八年级生物下册《传染病的预防》导学案1。

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八年级生物下册《传染病的预防》导学案1

教学目标
知道传染病的传染途径及预防措施，从而养成良好的卫生习惯，自觉锻炼身体，提高人体的免疫力。
教学要点
1．什么是传染病？
2．传染病的途径。
3．传染病的预防办法。
（一）传染病传播途径
传染病是由各种疾病性病原体所引起的一种有传染性的疾病。这些病原体都可使人生病，它们有的大些，有的小些，有的高级一些，有的低级一些。由小到大、由低级到高级依次为：病毒（如肝炎病毒）、衣原体（如沙眼原体）、立克次氏体（如普氏立克次氏体可引起流行性班疹伤寒）、支原体（如支原体引起的支原体肺炎）、螺旋体（如梅毒螺旋体）、细菌（如结核杆菌）、真菌（如念珠菌）、寄生虫（如吸血虫、蛔虫）。所谓传染就是说这些病原体可以由一个人传给另一个人，也可由一个动物传给另一个动物或由动物传给人而使人得病。
那么这些传染病是怎样传染的呢？不外乎有以下三个基本环节：第一是携带并能排出病原体的人或动物，叫做传染源；第二是病原体经过一定途径传给他人，这条途径叫做传播途径；第三是容易感染这种病原体的人，叫做易感者。在传染途径方面，根据病原体侵入机体方式的不同可分为：①经呼吸道传染（飞沫传播、空气传播）。所有的呼吸道传染病，如肺结核、麻疹、白喉、狸红热、百日咳、流行感冒、流行性脑脊髓膜炎（简称流脑）等，都可以通过空气飞沫传染。当病原体携带者讲话、咳嗽、打喷嚏时，在呼吸道寄生的病原体随着粘液飞沫悬浮在空气中，被他人吸入，即可造成传染。当飞沫中的水分被蒸发，变为蛋白质和病原体组成的飞沫核，大的飞沫核降落到地上，在刮风、扫地随尘土飘起，还可以感染别人，小的飞沫核一直飘浮在空气中而具有污染性。②经消化道传染。许多传染病都属消化道传染病，如霍乱、伤寒、痢疾、甲型肝炎、肠道寄生虫病（蛔虫病、绦虫病、华枝睾吸虫病、肺吸虫病、旋毛虫病、布氏姜片虫病等）、结核病，此外，一些呼吸道疾病也可经消化道传染，如白喉。但它们之间还不完全相同，如霍乱是通过饮用被霍乱弧菌污染的水而污染，伤寒、痢疾、甲型肝炎等既可通过饮水也可通过食物传染，而肠道寄生虫病多是通过食物被污染而造成污染，比如吃猪肉造成绦虫病。③接触传染：又分为直接接触传染和间接接触传染，直接接触传染是与传染源直接接触而传染，如由疯狗咬伤而致狂犬病，还有淋病、梅毒、艾滋病等经性接触而传播等。间接接触传染则是由传染源排出病原体后经过一定中间环节才感染易感者，如被痢疾病人污染手拿过的东西，易感者拿过后不洗手，又拿东西吃，引起痢疾；血吸虫患者排出的虫卵，在叮螺体内发育成尾蝴，污染了水，易感者再接触这种疫水就可感染血吸虫病；破伤风杆菌的芽孢可长期存在于土壤中，这些污土如污染了伤口即可引起破伤风。④虫媒传染：是由节肢动物叮咬传染源后，病原体进入节肢动物体内，有的病原体还在节肢动物内完成一定的发育阶段（如疟原虫），再由节肢动物叮咬易感者引起传染，但这种疾病通常不能由一个人直接传染给另一个人，如疟疾、流行性乙型脑炎（乙脑、大脑炎）、黑热病等。
（二）传染病的预防
传染病的预防工作是一项艰巨的任务，应以经常性的预防措施与在传染病发生后的防疫措施相结合，也就是经常性与突击性相结合的原则。预防措施都是针对构成传染病流行的三个环节，即传染源、传播途径及易感人群，对这三个环节必须同时采取综合措施，以达到取长补短、相辅相成的效果。
