1.4《物质性质的探究》表格教案。

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1.4物质性质的探究
一.教学内容：
1.4物质性质的探究
1.知道物理性质和化学性质的概念及它们的区别
2.会简单描述物质的物理性质、化学性质。

二.重点、难点：
重点：是物理性质和化学性质概念的建立
难点：是物质的性质和物质的变化的区别WWw.Jab88.coM

三.教学程序：
复习：镁条在空气中燃烧，你观察到哪些现象？这种变化是何种类型的变化？为什么？
（观察是研究和学习化学的重要方法）
观察提示：观察要有目的
观察要有步骤
观察要有顺序
实验现象的记录：
实验结果的分析或结论：
目的：观察镁条燃烧的现象
步骤：变化前、中、后
顺序：下到上、左到右
现象记录：发出耀眼的白光，放出大量热，有白烟生成，同时生成白色固体。
结论：白色物质是不同于原物质的新物质，所以该变化为化学变化。

（一）物质的性质——物理性质、化学性质
物理性质：像颜色、状态、密度、硬度等不需要发生化学变化就表现出来的性质。
物理性质可直接观察或用物理方法去测定。
化学性质：需要发生化学变化才能表现出来的性质，如腐蚀性、可燃性、易生锈等。
化学性质则要通过化学实验去观察和确定。
[注意]描述物质的性质，通常用“易”“能”“会”“可以”等关键词。

（二）科学探究
一观察并提出问题：铜片上的黑色物质是什么？
二假设与预测：铜片上的物质是①烟灰；②铜与空气中氧气发生反应的生成物。
三实验与事实：
四解释与结论：

五表达与交流
铜＋氧气氧化铜
CuO2CuO
六拓展与迁移
用其它方法验证本实验的结论

（三）[趣味实验]液态氧的性质
【典型例题】
在下列短文中的括号里用序号填上：
A.物理变化B.化学变化C.物理性质D.化学性质
硫是一种淡黄色的固体（），把块状的硫粉碎（），将燃烧匙内的硫粉加热，硫粉熔化（），继续加热，硫的蒸气被点燃，发出淡蓝色的火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体（），这说明硫具有可燃性（）。
解析：硫的颜色和状态属于物理性质。块状硫被粉碎的过程、硫粉受热熔化和汽化的过程，为形状和状态的变化，是物理变化。硫的燃烧是化学变化，因为硫燃烧后生成了不同于硫的新物质----具有刺激性气味的无色气体，显然发生了化学变化。硫具有可燃性是硫的一种属性，是在硫的燃烧过程中表现出来的，属于硫的化学性质。
答案：CAABD

【当堂练习】（答题时间：15分钟）
一、选择题：
1.下列关于物质性质的叙述中，属于化学性质的是（）。
A.铁是银白色的固体B.酒精能挥发
C.铜的熔点是1083℃D.以粮食为原料酿酒
2.下列变化属于化学变化的是（）。
A.水结成冰B.蔗糖溶于水C.由铁矿石制成铁D.木材制成桌椅
3.“钻石恒久远，一颗永留传”这句广告词被美国《广告时代》评为20世纪的经典广告之一，该广告词能体现的钻石性质是（）。
A.硬度大B.不能导电C.化学性质稳定D.熔点低
4.下列古诗词的诗句中只涉及物理变化的是（）。
A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆炸声中一岁除，春风送暖入屠苏
5.6000多年前，半坡氏族所从事的生产活动中，使物质发生了化学变化的是（）。
A.建筑房屋B.磨制石器C.用麻织布D.烧制陶器
6.下列物质的性质中，属于化学性质的是（）。
A.碱式碳酸铜是绿色固体B.氨气有刺激性气味
C.硫酸能与铁锈反应D.硝酸钾易溶于水

