新人教版高一地理必修一知识点：太阳对地球的影响。
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新人教版高一地理必修一知识点：太阳对地球的影响
一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。
1、能量来源：太阳中心的核聚变反应(4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量);
2、特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分;
3、意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。
太阳常数：表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标，大小为8.24焦/cm2.分。
二：太阳活动对地球的影响
1太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层
2对地球的影响：(太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年)
新人教版高一地理必修一第一章重点解析：太阳对地球的影响1
(2012秦皇岛期末)太阳能是一种清洁的新能源，目前人们对其利用越来越广泛。据此回答1～2题。
1.下列属于人类对太阳能的间接利用的是()
A.太阳灶B.太阳能热水器
C.太阳能发电D.煤炭
A、B、C三项属于人类对太阳能的直接利用。
D
2.下列地区，最适合用太阳灶做饭的是()
A.低纬度、太阳高度角大的海南岛
B.降水少、晴天多的吐鲁番
C.海拔高、空气稀薄、光照强的青藏高原
D.地广人稀的东北平原
青藏高原是我国太阳能丰富的地区。原因就在于纬度较低，太阳高度角较大;晴天多，平均日照时间长;海拔高，空气稀薄，大气的削弱作用小，到达地面的太阳辐射能多。
C
(2012江苏南通检测)读太阳黑子与温带乔木年轮相关性曲线图，完成3～4题。
3.图中年轮宽度与太阳黑子相对数之间的关系是()
A.正相关B.负相关
C.成反比D.没有相关性
由图可以看出，太阳黑子相对数越多，树木年轮宽度就越大，二者呈正相关。
A
4.此图所反映的问题是()
A.太阳活动能影响地球气候
B.太阳活动发射的电磁波能扰动地球的电离层
C.太阳活动时，抛出的带电粒子流扰动地球磁场，产生“磁暴”现象
D.太阳活动时，太阳风使两极地区出现极光，从而影响中、高纬度地区树木的生长WWW.jaB88.CoM
此图说明了太阳黑子相对数的变化对树木生长的影响，而地球气候是影响树木生长的主要因素。
A
2011年2月15日和3月9日，地球轨道卫星两次检测到“X级”太阳耀斑。3月7日，太阳以2200公里/秒的速度向外喷发出数十亿吨的等离子云。3月10日，北极光越过加拿大边境，蔓延到美国的威斯康星州、明尼苏达州和密歇根州。据此完成5～6题。
5.太阳活动()
A.有规律可循的，但尚无法预报
B.与地球上的旱涝灾害有一定的关系
C.发生在太阳的内部
D.对人类的生产生活影响可忽略
太阳活动是太阳大气发生的大规模运动，主要包括黑子和耀斑，其活动是有规律的，题干信息显示出太阳活动是可预报的;太阳活动对地球的影响很大，与地球上的旱涝灾害有一定的关系。
B
相关知识
高一地理《太阳对地球的影响》教案解析
俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助教师提前熟悉所教学的内容。您知道教案应该要怎么下笔吗？小编为此仔细地整理了以下内容《高一地理《太阳对地球的影响》教案解析》，仅供参考，希望能为您提供参考！
高一地理《太阳对地球的影响》教案解析
一、教材
在上节内容中，我们已经对宇宙中的地球进行了初步学习，为学习太阳对地球的影响奠定了基础。“万物生长靠太阳”，在本节内容中，我们要学习与地球以及人类生存、生活密切相关的恒星——太阳对地球的影响，由此，我们才能继续学习下面几节与太阳对地球的影响有关的内容。所以，本节内容起到了一个承上启下的重要作用。
二、学情
