明清时期统一多民族国家的发展1。

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以更好的帮助学生们打好基础，使教师有一个简单易懂的教学思路。那么，你知道教案要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“明清时期统一多民族国家的发展1”，希望能为您提供更多的参考。

本节学习重点：

1、明清时期统一的多民族国家巩固和发展的基本特点；2、明朝蒙古族分裂后两部名称；3、明朝修缮长城的目的和鞑靼俺答汗与明朝修好的影响：4、明末清初蒙古族分成三部的名称和清政府对蒙古的方针；5、清政府平定准噶尔和回部贵族叛乱的皇帝、叛乱者以及设置的统治机构、管辖范围；6、土尔扈特部所属民族和回归祖国的原因、首领；7、明朝对西藏的称呼以及统治西藏的两个措施、最高僧官；8、清朝加强对西藏统治的三个措施及其内容、意义；9、明朝统治西南少数民族地区的制度；10、明朝"改土归流"的概念和开始地区；11、康熙帝平定三藩之乱的策略、作用；12、清朝"改土归流"的皇帝和意义；13、清政府进攻台湾的将领和设置台湾府的时间、意义；14、清朝前期的疆域；15、清朝的省级行政区域和理藩院的职能。

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延伸阅读

明清时期统一多民族国家的发展教案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助高中教师更好的完成实现教学目标。关于好的高中教案要怎么样去写呢？下面是由小编为大家整理的“明清时期统一多民族国家的发展教案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

明清时期统一多民族国家的发展

一、教学目标设计

1．知识与能力：明清时期，统一多民族国家进一步发展，清朝疆域辽阔，我国今日的版图在清朝前期最终奠定。准确掌握明清政府与边疆各地区各民族之间的关系，归纳中央政府是怎样加强对边疆的管辖。（具体知识点略）

2．过程与方法：通过大量图表、地图、表格和文字史料进行问题情境的精心设计，并引导学生进行阅读解答，培养学生阅读史料的能力和论从史出的唯物史观，学会学习历史。

3．情感态度价值观：通过本节的学习，激发学生爱国主义精神，树立正确的民族观，这对于目前民族关系来说，具有十分积极的现实意义。明清政府如何加强对边疆进行管理，能给我们很多启示和借鉴。

二、教学重点难点

1．加强管理的各项具体措施、重大事件

2．如何化繁为简，给学生清晰系统的知识结构

三、教学准备设计

1．制作课件

2．精心设计问题

3．制作学生用课堂教学资料

四、教学过程设计（结合课件使用）

导入：用唐元明清四幅地图导入，指出我国辽阔版图在清朝前期最终奠定，接着了解清朝疆域的七至以及行政划分和地方管理制度。

老师：这节课我们就从民族关系分析明清如何加强对边疆的管辖的。

板书：

教授新课：按逆时针方向依次学习民族关系。

（一）与蒙古（族）的关系之一（明）：

回顾历史上生活在蒙古高原上的少数民族：匈奴、突厥、回纥、契丹、蒙古

1．看书归纳明朝与鞑靼与瓦剌的关系（分析高考习题）

2．对比秦汉长城，问：为什么说长城是中华民族的象征？

与蒙古关系之二（清朝）：

1．面对准葛尔部叛乱，清朝政府果断采取了什么措施？（1）平定叛乱1757年（2）设乌里雅苏台将军（分析高考习题）

板书：康熙（1661——1722）雍正（1722——1735）乾隆（1735——1795）

1．土尔扈特部回归祖国1771

史料：材料1土尔扈特部以噶尔丹不道，故率本部落迁入俄罗斯，彼国以其愚憨，时加欺凌。大兵既定伊犁，威布遐迩。土尔扈特部长闻之曰：“吾侪本蒙古裔，今俄罗斯种类不同，嗜好殊异，又复苦调丁赋，席不暇暖，今闻大皇帝普兴黄教，奚不弃此就彼，亦良禽择木智也。”

材料2今之汗渥巴锡者，即阿玉奇之曾孙也，以俄征调师旅不息，近且征其子入质；而俄又属别教非黄教。故与合族台吉密谋，挈全部投中国兴黄教之地，以息肩焉。

以上材料反映了什么史实？

请你简要介绍，并指出导致该事件的根本原因是什么？

（二）与新疆的关系（清朝）

回顾历史上中央政府与新疆关系：张骞出使西域、西域都护、安西都护府、北庭都护府

1757年天山南路的回部（解释“回部”）叛乱，乾隆有何作为？

（1）平定叛乱（2）设伊梨将军（3）永久驻军

（三）与西藏关系之一（明朝）

回顾唐朝、元朝与西藏关系。

列出明朝与西藏的关系图。

与西藏关系之二（清朝）

归纳清朝政府采取什么措施加强对西藏的管辖？

（1）册封制度（2）设驻藏大臣（3）建立金瓶掣签制（板书：顺治1644——1661）

史料：材料一驻藏大臣督办藏内事务，应与达赖喇嘛、班禅额尔德尼平等。自噶布伦以下番目喇嘛，分系属员，事无大小，均应禀命驻藏大臣办理。

材料二达赖喇嘛、班禅额尔德尼之呼毕勒罕（藏语“转生”）……一经呈报出世，指出数名，均由驻藏大臣将其姓名，生年月日，用清、汉、唐古忒（藏族）三样字缮写牙签，贮于钦颁金本巴瓶内，先期传唤喇嘛齐集大昭诵经七月。届期，驻藏大臣亲往监同抽掣。

材料三廓尔喀（今尼泊尔）、布鲁克巴（今不丹）、哲孟雄（今锡金）、宗木等外蕃部落，如有禀商地方事务，俱由驻藏大臣主持。

材料四驻藏大臣每年五、六月间奏明，轮流一人前往巡视边界，操阅番兵……。

——以上材料均摘自《中国通史参考资料》

问题：为什么说驻藏大臣的设置标志着中央政府对西藏管辖的加强？

（四）与西南地区的关系

回顾：秦汉、三国、唐朝、元朝与西南地区的关系

明清时期在西南政策变化最大的就是“改土归流”。

问题：（1）“土”是指什么？说明其由来。

（2）“流”是指什么？“改土归流”的起因是什么？

归纳：明朝与西南的关系（政策）

（3）清朝政府1726年大规模推行“改土归流”，其背景是什么？（地图）

（4）为什么说“改土归流”有利于统一多民族国家的发展？

分析高考试题。

（五）与台湾的关系（清朝）

台湾自古以来是中国的一部分（提示：具体内容在对外关系中祥解），1662年郑成功收复台湾。

史料：材料一康熙二十一年（1682年）九月，郑氏集团派人到福建（同清朝）议和，请求“照高丽外国例，称臣奉贡”，而一削发登岸。康熙表示“台湾不可以与高丽外国比”，拒绝了郑氏的请求，同时命施琅率军进剿。康熙二十二年郑氏集团修表请降。

