人体内物质的运输。
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课题：第14章维持生物体内的平衡
第1节人体内物质的运输1
一、学习目标
1）描述人体血液循环系统的组成
2）人体三种血管的结构特点和生理功能
二、学习重难点
重点：人体三种血管的结构特点和生理功能
难点：人体三种血管的结构特点和生理功能
三、学习过程
（一）血管
新课导入：
人体的组织细胞每时每刻都需要营养物质和氧气，并不断产生二氧化碳、尿素等废物这些物质在人体内的运输主要依靠血液循环系统来完成。
展示课件：
1、简介血液循环系统的组成、功能。
血液循环系统由血管、心脏和血液组成，主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。
2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。
活动1：感受血管的跳动。
对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？
小结：动脉血管的这种跳动称脉搏。
（脉搏的形成）心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。
活动2.测一下自己的脉搏。
讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？
3、观察
三种血管的插图.
讨论：
（1）三种血管的分布和功能怎样？
（2）从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？
展示：
投影片，三种血管
填表
血管种类动脉
静脉
毛细血管
功能把血液从心脏输送到身体的各个部分把血液从身体各部分送回心脏血液和细胞间物质交换的场所
分布
管壁
管腔
血流速度
拓展阅读：
动脉相关的典型病症——动脉粥样硬化。是由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上，引起管壁增厚，限制血液在血管内的流动而引起的。由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样，因此称为动脉粥样硬化。
思考：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？
小结：
1.它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。
2.毛细血管的结构特点：
（1）毛细血管极细，内径仅有8~10微米，
（2）管壁极薄，仅有一层上皮细胞，
（3）毛细血管数量大，分
4、课外探究
根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？
教后记：
课题：第14章维持生物体内的平衡第1节人体内物质的运输2
一、学习目标
1.描述心脏的内部内部结构和生理功能
2.培养学生的观察、分析和综合能力
3.体验生命，关爱生命
二.学习重难点
重点：.描述心脏的内部内部结构和生理功能
难点：描述心脏的内部内部结构和生理功能
三．学习过程
情景导入：血液在血管里持续不断的流动，与心脏有什么关系？
阅读：教材P5-6
活动1：用听诊器“听“心脏的跳动。
讨论：心率与脉搏但是一致的吗？
活动2.
观察哺乳动物的心脏
实验：分组实验观察新鲜猪的心脏
展示：
1.课件观看fiash动画
2.出示挂图心脏的结构
讨论：
1.在心脏的各个腔中，哪一个心脏肌肉最厚？你能说出其中的原因？
2.心房和心室之间，以及心室和动脉之间的瓣膜的作用？
四、随堂练习
识图填空
1、.心脏壁是由构成，心脏壁最厚的是，
心脏由和构成。一二三四。
2、写出图中的结构名称
1）.2）3）4）.
5）6）7）
教后记：
课题:人体内物质的运输血液
[一].教学目标1知道血液的组成及功能，说知道三种明血浆的成分和主要功能
2、血细胞的形态、数量和生理功能。
3、说出什么叫贫血、发炎
4、知道人体的血量、输血和血型的知识。
能力目标1．通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及
实验操作能力。
2．通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。
3．通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力。
情感目标1．通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。
2．通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。
[二]学习重难点
重点:.血细胞的形态结构和生理功能
难点:血细胞的形态结构和生理功能
[三]学习过程
一.血液的成分和功能
.指导:阅读:p9---p10
活动:观察血液的分层现象
思考:
1.血液是由和组成,其中约占血液总量的55%,含有大量的、、和等多种维持人体生命活动的物质。
其作用：。
2．血细胞包括、和。
二．观察人的细胞涂片
.指导:阅读:p11---p12
讨论：
1．如何区分红细胞和白细胞？那种细胞数目最多？
2．红细胞里没有，呈状。作用：
。
3．白细胞有，作用。
4．血小板没有，作用。
三．贫血与发炎
1．.指导:阅读:p12--p15
思考：