1.在初中对区域地理的学习过程中，学生对太阳辐射的分布已经略有了解，在此基础上要引导学生从原理上理解影响太阳辐射强弱的因素，并总结太阳辐射对人们生产、生活的影响。
2.对于太阳活动的认识，学生刚刚接触，因此比较陌生，所以学生需要一个认识学习的过程。
三、教学目标
1.结合实例，认识太阳辐射对地球的影响。
2.结合太阳外部结构说出太阳活动的主要类型以及特征。
3.简述太阳活动对地球的主要影响，并能用实例加以分析和说明。
1.结合图片、资料和生活体验提出问题，认真思考，与同学共同探究，寻求结论。培养分析问题、总结归纳问题的能力。
2.通过阅读课本中出现的地理空间分布图，掌握读图分析并总结地理规律的能力。
1.养成热爱生活，善于观察生活中的现象，从生活中发生的地理现象去学习、分析的习惯。
2.通过探究太阳辐射、太阳活动对地球的影响，树立事物相互联系、相互影响的观点。
3.正确认识太阳辐射和太阳活动对地球的影响，树立科学的宇宙观和发展观。
四、教学重难点
1.太阳能量的来源，太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
2.通过读图，分析太阳辐射的纬度分布规律及其影响因素。
3.了解太阳的外部大气结构与太阳活动的类型，理解太阳活动对地球的影响。
太阳活动对地球的影响。
五、说教学方法
讲授法、读图法、对比分析法。
六、教学过程
七、板书设计
高一地理《太阳对地球的影响》教学设计
一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。那么，你知道高中教案要怎么写呢？小编收集并整理了“高一地理《太阳对地球的影响》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
高一地理《太阳对地球的影响》教学设计
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知识与技能目标
1.从体验和感受中认识太阳辐射对地球的意义。
2.结合太阳大气层结构，简述黑子、耀斑等太阳活动的主要特征。
3.简述太阳活动对地球的主要影响，并能用实例加以分析说明。
过程与方法目标
1.学会多种途径（如书本知识、生活经验）、运用多种手段（如报刊、网络）收集太阳活动资料，并学会整理和分析。
2.通过图1.8和图1.9的相关分析，图1.13的判读知道对地理要素的叠加分析是获取要素之间相关关系的方法之一。
情感态度与价值观目标
1.通过宇宙环境（太阳）对地球的影响，形成科学的宇宙观。
2.树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点。
课程标准对学习本章内容的要求：阐述太阳对地球的影响。本“标准”以太阳为案例，说明宇宙环境对地球的影响。太阳对地球的影响是多方面的，主要是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面，“影响”从对地理环境和对人类活动两方面，包括有利和不利的影响。教材第一部分讲述了太阳辐射对地球的影响，包括什么是太阳辐射；以图片的形式从生活、生产中的事例分析太阳辐射为地球提供能量（生物生长发育，物质运动和生物运动主要动力，生产和生活能量主要来源等），并要求学生列出更多生活和生产上的例子来说明问题；太阳能量的来源；通过活动进一步分析太阳辐射能量在地球上的纬度分布差异和这种差异对地球上的生物量的影响。第二部分太阳活动对地球的影响中，介绍了太阳大气分层；什么是太阳活动；太阳活动重要标志和周期；太阳活动对地球的影响，通过具体的案例和活动进一步分析说明太阳活动对地球的影响。
本节教学重点是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响，难点是图1.8和图1.13的判读。
一、导入新课，出示课题
师：我们用肉眼可以看到6000多颗恒星，借助天文望远镜可以看到更多的恒星，太阳也是一颗普通的恒星，为什么对地球上的人类来说它是最重要的天体呢？——太阳是距离地球最近的恒星，太阳辐射为地球提供能量，太阳活动影响地球。今天我们来探索太阳对地球的影响。
［板书］一、太阳辐射为地球提供能量