材料二八月，施琅率军来到台湾，颁布《谕台湾安民告示》，提出“土地既入版图，则人民皆属赤子，保义抚绥，倍常加意”。又“约束部队，不许扰民”。……台湾全局于是安定如常，……经多年开发，岛上已“人居稠密，户口繁息”。

问题：你如何看待郑氏请求议和与康熙统一台湾？

小结：1．提示学生归纳（回家作业）

明朝清朝在位皇帝

蒙古地区

新疆地区

西藏地区

西南地区

台湾

2．主题升华：启示和认识（学生讨论思考）

（1）我们统一的多民族国家是经过长期发展而来的。

（2）和平是民族关系永恒的主题，是历史发展的主流。

（3）中华民族具有强大的凝聚力。

（4）民族间的战争有时也是难免的，战争也是统一的必要条件。

（5）坚决反对台独势力和东突恐怖势力企图分裂祖国的行径。

（6）和平是实现统一的第一方式，但我们不承诺放弃武力。

（7）国家强盛是统一的最根本条件。

………………

3．小专题：留给学生归纳，下节课解答

举例说明中国古代中央政府采取哪些方式改善民族关系？产生什么积极影响？新中国处理民族关系的基本原则又是什么？

参考答案：方式——

　和亲：汉与匈奴、唐与吐蕃

　通贡：靺鞨对唐朝纳贡、“岁币”

　边贸：榷场、明朝与鞑靼的互市

　册封：唐对突厥、回纥的册封

　设机构：西域都护、安西都护府……

　会盟：唐蕃会盟、澶渊之盟

影响——推动统一多民族国家不断地发展与巩固

基本原则——民族平等、民族团结和共同发展繁荣

隋唐统一多民族国家的发展

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助教师提高自己的教学质量。关于好的教案要怎么样去写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“隋唐统一多民族国家的发展”，相信能对大家有所帮助。