针对传染病传播的三个环节的预防措施可从以下三个方面人手。
1．控制传染病源
对传染病患者必须早期发现和早期诊断，早期发现传染源是预防传染病的重要措施。一旦发现传染病后应立即向当地卫生防疫部门报告，我国规定，发现下列传染病例应报告：鼠疫、霍乱和副霍乱、天花、流行性乙型脑炎、白喉、班疹伤寒、回归热、痢疾（包括杆菌和阿米巴痢）、伤寒和副伤寒、猩红热、流行性脑脊髓膜炎、麻疹、脊髓灰质炎（小儿麻痹）、百日咳、炭疽、布氏杆菌病、森林脑炎、狂犬病、艾滋病等。在做出传染病的诊断后，对患者必须早期隔离、早期治疗，以制止传染病的继续蔓延并使患者早日康复。对鼠疫、霍乱和副霍乱、天花病人必须采取严密隔离，对一般肠道传染病和呼吸道传染病可采取病室隔离或床边隔离，对病人的排泄物也要做相应处理。对接触者和病源携带者，根据具体情况，进行医学观察、检疫隔离，也可进行预防接种和药物预防。
2．切断传播途径
根据不同传染病的不同传播途径，制订切断不同传播途径的措施。对消化道传染病，着重在管理饮食，管理粪便，保护水源，消灭苍蝇、鼠、蟑螂等，搞好餐饮用具消毒及个人卫生等措施。对呼吸道传染病，应保持公共场所及家庭居室内的空气流通，必要时可进行空气消毒，而戴口罩则是最为简便易行的预防措施。对于接触性传染病则应做好个人防护。
3．保护易感人群
可以从针对所有疾病的非特异性措施和针对某一种或某几种传染病的特异性措施。在传染病流行期间，应保护易感人群避免同传染源接触，如可能的话，应进行预防性服药。后者又包括人工自动免疫（预防接种）和人工被动免疫，人工被动免疫可以用抗毒素（如破伤风抗毒素）和丙种球蛋白、胎盘球蛋白增强机体的抗病力。
4．做好预防接种，增强身体免疫力
（1）免疫。人体对某种传染病所具有的抵抗力，叫做免疫。如患过天花或麻疹等传染病以后，很少第二次再患这种病，这是因为人体内产生了对这种病的抵抗力。
（2）预防接种。
（3）积极参加爱国卫生运动。
常见传染病防治
1.病毒性肝炎
病毒性肝炎是由肝炎病毒引起的一组疾病，根据病毒不同分为甲、乙、丙、丁、戊五型。甲型及戊型肝炎病毒通过病人粪便排出体外，主要通过粪--口肠道传播，常因饮用水、食物污染引起爆发流行，而乙型、丙型及丁型肝炎病毒主要通过血液、体液、排出体外，通过非肠道途径传播，其传播方式有医源性传播（为注射、输血、手术等）；生活中密切接触传播；性接触传播，母婴传播等。对人群健康威胁最大的是甲型及戊型肝炎。
2.细菌性痢疾
细菌性痢疾是由痢疾杆菌引起的肠道传染病，临床表现以发热、腹痛、腹泻、排浓血便及里急后重为主要特征。近年来，该病在我国发病率很高，在很多地区居法定传染病1、2位。在灾区由于饮水和食物极易受粪便污染，常有菌痢水型或食物型爆发流行，对灾区居民健康危害很大。潜伏期数小时至一周，一般1-2日，可分为急性期和慢性期。每期又可分为三型。
3.流行性感冒：简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，病原体为甲、乙、丙三型流感病毒。进入本世纪以来已有5次世界性流感大流行的记载，其流行病学特点是，突然发病，发病率高，迅速蔓延，流行过程短但能多次反复，并伴有一定的死亡率、主要表现有畏寒、头痛、高烧、咳嗽、流涕等症状，严重者可并发肺炎、心肌炎等。流感主要通过空气飞沫和接触传播，人群普遍易感。在预防控制方面，主要采取自我保护、药物和疫苗接种三种措施。

