七年级英语上Unit 1 What does he look like?（鲁教版）。
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Www.JAB88.COM教学设计教学主题鲁教版七上Unit1Whatdoeshelooklike?
一、教材分析
本单元是鲁教版七年级上册第一单元，谈论的中心话题是描述人的外貌。主要语言功能是询问并描述人的外貌。语言结构为用一般现在时，用is或have，has构成的句式以及形容词的用法。学生在前面已经学习了一般现在时的用法，具有了学习本单元知识的认识前提，本节课是围绕“describethepeople’slook”为话题展开的，它是对一般现在时的用法和形容词的用法的深化和延伸，而本节课又是本单元的第一节，所学句型是本单元基本句型，对后面的内容有重要的铺垫作用，所以说“学好本课是关键”。
二、学生分析
1、学生已经是初二年级，大部分同学有一定的英语基础知识和基本能力。当然也有少数同学基础较差。
2、学生是12--13岁的少年，思维活跃，对英语学习有浓厚的兴趣。有些同学爱表现，而有些同学比较羞涩。
3、学生对怎样描述人物的外貌有着比较浓厚的兴趣和好奇。
4.学生能听懂简单的听力对话并能做简单的口语表达。
三、教学目标
Languagegoals:
a)Masterthewordsandphrases：looklike,short，hair,curly，straight,height，thin，heavy，build
b)Enablethestudentstograspthesentencepattern:
-Whatdoeshe/shelooklike?
-He/Sheistall．
-Whatdoyoulooklike?
-I’mthin．
1.Abilitygoals:
a)Developstudents’abilityoflisteningandspeaking.
b)Learntodescribeandaskaperson’sappearance.
2.Moralgoals:
Letthestudentslearnto赞美others.
四、教学环境
□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.通过对教材的细心领悟后，将课堂讲学的大量信息用心做成了PPT，使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。
2.我们将本课涉及单词在课前制作成一个个图片ppt让学生以直观的方式去学习单词，学的快记得牢
3.利用多媒体展示名人图片，用简单的词汇描述方式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。在巩固所学生词的同时，也为下一步新单词的呈现做铺垫。
4.与PPT结合使用，利用电子白板的交互作用，较好地发挥师生互动的功能。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）
Step1
Presentation
1．ShowsomephotosoffamousstarstothestudentsandaskWhatdoeshe/shelooklike?
2.Helpthemlearn（shorthair/curlyhair/longhair/straighthair/tall/short/mediumheight/thin/heavy/mediumbuild)
3．出示一张与课本相同的图画，让学生用上面所学句子描述图片中人物的外貌。
4.让学生完成1aMatchthewordswiththepictures．1.在老师的帮助下做出回答
2.大声朗读生词
3.学生完成1aMatchthewordswiththepictures．
（一生上前面写答案纠正答案。）并试着用所学词汇来描述图片中人物的外貌Clever!
1.PPT展示名人图片
2.与课本相同的图片中人物较多，使用白板中的聚光灯来突出想要描述的人物
3.完成1a时，用白板的手写功能写出答案，用对错号来标注对错，用橡皮改错
Step2
Listening指导学生完成任务；
听力指导；
检查答案；
Listen1bcarefullyandfillintheblanksandfindAmy’sfriend.
Goodjob!
超链接音频（听力录音）播放录音并
以动画形式显示答案
Step3
PracticeT:Canyoudescribethesepeople?
Askstudentstoworkinpairs.
对话示范指导1.PairworkPracticetheconversationbelow．Thenaskandintroduceotherpersonsinthepictures.
Great!
超链接图片
学生任意点击数字，进入所选图片，进行问答练习
Step4
Listening1.放录音前点拨听力技巧
2.放录音
观察与思考：点拨is与has的用法；总结从哪几个方面描述人的外貌。浏览2a中的听力材料，为完成听力任务做准备。
2.Listen2aandcircle“is”“has”
3.listen2bandfillinthechartusingthewordsaboutlooks.
4.listenandrepeattheconversation
4.观察与思考：在老师的点拨下写出is与has的用法；总结从哪几个方面描述人的外貌。
PPT;
Welldone!超链接音频（听力录音）播放录音
用白板的手写功能圈出出答案
以动画形式显示答案
Step5
Consolidation
T:Ifyouhavegoofriends，butyourclassmatesdon’tknowthem..Pleasedescribethemforus.
Asksomepairstoactouttheirconversations.拓展对话(在前面基本句型的基础上进行适当的拓展)
Studentsmakeconversationslikemodelconversations.Youdidsowell!
Wonderful!
1.展示人物图片，用白板的手写功能写出所需词汇与短语
2.展示对话及答案ppt
Step6
GrammarFocus.1.showthesentences.
