八年级下册第一章《植物的生殖》学案分析。

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八年级下册第一章《植物的生殖》学案分析

《植物的生殖》教学设计
内容简析
植物的有性生殖和发育虽然已在前面讲过，但并未给出有性生殖的定义。除了有性生殖外，植物还有许多种不同的生殖方式。通过实例引导学生归纳出无性生殖的定义；帮助学生学会区分有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，使学生认识到生物学知识是生产实践的理论基础。教材中的“探究”是选择紫背天葵做探究材料，不仅是因为其抗性强、生根容易，更兼材料便宜易得，成活后还可作蔬菜食用，我们也可根据当地情况因地制宜。
目标定位
本课内容较多，学生大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们实验方法及步骤。因此，根据八年级学生已有的认知水平，以及本节课的地位和作用，我确定目标如下：
知识目标
1.根据无性生殖的一些知识，了解它在生活中的应用。
2.通过探究活动，尝试植物的扦插。
能力目标
1.在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成实验操作，培养他们的实验操作能力。
2.通过实例分析培养学生发现、分析和解决问题的能力。
情感目标
通过做“扦插材料的处理”的探究实验，培养学生的集体主义观念，体验合作与交流的重要性。
方法阐释
从给框图填空引入，让学生能够通过复习来描述植物的有性生殖。在此基础上，引导学生观察葵花籽等植物，让学生自己总结出除有性生殖外，植物还有许多种不同的生殖方式，从中归纳出无性生殖的定义，并通过实例帮助学生学会区分有性生殖和无性生殖。关于无性生殖的应用这部分，应与生产实践相结合，可以通过嫁接和扦插技术的讲述和有关的实验的完成。
教学流程
第一课时
[课前准备]
教师：①准备葵花籽、发芽的马铃薯、砧木和接穗模型
②组织各小组进行扦插探究活动
学生：①兴趣小组同学准备好展示的材料
②收集有关嫁接的资料，尝试简单的嫁接。选择好材料并提前10天进行扦插活动。
环节一：创设情境，导入新课
教师引导学生阅读“梁上有双燕，翩翩雄与雌。泥衔两椽间,一巢生四儿。四儿日夜长,索食声孜孜。青虫不易捕,黄口无饱期。嘴爪虽欲弊,心力不知疲。须臾十来往,犹恐巢中饥。辛勤三十日,母瘦雏渐肥。喃喃教言语,一一刷毛衣。一旦羽翼成,引上庭树枝。”是怎么样的一种景象？说明什么问题？你有什么想法？

生物圈生物延续发展相互作用演奏生命乐章
环境
（背景音乐《森林交响乐》，教师出示有春天景象的课件）
师：同学们，春天就要来临了，百花盛开，万物复苏，自然界又将迎来它欣欣向荣的时刻，而生命在生物圈中的延续和发展，是通过什么基本环节来达到世代相传、生生不息的呢？
生：生殖和发育。
[设计意图]听：《森林交响乐》，悠扬欢乐；看：春回大地，万物复苏；感：生命延续，跌宕起伏。通过课件对眼、耳感官的刺激，对心灵的震荡体验，创设情境，激发学生对生命不息、延续发展的自然现象的好奇心和求知欲，为了解和探究植物的生殖做铺垫。
环节二：温故知新，探索新知
一、植物的有性生殖
通过放映动态图像，重现“桃的开花和结果”的过程，激发学生记忆。利用教材中的图表，让学生独立填写，引导学生将对图像的观察转换成文字和符号，并用语言表述出来。并进一步通过实物观察来理解有性生殖的含义。
师：展示盘中的葵花籽，请看这盘葵花籽，它最重要的结构是什么？
生：胚
师：胚是由什么发育而来的呢？
生：受精卵。
师：那大家知道什么是有性生殖吗？
生：由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。
[设计意图]通过视觉、文字、语言，多维度、多层次的图文间的思维转换，给予学生充分的思维训练，在图文转换的尝试中“温故”。在此基础上，学生通过实物观察并解答教师精心设计的“有关被子植物生殖”的问题，层层深入，进而“知新”——顺理成章地归纳出“有性生殖”的科学定义。
二、植物的无性生殖
教师展示无性生殖的实例，结合学生课外兴趣小组的实践成果的展示，鼓励学生展开讨论，引导学生归纳无性生殖的概念。
师：（展示马铃薯）这块马铃薯已经发芽了，它很快就能成为一株新的植物体，它属于有性生殖吗？
生：（部分学生回答）不是。
师：那它属于哪种生殖方式呢？
生：无性生殖。
师：非常好。下面我们请兴趣小组的同学展示他们带来的植物
生1：我带来的植物下面是仙人掌，上面是蟹爪兰，这是我从花鸟市场买来的。通过了解明白蟹爪兰接在仙人掌上会成活，这种方法叫嫁接，嫁接也是无性生殖的方法之一。
生2：我带来的植物是仙人掌，但在同一株上却出现了不同颜色的品种，这也是嫁接的结果。
生3：我父母把蒜瓣放在有水的盘子里，现在请看，它们已经长出了叶和根。
师：他们做得真不错啊！我希望能有更多的同学加入到兴趣小组的集体中来。谢谢这几位同学。
师：现在有一个问题需要大家开动脑筋了，看看谁能第一个解答出来。问题是这样的：马铃薯的芽能长成新植株，蒜瓣也能生根长叶，蟹爪兰和仙人掌能成为一株新植物体，这些植物的生殖方式有什么共同点呢？
生：它们都没有经过两性生殖细胞的结合，而是直接用植物体的茎或叶来繁殖新个体。
生：它们都是无性生殖。
师：这两位同学的发言实在太好了。那么有谁可以告诉我们大家，什么是无性生殖？
生：无性生殖就是不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
师：回答正确，非常好！我们在了解了什么是无性生殖之后，新的问题又出现了：我们该怎样区分无性生殖和有性生殖呢？
生：有性生殖是由两性生殖细胞结合，成为受精卵，进而发育成新个体的；而无性生殖则不需要两性生殖细胞结合，直接由母体产生新个体。
师：回答的太棒了！那大家是否还能举出无性生殖的其他例子呢？
生：竹鞭节上的芽长成竹笋；椒草能发出芽和根；富贵竹枝条长出根系；草莓的枝条也可以长出根系……
[设计意图]课前组织丰富多彩的学生实践活动，通过兴趣小组学生实物的展示，获取对无性生殖原理的理解和概念的建立，又增强了学生对科学探究过程的体验。
师：大家想过吗，植物的生殖多种多样，这对植物来说有什么意义呢？关于这个问题大家可以参照书本上P3的观察与思考，请大家发挥你们的聪明才智，做一下大胆的推测。

