《动物的类群》八年级生物上册第一章检测题。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“《动物的类群》八年级生物上册第一章检测题”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《动物的类群》八年级生物上册第一章检测题
第一章　检测题（动物的主要类群）
（检测时间：40分钟满分：100分）
姓名成绩
一、单项选择题（20分）

1．下列动物中，哪个是线形动物动物？
A.水螅B.蚯蚓C.涡虫D.蛔虫
2.下列这些水中生活的动物中，哪一组都是无脊椎动物？
A.海龟、鱿鱼；B.海蜇、青蛙；C.蜘蛛蟹、章鱼；D.鲤鱼、河蚌。
3.鲫鱼在水中前进的动力主要来自
A、躯干部和尾部的摆动B、尾部和尾鳍的摆动C、躯干部和尾鳍的摆动D、胸鳍、腹鳍和尾鳍的摆动
4.观察了蚯蚓的外部形态后，小青同学对蚯蚓的外部形态做了下列的描述，其中错误的是：
A.身体由相似的环状体节构成；B.身体前端有口后端有肛门；C.身体腹面粗糙有刚毛；D.体表不湿润。
5.蝗虫是比较常见的昆虫，它危害玉米、高粱和水稻等多种农作物，是有名的农业害虫。蝗虫的呼吸是靠：
A.气管；B.肺；C.体表；D.头部。
6.蚯蚓是人类的好朋友，它不但可以疏松土壤，还可以：
A.作中药材；B.作蛋白质饲料；C.提高土壤的肥力；D.前三项都对。
7.下列哪一组动物都是恒温动物？
A.蜥蜴和大猩猩；B.喜鹊和斑马；C.海龟和虎；D.眼镜蛇和狮。
8.鸟的身体里有发达的气囊，这些气囊的作用是
A.可减轻身体比重；B.有利于双重呼吸；C.有利于散热降温；D.以上都对。
9.课堂上，许多同学对鸟类体温恒定的原因做了解释，其中不正确的是：
A.鸟类所生活的环境温差不大；B.鸟类的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的热量较多；
C.有良好的产热和散热的结构；D.羽毛有保温作用。
10.下列说法错误的是
A.腔肠动物和扁形动物都没有肛门；B.水螅的内胚层和外胚层都有刺细胞，但外胚层刺细胞最多；
C.蛔虫的消化器官简单，生殖器官发达；D.华支睾吸虫、绦虫、钩虫、血吸虫、蛔虫、绕虫都是寄生虫。
11.小孙同学家养了五条漂亮的金鱼。在观察金鱼时，他注意到金鱼的口在水中有节奏的张开、闭合，鳃盖也一张一合的，这是怎么回事呢？请你帮小孙同学解释，鱼不停地用口吞水，再从鳃孔排水的意义是：
A.进行呼吸；B.排出废物；C.交换体内外的水分；D.摄取食物。
12.软体动物与人类的关系非常密切。下列有关软体动物的描述中，错误的是：
A.很多种类的软体动物都可以食用；B.软体动物有水生的也有陆生的；
C.软体动物的身体柔软，所以体外都有贝壳保护；D.软体动物都有外套膜。
13.在做观察蚯蚓的实验时，同学们发现蚯蚓的体表是有黏液的，这有利于蚯蚓：
A.吸收营养；B.保持水分；C.进行呼吸；D.在土壤中运动。
14.下列动物中，不都属于哺乳动物的一组是：
A.鲸和家兔；B.家鸽和虎；C.猫和狗；D.狮和家鼠。
15.人类的哪些活动会使水域环境遭到破坏？（）
A.向水域中排放生活污水；　B.向水域中排放各种工厂污染物；
C.农田中农药和化肥随雨水流进水体；　D.以上三项都是。
16.鱼离不开水的主要原因是
A.鱼离开了水就不能游泳B.缺少水分会使鱼体表干燥
C.鱼要不断喝水和吐水D.缺少水分会使鱼鳃丝粘连，不能进行气体交换
17.水由鱼的口流入，由鳃孔流出，水中成分的变化
A、氧浓度上升，二氧化碳浓度下降B、氧浓度上升，二氧化碳浓度上升
C.氧浓度下降，二氧化碳浓度下降D.氧浓度下降，二氧化碳浓度上升
18.下列动物都生活在水中，其中属于鱼类的是
A.娃娃鱼B.鳄鱼C.鲨鱼D.甲鱼
19.下列动物，不属于软体动物的是
A.乌贼B.海蜇C.缢蛏D.鱿鱼
20.下列动物，属于昆虫的是
