第16课汉通西域和丝绸之路教学案。

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第16课汉通西域和丝绸之路教学案
班组号姓名评价
学习目标：
了解以下基本史实：1张骞两次出使西域2中央政府对西域实行管理
3丝绸之路4班超出使西域
重点：张骞通西域、丝绸之路
难点：如何认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方文化交流史上的重要地位。
自学指导：认真阅读第16课《汉通西域和丝绸之路》完成填空，注意书写
1.两汉时期，人们把现今_____________和_______以西，也就是今_________地区和更远的地方称为西域。
2._______年，汉武帝派_______首次出使西域。
3.________年，汉武帝派_______第二次出使西域。
4.公元前60年，西汉政府设立_________,总管西域事务。从此巴尔喀什湖以东.以南地区，包括今________地区在内，成为我国不可分割的一部分。
5.张骞出使西域以后，商人们把中国的____和________从长安通过__________.今新疆地区，运往西亚，再转运到______。这就是历史上著名的_____________。
6汉武帝以后，西汉的商人还经常出海贸易，开辟了海上交通要道，这就是历史上著名的。
学法指导：
1、本课的地理知识较多，可以通过指图说出西域的地理概念，并能标出陆上丝绸之路所经过的地区，从空间上强化对丝绸之路的掌握。
2、写出丝绸之路的简单图示：

预习检测：
1.汉武帝两次派遣出使西域的是（）A张骞B班超C窦固D窦宪
2.为开通陆上丝绸之路，贡献最大的（）
A汉武帝B班超C张骞D甘英
3.张骞两次出使西域的历史意义在于（）
A联络大月氏夹击匈奴B控制西域各国
C密切了汉与西域的经济文化交流D设置了西域都护
4.新疆地区归属中央政府管辖是在（）A秦B西汉C东汉D西周
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第15课汉通西域和丝绸之路学案

第15课汉通西域和丝绸之路学案

讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

知识目标:了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实。
能力目标：通过对丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识，培养全面的认识和思考问题的能力。
情感目标：通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化爱国思想和开拓进取的意识。

张骞通西域丝绸之路
如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

一、自主学习，自我检测
1.你知道西域的范围吗？

2.认真阅读课文，尝试填写下列表格：
重要人物时间主要事迹结果和意义
张骞
班超
3.你能写出“丝绸之路”的路线吗？

二、交流展示，合作探究
1.学以致用
材料一“初骞行时百余人，去十三岁，惟二人得还”。
材料二

（1）两则材料反映的是什么历史事件？材料二图中的皇帝是何人？

（2）材料一中“初行”的时间、方向及目的是什么？

（3）材料一中哪些内容反映了这次出使的艰难？请你列举出此行遇到的艰难险阻有哪些？

（4）初行与以后第二次出使有何意义？

（5）我们要学习此人什么样的精神？

2.读图学史
材料一

材料二工人日报报道：由交通部、国际道路联盟和陕西省人民政府联合主办的“第三届国际丝绸之路大会”，将于10月26日在我国西安举行。这次大会的主题是“复兴‘丝绸之路’与交通基大设施建设。”
（1）材料一可以看出，丝绸之路东起（），经今天甘肃的河西走廊，出关后分南北两路西行。这条路是（）代的使者（）开辟的。
（2）材料一的图中的安息是指现在的哪里？在这条路上运载的主要物品是什么？

