人教版初中历史九年级上册《西欧经济和社会的发展》优秀教案。

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“人教版初中历史九年级上册《西欧经济和社会的发展》优秀教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

初中历史九年级上册《西欧经济和社会的发展》教案设计

1教学分析

教学重点：庄园制度的变化

教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期

教学过程

一、导入新课

封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。今天让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。

二、新课讲授

目标导学一：新的生产和经营方式

1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？

提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。

2.展示材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。”

3.问题思考：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。

提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。

4.教师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？

提示：一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。

5.教师提问：为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么变化？

提示：这反映出当时农村手工工场呈现分散的一种状态。后来逐渐转向集中状态。

目标导学二：富裕农民和市民阶级

1.材料展示：有的富裕农民原先是某庄园的庄头，负责替领主管理庄园生产和其他事务。他们有较强的管理能力，有丰富的农业生产经验。由于农业发展、货币地租取代劳役地租，农民向领主缴纳货币的现象越来越普遍。农民的生产积极性提高，在财富普遍积累的基础上，一批富裕农民脱颖而出。他们是土地市场的重要参与者，在法兰西，他们占有的土地达到总面积的1/5，有的地区甚至达到1/3。

提示：反映了农村社会结构的变化。这些富裕的农民成为农村中富有生气的阶级力量，也是现代农业的最早发起人。

2.材料探究：

材料一在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系赋予的权利。

材料二13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。

(1)材料一中，手工业者和商人有了一个新的身份叫什么？他们的法律地位受到什么的保护？

提示：手工业者和商人有了一个新的身份是城市居民。他们的法律地位受到王室、教会的特许状和城市保护法的保护。

(2)材料二反映了什么问题？

提示：反映了市民阶层政治地位的提高、政治权利的扩大。伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。

三、课堂总结

11世纪后，随着西欧城市与工商业复兴，社会经济的闭塞局面得到改观，对外交往逐日增多，12、13世纪，英、法等国开始了消除割据、推动中央集权化的政治进程。近代欧洲文明在这一时代孕育。

西欧中世纪的文明并非“黑暗时代”所能涵盖，特别是中世纪后期，王权兴起、基督教文化的发展以及东西方经济文化交流的加强正是西欧近代得以崛起的重要因素。

3板书设计

1.庄园的衰落和瓦解

2.租地农场的出现

3.资本主义雇佣关系的出现

4.富裕农民和市民阶级的出现

4教学反思

中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期，这一时期政治、经济都发生了巨大的变化。在具体教学中，我主要从认识经济方面的变化入手，运用大量史料，引导学生探究庄园制度的变化，了解新的生产方式和经营方式以及这一新的生产方式和经营方式所带来的社会关系的变化，初步探讨了资本主义生产关系的萌芽，取得了较好的教学效果。

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初中历史九年级上册《西欧经济和社会的发展》教学设计

教材分析：

中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期，这一时期政治、经济都发生了巨大的变化。新的生产方式和经营方式以及这一新的生产方式和经营方式所带来的社会关系的变化，预示者资本主义萌芽的发展、强大起来，为文艺复兴运动，准备了经济上的条件。

教学目标：

1、了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因；

2、能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；

3、通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽；

4、了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。

通过阅读材料、观看图片，培养学生论从史出的学习能力。

从奴隶社会的奴隶，亦即“他人之物”逐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他人之人”，到中世纪晚期，演变为农村或城市的“自由人”，这也预示了一种新的社会制度的到来，感悟人的价值在不断追求自由中体现出来

教学重难点：

庄园制度的变化。

认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期。

教学准备：

1、电脑、投影仪；

2、相关的文字、图片资料；

3、相关的音像制品及设备。

教学过程：

一>导入新课：

封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。今天让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

二>讲授新课

目标导学一：新的生产和经营方式

1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？

提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。

明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。

2.展示材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。”

3.问题思考：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。

提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。

通过图片和材料教学培养学生识图能力和论从史出的能力。

4.教师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？

提示：一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。

5.教师提问：为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么变化？

提示：这反映出当时农村手工工场呈现分散的一种状态。后来逐渐转向集中状态。

通过问题设置进行思考，培养学生历史思维能力。

目标导学二：富裕农民和市民阶级

1.材料展示：有的富裕农民原先是某庄园的庄头，负责替领主管理庄园生产和其他事务。他们有较强的管理能力，有丰富的农业生产经验。由于农业发展、货币地租取代劳役地租，农民向领主缴纳货币的现象越来越普遍。农民的生产积极性提高，在财富普遍积累的基础上，一批富裕农民脱颖而出。他们是土地市场的重要参与者，在法兰西，他们占有的土地达到总面积的1/5，有的地区甚至达到1/3。

