二年级下册语文第四单元期中复习提纲（人教版）。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“二年级下册语文第四单元期中复习提纲（人教版）”，仅供您在工作和学习中参考。

二年级下册语文第四单元期中复习提纲（人教版）

第四单元

一、复习课文：

1、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些什么？

伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“哦，我明白了。原来您是想让我们知道，科学家的话也不一定都是对的呀！以后，我一定要多动手做做看！”

2、想想带齿孔的邮票是怎样发明的？

1848年一天，阿切尔看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地撕开了，阿切尔从这位先生的举动中受到启发，从而开始了研究，最后终于发明了邮票打孔机。

3、连线：赵小艺弯弯的小树

宋涛飘扬的红旗、呼呼转动的风车

陈丹斜斜的雨丝

4、如果让你来画风，你会怎么样画呢？

（1）我可以画一个孩子在放风筝，是风把风筝高高地吹起来了。

（2）我可以画几根舞动的柳条，是风把柳条吹起来了。

（3）我可以画几件斜斜的衣服，是风把挂在院子里的衣服吹歪了。

5、如果让你来画声音、气味，你会怎样来画？

6、说一说小林发明充气雨衣的过程。

普通雨衣――旋转起来的裙子――塑料救生圈――充气雨衣

你还有比小林更好的办法吗？

二、背诵：

1、我国最早的邮票是（1878年清政府发行的大龙邮票）。邮票上印着（各种精美的图案），内容（十分丰富）。它可以用来（纪念一些重要的人物或事件），被称为“微型百科全书”。邮票很有（收藏）价值。

2、复习语文园地四中“我的发现”

奶牛牛奶蜜蜂蜂蜜水池池水图画画图牙刷刷牙山上上山

领带带领算盘盘算到达达到喜欢欢喜

3、会两个字合成一个字：如：木＋子＝李（木、子、李都是单独的字。）

三、听写：

朗读哄骗喝水口渴骗人菜刀眨眼波涛陈旧转动斜坡同志偶尔要求英雄

请求仍然天使方便提高漫长晴朗英国公式题目雨丝旗杆竹竿忽视艺术

志气文艺明显问题提问而且仍旧牡丹杜鹃社会乌鸦鸭子乌黑车票整天

显示忽然铁丝发票整齐使用浪漫方式另外并且求助

四、比较组词：

慢（慢车）哄（哄骗）篇（篇章）令（口令）题（题目）朗（朗读）喝（喝水）

漫（漫长）洪（洪水）骗（骗人）另（另外）提（提高）郎（新郎）渴（口渴）

枚（一枚）裁（裁剪）伦（伦敦）酒（白酒）便（方便）斯（斯文）仍（仍然）

牧（放牧）载（载重）轮（车轮）洒（洒水）使（使用）撕（撕开）扔（扔掉）

刀（小刀）而（而且）求（要求）票（车票）试（考试）丹（牡丹）乌（乌云）

力（力气）尔（偶尔）球（皮球）飘（飘浮）式（方式）舟（龙舟）鸟（小鸟）

陈（陈列）艺（文艺）竿（竹竿）转（转动）膝（膝盖）膜（角膜）抬（抬头）

冻（冷冻）亿（亿万）杆（旗杆）传（传达）漆（油漆）模（模仿）胎（轮胎）

但（但是）姓（姓名）测（测验）毕（毕业）架（书架）敬（敬礼）邮（邮票）

胆（胆量）性（性别）厕（厕所）些（一些）驾（驾车）警（民警）油（香油）

五、多音字：

hōnɡ(哄抢)hē(喝水)pián(便宜)ɡān(旗杆)

哄hǒnɡ(哄骗)喝便杆

hònɡ(起哄)hè(喝彩)biàn(方便)ɡǎn(笔杆)

chēnɡ(称呼)zhān(粘贴)jiǎ(假如)fénɡ(缝补)

称粘假缝

chèn(称心)nián(粘膜)jià(放假)fènɡ(石缝)

chà(差生)zhuàn(转椅)

差chā(差别)转

chāi(出差)zhuǎn(转身、旋转)

六、填空：

1、填入合适的动词：（发行）邮票（眨眨）眼睛

2、填入合适的修饰词：

（奇怪）的问题（精美）的图案（重要）的人物（洁白）的纸（弯弯）的小树

（斜斜）的雨丝（优美）的乐曲（五颜六色）的裙子（高兴）地笑了（呼呼）地转

七、近义词：

举动—（行动）立即—（立刻）仍然—（仍旧）徐徐—（渐渐）称赞—（夸奖）

八、反义词：

困难—（容易）方便—（麻烦）斜—（直）清晰—（模糊）动－（静）弯－（直）

九、量词：

一（个）问题一（个）杯子一（条）金鱼一（枚）邮票一（家）酒店

一（位）先生一（张）邮票一（枚）别针一（台）机器一（只）小鸟

一（根）旗杆一（棵）小树一（片）乌云一（条）雨丝一（阵）风

一（件）雨衣一（声）春雷一（个）难题一（把）花伞一（张）画

一（个）圆圈一（个）气囊一（只）天鹅一（幅）贴画一（辆）汽车

一（个）说法一（些）时间一（片）黑暗一（个）勺子

（叔叔）（电视）（报纸）（尺子）（别针）

一位（先生）一台（电脑）一张（桌子）一把（伞）一枚（硬币）

（老师）（电扇）（邮票）（小刀）（金牌）

十、四字词语：五颜六色能工巧匠冥思苦想

十一、造句：

显得：一场大雨过后，树叶显得更绿了。

一场大雪过后，大地显得更美了。

十二、拓展：

1、积累名言：

（1）生命在于运动。――富兰克林

（2）良好的开端，等于成功的一半。――柏拉图

（3）虚心使人进步，骄傲使人落后。――毛泽东

2、关于读书的谚语：

（1）读书百遍，其义自见。（2）读书破万卷，下笔如有神。

（2）读书有三到：眼到、心到、口到。

6、“把”字句、“被”字句：

（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。――

（2）邮票很容易地被那个人撕开了。――

编辑推荐

二年级下册语文第一单元期中复习提纲（人教版）

二年级下册语文第一单元期中复习提纲（人教版）

第一单元

一、复习课文：

1、《找春天》一课仿写

（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？

（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？

2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。

3、《宿新市徐公店》描写了（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。

4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……）

5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。）

二、背诵、背写：

1、背写第2课《古诗两首》。

2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。

（1）杨柳绿千里，春风暖万家。（2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

（3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

（5）艳阳照大地，春色满人间。（6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。

3、背诵第18页上的“宽带网”。

春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花……许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花。

三、听写：

脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽

呼唤呼喊山冈轰动喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头终于感谢逐渐抽空躺椅

四、比较组词：

羞（害羞）俺（俺的）鹊（喜鹊）杜（杜鹃）容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）

差（差别）掩（掩护）鹃（杜鹃）牡（牡丹）荣（光荣）除（除法）疏（疏远）

未（未来）仍（仍然）冈（山冈）拐（拐弯）烧（烧火）冒（冒险）度（温度）

末（末尾）扔（扔掉）岗（岗位）别（别人）浇（浇花）帽（帽子）渡（渡过）

列（列车）绵（绵羊）探（探听）摇（摇头）躲（躲开）店（商店）枯（干枯）

烈（热烈）棉（棉花）深（深浅）遥（遥远）射（照射）站（车站）苦（苦难）

芽（发芽）菜（白菜）换（交换）第（第一）歌（唱歌）抽（抽水）净（干净）

讶（惊讶）彩（彩色）唤（呼唤）弟（弟弟）哥（哥哥）油（石油）静（安静）

微（微笑）才（刚才）西（西瓜）大（大家）安（平安）本（本来）呼（呼吸）

薇（蔷薇）材（木材）牺（牺牲）达（到达）按（按时）笨（笨重）乎（胖乎乎）

五、多音字：

jiě(解放)bēn(奔跑)chōnɡ(冲浪)cánɡ(藏身)

