人的生殖和胚胎发育教学设计。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“人的生殖和胚胎发育教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第三节人的生殖和胚胎发育教学设计

一、教学设计思路

本节的内容是生殖，主要介绍了男性生殖细胞、女性生活细胞和受精卵的形成。在教学时，教师和学生容易受到传统观念影响，而且学生对生殖的知识会有兴趣，但是获得途径很有限。因此，认真上好本节课就具有重大意义。在教学过程中，可以配合挂图的使用，消除学生的神秘感。

二、教学目标

知识目标

1.说出精子的产生过程。

2.说出卵子产生的部位。

3.说出男女做绝育手术的原理。

能力目标

解释男女做绝育手术后不会影响身体健康，并向周围人宣传。

情感目标

1.通过生殖系统的结构及功能的学习，进一步树立结构和功能相适应的辨证观点。

2.通过讲解有关生殖内容，初步形成科学的性知识。

3.生殖知识也是重要的科学知识，培养严肃认真对待科学的积极态度。

三、重点难点

绝育手术不会影响健康的原因。

四、教学媒体

男性生殖系统挂图，女性生殖系统挂图，精子挂图，卵细胞挂图，排卵、受精、受精卵分裂、着床过程示意图挂图

五、课时建议

1课时

六、教学过程

（一）引入

大家知道我们人类是在多少年前产生的吗？

大家说的都很对，这个问题科学界还没有统一的说法，根据不同的标准也可能有一定差异，但是有一件事是肯定的：人类出现至少有三四十万年了。

那么，我们人类是怎么生生不息繁衍下来的呢？这是因为我们人类和其他的生物一样有生殖功能。

受精→受精卵发育→胎儿分娩

（二）教学

那么，生殖是什么呢？请一位同学说一说自己的认识。我们可以参考课本得到一下定义：

生殖是指产生生殖细胞、并繁殖新个体的过程。

1.男性生殖细胞

男性的生殖细胞叫做精子，我们来观察观察精子有什么特征呢？

展示精子挂图。

请几位同学描述。

教师总结出精子的特点：体积小，形如蝌蚪，有头和颈，还有一条长尾，善于游动。

展示男性生殖系统挂图。

结合挂图讲解男性生殖系统的结构和功能。

结合挂图讲解男性绝育手术结扎的部位，说明这样只是阻止了精子的排出，不会影响腺体的功能和身体健康。

2.女性生殖细胞

展示“卵细胞”挂图。

讲述：女性产生的生殖细胞叫卵细胞。卵细胞是人体内最大的细胞，有针尖那么大，也是人的肉眼唯一可以看见的人体细胞。卵细胞内有很多的营养物质——卵黄。这些营养物质共给受精卵发育用。

那么，卵细胞是在哪里产生的呢？

展示女性生殖系统挂图。

结合挂图讲解：卵细胞产生于女性的卵巢。卵巢是女性的性腺，能分泌雌性激素。卵细胞自卵巢产生并成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。

女性做绝育手术是结扎输卵管，卵细胞也可以在体内自溶被吸收，不影响身体健康。

3.受精卵是新生命的开端

胎儿是怎么形成的呢？我们来看这张挂图。

展示“排卵、受精、受精卵分裂、着床过程示意图”。

结合挂图讲解，成熟的精子和卵细胞在输卵管相遇，形成受精卵，受精卵移动到子宫里的适当部位着床，分裂分化形成胚胎。

因为受精卵是新生命的开始，所以不使精子和卵细胞相遇形成受精卵，就会达到节育的目的。

4.胚胎的发育

（1）人胚胎期发育：人胚胎第4～8周或第1～8周的发育阶段（由于胚胎分期法不同所致）。受精卵经卵裂、桑椹胚形成胚泡后，胚胎细胞迅速增长分化为三胚层、胚胎体形、脸形特征以及主要器官系统的雏形的建立。第4～8周的胚胎极易受到有害因子的影响，导致显著的先天性畸形的出现，因而是发育的关键时期。

