八年级生物上册4.3.3《走向成熟》教案（新版）济南版。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“八年级生物上册4.3.3《走向成熟》教案（新版）济南版”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
第三节走向成熟
1.说出在青春期促进生长发育，增强体质的具体要求。
2.能正确对待异性和认识性现象。
3.学会自我调节，保持稳定情绪，培养正确的人生观、价值观。
1.保证营养全面、均衡和适当的体育锻炼促进身体发育。
2.正确对待异性的方法。
本节课的重点是说出强身健体的方法，这部分主要通过问题引导合作探究来突破。正确的对待异性和保持稳定的情绪是本节的难点。正确的对待异性是通过案例导入，学生分析案例，教师点拨正常交往的好处，学生分析不正确的交往方式，重温案例开展小活动心灵交流来突破；保持稳定的情绪，太抽象不容易理解，教学设计，采用案例下雨了引出情绪的不同原因，进而分析情绪对身体的影响，控制情绪的必要和学习控制情绪的方法为主线来突破。控制情绪的方法，采用案例展示和讲解相结合的方法来突破。
学生的学习主要通过合作探究法，比较法，头脑风暴法，案例分析法来学习。
教师准备：制作课件
教学环节教师活动学生活动设计意图
创设情境
激发兴趣
（3分钟）教师导言：青少年既像一轮冉冉升起的朝阳，又像一艘航行在大海里的航船，既充满无限的生命力，又随时都有危险。研究表明，科学、健康的生活方式，有助于青少年摆脱心理矛盾“风暴”，由“半成熟”的困境走向绽放生命活力的成熟人生。
激发学生兴趣，引发学生的思考。
目标导引重点清楚
（2分钟）
展示学习目标
阅读学习目标目标明确，学习才有方向
合作探究
层层推进
（30分钟）
探究一、强身健体：
过渡：人体各器官系统从青春期开始迅速发育到趋于完善定型需要一个持续数年的过渡期。在这个时期内强身健体非常重要。
阅读课本84-85页
1.如何做才能强身健体？
请学生展示学习成果
2.蛋白质和钙对身体有什么作用?为什么要注意满足它们的需求？哪些食物富含蛋白质呢?
请学生展示学习成果
3.展示脊柱侧弯和胸曲过度后凸的图片。提问:为什么说青少年平时不注意坐、立、行的姿势，时间长了骨骼就会发生变形，导致驼背或脊柱向一侧弯曲等？
4.引导学生观察教材85页表4.3—3一些体育活动的锻炼功效。提问：适当的体育活动为什么能够促进身体发育和增强体质？
探究二、正确对待性意识和异性
过渡：青春期是性发育的关键期，只有正确的对待异性和认识性才能更好的融入社会。
展示案例:
王栋是个乐于助人的好学生，不管是男同学还是女同学，他总是有求必应。后来，不知是谁造谣生事，说王栋特别关心小芳，为了避免不必要的麻烦，王栋再也不与任何女同学交往了。
请你评析王栋的做法?并讨论我们如何做到正确对待异性？
请学生展示学习成果
过渡：大家都认为应该正常的交往，我们来看一下正常交往的好处：
课件展示：
过渡：
我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往
课件展示：
重温王栋的案例，王栋最初的做法是正确的，但是当听到别人的议论时，退缩了。那么我们在生活中喜欢和讨厌什么样的人呢？
展示活动：心灵沟通
请学生展示：
请学生展示自己写的词
教师点拨每一个人都想让别人喜欢自己现在大家都有了努力的方向人就让我们一起努力吧
三、保持稳定情绪
过渡：青春期的青少年，总是认为自己已经长大，事事想自己做主而实际上又无法做主，时常会苦闷、烦躁等，情绪起伏大，影响生活，保持情绪的稳定是我们逐渐成熟的标志。
展示：
展示合作探究：下雨了两人的心情不同？为什么？
教师展示原因：
得出结论：
人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因，当人的需要得到一定的满足时，就会产生积极的情绪；而当人的需要得不到满足或事与愿违时，往往会产生消极的情绪。
过渡：不同的情绪对我们的影响不同。
课阅读课本88页，比较积极健康的情绪和不良情绪对我们的影响
请学生展示学习成果
情绪对健康很重要，为了我们的健康应该管理好我们的情绪
展示：古时候有甲、乙两个秀才去赶考，路上遇到了一口棺材。甲说，真倒霉，碰上了棺材，这次考试死定了；乙说，棺材，升官发财，看来我的运气来了，这次一定能考上。当他们答题的时候，两人的努力程度就不一样，结果乙考上了。回家以后他们都跟自己的夫人说，那口棺材可真灵啊。
提问：通过两个故事你能得出什么结论？
展示调节情绪的方法：
方法之一：理智控制法（自我安慰，冷静思考，心理换位，学会升华）
展示案例：
方法之二：转移注意力（改变注意焦点，做自己平时喜欢做的事，改变环境）
方法之三：幽默化解法（自我解嘲，讲笑话，喜剧表演，看漫画）
展示案例：
在公共汽车上,一名中年妇女提着带鱼上车,蹭脏了赵可刚穿上的新校服,他很懊恼,刚要开口,中年妇女却抢着说:“衣服脏了没事,回家洗一洗就行了.”这时,赵可风趣地回答说:“我该说的话让您说了,那我得说对不起了.”众人都笑了,向赵可投来赞许的目光,中年妇女也被这幽默的批评羞红了脸.