解奔冲藏

xiè(解数)bèn(投奔)chònɡ(冲床)zànɡ(西藏)

jī(茶几)chǔ(处理)sù(住宿)jǐn(尽管)

几处宿xiǔ(一宿)尽

jǐ(几个)chù(到处)xiù(星宿)jìn(尽情)

luò(落叶)sā(撒娇)zuān(钻研)láo(唠叨)

落撒钻唠

là(落下)sǎ(撒种)zuàn(钻石)lào(唠磕)

ɡǔ(骨干)sàn(散步)dì(土地)shù(数学)

骨散地数

ɡū(骨朵儿)sǎn(散文)de(渐渐地)shǔ(数一数)

六、填空：

1、填入合适的动词：

（脱掉）棉袄（冲出）家门（长出）嫩芽（演奏）乐曲（穿过）山谷

（抽出）枝条（长出）叶子（闻到）香味

2、填入合适的修饰词：

（可爱）的小姑娘（解冻）的小溪（丁丁冬冬）的琴声（绿色）的叶丛

（粗重）的嗓音（美丽）的世界（明亮）的世界（长长）的辫子（快活）地游泳

（健壮）的竹子（浓密）的绿叶（高兴）地说（静静）地躺着（欢乐）地歌唱

（明媚）（晴朗）（温暖）（广阔）

（迷人）的春光（蓝色）的天空（灿烂）的阳光（美丽）的田野

（美好）（广阔）（明媚）（绿色）

（弯弯）（柔软）

（长长）的小溪（细细）的枝条

（清澈）（嫩绿）

七、近义词：

躲－（藏）触－（摸）奔－（跑）寻－（找）健壮－（强壮）四周－（周围）

仍然－（仍旧）呼唤－(呼喊)仔细－（细心）美丽－（漂亮）骄傲－（自豪）

常常－(经常)渐渐－（慢慢）滋润－（滋养）照射－（照耀）浓密－(茂密)

惋惜－（可惜）温暖－（暖和）

八、反义词：

脱－(穿)吐－(吞)枯－（荣）生－(死)疏－(密)深－(浅)落－(升)

无－(有)哭－(笑)快－(慢)温暖－(寒冷)漆黑－(明亮)健壮－（瘦弱）

常常－（偶尔）浓密－（稀疏）美丽－(丑陋)仔细－（马虎）温暖－（寒冷）

九、量词：

一(个)孩子一(朵)野花一(片)漆黑一(件)衣服

一(株)竹子一(丛)玫瑰一(只)黄莺一(阵)微风

十、四字词语：躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳

十一、造句（例句）：

1、渐渐地：雨渐渐地停了。（我渐渐地长大了。）

2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。（我静静地坐在沙发上听音乐。）

3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。”

小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

4、……像……，像……：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）银杏树的叶子像一把小扇子。

（3）蘑菇像一把小伞。（4）蜻蜓像一架小飞机。

（5）荷叶像碧绿的大圆盘。（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

十二、拓展：

1、描写春天的词语：

春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开

2、描写春天的古诗及诗句：

《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。《春思》：春风多可太忙生，长共花边柳外行。

3、竹子浑身都是宝。我们可以用它来（搭竹楼）（编竹篮）（做竹椅）（做笛子）（做筷子）……

二年级下册语文第三单元期中复习提纲（人教版）

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第三单元

一、复习课文：

1、日月潭的名字是根据它的（形状特点）起的――小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

2、为什么傣族人民觉得1961年的泼水节是一个难忘的日子？（因为这个泼水节是敬爱的周恩来总理和他们一起渡过的，所以他们觉得这个日子非常难忘。）

3、为什么说葡萄沟真是个好地方？（因为那里不仅有最好的葡萄，还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡，所以说葡萄沟真是个好地方）

二、背诵：

1、北京的公园可多啦，有（颐和园）、（圆明园）、（天坛）、（北海）、（景山）、（香山）……北京有世界闻名的古代建筑（长城）、（故宫），还有著名的现代建筑（人民大会堂）、（国家图书馆）、（中华世纪坛）、（首都国际机场）……

2、优美句子（背写）：

（1）到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红的）、（白的）、（紫的）、（暗红的）、（淡绿的），（五光十色），美丽极了。

（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，好像童话中的仙境。

（3）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

3、复习54页“我的发现”：照相－照相机洒水－洒水车集邮－集邮册

图书－图书馆电视－电视台飞机－飞机场游泳－游泳池足球－足球场

4、我国是个多民族的国家，有（汉族）、（回族）、（土族）、（白族）、（苗族）、（壮族）等（五十六）个民族。我国有（北京）、（上海）、（天津）、（重庆）四个直辖市，（香港）、（澳门）两个特别行政区，（河南）、（河北）、（广东）、（广西）、（山东）、（山西）、（湖南）、（湖北）、（台湾）等（二十八）个省、自治区。

三、听写：

海岛伸展建设纱巾环绕围绕胜利隐约节省茂盛春季季节停留杏树茂密蜜蜂山坡搭桥采摘摘抄图钉沟通能够足够龙虾报恩寿礼

长寿松柏活泼特别敬爱鲜艳脚步温度凤凰约束勾画政府单独争夺故宫打扮雄伟闪烁辉煌善恶宽窄穷富贵贱加减胜败内外

强弱收留坡度宫灯

四、比较组词：

岛（海岛）建（建议）沙（泥沙）绕（环绕）雀（孔雀）胜（胜利）隐（隐约）

鸟（小鸟）健（健壮）纱（纱布）挠（挠头）省（节省）性（性格）稳（稳定）

药（中药）盛（盛开）吾（吾国）季（四季）留（留心）杏（杏树）蜜（蜜蜂）

约（约定）盏（灯盏）悟（觉悟）秀（优秀）溜（溜冰）呆（发呆）密（秘密）

波（波浪）搭（搭桥）滴（滴水）订（订购）钩（鱼钩）龙（龙王）恩（恩人）

坡（山坡）塔（灯塔）摘（摘抄）钉（钉子）沟（水沟）笼（灯笼）思（思念）

寿（长寿）泊（停泊）泼（泼水）待（等待）鲜（鲜艳）却（冷却）渡（渡船）

涛（波涛）柏（柏树）拨（拨号）特（特别）样（样子）脚（脚步）度（长度）

风（大风）凰（凤凰）警（警卫）展（开展）坏（坏人）境（边境）优（优秀）

凤（凤凰）皇（皇上）敬（敬礼）屋（房屋）环（环境）镜（镜子）犹（犹如）

五、多音字：

chénɡ(盛饭)dǎo(倒闭)shěnɡ(节省)báo(薄雾)

盛倒省薄

shènɡ(盛开)dào(倒车)xǐnɡ(反省)bó(单薄)

dīnɡ(钉子)fēn(分别)ɡān(干净)hǎo(好人)

钉分干好

dìnɡ(订书机)fèn(水分)ɡàn(干活)hào(好学)

kōnɡ(天空)yuè(音乐)wéi(为人)xiánɡ(投降)

空乐为降

kònɡ(空地)lè(快乐)wèi(因为)jiànɡ(降落)

ɡōu(勾画)dān(单位)

勾单shàn(姓单)

ɡòu(勾当)chán(单于)