A.蜘蛛B.蜈蚣C.家蚕D.河蟹
二、判断：正确的画“√”，错误的画“×”。（5分）
21.两栖动物是指既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物。（　）
22.能在空中飞行的动物只有鸟类和昆虫。（　）
23.生物圈中的许多动物都可以跨越多种环境生活。（　）
24.蛙的皮肤和鸟的气囊都有辅助呼吸的作用，但是原理不同，气囊不能进行气体交换，蛙的皮肤能。（　）
25.线形动物都是寄生生活的。（　）
26.蚯蚓的呼吸器官是体表。（　）
27.蚯蚓生活环境是温暖、湿润、富含氧气的疏松土壤中。（　）
28.脊椎动物中种类最多的是鱼类。（　）
29.鸟类区别于其他动物最明显的内部结构特征是前肢变成翼。（）
30.鸟类和哺乳类动物都是恒温动物。（　）
三.、填空题（39分，每空0.5分）
31.（10分）动物种类多种多样的，目前已经知的动物大约有种；这些动物可以划分为两大类：动物（占%）和动物（占%）；分类的依据是以它们体内有无来划分的；种类最多的是节肢动物动物，有万种以上，其中昆虫占万种以上，占第二的是动物，有万种以上。
32.（8分）腔肠动物身体呈对称，体表有，有无；扁形动物身体呈对称，腹背，有无。
33.（9分）线形动物身体，呈形；体表有；有有。环节动物身体呈形；由许多彼此相似的组成；靠或辅助运动。
34.（7分）软体动物身体，体表有，大多有，运动器官是。节肢动物体表有坚韧的，和都分节。
35.（6分）鱼生活在中；体表大多有覆盖；用呼吸，通过和的摆动以及的协调作用游泳。
36.（6分）两栖动物幼体生活在中中，用呼吸；成体大多生活在上（也有终生生活在水里的，如，它还是中国二级保护动物），用呼吸，也可以辅助呼吸。
陆地生活动物普遍具备发达的和，能够对多变的环境及时做出反应。
37.（6分）爬行动物体表覆盖角质的或；用呼吸；在产卵，卵壳；但是它体温不恒定，仍然属于动物。
38.（18分）家鸽身体呈型；体表被覆；前肢特化为；骨骼、、，长骨；
肌发达；视觉，食量，消化能力，直肠，不贮存粪便；呼吸作用，能辅助呼吸；心跳频率，体温，对环境的适应能力；生殖方式是生。
39.（8分）哺乳动物体表，生，哺乳；牙齿有齿、齿和的分化，分别具有、
和作用。
四、识图题（31分）
41.（5分）下面是鸟体内部分结构分布示意图，请看图回答问题。
（1）图中所指结构的名称：a是________，b是_________，c是___________。
（2）鸟的呼吸器官是_______，但是鸟的呼吸方式很特别，原因是它还具有发达的________，可以辅助呼吸。
42.（9分）请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。（注意：［　］内填数字，上填名称）
（1）蝗虫是常见的昆虫，它的身体分为___、_____、_____三部分；
（2）图中［　］_____是它的飞行器官，有____对，它有____对足，对触角；
（3）蝗虫的呼吸器官是__________。
43.（8分）下图是鲫鱼的形态图，根据图示写出图中数字所指结构的名称。
①鳍，②鳍，③鳍，④鳍，⑤鳍；其中调节身体平衡的主要是鳍和鳍，决定前进方向的主要鳍。
①
②
③
④
⑤
44.（9分）上图是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：
(1)是兔的牙齿，是狼的牙齿。
(2)写出图中数码所示的名称：12345。
（3）牙齿分化不同主要原因是环境因素不同，兔和狼分别是食动物和食动物
五、探究题（3+2=5分）
45.黎明时常常会出现鱼浮在水面的现象，天亮后就不会了，这是什么原因呢？(3分)
46.蚯蚓是穴居动物，大雨过后，常有蚯蚓爬到地面上来，这是为什么？（2分）
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扩展阅读