方法之三：合理宣泄情绪（哭泣宣泄，倾诉宣泄，运动宣泄，书写宣泄）
青少年时期应树立远大的理想，应培养良好的品格，在生活中不断历练，逐渐走向成熟的人生。
阅读课本84-85页
讨论问题
生1：（1）保证营养全面生活中必须做到合理膳食、不偏食、不挑食，满足每天对蛋白质和钙等物质的需求量
（2）注意保持坐、立行的正确姿势。
（3）适当的体育活动
生2：蛋白质是构成组织细胞的基本物质，也是人体生长发育、组织更新等生命活动的物质基础。钙主要用于合成骨细胞。
生3:青春期体内，生长发育快，细胞的数目与体积增加，骨骼生长，需要摄取大量的蛋白质和钙，所以要满足它们的需求。
生4：含蛋白质的食物有牛奶、鸡蛋、瘦肉、豆腐、鱼等.
思考回答：
生：因为青少年骨中的有机物含量比成年人多，骨的弹性大、硬度小、不易骨折，但比较柔韧，易变形。
结论：日常生活中青少年应注意保持坐、立行的正确姿势。
回答：1.改善心肺功能和记忆力。2.使肌纤维变粗、骨密质增厚、关节更加灵活。
讨论王栋的做法，阅读课本并讨论正确对待异性的方法。
生1：王栋的做法不对。男女生应该正常交往。他不应该太关注别人的看法，影响了自己的学习
生2：不对。要坦然大方地与异性交往。所谓身正不怕影斜，完全可以像对待同性那样与异性同学坦诚相待，该怎么做就怎么做，不必太计较别人的误解和非议。
学习正常交往的好处
观察图片分析对错
学生拿纸写出自己心中感觉
展示词语
喜欢：阳光、大气、开朗、开朗、大度、坚强、勇敢、富有责任感温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献，勤奋刻苦、专心用功、责任感比较强，认真踏实等
不喜欢：粗手粗脚，马虎大意，说脏话不文明等
认识情绪
观察分析图片为什么两人心情不同？
分析原因：两人的需求不同
讨论得出：
（1）思想决定心态
（2）态度决定结果（3）心态影响人的能力，能力影响人的命运。
学习调节情绪的方法
学习案例：老太太转变了观念，情绪也变了
学习赵可的幽默
学习放松身心、缓解焦虑、应对压力
的方法
复习蛋白质和钙的功能和重要性
从现象到本质使学生很容易理解结构是和功能相适应的生物学观点。
设计理念：通过同学们典型案例分析，有助于学生加深对异性交往原则和尺度的理解
展示正常交往的好处，帮助学生建立与异性正常交往的理念
建立标准，帮助学生认识男女生的良好品质，了解同学更愿意和什么样的异性同学交往。
提高学生的兴趣
明确情绪对健康的影响
说明控制情绪的重要
哲理故事学生更感兴趣，更容易得出正确结论。
让学生通过展示的方法和案例学会控制自己的情绪，保持稳定的情绪，提高自己的学习成绩
知识整合
迁移应用
（3分钟）迁移应用：
情境一：甲同学在一次数学测试时，由于紧张，大脑一片空白，原本很熟练的题目都没有答对。一气之下，他在考场上撕了卷子，趴在桌上抽泣起来。
情境二：乙同学在期末考试时，本属自己强项的英语考砸了，难过地留下了眼泪。领回试卷后，他冷静地分析了自己出错的原因，认真地把试卷更正了一遍，并将出错的原因记录在册，要将这次失败作为鞭策自己的动力。
如果你遇到上述情形，会如何处理?你赞同谁的做法呢
甲同学的做法不可取。考试紧张、遇到不会的题目是很正常的，这时一定要稳定好情绪，结合平时的练习认真审题，根据自己的理解进行解答。乙同学的做法不错，要向他学习。
使理论和学生的生活实际更紧密的结合。体现学以致用的思想。
颗粒归仓
总结收获
（2分钟）指导学生总结自己的收获总结自己的收获总结收获，建构知识体系
达标检测巩固提高(5分钟)A类：
1.与异性交往的正确方法是（）
A.结拜成姐妹B.争强好胜
C.互相尊重D.互相揭短
B类：
2.上初中的小明最近读书总是走神，时常发火，这属于（）
A.正常现象，需要和老师沟通