六、填空：

1、填入合适的动词：

（出产）水果（搭起）凉棚（摘下）葡萄（驶过）江面（勾画）轮廓（敲）鼓

2、填入合适的修饰词：〔加上修饰部分，可以使描写的事物更具体、更形象、更生动。〕

（美丽）的祖国（美丽）的小岛（美丽）的北京（美丽）的角楼（圆圆）的太阳

（弯弯）的月亮（成串）的葡萄（流动）的空气（敬爱）的总理（鲜红）的地毯

（欢快）的鼓点（古老）的故宫（长长）的城墙（绿色）的凉棚（明亮）的橱窗

（高大）的建筑（著名）的建筑（世界闻名）的建筑（五光十色）的霓虹灯

（薄薄）的雾（清晰）地展现（热情好客）的老乡

（市场）（眼睛）（枝叶）（广告）

繁华的（大街）明亮的（灯光）茂密的（树林）绚烂多彩的（舞台）

（城市）（教室）（森林）（人生）

（汽车）（公园）

川流不息的（人群）风光秀丽的（香山）

（江河）（黄山）

七、近义词：

环绕—（围绕）清晰—（清楚）展现—（出现）秀丽—（美丽）周围—（四周）

茂密—（茂盛）有名—（出名）一起—（一同）祝福—（祝愿）敬爱—（尊敬）

犹如—（好像）装点—（装扮）美丽—（漂亮）

八、反义词：

年轻—（古老）繁华—（萧条）热情—（冷淡）成功—（失败）强大—（弱小）

战争—（和平）骄傲—（谦虚）热闹—（冷清）进步—（落后）黑暗—（光明）

隐隐约约—（清清楚楚）笑容满面—（愁眉苦脸）清晰—（模糊）深—（浅）

粗—（细）加—（减）直—（弯）冷—（热）真—（假）甜—（苦）升—（降）

哭—（笑）善—（恶）穷—（富）贵—（贱）内—（外）宽—（窄）强－（弱）

胜－（败）

九、量词：

一（个）湖一（个）凉棚一（条）龙船一（串）花炮一（只）象脚鼓

一（道）彩虹一（束）灯光一（个）民族一（条）头巾一（座）立交桥

十、四字词语（熟练背写）：

群山（环绕）树木（茂盛）（名胜）古迹湖水（碧绿）隐隐（约约）太阳（高照）

风光（秀丽）（点点）灯光蒙蒙（细雨）热情（好客）笑容（满面）令人（难忘）

夜幕（降临）华灯（高照）（川流）不息灯光（闪烁）银光（闪闪）（从天）而降

金碧（辉煌）（光彩）夺目焕然（一新）绚丽（多彩）灯火（通明）五光十色

十一、造句：

1、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。（天上的白云犹如一群可爱的小山羊。）

2、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。

3、有的……有的……还有的：

（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

（2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！

4、一手……一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

5、一边……一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。

6、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！

十二、拓展：

读文填空：

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（1）这段话主要写的是葡萄沟的葡萄结得多、颜色多，其中描写葡萄颜色的词有：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。

（2）这段话中表示颜色的词有绿、红、白、紫、暗红、淡绿。

四年级语文上册期中复习提纲

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些“四年级语文上册期中复习提纲”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