（3）如何评价丝绸之路？

（4）请你为复兴“丝绸之路”出谋划策，提出自己的建议。

（5）请你为这次会议设计一条宣传广告语。

三、拓展延伸，感悟历史
1.丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？

2.想一想，通过学习张骞和班超出使西域的事迹,你从中学到了哪些东西？

四、知识整合

五、巩固练习
1.汉武帝曾派谁两次出使西域……（）
A.窦固B.窦宪C.张骞D.班超
2.西域正式归属于中央政权管辖在…（）
A.公元前60年B.公元60年C.公元8年D.公元前119年
3.“不入虎穴，焉得虎子”指的是谁…（）
A.班超B.张骞C.汉武帝D.甘英
4.公元73年，奉命前往西域恢复内地和西域的关系的是（）
A.窦固B.窦宪C.张骞D.班超
5.下列物品从西域传入中原的是……（）
A.水稻B.桑麻C.粟D.石榴
6.欧洲国家开始派使者与我国直接友好往来的史实是（）
A.甘英出使大秦B.张骞通西域
C.班超经营西域D.大秦王派使臣来汉
7.对开通陆路丝绸之路功劳最大的是（）
A.汉武帝B.张骞C.班超D.甘英
8.汉代陆上丝绸之路的起始地是……（）
A.长安B.洛阳C.咸阳D.广州
六、中考链接
1．(2010永州)图2中是某历史短剧的台词片段，从台词的对白中判断出小华、小明他们正在排练（）
A.张骞出使西域B.郑和下西洋
C.清军出兵雅克萨D.玄奘印度取经
2．(2010湛江)有人说：“2000年前，丝绸是中国的名片；1000年前，瓷器是中国的名片；500年前，茶叶是中国的名片……”，其中与“丝绸是中国的名片”有关的历史事件是（）
A．张骞通西域B．商鞅变法C．秦始皇加强中央集权D．百家争鸣
3．(2010揭阳)中国的丝绸是欧洲古罗马贵族身份的象征，古罗马人穿中国丝绸的最早时间是（）
A．秦朝时B．汉朝时C．康朝时D．宋朝时
4．(2010济宁)右图是当代史学研究者对汉代开辟的“丝绸之路”的评价，
你认为材料中所提到的这一“主轴”的起点应该是（）
A．西汉的洛阳B．西汉的长安
C．西汉的成都D．西汉的河西走廊

5．(2010福建宁德)公元前1世纪，罗马执政官凯撒穿着丝袍进入剧场，轰动一时。凯撒穿的丝袍材料来自中国　（）
A.咸阳B.长安C.大都D.京师
6．(2010益阳)丝绸之路促进了东西方之间的经济文化交流。其主要史实有（）
①中国的凿井、冶铁等技术传到西方
②中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜、大蒜等农作物传入中国
③罗马的毛织品、玻璃等手工业品和杂技传入中国
④印度的佛教传入中国
⑤越南的占城稻传入中国
A．①②③④⑤B．①③④⑤C．①②③⑤D．①②③④
7．(2010宜宾)中国自古以来就是一个多民族国家，中央政权历来重视对边疆少数民族地区的管辖。右图反映的是（）
A.秦朝对今西北地区的管辖
B.西汉对今新疆地区的管辖
C.唐朝对今西北地区的管辖
D.清朝对今天山南北地区的管辖
8．(2010十堰)今年，中央政府采取一系列措施加快新疆的建设和发展步伐。早在西汉时期，中央政府就设置官员管辖新疆，其最高军政长官名称为（）
A.西域都护B.安西都护C.北庭都护D.伊利将军
9．(2010无锡)2010年5月17日至19日，新疆工作会议座谈会在北京举行，胡锦涛书记提出了新形势下新疆工作的目标任务，推进新疆跨越式发展，你知道新疆地区最早隶属于中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分开始于哪个朝代？（）
A．秦朝B．西汉C．唐朝D．元朝
10．(2010黔东南)今新疆地区自古就是中国领土，中央政府直接管辖新疆最早是（）
A.秦朝B.西汉C.东汉D.唐朝
11.(2010义乌)
材料一《汉书西域传》记载：“鄯善国，本名楼兰，去阳关千六百里，去长安六千一百里。户千五百七十，口四万四千一百。”专家指出：作为南北两条丝绸之路的交汇点，楼兰城当时充分吸纳了来自东西各方交通和商业资源潜力，加之邻近孔雀河，河道密布而水量充盈，楼兰城曾经在丝绸之路上辉煌一时。
——2001年1月17日《南方都市报》
材料二楼兰曾有积粟百万，威服外国的壮举，曾有挟制丝路，左右西域的辉煌。然而人类活动的加剧以及水系的变化和战争的破坏，使原本脆弱的生态环境进一步恶化，最终导致楼兰地区由绿洲变成了荒漠。
——2001年1月18日《华声报》
（1）途经楼兰王国商路的东方起点是哪一城市？