历史：4.6《隋唐统一多民族国家的发展》教案（旧人教版高三）　
教学目标
一、基础知识目标
突厥汗国的建立和分裂；东突厥和西突厥与唐的关系；回纥汗国的建立及其与唐的关系；黑水靺鞨、粟末靺鞨与唐的关系；南诏的崛起及与唐的关系；吐蕃的统一及与唐的关系。
二、能力培养目标
1.通过引导学生分析“隋唐时期边疆各族发展较快的原因有哪些?”培养学生综合分析历史问题的能力。
2.通过分析唐与突厥、回纥、靺鞨、南诏、吐蕃的关系，培养学生正确分析历史问题的能力。
3.通过分析颉利可汗、骨力裴罗、大祚荣、松赞干布、尺带珠丹等少数民族历史人物在历史上的作用，培养学生正确评价历史人物的能力。
三、思想教育目标
1.突厥、回纥、靺鞨、南诏、吐蕃等族都有悠久的历史，对祖国边疆的开发、中华民族的发展，做出过杰出的贡献。
2.唐朝时期，我国统一的多民族国家有了进一步的发展，各族人民加强了政治、经济、文化等方面的联系，民族之间的战争是民族关系的支流，相互间的友好关系是主流。
3.唐朝疆域辽阔。安西都护府、北庭都护府所管辖的地区和瀚海都督府、黑水都督府、渤海都督府，历史上都是中国领土。
教学要点
一、突厥的崛起和衰落
1.突厥汗国的建立
2.突厥的经济生活
3.突厥汗国分裂为东西两部
4.唐朝对东西突厥地区的管辖
二、从回纥到回鹘
1.骨力裴罗统一回纥及接受唐朝“怀仁可汗”封号
2.回纥与唐朝的亲密关系及经济文化交流
3.回鹘汗国的瓦解及民族西迁
三、靺鞨和渤海国
1.靺鞨族的生活
2.唐朝对东北地区的管辖
3.渤海国与唐朝的经济交流
四、南诏的崛起
1.唐朝支持南诏统一六诏
2.南诏社会经济的发展
五、吐蕃的统一和唐蕃关系
1.吐蕃的统一
2.松赞干布和文成公主
3.唐蕃战争与长庆会盟
教学重点和难点
教学重点：唐与回纥和吐蕃的关系，以及唐对西北、东北地区的管辖。
教学难点：评价唐朝民族关系
课时和教具
两课时
教学过程
一、隋唐时期多民族国家的特点是：汉族的经济文化高度发达，边疆各民族社会获得很大的发展和进步，汉族与各民族的统一是在各自的政治经济文化都得到很大发展、相互间更加紧密结合上的统一。唐朝比较开明的民族政策发挥了积极的作用。
二、“突厥的崛起和衰落”一目，　
1.突厥汗国的建立。732年建立的《阙特勤碑》中，突厥可汗自称“九姓回纥者，吾之同族也”，突厥与回纥同源，属于铁勒的一支。突厥最初活动的地区在准噶尔盆地之北，约在今叶尼塞河上游，后逐渐向东迁徙。6世纪中期建立起以漠北为中心的突厥汗国，阿史那土门自立为伊利可汗。木杆可汗在位时(553～572)，辖境“东自辽海(今辽河上游濒海一带)以西，西至西海(今中亚里海)万里，南自大漠以北，北至北海(今贝加尔湖)”；可汗牙帐设在于都斤山(今鄂尔浑河上游杭爱山之北山)。突厥汗国是草原游牧民族的部落联盟国家，它制定了官制、兵制和刑法。
2.突厥的经济生活。教材概述了三个方面：第一，突厥经济生活的支柱产业是畜牧业。举凡衣、食、住、行，生活所需，无不取给于此，其中以羊、马为主。祭祀鬼神、婚丧庆吊、往来酬答，均以羊、马作为牺牲和礼品。588年，突厥部落首领一次贡马达万匹，羊2万只，驼、牛各500头。可见其畜牧业的发达。第二，手工业是突厥经济生活的重要部门。5世纪中叶，冶铁业已形成独立的手工业部门，并较为发展。《周书突厥传》记载的兵器有弓矢、鸣镝(响箭)、甲(长矛)、刀剑及“金镞箭”“金狼头”等。课文小字部分介绍了前苏联考古学家从突厥墓葬中发掘的大量文物，说明突厥锻冶技术已达到相当水平。第三，6世纪，突厥与中原有了贸易往来。588年，都蓝可汗遣使隋朝，请求在双方边境设置关市，进行贸易，隋文帝下诏准许。唐初，突厥与唐朝虽屡有战争，但彼此间的互市并没有断绝。与突厥互市，内地得到牛马，促进了中原经济的恢复和发展。727年，唐玄宗曾开发西受降城与突厥互市。突厥以大批的牲畜交换唐朝的大宗布帛、绢缯等，马的输入，对中原地区马种的改良和养马技术的提高，起到积极作用。突厥还与中亚地区进行商品交换，他们将中原的丝、帛运往中亚，从中获利，把所产的铁售给罗马，成为沟通中原和中亚贸易的桥梁。
3.突厥汗国分裂为东西两部。581年，突厥佗钵可汗死，汗室内讧，形成沙钵略、阿波、达头等可汗并立局面。582年，沙钵略率诸路可汗兵马进攻隋朝。583年隋出兵反击，沙钵略败走。达头、阿波等联合进攻沙钵略，形成独立的西突厥，突厥由此分裂为东西两个汗国。西突厥在阿尔泰山以西，东突厥控制着东起兴安岭，西到阿尔泰山的广大地区。
4.唐朝对东西突厥地区的管辖。这是本节重点之一，教师应着重讲清以下两个问题：①唐太宗大败东突厥，建都督府。东突厥在隋末唐初势力很大，拥兵百余万。颉利可汗不断向南进扰，劫掠财物、人口。唐初有人向高祖李渊建议放弃长安，迁都山南以避突厥。李世民反对，力主积极防御并进行反击的准备。629年，唐朝政权稳定，关中丰收，而东突厥内部颉利与突利二可汗之间矛盾重重，又遇连年雪灾，牲畜冻死，人民忍饥挨饿。唐朝反攻东突厥的政治条件已经具备，唐太宗命李靖率军十余万，分六路进攻东突厥。第二年，颉利遁走，遣使佯言请和。李靖乘胜追击，生擒颉利可汗，俘众十余万，东突厥灭亡。唐太宗采纳温彦博的建议，采取“全其部落”的政策，在东起幽州(治所在今北京)，西至灵州(治所在今宁夏灵武)一带，设置了四个都督府，安置十多万内附突厥人。又在原先颉利可汗所统辖的地区置定襄、云中两个都督府，仍以突厥贵族为都督、将军，管理当地的突厥部落。其余约万家入居长安，其首领皆拜将军、中郎将，其中五品以上的高官达百余人。对颉利可汗，也归还其家属，赐以良田美宅，授予右卫大将军职衔。讲到此处，教师可引一条资料请学生思考并回答：即李渊在唐太宗宴请大臣的宴席上说过“胡越一家，自古未之有也”反映了什么情况?学生回答后，教师可归纳指出：唐太宗开明的民族政策既解除了唐朝北方的边患，也有利于突厥的发展。这在北方各民族中产生了巨大的政治影响，他们纷纷入朝，尊称唐太宗为“天可汗”。李渊在宫廷宴席上看到颉利可汗即兴起舞，南越首领冯智戴咏诗，由衷地发出了这样的感慨，它反映了唐朝开明的民族政策所开创的前所未有的民族和睦景象。②唐在西突厥故地建立安西都护府和北庭都护府。西突厥射匮可汗继位，他广开疆土，东起金山，西至西海，玉门关以西的一些地方政权都服属于他。