八年级生物上册第一章重点复习提纲

八年级生物上册第一章重点复习提纲

第一章第一节

1、细菌—分裂繁殖；种子植物—种子繁殖；孢子植物、真菌—孢子繁殖；哺乳动物—胎生哺乳；鱼类、两栖类、爬行类、鸟类—卵生

2、花最重要的部分是雌蕊和雄蕊，雌蕊的子房里面有胚珠，胚珠里面的卵细胞与精子结合成为受精卵，受精卵发育成种子的胚。

3、经过两性生殖细胞的结合，由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖，由于遗传物质一半来自父方一半来自母方，后代具有更大的变异性，适应环境的能力强。

4、不经过两性生殖细胞的结合，由母体总结产生新个体的生殖方式属于无性生殖，如扦插、压条、嫁接，由于无性生殖的遗传物质全来自母方，所以能保持母体的优良性状。

5、嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗）接到另一个植物体（砧木）上，使两部分长成一个完整植物体。嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。

6、扦插时茎段上方切口是水平的，可减少伤口水分散失；下方切口是斜向的，可增加吸水面积。去掉部分叶片是为了减少蒸腾作用。

7、植物组织培养是利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的分裂和分化，快速发育成新植株。

8、组织培养的优点：①繁殖速度快；②受季节影响小；③容易诱导变异；④茎尖培养可以有效脱去病毒。

9、组织培养流程：植物组织---形成愈伤组织---长出丛芽----生根---移栽成活

10、用嫁接的方法可以使一棵植株上开出不同颜色的花（或结出不同口味的果实）。

第一章第二节

1.在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育，变态发育的前提是有性生殖。

2.变态发育一般指昆虫纲与两栖动物的发育方式。

3.经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期的发育过程称为完全变态。如：家蚕、蚂蚁、蝇、蚊、蜂、蝶。此类昆虫幼虫期对农作物危害较大。

4.经过卵、幼虫、成虫三个时期的发育过程称为不完全变态。如：蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝉、蜻蜓、蚜虫。此类昆虫成虫期对农作物危害较大。

5.幼虫形态结构与生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，这样的幼虫叫做若虫。（蝗虫的若虫又叫跳蝻）

6.昆虫的外骨骼会限制身体生长，所以昆虫有蜕皮现象。若虫经过五次蜕皮发育成有翅能飞的成虫。

第一章第三节

1．两栖动物的特点是：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

2．雄蛙鸣叫是为了求偶，雌雄蛙抱对能提高卵的受精率；

3、青蛙的个体发育过程为变态发育，.经历了：:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四个阶段。

4、青蛙的生殖特点是：雌雄异体、体外受精，幼体水中发育。

5、两栖类的生殖和幼体发育必需在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活，这是两栖类分布范围较小，种类较少的主要原因。

