传染病的预防。

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课时教案

教学课题

第二十三章人类对疾病的抵御第二节传染病的预防

教学目的

知识目标1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病3、了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施4、调查当地常见的几种传染病能力目标进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力情感目标通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等

重点难点

传染病的病因、传播途径以及预防措施。

教学方法

讲授法多媒体法

教具准备

课件

教学过程

（在上课前1-2分钟播放《健康歌》

师：刚才听到的这首《健康歌》送给我尊敬的领导和我可爱的学生，祝大家每天都过的健健康康，快快乐乐，说到健康除了指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态，课前请同学们进行了自我健康状况调查以及原因分析，哪位同学愿意把自己的调查及分析结果拿出来和大家交流一下。

生：交流自己的调查结果。

师：由于时间原因，不能一个个进行交流，但我相信同学们的调查完成的都非常的出色，刚才这两位同学提到的这些疾病，哪些是可以传染的？哪些是不传染的？

生：发表自己的观点。

师：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的健康和生命。（出示传染病的资料）今天这节课我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。（板书：传染病及其预防）

师：这些传染病是由什么引起的？

生：发表观点

师：这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体，请同学们看书本第67，常见的几种病原体，这些病原体能够引起什么疾病？

生：回答问题

师：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？

生：想。

师：俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后‘对症下药“找到解决问题的方法，下面我们一起来看一个小品，试着找出答案。

小品表演，三个人物：张三、李四、王五

张三：嗨，遇上倒霉事，喝水都塞牙，流感刚刚好，又被查出得了肝炎，可能你们要说，你这个人怎么这样不小心呢？就是因为我不懂如何预防传染病的方法，你们可不要学我，（回忆）那是五一长假期间，我在街上溜达，看到了几年没有见到李四、王五（李四、王五一起从不同的方向走）

张三：好几年不见，走上饭馆边吃边聊。

李四：我正得流感

张三：没事，我身体棒着呢，没事。

三人在聊的过程中，李四向张三打了好几个喷嚏，张三说没事，李四对王五说“你怎么不喝”，王五说：“我身体有点不舒服”，张三：我帮他喝，突然王五手机响，王五接，然后王五告诉我，他被查出得了肝炎，张三说“我可能就是这样被传染”

师：掌声感谢三位同学的精彩表演，在这个小品中有哪两种传染病，分别是谁得的？

生：李四得流感，王五得肝炎

师：这两种传染病是如何传给张三的？

生：发表自己的观点

师：传染病流行起来必须具备三个环节，哪三个环节呢？现在请同学们认真阅读课本P70的插图及说明文字，概况一下传染病流行必须具备哪些基本环节？

生：看书及回答问题：传染源、传播途径、易感人群

师：（指着黑板）哪个是传染源？哪个是传播途径？哪个是易感人群？

生：回答

师：除了空气传播，饮食传播，还有接触传播（出示图片）如：狂犬病，生物媒介传播（出示图片），如：蚊子、蟑螂等

师：我们比张三幸运，知道了传染病是怎样传播的，你们能不能从中得出启发，我们怎样做才能预防这两种传染病？小组同学任选一种进行讨论。

生：小组讨论

师：现在谈谈你们的看法

生：谈看法

师：刚才同学们分别针对传染病流行的三个基本环节采取了相应的有效的预防办法，我们可以概括为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，请同学们看一看课本P71的插图，哪几幅属于控制传染源

生：第1、2幅

师：对传染源要做到早发现、早报告、早隔离。哪几幅属于切断传播途径？

生：第3、4幅，

师：他们在干吗？

生：打扫卫生

师：除了要注意环境卫生之外，还要注意个人卫生。剩下的两幅属于保护易感人群，通过个人防护和预防接种提高抵抗力。

师：现在我们知道了针对传染病流行的三个环节，可以有多种方法来预防，但传染病的预防是长期而艰巨的任务，要坚持不懈，反复进行，对于暂时消灭的传染病，也不能放松警惕，如：去年这时正肆虐我国、使很多人遭受痛苦及恐惧的传染病—非典，现在请同学们根据今天所学的知识，有理有据的分析一下非典流行的基本环节和预防非典的方法？

