七年级生物上册《软体动物》学案冀教版。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“七年级生物上册《软体动物》学案冀教版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级生物上册《软体动物》学案冀教版

4.4软体动物
一、教学目标
知识目标
1．通过观察河蚌等软体动物的标本，了解软体动物的基本结构特点
2．描述软体动物的基本特征
3
能力目标
1．通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法
2．培养学生的动手操作和观察的能力。
情感目标
1．通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。
2．通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。

二、教学重难点
重点：软体动物的主要特征
学生活动教师活动情境导入
向同学们提问：了解过这些贝壳的身体结构吗？知道他们是怎么运动的吗？

新

知

探一、观察河蚌
1、贝壳
2、外套膜
3、身体特点

二、其他软体动物

三、主要特征

四、与人类的关系
学生结合课本及教师讲解思考问题

观察图片，认识常见的软体动物

归纳软体动物的主要特征

分析资料，了解人类与人类生活的关系。教师向同学们展示软体动物的解剖图片
利用多媒体展示讨论的大问题和分组讨论的小问题。

展示常见的软体动物

引导学生归纳软体动物的主要特征

展示有关资料，引导学生分析软体动物与人类生活的关系，形成一分为二看待事物的辩证唯物主义观点。课堂小结畅谈收获，构建知识体系。指导学生总结概括，尽可能扩
大学生的参与度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。六、板书设计

第四节软体动物
一、观察河蚌
二、其他常见动物
三、主要特征
四、与人类生活的关系

七、课下作业
完成互动训练本节内容

八、教学反思
探究软体动物的形态结构这一活动培养了学生观察思考、分析资料、团结协作、语言表达等多种能力，体现了以学生为主体的学习方式。如果组织好对学生多方面能力的提高会有很大帮助。但它不是一朝一夕的事情，一定首先在教师的头脑中以新课标的思想，在教学中循序渐进，逐步培养学生独立学习、自我学习、小组学习的能力。

扩展阅读

七年级生物上册《软体动物》学案冀教版新版

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“七年级生物上册《软体动物》学案冀教版新版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

七年级生物上册《软体动物》学案冀教版新版

第四节软体动物

教学目的：
1．知识方面
认识常见的软体动物，了解软体动物的基本结构特点。及其与人类的关系。
2．能力方面
通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。
3．思想情感方面
（1）通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。
（2）通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。
重点难点
软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制。
确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征，但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依据是什么。
教具准备
当地常见的活体软体动物和观察这些动物相关的用具。挂图，录象
课时安排
1课时。
教学过程
①本节课先以展示几种常见软体动物并让学生识别入手。待学生识别之后，再让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？在学生回答的基础上，教师进一步指出：这些动物尽管在形态，结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系？这就是我们今天要研究的问题。
②关于观察当地常见软体动物的教学。教师要根据当地具体情况，有目的地选择那些取材方便，代表性强的实验材料，事先布置给学生，让他们自己准备好实验材料，这里以观察河蚌为例来说明。观察前，教师要出示观察提纲，观察的项目有：
A.河蚌的体外有没有贝壳？有几片贝壳？
B.用铅笔碰一下张开的贝壳，河蚌会有什么反应？这个反应说明贝壳对它有什么作用？
C.将河蚌放在温度为50℃的水中，贝壳会张开，观察在贝壳的内表面是否有一层柔软的膜？这层膜里包着的身体是否柔软。
D.在河蚌身体的前端是否有一块肌肉质的、形似斧状的结构？
有观察提纲，可以避免观察的盲目性，使学生在教师指导下，有条不紊地进行观察，并详细准确地作好观察记录，让学生将观察到的结果填入相应的表格中。

③关于常见软体动物部分的教学，可采用观察填表比较的方式进行。在观察河蚌的基础上，指导学生进一步观察蜗牛和乌贼，并将观察结果填在表格中。

三种动物观察完毕，教师指导学生比较表格中三种动物的相同点。通过比较可以得出这样的结论：它们的身体都很柔软，都有外套膜，都有外壳或被外套膜包被的内壳。这就是软体动物的主要特征。正因为它们具备了这样的特征，它们才都属于软体动物。
④介绍其他软体动物，通过挂图或录象教学，学生之间也可以展开讨论和交流，拓展学生知识面，为下一步教学做下铺垫。
关于软体动物与人类关系的教学，可采用讨论归纳的方式进行。讨论要有题目，要让学生畅所欲言，最后教师根据学生的发言作归纳性总结，软体动物有的对人类有益，应加以保护和发展。有的对人体有害，应加以控制，以免造成危害。
课后作业：布置学生习做《关于珍珠》文体形式不限，内容不限。学生会都很有热情的完成。效果很好！

七年级生物上册《田野动物调查》学案冀教版

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“七年级生物上册《田野动物调查》学案冀教版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级生物上册《田野动物调查》学案冀教版