提示：反映了农村社会结构的变化。这些富裕的农民成为农村中富有生气的阶级力量，也是现代农业的最早发起人。

2.材料探究：

材料一在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系赋予的权利。

材料二13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。

(1)材料一中，手工业者和商人有了一个新的身份叫什么？他们的法律地位受到什么的保护？

提示：手工业者和商人有了一个新的身份是城市居民。他们的法律地位受到王室、教会的特许状和城市保护法的保护。

(2)材料二反映了什么问题？

提示：反映了市民阶层政治地位的提高、政治权利的扩大。伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。

通过材料教学培养学生论从史出的能力。

课堂总结：

11世纪后，随着西欧城市与工商业复兴，社会经济的闭塞局面得到改观，对外交往逐日增多，12、13世纪，英、法等国开始了消除割据、推动中央集权化的政治进程。近代欧洲文明在这一时代孕育。西欧中世纪的文明并非“黑暗时代”所能涵盖，特别是中世纪后期，王权兴起、基督教文化的发展以及东西方经济文化交流的加强正是西欧近代得以崛起的重要因素。

板书设计

1.庄园的衰落和瓦解

2.租地农场的出现

3.资本主义雇佣关系的出现

4.富裕农民和市民阶级的出现

通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

教学反思：

中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期，这一时期政治、经济都发生了巨大的变化。在具体教学中，我主要从认识经济方面的变化入手，运用大量史料，引导学生探究庄园制度的变化，了解新的生产方式和经营方式以及这一新的生产方式和经营方式所带来的社会关系的变

初中历史九年级上册《西欧庄园》名师教案

初中历史九年级上册《西欧庄园》教案设计

1.了解庄园的特点、庄园法庭的知识。

2.通过分析庄园经济、庄园法庭的实质，培养学生分析问题的能力。

重点：庄园经济的特点、庄园法庭的知识；难点：庄园经济、庄园法庭的实质。

一：庄园的领主与佃户

1.出现：世纪开始。

2.性质：经济组织形式。

3.发展：11世纪遍布欧洲各地。

4.特征：庄园是的经济政治单位；庄园居民均是领主的，分为自由的

和缺少自由的农奴；土地分为和“份地”，佃户领取份地的条件是领主的“直领地”，是佃户的生活来源；庄园周围是按照规定共同使用；自由农民是独立的小生产者，其土地的自由权利受法庭保护。

二：庄园法庭

1.人员设置：庄园具有司法权，设有，主持法庭的是和他的管家，没有专门的工作人员。

2.职责：维护领主的利益，同时也维护庄园的公共秩序。

3.执法形式：基本手段通常是处以，全部归领主所有。

4.审判依据：依据是习惯法或。

5.评价：虽然在一定程度上限制了领主的特权，但它从根本上维护了领主的利益。

材料一：“这些杰出人物（庄官们）并不仅是忙于维护领主的利益和增加他的个人收益。他们非常关注保持良好的社会秩序―偷窃和沟渠阻塞对农民的影响远大于对领主的影响。”

材料二：11世纪以前的英国，村庄的管理人员是由村民共同选举产生，11世纪以后，伴随着庄园化的盛行，原有的村社的管理人员大多被庄园的庄官们所取代，这就是英国村庄共同体历史上“庄官制度”的开始。

（1）材料一中“庄官们”要维护的庄园内土地分为哪几部分？为什么说“对农民的影响远大于对领主的影响”？

（2）材料二中“村庄的管理人员”11世纪后发生了怎样的变化？

1.10世纪的西欧，经济发展最大特色是？（）

A．个体农耕经济B．手工业和商业经济

C．庄园经济D．游牧业经济

3.庄园是构成中世纪西欧社会的一个最基本单元。庄园的主要产业是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师。庄园中的磨坊、桥梁、牲畜等都属于庄园主。庄园里的村民们除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活。这段话说明了（）