(开门见山，突出主题，既节约时间，又直接切入主题)
二、创设读图情境
[看书思考]什么是太阳辐射？（太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量）
[读图分析]太阳辐射各种波长范围图（教师提供）
（1）太阳辐射的主要电磁波有哪些？（可见光区，紫外线区，红外线区）
（2）波长范围各是多少？（可见光波长0．4－０．７６微米，紫外线波长小于０．４微米，红外线波长大于０．７６微米）
（3）太阳能量主要集中在哪一部分？（可见光区，占太阳辐射总能量的５０%）
(既培养学生的读图能力，又为以后相关知识的学习打下基础)
［过渡］太阳辐射的能量是巨大的，尽管只有二十二亿分之一到达地球，但是对于地球和人类的影响却是不可估量的。它到底对地球有什么影响呢？
三、分组合作，探索新知
把学生分成四个图片研究小组，每组研讨一个主题图片，让学生说明太阳辐射能量对地球的影响。
［图片1］主题:提供了光热资源，地球上的生物生长发育离不开太阳——“万物生长靠太阳”。
［图片2］主题:是地球上自然物质运动（水、大气）和生物活动的主要动力。
［图片3］主题:矿物燃料的燃烧与利用太阳能的关系。
［图片4］主题:我们日常生活和生产的主要能量来源
［自由发言］请你谈谈还有哪些事例可以说明太阳辐射对地球的影响？谈一谈你的家乡是如何利用太阳能的？
(联系学生生活实际，学以致用)
［探索活动1]你知道太阳巨大的能量来源吗？
［学生自主学习］学生说明其能量来源于太阳内部的核聚变反应。在这个反应中损耗太阳的质量，损耗的质量转化为能量。
［探索活动2]根据其来源你能够推理分析太阳这个气体星球的主要成分吗？（氢和氦）
(让学生通过推理去记忆，而不是去死记硬背)
四、创设问题情境，深化探索问题
师：太阳辐射到达地球上各处的辐射量是否都一样呢？太阳辐射能量在地球上的纬度分布有差异吗？有着什么样的差异？
[读图]图1.8和图1.9的判读
（1）太阳辐射的纬度分布有什么规律？（一年中不同时间有变化，总体而言，从赤道向两极递减）
（2）热带雨林和亚寒带森林生物量有什么差异？（热带雨林生物量为45千克/（米2·年）大于亚寒带森林生物量20千克/（米2·年）。）
（3）问题（1）和（2）的结论有没有相关性？（有相关性）
（让学生初步掌握阅读地理现象的三维空间分布示意图的方法，并学会对地理要素叠加分析，获取要素之间相关关系，体验分析问题的过程与方法）
（4）描述热带雨林和亚寒带针叶林自然景观的差异。（教师提供两地景观图片）
（5）推测两地的自然环境差异。
[教师小结]由于太阳辐射的差异而引起自然环境、自然景观产生差异，这种差异又会影响到人类活动。
五、在合作中探究，在竞争中拓展
师：下面我们来探究本节的第二部分：太阳活动对地球的影响。
[板书]二、太阳活动对地球的影响
师：要了解太阳活动对地球的影响必须先了解太阳的结构。太阳的内部你能够看到吗？（生：看不到）你能够看到的是太阳的大气层。
[学生自主读图]图1.10太阳大气层的结构，太阳大气层分为哪几层？你都能够用肉眼看到吗？
师：太阳活动就是指太阳大气经常发生大规模的运动，太阳活动的类型较多，其中最主要的是黑子和耀斑，它们是太阳活动的主要标志。
[学生活动]
1.（预先）把学生分为黑子研究小组和耀斑研究小组。阅读课本并利用网络等收集相关资料。2.在纸上尽可能多的列出黑子和耀斑的相关知识。3.交流成果。4.比一比，看哪个小组列的知识多？看哪个小组列出的知识是课本上没有的？
(尽量提供多种方式让学生展示其学习成果，如朗读、板书、实物投影等方式，让学生体会到成功的喜悦，它同样是促进学生发展的有效途径)
黑子研究小组成果主要包括：
（1）黑子概念
（2）发黑原因（因为温度低而发黑）
（3）发生和出现的区域（光球）
（4）活动平均周期（11年）
（5）太阳活动主要标志
（6）与耀斑出现的相关性
（7）对地球的影响
（8）观测与预报，减轻不利影响
耀斑研究小组成果主要包括：
（1）耀斑概念
（2）发亮原因（释放出巨大的能量）
（3）发生和出现区域（色球）
（4）活动平均周期（11年）
（5）太阳活动主要标志
（6）与黑子出现的相关性
（7）对地球的影响（影响无线电短波通信、“磁暴”、极光、其他自然灾害）
