、执政为民②个人利益与国家利益相结合的原则
③我国政府是人民利益的捍卫者④从群众中来到群众中去的工作方法
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
4.2008年12月1日是第21个世界艾滋病日。这天，胡锦涛总书记来到北京地坛医院考察艾滋病防治工作，并同艾滋病病毒感染者亲切握手、交谈。这体现了
①我国国家机关坚持对人民负责的原则②中国共产党坚持依法执政
③中国共产党始终代表中国最广大人民群众的利益④中国共产党坚持立党为公、执政为民
A．①③④B．③④C．①②④D．①②③④
5.民主执政是中国共产党的执政方式。下列能直接体现这一执政方式的是
①全党开展深入学习实践科学发展观活动②党的主张经过法定程序上升为国家意志
③党支持人民代表大会履行其职能④党领导政协发挥政治协商和民主监督作用
A.①②B.③④C.②④D.①③
6.2008年，山西溃坝事故、三鹿牌婴幼儿奶粉事件突如其来，深圳无照舞厅火灾、河南登封矿难接踵而至，安全的警钟再次敲响。胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展动员大会上对“以人为本”有不少富有新意也更为具体的表述：要始终把人民群众的安危冷暖放在心上，绝不能以损害人民生命健康来换取企业发展和经济增长，做到谋划发展思路向人民群众问计，查找发展中的问题听人民群众的意见，落实发展任务靠人民群众努力，衡量发展成效由人民群众评判……
根据材料，回答问题：
上述材料体现了政治常识的哪些道理？

第六课第一框参考答案
课内探究学案
探究1、（1）怎样才能做到“科学执政、民主执政、依法执政”？
答：科学执政，就是遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。
民主执政，就是坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主，坚持和完善人民民主专政，坚持和完善民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱国统一战线。
依法执政，就是坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化。
（2）三种执政方式的关系怎样？
答：依法执政是中国共产党执政的基本方式，科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来实现。依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。
探究2.答：（1）科学执政，就是遵循自然和社会发展规律，按照科学的办法掌握和运用国家政权；民主执政，就是让广大人民参与国家和社会事务，实现民主决策、民主管理、民主监督；依法执政就是遵照宪法和法律行使权力，使法律成为国家和社会生活的权威。
（2）科学执政、民主执政、依法执政是中国共产党执政理念和执政方式的伟大转变，对我国的社会主义事业、国家和社会的发展具有重要意义。首先，坚持科学执政，按照客观规律办事，可以保证国家和社会主义事业始终沿着正确的轨道发展，避免倒退或失误；其次，坚持民主执政，可以真正做到执政为民，使国家政权为人民服务，维护人民的根本利益；第三，坚持依法执政能够保证国家稳定、健康、有序地发展，保证社会的公平和正义。
1、A2、B3、C4、A5、C
6、答：⑴中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，其宗旨是全心全意为人民服务。是中国特色社会主义事业的领导核心，是我国的执政党。
只有坚持中国共产党的领导，才能保证中国社会主义的发展方向，才能制定正确的方针、路线和政策，才能调动人民群众的积极性、创造性，建设有中国特色的社会主义。
（2）党的执政方式是：民主执政、科学执政、依法执政。
体现：《建议》是中央在深入调研、广泛听取有关方面的意见和建议的基础上，在征求各民主党派和各界意见后形成的。这些体现了党的民主执政。
《建议》是中央在深入调研的基础上形成的、更加注重发挥市场对资源配置的基础性作用、更加注重对经济社会发展的宏观把握和调控，坚持以科学发展观统领发展全局。这些体现了党的科学执政。
《建议》将交国务院平衡、完善后形成纲要草案，最后由全国人民代表大会审议通过后正式实施。这些体现了党的依法执政。

课后练习与提高
1、B2、C3、A4、B5、B
6、①中国共产党是社会主义事业的领导核心，她不仅是工人阶级的先锋队，更是中国人民和中华民族的先锋队。
②中国共产党是执政党，谋划发展思路向人民群众问计，查找发展中的问题，听人民群众的意见，体现了党的民主执政。
③“三个代表”重要思想是党的指导思想，是中国特色社会主义理论体系的一部分，体现了中国共产党代表中国和广大人民群众的根本利益，中国共产党为公，执政为民。