Unit2《IwasborninQuincy》教案1外研版。
教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的Unit2《IwasborninQuincy》教案1外研版，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
Unit2《IwasborninQuincy》教案1外研版
Unit2IwasborninQuincy.
教材《英语》新标准课时安排2课时教学内容Unit2IwasborninQuincy.教材分析Theunitisfocusedonthestudents’readingandwriting,thevocabularyisalsoverynecessary.教学目标Togetinformationfromthereadingmaterialaboutone’spastlife.
Tomatchphotoswithparagraphs,wordswithmeaningsandquestionswithanswers.
Tojoinsentenceswith“and,but,because,so,too”and“with”教学重点Enablethestudentstoreadmaterialcontainingthepastsimple“be”.
Enablethestudentstowritesentenceswiththepastsimple“be”.
Memorizethenewwordsandphrasesintheunit.核心内容Keyvocabulary:
bedroom,garden,kitchen,livingroom,pond,tree,favorite,store.Keystructures:
TherewerelotsofthingstodoinQuincy,withmanystores,twomovietheaters,andfootballandbaseballteamstoo.教学准备Taperecorder教学过程教师活动学生活动设计意图Warming-upthoughfollowingquestions:
---Whatcanyouseeinthepicture?
---Whatdoyouthinkofthehouse?
……
Answerquestions:
---Icanseeahouseandsometrees.
---Ithingit’sBetty’shouse.
……Leading-in
Askthestudentstoreadthematerialandanswerthequestionsaboveit.Offerhelpifanyoneneeds.(Activity1)Viewthequestionsandreadthematerialthenanswerthequestions.
Checktheanswerswiththeirpartners.Readingcomprehension.AskthestudentstodoActivity2ontheirown.Offerhelpifanyoneneeds.
Tellthemtomakesentences.Matchthewordswiththeirmeaningsindividually.Thenchickwithothers.
Makesentences.Learningtousethephrasesinthematerial.PairthestudentsandletthemaskandanswerthequestionsinActivity3.Correcttheiranswers.Workinpairsandmatchthequestionwiththeanswersinthepassage.
Chickout.Learningtogetinformation.Letthemlookatthemodelcarefullyandlearntouse“with+n”.(Activity4)
Explainhowtouse.Takenotesandlearntouse.
Jointhesentenceswith“with”individually.
Chickwithothers.Learningtomakesentenceswith“with”.Explainthewordsinthebox.
Letthemtofinish.(Activity5)Takenotesandcompletethesentences.
Chickwithpartners.Learningtousetheadjectives.Givesomeexamplestoshowhowtopractice.(Activity6)
Letthestudentspracticewithpartners.Answerthequestionwithpartners.Orallypractice.作业布置1.DotheActivity7afterclass.
2.Copythenewwordsintheunit.
3.Doexercises4.5.6.inworkbookonpage117and.exercises12inworkbookonpage119.板书设计Therewasabiglivingroom.TherewasaTV.
TherewasabiglivingroomwithaTV.
with+n
be+adj.
Heisfriendly.
naughty
unfriendly
well-behaved
教学反思
相关知识
Unit2《Theweatherisfineallyearround》学案新外研版
Unit2《Theweatherisfineallyearround》学案新外研版
Theweatherisfineallyearround
教学目标能掌握并准确运用本单元的重点单词和短语:mile,round,northwest,southeast,fromtimetotime.
能读懂并了解有关美国天气的文章。
能从这篇文章提取一些特定的信息，然后运用到写作当中。教学重点掌握并准确运用本单元的重点单词和短语。
读懂并了解有关美国天气的文章。教学难点句子：Takeyourswimmingclothesbecauseyoumightwanttogoswimminginthesea,eveninDecember.
InAlaskathedaysarelongandwarminsummer,butmaybecoolintheevening.
从这篇文章提取一些特定的信息，然后运用到写作当中。学情分析初二的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。本单元采用了阅读文章从而获得写作信息来进一步练习学生们的阅读能力和收集写作信息的能力，为接下来的写作作铺垫。课前已安排学生了课前准备中已安排学生根据音标朗读单词并了解单词的意思并搜集美国天气有关信息。学法指导Listening,readingandwriting教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、Leadin.图片引入，看图，并回答几个问题1.Whereisit?
2.What’stheweatherlike?
3.Whatseasonisit?引入本课。
二、听这篇文章，回答下列两个问题。
1.HowmanyplacesinAmericaarementionedinthepassage?
2.Whatarethey?
三、快速阅读，完成表格。
四、细读每一段并回答问题。
五、讲解重要单词及短语。
六、讲解重要知识点。
七、课堂达标练习。
八、布置家庭作业
……1、给出图片并提问：1.Whereisit?