1．贫血病中常见的贫血，应该多吃含和丰富的食物。
2．人类血型系统包括、、和四种。
3．输血的原则：
。
四．小结
教后记：
课题：第1节人体内物质的运输（血液循环）
一、知识目标1、了解血液循环的概念。
2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。
3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。
能力目标1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。
2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。
情感态度价值观目标
通过对血液循环途径的学习，了解自己的身体，以及常见的疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。
二、学习重难点
重点：体循环和肺循环的途径。
难点：血液在循环途径中成分的变化
三、学习过程
复习导入：写出心脏各部分名称，心脏四腔各和哪些血管相连？
思考：血液是怎样在由心脏和血管组成的封闭管道中流动的呢？引出课题——血液循环
一）.血液循环的概念
思考：血液在人体内是否是循环流动？
活动一：模拟哈维的实验
猜想：
活动二：观察小鱼尾鳍血液的流动
思考：1、根据血液流动方向、速度和血管粗细及分支情况，怎样来区分动脉、静脉和毛细血管？
2、从小鱼尾鳍的血液流动情况，你能推断出血液在动脉、静脉和毛细血管之间的流动方向吗？
3、什么是血液循环？
二）、血液循环的途径：
观察：血液循环的示意图P17
阅读：P26信息库
讨论、思考：
1、你能写出体循环和肺循环的途径吗？
（要求用经过的部位名称和箭头表示，红色代表动脉血；蓝色代表静脉血）
2、什么是动脉血和静脉血？
3、血液在流经身体各部分毛细血管时发生了怎样的物质交换？
血液在流经肺部毛细血管时发生了怎样的物质交换？
三）血压
阅读教材：P18
思考：1、什么是血压？
2、血压的正常值及写法
四、课堂练习
1、人体的体循环开始于（）
A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室
2、使体循环和肺循环连通在一起的器官是（）
A.肺B.毛细血管C.心脏
3、在肺循环过程中进行气体交换的场所是（）
A.主动脉B.肺动脉C.肺静脉D.肺部毛细血管
4、体循环：→→各级动脉→→各级静脉→→
肺循环：→肺动脉→→→
5.小张得了肠炎，医生将葡萄糖液从他的前臂静脉输入，当葡萄糖液运送到肺时，经过的途径依次为（）
①肺动脉②左心房③上腔静脉④左心室⑤右心房．⑥肺静脉⑦右心室
A．③一④一⑥一①B．④一③一②一①
C．④一③一①一②D．③一⑤一⑦一①
6.下列关于血压的叙述，错误的是——（）
A.一般所说血压是指体循环的动脉血压
B.血压的测量通常用血压计在上臂肱动脉处测定，数值用KPa表示
C.13.6/9.8KPa表示收缩压为9.8KPa，舒张压为13.68KPa
D.血液在血管内向前流动时造成的侧压力叫血压
7.参与体循环而流静脉血和参与肺循环而流动脉血的血管分别是—（）
A.主动脉、肺动脉B.腔静脉、肺静脉
C.主动脉、肺静脉D.肺动脉、肺静脉
教后记：
课题：第1节人体内物质的运输课型：复习
一、学习目标
1.描述三种血管的结构特点和生理功能
2.血细胞的形态结构和生理功能
3.心脏的结构特点和生理功能
4、描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化
5、理解血压的基础知识，学会测量血压的方法
二、学习重难点
重点：1.心脏的结构特点和生理功能
2.描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化
难点：描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化
三、学习过程
（一）构建知识网络
1.血液循环系统的组成：、和。
2.动脉血管的作用：。
3..静脉血管的作用：。
4.毛细血管的作用：。
5.血液流动的方向：动脉→→。
6.比较动脉、静脉、毛细血管
血管种类结构特点
动脉管壁、管腔、弹性
静脉管壁、管腔、弹性
毛细血管
7.心脏的壁主要由构成，较厚的一侧为。
8.心脏有四个腔分别为、、。
9。同侧的和相同，与心房相连的血管是，
与心室相连的血管是。
10.在同侧的心房和心室之间，以及心室与动脉之间有，作用：
。
11.血液由和两部分组成。
12.比较红细胞、白细胞、血小板
血细胞类型特点作用
红细胞细胞核
白细胞细胞核
血小板细胞核
13.贫血病中常见的缺型贫血，应该多食用含和
丰富的食物。
14.人体某部位发炎时会引起血液里细胞数目明显增多。
15.人体的血液循环系统可以分为和。是同时进行的，并且通过连接在一起，组成完整的人体血液循环系统。
16.体循环：血液由左心室→在流经全身的动脉→
→静脉→流回右心房。
经过体循环血液由→。
17．肺循环：血液由右心室→→肺部毛细血管网→
左心房。
经过肺循环血液由→。
18．动脉血：含多，颜色。
19.静脉血：含多，颜色。
教后记：
扩展阅读
人体内物质的运输血液
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人体内物质的运输血液
一、教学目标：
1．结合生活经验和实验观察，通过自主学习和教师点拨启发，描述血液成分和各自的主要功能