四年级语文上册期中复习提纲
语文四年级期中复习大纲
临近期中考试，将课本前四单元主要内容及重难点串一下，让每一个孩子争取都能考出好成绩，家长可以参考一下，帮助孩子在家复习一下。
生字词复习：
每一单元的“词语盘点”中，“读读写写”的词语是要求孩子必须会写的词语，“读读记记”的词语是要求孩子必须会正确读的词语，有能力的孩子也可以在家书写一下。
课文复习：
课文不加星号的课文是精读课文，复习时要重点复习。下面就各单元每一篇课文的复习要点总结如下：
第一单元：
第一单元的主题是自然景观，两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》，两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》、《火烧云》
第一课《观潮》
1、“观潮”的“观”与“奇观”的“观”的不同。观潮的观是看的意思，奇观的观是景象的意思。
2、这篇课文是按照潮来前——潮来时——潮退后的时间顺序来写的，其中重点写了“潮来时”的景象，是按由远及近的顺序写的。
3、写潮来时的景象时，主要运用了比喻的修辞方法。其中有五个比喻句：
1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
2）响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线。（暗喻：把潮头激起的白色水花比作白线）
3）只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。（暗喻：把白浪比作水墙）
4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（比喻词：犹如）
5）那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（把声音之大比作山崩地裂，后半句不是比喻，这句找比喻词的时候容易出错，比喻词是“犹如”而不是“好像”）
本段出现的近义词：好像——犹如——如同
4、本课的多音字：
（bó）（单薄）（刻薄）
薄（báo）（薄纸）
（bò）（薄荷）
“薄雾”中的“薄”读bó
号（háo）（号叫）（风号浪吼）
（hào）（小号）（号角）
5、易写错的字
笼罩的“笼”是竹字头，不是草字头；“蒙”莫漏掉中间一横；薄是上下结构，草字头，不要写成左右结构。
6、易读错的字
堤（dī）岸不读（ti），闷（mèn）雷滚动，四声，不读一声；逐（zhú）渐不读zhuo
7、本文三、四自然段要求背诵。
第二课《雅鲁藏布大峡谷》
1、词语解释
咫尺：在文中比喻距离很近。
堪称：可以称为；堪的意思是可以，能够，在本段与“号称”同义。
2、第二自然段用列数字和作比较的方法说明的雅鲁藏布大峡谷是世界之最。
3、引号的用法
文中出现的三次引号（“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”）的作用都是：特定称谓。（字要会写）
4、破折号的作用——解释说明（字要会写）
5、本文第三自然段用排比的方法写出了大峡谷水的范围之广和形态多样，有能力的孩子可背诵。
第三课《鸟的天堂》
1、本文的作者是：巴金（字要会写）
2、词语理解
应接不暇：优美的风景很多，看不过来。
暇，空闲。近义词：目不暇接。（字要会写）
3、语句理解
1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
一株，突出了榕树之大，证明了文章前朋友所说的话。不可计数，说明了榕树枝干之多。数，读三声（shǔ），数不清的意思。
2）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！
这段主要写了绿叶的特点：多、颜色明亮、生机勃勃。一簇堆在另一簇上面，说明了绿叶多和茂盛。照耀着我们的眼睛，说明绿叶的颜色明亮。新的生命在颤动说明了绿叶的生机勃勃。最后一句表达了作者对大榕树的喜爱之情。
3）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”是指特那株大榕树，引号的作用是特定称谓。
第二个“鸟的天堂”是作者在亲眼看到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们在这里的生活十分自由、幸福，真的像在天堂里一样，所以在作者心里，那株大榕树确实是鸟的天堂，因此第二个“鸟的天堂”没有加引号。
4、静态描写和动态描写
本文描写大榕树的语句为静态描写，描写众鸟纷飞场面的语句为动态描写。
5、多音字
兴（xīng）（兴奋）（振兴）
（xìng）（高兴）（即兴）
6、易错字
灿烂，不要写反；规律（lǜ）的注音，ǜ两点；缝隙（xì）四声
7、本文7-8，12-13自然段要求背诵。
第四课《火烧云》
1、本文作者：萧红
2、本文按照火烧云上来——变化——火烧云下去的时间顺序来写的。写出了火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。
3、模仿写词语
ABB式：红彤彤、金灿灿、白茫茫……
偏正式：葡萄灰、梨黄、茄子紫：苹果绿、米黄、桃红、雪白、血红、漆黑……
4、多音字
模（mú）（模样）（大模大样）（一模一样）
（mó）（模型）（模范）
似（sì）（相似）（好似）
（shì）（似的）
日积月累
1、背诵日积月累的对联
2、第一副对联为回文联；
第二副对联运用了拟人的手法；
第三副对联既是叠字联有时回文联；
第四副对联是叠字联。
趣味语文
（hǎo）（hào）（hào）（hǎo）
好读书，不好读书。好读书，不好读书。
第一句好前一读音读三声，容易的意思；后一个好读四声，喜欢的意思。
第二句的读法和意思和第一句相反。
整句的意思是：年轻的时候容易读书，却不喜欢读书。到老的时候喜欢读书了，老眼昏花读书却不容易了。告诉我们要珍惜年轻的时光，好好读书。
多音字：好（hǎo）（好人）（好心）
（hào）（好学）（好奇
第二单元
第二单元的主题是观察与发现，由三篇精读课文和一批略读课文组成
第五课《古诗两首》
1、古诗要求背诵、默写，包括作者的名字，苏轼的轼容易写错。
2、理解字词
题：书写，题写。
缘：因为。（“为”读四声）
莫：不要。疑：似，好像。豚：猪。
3、诗句理解
1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。这句告诉我们要多角度地看待问题。
2）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
我不知道庐山的真正面目，只因为我身在庐山之中。
这句话告诉我们：当局者迷，旁观者清的道理。
这首诗告诉我们：只有站在客观的立场上，多角度地看待事物，才能对事物有全面的符合实际的认识。
3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村
一座座山，一重重水，以为前面已经无路可走，突然山路一转，一个绿柳成荫鲜花盛开的小村庄就出现在眼前。
这两句告诉我们：陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。简单一点说就是当人面对困难时不要放弃希望，成功就在前方。
4）丰年留客足鸡豚。
一个“足”字表现了村民的热情、好客。
第六课《爬山虎的脚》
1、本文作者：叶圣陶（字会写）
2、第一自然段，点名了爬山虎的位置，“满是”“一大片”说明爬山虎生长茂盛的特点。
3、第二自然段，说明了爬山虎叶子的特点：
1）颜色特点，刚长出来是嫩红的，长大后是嫩绿的。
2）绿得新鲜；
3）整齐，叶尖一顺儿朝下；
4）均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
本段最后一句是动态描写，用的是比喻的修辞方法。
4、爬山虎为什么是“一脚一脚往上爬”而不是“一步一步”爬呢？
因为爬山虎的脚不是像人一样可以交替着一步一步走，而是长出一只脚巴住墙后，再长出一只来，这样一脚一脚往上爬的。
5、多音字
空（kōng）（空间）（天空）
（kòng）（空隙）（空闲）
6、易错字
均匀，不要写反；茎的读音jīng，痕迹的“痕”里面莫多一点，触角的角不是“脚”
7、本文要求全文背诵，特别要注意第四自然段的动词填空。
第七课《蟋蟀的住宅》
1、本文作者：法国作家法布尔，其代表作《昆虫记》
2、本文通篇运用拟人的写法，能从课文中找到两到三个拟人句。拟人的“拟”不要写成“似”。自己会写拟人句，要注意和比喻句区分。
文中拟人句：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿……
造句：清晨，花儿冲着我微笑，小树对我招手。
美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，欢迎远方而来的客人。
3、词语理解
随遇而安：能适应各种环境，在任何环境都能满足。（拟人手法）
4、从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？
1）蟋蟀常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
2）它不利用现成的洞穴
3）它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
5、蟋蟀的住宅为什么可以算是伟大的工程？
蟋蟀的住宅豪华而复杂，隐蔽、干燥、有门、有平台，简朴、清洁卫生，而它所建造如此豪华住宅的工具仅仅是它柔弱的前腿和后腿，因此，相对于如此简单的建造工具来说，蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程。
6、第七自然段的动词填空。
7、易错字
洞穴（xué）读二声；
隐蔽的蔽是上下结构，
搜索的搜，倾斜、随遇而安的遇都是容易出错的字。
第八课《世界地图引出的发现》
南美洲和非洲大陆上的古生物化石的相似性难道是一种巧合吗？（反问句）
改陈述句：南美洲和非洲大陆上的古生物化石的相似性不是一种巧合。
“难道”是反问句的标志。
反问句改陈述句方法：
1）去掉“难道”；2）将剩下的部分改为与之意思相反的句子，“是”改为“不是”；“不是”改为“是”。如：难道他不是好学生吗？陈述句：他是好学生。
有问有答的问句叫：设问句；
只有问没有答得问句叫：疑问句。要学会判断。
自问自答的，是设问句。
语文园地二“日积月累”要求背诵
第三单元
第三单元的主题是中外童话，由两篇精读课文和两篇略读课文组成
第九课《巨人的花园》
1、本文的作者：英国作家王尔德。
2、积累词语：
鲜花盛开的春天绿树成阴的夏天鲜果飘香的秋天白雪一片的冬天
3、语句理解
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
巨人从男孩的眼神中，读到了：温情和爱。
4、这篇童话告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
5、积累：能正确写出著名童话的名字
安徒生童话：《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》……
格林童话：《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁缝》
6、易错字
火辣辣，辣读的时候是一声。
书写易错字：牌、添（右半部分上面是横不是撇）、覆、凝、酷等。
第十课《幸福是什么》
1、作者：保加利亚作家埃林·彼林
2、易错字：
铁锹（qiāo）不读qiū
3、词语理解
彼此：互相。诧异：奇怪，惊讶。
4、这篇课文告诉我们：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
第十一课《去年的树》
1、本文作者：日本作家新美南吉。
2、文中破折号的作用：声音的延长。
3、这篇课文告诉我们：要珍爱友情，信守诺言。
4、易错字：伐，不要写成代；融，左半部分里面是一横。
5、冰雪融化糖溶化在水里
第十二课《小木偶的故事》
1、作者：吕丽娜
2、写词语：
ABB式：毛茸茸，白茫茫、金灿灿……
ABCC式：白发苍苍，风尘仆仆，金光闪闪……
AABB式：整整齐齐，干干净净，高高兴兴……
ABAB式：呼噜呼噜，扑哧扑哧，叮咚叮咚……
3、这篇课文告诉我们：笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
4、区分表情和心情
表情：哭、笑、兴冲冲、笑嘻嘻、脸红、板着脸、严肃
心情：伤心、难过、委屈、着急、生气
语文园地三“日积月累”
背诵《雨中的树林》
第四单元
本单元的主题是作家笔下的动物。由两篇精读课文和两篇略读课文组成。
第十三课《白鹅》
1、本文作者：丰子恺
2、本文从鹅的叫声、步态、和吃相三方面突出了白鹅高傲的特点，作者运用对比的方法突出了鹅的特点，运用明贬实褒的手法来表达作者对鹅的喜爱之情。
3、词语理解
一丝不苟：一点儿也不马虎，苟，马虎，随便的意思。
从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。
窥伺：窥，偷看的意思。
4、对比
把鹅的叫声与狗的叫声做对比；把鹅的步态与鸭作对比。
5、鹅的特点
叫声：音调严肃郑重，似厉声呵斥。
步态：不掉从容，大模大样的，颇像京剧里的净角jué出场。（比喻）
吃相：三板一眼，一丝不苟。
6、多音字
角（jiǒo）（牛角）（号角）（三角）（jué）（角斗）（角色）（角逐）
供（gōng）（供养）（供给）（供求）（gòng）（上供）（供品）（招供）
调（diào）（步调）（声调）（调动）（tiáo）（调节）（调控）（风调雨顺）
7、明贬实褒的手法
“鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”
8、词语
近义词：譬如——比如；倘若——假如；奢侈——奢华；反义词：奢侈——简朴，节俭。
9、本课第六自然段要求背诵。
10、易错字
颈的读音：三声，厉声的厉与历的区分，侍、脾、蹲都是易出错的字。
第十四课《白公鹅》
1、本文作者：俄国作家叶·诺索夫
2、本文运用拟人的手法从步态、玩相突出了鹅高傲的特点。
3、明贬实褒的手法
“勾当”“偷偷模摸”突出了作者对鹅的喜爱之情
4、多音字
当（dāng）（当心）（当时）（dàng）（勾当）（上当）
5、易错字
勾当的读音，两字都读四声。
第十五课《猫》
1、本文作者：老舍
2、词语理解：
屏(bǐng)息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看。
注意：呼吸和屏息的息不同。
3、课文从哪些地方可以看出作者对猫的喜爱？
1）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（比喻）
一位作家在猫把他的稿纸弄脏后，非但不生气，反而把猫的爪印比作了小梅花，可见作者对猫的喜爱之情。
2）它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
这是运用拟人的手法，作者把小猫当成了小孩子来写，看来作者已经把猫当成自己的孩子了。
3）它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。
老舍先生是一个十分酷爱花草的人，小猫把他的花草弄坏，他非但没有生气，而因为猫的天真可爱不去责打它，可见他对猫不是一般的喜爱呀！
4、会用“任凭……也……”“非……不可”造句。
5、多音字
折（shé）（枝折花落）（折了）（zhé）（折断）（曲折）
6、本文要求全文背诵
第十六课《母鸡》
1、本文作者：老舍
2、本文是以作者的情感变化(先抑后扬)为主线的。
3、语句
1）就是聋子也会被它吵得受不了。（夸张）
2）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是及母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
这句话表达了作者对母鸡的敬佩之情和对母爱的赞颂之情。
4、多音字
恶（è）（凶恶）
（ě）（恶心）
（wù）（可恶）
语文园地四日积月累
要求背诵默写含有动物的成语至少四个