B.是患病的现象，需要看医生
C.没必要担心，自己买点药吃就好了D.以上说法都不对
3.当自己拥有一些不良情绪时，应（）
A.学会合理发泄
B.进行自我调节
C.主动控制自己
C类：
许多同学认为，进入青春期后，已经长大了，再不用大人操心了。你同意这种观点吗？为什么？
学生独立完成作业
学以致用
巩固提高
相关知识
花的结构和类型教案（济南版八年级生物上册）
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“花的结构和类型教案（济南版八年级生物上册）”，希望能对您有所帮助，请收藏。
《第一节花的结构和类型》
一、设计思路
本节课是在新课标的指导下、以实验探究为载体、以实物及大量教师个人所拍摄的精美图片观察为手段展开教学，让学生体验探究过程、感悟科学探究的方法、享受探究乐趣、形成科学的学习方法、提高审美能力。
二、教学目标
1、知识和技能
（1）描述花的结构和各部分的功能，概述花的主要结构是花蕊。
（2）说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
2、过程和方法
（1）通过解剖、观察花的结构，提高观察能力、实验操作能力、合作能力、思维能力、分析总结及语言表达能力；
（2）学会以生物学的眼光观察自然与社会。
3、情感、态度、价值观
以教师自己的经历，启发学生热爱花、热爱大自然的美好情感，培养学生对美好生活热爱及学习生物学的兴趣。
三、教学重点
1、花的基本结构及功能，花蕊是花的主要结构。
2、两性花、单性花、单生花的概念。
四、教学难点
1、解剖观察花并粘贴成花的标本，子房结构观察。
2、花序的概念
五、教学方法：实验法、小组合作法、启发式教学法
六、课型：新授
七、教学过程：
环节教与学的方法和活动目的
导入
教师以“当时所在的季节”和教师个人的拍摄经历创设情境，导入新课。同时，打开学生“以生物学眼光观察社会”的慧眼，进行方法和情感引领。情境导入，联想、启发，思想引领。
学习
新课交流：
认识你采到的花。比较它们有什么异同？引导学生观察与交流：不同的花，它们的大小、形状和颜色、结构一样吗？
展示三幅完全花，进一步观察：它们在结构上有什么相同点？使学生在观察与思考中明确：虽然花的大小、形状和颜色各不相同，但它们的结构却基本相同。
过渡：花的基本结构相同。
一、花的结构
自我探究：
投影课本P4桃花的结构示意图。请学生结合课本P3末段，认识花的各部分结构。
指导学生自学：按照由下向上，由外向内的顺序，引导学生观察、分析。
以猜猜看的形式，由宏观到微观，分层展示前几天教师所拍摄的济南市的市树——柳树的花。引导学生观察与思考：与普通的花相比有什么重要不同？引导学生进一步探究，总结出花的主要结构是雄蕊和雌蕊。教师以课件点明与强化：一朵花的主要结构是花蕊。
分组实验——解剖一朵花：
1）边解剖边说出花的各部分结构，用镊子按照由下到上，由外向内的顺序解剖一朵花，组内合作把各部整齐地粘贴在学案相应位置。
2）用解剖刀将某一朵花的子房最膨大部分横切或纵切，用放大镜仔细观察子房中有怎样的结构。
展示同学们做的解剖黏贴学案，强化花的各部分结构。
提问：从子房中观察到什么结构。以突破难点——子房的结构。
展示：小果亚麻荠、拟南芥发育中的胚珠
胚珠、韭菜花子房横切、百合花子房横切、连翘子房横切等。
桃花子房纵切：猜测子房中胚珠的数量与将来种子数量的关系。
提问：你能设想一下花的六部分各有什么作用吗？
过渡：花的主要结构是花蕊，但花蕊的情况也有不同。
（二）花的类型
图片展示：黄瓜花与梅花。
请学生比较与描述，明确两性花、单性花、雌花、雄花的概念。
利用实物，明确单生花与花序的含义。
利用所采集的材料，观察与思考。
过渡到“花的结构”的学习
