幼儿园动物教案

第七节《哺育动物》教案分析。

第七节《哺育动物》教案分析

学习课题：第五单元第一章第七节哺育动物
课型设置：新授课

学习目标：1、哺乳动物的主要特征是什么？2、哺乳动物与人类的生活有什么关系？3、了解胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率的原因。
教学重难点：1、认识生活中的哺乳动物2、概述哺乳动物的主要特征教学重难点：了解哺乳动物与人类的生活关系

独立预学
合作学习（对学、群学、展示）
点拨提升

学法指导：
1.认真阅读教材，独立思考完成下边所列问题。
2.熟悉右边合作学习内容，并尝试解答，运用双色笔勾画或记录重点、疑难点。
独学评价：
学习情景：
学点一：哺育动物的主要特征
1、观察与思考：比较家兔、狼的牙齿
门齿，适于切断食物犬齿，适于撕裂肉食臼齿，适于磨碎食物
2、家兔的神经系统家兔的神经系统由脑、脊髓和神经组成。家兔具有发达的大脑，能对不同的刺激做出不同的反应。
3、家兔的生殖和发育胚胎在母体的子宫里发育成为胎儿后，就从母体生出来，这种生殖方式叫做胎生。胎儿产出后，母体用乳汁哺育幼体。和是哺乳动物所特有的生殖发育特点，这样可以使后代的成活率大大提高，而且也增强了哺乳动物对陆地生活的适应能力。
思考：为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
谁能概括一下哺乳动物的共同特征？
三、哺乳动物与人类生活的关系p39页
综合和概括：比较动物和植物的主要区别【277433.Com 正能量句子】

动物
植物

细胞结构特点

营养方式

是否自由运动

对刺激的反应

对上面的概括，你有什么补充吗？

活动指南：
①对子间检查独学成果，红笔互相给出等级评定.
②围绕教师创设的活动情景，按要求完成活动步骤，并思考讨论合作学习内容。
③对桌先进行“一对一”分层讨论，并将解决不了的疑难问题标注好。
④组内互相请教。原则：B层请教A层，C层请教B层或A层，A层解决不了的问题小组共同讨论吸取BC层的意见。小组长控制好讨论的节奏，做好疑难问题记录。
⑤展示。板书清晰工整，声音洪亮，精神饱满，表达层次要清晰，推理严密，形式合理。⑥认真倾听和思考展示内容，大胆互纠，踊跃解疑，公正评价。

学习秘诀：
①认真倾听.大胆质疑。
②记录主要概念、方法规律、解题思路、基本规范。
互动评价：
倾听：
互动：
记录：

1.点拨疑问

2.知识总结

3.应用拓展

学习内容：
一、多种多样的哺乳动物
观看课本P37图片：
二、哺乳动物的主要特征
（一）家兔的外部形态
1、身体分为、、、和五部分。
2、体表被毛。
粗毛：稀少，耐摩擦起保护作用
绒毛：细密，覆盖于皮肤上起保温作用
（二）家兔的内部结构
1、家兔的体腔中有膈，
膈把体腔分为了和。
胸腔内的器官

腹腔内的器官

心脏分成四个腔：
输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的能量。可通过自身的调节而维持体温的恒定。
体温恒定对于我这类动物适应陆地环境有什么意义？
2、家兔的肠很长，总长度为体长的10倍，其中盲肠特别发达，有利于消化大量的植物纤维。

反思总结：

合作评价：
对学：
群学：
展示：
质疑：
点评：

学习总评:

达标检测
巩固训练

1、与其他动物相比，哺乳动物后代成活率较高的主要原因是（）
A．用肺呼吸B．胎生哺乳C．心脏四腔D．体表被毛
2、国宝大熊猫“团团”、“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到宝岛台湾．下列不属于大熊猫主要特征的是（）
用肺呼吸B．胎生、哺乳C．牙齿分化D．体温不恒定
3、蝙蝠能够飞行，但不属于鸟类，而是属于哺乳类．主要由于是（）
蝙蝠能用超声波定位B．蝙蝠能滑翔C．蝙蝠四肢有爪D．蝙蝠有胎生、哺乳的特征
4、深圳野生动物园有①长颈鹿②鳄鱼③大象④蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是①③，另一类是②④．他分类的依据（）
是否会飞B．是否会游泳C．是否胎生哺乳D．是否有脊椎骨
5、下列不具有膈的动物是（）
鱼B．羊C．牛D．猪
6、2012年伦敦奥运会吉祥物“文洛克”是以萨罗普羊为原型设计的．萨罗普羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特点，它属于（）
两栖类B．爬行类C．鸟类D．哺乳类
7、“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（）
鱼类B．软体动物C．哺乳动物D．两栖类
8、生物体的结构与其功能是相适应的，下列结构特点不与家兔食草生活相适应的是（）
A．犬齿发达B．消化管长C．盲肠发达D．臼齿发达
9、盐城“仙鹤神鹿之乡”入选“2009长三角世博主题体验之旅示范点”．麋鹿的主要特征包括（）
10、哺乳动物的主要特征是（）
A．体表被有鳞片，用鳃呼吸B．体表被毛，胎生，哺乳C．体表有外骨骼，足和触角分节D．体表被覆羽毛，前肢变成翼

