你的位置： 教案 > 初中教案 > 导航 > 八年级上册生物第一章第四节《鱼》导学案

高中第一节课教案

发表时间：2020-10-15

八年级上册生物第一章第四节《鱼》导学案。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“八年级上册生物第一章第四节《鱼》导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第四节鱼
学习目标：1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别
2、概述鱼的主要特征
3、举例说明鱼与人类生活的关系
4、关注我国渔业资源的发展现状及其保护
学习重点：1、鱼的主要特征
2、鱼与人类生活的关系
一、自主学习
1、动物根据体内有无脊柱分为和。
2、鱼类能在水中生活，是因为它们在水中靠游泳，靠呼吸。
3、鱼在游泳时，靠产生前进的动力，靠保持身体的平衡，靠
保持前进的方向。
4、我国的四大家鱼是：、、、
5、观察鲫鱼时，我们看到鲫鱼的身体呈形，这种体形在它游泳时可以起到作用。鲫鱼头部的是感觉器官，它可以感受刺激。
6、右图是鲫鱼的形态图，根据图示写出图中数字所指结构的名称。
①②③
④⑤⑥
⑦，它起的作用是。
二、合作探究，交流展示，
1、根据你所掌握的生活常识回答下面问题：
①鱼在水中是怎样呼吸的，简单描述。

②为什么人在水下只能作短暂停留，而鱼在水中却能呼吸自如

③鱼到陆地上很快就会死去，原因是什么？
2、阅读课本第22页的“观察与思考”，回答问题。
①水是如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？

②想一想，进入鳃和流出鳃的水中溶解的气体成分有什么变化？
③鱼鳃的哪些特点适于其水中呼吸？
④鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？jAB88.Com

3、鱼类动物的共同特征有哪些？
三、随堂巩固
（一）选择题
1、下列动物属于鱼类的是（）
A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马
2、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）
A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B、依靠游泳来获取食物和防御敌害
C、体表都被有鳞片，并且适应与各种水域环境D、在水中用鳃呼吸
3、关于鱼游泳时的动力，下述正确的是（）
A、主要靠身体躯干部摆动产生动力B、主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力
C、各种鳍辅助鱼的游泳D、各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力
4、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝
5、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？（）
A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和臀鳍
C、尾鳍和臀鳍D、胸鳍和尾鳍
6、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是()
A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸
7、水中生活的动物至关重要的是（）A一定要能游泳B、一定要具有鳃
C一定要能在水中自由运动和呼吸D一定要有各种鳍和强大的肌肉
8、下列不属于腔肠动物的是（）。A海葵B海蜇C扇贝D珊瑚
（二）．非选择题
1、根据体内脊柱的有无，动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，如鲫鱼、海豚；另一类是动物，如对虾。从运动方式来看，这三种动物都是以的方式运动。
2、鲫鱼的外形呈_______,使其在水中游泳时可以______________________
3、水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是怎样开闭的？
①水→________→________→水。后“水”和前“水”的气体成分_______变化，即_______含量减少，_________含量增多②鱼口和鳃盖后缘_____________
4、请选择适当的词语填入空格中。(供选词：黏结，减少，展开，扩大。)
鱼在水中，鳃丝是的，了与水接触的面积，有利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃丝会，几片鳃相互覆盖，了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼就不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死。

延伸阅读

八年级上册物理第四节《升华和凝华》导学案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《八年级上册物理第四节《升华和凝华》导学案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级上册物理第四节《升华和凝华》导学案

