第四章《人体内物质的运输》复习提纲。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《第四章《人体内物质的运输》复习提纲》，希望能为您提供更多的参考。

第四章《人体内物质的运输》复习提纲
消化道吸收的营养物质和来自肺部的氧，要通过血液迅速运往身体各处，同时将细胞产生的二氧化碳和废物要通过血液及时运走。这就是遍布全身的循环系统。

第一节流动的组织——血液
血液就是由血浆和血细胞（包括红细胞、白细胞、血小板）构成的RBC、WBC、Hb、PLT分别是红细胞、白细胞、血红蛋白和血小板的英文缩写。
一.1.血浆占血液的55％,血浆中水约90%,血浆蛋白约7%,葡萄糖、氨基酸、无机盐等约3%
2.血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
二.血细胞:血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
1.红细胞:
①红细胞呈两面凹的圆盘状。
②成熟的红细胞没有细胞核，
③富含血红蛋白。血红蛋白含铁，它在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方又容易与氧分离。使红细胞具有运输氧的功能。
④如果人体内红细胞的数量或者血红蛋白的数量低于正常值时，可能患有贫血病．
2.白细胞:
①体积比较大、数量比较少的细胞是白细胞。
②白细胞具有细胞核。
③白细胞是人体与疾病斗争的“卫士”。当病菌侵入人体内时，白细胞能通过变形而穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。
④如果体内的白细胞的数量高于正常值，很可能是身体有了炎症。
3.血小板:
①是最小的血细胞，形状不规则.
②没有细胞核.
③血小板会在伤口处聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。
④血小板减少会造成止血功能低，容易出现各种出血后不易凝结的现象
4.血细胞的正常值,白细胞:4～10×109/L,红细胞：
男性（4.0～5.5）×1012/L女性（3.5～5.0）×1012/L,血小板：(1～3)×1011/L
三.由此可见，血液不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护作用.
四.干细胞和造血干细胞
1.干细胞将分化为各种各样的细胞，进而形成不同的组织和器官。
2.造血干细胞能分化为红细胞、白细胞和血小板。
3.通过医学检查、配型，骨髓移植能够治疗白血病等。

第二节血流的管道——血管
一.观察小鱼尾鳍内血液的流动
1.用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。
2.将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
3.将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
4.找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况
5.注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
二.血管：动脉、静脉和毛细血管。
1.动脉:血管中的血液主要是在心脏的驱动下流动的。把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫做动脉.
①.动脉的管壁较厚，弹性大，管内血流速度快。
②动脉一般分布较深，多数看不到也摸不着。
③与心脏相连的动脉较粗，远离心脏后动脉不断分支变细，管径也由大变小，
④最小的小动脉再分支就成了毛细血管。
2.静脉:静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。
①静脉的管壁较薄，弹性较小，管内的血流速度较慢。
②静脉一般分布较浅，手臂上的“青筋”就是分布较浅的静脉。
③血液流经毛细血管后，接着进入小的静脉，然后逐级汇集到较大的静脉，再送回心脏。
④在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣
3.⑴毛细血管:毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。
①它数量最大，分布最广，遍布全身各处组织中；
②它的内径很小，只允许红细胞单行通过；
③管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成；
④管内血流的速度最慢。
⑵毛细血管的这些特点,便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。
⑶血液中的营养物质与氧，可穿过毛细血管壁到达组织细胞，最后被细胞利用；组织细胞产生的二氧化碳与其他废物，可穿过毛细血管壁而进入血液被运走。