提高识图能力、自学能力
学法指导
在新奇中感受到知识。
集动手操作与复习巩固于一体
对比自己所做学案，学法指导
清晰的显微摄影，强烈吸引学生的眼球。
结合教师亲自解剖的连翘子房，真实生动地直观显示胚珠的形态结构。同时进行生物学科学严谨观察的教育。
分析数量关系，为将来学习果实种子法与奠基。
强化知识，体现结构与功能的适应。
过渡承转
课件实物相结合
尽量启发学生观察、归纳。
利用菊花突破难点。
练习（题目见学案附页）
小结回扣目标，进行小结：回顾所学，总结收获
拓展你还想了解什么知识？
八年级生物上册4.1.4《种子的萌发》教学设计（济南版）
教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“八年级生物上册4.1.4《种子的萌发》教学设计（济南版）”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
种子的萌发
教学目标：1、通过活动探究种子萌发的外界条件。
2、通过观察说出种子萌发过程。
课前准备：
一、探究种子萌发条件的活动方案卡（以小组为单位）
1、提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？（或____________？）
2、作出假设：。
3、制定计划。（设置对照实验）
4、实施计划。
实验
装置我爱记录
种子萌发情况记录
第1天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天
1号瓶
2号瓶
3号瓶
5、分析现象，得出结论:
6、表达与交流。（课堂上小组展示与交流,分析结果不同的原因。）
二、观察种子萌发过程活动卡（演示）
1、课前2周兴趣组分两小组制作装置（在两玻璃缸内加入适量细砂，加水保持湿润。每隔2天在缸内播下种子各一粒，深度为3-4厘米，种子要紧贴玻璃缸壁）
实验对象种子萌发情况记录（也可画出种子萌发的形态）
第1天第3天第5天第7天第9天第11天第13天
菜豆种子
小麦种子
2、课上兴趣小组分别叙述实验的操作过程及展示菜豆种子和小麦种子发育过程。
3、得出结论：
（1）菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同点。。
（2）种子萌发的大致过程分为哪几个阶段？。
教学过程：
教学环节教学活动教学效果及反思、改进
一、创设情境
俗话说“清明前后，种瓜种豆”，王亮想种一些丝瓜，该如何挑选种子？播种时要注意哪些外界因素呢？你能帮他出谋划策吗？
二、围绕重要概念，
提供事实支撑
种子萌发的外界条件有适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。
种子萌发还需要自身条件：
完整的、有活力的胚及丰富的营养物质。
1、课前安排小组完成活动：探究种子萌发的条件。
2、课上各小组展示装置及活动卡内容。
3、教师问：（1）1、2、3号瓶分别代表种子萌发时的什么外界条件？（2）你的实验装置中有几组对照实验？变量是什么？（3）光照是不是种子萌发的必要条件呢？该如何设计实验呢？
4、引导学生观察外界条件（水分、空气、温度）都适宜的一组，发现并不是所有的种子都能萌发。
引导学生分析为什么外界条件都适宜了，还不能萌发？
引出种子萌发的自身条件。
教师提问要根据各小组的展示即时提问。其中第（3）问是在没有小组设计这个因素的情况下提出。
教师出示自己制作的装置
（外界条件都适宜的一组内有煮熟的种子和胚被虫子吃掉的种子）
三、生成重要概念归纳种子萌发的条件：
外界条件：适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。