一、说教材
升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化知识体系。尽管升华和凝华并不少见，但却不易被学生注意，小学自然课本中也没有讲过；且气体不易看见，而难于直接观察到。本节是在学生学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培养他们的科学探究能力。
如何探究碘的升华过程既是本节的重点，又是本节的难点。尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象也是本节的重点。
二、说教具
学生：每组一个碘升华器、一个酒精灯、一盒火柴，
教师：酒精灯，火柴，碘、细线、锥形烧瓶，铁架台，多媒体课件，新、旧白炽灯各一个
三、说学生
学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应设计有利于学生自主学习、创建让他们主动探索物理规律的环境和机会，以进一步培养他们在学习上具有创新意识和创新的能力。
四、教学模式
自主探究式
五、说教学目标
1、知识和技能目标：
（1）知道升华和凝华现象。
（2）知道升华需要吸热和凝华需要放热。
（3）能简单解释常见的升华吸热的现象。
2、过程和方法目标：
（1）通过探究碘的升华过程，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。
（2）培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。
3、情感态度和价值观目标：
（1）使学生形成愿意与他人合作学习的意识。
（2）培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。
六、说教学过程
1、引入新课
先播放《奇妙的大自然》剪辑录象，片中有云、雨、露、雾、霜、雪、雹，然后让学生说出其中自然现象的名称，最后请学生分析它们是怎样形成的，对未知的现象引发学生提出问题。这样既复习了旧知识，又自然地引入新课。
2、进行新课
《物理课程标准》中指出：在二级主题——物质的形态和变化下有六个三级主题，其中第五个三级主题的第一点是要求学生通过实验来探究物态的变化过程，这里强调的是用实验探究的方法学习物态变化过程，而且还应知道相应的物态变化过程。因此，具体教学过程可设计如下：
先将学生提出的问题列在小黑板上，引导学生讨论，最终归结成核心问题：物质能够直接由固态变成气态或气态变成固态吗？在此过程中学生可能会只注重结果，而忽视分析物质变化前后所处的状态，这样就难以形成核心问题，教师此时应适当引导；学生也可能会说出一些错误的想法，教师此时不要忙于纠错，鼓励学生猜想和假设，待以后再作点拨。
然后向学生介绍发到桌上的器材。让学生先思考讨论应该怎样进行实验，实验过程中应注意观察什么；再让学生利用桌上的器材自主进行碘的升华探究实验。在此过程中教师应指导学生注意安全；同时注意物质变化前后所处的状态，特别要看是否有液态碘出现。可以让学生实验过程中交流实验结果；为防止实验的偶然性，可以多做几次。
教师再演示人工造“雪”实验，让学生欣赏“雪”的自然美，领会物理方法的和谐美，培养学生良好的思想感情，加深对物理学的热爱；且与学生实验相验证。此时引导学生分析得出结论：实验中加热时，碘由固态直接变成气态；冷却时，碘由气态直接变成固态。在成功探究碘的升华实验的基础上，轻松地介绍升华和凝华的概念，并可引导分析吸、放热情况。
为加深对升华和凝华的理解，可进行两个有趣的活动：一是观看“两件衣服的对话”的动画（冬天，两件冰冻的衣服分别在太阳下、阴凉处），再次明确升华是由固态直接变成气态，并没有经过液态；二是竞说升华和凝华现象，谁说对一个，课件上就显示出来，并有鼓励性的评语。在制作升华和凝华现象课件时，教师要做好充分的准备，尽可能地将日常生活中的此类现象都列举出来。
最后播放“干冰的妙用”的短片、出示新旧白炽灯，让学生尝试解释其中的道理。引导学生应用结论去解决实际问题，培养学生初步的科学实践能力，同时，也可以让学生从感性上知道物理知识是有用的，体会到物理知识的价值，从而提高学生学习物理的积极性。
3、小结
教师可从两个方面引导学生自己进行小结：先让学生回忆本节学到的知识，且让这些知识同化到学生原有的知识体系中去，以形成新的知识体系；再让学生从思维方法去总结，进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。最后教师可以肯定学生的成绩，指明学生努力的方向，体现成功教学的激励机制。
4、巩固练习
(1)灯泡中的钨丝用久了会变细，这是由于钨丝在高温下会产生_____现象，玻璃泡发黑则是由于钨蒸气遇冷时______的结果。
(2)冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，下列说法正确的是()
A.出现在窗内侧，由大量水蒸气凝华而成
B.出现在窗内侧，由水凝华而成
C.出现在窗外侧，由大量水蒸气凝华而成
D.出现在窗外侧，由水凝华而成
(3)固态二氧化碳(干冰)可以灭火，其主要原因是它遇热____时要_______大量的热，使可燃物周围的温度降低，不能达到着火点，同时密度较大的二氧化碳又隔绝了空气，使可燃物不易燃烧。
(4)唐朝诗人张继的名诗《枫桥夜泊》，有一句“月落乌啼霜满天”，我们也常听到有人说“下霜了”，霜真是从天上落下来的吗？请你注意观察“下霜”时霜是在树叶上表面还是在树叶下表面，还是不管哪一个表面都有呢？
5、布置作业
（1）阅读P43生活肺锢矸社会和P49—P50云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成
（2）书面完成P43“WWW”中2、3题
第一条作业是为了拓宽学生的知识面，同时解决刚开始未解答的问题。符合“从生活走向物理，从物理走向社会”的要求，贴近学生的生活，联系生产实际，增加感性认识，激发学生的学习兴趣。
第二条作业是为了促进学生从单一、被动的学习转变为自主、探究和合作的学习，使学生体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力并增进对科学探究的理解。
七、说作业批改和辅导指导
阅读作业可通过下节课提问或独立作业来加强督促；书面作业中第一题可以正面结果评价反馈，第二题应以自我评价和他人评价相结合，促进学生间的交流与合作。
对于“学困者”教师要及时指导，并注意个体内差异评价，有利于减轻“学困者”的心理负担和压力，增强自信心，强化学习动力；也可以通过学习小组来互相帮助。