第三节输送血液的泵——心脏
心脏位于胸腔的中央偏左下方，在两肺之间，大小与自己的拳头差不多。
一.心脏的结构和功能
1.心脏的四个腔分别有血管与它相连通，与左心室相连的是主动脉，与右心室相连的是肺动脉，与左心房相连的是肺静脉，与右心房相连的是上腔静脉和下腔静脉。也就是说与心室相同(连)的是动脉,与心房相同(连)的是静脉.
2.心房与心室之间能开闭的瓣膜叫房室瓣、心室与动脉之间都具有能开闭的瓣膜叫动脉瓣，这些瓣膜只能朝一个方向开，能够防止血液的倒流。
3.心脏其实是由左右两个“泵”同时协同工作的。一次心跳包括了心脏的收缩与舒张过程。
二.血液循环的途径
1.体循环
①血液由左心室进入主动脉，再经过全身的各级动脉、毛细血管网、以及各级静脉，最后汇集到上腔、和下腔静脉，流回到右心房，这一循环途径称为体循环。
②.在体循环中，当血液流经身体各部分组织细胞周围的毛细血管网时，不仅把运输来的营养物质和氧气供给组织细胞利用，把细胞产生的二氧化碳和废物带走，而且红细胞中的血红蛋白把它所结合的氧释放出来，供细胞利用。这样，血液就由含氧丰富、颜色鲜红的动脉血，变成了含氧较少、颜色暗红的静脉血。
3.肺循环
①.血液从右心室进入肺动脉，经过肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房，这一循环途径称为肺循环。
②血液流经肺部的毛细血管网时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合。这样，血液就由含氧较少、颜色暗红的静脉血，变成了含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。
4.血压是指血液对血管壁的侧压力,可以用血压计在上臂肱动脉处测得。
①心脏收缩时，动脉血压所达到的最高数值叫做收缩压；健康成人的收缩压为12～18.6千帕，
②心脏舒张时，动脉血压下降到的最低数值叫做舒张压。健康成人的舒张压为8～12千帕。
③血压达到或高于18.6/12千帕的是高血压，血压低于12/6.7千帕的是低血压
5.①测量者先将水银式血压计的袖带缚在被测者的上臂，再戴好听诊器，
②将听诊器的胸端放在被测者肘窝的动脉搏动处。
③握住血压计气球，不断打气，使血压计汞柱上升，直至听不到动脉搏动声。然后放气降压，使血压计汞柱缓缓下降。当听到“蓬一蓬”声时，记下汞柱高度的数值，这是收缩压。继续放气，当听到突然变成“扑一扑”声时，记下汞柱高度的数值，这是舒张压。jAB88.COM

第四节输血与血型
一.血量与输血
1.成年人体内的血量大致相当于本人体重的7％一8%。
2.一次失血超过800~1000毫升，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状；
3一次失血超过l200～1500毫升，就会发生生命危险，需要及时输血。
二.血型
1.血液有不同的类型，他将它们分为A型、B型、AB型和O型，这就是ABO血型。
2.输血输了不同血型的血液时,红细胞会发生凝集现象。
三.安全输血
1.安全输血应以输同型血为原则。
2.任何血型的人都可以缓慢地输入少量的0型血；AB型血的人，除可输入少量O型血外，也可缓慢地输入少量的A型或B型血。大量输血时，仍需实行同型输血。
3.如果病人只是因为血液中缺乏某些成分而需要输血时，只需要输入某些血液成分，而不需要输入全血，这就是成分输血。
四.倡导无偿献血
提倡18—55周岁的健康公民自愿献血。对于健康成年人来说，一次失血不超过400毫升，所丧失的血浆成分与血细胞，可以在短时间内得到补充而恢复正常。可见，健康成年人每次献血200～300毫升是不会影响健康的.

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人体内物质的运输

课题：第14章维持生物体内的平衡
第1节人体内物质的运输1
一、学习目标
1）描述人体血液循环系统的组成
2）人体三种血管的结构特点和生理功能
二、学习重难点
重点：人体三种血管的结构特点和生理功能
难点：人体三种血管的结构特点和生理功能
三、学习过程
（一）血管
新课导入：
人体的组织细胞每时每刻都需要营养物质和氧气，并不断产生二氧化碳、尿素等废物这些物质在人体内的运输主要依靠血液循环系统来完成。
展示课件：
1、简介血液循环系统的组成、功能。
血液循环系统由血管、心脏和血液组成，主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。
2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。
活动1：感受血管的跳动。
对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？

小结：动脉血管的这种跳动称脉搏。
（脉搏的形成）心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。
活动2.测一下自己的脉搏。
讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？

3、观察
三种血管的插图.