二、非选择题：
7.根据①颜色、②状态、③气味、④味道、⑤密度等直接鉴别下列物质，将具体用来鉴别的性质的标号填在相应的横线上：
（1）氧化镁和铜绿__________（2）食盐和蔗糖__________________
8.在化学变化中________________（填：“一定”或“不一定”）同时发生物理变化，例如点燃蜡烛时，石蜡熔化是_________变化，石蜡燃烧是_________变化。
9.钛被称为“未来的金属”，用钛制造的坦克、潜水艇、军舰没有磁性，不会被磁性水雷发现，这属于____________性质（填“物理”或“化学”，以下同），钛可以代替不锈钢，抗腐蚀性强，这是钛的____________性质。镍钛合金具备“记忆”功能，变形后加热95℃以上，便可以恢复原形，科学家把这种现象称作“形状记忆反应”，这属于___________性质。
10.你发现了吗？吹灭蜡烛后，烛芯上部会出现缭绕的“白烟”，用点燃的火柴迅速靠近烛芯去点“白烟”，会使蜡烛重新燃烧，这是因为___________________________________。
【试题答案】
一、选择题
1.D2.C3.C4.C5.D6.C

二、非选择题
7.（1）①（2）④
8.一定；物理；化学
9.物理；化学；物理。
10.石蜡的微小颗粒，因为它有可燃性，所以可以燃烧。4

精选阅读

物质性质的初步认识

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“物质性质的初步认识”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第二章物质性质的初步认识——物质世界的尺度、质量和密度
教材内容
本单元主要内容包括长度和体积的测量、质量和密度的概念、密度的测量、新材料及其应用，其中密度是日常生活中应用广泛的一个概念，也是贯穿本章的一个核心概念。
密度知识是初中物理学习的重点内容，对今后学习压强、浮力等其他物理概念具有非常重要的意义。因此在学习过程中采用科学探究的方法，让学生溶入到学习过程中，充分体会学习物理的乐趣，调动学习的积极主动性，同时强调了应用所学知识解决实际问题的能力。
为了帮助学生积累感性认识，教材还安排了新材料及其应用的内容，介绍了许多密度知识在生活、生产和现代高科技领域中的广泛应用的事例，为了让学生有更多的机会感受研究物理的过程和方法，探究和实验基本贯穿本章的各节。每节的编写也都采用从生活走向物理，从物理走向社会的思路。本章在科学探究方面要求学生经历用分析论证的方法探究出物质的密度是物质本身的属性。
主要内容安排如下：
1、要求学生掌握长度和体积的测量工具，能够利用这些工具测量生活中常见的物质的长度和体积。
2、知道质量的概念，认识质量是物质的属性，不随形状、位置和状态而改变，同时掌握利用天平测量物体的质量。
3、采用科学探究的方法研究密度的性质，并用质量和体积的比值定义密度的概念，认识用比值下定义是定义物理概念的一种基本方法。
4、简单介绍一些新材料及其应用，认识新材料的研究，是人类对物质的认识和应用向更深层次的进军。
教学目标
1、掌握刻度尺和量筒、量杯的使用，能测物体的长度和体积。
2、认识质量的概念，并能够用天平测量物体的质量。
3、通过实验探究，理解密度的概念，并能应用密度知识解决实际问题。
4、初步了解纳米材料和“绿色”能源。
5、结合密度概念实验，体验科学探究过程。
6、结合本章知识的学习培养学生科学的态度和科学探究的能力。
教学重点
1、掌握利用刻度尺和量筒、量杯测定物体的长度和体积的方法。
2、认识质量的概念，知道质量是物质的属性。
3、探究密度的概念实验，密度的计算公式。
教学难点
1、量杯的刻度特点。
2、探究密度概念的实验。
3、应用密度知识解答简单的联系生活实际的问题。
课时安排
第一节物体的尺度及其测量1课时
第二节物体的质量及其测量1课时
第三节探究物质的一种属性2课时
第四节新材料及其应用1课时

九年级化学上册《物质性质的探究》知识点汇总科粤版

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“九年级化学上册《物质性质的探究》知识点汇总科粤版”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

