七年级地理上册《地图的阅读》答辩题目及解析。
每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《七年级地理上册《地图的阅读》答辩题目及解析》，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级地理上册《地图的阅读》答辩题目及解析WWW.jAB88.coM
第一题：怎样比较比例尺的大小?
参考答案：
(1)图幅大小相同时，比例尺越大，地图上所表示的实地范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高;比例尺越小，则图上所表示的实地范围越大，内容越简略，精确度越低。
(2)实地范围相同时，比例尺越大，图幅面积越小，内容越详细;比例尺越小，图幅面积越大，内容越简略。
(3)大范围的地区多选用较小的比例尺地图，如世界政区图等;小范围的地区多选用较大的比例尺地图，如平面图、军事图、旅游图等。
第二题：球面上如何确定最短航线?
参考答案：
(1)确定最短距离
①确定“大圆”：“大圆”即球面两点所在的过球心的平面与球面的交线。
②确定“劣弧”：大圆上两点间的最短距离具体应该是哪一段弧线，是由“劣弧”来决定，所谓“劣弧”即两点间的弧度180°，如图中PQ间的劣弧为上侧一段弧，P′Q′间的劣弧为下侧一段弧。
(2)沿劣弧的行进方向即为最短航线
第三题：如何提高学生学习地理学科的兴趣?
参考答案：
调动学生的学习兴趣，诱发思维动机，并不完全体现在新课导入上，而是贯穿于教学的全过程。即在每个教学环节，教师随时都要拔动学生的心弦，针对学生实际和讲授内容。课堂教学中，新奇巧妙的提问就象灯塔，它能把学生带进知识的迷宫，经过一番探索，顿觉光明;富有启发性的提问又象魔术棒，它能使学生精神亢奋，注意力高度集中，思维活跃;生动有趣的提问又象催化剂，可以使整个课堂充满勃勃生机，课堂气氛活泼轻松。
要提高学生的学习兴趣，就要改进教学方法，改变上课时教师满堂灌的做法，要重视学生的自主参与意识，师生共同活动，做到有启有发，有讲有练。为了让学生能够生动活泼地主动学习，在教学时还可以根据实际适当引入地理知识竞赛、学生演讲、组织讨论、野外实习等形式。讲完高中第三册《走可持续发展之路》这一章，组织学生讨论一下面对当前生存的环境，若你是有关这方面的负责人，你将怎样做等等。总之，组织几次这种教学活动，会使学生觉得地理课实在丰富多彩，不自觉得学习兴趣就油然而生。而教师纯熟的业务水平，丰富的地理知识，准确、严谨、流畅的学科语言表达，则是博得学生喜爱的关键。
第四题：采用地理探究法进行教学有哪些意义?
参考答案：
①探究法可以提高学生提出地理问题、分析地理问题、解决地理问题的能力。
②探究法可以提高学生的地理思维，从地理现象中获取地理信息，加工和处理地理信息，得出正确的结论。
③探究法可以提高学生的创新精神和实践能力。例如独立思考、提出假设、比较和类推思维，这些都是形成创造思维的重要条件。
相关推荐
七年级地理上册《学会阅读地图》教案
七年级地理上册《学会阅读地图》教案
一、教材
本节课的内容位于七年级上册第一章的第三节，本节课的学习内容为第一课时。主要介绍了地图的含义，地图的三要素(比例尺、方向、图例)，同时还进一步介绍了比例尺的含义、公式、表示方法;判断方向的三种形式;一些常用的图例等。地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活有着极为广泛地用途。同时，地图也是地理课的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。因此，教材从联系实际出发，把掌握地图的基本知识、地图上方向的辨别作为重点。同时，本节内容的学习也为后续课程的学习奠定了基础。
二、学情
初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。而且初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
三、教学目标
1.能够说出地图的三要素，并且能运用三要素阅读地图;
2.能记住比例尺的含义、公式、表示方法、大小的比较，并且能够根据比例尺的公式计算两点间的实地距离;
3.能说出判断方向的三种形式，学会在地图中判断方向。
1.通过阅读各类地图，初步认识地图上的比例尺、方向、图例等基础知识;
2.通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。
通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度，养成在日常生活中使用地图的习惯。
