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高中地理鲁教版教案

发表时间：2021-06-10

初三下册语文第四单元知识点（鲁教版）。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“初三下册语文第四单元知识点（鲁教版）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

初三下册语文第四单元知识点（鲁教版）

1.通假字

受——授，传授。率——律，军律。

圜——“圆”或“环”。陈——阵，阵势。

解——懈，松懈。罢——疲，疲惫。

莫——幕，帐幕。幕——漠，沙漠。

或——惑，迷。

2.一词多义

罢

汉军罢，弗能追。通疲，疲惫。

是时广军几没，罢归。撤退，撤兵。

且

汉兵死者过半，汉矢且尽。将近

且臣结发而与匈奴战;且广军六十余矣况且

益

杀数人，胡虏益解渐渐

益治军，军中自是服其勇也更

解

杀数人，胡虏益解通懈，松懈

匈奴军乃解去撤兵

数

避之数岁;行可数百里;敢独与数十骑驰;杀数人

广数自

行

屡次，多次

以为广老，

奇

命运的定数

引

引兵与右将军食其合军出东道

遂引刀

刭

自几请数带领自抽出

广数自请行亲自，自己

军中自是服其勇也自从，从

因

因复更射之，终不能复入矣于是，就

因问广、食其失道状趁机

以为

以为虎而射之;天子以为老;以为李广老认为

以为前

军

任命

以

以功为侯者凭借

而广身自以大黄射其裨将用

良久乃许之，以为前将军把

中

广出猎，见草中石中间

中石没镞;度不中发射中

诸将各中首虏率合于

而

度不中发，发即应弦而倒表修饰

见草中石，以为虎而射之表承接

而右将军独下吏，当死赎为庶人表并列

而广军无功表转折

而又迷失道表递进

之

匈奴闻之代词

号曰：“汉之飞将军。”的，助词

饮食与之共之凑足音节，助词

广之将兵，乏绝之处见水主谓之间取独，不译，助词

当将把?

当死，赎为庶人应当

今乃得当单于对抗

于

固自辞于大将军向

而令广并于右将军军和，跟

出(于)东道从

课文分析

《李将军列传》是司马迁的呕心沥血之作，历来被誉为史传中的名篇。传主李将军即西汉名将李广，历事文帝、景帝、武帝三朝，以勇力才气知名于时，号称天下无双，然而一生与匈奴大小七十余战，竟未有封侯之赏，最后以军行失道获罪，愤而自杀。在这篇传记中，司马迁满含悲愤之情塑造了这位悲剧英雄的形象，并有力地揭示了封建统治阶级刻薄寡恩、排挤人才是造成这个悲剧的主要原因。

课文仅节录了原传的一小半，内容可分两层：前三段为第一层，先按史传体例交代李广的籍贯和家世，再依次写他的神力、神勇和治军方式，生动地再现了他的名将风度。后四段为第二层，记李广生平最后五年间的三次战斗，定襄一役为后将军，无功;右北平一役，军功自如，无赏;最后一役，出塞，并于右将军军，军行失道，愤而自杀。

作者从三方面来塑造李广这个悲剧英雄形象

1.治军，能与士卒同甘苦。

2.在敌强我弱的形势下镇定自若，以大智大勇跟敌人对抗到底。

3.有强烈的建功立业的愿望，老当益壮，主动请战。

延伸阅读

初三下册物理知识点：磁场

教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“初三下册物理知识点：磁场”，希望能为您提供更多的参考。

初三下册物理知识点：磁场

一、磁现象的电本质
1.罗兰实验
正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。
2.安培分子电流假说
法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流-分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本质的。
一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极;注意，当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。
3.磁现象的电本质
运动的电荷(电流)产生磁场，磁场对运动电荷(电流)有磁场力的作用，所有的磁现象都可以归结为运动电荷(电流)通过磁场而发生相互作用。
二、磁场的方向
规定：在磁场中任意一点小磁针北极受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向就是那一点的磁场方向。
三、磁场
磁极和磁极之间的相互作用是通过磁场发生的。
电流在周围空间产生磁场，小磁针在该磁场中受到力的作用。磁极和电流之间的相互作用也是通过磁场发生的。
电流和电流之间的相互作用也是通过磁场产生的
磁场是存在于磁体、电流和运动电荷周围空间的一种特殊形态的物质，磁极或电流在自己的周围空间产生磁场，而磁场的基本性质就是对放入其中的磁极或电流有力的作用。
四、磁感线
1.磁感线的概念：在磁场中画出一系列有方向的曲线，在这些曲线上，每一点切线方向都跟该点磁场方向一致。
2.磁感线的特点
(1)在磁体外部磁感线由N极到S极，在磁体内部磁感线由S极到N极
(2)磁感线是闭合曲线
(3)磁感线不相交
(4)磁感线的疏密程度反映磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强
3.几种典型磁场的磁感线
(1)条形磁铁
(2)通电直导线
a.安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向;
b.其磁感线是内密外疏的同心圆