第四节学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“第四节学案”，希望能为您提供更多的参考。

第四节学案

单元基本知识

语言结构

what,where引导的特殊疑问句

want,work的一般现在时用法

肯定与否定陈述

重点词汇

Doctor,actor,reporter,policeofficer,waiter,bankclerk,salesassistant,student,dangerous,fun,exciting,difficult,boring,interesting,thief,station,magazine,newspaper,possible,alotof,goout,assoonaspossible

重点句型

Whatdoeshedo?

He’sawaiter.

Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobeanactor.

Wheredoesshework?

Sheworksatabank.

Myworkisinterestingbutkindofdangerous.知识点拨

1.Whatdoyoudo?

Whatdoeshe/shedo?

Whatdo/does…do?

常用来询问某人干什么工作.疑问词用do,助动词应根据人称和数的变化而变化.第三人称单数助动词应用does;其他人称助动词用do.回答时可直接说出干什么职业或工作.

2.Whatdoyouwanttobe?

Whatdoeshe/shewanttobe?

Whatdo/does…wanttobe?常用来询问某人想干什么工作.

人教版七年级第一章第四节有理数的除法(二)教案

教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“人教版七年级第一章第四节有理数的除法(二)教案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

人教版七年级第一章第四节有理数的除法(二)教案

【教学目标】
（一）知识技能
1、熟练进行有理数的乘除混合运算，能运用简便算法计算；
2、掌握有理数的加减乘除混合运算顺序，并能准确进行运算；
3、能解决有理数混合运算的应用题．
（二）过程方法
在小学已有的乘除法混合运算顺序知识的基础上，把知识推广运用到有理数的范围，用类比的方法，感知新知和旧知的联系.
（三）情感态度
1.在数学学习活动中体验成功的喜悦，形成良好的数学思维习惯.
2.结合实际问题，体验数学的实用价值.
教学重点
加减乘除混和运算。
教学难点
运算时一定要注意运算顺序。
【复习引入】
1.复习有理数的乘除法法则（两个）．
（1）除以一个不为零的数，等于乘以这个数的倒数
（2）两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。零除以不等于零的数。都得0。
2．某人购买股票三月份亏损1500元，四月份赢利1200元，这两个月平均每月赢利多少元？
应怎样列出式子？怎样计算？
由此引出有理数混和运算问题。
【教学过程】
1、例题分析
例1计算：
（1）－54×（－2）÷（－4）×；（2）63×（－1）+（－）÷（－0．9）．
解：（1）－54×（－2）÷（－4）×
＝－（54×）
＝-6
（2）63×（－1）+（－）÷（－0．9）．
＝（-91）+
＝
说明：（1）将除法转化为乘法，再运用乘法的法则进行计算也可以从左至右依次进行计算，有理数的除法的符号法则与有理数的乘法法则是一样的；（2）先算乘除，再算加减．
2、共同讨论：
例2观察下列解题过程，看有没有错误．如果有，请说明错误的原因，并给予纠正；如果没有错误，请指明用了什么运算律．
计算：－9÷=－9÷1=－9．