618年，射匮死后，其弟继位称统叶护可汗。他把汗庭迁到石国(在今中亚乌兹别克斯坦塔什干)北面的千泉，授西域各国以颉利发的称号，向各国征税。阿史那贺鲁可汗时，亦屡次进扰西域各国。西突厥由于称霸西域，奴役当地各少数民族，影响了丝绸之路的畅通，而且威胁着唐朝。为了维护对西域的管辖，保护中西商路，唐朝与西突厥进行了长期的斗争。第一步先取西域天山南路诸国——高昌、焉耆、龟兹、疏勒、于阗，削弱西突厥在西域的势力。第二步，657年唐高宗派苏定方灭西突厥。唐太宗为了加强对西域地区的管辖，早在640年攻破高昌后，在高昌设立了安西都护府。702年，武则天为了进一步巩固西北边疆，在庭州设立了北庭都护府。天山以北包括阿尔泰山和巴尔喀什湖以西的广大地区属北庭都护府管辖；天山以南直至葱岭以西、阿姆河流域的广大地区属安西都护府管辖。唐朝恢复在西域的统治，对于巩固西部边防，维护国家统一，发展商业和交通以及对西域社会发展和中外经济、文化的交流起了积极作用。
三、“从回纥到回鹘”一目，教材着重讲述了以下三个问题：
1.骨力裴罗统一回纥及接受唐朝“怀仁可汗”封号。①回纥的强大。(投影：地图《唐朝后期的疆域和边疆各族的分布》)回纥是铁勒诸部之一。隋代到唐朝初年，回纥在色楞格河一带逐水草而居，臣属于突厥汗国。因不堪忍受突厥贵族的奴役和压迫，回纥一再进行反抗。627年，回纥人民在其首领菩萨领导下大败东突厥，声震北方。东突厥灭亡后，回纥受薛延陀控制。回纥协助唐朝击败薛延陀以后，尽据其地，唐朝在那里广置羁縻州，并以回纥部为瀚海都督府，以其首领吐迷度为怀化大将军兼瀚海都督。回纥日益兴盛。②回纥汗国的建立。744年，回纥联合后突厥统治下的其他各部灭后突厥，不久尽有其地，唐玄宗册封回纥首领骨力裴罗为“怀仁可汗”。骨力裴罗遂统一漠北，建立起东自黑龙江，西至阿尔泰山的强大的回纥汗国，建牙帐于乌德山。
2.回纥与唐朝的亲密关系及经济文化交流。这是本节重点之一，教师可从以下两方面进行分析：①回纥与唐朝的政治关系。回纥汗国存在96年共13名可汗，其中12名可汗接受了唐政府册封。“安史之乱”时，回纥两次出兵援助唐政府：757年，葛勒可汗遣子叶护率兵助唐收复长安、洛阳；762年，回纥第三代可汗牟羽可汗助唐讨平史朝义。自758年唐肃宗将亲生幼女宁国公主嫁与回纥葛勒可汗开始，唐朝前后三次将公主(宁国公主、唐德宗女儿咸安公主、唐穆宗的妹妹太和公主)嫁给其可汗，足见唐朝与回纥(回鹘)的政治关系特别亲密。回纥(回鹘)与唐朝为邻，北方边境平静无战事。②回纥与唐朝的经济文化交流。回纥经济以畜牧业为主，盛产马、大足羊和骆驼。游牧民族的单一经济，使交换成为经济生活中不可缺少的组成部分。回纥与唐朝经济往来十分密切，其交换有“贡赐”与“互市”两种形式。贡赐是回纥以朝贡方式向唐进献马匹、毛皮等土特产，唐廷则赐予绢帛等中原物品，这是特殊形式的商业贸易。互市，以绢马互市和茶马互市为主要内容。马绢交易每年以马数万匹易绢数万匹，可见规模之大。利用互市、朝贡等方式居于中原的回纥人还经营高利贷。随着社会经济的发展，财富的增加，到8世纪时，原来逐水草而居的回纥人，一部分贵族开始建立城市、宫室，逐渐定居下来。前苏联考古学家的发掘证明，在漠北有若干城郭是回纥汗国建造的。例如色楞格河畔富贵城、鄂尔浑河畔的合剌巴剌合孙城等。课文小字部分介绍了合剌巴剌合孙城遗址的规模、建筑风格及许多装饰物具有鲜明的唐朝特点。与此同时，中原文化也影响到回纥，摩尼教由中原传到回纥并被其定为国教。回纥还采用了唐开元历。长安、洛阳的汉人喜穿回纥服装，出现“回鹘衣装回鹘马”的景象。
3.回鹘汗国瓦解及民族西迁。788年，回纥可汗改称回纥为回鹘。9世纪中期，回鹘瘟疫流行，又遇暴风雪，羊马死亡很多，民众流离失所。840年，居住西北的黠戛斯10万骑兵进攻回鹘牙帐，杀死可汗、宰相，掠其财物，回鹘汗国瓦解。大部分回鹘人向西迁移，有的西迁西州、龟兹，在高昌建立高昌回鹘(或称西州回鹘)汗国，后被蒙古首领成吉思汗所降服，改称“畏兀儿”，这一支就是今维吾尔族的祖先；有的西迁河西走廊，以甘州为中心，建立了甘州回鹘汗国，这一支是今裕固族的祖先；有的西迁越过葱岭，在中亚建立了黑汗王朝或称哈剌汗国。
四、“靺鞨和渤海国”一目，教材叙述了以下三个问题：
1.靺鞨族的生活。靺鞨是我国东北的一个古老民族。先秦时称“肃慎”，世居白山黑水之间，以渔猎为业；东汉魏晋时称“挹娄”；南北朝时称“勿吉”；隋唐时称“靺鞨”。主要有粟末、伯咄、安车骨、拂涅、号室、黑水和白山七大部落。唐朝初年靺鞨诸部分布在松花江以北、牡丹江流域、黑龙江中下游的广大地区。地处最南的粟末部与最北的黑水部最强大。他们依山负水，掘地为穴，架木覆土，群聚而居。夏日逐水草，冬天入居穴中。大多以渔猎和放牧为生，善养猪，富者有猪数百头。男子衣猪狗皮，妇女服布裙。靺鞨族还经营原始农业，种植粟麦等。
2.唐朝对东北地区的管辖。这是本节重点之一。①黑水都督府的设置。唐太宗时，黑水靺鞨向唐朝纳贡。722年，黑水靺鞨首领倪属利稽入朝，唐玄宗封其为勃利州刺史。725年唐朝在黑水靺鞨境内设置黑水军。726年，在黑水靺鞨最大部落置黑水都督府，任命其首领倪属利稽为都督。其余各部刺史隶属都督。唐廷直接任命长史，派驻黑水都督府。黑水都督府的设置，标志着黑水靺鞨地区正式纳入唐朝版图。②唐朝封大祚荣为渤海郡王。粟末靺鞨靠近中原，中原发达的封建文化给粟末?靺鞨以深刻影响，促进了社会发展。605年，粟末?靺鞨首领突地稽率众自扶余城(在今吉林四平)内附于隋。698年，粟末靺鞨首领大祚荣在东牟山(在今吉林敦化)和奥娄河(今牡丹江上游)一带建立震国，自立为国王。713年，唐玄宗册封大祚荣为渤海郡王，以其统辖的地区为忽汗州，加授大祚荣为忽汗州都督。忽汗州都督府即渤海郡，是唐朝在东北地区设置的最高军政机构之一。从此，粟末靺鞨专称渤海。渤海正式成为唐朝版图内的一个州。762年，唐朝诏令渤海为国，以大钦茂为王。大钦茂(738～794年在位)时期的渤海政权仿效唐朝典章制度，建立三省六部，确定五京(上京、东京、西京、南京、中京)，推行京、府、州、县的制度。军事上仿唐十六卫制；制定法律，设置监狱等。渤海疆域最盛时“南接新罗，以泥河(今朝鲜咸镜南道龙兴江)为界，西南与唐朝以辽河为界；东至海，西临契丹，东北至黑水靺鞨，西北至室韦，地方五千里”，人口三百万左右。与建国初“地方二千里，户十余万”相比，疆域扩大，人口增加，从而获得“海东盛国”的赞誉。都城迁到上京龙泉府。