2.总结本课所学句型与词汇。注意人称的变化。用遮挡板遮住英文，让学生根据汉语说出英文
1.Readthesentencestogether.
2.Trytorememberthesesentences
3.studentssaysentencesonebyoneaccordingtotheChinese.用遮挡板遮住英文，让学生根据汉语说出英文
Step7
Showyourself让学生用所学句型口头描述某一朋友或同学，为下节课描述人物的小短文做准备。Introduceoneofyourfriendsoryourclassmatestotheclassusingthesentenceswehavelearneinthislesson.
Step8
HomeworkDescribeoneofyourclassmates.Writeonyourexercisebook.PPT展示作业内容
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
根据本节课的教学目标，老师给学生设计了话题，给学生一个平台，让学生在这个平台上进行学习，而不是让学生没有范围的进行讨论，突出了教学重点，也达到了教学的认知目标。同时老师能够充分利用多媒体资源，一个是提高了学生的学习兴趣，另一个鼓励学生用英语进行交流，养成良好的运用英语的习惯。而且我们也看到，在整节课中，学生都是在一种愉快，积极的氛围中学习，体现了课改中使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化的意识和形成自主学习能力的过程的这一要求。
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Whatdoeshelooklike？
任务型活动建议：
课程标准解读
学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。
力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。
教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。
总体教学思路：
本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。：
知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。
任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。
教学目标：
1．学会描述人物外貌。
2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。
教学重点和难点：
描述人物外貌特征。
读文画图，看图写文。
课前准备：
1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。
2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图）
教学设计：
本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：
本节课流程图
教学板块设计
导入（Leadin）设计:
目的：通过不同外貌描述，为导入教学做好知识铺垫。以做一次侦探，引出本节课的大任务：争做最佳侦探。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。
大量人物图片以及描述外貌词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。
Task1:辨认罪犯:通过学生阅读描述罪犯外貌材料，观察画像，找出罪犯，以激活学生已经掌握的有关外貌词汇。这个活动Focusonreading.
Task2:阅读马虎探长所丢失的材料，为罪犯画像。Focusonreadinganddrawing.
Task3:让学生设计画出自己想象的罪犯外貌、着装，并对罪犯进行描述。激活学生已经掌握的描述外貌的句子。本活动Focusonwriting。
教学过程设计：
TasksprocessTeacher’sactivitiesStudents’activities
Task1Brainstorm外貌词语复习描述外貌所学词语学生看、听、想、答。
Task2争做小侦探外貌词句给出两幅相似的罪犯画像，请学生分辨其不同之处观察、说出不同点。
Task3谁是罪犯巩固有关外貌词句给出部分罪犯资料，包括图、文。
2巡视,指导.
3反馈、点评。小组合作阅读资料找出与图对应的罪犯
Task4最佳侦探使用表达外貌词句。1请各组学生分别设计想象中的罪犯画像，并写出相关文章
2询问活动结果。
3评出最佳侦探。（奖励）学生分别说出自己想象的罪犯特征，画像，写出相关文章
由一位学生汇报结果.
Task6Ilearnmorethanyoucansee.conclusion开放性小结本课内容1．用比赛结果导入本单元重点句。
2.请学生写出自己今日所学或使用的其他句型（越多越好）记下重点句。
写出自己会的句子。
小组交流
记下新句子
Homework1画一组人物像
2.写出人物外貌特征以及不同点。自己画像写相关文章。
板书设计：
课后小结
收获：
A鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
B任务链设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。
C课堂设计较合理，给学生创设自主学习和交流的机会。
D学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。
探索：
继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性，
课后反思：
本课的设计使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌,同时还学会了识别不同人物外貌特征，设计简单通缉令.丰富了学生生活,同时也是一种真实的体验.增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。
教案点评：
本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。
七年级英语What does he look like?教案
Unit7Whatdoeshelooklike?
（一）重点句子
1.Whatdoeshelooklike?=Whatishelike?(belike=looklike)
Heishandsomeandkind.
2.Sheisofmediumbuild/heightandshehasbeautifullongblackhair.
3.Shealwayswearsaredskirtandwhiteshoes.
4.WangLinisthecaptainofthebasketballteam.
5.Sheisalittlebitquiet.
6.XuQianlovestotelljokes.
7.Sheneverstopstalking.
8.DoyourememberJohnnyDean,thepopsingerwithfunnyglassesandlongcurlyhair?
9.Idon’tthinkhe’ssogreat.
（二）重点短语和知识要点
1.mediumheight中等个子mediumbuild中等身材
2.curlyhair卷发longhair长发straighthair直发
3.looklike看起来像Shelookslikehermother.
例题1)Manypeoplelike______othersplayinggames.
A.watchB.watchesC.watchingD.watched
2)Sheis______herfather.