五年级上册语文第四单元复习提纲（苏教版）

五年级上册语文第四单元复习提纲（苏教版）

第四单元复习

13、在大海中永生

一、字词：民族爱戴崭新呜咽篇章痛悼海疆属于

波翻浪涌无边无垠奔腾不息水天一色震撼人心

二、课文链接：本文是一篇事件通讯，按“飞向大海---撒向大海----告别大海”的线索写的。充分表达了人民对邓小平同志深深的怀念，本文最大的特点就是运用了拟人、排比、对偶的修辞手法。对偶句：骨灰撒大海,鲜花送伟人。邓小平的话:我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。

课文填空：1997年3月2日上午，一架　银色的　的专机离开北京首都机场，在首都上空　低低地　地　缓缓地　地　绕飞一周，然后　穿过云层，飞向祖国辽阔的的大海。机舱里安放　着　全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的　骨灰　。一位以自己一生带领人民书写中华民族崭新历史　的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

飞机在高空盘旋，鲜花　伴着　骨灰，　撒向　无垠的大海。大海　呜咽，　寒风　卷着　浪花，痛悼　伟人的离去……也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港　；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……　邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界　，他不仅属于中国，也属于全世界　。飞机在高空盘旋，鲜花　伴着　骨灰，　撒向　无垠的大海。大海　呜咽，　寒风　卷着　浪花，痛悼　伟人的离去……“呜咽”可以换成词语_抽泣____、__啜泣_等词语，意思不变。　

三、背诵全文。用“爱戴”和“奔腾不息”造句

14、《高尔基和他的儿子》

一、词语:：姹紫嫣红染红脸庞

二、课文链接：

1、课文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”的两件小事，反映了高尔基父子间的亲情，以及高尔基育子先育心拳拳爱心。

2、高尔基是一位伟大的作家，”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实，高尔基本人就是勇敢的海燕”。他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，他的代表作有《童年》、《在人间》、《母亲》等。，他还为孩子们创作了《　意大利童话　》《　俄罗斯童话　》等作品。

3、背诵全文4、高尔基和他的儿子：“美好的东西”分别指鲜花和欢乐。

5、“‘给’，永远比‘拿’愉快……”你对这句话是怎么理解的？“给”永远比“拿”愉快。给是奉献,拿是索取。给别人欢乐，自己也能得到愉快

三、学完了本课你想到了高尔基的哪些名言？

1、书是人类进步的阶梯。

2、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。

3、我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。

十五、艾滋病小斗士

一、词语：轩然大波坦然呼吁另眼相看

二、课文链接：

1、文中的“小斗士”指的是恩科西__，他的死，引起了世界上许多人的关注，这其中有__联合国秘书长安南___和__南非前总统曼德拉__。

2、为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？

因为恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

3你认为艾滋病小斗士恩科西是怎样的一个人？他是一个勇敢顽强,关心他人的人。

练习四

一、成语积累：

刻舟求剑守株待兔螳臂挡车滥竽充数

掩耳盗铃买椟还珠东施效颦邯郸学步

二、成语练习：

刻舟(求)(剑)守（株）待兔

（川）流不息金（碧）辉煌

卧（薪）尝胆（首）屈一指

部编一年级语文下册第四单元复习提纲（2020）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“部编一年级语文下册第四单元复习提纲（2020）”,仅供参考，希望能为您提供参考！

部编

年级语文下册

四单元复习提纲（2020）

四单元知识归类

、会写字

思　床　前　光　低　故　乡　色　外　看　爸　晚　笑　再　午　节　叶　米真　分　豆　那　着　到　高　兴　千　成

二、易写错的字

思：上面是“田”，不要写成“因”。

光：上面是“?”，不要把

二笔写成“丶”。

低：右面是“氐”，不要写成“氏”。

外：左边是“夕”，不要写成“夂”。

看：

笔是平撇，不要写成横。

晚：右面是“免”，不要写成“兔”。

笑：下面是“夭”，不要写成“天”。

午：最后

笔“丨”不出头，不要写成“牛”。

真：里面是三横，不要写成两横。

分：上部是“八”，不要写成“人”。

到：左边最后

笔是提，不要写成横。

千：

笔是“丿”，不要写成“

”。

三、会认字

夜　思　床　光　疑　举　望　低故　胆　敢　往　外　勇　窗

乱偏　散　原　像微　端　粽　节总　米　间　分　豆

肉　带　知据　念　虹　座　浇　提　洒　挑兴　镜　拿

照　千　裙　眉　鼻嘴　脖　臂　肚　腿　脚

四、多音字

散　都可间剥　分兴　挑提　地

五、近义词

裹——包从前——以前　原来——本来从此——此后　纪念——怀念

美丽——漂亮　美滋滋——喜滋滋瞧——看(瞅、望)

如果——假如(假设)勇敢——英勇(无畏、果敢)

掀开——揭开(打开、翻开)

六、反义词

从前——今后　掀开——覆盖美丽——丑陋

勇敢——怯懦(胆怯、懦弱)纪念——忘记(忘怀)

七、词语搭配

勇敢的故事　感人的故事　真实的故事再黑再黑的夜晚　寂静的夜晚

美丽的夜晚　青青的箬竹叶　青青的小草青青的小苗　白白的糯米　白白的哈达白白的积雪　红红的枣　红红的太阳红红的脸蛋　

座美丽的桥

座陡峭的高山　

座高大的宫殿

圆圆的月亮　圆圆的镜子　圆圆的荷叶

八、好句积累

1．举头望明月，低头思故乡。

2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天

样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

3．外婆

掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出

股清香来。

4．雨停了，天上有

座美丽的桥。

5．我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

6．只在此山中，云深不知处。

二年级下册语文第四单元导学案

二年级下册语文第四单元导学案

课题：邮票齿孔的故事（第一课时）

学习

目标

1.会认13个生字，会写12个字。

2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，

3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

学习

重点

通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。学会从小养成观察、分析、动手的好习惯。

学习

难点

学会从小养成观察、分析、动手的好习惯。

情境导入：

观察。出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？（板书：邮票。）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。

