七年级生物上册《节肢动物》学案冀教版。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“七年级生物上册《节肢动物》学案冀教版”，仅供您在工作和学习中参考。
七年级生物上册《节肢动物》学案冀教版
4.5节肢动物
一、教学目标
知识目标
资*源%库三、课时安排(1课时)
四、教具准备
教师准备：多媒体课件，有条件的学校准备蝗虫和沼虾活物。
五、教学过程
教学内容学生活动教师活动情境导入观察图片，思考问题。出示学生常见的节肢动物图片，设问：你知道这些动物属于哪一类群吗？它们有哪些相同和不同观点呢？
知
探
究一、蝗虫
1、身体分部
2、外骨骼
3、头部器官：触角、单眼、复眼、口器
二、沼虾
三节肢动物的主要特征
四与人类生活的关系
观察思考，认识蝗虫的形态结构
了解蝗虫的呼吸器官是气管，气门是气体出入身体的门户。
观察图片，认识蝗虫的口器。
了解蝗虫的发育，掌握灭蝗虫的最佳时机。
观察沼虾，结合教材插图，认识沼虾的身体结构。
讨论：沼虾的形态结构和蝗虫有什么异同点？
观察常见的节肢动物图片，归纳节肢动物的主要特征。
阅读资料，结合自身生活经验，讨论节肢动物与人类生活的关系。
指导学生观察蝗虫活物或图片或标本或模型，认识蝗虫的身体各部分结构。
播放有关探究蝗虫呼吸门户的实验，引导学生认识气门，讲述蝗虫的气管式呼吸。
出示蝗虫口器的图片，引导学生认识蝗虫的口器组成，了解蝗虫对农业生产的危害。
出示蝗虫的生活史。简要介绍蝗虫的生长发育过程
指导学生观察沼虾，认识沼虾身体各部分结构。
比较沼虾和蝗虫身体结构的异同。
展示常见的节肢动物图片，引导学生归纳节肢动物的主要特征。
教师出示资料。课堂小结畅谈收获，构建知识体系。指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。六、板书设计
第五节节肢动物
一、代表动物
1、蝗虫
2、沼虾
二、主要特征
三、与人类生活的关系
七、课下作业
完成互动训练第五节内容
八、教学反思
蝗虫是同学们比较熟悉的动物，《节肢动物》通过对蝗虫、沼虾形态结构的观察，归纳总结节肢动物的主要特征。这是本节课教学的重点之一。另外本节课通过让学生观察蝗虫的口器、观察蝗虫的生活史标本、探究蝗虫的呼吸门户，以及介绍蝗虫的发育过程，主要目的是为了让学生了解蝗虫为什么对人类有这么大的危害，以及防治蝗灾的最佳时机和方法。
相关推荐
七年级上册《环节动物和节肢动物》学案
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级上册《环节动物和节肢动物》学案”，相信能对大家有所帮助。
七年级上册《环节动物和节肢动物》学案
课题
动物的主要类群：环节动物和节肢动物
课型
新授课
单位
xx中学
主备人
马杰
学习目标
1.概述环节动物、节肢动物的主要特征，阐明蚯蚓、蝗虫与生活环境相适应的特点。
2.尝试观察、比较、实验等科学探究问题。
3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点
学习关键
重点：蝗虫形态结构和生理特点。
难点：对比环节动物与节肢动物异同，形成生物进化观。
学习过程
学生感悟
教师修订
一.环节动物：
学习任务一：课前布置学生采集蚯蚓，做观察实验。老师指导观察、分析方法。
1.找出体节和环带，区分蚯蚓的前、后端。
2.看蚯蚓蠕动时不同部位体节是如何变化的。听蚯蚓在纸上蠕动时发出声响，想一想刚毛的作用是什么？
3.摸一摸蚯蚓体表的粘液，分析蚯蚓体壁保持湿润的意义。
4.看课本81页文字，了解水蛭和沙蚕的特征，归纳环节动物的共同特征。
5.环节动物与人类的关系。
学习任务二：接轨实际
1.蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，为什么大雨之后，有大量的蚯蚓从地下爬到地面上来？______________________________________________________。
2.蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松，这对作物有什么意义就？______________。
3.请你说出适于蚯蚓生活的环境______________________________________。
对学生进行爱护环境的教育
二.节肢动物
（1）了解节肢动物：
学生观察图2.2-3中的四幅图，了解节肢动物的外部特征，并与环节动物作比较。
相同点：____________________；不同点：节肢动物不仅______,而且分_____，足和触角____________。
猜测：“节肢动物”为什么是地球上种类和数量最多、分布最广泛的一类动物？