分析：－9÷是乘除混合运算，应该从左到右按顺序进行计算，或者运用除法的法则将除法统一成乘法，再按乘法法则进行计算．
答：解法有错误，错误的原因是在只含乘除的同级运算里，没有按从左到右的顺序进行，而错误地先算，正确的解答是：
－9÷=－9×=－4．
说明：这是一个不注意就会出现的错误，另外，本例是阅读理解错题，是当前中考的一个热点题型．
3.归纳概括：有理数加减乘除混合运算，无括号时，“先乘除，后加减”，有括号时，先算括号内的，同级运算，“从左到右”。计算时注意符号的确定，还要灵活应用运算律使运算简便。
4.巩固应用
例3计算
（1）（2）（-81）÷×（-16）
（3）（4）
分析：第(1)、(2)小题应先把带分数化为假分数，然后进行运算；第(3)小题有括号，应先算括号里面的，再把除法转化为乘法进行计算；第(4)小题有0作被除数，早发现可使运算简便.
解：（1）=
（2）（-81）÷×（-16）=（-81）××（-16）=81××16=256
（3）==
（4）=1.3+0=1.3
说明：在一个算式里，如果含有带分数，应先把带分数化成假分数，再按运算顺序进行运算.另外，在运算过程中，乘和除是同级运算，应按照从左到右的顺序计算，不能随便约分.
例4某公司去年1～3月平均每月亏损1．5万元，4～6月平均每月盈利2万元，7～10月平均每月盈利1．7万元，11～12月平均每月亏损2．3万元．这个公司去年总的盈亏情况如何？
解：记盈利额为正数，亏损额为负数。公司去年全年盈亏额为
（-1.5）×3+2×3+1.7×4+(-2.3)×2
＝-4.5+6+6.8-4.6
＝3.7（万元）
答：这个公司去年全年盈利3.7万元。
5．通过例题讲解和练习训练，要注意到以下几点：
（1）有理数乘除法法则遵循“符号优先”原则，即先确定符号，再把绝对值相乘除。
（2）对于多个有理数相乘除，运算时可以从左到右进行，也可把除法转化成乘法后再进行计算。
(3)要正确使用符号法则，确定各步运算结果的符号。

【课堂作业】
1．计算：
（1）（－0．4）÷（+0．02）×（－5）；
（2）2÷（－）×÷（－5）；
（3）（－5）÷（－15）÷（－3）；
（4）（－）÷（－1）－（+）÷（－）．
（5）－1÷（－5）×；（6）－209÷19．
2．某冷冻厂的一个冷库现在的室温是－4℃，现有一批食品需要在－30℃冷藏．如果每小时降温4℃，问几小时能降到所需要的温度？

3．若有理数a，b在数轴上的位置如下：
则
4．下面的解题过程是否正确？若正确，请指明运用了什么运算律；若不正确，请指明错误的原因，并作出正确解答．
计算：（－）÷（）．
解：原式=（－）÷－（－）÷+（－）÷－（－）÷
=－+－+
=．
5.已知a的相反数是，b的倒数是－2，求的值．

参考答案：
1.（1）100(2)(3)(4)(5)(6)
2.6.5小时
3.解：｜a｜|b|，且ａ＜０，ｂ＞０，
∴ａ＋ｂ＜０．
∴
4.错误。除法没有分配率
原式＝
＝
5.由题意得a=,b=.

【教学反思】
前面已学过有理数加法、减法、乘法，除法运算为学习有理数混合运算作了铺垫，而加减乘除混合运算在小学时已经学过，而且是非常熟悉四则混合运算的法则。所以这节课学生并不难把握。通过学生自己的出题并解答的形式，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
通过学生自主学习、探究，培养学生自立的精神。学习中，教师可以有意识地培养学生的竞争意识，让学生在学习过程中能及时反思自己出现的问题，培养良好的学习习惯。

文章来源：http://www.jab88.com/j/29967.html

上一篇：神奇的微生物 下一篇：《灰雀》教学设计

高中第一节课教案相关推荐

更多>

88教案网

高中第一节课教案

八年级上册物理第四节《升华和凝华》导学案

第四节学案

人教版七年级第一章第四节有理数的除法(二)教案

高中第一节课教案相关推荐