A.likeB.likesC.likingD.tolike
3)-__________？-Sheisofmediumbuild.
A.WhatdoesshelooklikeB.Whatisshelook
C.WhatdoesshelikeD.Whatisshelooklike
4.ClassFive五班（注意大写）
5.thecaptainofthebasketballteam篮球队队长
6.alittlebit+形容词一点儿=alittle/abit
alittlelittleafewfew的用法
4)Therearenoapples.Pleasegive_____tome.
A.alittleB.littleC.afewD.few
5)Ifeelkindoftired.Iwanttohavearest.(同义句)
Ifeel_____________tired.Iwanttohavearest.
7.lovetodosth.喜爱做某事
Doyoulovetoplaybasketball?你爱打篮球吗？
8.stopdoingsth停止做某事
stoptodosth停下来开始做某事
Pleasestoptalkingtowrite.请停止讲话，开始书写。
6)Stop_____onthepaper,andcometothefront_____ontheblackboard.
A.writing,writingB.towrite,towrite
C.writing,towriteD.towrite,writing
9.请比较下列句子，注意have/has与with的区别：
Sheisshortwithlonghair.
Hehaslonghair.
Doyouknowthatmanwithglasses?
7)——Whichisyourteacher?——Theone_____thickglassesoverhiseyesis.
A.haveB.wearsC.hasD.with
8）Davidusually_____ahat.
A.hasB.withC.wearsD.have
9)TheboyfromAmerica_____longblackhair.
A.isB.withC.hasD.wears
10.anewlook一个新形象
11.think--------thought想，认为
Hethinksyouareright.(变否定)Hedoesn’tthinkyouareright.(否定前置)
10)IthinksheiswatchingTVnow.(变否定)
12.do/does/did经常用来代替前面所说过的动作，使句子避免重复。
——Whocleanedtheroomyesterday?——LiLeidid.
11)Idon’tlikeBeijingOpera,butmygrandma______.
A.likeB.likesC.doD.does
13.goshopping去购物goswimming去游泳goboating去划船
What does he look like? 教案(七年级下册英语)
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“What does he look like? 教案(七年级下册英语)”，但愿对您的学习工作带来帮助。
第二节
Unit7Whatdoeshelooklike?
(SectionB)
StepⅠ.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Keyvocabulary
Targetlanguage
2.AbilityObjects
Listeningandwritingskills
Trainstudents’speakingskill.
3.Moralskill
Famouspeoplemakegreateffortsbeforesuccess.Asstudents,youmustworkhardandyouridealwillcometruesomeday.
Ⅱ.TeachingKeyPoint
Learntoexpressyourfavorite.
Readandwriteapassageaboutwhatsomeonelookslike.
Ⅲ.TeachingDifficulties
Listeningandwritingskills
Trainstudents’speakingskill.
Ⅳ.TeachingMethods
Listeningandwritingmethods.
Groupwork.
Sceneteachingmethods.
Ⅴ.TeachingAids
Computer,
Ataperecorder.
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠ
Greettheclassasusualandcheckthehomework.
StepⅡ1a1b
Matchthewordswiththepictures.Writetheletterofeachpicturebeforethewords.
Getstudentstodotheactivityindividually.
Fillintheblanksbyputtingfamousperson’snamesonthewrite-onlines.
Askdifferentstudentstosharetheircompletedsentenceswiththeclass.
StepⅢ2a,2b
1Listenandwritedownwhatthetwopersons’jobsare.
2Playthesamerecordingagain.Writewhateachpersonlookslikeinthechart.
StepⅣ2c
Putstudentsintogroupsoffour.Taketurnstellingwhatyourfavoritemusician,actororathletelooksliketoyourgroupmates.
StepⅤ3a3b
Getstudentstoreadthearticleandfillintheblanksinthechart.
Pointthepicturesbelow.Elicittheanswertothesecondblank.
Getthestudentstodotheactivityontheirown.
StepⅥ3c4
1Writeaboutyourfavoriteactorormusician.Youmayusethearticlesinaand3basaguide.
2Firstyoueachdrawapictureofapersononapieceofpaper.
3Thentellyourclassmateswhatthepersonlookslike.
StepⅦ123Justforfun
1Askstudentstocheckallthewordstheyknow.
2AskstudentstowritefivenewwordsintheirVocab-builder.
3Haveacarefullookatthepeopleanddescribewhattheylooklike.
4Askallthestudentstolookatthecartoonpicturesandreadtheconversation.
StepⅧSummary
Summarytheknowledgeofthisunit.
StepⅨHomework
Reviewalltheknowledgepointsinthisunit.
Blackboarddesign
Unit7Whatdoeshelooklike?
He’smediumheight.
Hehascurly,blackhair.
Heisthin.
Hewearsglasses.Hehasablackmustache.
