七年级生物上册《我国的珍稀动物》学案冀教版。

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七年级生物上册《我国的珍稀动物》学案冀教版

4.10我国的珍稀动物
（1）体验与人合作、交流及取得成果的愉悦情感。
（2）关注我国的动物资源状况，增强保护珍稀、濒危动物的自觉性。
（3）形成爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。
学生活动教师活动情境导入观看录像，发表见解：介绍见过的、听说过的珍稀野生动物的情况。

新

知

探

究我国的珍稀动物

二、珍稀动物濒临灭绝的原因

三、保护野生动物的主要措施
小组成员之间相互传阅课下已查阅到的有关珍稀动物的资料，各小组之间相互交换资料传阅。并讨论教师提出的三个问题。

各小组推选一名代表，向全班同学汇报本小组的讨论结果。学生之间可相互评价。
学生自由发言。

学生畅谈自己的认识。
教师提出问题：
1我国有哪些珍稀动物？
2珍稀动物濒危或灭绝的原因是什么？
3谈一谈保护野生动物的具体措施？

教师参与学生的讨论，了解他们的认知情况，并及时给以指导。教师要特别关注那些没有参与的学生在干什么，以便及时修正和改变教学方法吸引他们参与到教学中来。WWW.JaB88.coM

教师评价：对能得出正确结论的组给以表扬，对没得出正确结论的组给以鼓励。
得出上述三个问题的答案后，可接着提问：看了这些资料后，你还有什么想法？教师评价。
引导学生畅谈野生动物在实际生活中的用途
课堂小结畅谈收获，构建知识体系。指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。六、板书设计
第十节

相关知识

七年级生物上册《我国的珍稀动物》冀教版

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七年级生物上册《我国的珍稀动物》冀教版

1、列举我国的珍稀动物。
2、举例说明我国珍稀动物濒危或灭绝的主要原因。
3、举例说明保护珍稀动物的方法。
二．
（一）预习检测
1.在收集文献资料时,关键是要把那些有用的具体内容记录下来。同时,还要记清楚资料的来源,包括作者、文章、、出版单位、出版年份、、等。
2.填写下表:
动物
分布
濒危原因
种群现状
其他
大熊猫
生活在我国　
　等地的高山上
1.　少,生活范围不断缩小。

2.的能力较差
野生种群处于　状态
我国的珍稀动物,国家重点保护动物
东北虎
分布在黑龙江
地区和吉林地区
1.能力很低。
2.环境被破坏、缺乏和人为猎捕
野生种群已接近于的边缘
国家重点保护动物
藏羚
分布在高原
由于不法分子等原因,种群数量正在急剧减少
已濒临
我国的动物,国家重点保护动物
扬子鳄
野生扬子鳄仅残存于下游的苏、浙、皖三省的交界处
1.生存环境被破坏。
2.栖息范围缩小
近年来,的数量有所上升
我国的动物,有“”之称,世界上濒临灭绝的动物

扬子鳄
野生扬子鳄仅残存于下游的苏、浙、皖三省的交界处
1.生存环境被破坏。
2.栖息范围缩小
近年来,的数量有所上升
我国的动物,有“”之称,世界上濒临灭绝的动物
朱鹮
仅分布在陕西省的
1.急剧减少。
2.体内影响繁殖等原因
属濒危物种
珍稀鸟类,国家重点保护动物
白资源库豚
分布在及沿江湖泊中
给白资源库豚造成严重威胁
功能性灭绝
又名;我国
的珍稀动物,国家　重点保护动物
　3、野生动物濒危或灭绝的原因
（1）自然条件的变化,使某些野生动物不能。
（2）危及野生动物的繁衍和。
（3）野生动物的越来越少。
（4）环境污染破坏了野生动物的。
（5）性狩猎更加剧了某些物种的灭绝。
4、保护野生动物资源的主要措施
（1）最有效的方法是。
（2）提高人们对野生动物重要性的认识,依法严厉打击犯罪活动。
（3）采用先进的科技手段,珍稀动物。
（4）减少,还野生动物一个适宜的生活环境。
（二）自主学习合作探究
1.你还知道我国的哪些珍稀动物?
2.你知道这些动物为什么会这样稀少吗?
3.保护野生动物的意义是什么?