3.渤海国与唐朝的经济交流。①渤海国的经济发展。教师可以要求学生思考并回答：渤海国在社会经济和生活方面发生了哪些变化?变化的原因是什么?②渤海国与唐朝的经济交流。渤海国的交通相当发达，有朝贡道、营州道、契丹道、新罗道、日本道及黑水靺鞨道等六大水陆干线通往中原、邻近地区及新罗、日本等国。同唐朝的互市岁岁不绝。随着农业、手工业、渔猎业的发展，商业贸易也有所发展，但仍以物物交易为主。主要通过朝贡与赏赐的形式进行，入唐朝贡的使团有时也在民间开展一定范围的交易。为了政治需要和扩大经济往来，唐廷在登州设立渤海馆负责接待渤海使者，办理贸易业务。渤海输出的主要是毛皮、人参、牛黄、白附子、麝香、马、牛、羊，以及特产鲸鲵鱼等；从唐朝输入的主要是丝织品，也有供贵族使用的金银器、工艺品和书籍等。
教师可以引一条资料投影，即唐朝诗人温庭筠送渤海国王子归国时的诗句“疆里虽重海，车书本一家，盛勋归旧国，佳句在中华”，作为本目总结，并要求学生回答初中所学的“车书本一家”的含义是什么?学生回答后，教师进行概括，指出：渤海不仅在政治上是唐王朝的一个组成部分，而且在经济上、文化上与唐朝是不分彼此的一家。
五、“南诏的崛起”一目，教材主要叙述了三个问题：
1.唐朝支持南诏统一六诏。教师可以在以下三个方面进行叙述和分析：①六诏兴起与南诏势力的增强。7世纪前期，在今云南一带居住着许多少数民族，主要有乌蛮(今彝族的祖先)、白蛮(今白族的祖先)。乌蛮不断向洱海扩张势力，征服了当地的白蛮，先后成立了六个诏，即蒙诏、越析诏、浪穹诏、赕诏、施浪诏、蒙舍诏。六诏互不统属。蒙舍诏因地处六诏最南端，故又称南诏。649年，南诏首领细奴逻建立大蒙国，自称奇嘉王，臣属唐朝。②唐朝支持南诏统一六诏。第一，南诏统一六诏的背景。早在唐初，唐朝就积极开展对西南各部族的招抚，广置羁縻州县。7世纪末，正当唐朝积极经营洱海地区的时候，位于唐朝西邻的吐蕃迅速壮大，并不断派兵进攻唐朝的西部边疆，同时向东南深入到洱海地区和四川地区，严重威胁唐朝的西部边疆。在吐蕃威胁下，五诏(蒙诏、越析诏、浪穹诏、赕诏、施浪诏)常依附吐蕃。为了遏制吐蕃势力南下，减轻吐蕃对西南边疆的压力，唐朝积极支持南诏统一洱海地区。第二，南诏统一六诏的经过。从约730年至737年，唐朝调动姚州都督府的兵力协助南诏进行统一活动。在唐玄宗的支持下，南诏首领皮罗阁统一了六诏。738年，唐玄宗册封南诏王皮罗阁为云南王。皮罗阁诸子皆被唐朝封为刺史。第三，南诏统一六诏的意义。南诏的统一，结束了洱海地区各部落长期纷争的局面，有利于洱海地区各族社会的进步和发展。唐朝通过册封云南王来管理西南边疆，有利于统一多民族国家的发展，有利于汉族与西南各民族间的经济文化的交流和发展。
2.南诏社会经济的发展。教师可让学生阅读课本上相关的小字部分，思考并回答：①南诏社会经济有较大发展的原因是什么?学生回答后，由教师进行归纳，指出：第一，南诏的统一，结束了洱海地区各部落间长期纷争的局面，有利于社会经济的发展。第二，唐朝先进生产技术与文化的影响，促进了南诏社会经济的发展，缩小了南诏与内地在经济文化上的差异。②南诏农业、手工业的发展和商业繁荣的表现有哪些?
3.南诏与唐朝经济文化交流。南诏的生金、丹砂、浪人剑、棉布等土特产传入唐朝。宋人周去非的《岭外代答》谈到南诏的棉布，唐人称为朝霞吉贝，织作精致，都已传入内地。南诏还有一种赤藤杖，屡见于唐人的诗歌中，该是南诏的一种特产。此外，南诏乐也转入唐朝。南诏还从汉地吸收不少农业、手工业生产技术。被俘的成都工匠在南诏传授纺织技艺，南诏手工业发达起来，与蜀地不相上下。这一批手工业者对唐朝与南诏的经济文化交流做出了贡献。南诏城邑建筑大多模仿唐朝，现存的云南大理崇圣寺三塔就是汉族工匠恭韬、微义设计建造的，至今仍矗立于苍山之麓。唐朝后期，南诏不断选送王室、贵族子弟到长安、成都学习。被俘的唐朝县令郑回，担任过南诏王凤伽异、异牟寻等的老师，又长期担任清平官，将唐文化大量传入南诏。不少南诏人深通汉文，擅长诗赋，南诏王隆舜、清平官杨奇鲲都写了脍炙人口的诗篇，被收录于《全唐诗》中，足见当时唐代文化对南诏的巨大影响。
六、“吐蕃的统一和唐蕃关系”一目，教材主要写了吐蕃统一和唐蕃关系两方面的内容。教师在学生回忆初中相关知识的基础上，应讲清以下三个问题：
1.吐蕃的统一。吐蕃是藏族的祖先。隋朝时候，青藏高原上建立了一些分散的政权，其中吐蕃政权实力最强。629年，松赞干布继位为赞普，统一了青藏高原，建立起吐蕃王朝，定都逻些。松赞干布仿照唐朝的政治制度，在赞普之下设大相、副相各一人，总管全国政事。还设有主管司法、王朝内部政事、属部及军事征讨等事务的官职；仿照唐朝的府兵制，建立了军政组织，制定了严酷的法律。还命人创制了吐蕃文字，即古藏文，吐蕃民族的文化也随之得到广泛的传播。
2.松赞干布和文成公主。这是本节重点之一。松赞干布为了加强和唐朝的关系，学习中原地区的先进文化，634年向唐朝遣使纳贡，请求通婚。640年，唐太宗答应将宗室女文成公主嫁给松赞干布。
649年，唐高宗授松赞干布“驸马都尉”的官职，封他为“西海郡王”。从此结为姻亲之好。两百年间，新赞普继位，必得请唐朝册封。
关于文成公主的贡献，教师可以引导学生回忆初中相关知识，向学生提问：文成公主在吐蕃生活近四十年，为吐蕃经济文化发展做出了哪些贡献?
3.金城公主与长庆会盟。710年，唐中宗又以宗室女金城公主嫁与吐蕃赞普尺带珠丹，进一步加强了唐蕃友好关系。但两个王朝的关系也有冲突。吐蕃几度与唐会盟、败盟之后，终于在821至822年双方会盟，盟约说：“患难相恤，暴掠不作。”并于823年建立了《唐蕃会盟碑》，该碑至今仍屹立在拉萨大昭寺门前，成为汉藏两族人民友好情谊的历史见证。
小结、用本节前言作总结，要求学生对照《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》图，找到唐朝疆域四至及回纥、靺鞨、南诏、吐蕃的活动地区；引导学生分析：“隋唐时期边疆各族发展较快的原因有哪些?”