2.What’stheweatherlike?
3.Whatseasonisit?从而引出本课题。
2、播放听力，给出两个问题，练习同学们的听力。
1.HowmanyplacesinAmericaarementionedinthepassage?
2.Whatarethey?
3、快速阅读，完成表格。
。
4、细读每一段并回答与之相关的问题。
。
5、讲解重要单词及短语。
6、讲解重要知识点。
7、布置家庭作业
……1、看图并回答1.Whereisit?
2.What’stheweatherlike?
3.Whatseasonisit?这三个问题。
2、听听力，回答问题。
3、读文章，完成表格。
4、再细读文章。小组合作。回答老师提出的问题
5、勾出重要的知识点和短语。
6、完成课堂达标练习。
……1、同学们能够从文章提取一些信息，但要灵活地把它加以运用到写作中还有一定的难度
2、
……1、增加知识的积累和写作的练习。
2、
……板书设计Module10Theweather
Unit1《WhatcanIdoforyou？》学案新版外研版
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《Unit1《WhatcanIdoforyou？》学案新版外研版》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
Unit1《WhatcanIdoforyou？》学案新版外研版
教学内容：Unit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?
课型：Listeningandspeaking
教学目标：
2、能够读懂表示问路和指路的交际用语。
3、能听懂有关问路、指路的简短对话。
4、能用英语表达问路和指路。
教学重难点：
1、能够听懂表示问路和指路的对话。
2、能够正确使用…?Goacross…,goalongthestreetandturnleftat…Istherea（n）…near…?HowcanIget…?Couldyoutellmehowtogetto…
教学准备：
本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格
教学过程：
教学
步骤教师活动学生活动设计意图
StepOne
Warming-up(3’)
Leadin
1.Letthestudentstowatchthevideoaboutaskingtheway.
2.Freetalk:
ShowupthepictureaboutAnkanghospitalandletthestudentsaskandanswerusethesentencesbelow:
Canyoutellmethewayto…?Istherea（an）…near…?HowcanIget…?Couldyoutellmehowtogetto…?1.Thestudentswatchthevideoandtrytofindsomesentencesaboutaskingtheway.Canyoutellmethewayto…?Istherea（an）…near…?HowcanIget…?Couldyoutellmehowtogetto…
2.Thestudentsaskandanswerwiththeteacherandpartners.
e.g.CanyoutellmethewaytoAnkanghospital?
Goalongthestreet,turnleft,oppositetheYongcuiyuan..
让学生看有关问路的视频、freetalk逐步引出新的语言项目，通过这环节，
StepTwo
Pre-task(5’)
Task:Checkthenewwords.
1.Showsomepicturesoftheplaces(bank,bookshop,museum,streetetc.)togetthestudentstosayoutthenewwords.
2.Askthestudentstoreadthenewwordstogether.
3.AsktheSstonumbertheplacesfromtheboxwiththepictures.Thenplaythetape.(Activity1)
1.Seethepicturessayoutthenewwordsandsomesentences.
e.g.Thereisabanknexttothebookshop.Thebookshopisnexttothebank.
2.Readthenewwordstogether.
3.Thestudentsnumbertheplacesfromtheboxwiththepictures.Thenlistentothetapeandchoosetherightanswerstothesentences.用ppt上的图片训练学生表达Check完词汇后及时做Activity1进行巩固。同时把活动2改成TorF。这样就减轻了学生的学习负担。①Thebankis____.
A.betweenthemuseumandthecinema.
B.betweenthebookshopandthecinema.
②Thereisarestaurant_____thestation.
A.nexttoB.opposite4.ListenagainandchooseTorF.（Activity2）.4.ListenagainandchooseTorF（Activity2）.①Themuseumisontheleftofthepark.()
②Abankisbetweenthecinemaandthebookshop.()
③Arestaurantisoppositethestation.()StepThree
While-task(20’)
Task1:Listening
(1).AskthestudentstolistentotheconversationinActivity3.
Task2:Reading
(1).Letthestudentsreadtheconversationtochoosethebestanswers.
(1).ListentotheconversationinActivity3andanswerthequestions:
①Whatdoesthetouristwanttobuy?
②Howmanyplacesdoeshewanttovisit?
(1).Readtheconversationagainandchoosethebestanswers.让学生带着两个问题去听读,加强学生对课文的理解，培养学生听取信息技巧，训练和培养学生细节听力。
小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，
(2)Askthestudentstoreadtheconversationwiththevideo.
(3).AsktheSstoworkwiththeirgroupstoreadtheconversation.
(5)letthestudentsfinish(Activity4)，thechecktheanswers.
Task3:Solvethelanguagepoints
(1).Askthestudentstoshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfound.