往西方贩运的货物主要有什么？

（2）根据材料二，指出楼兰王国消失的原因。

（3）要避免楼兰的悲剧重演，走可持续发展道路，我们应该遵循哪些原则？

第15课汉通西域和丝绸之路
二、交流展示，合作探究
1.学以致用
（1）张骞出使西域。汉武帝
（2）公元前138年，向西联络大月氏，共同夹击匈奴。
（3）“去十三岁，惟二人得还”荒无人烟的沙漠、戈壁，自然条件险恶，还要经过匈奴控制地区，可能被扣押，生死难料。
（4）第一次：了解了西域的情况，及他们想和汉朝往来的愿望。第二次：汉和西域的交往从此日趋频繁，为丝绸之路的开通奠定了基础。
（5）有胆、有识、有行、有恒，不畏艰难险阻，勇于开拓，面对困境，矢志不渝的坚强意志。
2.读图学史
（1）长安、西汉、张骞
（2）西亚、丝和丝织品

（3）是沟通中西交通的陆上要道。
（4）可以开发丝绸之路为旅游路线。
（5）复兴丝绸之路，民族复兴之路。
三、拓展延伸，感悟历史
1.丝绸之路的开辟，有力地促进了中西方的经济文化交流，对促成汉朝的兴盛产生了积极作用。这条丝绸之路，至今仍是中西交往的一条重要通道，在我国至今的对外经济文化交流中仍然发挥着重要作用，我们应该很好地加以利用。
2.略。
五、巩固练习
1.C2.A3.A4.D5.D6.D7.B8.A
六、中考链接
１.Ａ２.Ａ３.Ｂ４.Ｂ５.Ｂ６.Ｄ７.Ｂ８.Ａ９.Ｂ１０.Ｂ
11.材料
（1）长安丝绸、陶瓷、铁器、漆器等
（2）人类活动的加剧，水系的变化，战争的破坏
（3）公平性原则。持续性原则。共同性原则

第15课汉通西域和丝绸之路

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“第15课汉通西域和丝绸之路”希望对您的工作和生活有所帮助。

第15课汉通西域和丝绸之路

1、张骞通西域（∨）
2、丝绸之路（∨∨）
3、评价汉武帝（∨∨∨）

1、张骞通西域
时间：影响：
2、丝绸之路
含义：
线路：
地位：
3、评价汉武帝
（总评）总评汉武帝是我国历史上一位有作为的皇帝，实现了国家的大一统。
1、政治上：为加强中央集权，武帝接受的建议，下令允许诸王将分给子弟，建立较小的侯国，减小诸侯国与的对抗。
2、思想上：他还接受的建议，“”，把儒家学说作为封建正统思想。
3、文化上：他还大力推行教育，在长安举办，以儒家的为主要教材。
4、经济上：将地方的收归中央，统一铸造钱。
5、军事上：派大将反击匈奴。解除了北方的边患。
6、民族关系上：汉武帝两次派出使西域，开通了中西交往的。
（总结）汉武帝进一步加强中央集权，各民族政治经济文化得到了广泛交流，对多民族的统一、巩固和发展起到了积极地促进作用。西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入时期。

一、选择题
1、对开通丝绸之路贡献最大的是（）
A．班超Ｂ．张骞Ｃ．汉武帝Ｄ．甘英
2、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”汉朝时把玉门关和阳关以西的地方称为（）
A．大秦Ｂ．西域Ｃ．安息Ｄ．新疆
3、小明在网上看到2008年6月17日这一天发表的题为《奥运火炬感受西域风情》的报道。通过报道的题目，你可以判断，2008年火炬在6月17日可能传递的地点是（）
A．西藏Ｂ．内蒙古Ｃ．青海D新疆
4、你如果是汉武帝统治时期的一位丞相，可能会遇到下列哪些事情的发生？（）
①焚书坑儒②书同文，车同轨③颁布“推恩令”④张骞出使西域⑤“罢黜百家，独尊儒术”（）
A．①②③Ｂ．②③④Ｃ．③④⑤Ｄ．①②③④
二、非选择题
5、以下历史图画和历史地图，反映的是同一历史事件。请仔细观察，结合所学知识回答：