（2）卵裂及胚泡的形成：是受精卵在由输卵管向子宫运行中进行的。受精后26～30小时开始卵裂，每10～12小时进行一次卵裂，在16～32细胞时开始称为桑椹胚，此时开始到达子宫腔。第4～5天时，形成早期胚泡，透明带溶解消失，胚泡开始侵入子宫内膜，11～12天完成植入。胚泡滋养层细胞迅速增殖，由单层变为复层，外层细胞融合形成合体滋养层，深部的一层细胞界限明显，称细胞滋养层。植入后，滋养层向外长出许多指状突起，称绒毛，逐渐发育、分化形成胎盘。滋养层直接从母体血液中吸取营养供胚胎发育所需。

（3）胚盘的形成及中轴器官的建立：第2周时进行胚泡内细胞团细胞增殖与重排。靠近胚泡腔的细胞形成一层立方形细胞，为胚胎本身的内胚层；内胚层上方的细胞呈柱状，为外胚层；两层细胞紧密相贴形成椭圆形的二胚层胚盘。胚盘下方内胚层延伸，形成卵黄囊内层。胚盘内胚层构成卵黄囊顶壁，胚盘上方外胚层与滋养层间出现腔隙，逐渐扩大成羊膜腔。胚盘外胚层构成羊膜囊底壁，羊膜囊其余部分来自滋养层。胚盘上原条的出现与退缩，标志着中胚层的形成与三胚层胚盘的建立。中轴线的中胚层形成脊索。在脊索头端前方及原条尾端后方各有一圆形区，没有中胚层进入，内外胚层紧密相贴，分别称口咽膜及泄殖腔膜，为以后形成口腔和肛门的部位。脊索诱导其上方外胚层增厚形成神经板，进而形成神经沟及神经褶，神经褶在背中线愈合形成神经管。神经管头端与尾端尚未闭合的孔，称前、后神经孔，于第4周末全部闭合。

（4）体形的建立：三胚层所构成椭圆形扁平胚盘，由于其中部细胞生长迅速，周缘向腹侧卷折，分别形成头褶、尾褶及腹褶。头、尾、腹褶进一步卷折向中央收缩，在胚体腹侧与尿囊及卵黄囊柄的附着点形成一圆柱形脐带区。胚胎由盘状逐渐形成头宽尾细的圆柱形，胚体悬浮于羊膜腔内羊水中。上、下肢芽于第4周先后出现，至第8周末，肢芽的各区段明显可辨，手指及足趾形成。外生殖突出现，但尚不能分辨性别。

（5）颜面及感官的形成：颜面造形始于第4～5周；形成5个隆起，第7周面突移动，开始形成颜面；第8周形成具人脸特征的颜面。眼、耳、鼻等感官形成并定位。

5.小结

本节课我们学习了关于生殖的知识。本节课的主要知识点有：男性的生殖细胞是由睾丸产生的精子，女性的生殖细胞是由卵巢产生的卵细胞。精子和卵细胞在输卵管结合产生受精卵，受精卵是新生命的开端。所以，节育的措施是阻止精子与卵细胞相遇。

课堂练习

1.生殖过程中的受精发生在（）

A.阴道

B.输卵管

C.卵巢

D.子宫

答案：B

2.生殖过程中新的生命开始于（）

A.精子

B.卵细胞

C.受精卵

D.胎儿

答案：C

七、板书设计

第六章第一节生殖

一、男性生殖细胞

特征：很小，形如蝌蚪，有头有颈，还有一条长尾，善于游动。

产生：产生于睾丸，在附睾内成熟，经输精管伴随着精囊腺、前列腺等腺体等分泌物形成精液，由尿道排出体外。

男性绝育：结扎输精管，对人体无害。

二、女性生殖细胞

特征：针尖大小，人体内最大的细胞，里面含有丰富的营养物质。

产生：产生于卵巢，成熟后由卵巢排出，进入输卵管。

女性绝育手术：结扎输卵管，对人体没有影响。

三、受精卵是新生命的开端

受精：成熟的精子和卵细胞在输卵管相遇，就会结合成受精卵，这个过程叫受精。

受精卵是新生命的开端。

节育：不使精子和卵细胞相遇。

相关知识

人的生殖和发育复习课教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“人的生殖和发育复习课教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