（8）观测与预报，减轻不利影响
[教师评点与指导]教师在学生活动过程中适时指导，重点指导黑子对气候的影响——与降水的相关性图（图1.13）分析。
①从年降水量平均超额量曲线中你能够获取哪些信息？（高低变化，前一次高点与后一次高点平均周期约11年）
②从太阳黑子曲线中你能够获取哪些信息？（黑子相对数量高低变化，前一次高峰期与后一次高峰期，即活动周期为11年）
③如果将两种曲线叠加，你能够得出什么结论？（两者有一定的相关性：图中12测站的年降水量平均超额量与太阳黑子的变化的相关性表现为正相关；22测站的年降水量平均超额量与太阳黑子的变化的相关性表现为负相关；36测站的年降水量平均超额量与太阳黑子的变化的相关性表现为上世纪末至20世纪初的30年间是负相关，从1910年开始是正相关。
④从以上分析，你能得出来什么结论？——太阳黑子与水旱灾害的出现有一定的相关性。
（培养学生观察曲线图，提取有效信息，分析问题的能力。不同能力的学生，能够看出的问题可能不同，需要通过老师的引导，同学的交流补充来完成。同时通过分析两者之间的联系，让学生知道对地理要素的叠加分析是获取要素之间相关关系的方法之一。）
[探究活动]你能够解释下列现象的成因吗？
2003年10月23日到11月5日，许多国家的短波通讯受到影响，通讯设施受损，日本一颗通讯卫星信号中断，一颗环境通讯卫星无法恢复使用。你能够解释其成因吗？
[教师小结]太阳活动不仅与地球气候的变化密切相关，而且会扰动电离层，导致短波无线电通讯中断；扰动地球磁场，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤动，不能正确指示方向；产生极光；其他自然灾害。
新课程要求课堂教学应该让学生积极主动地参与到教学活动中来，形成“多维互动”的教学氛围，从而使学生的潜能得到发挥，同时要开展合作学习和探究学习。本教学设计第一部分太阳辐射对地球的影响，强调了教师创设良好的教学情境，把学习的主题分解成若干个系列问题让学生主动去探索和体验，在这个过程中达成知识和技能目标，体验认知策略和学习策略（如认识到对地理要素的叠加分析是获取要素之间相关关系的方法之一。）第二部分设计的目的是使学生学会合作、交流（过程的合作；观点和方法的交流），学会通过多种方法搜集地理资料，分析提取有效资料。整节课的设计让学生从欣赏、探索、讨论、操作等一系列活动中趣味盎然地经历了寻找、发现、认识、掌握和应用的全过程，激发了蕴含在学生身上的灵感和潜力，拓宽了学生的知识视野，使学生体验到地理的价值，促进了学生认识的整体性发展。
高一地理教案：《太阳对地球的影响》教学设计
高一地理教案：《太阳对地球的影响》教学设计
教学目标
知识和技能
1．使学生能够正确认识太阳的基本特征及其外部结构；
2．了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源；
3．了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响。
过程和方法
1．能通过展示的图片理解太阳活动增强时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的原因；
2．通过对各种资料的观察以及课前室外的观测，培养学生获取地理信息的能力和分析、判断、推理等逻辑思维能力。
情感、态度、价值观
培养学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精神
教学重点
1．知道太阳辐射对地球的影响；
2．知道太阳活动对地球的影响；
3．太阳的外部结构和能量来源。
教学难点
太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响
教学方法
讲授法、直观演示法、多媒体辅助教学法、练习法
教学媒体与教具
多媒体资料库（电脑动画、录像如太阳能量来源录象、文字资料、图片如太阳黑子、耀斑、日珥、极光图）
课时安排
1.5课时
讲授过程
复习提问：天体系统包括哪些层次？试用简表形式表示出来。
用投影仪展示