自身条件：完整的、有活力的胚。
四、重要概念的拓展、延伸
种子萌发需要经过一定的过程。
种子萌发过程会有不同
1、兴趣小组两组分别展示菜豆、小麦种子萌发过程玻璃缸。展示记录表。
2、课堂讨论：（1）比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同。（2）种子萌发的过程大致分为哪几个阶段？
3、推测在种子的萌发过程中胚的重要作用。
子叶的作用是___
胚芽发育成_
胚胚轴发育成__
胚根发育成_
五、应用概念解决实际问题现在你能帮王亮出出主意了吧，请支招。
三、课后实践：
测定种子的发芽率活动。
实验装置一周后萌发的粒数计算出发芽率
1号培养皿（小麦100粒）
2号培养皿（小麦100粒）
3号培养皿（小麦100粒）
根据结果判定你测定的种子发芽率是否达到了播种要求？
八年级生物上册4.1.6《芽的类型和发育》教案（济南版）
第六节芽的类型和发育
知识目标：
1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
能力目标：
1、通过实验培养学生的动手能力。
2、通过分析资料，培养学生的探究能力和合作学习能力。
情感态度和价值观：
认同环境对生物结构的影响，认同结构与功能相适应的观点。
重点：枝芽的结构和发育。
难点：枝芽的发育。
突破：先通过合作探究对芽和枝条的关系有初步了解，随后通过多媒体展示枝芽发育成枝条的动态过程帮助学生克服时空带来的障碍进而理解枝芽的发育与茎形成的关系，从而突破难点。
方法：实验法、讨论法，探究法，观察法，分析法，归纳法。
手段：多媒体、带芽的枝条、实验器材。
教师活动学生活动
一、打开课件，在音乐声中待课
二、放映视频，引入新课
春天是万物复苏的时节，瞧瞧这些景色有多么美丽（放映视频初春）。
其实，万千枝条以及绿叶红花都是由芽发育成的。这节课就让我们一起走进《芽的类型和发育》
三、认定目标
根据课前预习，你们觉得这节课咱需要学习哪些知识呢？（学生回答，教师补充）。点明其中芽的结构及发育过程是本课的重点知识。
四、教学过程
（一）芽的类型
其实芽有很多种，我们需要结合教材33页，尝试从不同的方面对芽进行分类。
合作探究一：
：定义
1、依据
：定义
：发育成
2、依据：发育成
：发育成
教师点拨：顶芽、侧芽与花芽、枝芽、混合芽都是依据不同的分类标准对芽进行的分类。
出示课前采集的带有顶芽的枝条，从不同的分类标准发问名称。（帮助学生理解顶芽侧芽与花芽枝芽混合芽之间的关系，即：顶芽、侧芽有可能是花芽、枝芽、混合芽中的一种）
（二）芽的结构与发育
实验：
课前已经以小组为单位将观察“枝芽的结构”所需要的材料用具分发下去了，实验前提醒两点注意事项：
1、要纵切枝芽，不要切偏，不然会影响观察结果，并且注意安全（教师演示）。
2、对照教材中的模式图用放大镜识别芽的结构，并组织学生总结枝芽的结构，请学生填充板图名称（如右图）
芽的发育：
好了，枝芽的结构明确了，各部分的后期发育又是怎样的呢？结合教材并自学讨论将合作探究二的问题逐一解答，并且试着将多媒体上出示的枝芽及发育成的枝条连接起来。
合作探究二：
（1）_______：使芽轴不断伸长，并且其细胞分裂分化产成新的_______。
（2）_______：展放后形成新的叶。
（3）叶原基：发育成___________
（4）芽原基：发育成___________
（5）芽轴发育成________
教师点拨：这样看来枝芽将来会发育成一个枝条，也可以说它实际上就是一个尚未展开的枝条，结合多媒体上“芽发育成枝条”的动态演示彻底理解这一问题（多媒体播放视频）
在动态演示中我们会发现正在生长的枝条顶端始终有一个新的芽，试问这个新芽是由形成的呢？那原来的芽的结构去哪了？（通过动态演示和点拨帮助学生彻底理解芽和枝条的形成关系）
