九年级化学上3.4物质组成的表示式第4课时教案新版粤教版。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“九年级化学上3.4物质组成的表示式第4课时教案新版粤教版”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

物质组成的表示式

教学设计

课标

要求

能说出几种常见元素的化合价

教

材

及

学

情

分

析

本课题安排在第三单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分

课

时

教

学

目

标

（1）从化学式的意义出发，掌握化学式的三种基本计算：

（2）计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比。

（3）计算物质中某元素的质量分数。

（4）能利用基本计算解决实际问题。

（5）.通过合作探究的练习学会化学式的三类基本计算

（6）通过合作探究总结化学式计算的基本关系。

（7）解决与化学有关的简单实际问题。

重点

能利用化合价推求化学式。

难点

常见元素化合价的记忆

教法学法

指导

讲解法

教具

准备

教学过程提要

环节

学生要解决的问

题或完成的任务

师生活动

设计意图

引

入

新

课

学生计算。

让学生阅读教材

目标：导课

教

学

过

程

二、学生阅读课本84页——85页相关内容答：三种

问：根据化学式进行计算有哪几种？

三、老师根据学生的实际情况边示范边解释说明（1）某物质的相对分子质量的计算（又叫式量）

将化学式中所有的原子的相对原子质量相加，即为该物质的相对分子质量例如：CO2的式量=12×1+16×2=12+32=44

H2O的式量=1×2+16×1=2+16=18

注意：必要的文字说明不能省略，必须分别乘以原子个数

（2）计算化合物中各元素质量之比（即各原子相对原子量的总和之比）

在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值

例如：二氧化碳（CO2）中，m（C）：m（O）=(12×1)：(16×2)＝12：32＝3：8

水（H2O）中，m（H）：m（O）＝（1×2）：（16×1）＝2：16＝1：8注意：不同元素之间必须加括号，比的结果要为最简比（3）计算化合物中某一元素的质量分数

元素的质量分数（ω）＝该元素的质量/总质量×100％＝相对分子质量

×原子个数/该元素的相对原子质量×100％

例如：计算CO2中碳元素的质量分数

ω(C)＝12/12+16×2×100％＝27.3％

注意：必须乘以100％，结果要用百分数表示，除不尽结果一般保留一位小数（4）推导补充计算一定质量的物质中某元素的质量

某元素的质量＝物质的质量×该元素在物质中的质量分数

根据化学式进行计算的类型

根据化学式进行计算的方法

教

学

过

程

（2）许多元素有变价。

5、同学怎样来记忆化合价呢？我给同学们编了一个口诀。

活动与探究：

请同学们计算思考1中化合物中各元素正负化合价代数和，你从中能得出什么结论？

讨论：单质中元素的化合价又是多少呢？

说明：化合价只有在两种不同的元素相互化合时才表现出来，单质中元素的化合价为0。

小

结

根据化学式的计算公式是什么？学生写出根据化学式计算的公式

板

书

设

计

根据化学式计算

1、计算相对分子质量

2、计算组成化合物

3、计算化合物中某一元素的质量分素

作

业

设

计

练习册

必做题1、2、3、4

选做题第5题

教

学

反

思

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九年级化学上册3.4物质组成的表示式第2课时教案新版粤教版

物质组成的表示式

教学设计

课标

要求

能用化学式表示某些常见物质的组成。

教

材

及

学

情

分

析

在上一节的基础上，介绍化学式的读法；最后是有关相对分子质量的计算。在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率

课

时

教

学

目

标

(1)能利用化合价推求化合物的化学式；

(2)通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

重点

学会读写化合物的化学式

难点

利用化合价写化合物的化学式

教法学法

指导

讲授法

教具

准备

教学过程提要

环节

学生要解决的问

题或完成的任务

师生活动

设计意图

引

入

新

课

学生回答

.提问：什么是化学式

引入

复习：化学式的概念

教

学

过

程

本83页例题根据元素化合价书写氧化铝的化学式（1）写出组成氧化铝的元素符号：AlO

（2）查出组成元素的化合价：Al（+3）O（-2）（3）根据化合物中各元素的化合价代数和等于零，确定原子数：2个Al原子和三个O原子（4）写出氧化铝的化学式Al203

练习：读出下列化学式（1）N2O、N2O5（2）H2O、H2O2（3）AlCl3、FeCl2（4）H2S、NH3、（5）Na2SO4(NH4)2SO4（6）Fe(OH)3Cu(OH)2

3、书写化合物的化学式呢？讲解课尝试写出下列物质的化学式。（1）氧化钠、氧化钙（2）硫化氢（3）氧化铁（4）氢氧化钾、氢氧化钡（5）碳酸钙、硫酸铵（6）碳酸、硫酸