自学成才：

1、写出本节课的生词，并注好拼音。

2、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？

3、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？

合作交流：

1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，学生交流识字方法。

3、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？

4、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，感受到阿切尔能细心观察生活的细节。

5、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？

点拨感悟：

1、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？

2、怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？

3、学生观察练习书写，指导难写的字。

4、交流展示，互相评价。

巩固反馈：

1、填空

一位先生一位（）一台（）一台（）

一张（）一张（）一把（）一把（）

2、近义词

方便（）求助（）举动（）立即（）

3、反义词

现在（）方便（）容易（）

学后总结及反思：

课题：邮票齿孔的故事（第二课时）

学习

目标

1.会认13个生字，会写12个字。

2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，

3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

学习

重点

通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。学会从小养成观察、分析、动手的好习惯。

学习

难点

学会从小养成观察、分析、动手的好习惯。

巩固复习：

1、字词：展示自己学会的词语。

2、读文：把自己认为读得好的地方读给同学听。

自主学习：

读阿切尔被那个人吸引的内容，并请将它写下来。

合作交流：

自由读课文最后一自然段，思考：

（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？

（2）通过这个词你知道了什么？

（3）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？

（4）用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

点拨感悟：

1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。

2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？

3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

4、指导写“刀、尔、求、仍、使、便、英、票、整、式、而、且”九个字。

（1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？

（2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方：

巩固反馈：

1、词语解释：

求助：

方便：

正式：

2、用线条把词义相近的词语连接在一起。

首次仍旧

立即第一次

仍然立刻

研究探究

学后总结及反思：

课题：画风（第一课时）

学习

目标

1.会认7个生字，会写12个字。

2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

学习

重点

分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

学习

难点

分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

情境导入：

1、猜谜语。云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。它是什么？

2、你能把它画出来吗？

自学成才：

1、写出本节课的生词，并注好拼音。

2、指名分段读课文，正音。

3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。

合作交流：

1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，学生交流识字方法。

3、小组内互相汇报自己的读书体会。

4、全班交流。

A、随学生回答出示有关句子：

⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”

⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

点拨感悟：

请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。

（1）分角色朗读课文。

（2）小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。

（3）每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。

（4）读完课文你有什么感受？

巩固反馈：

1、选字填空。

（1）人们手中拿着彩（）

（2）我很喜欢下（）

（3）三个小朋友都在画风，（）中谁画得最好？

2、多音字

杆空

学后总结及反思：

课题：画风（第二课时）

学习

目标

1.会认7个生字，会写12个字。

2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

学习

重点

分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

学习

难点

分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

巩固复习：

1、字词：展示自己学会的词语。

2、读三个小朋友的对话，并说说他们是怎么画风的？

自主学习：

1、齐读最后一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？

2、仿说句子。

一场大雨过后，树叶显得。

，显得。

合作交流：

1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？

2、你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。

3、创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。

点拨感悟：

1、重点指导：

“眨”左边是目字旁，不能少一横。

“涛”字左边三点，右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽；

“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。

（1）学生练习书写，教师根据实际情况指导。

（2）交流评价，举办“优秀作业”展。

2、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

3、指导写“丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、转、斜”等字。

（1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？

（2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方：

巩固反馈：

1、选词填空。

（1）小雨在（）地下。（2）北风在（）地吹。

（3）青蛙在（）地叫。（4）河水在（）地流。

（5）小狗在（）地叫。

2、我还能这样画风。

学后总结及反思：

课题：充气雨衣（第一课时）

学习

目标

1、会认14个生字；

2、学习默读课文，粗知故事的大意；

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

学习

重点

识记生字，积累词语。

学习

难点

感悟读文。

情境导入：

1、下雨时，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是雨水。

2、雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？

自学成才：

1、写出本节课的生词，并注好拼音。

2、请同学仔细地读课文，粗知故事的大意，请试着写出来。

3、读课文时找出多音字，并书写出来。

4、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。

合作交流：

1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

2、教师出示生字词，学生交流识字方法。

3、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？

4、思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？

点拨感悟：

1、小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

2、读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。

3、把本课中优美的词语积累下来。

巩固反馈：

1、在方框里填上合适的词语。

优美的（）五颜六色的（）

2、写出下列词语的近义词。

优美（）徐徐（）称赞（）帮忙（）

3、写出下列词语的反义词。

优美（）张开（）模糊（）开始（）帮忙（）

学后总结及反思：

课题：充气雨衣（第二课时）

学习

目标

1、会认14个生字；

2、学习默读课文，粗知故事的大意；

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

学习

重点

识记生字，积累词语。

学习

难点

感悟读文。

巩固复习：

1、字词：展示自己学会的词语。

2、读文：把自己认为读得好的地方读给同学听。

自主学习：

1、用多种方式检查生字。

2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。

3、按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。

合作交流：

1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

2、你喜欢小林吗？为什么？

点拨感悟：

1、在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。

2、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

3、对我们使用的文具、生活用品，你有哪些新想法？请在小黑板上写一写，画一画。

4、指导写“缝、假、差、旋、转、颜、色、徐、丑、称、赞、模、优”等字。

（1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？

（2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方：

巩固反馈：

1、读课文，想一想，判断哪种说法对。小林想改进自己的雨衣，是因为（）

①他的雨衣不漂亮。

②雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

③下雨天，穿雨衣不方便。

2、请根据下列句子进行仿写句子。

随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

3、词语解释。

旋转：

五颜六色：

徐徐：

学后总结及反思：

课题：语文园地四（第一课时）

学习

目标

1、发挥想象力，善于发现事物之。

2、学会自己学习。

3、通过学习提高自己的口语交际能力和合作能力。

学习

重点

口语交际与自我表达能力的训练

学习

难点

利用合理的语言清楚地表达自己的想法。

复习巩固：

1、复习本单元的所学的字、词、句，实行默写。

2、把要求背诵的课文句子背诵下来，实行小组抽背。

自主学习：

1、出示词语，按照例子写、记。

如：奶牛（牛奶）图画（）蜜蜂（）

牙刷（）水池（）山上（）

2、自读词语，小组交流自己的发现。

3、全班交流发现。

4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

5、用多种方法朗读。

合作交流：

读读认认：

1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？

2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？

3、组内互查读音；给生字组词；

4、阅读《鲁班造伞》这篇短文

（1）默读短文，自主识字。

（2）朗读感悟：鲁班是什么样的人？

（3）谈谈自己读完短闻后的心得和体会。

巩固反馈：

1、填空：

洁白的弯弯的斜斜的

2、读句子，仿写句子。

读：“忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。”

写：（1）一场大雨过后，树叶显得。

（2），显得。

学后总结及反思：

课题：语文园地四（第二课时）

学习

目标

1、发挥想象力，善于发现事物之。

2、学会自己学习。

3、通过学习提高自己的口语交际能力和合作能力。

学习

重点

口语交际与自我表达能力的训练

学习

难点

利用合理的语言清楚地表达自己的想法。

复习巩固：

1、默写上节课所学的生字和好的句子。

2、小组内进行抽查。

自主学习：

1、写出本单元所有的近义词，并把它们读背默写下来。

2、写出本单元所有的反义词，并把它们读背默写下来。

合作交流：

口语交际

这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本组专题的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的能力。

交际准备：

课前按小组进行小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮等）

过程：

1、学生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好，并说明理由。

展示台：

1、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（

2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。

巩固反馈：

完成本单元的基础训练

学后总结及反思：

二年级语文上册第四单元教学设计（人教版）

二年级语文上册第四单元教学设计（人教版）

10、坐井观天·教案

［教材简析］

《坐井观天》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组的一篇成语故事。文章通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小。文章语言优美，对话部分生动有趣，对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。