11、洞庭湖江豚之死，触目惊心，引起了社会各界高度关注．请根据材料回答：（1）江豚身体呈流线型，四肢鳍状，适于在中生活．（2）江豚的繁殖和哺育后代的方式与人类相似，具有胎生和哺乳的特征，因此江豚属于动物．（3）江豚以鱼类为食，它们之间构成了关系．（4）江豚死亡事件发生后，有关人员对死亡的江豚进行解剖，发现多数死亡的江豚胃内食物很少，甚至没有．据此推测，造成江豚大量死亡的原因可能是（写一项即可）（5）保护江豚，刻不容缓．请你向有关部门提出一项保护江豚的合理化建议：
12、哺乳动物的牙齿出现分化，观察兔和狼的牙齿：（1）兔和狼的口腔中都有的结构，它的名称是______．（2）．狼和兔相比，狼所特有的结构是______，它的功能是______．（3）兔和狼的牙齿有区别，说明了______．（4）兔主要以植物为食，与此相适应，兔消化系统中的______十分发达．
13、哺乳动物除个别种类外，都具有体表被毛、、等特征．
14、如图A是某生态系统的食物网简图，图B为四种生物关系图，请据图回答下列问题．（1）图A中，蝗虫是动物，蛙是动物，蛇是动物，鹰是动物，老鼠是动物。
植物中的...

延伸阅读

第七节植物的无性生殖导学案

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第七节植物的无性生殖导学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第七节植物的无性生殖导学案
一、预习检测：
1．根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为__________和__________两种类型.
(1)有性生殖：是经过________结合的生殖方式.如:绿色开花植物用种子繁殖后代.
(2)无性生殖：不需要___________的结合,由母体直接产生_________的生殖方式.
2.营养繁殖的方法:常见的方法有______________________________三种.
二、学习目标
（1）知道什么是无性生殖以及无性生殖的类型。
（2）知道无性生殖与有性生殖的区别。
三、互动导学、合作探究

根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为________________和______________两种类型.

1.概念:植物用__________、_______、_________等营养器官进行繁殖的方式.
2.方法:常见的方法有________、____________、__________三种.
(1)扦插:
①概念:取一段带____________的枝条,_______插入湿润的土壤中,在适宜的条件下,枝条发育成新个体.
②举例:________、_______葡萄______、_______等植物.
(2)嫁接:
①概念:把一种植物的________或________,接在另一个植物体上,使两者长成完整的植物体.
②方式:_________和_________两种.
③关键:接穗和砧木的__________紧密结合在一起.
④举例:_________、_______、______等果树.
(3)压条:
①概念:把枝条中部的________剥去半圈,埋进土壤并固定,发育成新个体后,再与_______分离.
②举例:__________________________等不易成活的植物.
点拨：营养繁殖的优点是:新个体完全保留母体的___________.

1.概念:在_________条件下,将植物的______________或______等切成小块,培养在特制的________上,通过细胞的_________和_________,使它发育成完整的植物体.
2优点:短时间内,__________培育出所需的植物新个体,防止_____________的危害,提高了__________效率.
四、展示自我、教师点拨