6.保护两栖类应该保护其生活环境，禁止捕杀。

第一章第四节

1．卵壳与卵壳膜的作用是保护。卵白里面含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要。

2.卵黄是卵细胞的主要主要营养成分，外面包裹着卵黄膜。其表面中央有一个小白点称为胚盘。

3.胚盘的特点是含有细胞核；已受精的鸡蛋中，胚盘可以发育成小鸡。

4.未受精卵的胚盘色浅而小，受精卵的胚盘色浓而大。

5.卵黄的周围有一些白色的带状物质，叫做系带，作用是固定卵黄

气室储存空气，为胚胎发育提供氧气。

6.人们平时所食用的鸡卵可能是受精卵，也可能是未受精卵。鸡的胚胎发育开始于母体。

7．鸟类的生殖发育过程一般包括:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。（必须有求偶、交配、产卵行为）。

8.“劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归”。这句诗揭示了鸟类繁殖行为的育雏阶段

9.“几处早莺争暖树”反映了莺类的占区行为；“谁家新燕啄春泥”反映了燕子的筑巢行为。

10.“梁上有双燕，翩翩雌与雄”反映了燕子的求偶行为。

11.鸟类的筑巢、孵卵和育雏使后代得到更好的保护和照顾，提高了后代的成活率。

八年级生物复习提纲：动物主要类群

八年级生物复习提纲：动物主要类群

动物的主要类群

1.识别和区别无脊椎动物和脊椎动物。

根据动物体内有无脊柱，可以把它们分为两大类，一类是脊椎动物，一类是无脊椎动物。

2.原生动物特征：身体微小，是最低等，结构最简单的单细胞动物，如草履虫、变形虫。多数生活在水中，少数寄生在动物体内。

应用：1.可以净化污水;2.过量繁殖可以引起赤潮现象;3.能使人患病

3.腔肠动物特征：有口无肛门，体内有消化腔，食物从口进入消化腔，消化后的事物残渣仍由口排出体外。生活在水中，如水螅。有触毛。

4.线形动物特征：身体细长，有口有肛门，如蛔虫、蛲虫，寄生在牲畜体内使人患病。

5.扁形动物：身腹扁平，有口无肛门，两侧对称，有些寄生在人或动物体内可使人患上寄生虫病。

6.环节动物：身体由环状体节构成(如沙蚕，蚯蚓)，细长柔软，蠕动，肌肉收缩加刚毛支持进行运动

呼吸：靠体表皮肤呼吸(分泌黏液)，

应用：1.疏松土壤，增加土壤肥力;2.促进物质循环;3.可作为药用

7.棘皮动物：生活在海水中，五辐射对称，如：海星、海胆、海参。

8.软体动物：身体柔软，分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等)

9.节肢动物：身体有许多体节，并且分部，体表有外骨骼，足和触角分节。是动物界中种类最多、数量最大的一个类群。分为昆虫纲(蝗虫)、甲壳纲(虾)、蛛形纲(蜘蛛)、多足纲(蜈蚣)。

昆虫的特征：大多数昆虫都有翅，能飞行。分为头、胸、腹三部分，运动器官--翅和足都生在胸部。外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳，有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。

(1)鱼纲

主要特征：鱼终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用腮呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。

鱼类适于在水中生物的形态、结构和生理特点：1。躯干和尾部肌肉发达，鳍维持身体平衡，鳔调节身体比重。2。黏液和鳞片有保护和减少阻力的作用，侧线有感觉作用，3.呼吸：鳃：鳃丝(内布满毛细血管，有利于气体交换)

鱼在游泳时，靠躯干部和尾鳍产生前进的动力。靠胸、腹、背、臀鳍来保持平衡。靠尾鳍保持前进的方向。

应用：1.是蛋白质的来源，还可以制成药品饲料，蚕食蚊虫，防止疾病。

著名的四大家鱼：青、草、鲢、鳙鱼，根据它们的栖息水层和食性不同的特点，进行混合放养，充分利用了池塘水体的空间和各种天然饲料，增加鱼的产量。

(2)两栖动物：幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体在水陆地生活，用肺呼吸，受精在水中完成。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏二心房一心室，体温不恒定