“水井”对城市学生来说是一个较生疏的对象，文章通过二幅插图，惟妙惟俏地表现了“井沿”、“井底”的含义，让学生形象的认识了“水井”。

［学习目标］

1．认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。

2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。

3．自主发现字词规律、识字方法和积累词语的方法，能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。

［设计思路］

1．教材处理：这篇课文比较短，生字也较少，又是学生比较熟悉的一个故事，所以只用一个课时，侧重学生自由阅读。

2．从学生的学出发设计教学过程，通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式，转变学生的学习方式。

3．将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。

4．将识字与朗读，词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读。

5．注意识字、写字和词语积累，注重创设识字和朗读的情境，使语文学习具有趣味性和审美性，充分体现形式话、内容实，工具性和人文性的统一。

［教学时数］一课时

［教学准备］

1．课前预习课文，自学生字。

2．教师准备识字卡片，CAI课件和相关音乐。

［教学过程］

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

设置悬念、调动情感

1．根据已有知识自由想象天有多大，并大胆交流发表自己的意见。

2．听音乐范读课文，初步整体感知课文。

1．出示“我会想”图标，引入争论“天有多大？”。

2．设置疑问，引入课题：“无只有井口那么大，不信你就听听下面的故事吧！”

1．通过讨论激发学生思维，培养学生对学习本课的兴趣。

2．活跃课堂气氛。

初读课文

——识字

1．自读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子，作个记号。

2．多读几遍没读通的句子，再听听伙伴是怎么读的。

1．出示“我会读”图标，交待读课文的要求。

2．出示带生字的句子，让学生有选择的读通。

3．板书简笔画“水井”。

1．自读课文，再次整体感知。

2．在语言环境中识字，在展示和交流中读书。

自主识字，探索识记

方法

1．在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。

2．交流，在小组内说自己的识记方法。

3．识字游戏：猜猜我叫啥。

4．区别“信、沿、际”的字形，练习书写。

1．展示生字，让学生在小组内认读，注意看清字形，读准字音；

2．鼓励孩子说出自己喜欢的识字方法，并在全班交流。

3．准备生字卡，请两位学生上台玩游戏—猜猜我叫啥，检验全班学生识字情况。

4．出示“我会写”图标，指导写字。

1．培养自主合作识字精神。

2．在活动中识字，激发学生兴趣。

3．重视写字指导，体现识字与写字相结合精神。

再读课文

——读通

1．自由读课文，读通读熟。

2．配乐朗读，感受全文。

1．出示“我会读”图标，要求学生自由读，读通、读熟。

2．播放音乐，指导学生配乐朗读。

在展示和交流中读书，在语言环境中识字。

细读课文

——感悟

1．自读课文第一自然段，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。

2．再读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。

3．看图练读第一次对话。

4．感悟第二次对话。

①读出青蛙和小鸟有什么不同的看法。

②用“因为……所以……”说说为什么会有这种不同的看法。

③实验体验：井底看天。

5．朗读感悟第三次对话。

自由读，边读边想：小鸟和青蛙第三次对话应用什么语气？

②小组分角色朗读，读出不同的语气来。

1．根据学生悟出青蛙和小鸟的位置板书贴画。

2．通过板书的变化，展现青蛙和小鸟的不同观点，做好情感的铺垫。

3．和个别学生交流，听听学生的朗读和读后的感受。

4．深入学习小组听学生朗读，选择读得好的同学在全班展示。

5．相机复现生字“沿、信、际”，感悟积累词语：“无边无际，因为……所以……”。

1．体现自读自悟。

2．给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的机会。

3．体现以学定教，以及朗读与识字结合思想。

4．适时组织生字复现巩固识字。

再读课文

——回归

1．小组合作，分角色朗读全文。

2．选择自己喜欢的角色，表演朗读。

3．师生合作，分角色朗读表演。

4．依据画面，为自己喜欢的角色配音。

1．倾听学生朗读，指导学生体会“自信、傲慢和诚恳、劝告”两种不同的语气。

2．师生合作，分角色朗读，读出不同的语气。

3．放影CAI课件，指导学生依据视频配音。

现整体感悟。

在活动中朗读，激发学生兴趣。

培养有感情的朗读。

续编对话

——拓展

1．说出你对小鸟和青蛙的不同看法。

2．小组学习，续编第四次对话。

3．全班交流续编第四次对话。

1．指导学生挖掘本故事的寓意：要做见多识广的小鸟，不做思想狭隘的青蛙。

2．与学生一起想象续编对话：假于青蛙跳出井口后，他会怎样对小鸟说？

续编对话，拓展知识，激发了学生兴趣，培养学生说话能力。

［实践活动］

问问大人或上网查阅，看看天究竟有多大？

把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。

11、我要的是葫芦·教案

教学目标

认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。

激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。

教学重点

正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。教学难点

弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备：自制课件、一个葫芦。教学过程

一、导入

1．师：今天，我们将学习一篇新的课文，名字叫做《我要的是葫芦》。（板书课题、齐读课题。）

2．师：你们见过葫芦吗？谁能说说葫芦是什么样的？

3．指名答。（出示葫芦。）

4．师：让我们一起来看看课文到底说了些什么。

二、初读课文，读通课文

1．自读课文，遇到生字多读两遍。

2．检查认读生字情况。

（1）指名读注音的生字。

（2）开火车读去掉拼音后的生字。

3．再读课文，并在自然段前标上序号。

4．分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。

三、精读课文，读懂课文

1．学生自由读课文，想想读懂了什么。

2．指名答。（结合学生回答，屏幕显示相应自然段，并进行板书。）

（1）教学第一自然段。

师：课文中介绍了葫芦的哪几部分，各部分分别是什么样的？

指名答。（显示正确答案。）

齐读二、三两句话。

指导朗读：多么可爱的小葫芦哇！

师：那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，心情会怎样？

分男女生朗读该段。

（2）教学第二自然段。

师：叶子有了什么变化？（结合学生回答出示课件。）这些蚜虫会怎样？可他怎么想？

指名读第一句话。

指名表演那个人说话的样子。

齐读该段。

（3）教学第三自然段。

同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。

师生合作分角色朗读，共同评议：

邻居此刻的心情怎样？应读出什么样的语气？

种葫芦的人着急吗？应用什么语气读？

学生自由组合并表演。

师：你们觉得他们俩谁说得有道理？

学生讨论，指名答。

课件演示：小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。

（四）齐读第四自然段。

四、扩展练习

1．小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？

2．小组代表汇报讨论结果。

3．续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，……

4．指名讲故事。

五、小结

师：在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。

12、小柳树和小枣树·教案

教学目标

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学流程

一．创设情境，诱发学习兴趣。

同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

[设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。]

二．阅读、识字、探究、感悟。

1、初读课文，整体感知。

（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

[设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。]

（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。]

（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。]

2、再读课文，突出重点。

（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

[设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]

（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！

[设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。]

（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）

[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。]

（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！

[设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。]

3、精读课文，加强语感。

（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？

[设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。]

（2）分角色表演读课文。

[设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。]

三．拓展与巩固

1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。

[设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。]

2、巩固会认的字

游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）

[设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。]

3、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

四．作业设计

今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧

13、风娃娃·教案

学习目标

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学流程：

第一课时

一、谜语导入：

1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）

2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！

二、初读课文

1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。

2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？读一读。

3、指导识字：

1）出示要求会认的字，让学生自主识字。

2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。

3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。

5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。

4、接力读课文，要求把课文读得流利。

三、指导写字。

重点指导“吸、极、表”三个字。

“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。

“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。第二课时

一、导入：

1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的

二、朗读感悟

1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：

(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树

2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，

3、提问设疑，小组研读

（1）风娃娃为什么想到帮人们做事?