第六章统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰第五节　明清时期统一多民族国家的发展

第六章统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰

第五节　明清时期统一多民族国家的发展

教案教学目标

一、基础知识目标

明朝与鞑靼、瓦剌的关系；明长城；俺答汗与明朝修好；平定准噶尔贵族叛乱；平定大小和卓叛乱；土尔扈特部归国；明对西藏的管辖；清加强对西藏的管辖；明朝的土司制度；明清的改土归流；清设置台湾府；清朝的疆域。

二、能力培养目标

1.讲述俺答汗主动与明朝修好，渥巴锡主动回归祖国的史实，培养学生正确评价历史人物的能力。

2.清政府平定准噶尔贵族的分裂活动和回部反动贵族的叛乱，土尔扈特部归国，加强对西藏的管辖，设置台湾府隶属福建省，使统一的多民族国家的边疆得到了巩固，以上述知识点为基础，培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。

3.我国边疆地区的管辖问题，如蒙古、新疆、西藏、台湾问题等，都与以前的有关教学内容有密切联系，理清上述关系，培养学生综合历史问题的能力。

4.通过指导学生分析西藏在元、明、清时期与中央政府的关系不断加强的过程，培养学生比较和归纳概括历史问题的能力。

三、思想教育目标

1.清政府在各族人民的支持下，同分裂和叛乱势力进行斗争，加强了对蒙古、新疆、西藏、西南地区、台湾地区的统治；土尔扈特部归国为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉篇章。培养学生热爱祖国、反对分裂的爱国主义情感。

2.清朝的疆域，是我国各族人民在共同缔造统一的多民族国家的长期斗争中逐渐形成的；在统一政权下，各族人民在经济、文化方面的联系进一步加强，共同创造了祖国的历史。

教学要点

一、同蒙古、新疆地区关系的加强

1.明初与鞑靼、瓦剌的关系

2.明长城

3.俺答汗与明朝修好

4.反对准噶尔分裂势力

5.平定回部反动贵族的叛乱

6.土尔扈特部归国

二、同西藏地区关系的加强

1.明对西藏的统治

2.清对西藏统治的加强

三、“改土归流”和台湾府的设置

1.明朝的土司制度

2.平息三藩之乱

3.改土归流

4.清军进入台湾

5.清设台湾府

四、清朝的疆域

1.清朝的疆域

2.清朝的民族

教学要求和建议

一、基本线索：本节教材共有四目，叙述了明清时期统一多民族国家巩固和发展的历史。在北方：明初与残元势力经过短暂的战争后很快安定下来，明后期俺答汗主动与明修好，蒙汉两族维持着长久的和平友好关系。清初，康熙帝两次亲征，平定了准噶尔贵族分裂势力的叛乱；在西北，乾隆帝平定大小和卓的叛乱，又接纳土尔扈特部回归祖国；在西部，明朝在西藏设立了都司卫所，建立僧官制度，清朝确立达赖和班禅的册封制度，建立金瓶掣签制度，还设置驻藏大臣，明清两朝都加强了中央政府对西藏的管辖；在西南，明沿袭元朝土司制度统治当地的少数民族，后来在部分地区实行改土归流，清朝在平定“三藩之乱”后，雍正帝又大规模进行改土归流；在东南，清军入台，设置台湾府，巩固了东海海防。到清初，清朝疆域辽阔，是亚洲东部最大的国家，生活着五十多个民族。

二、本节重点：本课涉及知识点较多，清朝对统一多民族国家的巩固和发展是重点。

本节难点：本节涉及到边疆地区的众多民族，头绪繁杂，不易掌握。

三、导入新课时，建议教师先说明本节是明清史继政治、经济、文化、对外关系史后又一个重要的组成部分，即民族及民族关系史。然后再挂出《清朝疆域图》导入本课。讲授新课时，建议教师在黑板上画一个“米”字形图，接下来按北、西北、西、西南、东南方位逆时针逐目讲授教材。此法既注意了历史事件和历史空间的有机结合，又注意了空间方位和教材内容的和谐统一，不失为一种可供选择的教学方法。

　

四、“同蒙古、新疆地区关系的加强”一目，教材按明清两朝先后顺序分别叙述了同蒙古、新疆的关系，重点在清朝。

(一)关于明朝同蒙古、新疆的关系，需讲清四个问题。

1.明代散居内地的蒙古族与其他民族逐渐融合。元朝灭亡后，大量的蒙古人和色目人不愿随蒙古贵族北逃，仍然留在中原地区，和汉族人民一起从事劳动生产，甚至相互通婚，结果与其他民族逐渐融合。

2.明初，鞑靼和瓦剌威胁着明朝北疆。永乐年间，鞑靼和瓦剌的首领先后接受明朝封号，北方相对安定。明中期，明朝国力衰退，蒙古瓦剌部势力强大，曾在土木堡大败明军，俘获明英宗，后又进兵北京。

3.明修长城。建议教师从修长城的原因、规模及作用三方面进行展开。修长城的原因：元亡以后，由于蒙古贵族当时还拥有强大的军力，并经常出兵攻掠，对明朝造成很大的威胁。为此，明成祖时，为防御蒙古贵族的进攻，决定迁都北京，实行“天子戍边”。明中期，国力衰退，为防止蒙古骑兵南下，明又修缮长城，加强驻兵。长城的规模：终明一世，不断修筑长城，一直没有停止。明长城西起嘉峪关，东至鸭绿江，全长六千多公里，气势雄伟，是世界上的伟大工程之一，反映了中国劳动人民的勤劳和智慧。建议教师将秦长城与明长城进行比较，加以区别。对长城的评价：明长城当时能起到防御北方少数民族进攻的作用，但不可能从根本上解决问题。

4.俺答汗与明修好。建议教师结合小字阐明俺答汗要求和好的原因和进步意义。鞑靼俺答汗主动与明和好，说明他已经体会到对明战争不可能取得胜利；不如与明朝通好，发展贸易关系更为有利。这是蒙古草原在经济上与内地经济有密切的依赖关系的一种反映。明政府适应这种关系，在边境互市，双方交换各自所需的物品。呼和浩特城的修筑和发展，也反映了蒙汉两族贸易关系的发展与经济联系的加强。

(二)关于清朝同蒙古、新疆的关系，需讲清三个问题。

1.反对准噶尔贵族分裂势力的斗争。教材叙述了三个问题：第一，准噶尔势力的发展。明末清初，蒙古族分成了漠南(今内蒙古)、漠北(今蒙古国，也叫喀尔喀)、漠西(厄鲁特)三大部。清采取“联蒙制汉”的方针，入关前，漠南蒙古已归附清朝；漠北、漠西蒙古也向清朝称臣纳贡。后来，漠西蒙古分为互不统属的四部，即准噶尔部、土尔扈特部、和硕特部、杜尔伯特部。四部中以准噶尔部最强。噶尔丹夺得准噶尔部汗位以后，合并了和硕特、杜尔伯特部并控制了南疆维吾尔族地区，成为一支强大的割据势力。第二，清政府的斗争。教师可适当补充康熙帝亲征噶尔丹的史实。康熙帝率军于1690年和1696年分别在乌兰布通和昭莫多大败噶尔丹。昭莫多一战，消灭了噶尔丹的主力，这是平定噶尔丹分裂活动的决定性战役。此后，清军继续对噶尔丹的后继者进行艰苦卓绝的斗争，终于在1757年将准噶尔贵族割据势力粉碎。第三，对蒙古统治的加强。反对准噶尔分裂势力斗争的胜利，使清朝控制了漠北蒙古，进而控制了天山南北。清朝在乌里雅苏台设将军，在科布多设参赞大臣，直接掌管蒙古各部的军政大权。