扩展阅读

八年级物理上册第一章学案分析（人教版）

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《八年级物理上册第一章学案分析（人教版）》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

八年级物理上册第一章学案分析（人教版）

第一章声现象
一、声音的产生与传播
1、知识与技能?
●通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
●知道声音是由物体振动发生的。?
●知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。?
2、过程与方法
●通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?
●通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
3、情感、态度与价值观?
●通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。?
●注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
二、我们怎样听到声音
1、知识与技能
●了解人类听到声音的过程。?
●知道骨导的原理?
●了解双耳效应及其应用。?
2、过程与方法
●通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
3、情感、态度与价值观?
●学会关心他人，特别是关心残疾人。
三、声音的特性
1、知识与技能?
●了解声音的特性。?
●知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
●不同发声体发出乐音的音色不同。
2、过程与方法?
●通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3、情感、态度与价值观
●体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
四、噪声的危害与控制
1、知识与技能?
●了解噪声的来源和危害。
●知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法?
●通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
3、情感、态度与价值观
●通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的环境意识。
五、声的利用
1、知识与技能
●了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法
●通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、情感、态度与价值观?
●通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

八年级下册《植物的生殖》教案分析

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“八年级下册《植物的生殖》教案分析”，但愿对您的学习工作带来帮助。

八年级下册《植物的生殖》教案分析

教材分析：
本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。
教学重点：
在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
教学难点：
一、学生实验的顺利进行；
二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
学生分析：

初一学生生物知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。

初一学生的思维比较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好

处的提问，不仅能把学生注意力吸引过来，还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。

教学目标：

一、知识目标：

1.通过学习，知道种子的主要结构。

2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；

3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；

4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。

二、能力培养：

1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；

2.通过小组活动培养合作意识。

三、情感教育：

1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。

2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切

关系。

3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

教法设计：

启发式引导、交互式交流、演示法、练习法

教学准备：

一、教师活动：

1.学情分析：

通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况，具备的能力及学习生物知识的兴趣，在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。

2.教具准备：

实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。

3.制作CAI课件。

二、学生活动：

1.准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。

2.采集五种植物的果实或种子（其中必须要有松子）。

课时安排：1课时

教学过程

教师活动学生活动

展示五张图片（海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）哪些植物能结种子？

板书：第二节种子植物

提问：这些植物的种子结构是相同的吗？通过下面的观察实验，你会找到答案。

提示：在动手观察之前先阅读P83—P84实验内容。

提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。

板书：菜豆种子的结构

强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质。

板书：玉米种子的结构

强调：玉米的子叶只有l片，瘦小，不储存营养物质

小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶，它是幼小的生命休，是种子结构的最重要部分。

提问：你想知道种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广，种类更多的原因吗？

小结：低温、干燥条件下种子的寿命可以延长。

过渡：种子植物的种类的确非常的繁多，你能说出下列种子植物中哪些种子有果皮，哪些没有吗？

小结：种子植物根据种子外面是否有果皮包被被分为二大类

板书：

1.裸子植物

2.被子植物

演示：一组图片（如银杏、冷杉、塔柏、马尾松、罗汉松、法国梧桐、女贞、夹竹桃、茶花、石榴等），以校园或本地公园植物为主。

播放录像：蒲公英、鬼针草、杨、柳、竿彬等植物种子的传播方式

小结：果实由果皮和种子组成，果实对种子起到保护作用，所以被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广泛，种类更多。