(3)爬行纲

主要特征：体表都覆盖有鳞片，防止水分散失，用肺呼吸，心脏二心房一心室，体内受精，变温动物，是摆脱水的真正陆地动物。

应用：1.可作皮制品和名贵药材;2.是一些有害动物的天敌

(4)鸟纲(鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的)

鸟类适应于飞翔的形态结构特点是：身体呈流线型;前肢特化成翼;胸骨突出，形成龙骨突;体表被覆羽毛等，减少空气的阻力。适应于飞翔的生理功能是：气囊的存在使其具有双重呼吸的功能(具有散热作用);心脏发达;胸肌发达;食量大、粪便及时排出等。有喙无齿，心脏4腔，卵生，体温恒定

应用：1.维持生态平衡，控制农林鼠害、虫害;2.是人类重要的食品

(5)哺乳动物：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸;心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳(后代成活率高)。例如兔与狼的牙齿，两者的区别是有无犬齿，这说明了它们食性不同。门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，犬齿适于撕裂食物。

八年级生物下册第一章《生物的生殖和发育》教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的八年级生物下册第一章《生物的生殖和发育》教案，仅供参考，希望能为您提供参考！

八年级生物下册第一章《生物的生殖和发育》教案

教学目标
1．知识与技能：
通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：
通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：
认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点
重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备
教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料
学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例
参考课时：2课时
教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：
教学内容学生活动教师活动
1、有性生殖
例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖
椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3、无性生殖的应用
在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；
4、植物无性生殖的条件
环境条件：光照、水分、温度、湿度等。激情、质疑
激发兴趣
看书、填表
温故知新
表述交流
得出结论
看书、讨论
归纳总结
得出结论
思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
表述交流
补充完善
描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。
嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素？
包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的注意事项
组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。
讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？
针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。
组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。
组织学生看书----观察思考
帮助指导
展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？
组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？
质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？
课后记：

第二节昆虫的生殖和发育
教学目标
1．知识与技能：
举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。
2．过程与方法：
通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。
3．情感、态度与价值观：
举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。
教学重点和难点
重点：昆虫生殖发育的过程和特点　
难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。
课前准备
教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料
学生：饲养并观察记录其生殖发育过程
参考课时：2课时
教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
教学设计：
教学内容学生活动教师活动
1、家蚕的生殖和发育
家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。
家蚕通过有性生殖方式产生后代。
在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
2、其他昆虫的发育
像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。
对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。激情、质疑
激发兴趣
表述交流
补充说明
观察、思考
表述交流
得出结论
部分学生表述交流
看书讨论
得出结论
课后实验
进一步明确
巩固新知热身：昆虫知识竞赛，蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶有关吗？知了为什么要蜕皮？等引出课题。以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。
质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。
你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？
请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，或者将书上的图片按照正确的顺序进行排列。
点拨指导
质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？
组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料
从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？如蝉的一生，黑暗和光亮处的对比；毛毛虫与美丽的蝴蝶灯，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。
课后记：

第三节两栖动物的生殖和发育
教学目标：
1．知识与技能
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；
通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；
2．过程与方法
通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；
通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3．情感、态度与价值观
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重点和难点：
1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点
2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
课前准备：
教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。
学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
参考课时：1课时　
教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
教学过程：
教学内容学生活动教师活动
1、青蛙的生殖和发育
水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
卵----蝌蚪----青蛙
蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。
青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
两栖动物
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
2、两栖动物的生殖发育与环境
环境影响两栖动物的生殖和发育。
青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。
两栖动物可能是由鱼类进化来的。激情、质疑
激发兴趣
表述交流
补充说明
认真观察
表述交流
补充说明
得出结论
阐述观点
说明道理
表述交流
补充说明
得出结论
进一步明确
巩固新知创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。
媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。
问题：
1、青蛙都能鸣叫吗？
2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？
3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？
4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？
质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？
点拨指导
得出结论
质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？
指导学生进行资料分析
解释说明
知识回顾
感悟与收获
课后记：