4.假如我们这个地方飞来一只受伤的珍稀鸟类,我们应该怎么办?
（三）交流展示
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、
1、（龙岩）下列属于我国特产珍稀动物的是（）
A．大熊猫B．眼镜蛇C．河马D．带鱼
2.某动物体腔内有膈，生活在水中，是我国特有的珍贵动物，该动物是（）?
A.扬子鳄B.大鲵?C.大熊猫D.白鳍豚
3、藏羚羊是我国特有动物，分布在（）?
A.长白山B.华北平原?C.青藏高原D.四川、云南等地
4、据记载，进入20世纪后，几乎每年都至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失。造成野生动物濒危和灭绝的下述原因中主要是（）?
A、人类活动破坏了生态平衡?B、干旱少雨?
C、天敌过多，大量被捕食?D、食物不足，饥饿而死
5、国家林业部国家工商局联合发出通知，禁止野生动物经营活动，但在某些地方的餐馆和人们并不在乎，乱吃野生动物的恶习依然存在，这使更多的生物学家认为，到了采取果断措施的时候了。你认为应该（）?
A.坚决取缔经营场所，处罚责任人?B.坚决打击危害社会的现象?
C.开“特色餐饮”加工野生动物?D.建立更多的自然保护区
四、拓展延伸
在我国，有一些珍稀动物的生活会对人类有一定的危害，你认为有必要保护它们吗？请说明理由。
五、反思提升
通过本节课的学习，你学到了什么？