生：发表自己的观点

师：虽然预防非典的疫苗暂时还没有研制出来，但通过全社会的共同努力，终于取得了战胜非典的伟大的胜利，但人们没有放松警惕，虽然今年它又死灰复然，却能够在短时间内得到控制，但还有一种传染病，人类与之斗争了二十几年，但是他仍以极快的速度在全世界蔓延，这就是称为世纪瘟疫—爱滋病（AIDS），“爱滋病”是获得性免疫缺陷综合症的简称，同学们对爱滋病了解多少呢？

生：发表自己的观点

师：你们说的都很对，通过今天的学习，你能说出爱滋病流行的三个环节吗？根据爱滋病流行的基本环节找到预防爱滋病的方法？

生：发表自己的观点

师：假设你身边的同学或朋友不幸感染上爱滋病，你应如何对待与他的相处呢？

生：发表自己的观点师：同学们说的都很好，只要奉献出我们的一片爱，世界将变的更美好，下面我们就一起来听一首韦唯唱的《爱的奉献》从中去感受一下爱的伟大。

板书设计

传染病的预防引发传染病的病原体认识病毒传染病的传播途径

作业布置

实验册练习教学后记

在课堂引入环节做了一个改动，要求学生在课文中列举的疾病中，找出哪些是传染病，哪些不是；哪些可以通过接种疫苗的方式进行预防，哪些不能。学生兴趣很高，找对的非常高兴，还很乐意把他的经验告诉那些找错的同学，学生的主体地位非常突出。三个流行环节，预防措施讲起来容易，实际练习时有难度。通过课本71页插图，让学生分出每幅图片重点采取的是哪项措施，说明依据，这样反复练习学生才体会深刻。wWw.Jab88.coM

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课题内容：传染病及其预防（第1课时）

课题

传染病及其预防

第1课时

教学目标

知道传染病的概念，掌握传染病流行的三个基本环节

教材分析

重点

病原体的概念及种类；传染病流行的三个基本环节

难点

病原体的概念及种类；传染病流行的三个基本环节

教具

粉笔、黑板和投影片

复习引入

常见传染病的相关资料教学过程[复习引入]师：“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。[新课讲授]师：同学们平时所了解的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生变化引起的，不会传染给他人的。比如——生：近视眼、贫血、骨折……师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如——生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核……师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。知道了传染病的概念，我们才能更清楚地区分传染病和非传染病。师：我们现在就以同学们比较熟悉的传染病——流感和肝炎，一起来探讨一下相关的知识，请同学们认真阅读课本P69-70的“资料分析”，共同思考70页的讨论题并作出回答。生1：流感主要通过飞沫、空气传播。当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫散步于空气中。如果周围的人吸入了这些有飞沫的空气后就有可能患流感。因此，教学过程咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客传染上疾病。生3：传染病要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。（学生在回答过程中，教师应给予适当提示和补充。也可以让其他学生提出不同意见进行讨论，以增加学生的积极参与性。）师：同学们回答得很好。传染病要在人群中流行，就必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来。请同学们明确传染源、传播途径和易感人群这三个概念。生（齐声朗读）：能够散播病原体的人或动物叫传染源。

病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。

对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。师：好，我们了解了传染病流行的三个环节，我们再以流感为例，哪位同学来说明流感的传染源、传播途径和易感人群分别是什么？生：流感的传染源是流感病人，传播途径是飞沫和空气传播，易感人群是所有人，特别是老人和小孩更容易患流感。

课时小结传染病能够在人群中流行，首先要有传染源。病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、蝇、虱等）直接或间接地传播给健康人。