2.平定回部反动贵族的叛乱。教师讲述之前应先解释回部的概念。清朝平定准噶尔贵族分裂势力后，维吾尔贵族大小和卓兄弟又发动了叛乱。乾隆帝派兵征讨，维吾尔族人民支持平叛战争，纷纷归附清军。大小和卓兵败被杀。清政府平定了大小和卓的叛乱，重新统一新疆。为加强对这一地区的控制，于1762年设置伊犁将军，统辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。此后，天山南北两路通称为新疆。其他内容教师不必展开。

3.土尔扈特部归国。土尔扈特部归国是重点内容之一，教师要利用正文、引文和图像适当进行展开，讲述时需要注意三个问题：第一，回归的原因。第二，回归的概况。第三，回归的意义。土尔扈特部归国生动地证明：我国自古以来就是一个多民族国家，各兄弟民族血肉相连，各族人民热爱祖国，具有强大的民族凝聚力，这是任何力量也割不断的。土尔扈特万里归国，是一曲民族团结的凯歌。关于清朝调军驻防新疆的一段小字，学生可自己阅读，教师不必展开。

五、“同西藏地区关系的加强”一目，需讲清明清两朝是怎样逐步加强对西藏的管辖和统治的。

讲此内容前，教师可引导学生回忆唐朝与吐蕃的关系、元代对西藏的管辖，从而使学生把新旧知识联系起来，形成西藏早已是中国领土一部分的概念。

1.明朝对西藏的统治。教师需讲清四个问题：第一，在乌斯藏等地设置都司卫所。第二，重用藏人担任都司、卫所等各级官吏，赐给印信，让他们管理藏族事务，征收贡赋。第三，建立僧官制度。由于藏区人民信仰藏传佛教，明朝又赐予当地宗教领袖各种封号，并赐印信，利用宗教来统治藏区人民。第四，整个明代，西藏各派势力都一心拥护中央政府，明政府与西藏的关系是中央和地方的隶属关系。

2.清朝对西藏统治的加强。教师需讲清三个问题：第一、确立册封制度。清朝初年，五世达赖来京朝贺请封，顺治帝隆重接待并正式赐予他“达赖喇嘛”的封号。后来，康熙帝又册封五世班禅为“班禅额尔德尼”的封号，并赐以册印。从此，“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”的称号正式固定下来。以后历世达赖和班禅都必须经过中央政府册封成为定制。第二，设驻藏大臣。1727年，清政府在西藏设驻藏大臣，办理西藏事务。驻藏大臣代表中央政府，与达赖和班禅共同管理西藏。驻藏大臣的设置，标志着中央政府对西藏管辖的加强。第三，建立金瓶掣签制度。教师结合小字讲述建立金瓶掣签制度的原因、制度的规定以及这项制度的意义，重在后者，即它加强了清朝中央政府对达赖、班禅转世的监督和任授权力。讲解完后，教师可适当小结：册封制度、驻藏大臣和金瓶掣签制度是清朝加强对西藏管辖的三大有力举措。

六、“改土归流和台湾府的设置”一目，教师需讲清七个问题。

1.改土归流的背景。明朝在西南少数民族地区沿袭元统治办法，在那里设立土司，任用当地少数民族首领担任土司官，允许其世袭。他们对辖区内的行政有自主权，但按时向朝廷交纳贡赋，调兵从征，职位的继承必须取得朝廷的批准，这就是土司制度。由于土司可以世袭，因此往往形成割据势力，不利中央对地方的统治。

2.明朝开始改土归流。明永乐年间，西南地区的两个宣慰司叛乱，明朝派兵平定以后，改设贵州布政使司，朝廷派遣可以随时撤换的流官担任官员，从此贵州成为省一级行政单位。这种取消土司衙门，改由朝廷派遣流官直接统治的变革，称为改土归流。明实行此制度就是为了加强对少数民族地区的统治，但明朝的改土归流十分有限，西南绝大部分地区仍然实行土司制度。

3.清朝大规模改土归流及其意义。1726年雍正帝采纳大臣鄂尔泰的建议，在云南、贵州、广西、四川等地，大量委派流官代替土司。改土归流后，清政府在这些地区清查户口，设立保甲，屯兵，推行统一税制，建立学校，兴科学，修道路，使清朝统治深入到边偏僻地区。改土归流是我国政治制度发展史上的一项重大改革，它不仅加强了清朝中央政府对西南少数民族地区的统治，改变了当地落后闭塞和割据纷争的状态，而且也促进了各民族之间的经济文化交流，有利于统一多民族国家的巩固和发展。

4.清军进入台湾。郑成功死后，其子孙继续统治台湾。1683年，清廷命福建水师提督施琅进军台湾。郑氏政权归附，台湾重新统一于清朝中央政府的管辖之下。

5.台湾府的设置。统一台湾后，清廷于1684年设置台湾府，隶属福建省。其意义在于：加强了台湾同祖国大陆的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的海防。

七、“清朝的疆域”一目，教师教学时应注意以下三点：

第一，前四目和此目是因果关系。明清时期我国统一多民族国家的巩固和发展具有极为重要的意义。清初的版图基本上形成了今天我国的疆域，可以说它为今天我们统一多民族国家奠定了基础。第二，清朝疆域的四至。要利用《清朝疆域》图。为使学生准确地掌握疆域四至，可提醒学生注意“跨”“达”“接”“至”“临”“到”“包”七个字和方位。第三，清朝的民族。在清朝统一政权下，形成了以汉族为主体的，包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的多民族大家庭。各族人民在长期的共同斗争、共同劳动和相互交往中，形成了一个不可分割的整体，各民族为祖国的巩固和发展作出了巨大贡献。