在北京时间2012年7月12日，活动区11520爆发了一次X1.4级耀斑，峰值时刻为世界时2012年7月12日16点49分，并且引起地球周围质子流量增强，达到质子事件的标准。该耀斑伴随一次Halo CME过程，该CME朝向地球，请相关单位引起必要的注意。中国科学院国家天文台 太阳活动预报中心报道。
【板书】
太阳对地球的影响
一、为地球提供能量
【讨论】阅读相关内容和所学知识分析思考
1．太阳大气的成分
2．太阳辐射的概念及能量的来源
3．太阳辐射对地球的影响
（多媒体资料展示，并指导学生阅读图“太阳为地球提供能量”）通过资料、地图及同学日常生活经验说明太阳辐射在哪些方面对地球产生影响？
【学生回答】略
【板书】
1．太阳大气的成分
2．太阳辐射的概念及能量的来源
3．太阳辐射对地球的影响
【介绍】
1．太阳大气主要成分是氢和氦，其表面温度约为6 000K。
2．太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。
3．（1）太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。
（2）太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。
（3）作为工业主要能源的煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。
（4）太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。
【讨论】请你谈谈还有哪些事例可以说明太阳辐射对地球的影响。
【学生回答】略
【提问】思考太阳巨大的能量是怎样产生的？
【学生回答】略
【总结】在高温高压下，太阳中心产生核聚变反应，释放出大量的能量。
【板书】
4．太阳能量的来源
【过渡】我们知道太阳为人类的生存提供了能量，但由于太阳的不稳定，即太阳活动时，也会给人类产生不利影响。
【板书】
二、太阳活动影响地球
【启发引导】我们许多同学都听说过太阳黑子，这黑子到底是什么物质？存在于太阳的什么地方？除了黑子之外，太阳上还有些什么？这些要求我们必须去了解太阳的结构了。
事实上，人类对于太阳的了解还是太少了。太阳的内部结构，直到目前我们也知之甚少。
【边介绍边画太阳结构板图】
我们现在借助探测仪器可以直接观测到的，实际上是太阳的大气层——外部构造，人们发现太阳大气从里向外分为三层。
【启发提问】太阳大气分为哪三层呢？ 请同学们观察太阳大气层结构图、太阳黑子图及太阳耀斑图，以及图“太阳黑子数的变化”，并阅读课文，回答问题：
1．太阳大气层从里到外分哪几层？
2．最里的一层厚度、温度如何？什么叫太阳“黑子”？太阳黑子的周期如何？
3．中间的一层有何特点？太阳活动的主要标志是什么？
4．最外一层有何特点？
【小结】
1．太阳大气层从里到外依次为光球、色球和日冕。
2．光球层厚约500千米，表温约6000K。太阳光基本从这里发出。光球表面的黑斑点，叫做太阳“黑子”。太阳“黑子”的活动周期约为11年。
3．呈现玫瑰色的太阳大气层为色球层，厚约几千千米。色球层在短时间内有突然增亮的现象，叫耀斑。黑子和耀斑都是太阳活动的主要标志，它们的活动约11年为一周期。
4．最外面的一层，叫日冕。它的亮度仅为光球层的百万分之一。
5．太阳活动对地球的影响为：黑子和耀斑增多则干扰或中断地面无线电短波通讯；带电离子流高速冲进两极地区产生淡绿色和红色的极光；带电离子流还产生“磁暴”现象。
【总结】太阳的外部结构
我们能直接观测到的太阳是太阳的大气层，从里往外分为光球、色球、日冕层。
太阳大气的一切活动总称太阳活动。（重点讲述）
【启发提问】
（1）黑子、耀斑都以什么形式影响地球？
（2）对地球会造成什么影响？
【学生回答】略
太阳活动对地球的影响
【小结】除此以外，太阳活动的影响还有很多，现在专门有人在研究“太阳活动与气候”、“太阳活动与人体健康”等，太阳之所以会有如此大的影响，关键在于它有太多、太大的能量。
【典型例题】太阳活动对地球的直接影响是 ( )
A．产生潮汐现象
B．干扰地面无线电短波通讯
C．诱发火山喷发和地震
D．产生“磁暴”现象