人的生殖和发育复习课教案
复习重点
1、男女生殖系统的主要性器官及功能
2、受精作用发生的部位
3、胚胎发育的过程及主要场所
4、青春期发育的特征
5、组成人体的主要系统及功能
6、骨的成分与其特性之间的关系
教学方法讲解、讨论、总结、练习
教学仪器多媒体课件
教学过程教师活动学生活动
一、重点知识归纳
1、男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成。其中，男性主要的性器官是睾丸。睾丸既是性腺又是性器官，睾丸属于内分泌腺。
2、女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。其中，女性主要的性器官是卵巢。卵巢既是性腺又是性器官，卵巢属于内分泌腺。
3、人的生殖细胞包括睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子。
4、卵子和精子结合的过程叫做受精作用。
5、由卵子和精子结合而成的细胞叫做受精卵。
6、受精作用发生的部位在输卵管内。受精卵开始进行细胞分裂的场所是输卵管。
7、结扎输卵管和输精管，既可以有效节育，又不影响正常的生理功能。
8、胎儿通过胎盘从母体吸收氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。
9、胎儿在子宫内发育，约需280天。
10、人的新生命诞生的起点是受精卵。
11、男女第二性征分别是在雄性激素和雌性激素的刺激下表现出来的。
12、人的各种器官和系统是在内分泌系统和神经系统的调节下协同作用的。
13、骨的成份包括无机物和有机物。无机物使骨脆硬，有机物使骨柔韧。
14、青春期的形态发育特点：身高迅速长高，体重迅速增加。
功能发育特点：神经系统的调节功能迅速发展、循环系统功能迅速成熟发展、肺功能日益增强，肺活量增大。
性发育特点：（1）性器官的发育：男性出现遗精，女性出现月经。（2）第二性征的发育
心里发育特点：自我意识增强，逆反心理强烈，性意识萌动。
二、重点习题讲解
1、男性的主要性器官是（）
A.睾丸B．输精管C．附睾D.精囊腺和前列腺
分析：男性生殖系统由睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺等器官构成。其中，能产生精子和分泌雄性激素的是睾丸，因此，睾丸作为男性的性腺，是男性的主要生殖器官。选项A正确。
2、胎儿从母体产出称()
A.孵化B.分娩C.羽化D.出生
分析：胚胎在母体子宫内发育成成熟的胎儿，胎儿从母体产出，这一过程叫分娩。选项B正确。
3、胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于()
A．母体B.胎盘C.卵黄D.胚胎自身
分析：人和其他哺乳动物的生殖都属于胎生。胚胎在子宫内发育时，所需的氧、养料等营养物质，都是通过胎盘从母体获得的。选项A正确。
4、受精作用发生在()
A.卵巢B.输卵管C.子宫D．盆腔
分析：受精作用是指精子和卵细胞相结合的过程。卵细胞由卵巢排出以后，进入输卵管，这时如果精子和卵细胞相遇，就可能完成受精，可见，受精作用发生在输卵管内。选项B正确。
5、女性卵巢的作用是()
A．受精作用发生的场所B.输送卵细胞
C．胚胎发育的场所D.产生卵细胞和雌性激素
分析：卵巢是女性的性腺，是主要的性器官，能产生卵细胞，并能分泌雌性激素。而受精作用发生在输卵管内；胚胎发育的场所是子宫；输送卵细胞的是输卵管。可见，女性卵巢的作用是产生卵细胞和雌性激素。选项D正确。
6、能分泌性激素的器官是()
A．子宫和睾丸B.乳输卵管和输精管
C.前列腺和贮精囊D．卵巢和睾丸。
分析：分泌性激素的器官应是性腺，男性的性腺是睾丸，女性的性腺是卵巢。选项D正确。
7、青春期是指()
A．身体不再生长的时期B.生殖器官不再发育的时期
C．性发育和性成熟的时期D.身体完全发育成熟的时期
分析：青春期，人的形态和功能发生了显著的变化，身高、体重是评价形态发育水平的两个常用指标。青春期是身高发育的第二次高峰，体重增长不如身高显著。而青春期发育最突出的特征是性发育和性成熟。性发育包括性器官的形态、功能和第二性征的发育。选项C正确。
8、日常生活中，人们所说的人体发育是指()
A．从婴儿出生发育到性成熟的成年人B．从婴儿出生发育到人的死亡
C．从受精卵发育到成熟的胎儿D．从受精卵发育到婴儿出生
分析：发育是指从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体的过程。人体发育包括两个过程：一是从受精卵发育到成熟的胎儿的胚胎发育阶段；二是从婴儿出生发育到个体成熟的胚后发育阶段。日常生活中，人们所说的人体发育通常是指胚后发育。选项A正确。
9、青春期是一个人发展智力的“黄金时代”，其原因是()
A．青春期脑的重量增长的最迅速B．青春期脑开始发育
C．青春期脑的结构变化最大D.青春期身高发育迅速
解人的脑容量在7、8岁时便已接近成年人水平，在青春期脑容量的变化是有限的，但这一时期脑的结构变化最大，表现在沟、回增多、加深，使皮层面积加大。神经联系大大增强，兴奋的传导能力强，因此，反应、分析、判断、推理能力提高，很容易接受新鲜事物，善于思考问题和记忆，这正是青春期努力学习的生理基础。选项C正确。
三、练习
一、选择题
1、下列不属于女性生殖系统的是（）
A．膀胱
B．卵巢
C．子宫
D．阴道
2、下列属于生殖细胞的是（）
①精子②卵细胞③受精卵④卵巢⑤睾丸
A.①②B.③④C.②⑤D.②④
3、受精卵开始进行细胞分裂的场所是()
A．输卵管B．子宫C．卵巢D．胎盘
4、青春期是指：（）
A．身体不再生长的时期B．生殖器官不再发育的时期
C．性发育和性成熟的时期D．身体完全发育成熟的时期
5、人的精子与卵细胞结合成受精卵和胚胎发育的部位分别是
A．输卵管、子宫B．卵巢、子宫C．子宫、子宫D．输卵管、输卵管
答案
1A、2A、3A、4C、5A、