4.禽流感　禽流感是由禽流感病毒引起的一种急性传染病，也能感染人类，感染后的症状主要表现为高热、咳嗽、流涕、肌痛等，多数伴有严重的肺炎，严重者心、肾等多种脏器衰竭导致死亡，病死率很高。此病可通过消化道、呼吸道、皮肤损伤和眼结膜等多种途径传播，人员和车辆往来是传播本病的重要因素。jAB88.Com

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八年级生物下册《8.1.1传染病及其预防》导学案

八年级生物下册《8.1.1传染病及其预防》导学案
8.1.1传染病及其预防
编写人：审核：备课组长：教研组长：审核小组：
学习目标：1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病，说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
学习重点：1.病原体的概念及种类。2.传染病流行的三个基本环节。
3.传染病预防措施的三个方面。
学习难点：1.病原体的概念和种类。2.传染病流行的三个基本环节。
3.艾滋病的基本常识。
学法指导：学生自述、多媒体演示、调查实践相结合。
资料链接：1、流行性感冒流行的三个基本环节
2、拓展资料：艾滋病、流感与病毒
学习过程
目标1、目标2
一、自主学习
1、引起传染病的病原体包括、、等。
2、流行性感冒（简称_______）是一种由__________引起的、具有高度__________的急性传染病。流感患者的、_______和_______中有大量的流感病毒，当患者讲话、________、打_______时，会从鼻咽部喷出大量含流感病毒的______，其悬浮于空气中，周围人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。
3、传染病能够在人群中__________，必须同时具备________、________和________三个环节。缺少其中__________，传染病就__________不起来。
4、传染病的预防措施
①传染病的预防措施：控制____、切断_和保护。
②预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和相结合。如预防麻疹和脊髓灰质要以，保护；对蛔虫病等消化道传染病，以，为重点；预防淋病要以，为重点，同时要对患者及时进行治疗。
二、合作探究
任务一：引起传染病的病原体
1、传染病与非传染病的区别
传染病是引起的并具有传染性的疾病。
非传染病是由引起的疾病。
2、填写课本P68页的表格，判断传染病与非传染病。
3、引起传染病的生物媒介（病原体）有哪些？下列传染病的病原体分别是什么？
肺结核，流感，肝炎，蛔虫病。
任务二：传染病流行的基本环节
1、阅读课本P69“资料分析”上有两段关于流感和肺炎传染病的资料，完成后面的讨论题。
2、传染病流行的基本环节是什么？
能够散播病原体的人或动物叫；病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫，常见的有、、；对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫。
3、分别说出流感、肝炎和艾滋病的传染源，传播途径和易感人群。
任务三：传染病的预防措施
1、传染病的预防措施是什么？怎样预防传染病？
2、为防止“疯牛病”和“口蹄疫”在我国发生、蔓延，国家禁止从有关国家进口牛、羊、猪等肉制品及相关饲料，其目的是。
3、流行性感冒是一种常见的传染病，平时我们在学校、班级内怎样预防流感呢？
三、目标检测
1、下列疾病中，不属于传染病的是（）
A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS
2、下列不属于病原体的是（）
A、痢疾杆菌B、艾滋病病毒C、蛔虫卵D、苍蝇和蚊子
3、艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病，你知道它主要通过哪些途径传播吗（）
①血液传播②饮食传播③性传播④体表传播⑤母婴传播
A、①②③B、①③④C、①③⑤D、②③⑤
4、预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（）
A．抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合B．只要认真控制住传染源即可
C．三个环节都是主要环节，要齐抓共管D．只要切实做好保护易感者的工作即可
5、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。其目的是（）
A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、以上都对
6、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采了如下措施，这些措施各属哪一项？
①给病人吃药打针进行治疗（）②对病人的用具进行消毒（）
③不让病人外出，也不让外人探望（）④接种疫苗（）
A、控制传染源B、切断传播径C、保护易感人群D、A和C
三、课后小结
你的收获是
你的困惑是
四、答案存疑
教材分析：因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中教师应该注意紧密联系学生的生活实际，利用网络上相关的一些报道和宣传片的展示，即引起学生的兴趣，又可以利于学生分析和理解问题。
学情分析：学生对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
三、学习目标
1、说明传染病的病因，传播途径和预防措施
2、列举常见传染病的种类
3、说出艾滋病的传播方式和预防措施。
4、养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，关注艾滋病
教材分析：
本节课内容是人教版八年级下册第八单元《健康地生活》的第一章第一节《传染病及其预防》中第一课时的内容。本节内容是为了让我们的学生了解人类疾病的种类，即传染病和非传染病，理解传染病流行的三个基本环节。同时为下一节如何预防疾病,增进健康奠定了基础,也为后面《免疫》的内容做好了铺垫，这样呈现教学内容，符合从感性到理性的认知规律，还能引起学生的学习兴趣。
二、学情分析
传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病。艾滋病、甲型H1N1流感、手足口病等引起人们的关注。但由于引起传染病的病原体形态微小，对于学生来说学起来存在一定的困难，八年级学生思维活跃，具有一定的自主学习能力、良好的协作学习习惯。因此，为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，需要采取小组合作和形象直观的教学方法，提高兴趣，帮助学生理解和掌握所学内容。
(1)教学的设计不能机械地照搬教学参考书等辅助资料，而应当从所授课班级学生的实际情况出发：从学生基础水平、接受新知识的速度、应变能力、动手能力、创新精神等多个角度进行分析，这也是孔子所提倡的“因材施教”；本节通过一系列课堂活动，引导学生积极参与学习活动，结合导学案，课件，让学生掌握传染病的概念和特点以及传染病流行的基本环节，从而达到突出重点突破难点的目的。
(2)联系实际，注重情感价值观教育。在青少年中普及预防艾滋病的知识，是十分有必要的。