想一想：枝条不断变长与枝芽中的有密切关系。
（三）茎的发育
我们知道芽中的生长点可以让树长高，那多年生的树是怎样长粗的呢？这就需要我们靠自己去找出答案。
合作探究三：
1、由于的活动，木本植物茎可以逐年加粗。
2、结合相关链接明确，形成层是层组织，分裂出来的细胞大部分向形成，少量向形成，从而使树干加粗。
3、木质部中有导管，可以向上运输；韧皮部中有筛管，可以向下运输。
教师点拨：
1、教师拓展木本植物茎的其余结构，如：树皮、髓的知识。
2、结合自制模具（中间带圆筒的卫生纸，外包上两层，分别模拟茎的各个结构，可一层层剥开），边形象辨识边巩固知识
3、对比木本植物茎和草本植物茎，顺便拓展年轮的成因
说一说：课件展示两个带有相同果实的枝条，一个被环剥一个正常，试问生长一段时间后，大小会出现不同吗？如果不同，那个大一些？试说明原因
（四）顶端优势
多媒体展示与顶端优势应用有关的图片
出示图片后反问同学们那种植物的顶芽生长占优势，那种的侧芽生长占优势？通过讨论点拨后，便很容易的归纳出何为顶端优势（课件出示：当生长旺盛时，的生长就会受抑制，这种现象叫做顶端优势）。
可简述出现顶端优势的原因，帮助学生理解顶芽与侧芽的生长关系。
在农业生产中关于顶端优势有两方面的应用：保护顶端优势即保护顶芽，还有就是打破顶端优势即摘除顶芽让侧芽发育。
五、课堂小结
整理一下思路，说一说你这节课学到了什么？
六、达标测试
1.美丽的鲜花是由（）发育成的
A枝条B枝芽C花芽D花蕊
2.按照着生位置分，芽可以分为（）
A芽和花芽B芽和混合芽C顶芽和侧芽D侧芽和花芽
3.枝芽的生长点的作用是（）
A长出侧芽B长出幼叶C使芽轴不断伸长D发育成茎
4.枝条的侧芽由（）发育成的
A叶原基B生长点C芽原基D芽轴
5.木本植物的茎能逐年加粗与下列哪个结构有关（）
A木质部B树皮C形成层D髓
6.连一连：
让树长的比直高大打破顶端优势
给棉花摘心
修剪花坛边上侧柏保护顶端优势
给果树整枝、打杈
七、知识乐淘吧（课件展示）
1、世界上最高的树是澳大利亚的杏仁桉，高达156米
2、世界上最矮的树是生长在高山冻土带的矮柳，高不过5cm。与矮柳差不多高的还有矮个子树和生长在北极圈附近高山上的矮北极桦。
3、世界上最粗的树是生长在西西里岛的一株大栗树，树干的周长有55m左右。
4、世界上树冠最大的树是孟加拉的一株榕树，它的树冠可以覆盖15亩左右的土地，有半个足球场那么大。
世界如此奇特，请珍爱每一种生物！
用心去领略大自然的美丽。
根据自己的认识表明本节课的学习目标，随后师生共同认定。
结合教材解决相关问题，并回答。
结合所学知识，讨论思考并表述自己的意见。
仔细听取实验注意事项，小心操作
结合模式图用放大镜讨论识别芽的结构，并总结。能填写板图中各部分的名称。
结合教材，通过小组讨论和自行思考解决合作探究的相关问题。
随后根据掌握的知识将课件中出示的枝芽及发育成的枝条连接起来。
观看视频，通过观察、思考、点拨彻底理解芽和枝条的形成关系。
开动脑筋，积极回答。
结合教材，通过讨论和思考解决合作探究三中的相关问题。
认知茎的结构模式图，并仔细听取关于木本植物茎的拓展知识，了解年轮的成因。
结合已有知识讨论“说一说”，并积极发表自己的见解，以强化对茎的认识。
观察图片，通过教师的反问与点拨轻松归纳出何为顶端优势。
总结本课所学内容，基础题目自行完成，提高题目可适当讨论完成
观看课件展示，知晓世界是如此奇特，进而要更珍惜每一种生物！
本节课结合课本知识点顺序，组织学生逐一探究，并通过多媒体课件和视频的展示帮助学习理解和记忆本节基础知识，最后以珍爱每一种生物为结尾，升华了本节课的主题，达到了情感态度价值观的教学目标。