《鸟的生殖和发育》教学设计

《鸟的生殖和发育》教学设计

一、教材分析：
本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最后一块内容。学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。同时，安排堂上练习，使学生在初步掌握有关生物学基础知识的过程中，提高比较分析问题及解决问题的能力。
二、教学目标：
（一）、知识目标：
1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；
2、描述鸟的生殖和发育过程。
（二）、能力目标：
1、通过动手实验、锻炼动手能力；
2、通过探究和讨论锻炼学生的仔细观察和分析能力。
三、教学重点：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；
四、教学难点：观察鸡卵结构的实验
五、教学过程：
（一）、教学方法：实验法、讨论法、归纳法、谈话法等相结合。
（二）、课前准备：
1、观察鸡卵的结构实验：镊子、剪刀、培养皿、新鲜鸡卵；
2、鸟卵结构示意图课件、鸟的生殖和发育过程录像。
（三）、教学策略：
鸟与人类的生活密切，是大家都比较熟悉的一大类群动物。而鸡等家禽更是无人不晓。它们通过产卵来繁殖后代，基本上个个学生都知道，鸡卵更是吃过无数。但很少同学会留意鸡卵的内部结构。本节通过对鸡卵结构的观察这一实验，以小组同学合作、讨论等形式，探究鸟卵的结构、讨论各部分结构的功能、认识鸡卵及其对环境的适应。
本节学习内容，除了让学生对鸟类的生殖和发育过程有了解之外，还要让学生体会到，越是高等级的动物其生殖过程越复杂，对环境适应能力越强。
（四）、教学步骤：
教学步骤内容学生活动
引入①复习对比植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育，作知识铺垫；
②以鸡卵引入卵的作用——鸟类的生殖思考、回答问题
实验“观察鸡卵的结构”取一个鸡蛋，将其由外至内进行观察，解剖鸡卵，观察内部结构，思考各部分结构相应的功能，针对讨论中的问题进行讨论。观察、讨论
小结学生上讲台进行填图，教师小结卵的各部分结构名称及功能思考、填图
鸟类的生殖和发育过程根据P18的图，讨论、归纳出鸟类生殖发育的一般过程。讨论
小结视频资源叙述鸟类生殖的一般过程观看
练习P20的练习2、3、4练习、巩固