（1）以上两图反映的是汉武帝时期什么重大历史事件？
（2）这一历史事件在的当时产生了怎样的作用？
（3）该历史事件促使西汉政府于公元前60年设置了什么官职？它的设置标志着什么？

1．（江苏盐城卷）欧洲人称中国为“丝国”,最早是在中国的（）
A．秦朝B．汉朝C．唐朝D．元朝
2．（08四川成都卷）汉代开辟的“丝绸之路”是联系中外的纽带，沟通东方和西方的桥梁。“丝绸之路”是走向是（）
A．长安－葱岭－河西走廊－今新疆地区
B．长安－今新疆地区－河西走廊－葱岭
C．长安－河西走廊－今新疆地区－葱岭
D．成都－云南－缅甸－印度－欧洲

第15课汉通西域和丝绸之路

1．公元前138年汉朝和西域的交往从此日趋频繁
2．含义：沟通中西交通的陆上要道线路：长安→河西走廊→敦煌→新疆→西亚→欧洲大秦地位：是历史上著名的丝绸之路
3．主父偃自己的封地汉朝董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”儒学太学五经铸币权和盐铁经营权五铢卫青、霍去病张骞通道鼎盛

一．选择题：
1．B2．B3．A4．C
二、非选择题：
5⑴张骞出使西域
⑵密切了汉和西域的联系
⑶西域都护标志中央政府对新疆地区开始进行有效的管辖
BC

第15课　汉通西域和丝绸之路

教学目标

知识与能力：

1、知识目标

西域；张骞；张骞通西域的背景、目的和意义；中央政府对西域实行管辖；丝绸之路名称的由来、路线、作用等基本史实。

2、能力目标

（1）能够正确识读“张骞通西域路线图”、“汉朝疆域图”和“丝绸之路示意图”等，初步掌握识别和使用历史地图的基本技能。

（2）能够正确认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中西文化交流中的地位，初步培养培养学生归纳、比较和分析问题的能力和正确认识、评价历史人物和历史事件的能力。

（3）通过设计丝绸之路导游词的设置，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用语言形式陈述历史问题的表达能力。

过程与方法：

（1）利用多媒体课件和网络资源组织教学，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。

（2）调整教学顺序，重组教学内容，便于学生的理解。

（3）通过分小组讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。

（4）设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。

（5）与相关的地理、语文知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。

情感态度与价值观目标：

（1）通过本课学习，认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义。

（2）通过学习张骞等人为报效祖国，百折不挠、不畏艰险、勇于开拓的精神，强化爱国意识和刚毅坚强、开拓进取的意识。

（3）通过对丝绸之路意义及启示的探讨，认识到丝绸之路是中国的骄傲；认识到交流的重要，开放改革关系一个国家和民族有兴衰。

(4)探讨丝绸之路兴衰落原因；夹带西部大开发问题讨论，培养学生的历史责任感，关注西部开发，学以致用。

教学重点和难点

1、教学重点难点的确定及处理

本课新课标的内容有两个：一是讲述张骞通西域等史实；二是认识丝绸之路在中外交流中的作用。

本课重点：一是张骞通西域，二是丝绸之路。

对于课标中要求讲述张骞通西域等史实，我把重点定在学习张骞通西域的历史意义和张骞的优秀品质上。

对于这个重点内容，我首先在导入新课时打下了伏笔，用大葱大蒜等生活中最普通最常见的东西来导入新课，一方面让学生感受到历史就在身边，另一方面让学生知道，生活中这些必需品和张骞通西域有着直接的关系。

先设置问题，如：张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？你最钦佩他哪一点？然后通过学生讨论分析、看视频及教师补充讲解等方式来突破。