我国的珍稀动物

我国的珍稀动物
一、目的要求
1．使学生认识我国几种珍稀的动物，以及保护珍稀动物的意义。
2．向学生进行保护珍稀动物的教育。
二、课前准备教师准备挂图——我国珍稀的动物。学生准备每人搜集一两种珍稀动物的图片或资料。
三、教学过程
导入新课1．检查学生搜集的我国珍稀动物的资料或图片，对搜集资料多的同学予以表扬。
2．讲述：我国动物种类很多，其中有些是非常珍贵稀少的动物。这节课，我们来认识一些我国珍稀的动物。(板书课题)
学习新课
1．指导学生认识我国几种珍稀的动物
(1)认识大熊猫①出示大熊猫的挂图。②谈话：这是什么动物？③观察：大熊猫是什么样的？④谈话：关于大熊猫，你知道哪些事？⑤讲述：大熊猫又叫猫熊。它是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称它熊猫。大熊猫生活在2000米～4000米高山的竹林中，以竹子和某些小动物为食。大熊猫生长在四川、陕西、甘肃的少数地方，目前只有1000只左右。熊猫是国家一类保护动物。1980年，四川卧龙自然保护区被确定为世界熊猫研究中心，专门对熊猫进行观察和研究。
(2)认识朱鹮①出示朱鹮的挂图或投影片。②谈话：你认识这种鸟吗？③观察：朱鹮是什么样的？④谈话：关于朱鹮，你知道哪些事？⑤讲述：朱鹮是目前世界上最稀少的鸟之一。雄鸟体长80厘米，雌鸟稍小些。全身羽毛白色，飞羽粉红色。头顶、额、眼周、下嘴、脚部有朱红色，故叫朱鹮。生活在沼泽、山区溪流旁，栖息于树上。以蟹、蛙、小鱼、田螺为食。在1981年5月以前，全世界仅发现有5只这种鸟，号称“国际保护鸟”。1981年5月，我国科学工作者在陕西省洋县又发现了7只朱鹮。后来，又孵出了6只小朱鹮，使朱鹮的总数上升到18只。朱鹮是我国一类保护动物，也是国际上一级濒危动物。现在我国已在陕西建立了“朱鹮群体观察站”，观察和记录朱鹮的全部生活情况。
(3)按上述方法，指导学生认识其他几种珍稀的动物——扬子鳄、金丝猴、白头叶猴、羚牛、白鳍豚、黑颈鹤等。(这几种动物的形态详见参考资料。)
(4)提问：①现在你知道我国有哪些珍稀的动物？②为什么称它们为珍稀的动物？(有的数量极少，有的仅在我国有。)
2．指导学生认识保护珍稀动物的意义
(1)谈话：你知道这些动物为什么会这样稀少吗？
(2)讲解：这些动物所以这样稀少，主要有两方面的原因：一方面是自然环境的变化，例如由于温度、湿度等变化，大片竹林死亡，熊猫的食物没有了，就会造成熊猫大量的死亡。另一方面是人的乱捕乱杀、胡乱砍伐。由于以上两方面原因，它们的数量正在逐渐减少，有的已经濒临灭亡。
(3)讨论：针对这种情况，我们应该怎么办？
3．指导学生认识如何保护珍稀动物
(1)讨论：怎样保护珍稀动物呢？
(2)讲述：为了保护珍稀的动物，国家颁布了法律，对捕杀珍稀动物，要进行法律制裁。为了保护珍稀的动物，国家还建立了自然保护区。在自然保护区里，不准狩猎和采伐，不准破坏自然环境，使珍稀动物能很好地生存、繁殖。通过以上措施，我国的珍稀动物已在一定程度上得到了保护，有的种类数量有所增加。但是，破坏珍稀动物的事情还时有发生，我们必须大力宣传保护珍稀动物的意义，使每个人都懂得并认真做到。
(3)讨论：假如我们这个地方飞来一只受伤的珍稀鸟，应该怎么办？
布置作业调查：1．当地有哪些珍稀的动植物？2．当地有没有自然保护区？3．当地重点保护的是哪些珍稀的动植物？
四、参考资料
1．保护野生动物资源
我国幅员辽阔，地形复杂，气候多样，有着丰富的野生动物资源。例如:陆栖脊椎动物1800多种，其中爬行类300多种，鸟类1100多种，兽类400多种，占世界陆栖脊椎动物种类的10％。淡水鱼已见记载的近600种，海产鱼1500多种，也占世界鱼类种数的10％左右。此外，还有许多世界特有的珍稀动物，如动物中的大熊猫、金丝猴、扬子鳄、白鳍豚，
由于我们过去对合理利用野生动植物资源缺乏认识，使我国在这方面的宝贵资源遭到了严重的破坏。由于滥捕乱杀而基本绝灭的鸟兽就有野马、高鼻羚羊、白头叶猴、白鹤、黄腹角雉等近10种；长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、儒艮、扬子鳄、象等20种野生动物也正处在绝灭的边缘野生生物的灭绝也是普遍的国际问题。据近两千年来记录的统计，有110多种兽类和130多种鸟类，已经从地球上消失了。
2．我国部分珍稀动物简介
(1)大熊猫：亦称猫熊。哺乳动物。体肥胖，形似熊，长约1.5米，肩高约66厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活在2000米～4000米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。善于爬树，性孤独，不群栖。仅产于我国四川、陕西、甘肃的少数地方，是我国特有的珍稀动物，国家一类保护动物。
(2)朱鹮：鸟类。雄鸟体长近80厘米，雌鸟稍小。羽毛多是白色，有的部位粉红色，颈部有若干延长而下垂的柳叶形羽毛，额、眼周、头顶、嘴基部、跗蹠及裸露的下胫为红色。生活于沼泽、山区溪流附近，栖于高大乔木上，以蟹、蛙、小鱼、田螺、甲虫等为食。我国一类保护动物。
(3)金丝猴：亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约70厘米，尾长与体长相等或更长些。背部有发亮的长毛，脸两侧、胸及后腿毛赤色。生活于2500米～3000米高山密林中，群栖，以野果、嫩芽、竹笋为食。分布于四川、甘肃和陕西南部。我国一类保护动物。
(4)白头叶猴：哺乳动物。体长约50厘米，头小，尾较体长，四肢细长。头白，有毛冠，体背的毛较腹面长而密。生活于热带、亚热带阔叶林中，群栖树上，很少下地，以野果、叶、花等为食。产于我国云南、广西南部及越南北部。我国一类保护动物。(此外还有黑叶猴，也是一类保护动物。)
(5)羚牛：亦称扭角羚。哺乳动物。长1.7米～2.2米，肩高1米～1.3米，重可达350公斤。尾较短，雌雄均有短角。全身棕黄色或深棕色，眼周黑色。一般栖于3000米～4000米高地，夜出觅食，吃青草、树枝、竹笋等。分布于我国四川、云南、陕西、甘肃等地。我国一类保护动物。
(6)白鳍豚：又称白暨豚。哺乳动物。体长1.5米～2.5米，头圆，嘴长，约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物，国家一类保护动物。
(7)黑颈鹤：鸟类。大型涉禽，体长约1.4米。头、颈及飞羽均黑色，尾羽亦黑色，体羽灰白色，外观黑白分明，易于识别。主要栖息在生长较高水草的沼泽地，以鱼、蛙、螺、虾等为食，在青海、四川西部3500米～5000米的高山沼泽繁殖，迁徙四川、贵州、云南等地越冬。鹤类中唯一的高山种，我国一类保护动物。
(8)扬子鳄：爬行动物。长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，有黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。分布于安徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有，一类保护动物。