八年级下册《传染病及其预防》导学案

八年级下册《传染病及其预防》导学案

一.-教学目标：
1、识记并理解传染病流行的三个基本环节即传染源，传播途径和易感人群；
2、理解传染病的预防措施；
3、培养学生正确对待传染病和关爱传染病人的情感态度与价值观。
4、了解爱艾滋病的病原体、传播途径及预防措施
二.重点难点：
传染病与人们的日常生活紧密相关，几乎每个人都得过传染病。本节的教学重点是：①病原体的概念及种类。②传染病流行的三个基本环节和预防措施。
本节的教学难点是：①传染病流行的三个基本环节和预防措施。②培养学生正确对待传染病和关爱传染病人的情感态度与价值观。
三.情感态度与价值观目标：
通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
四.教学设计：
1.创设情境，引入新课：
首先请同学们观看一段有关非典和禽流感的视频资料，看完这段视频你会想到什么？非典和禽流感什么共同特点呢？
非典和禽流感都属于传染病，这节课我们就学习第八单元、第一章、第一节传染病及其预防（出示课题）
2.新课讲授：
介绍这节课以游戏的形式：“过三关，当专家”
进入第一关：辨认传染病
对照黑板，根据你已有的经验和知识辨认一下哪些疾病会传染。
师：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的生命和健康(出示数据)。
请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？
生交流，小结：我们把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。
课件展示，常见的病原体。
师：从刚才的图片中我们可以归纳出，能引起传染病的生物有_______,__________,________等。
师生一同归纳。
小结：传染病的分类可以根据其病原体的不同而区分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。
设问：这些传染病是怎样传播给人的呢？进入第二关：跟踪传染过程
多媒体展示，引出本节重点。
师：传染病有流行性的特点，那么传染病要流行的话要具备哪几个环节呢？70页图viii-2传染病流行的三个基本环节示意图，讲述传染源、传播途径、易感人群的概念。
学生在2分钟时间内阅读p69资料和p70—71课文内容。
以选题讨论的形式让学生结合p69资料和p70—71内容解决有关传染病传播方面的问题。
师：（出示图片）请指出传染病流行的三个环节。
生：学生小组活动。一一解答。（空气传播，饮食传播，还有接触传播，如：狂犬病，生物媒介传播，如：蚊子、蟑螂等。）
学生试依据传播途径，分析预防措施。
“科学家通过研究发现，传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。”
让学生把预防传染病的三种途径：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群作为武器。进入第三关：击退传染病。
流感是一种常见的传染病，平时我们在三个环节上分别采取什么措施来预防流感的呢？结合p71传染病的预防措施图，让学生判断自己的做法属于预防措施三种途径中的哪一途径。
总结出预防传染病时，根据三个方面，具体问题具体分析，有重点地采取综合防治。
放有关“艾滋病小知识”的报道。以艾滋病为例子，全面地认识传染病的病原体、传染源、传播途径、易感人群，预防措施。并带出如何关注艾滋病人，引导学生正确对待艾滋病患者，进行情感教育。
3.课堂小结：
通过“专家座诊”的游戏，让学生之间对还需要了解的传染病知请最后评选的专家组谈谈学习本节课的收获。
1、知识上，这节课学到了哪些生物知识？
2、生活上，这节课对您今后健康地生活有何启示？
3、情感上，你懂得了什么？
老师小结，结束本节课的学习。
五.课后反思及评价：
成功之处：
1.本课依照新课程标准的要求，课堂上采用学生“自主、合作，交流、讨论，学习、掌握知识”目标教学的课堂教学模式。教师在角色上是课堂教学的组织者、学生学习的合作者和服务者，营造一种自由、轻松的课堂氛围，引导学生从现实生活的经历和体验出发，学习生物，从而培养学生对生物的好奇心和学习生物的兴趣。
2.采用多媒体教学，体现信息技术与生物课堂教学的整合理念。
3.体现“面向全体学生”的理念。教师多提供动手、动脑、动口的机会，让每位学生在课堂上都能充分活动。在活动中发展智力、培养能力。体现“面向全体学生”的理念
不足之处：
时间的分配不好掌握和45分钟的课堂时间不能很好地满足本节课的容量，学生总有点意犹未尽的感觉，后十分钟教学较仓促，学生活动不够充分，所以进行课下的延伸是有必要的。
对新教材探寻全新的教学方法还有很多不适应的地方。
了解学生方面做得不够，教学过程中与学生交流互动有一定程度的影响，但学生回答回答问题不积极；
学生表述问题时逻辑性不强,证据不会利用.一两次这样的训练显然不够.
以上问题要在今后教学中加以注意，使课堂教学更完美。