本课难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

对于这个重点和难点，采用发现法教学,设置情景的方式。教师指导学生查阅处理历史信息，同学交流互助，教师补充说明等方式来突破。激发学生学习探究的兴趣。

课前导学

1、查找西部大开发资料和新疆博物馆“楼兰美女”丝绸之路出土文物古迹等资料；

2、收集敦煌、吐鲁番等地旅游照片和门票；

3、准备历史小品《张骞惜别匈奴夫人》；

4、设计一段《重走丝绸之路·过交河故城》导游词；

5、以消失的楼兰和交河故城为主题，自制小报。

教学策略

本课内容为两汉经营西域和丝绸之路。在教学中，应帮助学生理清线索，抓住重点。

本课里涉及到的重要人物、重要事件，张骞通西域和班超经营西域可以让学生用对比方法，找出他们的共同点。

通过师生们的共同合作，以及对本课内容的研究、总结，使学生加强对历史知识的理解，培养学生的综合能力。

本课教学围绕张骞、班超出使西域、丝绸之路的问题展开。丝绸之路上的风土人情资料，可让学生课外收集有关资料，在课堂上进行交流。海上丝绸之路，可组织学生通过讨论、思考几个便利因素，从中概括出它的对现实生活价值和作用。

教学资源

1、多媒体教学设备，VCD、电影机、或小黑板

2、网络：

3、影视剧片断，历史资料片《上下五千年》

4、《汉书·西域列传》《汉书·张骞传》

5、实物：西部水果、干果；蔬菜

教学过程

教师活动

学生活动

预期效果

同学们，今天我带来了苜蓿、核桃、胡萝卜、石榴、葡萄，还有一方丝巾，我先告诉同学们，这方丝巾产地不是苏杭而是新疆阿克苏，请同学们说一下苜蓿、核桃、胡萝卜、石榴、葡萄的产地在那？

在内地也有吗？

学生根据实物回答

新疆。在内地随时可见。

安排一女生披丝巾，做几个维吾尔族舞蹈动作，有基本功有，可以跳一段舞蹈，全班一起打节奏即可。

引导学生通过看实物、舞蹈想象西域风土人情导入新课。

如果是内地学生，了解新疆比较少，舞蹈动作只做个抖动双肩之类，无法营造氛围，可改为放新疆音乐。

太好了。同学们回答的非常好表演也很美。汉一朝是我国比较强大的封建王朝。汉王朝和西域沟通之后，中国同西方的贸易开始发展起来，特别是张骞通西域后，开辟了一条从中国通往欧、非大陆通道。下面我们就来学习本课内容。（出示课本标题）

由实物、音乐舞蹈导课，能激发学生的学习兴趣，使学生很快进入学习状态。　

西域歌舞、大漠驼铃、黄沙万里，这就是两千多年前，祖先开辟的“丝绸之路”。绵延数千里的丝绸之路贯穿了亚欧大陆，成为中外友好交往的见证。那么，同学们肯定想知道丝绸之路到底是如何开通的？汉代张骞出使西域又和丝绸之路有什么关系呢？学习第15课：汉通西域和丝绸之路

学生看图看书，然后回答老师提出的问题

西域指的是哪里？哪位同学能告诉大家西域的具体地理位置？

　

　学生通过看书掌握了本课的基础知识。

照书答

这是书上的答案。西域的含义有两种（指图说明）

狭义的专指阳关、玉门关以西，葱岭以东，主要是今天的新疆地区；广义的则指阳关、玉门关以西，包括中亚、南亚、西亚、北非及欧洲等广大地区。本课所讲的西域指的是广义的西域。东边的起始点都是两座关，一个城什么关？什么城池？

学生看图回答：生：（齐答）阳关、玉门关和敦煌。

　参照彩图18页仔细看张骞去西域有来回路线。敦煌不要被忽略.

说起阳关和玉门关，大家肯定马上会想起两首脍炙人口的唐诗中的名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”和“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（完整显示两首古诗）这是古人眼中的阳关和玉门关，在他们看来，阳关、玉门关之外就是不一样的世界，就是苍凉的荒漠。那么，面对这样一个荒凉的世界，面对不可预测的危险，张骞为什么还要冒险出使西域？

学生看书P76

生：联络大月氏，东西夹击匈奴。

　