讨论：
（1）三种血管的分布和功能怎样？
（2）从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？
展示：
投影片，三种血管
填表

血管种类动脉
静脉
毛细血管
功能把血液从心脏输送到身体的各个部分把血液从身体各部分送回心脏血液和细胞间物质交换的场所
分布
管壁
管腔
血流速度

拓展阅读：
动脉相关的典型病症——动脉粥样硬化。是由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上，引起管壁增厚，限制血液在血管内的流动而引起的。由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样，因此称为动脉粥样硬化。
思考：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？
小结：
1.它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。
2.毛细血管的结构特点：
（1）毛细血管极细，内径仅有8~10微米，
（2）管壁极薄，仅有一层上皮细胞，
（3）毛细血管数量大，分
4、课外探究
根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？

教后记：

课题：第14章维持生物体内的平衡第1节人体内物质的运输2
一、学习目标
1.描述心脏的内部内部结构和生理功能
2.培养学生的观察、分析和综合能力
3.体验生命，关爱生命
二.学习重难点
重点：.描述心脏的内部内部结构和生理功能
难点：描述心脏的内部内部结构和生理功能
三．学习过程
情景导入：血液在血管里持续不断的流动，与心脏有什么关系？
阅读：教材P5-6
活动1：用听诊器“听“心脏的跳动。
讨论：心率与脉搏但是一致的吗？

活动2.
观察哺乳动物的心脏
实验：分组实验观察新鲜猪的心脏
展示：
1.课件观看fiash动画
2.出示挂图心脏的结构
讨论：
1.在心脏的各个腔中，哪一个心脏肌肉最厚？你能说出其中的原因？

2.心房和心室之间，以及心室和动脉之间的瓣膜的作用？

四、随堂练习
识图填空
1、.心脏壁是由构成，心脏壁最厚的是，
心脏由和构成。一二三四。

2、写出图中的结构名称
1）.2）3）4）.
5）6）7）

教后记：

课题:人体内物质的运输血液
[一].教学目标1知道血液的组成及功能，说知道三种明血浆的成分和主要功能
2、血细胞的形态、数量和生理功能。
3、说出什么叫贫血、发炎　
4、知道人体的血量、输血和血型的知识。
能力目标1．通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及
实验操作能力。
2．通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。
3．通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力。
情感目标1．通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。
　2．通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。
[二]学习重难点
重点:.血细胞的形态结构和生理功能
难点:血细胞的形态结构和生理功能
[三]学习过程
一.血液的成分和功能
.指导:阅读:p9---p10
活动:观察血液的分层现象
思考:
1.血液是由和组成,其中约占血液总量的55%,含有大量的、、和等多种维持人体生命活动的物质。
其作用：。
2．血细胞包括、和。
二．观察人的细胞涂片
.指导:阅读:p11---p12
讨论：
1．如何区分红细胞和白细胞？那种细胞数目最多？
2．红细胞里没有，呈状。作用：
。
3．白细胞有，作用。
4．血小板没有，作用。
三．贫血与发炎
1．.指导:阅读:p12--p15
思考：
1．贫血病中常见的贫血，应该多吃含和丰富的食物。
2．人类血型系统包括、、和四种。
3．输血的原则：
。
四．小结

教后记：

课题：第1节人体内物质的运输（血液循环）
一、知识目标1、了解血液循环的概念。
2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。
3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。
能力目标1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。
2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。
情感态度价值观目标
通过对血液循环途径的学习，了解自己的身体，以及常见的疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。
二、学习重难点
重点：体循环和肺循环的途径。
难点：血液在循环途径中成分的变化
三、学习过程
复习导入：写出心脏各部分名称，心脏四腔各和哪些血管相连？
思考：血液是怎样在由心脏和血管组成的封闭管道中流动的呢？引出课题——血液循环
一）.血液循环的概念
思考：血液在人体内是否是循环流动？
活动一：模拟哈维的实验
猜想：
活动二：观察小鱼尾鳍血液的流动
思考：1、根据血液流动方向、速度和血管粗细及分支情况，怎样来区分动脉、静脉和毛细血管？
2、从小鱼尾鳍的血液流动情况，你能推断出血液在动脉、静脉和毛细血管之间的流动方向吗？
3、什么是血液循环？
二）、血液循环的途径：
观察：血液循环的示意图P17
阅读：P26信息库
讨论、思考：
1、你能写出体循环和肺循环的途径吗？
（要求用经过的部位名称和箭头表示，红色代表动脉血；蓝色代表静脉血）
2、什么是动脉血和静脉血？
3、血液在流经身体各部分毛细血管时发生了怎样的物质交换？
血液在流经肺部毛细血管时发生了怎样的物质交换？
三）血压
阅读教材：P18
思考：1、什么是血压？
2、血压的正常值及写法
四、课堂练习
1、人体的体循环开始于（）
A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室
2、使体循环和肺循环连通在一起的器官是（）
A.肺B.毛细血管C.心脏
3、在肺循环过程中进行气体交换的场所是（）
A.主动脉B.肺动脉C.肺静脉D.肺部毛细血管
4、体循环：→→各级动脉→→各级静脉→→
肺循环：→肺动脉→→→
5.小张得了肠炎，医生将葡萄糖液从他的前臂静脉输入，当葡萄糖液运送到肺时，经过的途径依次为（）
①肺动脉②左心房③上腔静脉④左心室⑤右心房．⑥肺静脉⑦右心室
A．③一④一⑥一①B．④一③一②一①
C．④一③一①一②D．③一⑤一⑦一①
6.下列关于血压的叙述，错误的是——（）
A.一般所说血压是指体循环的动脉血压
B.血压的测量通常用血压计在上臂肱动脉处测定，数值用KPa表示
C.13.6/9.8KPa表示收缩压为9.8KPa，舒张压为13.68KPa
D.血液在血管内向前流动时造成的侧压力叫血压
7.参与体循环而流静脉血和参与肺循环而流动脉血的血管分别是—（）
A.主动脉、肺动脉B.腔静脉、肺静脉
C.主动脉、肺静脉D.肺动脉、肺静脉