根据元素的化合价有没有更加简单的方法呢？教师介绍十字交叉法书写化学式

化合物化学式的读法提问：为什么碳元素和氧元素可以组成不同的化合物？请写出这些化合物的化学式。5、简单化合物的命名方法（1）、两种元素组成的化合物，在两种元素中间用“化”连接；（2）、化学式中元素的名称从右往左读，与化学式的写法刚好相反；（3）、元素的原子个数在元素之前先读出；（4）、含有复杂原子团的化合物，要根据其特征来称呼，不需读出原子或原子团的个数。注意：当化合物中Fe显+2价时，读作××亚铁当化合物中Fe显+3价时，读作××铁

化合物化学式的书写：

化学式的读法

教

学

过

程

小

结

化合物的化学式是怎样写出来的（学生总结化合物化学式的写法。）

板

书

设

计

3、4物质组成的表示式

一、化合物的化学式的写法

二、化合物的化学式的读法

作

业

设

计

练习册

必做题：第6题

选做题：第8题；

教

学

反

思

九年级化学上册3.4物质组成的表示式第1课时教案新版粤教版

物质组成的表示式

教学设计

课标

要求

1、能说出几种常见元素的化合价，2、能用化学式表示某些常见物质的组成。

教

材

及

学

情

分

析

本课题安排在第三单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，在此基础上，介绍化学式的读法在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高

课

时

教

学

目

标

(1)会说化学式表示的意义

(2)学会读写单质的化学式；

(3)通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

重点

学会读写单质的化学式

难点

化学式的意义

教法学法

指导

教具

准备

教学过程提要

环节

学生要解决的问

题或完成的任务

师生活动

设计意图

引

入

新

课

学生阅读教材

.提问：什么是化学式？你知道的化学式有哪些？动手写一写化学式定义：

注意：化学式只能够表示实际存在的物质的组成，用化合价法推算化学式，只有在该化学式表示的化合物实际存在时才有意义。不能够根据化合价凭空臆造，随意书写化学式。

引入

教

学

过

程

学生写出一些单质的化学式

创设情境：单质是由同种元素组成的纯净物，有些单质的化学式直接用组成元素的元素符号表示，如铝的化学式是Al，铁的化学式是Fe，碳的化学式为C，硫磺的化学式为S，但是有些化学式是用元素符号和数字的组合表示的，如氧气的化学式为O2，氮气的化学式是N2，你能够思考一下这些物质的化学的写法为什么会有差异呢？

2小结：单质化学式的书写方法：（1）直接用元素符号来表示a金属单质b一些固态非金属单质c稀有气体单质（2）在元素符号的右下角加数字（一般加2）如：氢气（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）、、氯气（Cl2）、溴（Br2）、碘（I2）

一、单质的写法

教

学

过

程

小

结

今天我们学到了什么？（学生总结单质的写法、化学式的意义。）

板

书

设

计

3、4物质组成的表示式

一、化学式的定义

二、化学式的意义

三、单质的化学式的写法

作

业

设

计

必做题：练习册第24页基础达标1至9题；

选做题：练习册第25页综合提升10至15题；

教

学

反

思

九年级化学上2.4辨别物质的元素组成第2课时教案新版粤教版

辨别物质的元素组成
教学设计
课标
要求1、知道元素的简单分类；2、能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素；3、能从元素组成上认识氧化物。
教材及学情分析前面的课程中已经引入了一些元素符号和化学式，学生有了一些认识，再通过看书阅读掌握元素符号的书写原则和元素符号表示的意义，从而完成元素符号的书写
课时教学目标知识目标：能正确书写元素符号，说出元素符号所表示的意义，能从元素周期表中
指出某元素名称、符号、核外电子数，元素种类

过程与方法：通过看书学习元素符号的书写原则，能说出元素符号所表示的意义，通过教师对元素周期表的讲解了解元素周期表中各项的意义
情感态度介值观：通过元素的学习体会化学的发展，感受化学家对化学发展所做的贡献

重点重点：元素符号的意义

难点难点：元素符号的意义
教法学法
指导自主学习法，讲授法
教具
准备
教学过程提要
环节学生要解决的问
题或完成的任务师生活动设计意图
引入新课阅读P58-59，思考
书写元素符号时应注意什么？
元素符号表示的意义通过学生阅读，提问学生书写元素符号，师生共同发现错误，归纳书写原则
提问学生说出元素符号的意义能书定元素符号，说出元素符号所表示的意义
教学过程元素周期表中，什么叫周期？什么叫族？什么叫原子序数？
在周期表中任选一元素，指出期元素名称、符号、核外电子数，元素种类

下列元素名称或符号书写上有错误，请更正
铜CU钙cA氢h氯cI锰mn钠Ne镁Ma
下列符号表示的意义
O：H：2Cu：2S：出示ppt中元素周期表的前18种元素，观察分析，和学生共同寻找族和周期的规律元素周期表中，什么叫周期？什么叫族？什么叫原子序数？
在周期表中任选一元素，指出期元素名称、符号、核外电子数，元素种类

检测教学过程小结本节课认识了元素周期表
板书设计作业设计
必作：孰记元素符号（1----18）
选作：练习册