“鸟的生殖和发育”教学设计

“鸟的生殖和发育”教学设计

1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点；

2．描述鸟的生殖和发育过程；

3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。

观察鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。

设计探究活动，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。

教师：制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字资料和录像资料，探究实验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。

学生：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。

学习内容

学生活动

教师活动

情境导入
问题引导
课题：鸟的生殖和发育

欣赏。
思索回答。
小组讨论，比比谁知道得最多，谁提出的问题最有代表性。
思索并回答。

课件播放鸟的精彩图片。
你喜欢鸟吗？为什么？最喜欢哪种鸟？
提出与鸟的生殖和发育有关的问题，并引导学生提出相关问题。
总结引导：鸟的生命是从一个受精卵开始的。
课件展示两只可爱的小鸡，提出问题：鸡卵为什么能孵出小鸡呢？引发思索，引出第一主题。

一、鸡卵的结构
探究：鸟卵的结构
进一步探究：卵壳的结构特点
动动脑：鸟卵的结构为什么这样复杂，这样的结构适合处在怎样的环境中？

拿出鸡卵，分组操作，逐步观察乌卵的结构。
讨论并分析每种结构的功能，说出结构名称和结构的功能。
思索、讨论，尝试说出氧是从哪里来的，引发对卵壳结构特点的思索。
选用以上材料，设计探究方案并讨论方案的可行性，分组实验，探究鸡卵的结构。
讨论说出鸟卵的结构体现出鸟类适合陆地生活的特点。

示范操作，提示操作要点，指导探究方法。
课件展示观察到的每种结构，提问每种结构的名称和功能。
提出问题：胚胎发育所需要的氧是从哪里来的？
提供探究材料：镊子、针管、解剖针、解剖剪、放大镜，让学生自己设计探究方案，认识卵壳的结构。
与学生一同总结。
产卵只是生殖发育的一个阶段，引出下一主题。

二、鸟的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段
总结本节要点
巩固练习，引导学生思索技能训练科学、技术、社会：带你参观养鸡厂

根据问题和图片观察说出相应的繁殖行为。
说出鸟的生殖和发育的几个阶段。
小组讨论，为第六幅图片设计配音。
观看。
再次说出鸟的生殖发育过程的几个阶段。
思索讨论回答。
小组竞争解答问题。
自读或学生介绍。

课件展示教材中的图片，提出相应的问题，引导学生说出相应的繁殖行为。总结鸟的生殖和发育的过程。
指导观察第六幅图片。
播放鸟的繁殖行为录像。
引导学生再次总结鸟的生殖和发育过程。
指导。

学校：大连市第三十中学

主讲教师：闫桦

授课班级：初二年级八班

班级人数：42人

授课时间：2003年3月18日

课前准备：1．教师：制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字资料和录像资料，探究实验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。

2．学生：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。

一、创设情境，引出课题，激发学习热情

教师：（课件播放优美的音乐和鸟的精彩图片请学生欣赏。）这些鸟种类不同，形态各异，但都令人赏心说目。我想问同学们：你们喜欢鸟吗？为什么？你们最喜欢哪种鸟？

学生：（喜欢的理由可能是：鸟的美丽、叫声、对人类的益处、借鸟言志。）

教师：由此可见，鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。（渗透情感教育，揭示主题。）

教师：鸟类能够得以延续和发展，离不开鸟的生殖和发育。（引出本节课题第四节“鸟的生殖和发育。”）

教师：实际上，在不知不觉中我们可能已经发现了一些关于鸟的生殖和发育的现象，比如说（课件打出问题）：（1）孵出的小鸡毛茸茸地十分可爱，可刚孵出的小麻雀粉红的皮肤上一根羽毛都没有，这是怎么回事？（2）冬天常能看到树权上有喜鹊窝，却没有发现喜鹊，这是怎么回事？（3）家里买的鸡蛋能孵出小鸡吗？与此相类似你们还能提出哪些问题吗？