2．使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞
3．解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力
4．感知血液是体内物质运输的工具
5．了解人体的血量、输血和血型的知识，进行每个健康公民都有献血义务的教育
二、教学重点与难点：
1．重点：血液的成分和各自的主要功能
2．难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
三、课前准备：
教师：准备人血永久涂片、显微镜；收集几份血常规化验单；
学生：查阅有关血液方面的资料，尝试提出相关的问题
四、教学手段：讲述、分组讨论、分组实验
五、教学工具：实验用具、挂图等
六、课时安排：2课时
七、教学设计：（第1课时）
第9章人体内物质的运输
第1节血液
资料分析：
观察书上血液分层的现象
阅读血液常规化验单
分析、归纳血液的组成
资料分析小结
一、血浆
1．主要成分
水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等
2．主要功能
运载血细胞；运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物
实验：
观察人血的永久涂片
[引言]也许同学们感觉不到，在你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的的大大小小的血管，血管里流动着血液。血液对我们的生活和健康是非常重要的。我们对血液是那么熟悉，因为我们几乎都经历过流血和验血，经常从报纸、电视等渠道获得许多有关血液方面的信息。可是同学们，你们知道血液到底含有哪些成分吗？每一种成分各有什么功能吗？课前我让同学们把所关注的问题记录下来，并搜寻一些相关的资料，同学们都准备好了吗？
[资料分析]
1．含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成了几层？
2．综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？
[讲述]血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以含有抗凝剂的血液静置一段时间后，就会分为三层。第一层是淡黄色半透明的液体，称为血浆；最下层是深红色的液体，中间是一层很薄的白色物质。红细胞和所含有的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间那层。血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。
[设问]血液分层后，上层淡黄色半透明的液体是血浆，它里面溶有多种物质。下面请同学们看一下血浆成分示意图，看一看血浆中主要含有哪些物质？
[讲解]血浆中含有多种维持人体生命活动所必需的重要物质，此外，血浆中含有一些体内产生的废物如尿素，可见血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。
[设问]血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色；白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。同学们，你们有过做血液常规化验的经历吗？有哪位同学能给大家描述一下，血液常规化验的过程吗？
[实验]现在我们一起来做一个实
验，用显微镜观察人血的永久涂片。让我们亲眼看一下人的红细胞和白细胞的基本形态。现在就请同学们
预习课文中的实验，明确本实验的目的、要求、材料用具及方法步骤。
[讨论题]
1．你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？
2．你是怎样区别红细胞和白细胞的？
3．为什么看不见血小板？
提出问题、展开联想
根据课前准备，自由发言，提出有关血液方面的问题，交流各自对血液的认识，互相补充
仔细观察血液各部分的颜色和各部分的比例
阅读血液常规化验单，理解RBC、WBC、HB、PLT的意思并关注各项的测定值
从血液的组成及其功能来分析，师生共同小结血液的成分
认真听讲、记录
观看课文图9-2血浆成分示意图，了解血浆成分；并结合血液的组成，思考血浆的功能
回顾并讨论医院的血液常规化验的过程
将人血的永久涂片放在低倍镜下进行观察
思考、讨论、交流，达成共识
评语:
本节公开课能把握课题的重点、难点，并能较合理地运用好教材；能根据课题运用自制教具及其他教学辅助材料，为课堂教学创设良好的学习条件。教学过程能使用探究性教学法,充分发挥学生学习小组的作用,能较好地体现课改的精神。能有效地对课堂进行组织、管理、指导与调控，课堂气氛宽松和谐，师生关系融洽，学生参与活动积极认真，并有一定的深度和广度。教学语言准确生动,教学演示与操作准确、熟练,自然得体,课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格。
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《人体内物质的运输》教案分析
《人体内物质的运输》教案分析
复习目标
1．描述血液的成分和主要功能。