（2）蝗虫：1.老师出示蝗虫模型（或学生观察捕捉的蝗虫）。按照82页方法步骤进行观察。完成后独立思考、讨论1—4题，共性问题教师解决。
2.知识点强化：
a.蝗虫的身体分为________、_______、______三部分。
b.胸部有_______对足，适于跳跃；_______对翅，适于飞行，从而使得蝗虫的活动范围_____________。
c.蝗虫通过________呼吸，它位于蝗虫身体的________________。
d.蝗虫体表有__________，它的作用是______________________________
_______________________________________________________。
3.分析与思考：①为什么蝗灾大都发生在大旱的年份？
②可以采取哪些有效的方法灭蝗？
相关阅读：
蝗虫危害玉米、高梁和水稻等多种禾本科植物，它是我国历史上造成严重灾害的农业害虫蝗虫属于不完全变态发育，经过卵，若虫，成虫三个阶段。若虫亦称跳蝻，外型酷似成虫，可是只具翅芽，善于跳跃，须经5次脱皮后，才会蜕变成善跳又善飞的成虫。实际上，蝗虫到3龄后就能飞行了。
（3）节肢动物的主要特征是：
三、回顾与小结：
名称
生活环境
呼吸
运动
主要特征
环节动物（蚯蚓）
节肢动物（蝗虫）
当堂达标题
1.在观察蚯蚓的过程中必须保持蚯蚓体表的湿润，其原因主要是()
A.蚯蚓必须生活在水中。B.使蚯蚓的呼吸能正常进行
C.以此增加蚯蚓的灵敏性.D.使蚯蚓完成受精作用。
2.下列哪一项不是蝗虫外骨骼的功能（）
A.对身体有支持作用B.协助呼吸
C.保护内部器官D.防止体内水分蒸发
3.下列哪一项不是节肢动物的特征（）
A.身体分部B.躯干、足和触角分节
C.体表有外骨骼D.有翅
4.蚯蚓是常见的环节动物，下列有关蚯蚓的叙述错误的是（）
A排出粪便会污染土壤B依靠湿润的体壁呼吸
C富含蛋白质，可做鱼类的饵料D疏松土壤，促进植物生长
5.消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息死亡，原因是（）
A、蝗虫可以吸收水中的空气B、蝗虫可以几小时不呼吸
C、蝗虫可以通过体表进行呼吸D、蝗虫通过气门进行呼吸，它不在头部
6.近年来我国许多地区大面积发生蝗灾，造成大面积农作物受损，根据所学知识回答问题。
（1）蝗灾之所以发生的面积大范围广主要原因是_______________________。
（2）蝗灾一般发生在干旱年份，这说明蝗虫能适应干旱环境，原因是____________________________________________________。
（3）请根据蝗虫的形态结构特征提出几点灭蝗措施_____________________。
7.用一个较大的玻璃缸，下层装颜色较深的黏土，中层装颜色较浅的沙土，上层装颜色较深的黏土。玻璃缸内的土要保持湿润。三层土的总体积约占玻璃缸容积的3／4，以提供充足的氧气。将几条生长良好的蚯蚓放在玻璃缸内，玻璃缸上盖一玻璃片，但不要盖得太严。将这个装置放在温暖、非直射光下，每天投一些腐烂的树叶，五天后观察。
xx初中生物学案七年级上册2.2-1第1课时-完美-xx生物教研
(1)观察到的现象：。
(2)玻璃片为什么不要盖得过严?。
(3)为什么玻璃缸内的土要保持一定的湿润呢？
___________________________________________________________。
(4)若你是一个环保工作者，实验完毕后，应把蚯蚓___________________。
探究创新
小明是位善于思考的同学，学习了蚯蚓后，他想用试验探究蚯蚓有没有专门的呼吸器官，请你帮助他完成该实验。
（1）你提出的问题是：_________________________________________。
（2）你作出的假设是：_________________________________________。
（3）设计试验方案：
a、取两个相同的纸盒，编号为甲、乙，并放入_______的___________的土壤。
b、把两条_______________的活蚯蚓放在甲、乙两个装置中。
c、把甲中的蚯蚓体表涂上_____________，乙中的蚯蚓_________________。
（4）试验现象：甲中的蚯蚓______________，乙中的蚯蚓______________。
（5）试验结论：_______________________________________________。
七年级生物上册《田野动物调查》学案冀教版
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“七年级生物上册《田野动物调查》学案冀教版”，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级生物上册《田野动物调查》学案冀教版