A．庄园经济具有自给自足的特点

B．庄园里的劳动者主要是奴隶

C．庄园里的人们生活水平较高

D．庄园里人们的居住条件较好

4.下列关于中世纪西欧庄园生活的描述，正确的有（）

①庄园经济是自给自足的，所有物品都可在庄园内取得

②每个庄园通常由一个或几个村子组成

③在庄园内耕种的农奴，需向领主缴纳租税

④庄园内大家笃信基督教，但却必须到庄园外的教堂参加固定聚会。

A．①②B．②③C．①③D．②④

5.下列有关11世纪西欧封建社会经济的表述，错误的是（）

A．庄园里封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带

B．中世纪西欧庄园经济的特点是自给自足

C．教会要求居民把收入的十分之一左右交给教会

D．庄园土地又直接领地和份地之分

6.庄园设有法庭，主持法庭的是（）

①自由农民②领主③佃农④领主的管家

A.①④

B.①②

C.②④

D.③④

7.中世纪英格兰常常被描绘为“一个邻里亲情的世界”，但村民之间总是避免不了磨擦，庄园法庭的作用就显得尤为重要。下列对庄园法庭叙述有误的是（）

A.惩罚方式通常是罚金

B.审判依据是习惯法或村法

C.一定程度上限制了领主的特权

D.有专门的工作人员

8.材料题：

材料一：在庄园化盛行的阶段，庄园法庭成为了村庄共同体的新的立法机构，在庄园法庭之中仍然保有着原有的村民可以参与立法的权利。而村民们的立法活动一般仍会得到领主的承认，因为领主知道，如果农民所提请的问题被置之不理的话，他的法庭就不能确保农民们履行各项义务。

材料二：在诺福克郡的克雷辛厄姆村规定：“他们（十户长和陪审团）为他们自己，也为他们的子孙后代制定出如下的村规，即从秋末到圣・马丁节期间，无论领主的牧羊人是谁，都不能在佃农们的耕地上放牧，因为这些耕地应该保留给佃农们放牧使用，以维持和放养他们自己的牲畜。”

（1）据材料一说明庄园的立法机构是？拥有立法权的是？

（2）据材料二说明村法的作用？

参考答案

一：9、农业、佃户、农民、“直领地”、义务耕种、“份地”、“公用地”

二：庄园法庭、领主、罚金、村法

（1）土地分为“直领地”和“份地”；虽然是维护庄园的公共秩序，但根本目的是维护领主的利益。

（2）11世纪以前由村民共同选举产生，11世纪以后被庄园的庄官们所取代。

1.C

2.D

3.A

4.B

5.A

6.C

7.D

8.（1）庄园法庭；村民、领主。（2）对村民和领主都有一定程度的限制。

人教版初中历史九年级上册《美国的独立》优秀教案

初中历史九年级上册《美国的独立》教案

教学目标

一、识记与理解

知道列克星顿枪声揭开了北美独立战争的序幕；了解大陆军和《独立宣言》的内容；概述独立战争的过程；理解独立战争爆发的历史背景和意义；认识华盛顿在美国历史上的作用。

二、能力与方法

通过对独立战争原因和影响的分析，培养学生综合分析历史问题的能力；由学生梳理并口述独立战争的过程，培养学生语言表达和交流与合作的能力；分析《独立宣言》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献；归纳华盛顿的主要革命活动，学习评价历史人物的基本方法；

三、情感态度与价值观

通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识一个民族不畏强权、敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志；

感受华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献，认识到他是美国当之无愧的“国父”，是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家。认识人民才是历史的创造者教学重点和难点

一、重点:《独立宣言》的基本内容；对华盛顿的评价。

二、难点:美国独立战争的性质；对华盛顿的评价。

教学过程

导入新课

通过讲述美国国旗的由来导入新课

一、独立战争爆发与《独立宣言》

1．读课文，了解北美英属13个殖民地的建立（板书）

2．读小字，了解美利坚民族的形成（板书）

在100多年的经济发展中，13个殖民地之间的经济联系日益加强，初步形成统一的市场。本来民族成份复杂的各殖民地的人民，通过通婚和经济的发展，联系日益密切，英语逐步成为通用语言（以英语为基础，吸收其他民族语言词汇形成所谓“美式英语”）。来自欧洲各国的移民逐渐融合为统一的美利坚民族。

随着经济的发展，北美人民日益要求取得政治上的独立，以便在经济上能够独立发展，却受到英国的沉重殖民压迫和掠夺。

3．讨论，归纳独立战争爆发的原因，并指出其根本原因

北美资本主义经济的发展和英国的殖民统治之间形成了不可调和的矛盾，矛盾发展的最后结果就是战争。在这里，教材大字内容明确表达了这样的认识：英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展，这就是独立战争爆发的最根本原因。

4．思考：面对英殖民统治，美利坚民族进行了哪些反抗，其中什么事件可看着独立战争的导火线。

回答后明确：殖民地人民对英国的殖民压迫强烈不满，他们反对由一个远方的权力来对他们征税。他们认为“纳税而没有代表权就是暴政。”（殖民地在英国议会中没有代表）北美人民的反英斗争不断高涨。所以波士顿倾茶事件是北美人民武装反抗英国殖民统治的一次行动，它成为了北美独立战争爆发的导火线。