2．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3．描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。自主归纳总结血液循环的途径；培养提出问题的能力。
4．概述人体的血量，列举ABO血型的类型，以及安全输血以及输血关系。
5．通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。
1．通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。
2．能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。
3．掌握出血的初步处理方法。
4．通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。
5.培养学生自主学习的方法。
1．通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。
2．联系实际，关爱他人。鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。
3．鼓励学生勤思考，做到学以致用。
教学重难点及突破
重点：1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能；
2.学生描述心脏的结构和功能；
3.概述血液循环的途径；
4.区别动脉血与静脉血。
难点：1．显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织；
2.心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，理解器官的结构与功能相适应；
3.了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化；
4.输血与血型的关系。
教学突破
教学中让学生事前看书，掌握最基本的基础知识和基本技能，教师利用多媒体手段，画龙点睛，对重点内容和难点内容加以突破，讲解相关的典型习题，来巩固知识，扩大知识面，提高能力，达到复习的效果。
教法与学法导航
教法：情景教学法、讲述法、讲解法、谈话法。
学法：自主、合作、讨论法。
教学准备
教师准备：
1．引导学生课前复习人体内物质的运输的相关知识，掌握最基本的基础知识和基本技能。为复习课打好基础。
2．准备好相关的多媒体课件。
3．准备好相关的习题。
学生准备：在上课前做好人体内物质的运输的复习。
教学过程：
创设情境，导入新课：
前些日子我们学习了“人体内物质的运输”等相关知识，这一节课我们回过头来回顾一下这些知识。希望大家能够在原来学习的基础上有更深刻的理解。
知识聚焦：
利用多媒体手段，将血液、血管知识投到大屏幕上，让学生看书、交流回答下面的问题。
一、流动的组织——血液
1.血液成分及功能
人体内的物质运输和能量供给
第10章人体内的物质运输和能量供给复习教案
复习重点
1、血液的组成和功能
2、ABO血型的类型及模拟血型鉴定
3、血液中几种成分含量的正常值，解读血常规化验数据
4、血型和输血的关系。失血对人体的影响及输血的意义
5、区别动脉、静脉和毛细血管
6、心脏的结构和功能
7、血液循环的过程
8、呼吸系统的组成
9、呼吸运动的过程
10、肺活量的概念
11、人体内的气体交换
12、人体内能量的供给
13、体温的概念及体温变化对人体的影响
教学方法讲解、讨论、总结、练习
教学仪器多媒体课件
教学过程教师活动学生活动
一、重点知识归纳
1、血液是一种结缔组织，血液在人体内不停地的循环流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。取一些新鲜血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液的试管里。（作用：抗凝剂，防止血液凝固）静置一段时间后，血液会分层。如下：
血浆：90%为水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐。
功能：运载血细胞，运输养料和废物。
红细胞：数量最多，成熟的红细胞没有细胞核，含红色的
的血红蛋白，使血液为红色。血红蛋白是含铁的
血细胞蛋白质，易于氧气结合，使红细胞具有运输氧
气功能。红细胞数量过少或血红蛋白含量过低，
导致贫血。
白细胞：体积最大，数量最少，吞噬病菌，防御保护。
血小板：体积最小，止血，加速血液凝固。
2、人体的血液由血细胞和血浆组成。
3、血液凝固原理：在血小板的作用下，促使血浆内的可溶性纤维蛋白原转变为不溶性纤维蛋白，从而促使血液凝固。血液凝固时，血块周围出现的少量黄色透明的液体就是血清，不是血浆。血清是去除纤维蛋白原后的血浆。
4、血常规检查：3.5~5.5×1012个5.0~10.0×109个110~160g/L1.5~3.5×1011个。如果红细胞或血红蛋白含量太低，可能为贫血，若白细胞数量太多，可能身体某部为有炎症。
5、ABO血型分为A型、B型、AB型和O型四种。
6、输血原则：以输同型血为第一原则，只有在没有同型血且十分紧急的情况下才能输异型血。其中O型血是万能供血者，AB型血是万能受血者。若一次失血不超过10%（约400ml）对人体没太大影响，若一次失血超过30%会严重影响人的生命活动，甚至威胁生命。
7、血型鉴定：不同血型的血液混合后可能发生红细胞凝集成团的反应
A型B型O型AB型
A型标准血清无凝集有凝集无凝集有凝集