师：为什么汉武帝时期要去攻打匈奴呢？汉武帝之前，汉朝和匈奴是如何相处的？

学生分小组讨论后得出结论。

汉武帝时期，经济军事势力的增强，统治者就希望从军事上打垮匈奴。

汉武帝之前：和亲

通过对比，使学生对这些历史人物更加了解。

为了稳操胜券，汉朝也希望找到一位盟友与其协同作战。因此，汉武帝想到了哪一个国家？

生：大月氏。

学生查彩图18页地点：大月氏，并在填图册上填出。

使学生脑中有直观印象

对。汉武帝从匈奴投降者口中了解到，匈奴打败大月氏时，曾以大月氏国王的头骨做成饮酒器。大月氏逃向西方后，深恨匈奴而图报复，但苦于找不到盟友。于是下令招募使者出使大月氏。张骞挺身而出，自愿前往。（出示张骞简介）下面我们来具体了解两次出使西域的情况。

学生自由讨论，踊跃发言。

张骞第一次出使西域的路线。

看彩图、填图

学生充分发挥自己的想象，畅所欲言。

前面我们已经说了，张骞第一次出使西域目的是联络大月氏东西夹击匈奴，时间是公元前138年。那么，他走的是一条怎样的路线呢？大家看图（显示“张骞出使西域路线图”）。

大家注意古今地名变化，在地图上找一找，

1、张骞出使西域的出发地在哪？

2、途中经过了哪些重要国家？

3、最远到哪里？

4、的国家大多数位于我国现在的哪个地区？

学生回答：1、张骞出使西域的出发地在哪？

长安（填图）

2、途中经过了哪些重要国家？

楼兰、龟兹、疏勒、大宛、大月氏、于阗（填图）

3、学生回答：大月氏。

4、新疆。

利用图示使学生有直观印象。

师：对，同学们回答的非常好。狭义的西域。同时，我们从地图上也可以看出，张骞从长安到达大月氏中途要经过匈奴的控制区（边讲解边在图上指出）。因此，张骞在出使西域途中曾两次被匈奴扣押。面对威逼利诱，张骞妥协屈服了吗？

安排历史小品：《张骞惜别匈奴夫人—独孤茵茵》

茵茵：郎君啊，这几天怎么心神不定？明天单于带众人出猎游玩为何借故不去？

张骞：只是年年跟随出使，没什么新花样，当年在中原跟……（被茵茵打断）

茵茵：怎么还是中原啊、大汉啊，这有什么不好？

张骞：转望东方，又转望西方，又转望东方道：我是博望侯，臣一定不辱君命，皇上！

茵茵：你说什么？我没听懂？

张骞：没什么，再过两月就要满天飞雪，前日我在客站喝酒，见一商人变卖货物，发现皮裳极好，买了回来，你臂膊受寒常酸痛。

茵茵：郎君啊，暑天你送皮裳，还有……（被张骞打断）。

张骞：还有一只围帽，你看！

茵茵：（流泪状）郎君啊，我是你的妻呀！知您壮志未酬，我懂，千里之行，千万别忘您妻儿呀！

学生排小品三到五人即可。

学生要有一定准备。

余下学生自由发挥，要把茵茵知心、懂情、即支持丈夫完成大业又依依不舍，张骞西行坚定不移决心和对妻儿有牵挂愁肠百结情绪表现出来。不离张骞出行目的和路线即可。

学生小品时间过长，要注意精减，同时注意技能发挥，史实加艺术，注意学生创新能力。

如学生发挥不好，尽快缩短小品，按课件进行。

感谢几位同学的精彩表演。张骞经受住了各种考验，始终把出使西域的目的牢记在心。因此，他最终还是想尽办法摆脱匈奴，到达了大月氏。

问：1、张骞出使西域的目的达到了吗？那么我们是否就此否定张骞的第一次西域之行呢？

问：2、张骞有哪些精神是值得我们学习的？

1、没达到目的，但是第一次出使还是有成果的。张骞了解了西域各国的政治、经济、文化情况，以及他们想与汉朝往来的愿望。

2、（学生分组讨论，约三分钟）

回答：忠于祖国，百折不挠，不贪图安逸，志在四方…

注意提高学生对问题的分析，归纳能力。

（教师注意对学生要适时进行引导）

请大家议一下：张骞的第二次西域之行

学生分组讨论，请每组一个代表发言。

内容提要：这一次就要顺利得多了，因为他是随卫青的征匈奴大军一同前往的。时间是公元前119年，目的是积极发展汉朝和西域各国的友好关系，结果是西域很多国家和汉朝有了外交往来，汉朝和西域各国的经济文化交流更加频繁。