七年级生物上册《我国的珍稀植物》学案冀教版

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级生物上册《我国的珍稀植物》学案冀教版”，仅供您在工作和学习中参考。

七年级生物上册《我国的珍稀植物》学案冀教版

3.7我国的珍稀植物
一、教学目标
知识性目标
1、说出我国珍稀植物的种类和分布及多样性的原因；
2、分析我国珍稀植物濒危的原因；
阐明我国珍稀植物保护法的重要意义。
技能性目标
1、尝试从图书、报刊、杂志、网络上收集资料，提高收集和处理信息的能力。
2、运用文字、图片表达自己的成果。
情感性目标
关注我国珍稀濒危植物的现状；确立热爱自然、保护自然的意识；
二、教学重点和难点
说出我国珍稀植物的种类；我国珍稀植物濒危的原因。
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
教师：多媒体课件
学生：课前调查我国珍稀植物的种类及分布情况，我国植物濒危的原因。
五、教学过程
（一）情境导入
教师：展示水杉和鹅掌揪的图片。讲解：1978年，邓小平同志到尼泊尔王国访问时，把中国的水杉树种植在尼泊尔皇家植物园；尼克松任美国总统期间，把他心爱的游艇命名为“水杉号”，水杉好似友好的使者把我国人民的友谊传播到世界各地；而对北美鹅掌楸与我国鹅掌楸的研究则揭开了北美洲与亚洲大陆原来是相连接的这个谜底。
学生：观察图片。倾听讲解。
（二）新授过程
教师：你还知道哪些我国的珍稀植物？
学生：以小组为单位，推选一名代表，轮流介绍本组收集的资料。
教师：展示图片，介绍学生没有介绍到的我国的一级重点保护植物。
教师：展示资料，引导学生分析它们数目稀少的原因。
学生:：依据课本上给出的和自己查到的资料，各组展开讨论：分析我国珍稀植物保护现状及某些植物濒危和灭绝的主要原因。
教师：对学生的交流进行归纳和总结。
教师提问：你认为应当如何保护我国的珍稀植物？并安排学生分组讨论，然后发言。
三、珍稀植物与人类生活的关系
七、课下作业
课下由本班生物课外活动小组负责举办一次“保护我国珍稀植物”作品展，可以是图画、小说、诗歌、散文、幽默笑话等，并展开比赛，评出优秀作品。
八、教学反思
本节课学生通过课前调查、课上交流，认识了许多我国珍稀植物，并且了解了它们的地理分布、生态特征，研究价值等问题。通过交流调查结果，学生会认识到我国的这些珍稀植物数量都很稀少，进而引出珍稀植物数量减少的原因。针对数量减少原因，学生讨论保护的措施。自学珍稀植物与人类的关系，认识到珍稀植物存在对人类的意义。最后的珍稀植物欣赏，让学生体会珍稀植物的优美姿态，激发学生爱护珍稀植物的情感。