(2).Helpthestudentstosolvethedifficultpoints.
Task4:Retellthedialogue
(1)Askstudentstocompletethepassage.（Activity6）
（2）Askthreeofthestudentstoretellthedialogue.①IfyouwanttogotoWangfujingDajie,youcanthere.
takethebusB.TakethetrainC.walkD.Taketheplane
②Abigbookshopis
thebank.
oppositeB.nearC.infrontofD.ontheleft
③CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?
Gothestreetandyou’llseeanundergroundstation.
A.crossB.ofC.inD.
(2)Readtheconversationwiththevideo.
(3)Readtheconversationingroups.
(5)Thestudentsfinish(Activity4)，thechecktheanswersinparis..
(1).Studentsshowoutsomelanguagepoints.
(2)Solvethedifficultpoints.withtheteacher’shelp.
Studentscompletethepassage.
(2)Threestudentsretellthedialogue,theotherslisten.
StepFour
Post-task
(9’)Task:Dosomespeaking
(1)Showthemapandaskthestudentstotalkaboutitlikethis:(地图附下表)
Canyoutellmethewayto…?
Goalongthestreet,turnleft/right,opposite/near/between…and…
(2).HavetheSsactouttheirnewdialogues.
Askstudentstodosome
Exercisesandthencheck.
(1).Makedialoguesingroupswiththeteacher’shelp.(地图附下表)
(2).Actoutthenewdialogues.
(3)Dotheexercises,thencheck.
通过训练，让学生巩固本课的语言重点。StepFive
Summary（2’）1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.
T:Whathavewelearnedtoday?
Ss:……1.Sumupthelanguagepoints.
引导学生培养学生自主学习的良好学习习惯。StepSix
Home-
work
（1’）Finishthehomework.
课后作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。
Canyoutellmethewayto…?
Goacross…,goalongthestreetandturnleftat…
Istherea（n）…near…?
HowcanIgetto…?
Couldyoutellmehowtogetto…
Lookatthemap:Makesimilardialogues
达标训练题
一．单项选择
1.（）Canyoutellmethewaythepark?----Certainly.
A.toB.inC.onD.at
2.()Gothebankandyouwillfindthemuseum.
A.acrossB.atC.aboveD.on
3.()Whenyouthebus,gopastthestationandwalkthestreet.
A.getoff;toB.getoff;alongC.geton;toD.geton;along
4.()Youwillfindtheschoolyourright.
AatB.offC.inD.on
5.().Whereisyourhome?Letmeyouonthismap.
A.askB.showC.acrossD.on
二．根据所给中文完成下列句子,每空一词。
1.—你知道托尼在哪里吗？—他正和张杰在那边谈话。
DoyouknowwhereTonyis?HeistalkingwithZhangJie________.
2.我不知道去邮局的路。Idon’tknow________thepostoffice.
3.李老师的办公室是左边第一个房间。
Mr.Li’sofficeisthefirstroom________.
4.向右拐进人民大街，继续走。___________RenminStreetandgoon.
5.过马路时要小心。Becarefulwhenyou______thestreet.
七年级下册《IwasborninQuincy》学案新版外研版
七年级下册《IwasborninQuincy》学案新版外研版
Unit2IwasborninQuincy
教学内容：Unit2IwasborninQuincy.
课型：Readingandwriting
教学目标：
3、能够理解在短文中was,were的用法。
4、能够用with连接句子并对某人过去的生活写一个简短的描述写一个简短的描述本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。采用多媒体手段辅助教学教学步骤教师活动学生活动设计意图
StepOne
(5’)
1.Leadin
(1)Askstudentstodiscussandmakeareport.
Whenwereyouborn?
Wherewereyouborn?
Wereyouhappythere?
Whatwasyourhouselike?
Whatwasyourbedroomlike?
Weretherelotsofthingstodo?
(2).Letstudentslookatthepicturesofthepastlifeanddescribewhattheysee.
(1)Todiscussandmakeareport.
2.Lookatthepicturesanddescribe.
通过讨论引导学生回顾上节课的内容，巩固通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，.也能从说句子中考验学生对Unit1知识的掌握程度，还训练了学生的反应。并在无形中培养学生大胆说英语的习惯。
StepTwo
Pre-
reading
(5’)
Showstudentssomepicturesandcheckthenewwords.
(2).Askthestudentstolabelthepicturewiththewordsfromthebox.(Activity1)
(1).Lookatthepicturestosayoutsomenewwords
(2).Labelthepictureswiththepicturewiththewordsfromthebox,thenchecktheanswers.(Activity1)引导学生谈论图片,训练学生描述物的能力。在描述的同时学习新单词和句型，为学生扫清阅读障碍。StepThree
While-