有性生殖和无性生殖
有性生殖无性生殖
概念
特点
类型
五、当堂检测
1.水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是()。?
?A.酸味的B.甜味的C.果实一半酸味，一半甜味D.酸甜适中
2进行压条时，要预先把枝条埋进土里的部分划破树皮，这样有利()，从而促进生根。
?A.吸收水分B.吸收无机盐C.吸收营养D.积蓄有机养料
3.组织培养依据的原理是()。?
?A.植物体是由细胞构成的B.植物组织的全能性
?C.植物细胞的全能性D.植物细胞可以先构成组织、器官，进而形成植物体
4植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是()。?
?A.种子繁殖B.组织培养C.扦插D.压条
5.利用块茎进行繁殖的是()。?
?A.甘薯B.马铃薯C.大蒜D.洋葱
6.无性繁殖在生产实践中的益处有()。?
?①繁殖速度快②后代性状均匀一致③短期内可以获得大量性状一致的植株
?④引起品种的退化
?A.①③B.①②③C.①②③④D.①④
7.繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖
方法中，最好不要采用()。?
?A.种子繁殖B.扦插繁殖C.压条繁殖D.嫁接繁殖
8.把马铃薯切成小块，种在土壤里，这种繁殖方式叫()。?
?A.压条B.嫁接C.扦插D.营养繁殖
六、总结你的收获：

八年级上册生物第六节鸟第七节导学案（新版人教版）

课题：第六节鸟课型：新授课课时：1

知识目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。
能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。
情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。
鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。

阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
（1）外形：体形呈型，体表，前肢。
（2）运动系统：翼是鸟类的器官，羽毛在排列上是的，生有大型正羽，展开时
呈型；骨骼，中空，有；肌特别发达。
（3）消化系统：食量，消化能力，直肠，体内不贮存粪便。
（4）循环系统：发达，的能力强。体温。
（5）呼吸系统：有和，进行双重呼吸。

小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。
2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。
2.归纳鸟类适于飞行生活的特点。（主要特征）

请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。

学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题
1．从高处放一张纸与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同？鸟飞行与此的共同点是什么？
2．鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？
.填写下表，说明家鸽适于飞行生活的形态结构特点。
形态结构适于飞行生活的特点
体形
体表
前肢
骨骼
肌肉
呼吸
消化

1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（）
A.辅助肺完成双重呼吸B.减轻体重，增加浮力
C.散失热量，降低体温D.保温保暖，使体温恒定
2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。
A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛
C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型
3.家鸽排便频繁的原因是（）。
A.食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.直肠短，不能长时间储存粪便
4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）。
A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达D.胃发达
5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自()
A．四肢B．胸骨C．胸肌D．羽毛
6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在()
A．后肢B．脊椎骨C．颈部D．胸骨
7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关()
A．飞行B．呼吸C．生殖D．孵卵
8.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：
(1)家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。
(2)飞行器官发达：前肢变成了，生有几排大型的，胸部有很突出的，其两侧有发达的，可牵动两翼完成飞行。
(3)直肠，粪便可及时排出体外，这样可以，利于飞行。
(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定（5）心脏腔，发达，输氧能力强。
9.鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与____相通，分布在______之间，有的还突入到里。由此可见，鸟类的气囊具有、、、减轻的作用。

课题：第七节哺乳动物课型：新授课课时：1

知识目标：1.通过实验和观察等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环
境相适应的特点。
2.概述哺乳动物的主要特征；
3.知道保护动物栖息地的重要性。
能力目标：提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
情感目标：1.强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
2.提高学生爱护动物的意识.关注动物栖息地的保护。
家兔适应陆地环境的主要特点哺乳动物的主要特征
家兔适应陆地环境的主要特点哺乳动物的主要特征

1.恒温动物是的动物，和动物是恒温动物；变温动物是的动物，例如动物。
2.哺乳动物大约有4000多种，具有、和的特征。
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1.请同学们仔细阅读教材P38插图及资料，小组内展开讨论，畅所欲言，分析回答下列问题：
（1）家兔体表的毛有什么作用？
（2）家兔与吃植物的生活习性相适应的特点是牙齿分化为和。门齿适于
，臼齿适于食物。兔的消化道上有发达的。
（4）家兔有发达的和遍布全身的，有发达的，因而能灵敏地感知外界环境的变化，迅速做出相应的反应。
2.体温恒定对动物适应陆地环境有何意义？

小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。
2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。
2.归纳鸟类适于飞行生活的特点。（主要特征）