学生回答不完整时教师加以引导，但不要自己叙述，让学生自己发现答案。

思考：张骞出使西域有什么重要意义，为历史发展作出了什么贡献？（适当提示）（过渡准备出示丝绸之路图）

学生看书后，各抒己见。

沟通了西域各国与汉朝的联系，为汉朝经营西域打下了良好的基础。最主要的是开辟了中国和欧洲、非洲大陆的陆路通道，即著名的丝绸之路。

指导学生思考问题，鼓励学生发表自己的想法，让学生畅所欲言。

我们来看丝绸之路的具体走向。（显示“丝绸之路”图和丝绸之路上景点、文物，让学生指图讲解）

指定一表达能力强，知识丰富的学生讲解：丝绸之路的起点在长安，随着悠悠的驼铃声，古代的商人和使节从长安出发，沿着河西走廊，到达敦煌，在这里丝绸之路分为南北两条通道。北路出玉门关，经西域都护府（公元前60年设立，从此新疆地区正式归在西汉中央政府统治之下。）经疏勒，越葱岭，经过大宛、康居（今中亚吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦等地），然后到达俄罗斯南部，甚至更远的东欧地区。南路出阳关，经于阗，越葱岭，过大月氏（今阿富汗）、安息（今伊朗），到达大秦（罗马）。

　加强对地域，地理位置和地名震中外的掌握

（学生分小组按座位一人说一个地名，）请一个去过敦煌或交河故城（没条件的可按课前收集资料）学生扮演导游讲解一下。

课前要辅导学生，发挥学生的想象力，增加学生从教材和课外有关资料中获取信息的能力。

准备一个练习（用书上题目并在填图册上填出地名）：填空和选择。

通过大学的学习和对问题的分析思考：1、随着丝绸之路的开通，中西方经济文化交流越来越频繁。首先我们来看中华文明向外传播了什么？（主要是技术和物品）（出示丝绸之路文物古迹）

2、西域传入中原的新物种有那些？

学生分小组按座位一人说一个今天的地名。

学生讨论回答：1、书上P78丝绸、瓷器、四大发明等。

2、根据实物自由回答。

讨论时间不要过长。

如果回答情况不好，教师小结补充。

　教师口述：　除了陆上丝绸之路外，从汉代开始，中国人就开通了从广东到印度去的航道。宋代以后，

随着中国南方的进一步开发和经济重心的南移，从广州、泉州、杭州等地出发的海上航路日益发达，越走越远，从南洋到阿拉伯海，甚至远达非洲东海岸。人们把这些海上贸易往来的各条航线，通称之为“海上丝绸之路”。　

“小小论坛”（一）

到了宋元明清时期，随着海上交通的发达，古老的丝绸之路逐渐失去了往日的繁华，我国西部地区也逐渐落后于东南沿海地区。同学们今天我们要为我国的西部大开发献计献策。

学生可根据自然资源，旅游资源，引进资金人才，道路建设等各方面展开讨论。

历史与现实的联系，培养了学生的想象力和归纳能力，增强了学生的学习兴趣

“小小论坛”（二）

（出示班超经营西域图和班超简介和张骞出使西域图对比）请同学们谈论一下班超在西域活动情况

出示：列表对比张骞、班（见课件）

人物

时间

事迹

结果和影响

张骞

班超

学生：按书上内容填

教师小结要到位：张骞、丝绸之路、班超。

1、丝绸之路：一条古道东西方文明交汇通道。

2、件大事：公元前60年西汉政府设置西域都护，西域各国正式归属中央政权的开始。

3、三位人物：出使西域的张骞；经营西域的班超；出使大秦的甘英。他们为中西交通畅通和文化经济交流贡献非凡。

探究活动看时间处理

这节课我们就上到这里。

师生互道再见。

发现法在本课中应运效果如何有待验证。