(3)环形电流磁场
a.安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是环形导线中心轴线的磁感线方向。
b.所有磁感线都通过内部，内密外疏
(4)通电螺线管
a.安培定则：让右手弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是螺线管内部磁场的磁感线方向;
b.通电螺线管的磁场相当于条形磁铁的磁场
五、磁通量
1.定义：磁感应强度B与面积S的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。
2.定义式：φ=BS(B与S垂直)φ=BScosθ(θ为B与S之间的夹角)
3.单位：韦伯(Wb)
4.物理意义：表示穿过磁场中某个面的磁感线条数。
5.B=φ/S，所以磁感应强度也叫磁通密度
六、磁感应强度
1.定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电直导线，所受的磁场力跟电流I和导线长度l的乘积Il的比值叫做通电导线处的磁感应强度。
2.定义式：
3.单位：特斯拉(T)，1T=1N/A.m
4.磁感应强度是矢量，其方向就是对应处磁场方向。
5.物理意义：磁感应强度是反映磁场本身力学性质的物理量，与检验通电直导线的电流强度的大小、导线的长短等因素无关。
6.磁感应强度的大小可用磁感线的疏密程度来表示，规定：在垂直于磁场方向的1m2面积上的磁感线条数跟那里的磁感应强度一致。
7.匀强磁场
(1)磁感应强度的大小和方向处处相等的磁场叫匀强磁场
(2)匀强磁场的磁感线是均匀且平行的一组直线。
七、安培力
1.磁场对电流的作用力叫安培力
2.安培力大小
安培力的大小等于电流I、导线长度L、磁感应强度B以及I和B间的夹角的正弦sinθ的乘积，即
F=BIlsinθ。
注意：公式只适用于匀强磁场。
3.安培力的方向
安培力的方向可利用左手定则判断
左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么拇指方向就是通电导线在磁场中的受力方向。安培力方向一定垂直于B、I所确定的平面，即F一定和B、I垂直，但B、I不一定垂直。

初三下册HeisreallytheprideofChina知识点归纳仁爱版

一.重要句型：

SectionA

1.Confucius,apioneerinthefieldofeducation.孔子是教育领域的先驱。((1))pioneer先驱，创始人，倡导人;先驱，创始人，倡导人;Heisacomputerpioneer.他是计算机方面的先驱。他是计算机方面的先驱。((2))inthefield/areaof在……领域;在……领域;BingXinisfamousforchildren’sworksinthefieldofChineseliterature.在中国文学领域冰心以儿童作品而著名。

2.Hewasbornintheyear551B.C.他出生于公元前他出生于公元前551年。表达“公元表达“公元/公元前……年”时，用公元前……年”时，用A.D.和和B.C.，书写时书写时A.D.写在年数前后均可，写在年数前后均可，B.C.应写在年数之后：“从某年到某年”应写为应写在年数之后：“从某年到某年”应写为from......to...或是或是......~........FromB.C.200toA.D.500issevenhundredyears.从公元前200年到公元500，共为700年。

3.Hewasagreatthinkerwhohadmanywiseideasandthoughtsaboutnatureandhumanbehavior.他是一位对人类的本性和行为有许多真知灼见的伟大思想家。他是一位对人类的本性和行为有许多真知灼见的伟大思想家。whohadmanywiseideasandthoughtsaboutnatureandhumanbehavior是定语从句，修饰先行词athinker,who是关系代词，在从句中作主语。

4.Hewasalsoafamousphilosopherwhosewisesayinghaveinfluencedmanypeopleindifferentcountries.他也是一位著名的哲学家，他的至理名言影响了不同国家的许多人。他也是一位著名的哲学家，他的至理名言影响了不同国家的许多人。whosewisesayinghaveinfluencedmanypeopleindifferentcountries是由whose引导的定语从句，在从句中作wisesaying的定语，修饰先行词philosophy。由关系代词whose引导，其先行词既可指人又可指物，且不能省略。Thisisthebookwhosecolorisverybeautiful.这就是那本颜色非常漂亮的书。

5.hewholearnsbutdoesnotthinkislost;hewhothinksbutdoesnotlearnisindanger.学而不思则罔，思而不学则殆。而不思则罔，思而不学则殆。

6.Hetriedtosearchforgoodrulesofbehavior.他试图寻找良好的行为准则。search和和searchfor区别：区别：①①search作动词时，意思是“在…搜查”或“搜身”。是个及物动词，后面直接跟“被搜的对象”。对象”。Thepolicesearchedtheprisonertoseeifhehadagun.警察对该囚犯搜身，看他身边是否有枪。②如果表示搜查某一对象的目的是要找什么时，要用②如果表示搜查某一对象的目的是要找什么时，要用search…ShesearchedshopaftershopforJim’spresent.她为了给吉姆买礼物，找遍了所有的商店。③当没有“被搜的对象”只有“寻找的目标”时，则要用③当没有“被搜的对象”只有“寻找的目标”时，则要用searchfor短语。AllnighttheysearchedforMarget.通宵他们到处寻找马吉特。④④insearchof是个固定习语，是个固定习语，of后面的名词一定是“寻找的目标”。后面的名词一定是“寻找的目标”。Ilookedeverywhereinsearchofmyglass.我到处寻找我的眼镜。

7.Inhisthirties,Confuciusbegantoteach.Hespenttherestofhislifeteachingandwriting.孔子孔子30多岁时开始讲学，他把自己的余生都奉献给了教学。多岁时开始讲学，他把自己的余生都奉献给了教学。((1))inone’sthirties在某人三十多岁时。在某人三十多岁时。在从在从twenty到单词末尾的单词末尾的y改成改成i再加再加es,表示约略数字。表示约略数字。GeorgeBushbecamethepresidentoftheUSAinhisforties.乔治布什在他四十几岁时成为美孔子是教育领域的先驱。年。表示“公元”，B.C..表示“公元前”;，A.D.表示“公元”，表示“公元前”;学他试图寻找良好的行为准则。作动词时，意思是“在…搜查”或“搜身”。是个及物动词，后面直接跟“被搜的…for，强调有具体的目标。，强调有具体的目标。短语。.到ninety表示整十的单词中，把表示整十的单词中，国总统。