本节课讲完后，建议教师画一张简表，然后师生共同小结本节内容，比较归纳明清巩固和发展统一多民族国家措施的异同及特点。

考点5隋唐统一多民族国家的发展

1、分析隋唐统一多民族国家的发展的原因。

2、掌握隋唐与突厥、回纥、靺鞨、南诏、吐蕃民族关系的史实，并且归纳理解唐中央处理与少数民族关系的方式。

1、唐朝时期的民族关系

（1）唐朝时期边疆地区发展的条件：唐朝是我国历史上统一的多民族国家的重要发展时期。各族间的经济文化交流空前发展，这是三国以来民族大融合趋势的进一步发展。由于以前的民族融合，唐朝时期民族间的隔阂大为减少；唐太宗能采取较为平等地对待少数民族的政策。唐朝前期政治稳定，经济繁荣，文化发达。“对外交通线”中的陆路交通也可通往不少边疆地区。

（2）要正确理解唐中央处理与少数民族关系的四种和平方式──设机构、册封、和亲和会盟。唐在少数民族区域设置管理机构的两种情况：一是直接派官吏管理；二是任命当地少数民族首领为长官管理当地人民。册封是唐朝皇帝给少数民族首领加上某种名称或封号，目的在于加强对其民族的联系和管理。注意，唐朝册封的少数民族首领很多，不只是书上提到的这些。唐同吐蕃和亲与汉同匈奴和亲不同，它没有被迫因素，旨在加强汉藏联系。唐蕃会盟，旨在约束双方行动，维护和好局面。应该说，唐中央这样处理与少数民族的关系，是符合当时实际的，从而大大加强了各族之间的联系和经济文化的交流，促进了边疆地区的开发。

（3）注意民族交往的双向性。一般来说，内地以汉族为主体的封建经济文化比边地少数民族的经济文化先进，故对其影响很大。但少数民族经济文化也对内地汉族产生过重要影响，如长安出现“回鹊衣装回鹊马”就是明证。

2、隋唐时期统一多民族国家发展的原因

第一、隋唐时期国家统一、疆域辽阔，为多民族国家发展创造了前提。

第二、中央王朝一些统治者，尤其是唐前期统治者推行较为开明的民族政策是重要原因。

第三，边疆各族先后建立　政权，仿照唐朝政治、军事制度，创制文字，积极采用中原先进技术，发展生产，派来中原学习，促进了少数民族封建化和边疆地区的开发。

第四，隋唐交通发达，使中原与边疆来往便利，如“参天可汗道”的开辟，促成了边疆各族政治、经济、文化与中原的联系和发展。

例1、唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他在位期间最能体现这一思想的重大举措是

①与吐蕃和亲，送去手工业品和医药、生产技术书籍

②在东突厥建都督府，由突厥人自己管理

③册封皮罗阁为云南王，把手工业技术传到南诏

④接待渤海人来长安学习汉族文化

A①②B①③C②③④D①②③④

该题意在考查考生理解材料辨析历史的能力。主题干是理解唐太宗……举措”，子题干列出有关举措；经分析可知：③④是唐玄宗时的史事，不合题十之意，可排除。①②符合题干之意，A项是正确答案。答：A

例2、阅读下列材料：

突厥既亡，……其降唐者尚十万口，诏群臣议区处之宜。……夏州都督窦静以为：“戎狄之性，有如禽兽，不可以刑法威，不可以仁义教，……置之中国，有损无益，恐一旦生变，犯我王略。莫若因其破亡之余，施以望外之恩，假以王候之号，妻以宗室之女，分其土地，析其部落，使其权弱势分，易为羁制，可使常为藩臣，水保边塞。”温彦博以为：“徙于兖豫之间，则乖违物性非所以存养之也，请准汉建武故事，直降匈奴于塞下，全其部落，顺其土俗，以实空虚之地，使为中国（捍）蔽，策之善者也。”魏徽以为：“突阙世为寇盗，百姓之仇也；今降者众近十万，数年之后，藩息倍多，必为腹心之疾，不可悔也。晋初诸胡与民杂居中国，郭钦、江统，皆劝武帝驱出塞外以绝乱阶，武帝不从。后二十余年，伊洛之间，遂为毡裘之域，此前事之明鉴也！”彦博曰：“王者之于万物，天覆地载，靡有所遗。今突阙穷来归我，奈何弃之而不受乎！孔子曰：‘有教无类。’若救其死亡，授以生业，教之礼义，数年之后，悉为普民。选其酋长，使人宿卫，畏威怀德，何后患之有！……”

请回答：（1）上述材料中，窦静与魏微在对待“降唐者”的安置问题上，主张有何不同？其理由分别是什么？

（2）温彦搏与上述人物的主张又有什么不同？其理由是什么？（不得摘抄原句）

（3）对于上述人物对待少数民族问题的不同主张应如何正确评价？

此题的关键是读懂文句的含义。文中所述的内容是对突厥投降后如何处置的问题，窦静、温彦博、魏徽三人各自发表了自己的观点。在回答评价题时，我们要运用历史唯物主义的基本观点去分析问题，肯定其正义的、有积极意义的、进步的一面，否定其局限性的一面。

[参考答案]：（1）窦静主张将突厥人分而治之。理由是突厥野蛮，不能用刑法、仁义、理教来管理。另外，可以借分而治之，保证边境的安全。魏征主张将突厥逐出塞外，以绝后患。理由是汉与匈奴民族杂居的历史教训。（2）保证突厥完整；尊重其社会习俗；将其首领调人京师，便于控制。天子受命管理一切不应抛弃已经投降的突厥，突厥族可以教化。（3）窦静、魏征只看到了少数民族落后的一面，其主张不利于民族的团结和融合。温彦博的主张则在一定程度上有利于密切民族关系，有利于巩固边陲地区的统治。

例3．（2005江苏历史）唐太宗说：“汉武穷兵三十余年，疲弊中国，所就（成就）无几。“他又说：”自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”据此回答：①就汉武帝对匈奴的用兵而言，唐太宗的评价是否符合历史事实？请具体说明。（4分）

②简述唐太宗推行较为开明的民族政策的主要表现，并指出唐太宗与汉武帝在处理民族关系方式上的主要不同之处。（5分）③概括唐太宗推行这一民族政策所产生的历史影响。（4分）

本题考查学生对民族关系史实的正确评价以及对良好民族政策的多方面评价。

[答案要点]：①否（不符合）。汉武帝北击匈奴，解除了边患，有利于北方边疆地区的开发．有利于中原与北方边疆地区的交往和联系。②表现：打败东突厥后，不改变原有的部落组织、风俗，设都督府管辖。（或采取“全其部落”的政策）；任回纥首领为瀚海都督府都督；唐蕃联姻。汉武帝以战争政府为主；唐太宗以安抚（收服民心）为主。③有利于统一的多民族国家的巩固和发展；有利于汉族与少数民族之间的经济文化的交流；促进边疆地区的开发，促进少数民族地区的发展；加强了对边疆地区的管辖