四、教学重、难点
比例尺的相关知识(含义、公式、大小的比较)、方向的辨别。
1.地图上方向的辨别;
2.比例尺大小的比较。
五、教学方法
说教法：根据《初中地理新课程标准》教学模式的要求，本节课主要运用了“阅读、观察、归纳、讨论”等多种教学方法，通过指导学生观察地图，阅读文字资料，使学生能够从文字资料中获取有用的信息、初步学会和掌握阅读、观察地图的基本方法和技巧。通过以上的教学方法，激发学生观察和使用地图的积极性，增强学生学习地理的兴趣。
说学法：本节课主要采用自主学习与合作探究相结合的学习方法。
六、教学过程
七、板书设计
七年级地理上册《地图的阅读》教学设计
七年级地理上册《地图的阅读》教学设计
l教学目标
1、知识与技能
（1）初步了解地图的比例尺、方向和图例等基础知识
（2）能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向
（3）正确识别常见的图例，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离
2、过程与方法
（1）通过动手绘制教室平面图，学生能够归纳总结出地图的主要特点，了解地图三要素
（2）利用书中资源，小组合作学习，掌握地图图例及用比例尺量算实地距离的方法
（3）利用多种地图（多种类型地图、经纬网和有指示标的地图），学生在地图上依据经纬线或指向标来确定方向。
3、情感、态度、价值观
（1）通过学习地图知识，培养学生科学严谨的精神
（2）明确掌握地图的知识和技能是学生应该具备的文化素质
l教学重难点
1、教学重点
（1）比例尺的计算方法及换算
（2）在经纬网图和指示标图上辨别方向
（3）常用图例的辨识
2、教学难点
（1）在经纬网图和指示标图上辨别方向
（2）比例尺大小的差异导致地图标示范围和详略的不同
l教学准备
白纸、有指示标的小地图并附有题目（方向）、学生地图册、指北针
l教学方法
体验绘图、小组探究法、多媒体辅助教学等
l教学过程
（一）导入
师：迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道这说的是什么吗？
生：地图
师：今天我们来共同学习地图（板书）
（二）进入新课
师：今天的学习是从一张纸开始的，大家每个人手中都有一张纸，我们一起在纸上画出你的课桌
生：.......
师：有的同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？怎么把如此大的实物画在纸上？
生：把课桌缩小。
师：好，你们把课桌缩小了多少呢？长宽的比例是否和实物是一样的？
生：思考......
师：刚刚大家在体验的过程中，已经不经意地说出一个地图的要素。我们把“图上距离比实地距离缩小的程度”称为比例尺。（板书）
师精讲：（板书）
请打开地图册，找一找地图上的比例尺，都有什么样的表达方式
比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式（板书）
三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。比如：第一章第三节地图的阅读
师：（小组合作完成）读图1.22“台湾岛地图”，思考
（1）此图的比例尺是什么形式？
（2）从台北到高雄大致有多远？图上直线距离是多长？实际距离又是多长呢？
生：
师：再次拿出刚才那张白纸，我们在空白处，绘制一张咱班的座次表图
生：
师：好，请两位同学将你画的座次表图给大家呈现一下，请谈一谈在画座次表图的时候，你都考虑了哪些因素呢？
生：讲座的方向、看座次表的人的位置
师：没错！一张地图除了要缩小实物的大小，还需要考虑方向。在地图上会有一个指示标，给我们指引方向。在地图上如何辨别方向呢？
师：请同学们仔细观察短片《地图上的方向》，注意地图方向的辨别方法，一会儿我们利用该方法在你的座次表图上标注地理方向。（播放地图上的方向）
师：好，在地图上判断方向，是“上北下南，左西右东”（板书“上北下南，左西右东”文字和指示图）
师：大家理解后，看谁能演示一下，如何判断我们教室所处的地理方向是什么呢？
生：演示（右手指向太阳，代表东）学生面对着大门站立。
师：非常好！然后请利用你桌上的指北针，在座次表图上标出指示标。
生：展示所画的指示标
师：好，请看着你手中的座次表图，看看，你在讲座的什么方向上？
生：思考
师提示：以某个学生为例，讲解判别相对方向的方法。（板书图）请将你在讲座的方向写在纸上。
师：看看大家掌握的情况，我们做一个小练习。看你手中的地图
请小组讨论后，回答a在b的什么方向？b在c的什么方向？
生：......