一、教学目标
知识目标：
1．说出调查的一般方法。
2．描述身边的动物和它们的生活环境。
能力目标：
尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能。
情感目标：
1．体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2．关注周围动物的生存状况，加强保护动物，合理利用动物资源的意识。
二、教学重点和难点
重点
（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
（3）尝试对动物进行简单的分类。
难点：
（1）试描述身边动物和它们的生存状态。
（2）引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源。
三、课时安排(1~2课时)
四、教具准备
五、教学过程
（一）情境导入
教师：播放影片：田野风光。同时，多媒体展现问题：让我们做一次动物调查好吗？田野里有哪些物？学生：观看影片，思考问题，产生兴趣，讨论什么是调查。学生说调查及注意事项。根据当地情况，选择好调查地点进行调查建议：调查以小组为单位，按照观察动物的形态特征、生活习性、种群密度、生态环境等进行分工调查，或按照地面、土壤、水域等生活环境来进行分工调查。对于动物种类少的地区，可有关动物的影视录像或图片及饲养的小动物来辅助进行调查。
注意引导学生安全为首；爱护生物资源，不分喜好；客观调查，认真记录。各组同据分工，认真开始调查、记录（或拍照）。
方案1：田野动物调查。
方案2：校园动物调查。
方案3：公园（或动物园）动物调查。
有问题分别向农民、老师、公园（或动物园）管理人员请教。教师：引导学生整理和分析调查所得到的资料，对动物进行分类描述，并帮助学生解决疑难问题。各组同学共同整理，尝试描述身边的动物及其生活环境，并将所知道的动物进行归类，再依据所得到的资料分析调查中所发现的问题，找出原因。最后，写出调查报告。各组用实物投影仪展示叙述各自的情况及调查报告，并与其他组进行交流。
$来源：要注意并及时引导、帮助同学获得经验，共同体验与人合作、交流及取得成果的情感。$来源：通过本节课对田野动物的调查，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，通过课下的调查活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力和语言表达能力。

七年级生物上册《节肢动物》学案冀教版

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“七年级生物上册《节肢动物》学案冀教版”，仅供您在工作和学习中参考。

七年级生物上册《节肢动物》学案冀教版

4.5节肢动物
一、教学目标
知识目标
资*源%库三、课时安排(1课时)
四、教具准备
教师准备：多媒体课件，有条件的学校准备蝗虫和沼虾活物。
五、教学过程
教学内容学生活动教师活动情境导入观察图片，思考问题。出示学生常见的节肢动物图片，设问：你知道这些动物属于哪一类群吗？它们有哪些相同和不同观点呢？

知

探

究一、蝗虫
1、身体分部
2、外骨骼

3、头部器官：触角、单眼、复眼、口器

二、沼虾

三节肢动物的主要特征

四与人类生活的关系

观察思考，认识蝗虫的形态结构

了解蝗虫的呼吸器官是气管，气门是气体出入身体的门户。

观察图片，认识蝗虫的口器。

了解蝗虫的发育，掌握灭蝗虫的最佳时机。

观察沼虾，结合教材插图，认识沼虾的身体结构。

讨论：沼虾的形态结构和蝗虫有什么异同点？

观察常见的节肢动物图片，归纳节肢动物的主要特征。

阅读资料，结合自身生活经验，讨论节肢动物与人类生活的关系。

指导学生观察蝗虫活物或图片或标本或模型，认识蝗虫的身体各部分结构。
播放有关探究蝗虫呼吸门户的实验，引导学生认识气门，讲述蝗虫的气管式呼吸。

出示蝗虫口器的图片，引导学生认识蝗虫的口器组成，了解蝗虫对农业生产的危害。

出示蝗虫的生活史。简要介绍蝗虫的生长发育过程

指导学生观察沼虾，认识沼虾身体各部分结构。

比较沼虾和蝗虫身体结构的异同。

展示常见的节肢动物图片，引导学生归纳节肢动物的主要特征。

教师出示资料。课堂小结畅谈收获，构建知识体系。指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。六、板书设计
第五节节肢动物
一、代表动物
1、蝗虫
2、沼虾
二、主要特征
三、与人类生活的关系
七、课下作业
完成互动训练第五节内容
八、教学反思
蝗虫是同学们比较熟悉的动物，《节肢动物》通过对蝗虫、沼虾形态结构的观察，归纳总结节肢动物的主要特征。这是本节课教学的重点之一。另外本节课通过让学生观察蝗虫的口器、观察蝗虫的生活史标本、探究蝗虫的呼吸门户，以及介绍蝗虫的发育过程，主要目的是为了让学生了解蝗虫为什么对人类有这么大的危害，以及防治蝗灾的最佳时机和方法。