布置作业教学后记

传染病及其预防导学案

生物八年级下模板式导学案13
学校联中科目生物课题第一章传染病及其预防课型展示反馈课教师杨久义
刘红梅班级小组学生时间编号13
生：自学笔记

一、学习目标
1、举例说出常见传染病的病因及传染病的基本环节。
2、说出传染病的预防措施。四、总结提升
归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施
五、达标测试
选择
1、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。其目的是（）
A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、以上都对
2、下列疾病中，不属于传染病的是（）
A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS
3、下列不属于病原体的是（）
A、痢疾杆菌B、艾滋病病毒C、蛔虫卵D、苍蝇和蚊子
4、预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到
A．在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。
B．三个环节都是主要环节，要齐抓共管
C．只要认真控制住传染源即可
D．只要切实做好保护易感者的工作即可
5、接种疫苗来预防传染病的做法属于（）
A．控制传染源B．控制传播途径C．保护易感人群D．都不对
6、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采了如下措施，请你指出这些措施各属哪一项？
①给病人吃药打针进行治疗（）②对病人的用具进行消毒（）
③不让病人外出，也不让外人探望（）
④给附近的居民进行预防注射（）
A、控制传染源B、切断传播径C、保护易感人群D、A和C
7甲型H1N1流感的病原体属于（）
A.病毒B.细菌C.真菌D.单细胞寄生虫
A.艾滋病B.高血压C.巨人症D.癌症
21.血吸虫病得病原体是（）
A.血吸虫B.钉螺C.正常的人D.血吸虫病患者
22.在流行性感冒流行期间，老师每天在教师里熬醋，从防治传染病的角度分析，这样做的目的是（）
A.控制传染源B.切断传播途径
C.保护易感人群D.增强机体抵抗力
23.下列传染病中，主要通过飞沫，空气传播的一组是（）
A.肺结核与百日咳B.破伤风与狂犬病
C.细菌性痢疾与麻疹D.甲型肝炎与疟疾
24.手足口病史近年来常发传染病之一，医生提醒，手足口病是由EV71肠道病毒引起的，传播快，易流行，多在夏秋季节流行，多发生于5岁以下的婴幼儿，儿童预防此病尤其要注意“病从口入”。要勤洗手，不用脏手拿食物，发现病例要及时隔离治疗，专家提醒，只要积极配合医生治疗，此病多数可痊愈，不需惊慌。
（1）引起手足口病得病原体是
（2）“要勤洗手，不用脏手拿食物”属于预防传染病措施中的
“发现病例要及时隔离治疗”属于预防传染病措施中的
25.据报道，我国政府最近修改了外国人出入境管理法实施细则，取消了对患艾滋病外国人入境的限制，其主要原因是（）
A.为了促进我国艾滋病的防治工作。
B.我国已有根治艾滋病的特效药
C.艾滋病现已不属于传染病
D.日常接触不会导致艾滋病群学本组疑问
二、展示预设
1.传染病的特点
2.传染病的基本环节
3传染病的预防措施
三、学习内容
1：传染病流行的基本环节
①、传染病的病原体包括、、等。
②、传染病是指由引起的，能够在_______或______中传播的疾病。
③传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过（是指，包括患者和携带者。）、___________（__离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如、_______、等）和__________（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）三个环节。
2：传染病的预防措施
④传染病的预防措施：控制____、切断_和保护。
⑤预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和相结合。针对不同的传染病，应采取不同措施来预防：如预防麻疹和脊髓灰质要以，保护；对蛔虫病等消化道传染病，以为重点；预防淋病要以为重点。
3探究：传染病流行的基本环节
(1).通过观察P69页这些图片，说说这些病原体分别能够引起什么疾病？这些病是怎样传播的？
(2)阅读课本P69“资料分析”上有两段关于流感和肺炎传染病的资料，完成后面的讨论题。
(3)为防止“疯牛病”和“口蹄疫”在我国发生、蔓延，国家禁止从有关国家进口牛、羊、猪等肉制品及相关饲料，其目的是（提示：传染病的预防措施考虑）
(4)流行性感冒是一种常见的传染病，平时我们在学校、班级内怎样预防流感呢？