九年级化学上册《物质性质的探究》知识点汇总科粤版

对碳的探究一般考察木炭的颜色，与氧气的反应及它的还原性。
对铁的探究一般考察它与酸的置换反应、与盐溶液的置换反应及亚铁盐溶液的颜色。
对铜的探究考察铜的颜色、及与氧气反应后得到的氧化铜的颜色且铜与盐酸、稀硫酸不发生置换反应。
对FeO、Fe2O3、CuO等物质的探究主要考察本身的颜色以及与盐酸、稀硫酸反应而溶解后溶液的颜色。
一般以填写实验报告册的形式给出，让学生根据猜想填写实验步骤、观察到的现象、及由现象得出的结论。
常见的现象：对碳而言与盐酸、稀硫酸不反应常说黑色固体不溶解，它的氧化产物二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。
对铁而言它比较活泼与盐酸、稀硫酸反应常说黑色固体溶解、有气泡产生，溶液由无色变为浅绿色。FeO与酸反应黑色固体溶解，溶液变为浅绿色。CuO与酸反应黑色固体溶解，溶液变为蓝色。Fe2O3与酸反应红色固体溶解，溶液变为黄色。所以针对不同的猜测，叙述的现象各不相同，但万变不离其中，即把握好物质的性质的差异，描述正确的现象，得出正确的结论。举例如下：
第一题：现在许多食品都采用密封包装，但包装袋中的空气、水蒸气仍会使食品氧化、受潮变质，因此一些食品包装袋中需放入一些脱氧剂，以使食品保质期更长一些。甲、乙、丙同学为了探究“脱氧剂”的成分，从某食品厂的月饼包装袋中取出“脱氧剂”一袋，打开封口，将其倒在滤纸上，仔细观察，脱氧剂为灰黑色粉末，还有少量的红色粉末。

探究物质的密度

每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“探究物质的密度”但愿对您的学习工作带来帮助。

学案§5.2“探究物质的密度”

学习目标1.理解密度的定义、公式、和单位；

2.会进行密度单位的换算；

3.通过实验、测量、计算、分析和比较，发现同种物资m/v相同,不同物资m/v不相同。

4.经历密度概念的建立，领会比值定义法

学习重点

难点1.探究“物体的质量与体积的关系”

2.比值定义法定义密度概念。

自学梳理提纲

二、密度：

1.定义:把某种物质___的质量，叫做这种物质的密度。(符号“ρ”)

2.公式:ρ=______

3.特性:密度是物质的一种_____,不同物质密度,一般_____,大小与m、V____，与物质的____（及状态）有关.

4.单位:国际-(kg/m3)，读作“”

常用:克/厘米3()

换算:1g/cm3=________kg/m3

合作探究

一、探究“物体的质量与体积的关系”

1.提出问题:

物体的质量与它的体积有什么关系?

①同种物质的物体的质量与体积的关系？

②不同物质的物体的质量与体积的关系？

2.猜想与假设:物体的质量与它的体积_________

3.制定计划与设计实验:

(1)研究对象:______、______（多？少？）

(2)所测物理量：______、______

(3)测量工具：______、______

(4)步骤：

4.进行实验与收集证据：

(1)取形规、体积不同的两木块，用______和_______把质量和体积测算出来。

(2)取体积不同的两实心铁块，用______和______把质量和体积分别测量出来。

(3)数据表格:

次数物质质量

（m/Kg)体积

（V/m3）比值m/V

1木块1

2木块2

3铁块1

4铁块2

5.分析与论证：

（1）比较1、2（或3、4）得：

①同种物质，质量跟体积________；

②同种物质，质量跟体积之比，是一个___值，它跟质量、体积_________。

（2）比较1、3（或2、4）得：

不同物质，质量跟体积之比____________。

（3）质量跟体积的比值可能跟_____有关，它反映了物质本身的一种特性。

为了表示不同物质的上述特性，物理学中引入了_____的概念。

达标提升

1.密度是表征物质特性的物理量，不同的物质，密度

一般，同种物质，在一定的状态下密度是定值，

它不随质量的大小或体积大小的改变而________。

2.一杯盐水，用掉一半，剩下的半杯盐水（）

A．其密度减半，质量减半

B．其质量减半，密度不变

C．其体积减半，密度也减半

D．其质量、体积、密度均减半

3.下列说法中错误的是（）

A．对于给定的一种物质，它的质量和体积成正比

B．物质的密度和质量成正比，与体积成反比

C．质量相同的不同物体，它的体积与密度成正比

D．体积一定的不同物体，它的质量与密度成正比

4.有一块金属，质量为237g，体积是30cm3，这块金属的密度是_____kg/m3，这种金属是。

若将这块金属切成两半，则其中一半的密度是__kg/m3。

5.单位换算：

（1）30ml=cm3=m3

（2）5.5g/cm3=kg/m3

（3）7.9×103kg/m3=g/cm3

学习反思

人生感悟