总结：放CAI课件（内容：菜豆种子、玉米种子的结构，及两种种子结构的比较）

反馈：出示抢答题

学生通过识图自己总结山种子植物的概念。（启动思维，激发学生的兴趣点）

请两位同学在实物投影仪前展示自己收集的五种植物的果实或种子，并介绍它们的名称。（角色互换，调动学生的视觉、听觉，获取新信息。）

（启发思考，学生带着问题阅读。）

学生统一将胚芽涂成黑色、胚轴涂成黄色、胚根涂成绿色、子叶涂成红色。（通过实验活动，充分调动学生学习生物的积极性。）

请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品”，全班同学给予评价，并评价自己的实验效果。最后得出菜豆种子的结构。（通过探索性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生获取新知识的能力，）

步骤同上（学生在玉米种子上涂色、展示“作品”、评价、总结）（再一次通过探究性学习，培养学生的实践动手能力。）

分组讨论：P841、2、3、4题，并将

答案填在书上，（在教师指导下，在小组内展开讨论，培养学生交流与合作的能力，）

阅读P84第一段。（学生带问题阅读课文，培养学生分析、解决问题的能力。）

判别实物（小麦、蚕豆）。比较它们的寿命，谁长谁短？

在实物投影仪上展示同学收集的花生、豆角、松子、白果、苹果、橙等实物

学生答：（略）

请十位同学快速判断哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考查学生快速反应能力，同时活跃课堂气氛。）

看录像，让一个学生上讲台来充当老师，对学生提问，学生回答：（略）（角色互换，逐步改变旧的学习方式，增强学生学习的主动性。）

请一学生对剩余内容进行总结。（给学生更多的机会展示自己。）

学生抢答：（略）（通过抢答的形式，加深对所学知识的理解。）

板书提纲

一、种子植物：

1.菜豆种子的结构：2.玉米种子的结构:

种皮果皮和种皮

胚芽胚芽

胚轴胚轴

胚根胚根

子叶（2片）子叶（1片）

胚乳

二、种子植物的分类：

1.裸子植物：种子裸露，没有果皮保护。

2.被子植物：种子外面有果皮，种子被包在果实中。

3.被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广，种类更多。

八年级上册第一章《绿色开花植物的一生》复习纲要

八年级上册第一章《绿色开花植物的一生》复习纲要

第四节种子的萌发
1、干旱、水涝、寒冷等不利于种子的萌发。
2、种子萌发的条件：种子的萌发不仅需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度等外部条件，而且种子本身必须是完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质。
3、萌发的过程：种子萌发时，首先要吸收(水分)，(子叶)和(胚乳)中的营养物质转化为可以被细胞吸收利用的物质，输送到（胚的胚轴、胚根和胚芽）。胚根先发育，突破种皮发育成(根)，胚轴伸长，胚芽发育成(茎和叶)。
第五节根的结构和功能

1、根尖的结构

2、根的生长主要靠（分生区增加细胞数量）和（伸长区细胞的迅速伸长）；根吸收水分和无机盐的部位是（成熟区）
2、植物的根包括（主根）、（侧根）和（不定根），其中（主根）是由胚根发育来的。
第六节芽的类型和结构
1、芽的类型：按着生位置的不同分为：顶芽和侧芽
按芽将来发育结果的不同分：枝芽、花芽和混合芽
2.枝芽的结构
生长点———细胞不断分裂和分化产生新的芽结构
芽轴茎
枝芽叶原基幼叶枝芽发育成枝条
幼叶叶
芽原基侧芽
3、小树可长成参天大树，其中长高是靠叶芽的（生长点）细胞分裂和生长；茎的加粗是（形成层）细胞分裂和生长，根的长长是（分生区）细胞分裂和（成熟区）细胞生长的结果。
4、某些种类的是蔬菜或花卉，在生长期间，常常要进行打顶（摘除顶芽），
这样做有什么意义？
答：打破“顶端优势”，促使蔬菜或花卉多长侧枝，多开花结果。
第七节植物的无性生殖
1、营养繁殖：用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式。
2、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。（营养繁殖是无性生殖的一种）
优点：使新个体完全保留母体的优良性状。
应用：扦插、嫁接、压条
扦插：杨、柳、葡萄、月季、蔷薇等
嫁接：苹果、梨、桃
压条：桂花、石榴、藏报春等
嫁接成活的关键：使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起
嫁接成功的表现：接穗成活，嫁接后表现为接穗的形状
植物组织培养：（属于无性生殖）
定义：在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段、叶片等切成小块，培养在特定的培养基上，通过细胞的增值和分化，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫～。
原理：植物细胞的全能性
优点：（1）在短时间内大批培养植物新个体
（2）防止植物病毒的危害