请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。

学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。

课堂反馈检测：
1.兔、牛、羊是食草动物，下列与它们食草习性相适应的特点（）
①门齿像凿子　②犬齿锐利　③臼齿宽阔　④消化道长　⑤消化道短　⑥盲肠发达
A.①②④⑥B.②③④⑥C.①③④⑥D.②③⑤⑥
2.生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（）
A.变温动物B.特殊的鱼C.陆生动物D.哺乳动物
3.下列动物中，体温均不恒定的一组是（）
①南极磷虾②野骆驼③褐马鸡④墨斑蛙⑤华南虎
⑥孔雀雉鸟⑦壁虎⑧长臂猿⑨扬子鳄⑩蝾螈
A.①③⑥⑧B.②⑦⑩④C.③⑤⑦⑨D.①④⑦⑨⑩
4.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（）
A.犬齿B.舌头C.臼齿D.门齿
5.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是()
A.干旱少雨饮水缺乏B.天敌过多大量被捕食C.食物不足D.生存环境的改变和破坏
6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（）
A.具有发达的大脑、神经及四肢B.视觉敏感C.具有较大的耳朵D.嗅觉灵敏
7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（）
A.双重呼吸B.体温恒定C.心脏四腔D.胎生哺乳
8哺乳动物特有的特征是（）
A．心脏四腔B．体温恒定C．胎生、哺乳D．用肺呼吸
9下列关于哺乳动物的说法，错误的是（）
A．主要特征包括胎生和哺乳等
B．是动物界最高等的类群
C．有些可以生活在水中
D．哺乳动物适应环境的能力很强，能适应任何环境
10、生物物种多样性面临着严重的威胁．下列珍稀动物中，胎生哺乳的物种是（）
A．扬子鳄B．大熊猫C．白鹇D．中华鲟
11与家鸽相比，家兔更高等，更能适应复杂环境的特点是（）
A．心脏四腔，血液运送氧气的能力强
B．肺发达，能单独完成呼吸作用
C．体表被毛，能保持恒定体温
D．胎生哺乳，胚胎和幼体发育条件优越
12.下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：
（1）填写图中各标号的名称：①；
②；③。
（2）图表示的是肉食性动物的牙齿。简要
说明你判断的依据。
（3）_____是兔的牙齿,_____是狼的牙齿.人类的牙齿有几种齿型？。
（4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_____________

英语第七单元教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“英语第七单元教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语第七单元教案
第一节
Unit7Whatdoeshelooklike?
(SectionA)
Ⅰ.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Keyvocabulary
Targetlanguage
Whatdoesyourfriendlooklike?
2.AbilityObjects
Listening,speaking,writingandreadingskill.
3.Moralskill
Wemustn’tjudgepeoplebyappearance.
Ⅱ.TeachingKeyPoint
Wordstodescribepeoplebyin1a.
Whatquestions
Learntodescribepeople’sappearance.
Ⅲ.TeachingDifficulties
Trainstudents’listeningandspeakingskill.
Learntodescribepeople’sappearance.
Ⅳ.TeachingMethods
Listeningandoralpracticemethods.
Pairwork.
Sceneteachingmethod.
Ⅴ.TeachingAids
ataperecorder.
Acomputer.
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠ
Greettheclassasusual.
StepⅡ1a1b
Teachthestudentstopracticereadingthewordsfordescribingpeople.
Thenaskstudentstomatchthepictureswithwordsfromthelist.
Listenandfillintheblanksintheconversation.
StepⅢ1c
1Demonstrateanewconversationwithanotherstudent.
2Thenaskstudentstopracticesimilarconversationsinpairs.
3Askdifferentstudentstodescribetheirfriendsandtheresttofindthem.
StepⅣ2a
Playarecordingofthreeconversations.
Studentslistenandcircle“is”or“has”.
Checktheanswers.
StepⅥ.2b3
1Playthesamerecordingagain.ListenandwritethedescriptionsofSallyandPeteinthechart.
2Golastanswers.
3Completetheconversationwithwordstodescribelily’snewfriend.
4Checktheanswersbyaskingtwostudentstoreadtheircompletedconversation.
StepⅦ3a3b
1You’retoreadtheotherthreedescriptionsandmatchthemtothecorrectpictures.
2Getstudentstodotheactivityindividually.
3Workinpairs.StudentsBaskyourpartnerquestionstofindthepeople.
StepⅧ4
Askdifferentstudentstodescribeapersonintheclasswhiletheirclassmatesguesswhoitis.
StepⅨSummary
SummarytheinformationinsectionA.
StepⅩHomework
Havemorepracticeafterclass.

Blackboarddesign
Unit7Whatdoeshelooklike?
Whatdoyoulooklike?
I’mshort.
Whatdotheylooklike?
They’remediumheight.
Whatdoeshelooklike?
Hehasamediumbuild.