（学生活动：分组讨论问题的答案，并提出还有哪些现象与生殖有关。）

（学生尝试说出问题的答案，提出新的问题并讨论回答。）

教师：通过上面的问题讨论，我们知道鸟的生殖绝不是像鸡生蛋、蛋生鸡这样简单的循环，而是一个复杂的过程。鸟的生命是从一个受精卵开始的。

二、提出问题，引发联想，探究鸡卵结构的奥秘

教师：（课件展示可爱的小鸡，然后拿出一只鸡蛋展示给同学。）可爱的小鸡就是由这样的鸡蛋里孵出来的。平时家里买鸡蛋，你们打开鸡蛋时有没有想到过鸡蛋为什么会孵出小鸡呢？

（从而引出第一个主题：鸡蛋的结构。）

这一部分的教学过程如下：

1．让学生拿出准备好的熟鸡蛋，用手掌和手指捏，看会不会轻易捏碎，由此让学生说出蛋壳的功能和特点。

2．依照教材“观察与思考”的方法，一步步操作，让学生对照教材或课件观察打开的鸡蛋有哪些结构，再通过课件演示每一个结构，同时引导学生对每种结构的功能加以分析总结。

3．接下来对教材做特别处理──进一步探究。提示学生，受精卵在孵化过程中，形成胚胎，胚胎也需要氧，可外面是蛋壳，氧是哪里来的呢？学生讨论后的答案可能是：①气室可以提供一定的氧；②蛋壳透气。教师给学生提供一些材料如解剖剪、放大镜、镊子、针管、解剖针，让学生以小组为单位讨论设计探究方案，再由教师提示，完成对鸡蛋结构的进一步探究，探究蛋壳还有什么结构特点。经过探究，学生认识到：蛋壳上有气孔。（体现出对学生科学精神和实践探究能力的培养。）

教师：鸟卵的结构为什么这样复杂？这样的鸟卵适合处在怎样的环境中？

（学生讨论回答。）

教师总结：鸟卵的结构与两栖动物的不同，以上结构特点体现出鸟对陆生环境的适应能力。产卵只能算是生殖过程的一个环节，要完成鸟的生殖和发育过程，需要经历一系列繁殖行为。下面，我们就来关注一下鸟的生殖和发育过程。

三、设疑引趣，快乐教学，突破重点

教师：（课件展示教材中的几幅图片，每幅图片提出一个关键问题）孔雀为什么开屏？

学生：求偶。

教师：丹顶鹤并不总是翩翩起舞，猜猜看，什么时候起舞？

学生：求偶。

教师：织布鸟在织布吗？

学生：筑巢。

教师：这两个翠鸟在滴戏吗？

学生：交配。

教师：家鸽在干什么？

学生：产卵或孵卵。

教师：谁知道这是什么行为？

学生：育雏。

教师：以上大家对鸟类生殖和发育的过程有了初步的认识，但是大家应该清楚，鸟的生殖和发育过程的每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为，比方说求偶并不是一个动作，而是一个复杂的过程。

（观看有关鸟的筑巢、求偶和育雏过程的录像片课件。）

教师：大家看第六幅图，多温馨的画面！鸟妈妈辛苦了，小鸟们也非常可爱。我们能不能给这个家庭设计一个配音？看哪个组配得最好，小组先讨论一下。

（学生小组配音。教学气氛变得轻松快乐。）

教师：通过以上的学习，我们可以总结出鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每一个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。（课件演示。）

四、巩固强化，拓展思维

教师：结合本节课的学习内容，再结合生活中遇到的一些相关的现象，大家能不能提出一些相关的问题？

（学生提出问题，小组讨论，师生共同解答。）

教师：老师还有几个问题供同学们思考：

1．你们还能举出其他繁殖行为的例子吗？

（雌雄两性识别、占有繁殖空间等。）

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中描述了鸟的哪些繁殖行为？

2．是不是所有鸟都有繁殖行为呢？哪些有例外？每个阶段都有例外吗？

（组织学生进行讨论，使学生对鸟的生殖发育特点有更多的认识。）

教师：关于技能训练，类似一道数学应用题，我们小组合作讨论，比比哪个组算得最快最准确。（技能训练意在以实际问题为背景，培养学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题，解决问题的能力。）

（最后，让学生自读“带你参观养鸡厂”。如果时间充足，可以让一个学生做向导，“领”学生参观养鸡厂。）