B型标准血清有凝集无凝集无凝集有凝集
8、1997年12月29日通过《中华人民共和国献血法》：国家实行无偿献血制度。提倡18~55周岁自愿献血。6月14日为“世界献血者日”。
9、血管包括动脉、静脉和毛细血管。总结如下：
血管名称结构功能
管壁特点管内血流速度
动脉较厚快动脉把血液从心脏运往全身各处
静脉较薄慢静脉把血液从全身各处运回心脏
毛细血管非常薄，只由一层细胞构成很慢血液和组织细胞之间进行物质交换的场所
动脉出血呈喷射状，应近心端止血；静脉出血缓慢流出，应远心端止血。人体皮肤下的一条条“青筋”，就是分布较浅的静脉。毛细血管很细，管壁很薄，管内血流速度最慢，是血液和组织细胞间进行物质交换的场所。
10、心脏
（1）位置：胸腔中部偏左下方
（2）形状：倒置的梨
（3）作用：血液流动的动力器官
（4）结构：心脏有四个腔，同侧心房心室相通，左右心房和左右
心室相隔。左心室的壁心肌发达，最厚。在心房和心室、心室和
动脉之间有瓣膜，控制血液向一个方向流动。心房→心室→动脉
11、左心室连主动脉，右心室连肺动脉，左心房连肺静脉，右心房连上下腔静脉。心房和心室之间、心室和动脉之间有瓣膜，瓣膜控制血液向一个方向流动。
12、心脏每分钟跳动的次数叫做心率。（安静状态下成年人：75次/分）
脉搏：动脉随心脏收缩和舒张而搏动。
正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数一样。
13、人体的血液循环系统由心脏、动脉、静脉和毛细血管组成。血液循环可分为体循环和肺循环两部分。
14、体循环途径：左心室→主动脉→全身各级动脉→毛细血管网→静脉→上下腔静脉→右心房。
15、肺循环途径：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。
16、动脉血和静脉血比较：动脉血含氧丰富，呈鲜红色，静脉血含氧较少，呈暗红色。
17、血压：血液对动脉管壁的侧压力。收缩压：心室收缩，血压上升到的最高值（12~18.7kPa）；舒张压：心室舒张，血压下降到最低值（8~12kPa）。
18、高血压：一个人的血压经常超过18.7/12kPa。
19、预防高血压的方法：加强体育锻炼，控制糖类和脂肪的过量摄入，多吃新鲜的蔬菜水果，不吸烟、不酗酒，限制食盐的摄入。
20、呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道是气体进出的通道。空气进入鼻腔，鼻毛能阻挡空气中的小颗粒，黏膜能使冷的空气变得温暖而湿润。咽既是气体的通道，又是食物的通道。
21、气管内表面有黏膜，能分泌黏液，可粘住空气中的小颗粒，就是“痰”。
22、肺是呼吸系统的重要器官，它是气体交换的场所。基本单位是肺泡，肺泡壁只由一层上皮细胞，外面缠绕许多毛细血管，有利于气体交换。
23、呼吸运动是指人体胸廓有节律地扩大和缩小的运动，包括吸气和呼气过程，主要与肋间肌和膈肌的运动有关。
参与的器官吸气过程呼气过程
肋间肌收缩舒张
肋骨向上向外运动下降，向下向内运动
膈肌收缩，顶部下降舒张，顶部回升
胸廓扩张缩小
肺扩张收缩
24、肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量，是最大呼气量，成年人大约是2500~4000mL。
肺活量=肺总容量—肺残气量
25、呼出的气体氧气减少、二氧化碳增多，澄清石灰水变浑浊。
氮气氧气二氧化碳
吸进的气体78%21%0.03%
呼出的气体78%16%4%
26、人体内的气体交换包括肺泡里的气体交换和组织里的气体交换。
27、肺泡里的气体交换，是肺泡和血液之间进行气体交换，使静脉血转变为含氧丰富的动脉血。
组织里的气体交换，是组织细胞和血液之间的气体交换，使动脉血转变为含氧少的静脉血。
二、重点习题讲解
1、汶川地震导致大批人员伤亡，抢救急需大量AB型的血液。下表为四名志愿者的血型鉴定结果，其中符合要求的是（）
A．①B．②C．③D．④
分析：输血原则：以输同型血为第一原则，只有在没有同型血且十分紧急的情况下才能输异型血。血型鉴定：不同血型的血液混合后可能发生红细胞凝集成团的反应
A型B型O型AB型
A型标准血清无凝集有凝集无凝集有凝集
B型标准血清有凝集无凝集无凝集有凝集
由以上分析可知：选项D正确。
2、下列关于肺的叙述中，不属于有利于气体交换的是（）
A．肺的末端形成肺泡，总数约有7亿个
B．每个肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成
C．肺可分为左肺和右肺
D．肺泡外包绕着毛细血管
分析：肺是呼吸系统的重要器官，它是气体交换的场所。基本单位是肺泡，肺泡壁只由一层上皮细胞，外面缠绕许多毛细血管，有利于气体交换。由以上分析可知：选项C正确。
三、练习
1、当人体出现急性炎症时，血液里数量明显增多、并能吞噬病菌的血细胞是（）
A．红细胞B．血小板C．白细胞D．血浆
2、与左心室相连的血管是（）
A．上腔静脉B．主动脉C．下腔静脉D．肺静脉
3、人体心脏的四个腔中，流动脉血的是（）
A．右心房、右心室
B．右心室、左心室
C．右心房、左心房
D．左心房、左心室
4、血浆的主要功能是（）
A运载血细胞，运输养料和废物B．促进止血和加速凝血
C．吞噬病菌 D．以上答案都不对
5、下列对体循环和肺循环的叙述中，错误的是（）
A通过体循环为全身各处供氧
B体循环将二氧化碳运回心脏
C体循环比肺循环的范围大
D体循环可以为人体器官运送养料，肺循环则不能
答案；1C、2B、3D、4A、5D