5．请学生介绍独立战争爆发的经过

1）1774年9月，北美殖民地的代表在费城召开了第一届大陆会议，参加会议的有除乔治亚之外的12个殖民地的55名代表。会议号召北美人民团结起来共同反英，表达了北美人

民要反抗英国殖民统治的态度。

2）1775年列克星顿枪声打响了美利坚民族反对英国殖民统治、争取独立的第一枪，标志着北美独立战争的爆发。

3）第二届大陆会议召开于1775年5月，这次会议重大的成果就是组建了“大陆军”和通过了《独立宣言》。北美人民有了自己的军队，华盛顿被任命为“大陆军”总司令，指挥对英作战。武装的建立，也是北美人民能够打败英国殖民者的一个重要原因。

6．提问《独立宣言》是谁起草的？并归纳主要内容

《独立宣言》通过于1776年7月4日，由杰斐逊等起草。

内容：提倡民主、平等的原则。追求各种自由。列举英王的罪行。宣告北美独立。

7．理解《独立宣言》发表的意义

《独立宣言》发表大大鼓舞了北美人民的革命斗志，它是殖民地人民反英斗争的旗帜，它标志着美利坚合众国诞生了。马克思称它是“第一个人权宣言”。《独立宣言》的发表，标志着美利坚合众国的诞生，所以，7月4日被定为美国的国庆日。

二、美利坚合众国的建立

1．读教材，学生自主填表(了解战争初北美失利的原因)

美国独立战争时期英美力量的对比

2．独立战争的转折和取胜

明确：主要有三件大事：1777年萨拉托加战役，它是独立战争的转折点；1781年英军司令康华利向大陆军投降，北美独立战争结束；1783年英国正式承认美利坚合众国独立。

3．思考：为什么美国能在独立战争中取胜？

战争的正义性,正确的领导,人民的支持,国际援助

5．学生简述1787年宪法的主要内容

明确：1787年宪法确立的美国联邦制国家。按照宪法规定，国家按联邦制组成，实行立法、行政、司法三权分立。

6．讨论：美国独立战争的意义

明确：美国独立战争是以小胜大、以弱胜强的典型战例。这一胜利为美国资本主义的发展开辟了道路，对后来的法国大革命和拉于美洲民族解放运动，都产生了较大的影响。

三、“美国国父”华盛顿(评价历史人物的方法:功+过+总评)

1．读教材，思考华盛顿对美国的主要贡献。

明确：他是著名的资产阶级革命家、杰出的军事统帅，领导了北美独立战争。特拉华河战役和普林斯顿战役的胜利即是证明。

华盛顿在国家初创中的卓越贡献。1789年4月，华盛顿当选为美国第一届总统。面对刚刚独立的美国，百废待兴，华盛顿采取了一系列措施，如教材所讲到的：建立和完善民主法制，创立“合众国银行”，统一货币，建立税制，鼓励发展民族工：业，从而使美国经济逐渐发展起来。

华盛顿在独立战争中和在国家初创中的杰出贡献，由此，他被誉为“美国国父”。

明确：他被誉为“美国国父”，不但是美国历史上著名的资产阶级革命家，而目是世界历史上杰出的资产阶级革命家

作业：课后“学习测评”，学习目标

板书

一、独立战争爆发与《独立宣言》

1．北美英属13个殖民地的建立

2．美利坚民族的形成

3．独立战争爆发的原因

英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展（最根本）。

4．导火线—波士顿倾茶事件

5．独立战争爆发的经过

1）1774年9月，第一届大陆会议

2）1775年列克星顿枪声--争取独立的第一枪

3）第二届大陆会议召开于1775年5月

组建了“大陆军”和通过了《独立宣言》

6．《独立宣言》

起草：杰斐逊

通过：1776年7月4日（美国的国庆日）

内容：人人生而平等

意义：资产阶级革命历史文献，鼓舞…标志…

二、美利坚合众国的建立

1．美国独立战争时期英美力量的对比（填表）

2．独立战争过程

1777年萨拉托加战役—转折点；

1781年英军司令康华利向大陆军投降，北美独立战争结束；

1783年英国正式承认美利坚合众国独立。

3．美国取胜的原因

4．美国独立战争的性质

反抗殖民压迫的民族解放运动，又是一场资产阶级革命

5．1787年宪法的主要内容

6．美国独立战争的意义

三、“美国国父”华盛顿

1．华盛顿对美国的主要贡献

领导了北美独立战争

国家初创中的卓越贡献

2．评价华盛顿

美国历史上著名的资产阶级革命家，而且是世界历史上杰出的资产阶级革命家