传染病及其预防导学案

生物八年级下模板式导学案13
学校联中科目生物课题第一章传染病及其预防课型展示反馈课教师杨久义
刘红梅班级小组学生时间编号13
生：自学笔记

一、学习目标
1、举例说出常见传染病的病因及传染病的基本环节。
2、说出传染病的预防措施。四、总结提升
归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施
五、达标测试
选择
1、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。其目的是（）
A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、以上都对
2、下列疾病中，不属于传染病的是（）
A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS
3、下列不属于病原体的是（）
A、痢疾杆菌B、艾滋病病毒C、蛔虫卵D、苍蝇和蚊子
4、预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到
A．在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。
B．三个环节都是主要环节，要齐抓共管
C．只要认真控制住传染源即可
D．只要切实做好保护易感者的工作即可
5、接种疫苗来预防传染病的做法属于（）
A．控制传染源B．控制传播途径C．保护易感人群D．都不对
6、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采了如下措施，请你指出这些措施各属哪一项？
①给病人吃药打针进行治疗（）②对病人的用具进行消毒（）
③不让病人外出，也不让外人探望（）
④给附近的居民进行预防注射（）
A、控制传染源B、切断传播径C、保护易感人群D、A和C
7甲型H1N1流感的病原体属于（）
A.病毒B.细菌C.真菌D.单细胞寄生虫
A.艾滋病B.高血压C.巨人症D.癌症
21.血吸虫病得病原体是（）
A.血吸虫B.钉螺C.正常的人D.血吸虫病患者
22.在流行性感冒流行期间，老师每天在教师里熬醋，从防治传染病的角度分析，这样做的目的是（）
A.控制传染源B.切断传播途径
C.保护易感人群D.增强机体抵抗力
23.下列传染病中，主要通过飞沫，空气传播的一组是（）
A.肺结核与百日咳B.破伤风与狂犬病
C.细菌性痢疾与麻疹D.甲型肝炎与疟疾
24.手足口病史近年来常发传染病之一，医生提醒，手足口病是由EV71肠道病毒引起的，传播快，易流行，多在夏秋季节流行，多发生于5岁以下的婴幼儿，儿童预防此病尤其要注意“病从口入”。要勤洗手，不用脏手拿食物，发现病例要及时隔离治疗，专家提醒，只要积极配合医生治疗，此病多数可痊愈，不需惊慌。
（1）引起手足口病得病原体是
（2）“要勤洗手，不用脏手拿食物”属于预防传染病措施中的
“发现病例要及时隔离治疗”属于预防传染病措施中的
25.据报道，我国政府最近修改了外国人出入境管理法实施细则，取消了对患艾滋病外国人入境的限制，其主要原因是（）
A.为了促进我国艾滋病的防治工作。
B.我国已有根治艾滋病的特效药
C.艾滋病现已不属于传染病
D.日常接触不会导致艾滋病群学本组疑问
二、展示预设
1.传染病的特点
2.传染病的基本环节
3传染病的预防措施
三、学习内容
1：传染病流行的基本环节
①、传染病的病原体包括、、等。
②、传染病是指由引起的，能够在_______或______中传播的疾病。
③传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过（是指，包括患者和携带者。）、___________（__离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如、_______、等）和__________（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）三个环节。
2：传染病的预防措施
④传染病的预防措施：控制____、切断_和保护。
⑤预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和相结合。针对不同的传染病，应采取不同措施来预防：如预防麻疹和脊髓灰质要以，保护；对蛔虫病等消化道传染病，以为重点；预防淋病要以为重点。
3探究：传染病流行的基本环节
(1).通过观察P69页这些图片，说说这些病原体分别能够引起什么疾病？这些病是怎样传播的？
(2)阅读课本P69“资料分析”上有两段关于流感和肺炎传染病的资料，完成后面的讨论题。
(3)为防止“疯牛病”和“口蹄疫”在我国发生、蔓延，国家禁止从有关国家进口牛、羊、猪等肉制品及相关饲料，其目的是（提示：传染病的预防措施考虑）
(4)流行性感冒是一种常见的传染病，平时我们在学校、班级内怎样预防流感呢？