师提示：有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法，将指向标平移到参照点上
生：a在b的正北方向，b在c的正东方向
师：很好！我们再来看一幅图。请打开书18页，以小组为单位，完成活动1的第一问。（山东省地图）
生：没有指示标，用“上北下南，左西右东”的原则判别方向，日照在济南的东南方向
济南在潍坊的偏西方向
师：非常好！看来大家都能掌握方向的辨别。这张山东省地图上没有指示标，除了用辨别方向的基本原则外，还可以用什么辨别方向呢？
生：经纬线
师：非常棒！经纬线怎么辨别方向呢？请大家一起观看短片《经纬网上的方向》
师讲解：在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。看书17页的图1.24，我们一起在图上标出方向。
生：在图上标方向
师：谁能说说怀特霍斯大致在温哥华的什么方向？尼皮贡大致在温哥华的什么方向？
师提示：同一条纬线代表东西，同一条经线代表南北
生：西北，正东
师：很好！你有没有想过地球上会不会有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向呢？
生：南北极
师：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。我们一起观看两段短片《南极方向》《北极方向》你就明白了
师转承：一张地图能容下千山万水、五湖四海、中外名城，除了将实物的比例缩小外，还用什么表示了如此复杂的事物呢？我们来看地图的第三个要素——图例。打开书第18页，一起来认识一下图例
师：给大家30秒的时间记忆，一会儿咱们一起完成图例的连线题。
（三）总结
师：本节课，我们围绕着一张纸开始了认识地图的旅程，从画课桌，我们学会了比例尺，从画座次表图，我们学会了辨别方向，从地图上，我们还认识了图例。所以我们本节课的目标就是认识地图的这三个要素，并能换算比例尺和测算实地距离，在有经纬网图、有指示标图和无指示标的图辨别方向。地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具，希望通过这节课的学习，你能够将读图技能运用在实际生活中
师：现在相信大家都具备了这些基本知识，下面请接受两个挑战。
挑战一：
1.在中国交通图上，量得上海至贵阳的直线距离为5厘米，两地的实际直线距离为1500千米，该图的比例尺为
A.1:300B.1:300000C.1:3000000D.1:30000000
第一章第三节地图的阅读2根据图中的经纬网判别：
(1)图中D在C的方向
(2)图中A在D的方向
(3)图中B在A的方
师：挑战二：根据你所学的地图知识，尝试为我们的学校绘制一张平面图。这个挑战，我们只需要说出思路就行，实际操作我们可以课后完成。
七年级生物下册《血流的管道——血管》答辩题目及解析
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“七年级生物下册《血流的管道——血管》答辩题目及解析”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
七年级生物下册《血流的管道——血管》答辩题目及解析
一、怎么让学生喜欢你的课堂?
一个班有不同的学生，优生充满自信，课堂是他们的舞台，并且习惯在课堂上表现;后进生没有信心，但也充满期待，我觉得所有学生都应有所得，要平等对待他们，让他们认可你，这样也就喜欢你的课。在此我做了以下总结：
首先，要善于提问，《学记》“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解”。问题要创新并适度，激发学生探讨欲望，老掉牙的问题只会让学生大跌眼镜。
其次，要善于活跃课堂气氛，一是要运用幽默、风趣的教学语言，二是要给学生自主活动的空间，给学生提供一个展示自己舞台。
最后，要让学生品味成功的喜悦。要顾及到大部分学生，或分小组进行比赛，这样他们既有集体荣誉感，又达到了教学效果。
二、简述毛细血管适于物质交换的特点?
毛细血管适于物质交换的特点有细、薄、慢、多：①管腔极细(只允许红细胞单行通过)，导致管内血液流动速度最慢;②管壁极薄(只一层上皮细胞构成);③数量多，分布广。
三、简单比较动脉、静脉和毛细血管三种血管?
血管类型功能分布管壁特点管腔特点血流速度
动脉把心脏中的血液输送到全身各处大多分布在身体较深的部位较厚，弹性大较小快
毛细血管进行物质交换数量多，分布广非常薄，只一层上皮细胞很小，只允许红细胞呈单行通过最慢
静脉把血液从全身各处送回心脏有的分布较深，有的分布较浅较薄，弹性小较大慢