教后记：

课题：第1节人体内物质的运输课型：复习
一、学习目标
1.描述三种血管的结构特点和生理功能
2.血细胞的形态结构和生理功能
3.心脏的结构特点和生理功能
4、描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化
5、理解血压的基础知识，学会测量血压的方法
二、学习重难点
重点：1.心脏的结构特点和生理功能
2.描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化
难点：描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化
三、学习过程
（一）构建知识网络
1.血液循环系统的组成：、和。
2.动脉血管的作用：。
3..静脉血管的作用：。
4.毛细血管的作用：。
5.血液流动的方向：动脉→→。
6.比较动脉、静脉、毛细血管

血管种类结构特点
动脉管壁、管腔、弹性
静脉管壁、管腔、弹性
毛细血管
7.心脏的壁主要由构成，较厚的一侧为。
8.心脏有四个腔分别为、、。
9。同侧的和相同，与心房相连的血管是，
与心室相连的血管是。
10.在同侧的心房和心室之间，以及心室与动脉之间有，作用：
。

11.血液由和两部分组成。

12.比较红细胞、白细胞、血小板

血细胞类型特点作用
红细胞细胞核
白细胞细胞核
血小板细胞核

13.贫血病中常见的缺型贫血，应该多食用含和
丰富的食物。
14.人体某部位发炎时会引起血液里细胞数目明显增多。
15.人体的血液循环系统可以分为和。是同时进行的，并且通过连接在一起，组成完整的人体血液循环系统。
16.体循环：血液由左心室→在流经全身的动脉→
→静脉→流回右心房。
经过体循环血液由→。
17．肺循环：血液由右心室→→肺部毛细血管网→
左心房。
经过肺循环血液由→。

18．动脉血：含多，颜色。

19.静脉血：含多，颜色。

教后记：

人体内的物质运输

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“人体内的物质运输”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第9章人体内的物质运输
第2节血液循环
教学目标
1能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。
2能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。
3能概述心脏的生理特征。
4能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。
5观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。
6在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。
重点难点
1．重点
（1）血管的结构与功能。
（2）心脏的结构和功能。
（3）血液循环的途径与意义。
（4）血压与脉搏的概念。
2．难点
（1）不同血管的结构与功能相适应的特点。
（2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。
（3）体循环、肺循环中的气体交换。
（4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关第。
教学用具显微镜血管的横切片猪心脏水蚤鲫鱼
教学方法探究试验讨论
课时安排4课时
教学过程
第1课时血液流动的管道----------血管
（一）复习提问
1、常见的血型有几种？
2、输血时有什么原则
新课

合作交流，解读探究
1．实验：用显微镜观察各种血管
观察步骤（1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。（2）观察毛细管装片。
2．三种血管的比较学习
多媒体展示三种血管的模式图
讨论三种血管的特点。
小结师生共同得出：
（1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。B特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。
（2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。B特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。
（3）毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。B特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。
总结
通过这节课的学习，我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，动脉是离心血管，静脉是回心血管，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉之间的血管，它有很多特点有助于血液和细胞之间进行物质交换。
课堂练习