8.下列不属于传染源的是（）
A.甲型H1N1患者B.肺结核病治愈者C。艾滋病病毒携带者D。艾滋病患者
9.各种传染病能够在疫区流行，必须具备的要素是（）
A．具有传染源B.具有传播途径C。需要同时具有传染源和易感人群
D。同时具有传染源，传播途径，易感人群
10.小明在哥哥患上红眼病后不久，因为和哥哥共用一条毛巾擦脸，也患上了红眼病，则小明在患病前后属于（）
A.传染源，传播途径B。传播途径，易感人群
C．易感人群，传染源D。病原体，传染源
11.下列行为中，能传播艾滋病的是（）
A.与艾滋病患者进行性接触B。与艾滋病患者握手
C.与艾滋病患者同住一村D.与艾滋病患者拥抱
12既是传染病的传染源，又是其传播途径的是（）
A.患乙型肝炎的人B.家里健康的猫
C.乙肝病人用过的杯子D.带有疟原虫的蚊子
13.健康人，流感，流感病人，流感病人的飞沫，流感病毒分别属于（）
(1)传染源（2）病原体（3）传播途径（4）传染病（5）易感人群
A.（5）(4)(3)(1)(2)B.(5)(2)(3)(4)(1)
C.(1)(5)(4)(3)(2)D.(5)(4)(1)(3)(2)
14.艾滋病是一种死亡率非常高的传染病，现在已成为全球范围内的“重要杀手”。下列不属于艾滋病传播“高危行为”的是（）
A.吸毒时与毒友共用注射器B.与艾滋病人同桌进餐
C.自己的伤口接触过他人的血液D.有输过怀疑不洁的血液
15.接种疫苗在传染病的预防措施中属于（）
A.保护易感人群B.切断传播途径
C.控制传染源D。以上说法都正确
16.你还害怕甲型流感吗？国内疾病防控专家将预防流感的卫生知识编成了8句口诀，只要我们能做到，就能远离流感，拥有一个健康身体，口诀是：“双手要勤洗，打喷嚏掩口鼻，居室常通风，无事少聚集，脏手勿出口，吐痰包纸里，感冒带口罩，染疫要隔离。”其中“隔离”在传染病的预防中属于（）
A.消灭病原体B.控制传染源C.切断传播途径D.保护易感人群
18.水灾过后，要防治瘟疫爆发，注意饮食卫生，显得格外重要，这是因为（）
A.控制传染源B.保护易感人群C.切断传播途径D.获得免疫
19.学校开展阳光体育活动，有利于增强学生体质，提高抵抗力，预防传染病，该措施属于（）
A.控制传染源B.切断传播途径
C.保护易感人群D.以上都是
20.以下属于传染病的是（）