8.下列不属于传染源的是（）
A.甲型H1N1患者B.肺结核病治愈者C。艾滋病病毒携带者D。艾滋病患者
9.各种传染病能够在疫区流行，必须具备的要素是（）
A．具有传染源B.具有传播途径C。需要同时具有传染源和易感人群
D。同时具有传染源，传播途径，易感人群
10.小明在哥哥患上红眼病后不久，因为和哥哥共用一条毛巾擦脸，也患上了红眼病，则小明在患病前后属于（）
A.传染源，传播途径B。传播途径，易感人群
C．易感人群，传染源D。病原体，传染源
11.下列行为中，能传播艾滋病的是（）
A.与艾滋病患者进行性接触B。与艾滋病患者握手
C.与艾滋病患者同住一村D.与艾滋病患者拥抱
12既是传染病的传染源，又是其传播途径的是（）
A.患乙型肝炎的人B.家里健康的猫
C.乙肝病人用过的杯子D.带有疟原虫的蚊子
13.健康人，流感，流感病人，流感病人的飞沫，流感病毒分别属于（）
(1)传染源（2）病原体（3）传播途径（4）传染病（5）易感人群
A.（5）(4)(3)(1)(2)B.(5)(2)(3)(4)(1)
C.(1)(5)(4)(3)(2)D.(5)(4)(1)(3)(2)
14.艾滋病是一种死亡率非常高的传染病，现在已成为全球范围内的“重要杀手”。下列不属于艾滋病传播“高危行为”的是（）
A.吸毒时与毒友共用注射器B.与艾滋病人同桌进餐
C.自己的伤口接触过他人的血液D.有输过怀疑不洁的血液
15.接种疫苗在传染病的预防措施中属于（）
A.保护易感人群B.切断传播途径
C.控制传染源D。以上说法都正确
16.你还害怕甲型流感吗？国内疾病防控专家将预防流感的卫生知识编成了8句口诀，只要我们能做到，就能远离流感，拥有一个健康身体，口诀是：“双手要勤洗，打喷嚏掩口鼻，居室常通风，无事少聚集，脏手勿出口，吐痰包纸里，感冒带口罩，染疫要隔离。”其中“隔离”在传染病的预防中属于（）
A.消灭病原体B.控制传染源C.切断传播途径D.保护易感人群
18.水灾过后，要防治瘟疫爆发，注意饮食卫生，显得格外重要，这是因为（）
A.控制传染源B.保护易感人群C.切断传播途径D.获得免疫
19.学校开展阳光体育活动，有利于增强学生体质，提高抵抗力，预防传染病，该措施属于（）
A.控制传染源B.切断传播途径
C.保护易感人群D.以上都是
20.以下属于传染病的是（）

传染病及其预防教案设计

8.1.1传染病及其预防
课题
授课班级初二年级授课教师授课时间
教学
目标知识与技能1．举例说明传染病的病因、传播途径。
2．举例说明传染病的预防措施。
3．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）
过程与方法调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。
情感、态度与价值观通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
教学重点利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
教学难点利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
教学方法讲述、讨论、交流
教具与学具准备艾滋病的有关资料、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病、甲型H1NI的资料。
教学内容教师活动学生活动
引入新课
健康地生活

传染病及其预防

病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等

传染病流行的基本环节
传染病的预防措施

1．提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？
2．展示世界卫生组织关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。
3．每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？
4．你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？
5．这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢?
6．引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？
7．设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？展示：课本69页资料1。
8．流行性感冒的病原体是什么?病原体首先存在于什么人身上？流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？
9．在2003年“非典”期间，为了预防“非典”人们采取了哪些措施。
10．讲述：传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节，做到中华措施和重点措施相结合。学生分析：健康概念的三个方面

非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺结核、甲型H1NI等

学生回答

学生回答

学生回答
设计理念从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。
板书设计
课后小结