第2课时血液运输的动力器官———心脏
（一）创设情境，导入新课
课件演示用多媒体课件讲述世界上第一张心电图的故事：
今天课堂讨论的主题就是心脏。人只要活着，心脏就在不断地跳动。将你的右手按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。一般来说，一旦心脏停止跳动，就意味着一个人的生命结束了。那么，心脏的结构究竟是怎样的，它又是怎样工作的呢？
（二）合作交流，解读探究
1．心脏的结构
实验观察心脏
交流五分钟后，每组选派代表发言
多媒体展示心脏的结构
小结师生共同总结出：
（1）心脏壁主要由心肌构成，心肌具有收缩和舒张的功能。当它收缩时，血液被压出心脏，舒张时，血液流回心脏。就这样，心脏昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。
（2）心脏有四个腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。由于输送血液距离长短不同，心脏四个腔的壁厚薄出现不同；心室的壁比心房的厚，左心室的壁比右心室的更厚些。
（3）只有同侧的心房与心室相通。左心房连通肺静脉，右心房连通上、下腔静脉；左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉。可见，心室与动脉相连通；心房与静脉相连通。
（1）心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开、闭的瓣膜。
2．心脏的功能
讨论心脏与结构相对应的功能是什么？
小结心脏是血液循环的动力器官。
讨论水蚤心脏搏动有什么特点？
明确（1）心脏每分钟跳动的次数叫做心率，（2）成年人在安静状态下平均心率为75次一分种。（3）心脏每次收缩时由心室向动脉输出的血量叫做每搏输出量，心脏每分钟输出的血量叫做每分输出量，又称为心输出量。（4）心输出量的多少，是衡量心脏工作能力的一项指标。
多媒体展示心脏工作具体过程
小结（1）心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期，具体过程是两个心房先收缩，此时两个心室舒张，接着心室收缩，心房舒张，然后心房心室同时舒张。
（2）一个心动周期所经历的时间是由心率决定的。
（三）总结反思，拓展延伸
通过这节课的学习，我们知道了心脏是血液运输的动力器官，主要由心肌组成，有四个腔：，同侧的心房和心室相通，左心房连接肺静脉，左心室连接主动脉，右心房连接上、下腔静脉，右心室连接肺动脉，心房与心室之间，心室与动脉之间有瓣膜。心脏中血流方向是：
静脉心房心室动脉。
（四）课堂练习

第3课时血液循环途径
（一）创设情境，导入新课
我们已经知道心脏的左右两部分是完全分开的，但这两部分又是协同工作的，那么它们是如何协同工作的，两部分泵出的血液有没有内在联系？不难看出，人们对血液循环的认识经历了艰难而曲折的道路，是许多科学家前赴后继共同努力的结果。那么，血液循环的过程到底如何呢？
（二）合作交流，解读探究
1．活动观察小鱼尾鳍的血液活动
讨论（1）如何根据血流方向、血流速度和血管的特点，区分动脉、静脉和毛细管？（2）红细胞是怎样在毛细管中运行的？
小结血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做血液循环。
1．血液循环途径
多媒体展示血液循环模式图
小结师生共同总结出血液循环途径：
（三）总结反思，拓展延伸
通过这节课学习，知道了在我们的身体中，体循环和肺循环是同时进行的，并且通过心脏连通组成一条完整的循环路线。血液循环为人体各个组织细胞不断运来营养物质和氧、运走二氧化碳等废物。
（四）课堂练习

第4课时血压与脉搏
（一）创设情境，导入新课
课件演示用多媒体课件展示几种测量血压与脉搏的方法、不同的人的不同血压与脉搏的数值。
（二）合作交流，解读探究
1．血压
自主探究学生自学教材第44页的内容，并相互讨论解决下列问题：
（1）血压的计量单位是什么？
（2）什么是收缩压？
（3）医生测量血压后如何表示血压值的？
（4）健康成年人收缩压、舒张压的正常值各是多少？（5）何为高血压？何为低血压？
小结（1）我们通常所说的血压是指体循环的动脉血压。
（2）收缩压和舒张压：
（3）血压的表示方式：
（4）血压的正常值及意义：
（5）血压异常：
2．脉搏
心脏收缩，左心室射入主动脉，主动脉壁先向外扩张，然后回缩，这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿动脉壁向远处传播，这就形成脉搏。
老师引导学生提出问题，如：不同的运动量对脉搏的影响相同吗？
然后让学生做假设设计实验。
（三）总结反思，拓展延伸
通过这节课的学习，我们知道了血液在血管内向前流动时，对血管壁产生的侧压力叫血压，一般指体循环的动脉血压，表示方式是：收缩压/舒张压。正常人每分钟脉搏的次数与心率相同。
（四）课堂练习