一、教学目标
知识目标：
1．说出调查的一般方法。
2．描述身边的动物和它们的生活环境。
能力目标：
尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能。
情感目标：
1．体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2．关注周围动物的生存状况，加强保护动物，合理利用动物资源的意识。
二、教学重点和难点
重点
（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
（3）尝试对动物进行简单的分类。
难点：
（1）试描述身边动物和它们的生存状态。
（2）引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源。
三、课时安排(1~2课时)
四、教具准备
五、教学过程
（一）情境导入
教师：播放影片：田野风光。同时，多媒体展现问题：让我们做一次动物调查好吗？田野里有哪些物？学生：观看影片，思考问题，产生兴趣，讨论什么是调查。学生说调查及注意事项。根据当地情况，选择好调查地点进行调查建议：调查以小组为单位，按照观察动物的形态特征、生活习性、种群密度、生态环境等进行分工调查，或按照地面、土壤、水域等生活环境来进行分工调查。对于动物种类少的地区，可有关动物的影视录像或图片及饲养的小动物来辅助进行调查。
注意引导学生安全为首；爱护生物资源，不分喜好；客观调查，认真记录。各组同据分工，认真开始调查、记录（或拍照）。
方案1：田野动物调查。
方案2：校园动物调查。
方案3：公园（或动物园）动物调查。
有问题分别向农民、老师、公园（或动物园）管理人员请教。教师：引导学生整理和分析调查所得到的资料，对动物进行分类描述，并帮助学生解决疑难问题。各组同学共同整理，尝试描述身边的动物及其生活环境，并将所知道的动物进行归类，再依据所得到的资料分析调查中所发现的问题，找出原因。最后，写出调查报告。各组用实物投影仪展示叙述各自的情况及调查报告，并与其他组进行交流。
$来源：要注意并及时引导、帮助同学获得经验，共同体验与人合作、交流及取得成果的情感。$来源：通过本节课对田野动物的调查，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，通过课下的调查活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力和语言表达能力。
七年级生物上册《软体动物》学案冀教版
七年级生物上册《软体动物》学案冀教版
4.4软体动物
一、教学目标
知识目标
1．通过观察河蚌等软体动物的标本，了解软体动物的基本结构特点
2．描述软体动物的基本特征
3
能力目标
1．通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法
2．培养学生的动手操作和观察的能力。
情感目标
1．通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。
2．通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。
二、教学重难点
重点：软体动物的主要特征
学生活动教师活动情境导入
向同学们提问：了解过这些贝壳的身体结构吗？知道他们是怎么运动的吗？
新
知
探一、观察河蚌
1、贝壳
2、外套膜
3、身体特点
二、其他软体动物
三、主要特征
四、与人类的关系
学生结合课本及教师讲解思考问题
观察图片，认识常见的软体动物
归纳软体动物的主要特征
分析资料，了解人类与人类生活的关系。教师向同学们展示软体动物的解剖图片
利用多媒体展示讨论的大问题和分组讨论的小问题。
展示常见的软体动物
引导学生归纳软体动物的主要特征
展示有关资料，引导学生分析软体动物与人类生活的关系，形成一分为二看待事物的辩证唯物主义观点。课堂小结畅谈收获，构建知识体系。指导学生总结概括，尽可能扩
大学生的参与度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。六、板书设计
第四节软体动物
一、观察河蚌
二、其他常见动物
三、主要特征
四、与人类生活的关系
七、课下作业
完成互动训练本节内容
八、教学反思
探究软体动物的形态结构这一活动培养了学生观察思考、分析资料、团结协作、语言表达等多种能力，体现了以学生为主体的学习方式。如果组织好对学生多方面能力的提高会有很大帮助。但它不是一朝一夕的事情，一定首先在教师的头脑中以新课标的思想，在教学中循序渐进，逐步培养学生独立学习、自我学习、小组学习的能力。