[解] 此题主要考查同学对太阳活动的了解，特别是太阳活动对地球的直接影响有哪些。从四个选项中看，A选项的潮汐现象与太阳有关，它是由于太阳、月球等天体与地球之间的引力造成，而非太阳活动的影响，B选项属于太阳活动对地球的直接影响，由于太阳黑子的频繁出现以及耀斑的爆发，使大量带电粒子流进入到地球的大气层中，干扰了大气层中的电离层，使地面的短波通讯中断，C选项是属于地质现象，是由于地质作用而导致的，与太阳活动的关系不大，D选项是属于受太阳活动影响而产生的现象，大量带电粒子流进入地球大气层，对地球磁场产生影响，使指南针的指针剧烈摆动，不能正确指示方向，我们称之为“磁暴”。所以正确选项为B、D。
板书设计：
太阳对地球的影响
一、为地球提供能量
1．太阳大气的成分
2．太阳辐射的概念及能量的来源
3．太阳辐射对地球的影响
4．太阳能量的来源
二、太阳活动影响地球
教学反思
1．把握教学重难点，从太阳辐射和太阳活动对地球的影响两个方面来进行教学。
2．要求学生掌握太阳大气层结构，进行板书描绘更加直观便于记忆。
3．采取多媒体教学法，通过视频展示、flash动画播放等方式加深学生的记忆。
思考题
1．太阳对地球有什么影响？
2．万物生长靠太阳，说说太阳对万物的重要性。
新人教版高一地理必修一知识点：地球的运动
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，减轻高中教师们在教学时的教学压力。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？以下是小编为大家收集的“新人教版高一地理必修一知识点：地球的运动”但愿对您的学习工作带来帮助。
新人教版高一地理必修一知识点：地球的运动
地理知识点一、地球公转和自转的基本特征
高一地理必修一第一章必备知识点：地球的运动(新人教版)1
地理知识点二、地球自转的地理意义
(1)昼夜更替：周期为一个太阳日(24h)。晨线和昏线的判读。
(2)地方时：因经度不同而产生的不同时刻。东早西迟。
(3)地转偏向：沿地表水平运动的物体运动方向发生偏移,北半球右偏,南半球左偏，赤道上不偏。(北半球用右手、南半球用左手判读)
地理知识点三、地球公转的地理意义
1、昼夜长短的变化：
1)某时刻全球的情况：直射点所在半球，昼长于夜，纬度越高，昼越长，极点附近出现极昼现象，另一半球，昼短于夜，纬度越高，昼越短，极点附近出现极夜现象。
2)某地全年的情况：夏至日昼最长，冬至日昼最短。
3)春分日和秋分日：全球昼夜平分;
4)赤道上终年昼夜平分。纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。
2、正午太阳高度的变化：
1)日出、日落时(晨昏线上)时太阳高度=0度，一天中最大的太阳高度为正午太阳高度即地方时12点时的太阳高度。
2)某时刻全球的情况：正午太阳高度由直射点所在纬度向两侧递减，离直射点越远，正午太阳高度越小。
3)某地全年的情况：北回归线以北地区，6月22日出现最大值，12月22日出现最小值;南回归线以南地区，6月22日出现最小值，12月22日出现最大值;回归线之间地区，最大值出现在直射点经过该纬度的时候(即太阳直射)，最小值出现在冬至日。
3、季节的形成和划分：天文四季(一年中太阳高度最高、昼长最长的季节为夏季，反之为冬季，例如我国传统的四季)、气候四季(北半球夏季6、7、8，冬季12、1、2)
4、五带的形成和划分：以回归线和极圈来划分。
回归线=黄赤交角度数，极圈=90度-黄赤交角度数。
1.由于地球自转造成的自然现象是()
A.昼夜现象B.季节变化现象C.昼夜长短的变化现象D.昼夜更替现象
2.在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点()
A.先看到日出B.后看到日出C.时刻晚D.时刻相同
3.经度每隔15度，时间相差()
A.15小时B.15分钟C.1小时D.1分钟
4.当北京时间为10月1日12点(即东经120°的时间)时，位于东经45°的某地的时间是()
A.10月1日17点B.9月30日22点C.10月1日7点D.10月2日4点
5.我们每天看到太阳和星星东升西落，这是因为()
A.太阳和星星围绕着地球转B.地球自西向东自转C.地球自东向西自转D.地球自西向东围绕太阳转