后记：血液循环是本节中学生最难掌握的知识，在教学中让学生先复习血液性质的基础上，区分动脉和静脉；动脉血和静脉血。采用动态的课件演示，学生较容易掌握。

人体内物质的运输血液

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人体内物质的运输血液》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

人体内物质的运输血液
一、教学目标：
1．结合生活经验和实验观察，通过自主学习和教师点拨启发，描述血液成分和各自的主要功能
2．使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞
3．解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力
4．感知血液是体内物质运输的工具
5．了解人体的血量、输血和血型的知识，进行每个健康公民都有献血义务的教育
二、教学重点与难点：
1．重点：血液的成分和各自的主要功能
2．难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
三、课前准备：
教师：准备人血永久涂片、显微镜；收集几份血常规化验单；
学生：查阅有关血液方面的资料，尝试提出相关的问题
四、教学手段：讲述、分组讨论、分组实验
五、教学工具：实验用具、挂图等
六、课时安排：2课时
七、教学设计：（第1课时）

第9章人体内物质的运输
第1节血液
资料分析：
观察书上血液分层的现象
阅读血液常规化验单
分析、归纳血液的组成
资料分析小结
一、血浆
1．主要成分
水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等
2．主要功能
运载血细胞；运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物
实验：
观察人血的永久涂片
[引言]也许同学们感觉不到，在你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的的大大小小的血管，血管里流动着血液。血液对我们的生活和健康是非常重要的。我们对血液是那么熟悉，因为我们几乎都经历过流血和验血，经常从报纸、电视等渠道获得许多有关血液方面的信息。可是同学们，你们知道血液到底含有哪些成分吗？每一种成分各有什么功能吗？课前我让同学们把所关注的问题记录下来，并搜寻一些相关的资料，同学们都准备好了吗？
[资料分析]
1．含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成了几层？
2．综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？

[讲述]血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以含有抗凝剂的血液静置一段时间后，就会分为三层。第一层是淡黄色半透明的液体，称为血浆；最下层是深红色的液体，中间是一层很薄的白色物质。红细胞和所含有的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间那层。血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。
[设问]血液分层后，上层淡黄色半透明的液体是血浆，它里面溶有多种物质。下面请同学们看一下血浆成分示意图，看一看血浆中主要含有哪些物质？
[讲解]血浆中含有多种维持人体生命活动所必需的重要物质，此外，血浆中含有一些体内产生的废物如尿素，可见血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。
[设问]血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色；白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。同学们，你们有过做血液常规化验的经历吗？有哪位同学能给大家描述一下，血液常规化验的过程吗？
[实验]现在我们一起来做一个实
验，用显微镜观察人血的永久涂片。让我们亲眼看一下人的红细胞和白细胞的基本形态。现在就请同学们
预习课文中的实验，明确本实验的目的、要求、材料用具及方法步骤。
[讨论题]
1．你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？
2．你是怎样区别红细胞和白细胞的？
3．为什么看不见血小板？
提出问题、展开联想
根据课前准备，自由发言，提出有关血液方面的问题，交流各自对血液的认识，互相补充
仔细观察血液各部分的颜色和各部分的比例
阅读血液常规化验单，理解RBC、WBC、HB、PLT的意思并关注各项的测定值

从血液的组成及其功能来分析，师生共同小结血液的成分
认真听讲、记录
观看课文图9-2血浆成分示意图，了解血浆成分；并结合血液的组成，思考血浆的功能
回顾并讨论医院的血液常规化验的过程
将人血的永久涂片放在低倍镜下进行观察

思考、讨论、交流，达成共识

评语:
本节公开课能把握课题的重点、难点，并能较合理地运用好教材；能根据课题运用自制教具及其他教学辅助材料，为课堂教学创设良好的学习条件。教学过程能使用探究性教学法,充分发挥学生学习小组的作用,能较好地体现课改的精神。能有效地对课堂进行组织、管理、指导与调控，课堂气氛宽松和谐，师生关系融洽，学生参与活动积极认真，并有一定的深度和广度。教学语言准确生动,教学演示与操作准确、熟练,自然得体,课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格。
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