（2）风娃娃为什么好心办了坏事?

（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

4、分块研读，反馈交流

（1）研读“做好事”板块。

（2）风娃娃做了什么，结果怎样?

（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么?

5、研读“做坏事”板块。

(1)风娃娃做了什么，结果怎样?

(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

(3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。

三、实践活动：

14、酸的和甜的·教案

《酸的和甜的》教学设计一

一、导入新课

同学们喜欢小动物吗？为什么？（鼓励学生说，进行发散思维训练。）老师给你们讲一个关于小动物的故事（第一自然段），这个故事后来怎样了呢？这葡萄是酸的还是甜的呢？这就是我们今天要学的童话故事。

板书课题《酸的和甜的》，齐读课题

二、图文结合，感知内容，认读生字

1．播放课件欣赏故事。

自由读课文，读后说说你知道了什么？

2．借助插图读文，认读生字，教师随机出示图中相应的生字词。

（1）指名试读，会读哪个就读哪个。

（2）说说你是怎样认识这些字词的。（通过观察、读文，使学生懂得在具体的语言环境中识字。）

三、朗读感悟，深入体会

1．看配有音乐的动画。听老师示范朗读。谈谈自己的感受。

2．先自由读，借助插图，逐段读文。

3．再小组合作读，观察图画中小动物的神态，动作，想象他们的语言，猜测他们的心理。练习有感情朗读。（通过观察使学生了解每个动物的特点，并且针对特点，选择适当的语气来读，以达到有感情朗读的目的。）

4．各小组选送代表比赛读，喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好，师生共同评议。

5．重点品读以下句子。课件出示：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

（1）自读。

（2）小组读。

（3）指名读。

（4）比较说说两组句子有什么不一样。

（通过反复读来加深学生对句子的理解、从而达到巩固识字的目的。）

3．讨论交流。通过朗读，说说你喜欢图中哪个小动物？为什么？

谁来把描写小猴子的段落有感情地读一读。

指名读，从中引导学生感受小猴子的聪明。

4．读5、6自然段。读小猴子和小兔子、小松鼠的对话，你有什么想法？大家谈各自的想法。

5．齐读文章最后一段。

出示生字“硬”，让学生结合句意说说“硬”的意思。扩词。

结合具体语言环境识字，并且出现扩词运用，以达到巩固识字的目的。

狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能帮助他们想想原因吗？把你的想法说给大家听。

如果是你，你会不会也像小松鼠和小兔子那样呢？

（让学生发挥想象，认清事物的本质以分辨是非，从而懂得做事要亲自尝试的道理。）

四、迁移运用

指导复述故事。先自己看图复述，再上台讲给大家听。

五、巩固识字、指导写字

1．在游戏中巩固要识的字。

听音出字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得快又对。）

“摘苹果”。在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡片贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把苹果摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

2．写字练习，巩固要写的字。

认读生字，记忆字形。

指导扩写。

重点指导反犬旁的字。

六、实践活动

1．把学到的故事讲给小朋友们听。

2．自选伙伴，编排童话剧。并配有头饰进行表演。

人教版二年级语文下册第四单元知识点归纳

人教版二年级语文下册第四单元知识点归纳

一、复习课文：

1、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些什么？

伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“哦，我明白了。原来您是想让我们知道，科学家的话也不一定都是对的呀！以后，我一定要多动手做做看！”

2、想想带齿孔的邮票是怎样发明的？

1848年一天，阿切尔看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地撕开了，阿切尔从这位先生的举动中受到启发，从而开始了研究，最后终于发明了邮票打孔机。

3、如果让你来画风，你会怎么样画呢？

（1）我可以画一个孩子在放风筝，是风把风筝高高地吹起来了。

（2）我可以画几根舞动的柳条，是风把柳条吹起来了。

（3）我可以画几件斜斜的衣服，是风把挂在院子里的衣服吹歪了。

4、如果让你来画声音、气味，你会怎样来画？

5、说一说小林发明充气雨衣的过程。（普通雨衣――旋转起来的裙子――塑料救生圈――充气雨衣）你还有比小林更好的办法吗？

二、背诵：

1、我国最早的邮票是（1878年清政府发行的大龙邮票）。邮票上印着（各种精美的图案），内容（十分丰富）。它可以用来（纪念一些重要的人物或事件），被称为“微型百科全书”。邮票很有（收藏）价值。

2、复习语文园地四中“我的发现

奶牛—牛奶蜜蜂—蜂蜜

水池—池水图画—画图

牙刷—刷牙山上—上山

领带—带领算盘—盘算

到达—达到喜欢—欢喜

3、会两个字合成一个字：

如：木＋子＝李（木、子、李都是单独的字。）

三、听写：

朗读哄骗喝水口渴骗人菜刀眨眼波涛陈旧转动斜坡同志偶尔要求英雄请求仍然天使方便提高漫长晴朗英国公式题目雨丝旗杆竹竿忽视艺术志气文艺明显问题提问而且仍旧牡丹杜鹃社会乌鸦鸭子乌黑车票整天显示忽然铁丝发票整齐使用浪漫方式另外并且求助

四、比较组词：

慢（慢车）哄（哄骗）篇（篇章）令（口令）

漫（漫长）洪（洪水）骗（骗人）另（另外）

枚（一枚）裁（裁剪）伦（伦敦）酒（白酒）

牧（放牧）载（载重）轮（车轮）洒（洒水）

刀（小刀）而（而且）求（要求）票（车票）

力（力气）尔（偶尔）球（皮球）飘（飘浮）

陈（陈列）艺（文艺）竿（竹竿）转（转动）

冻（冷冻）亿（亿万）杆（旗杆）传（传达）

但（但是）姓（姓名）测（测验）毕（毕业）

胆（胆量）性（性别）厕（厕所）些（一些）

五、多音字：

哄hōnɡ(哄抢)hǒnɡ(哄骗)hònɡ(起哄)

喝hē(喝水)hè(喝彩)

便pián(便宜)biàn(方便)

杆ɡǎn(笔杆)ɡān(旗杆)

转zhuàn(转椅)zhuǎn(转身、旋转)

称chēnɡ(称呼)chèn(称心)

缝fénɡ(缝补)fènɡ(石缝)

假jiǎ(假如)jià(放假)

差chà(差生)chā(差别)chāi(出差)

粘zhān(粘贴)nián(粘膜)

六、填空：

1、填入合适的动词：

（发行）邮票（眨眨）眼睛

2、填入合适的修饰词：

（奇怪）的问题（精美）的图案

（重要）的人物（洁白）的纸

（弯弯）的小树（斜斜）的雨丝

（优美）的乐曲（五颜六色）的裙子

（高兴）地笑了（呼呼）地转

七、近义词：

举动—（行动）立即—（立刻）

仍然—（仍旧）徐徐—（渐渐）

称赞—（夸奖）

八、反义词：

困难—（容易）方便—（麻烦）

斜—（直）清晰—（模糊）

动－（静）弯－（直）

九、量词：

一（个）问题一（个）杯子

一（条）金鱼一（枚）邮票

一（家）酒店

一（位）先生一（张）邮票

一（枚）别针一（台）机器

一（只）小鸟

一（根）旗杆一（棵）小树

一（片）乌云一（条）雨丝

一（阵）风

一（件）雨衣一（声）春雷

一（个）难题一（把）花伞

一（张）画

一（个）圆圈一（个）气囊

一（只）天鹅一（幅）贴画

一（辆）汽车一（个）说法

一（些）时间一（片）黑暗

一（个）勺子

十、四字词语：

五颜六色能工巧匠冥思苦想

十一、造句：

显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。（一场大雪过后，大地显得更美了。）

十二、拓展：

1、积累名言：

（1）生命在于运动。――富兰克林

（2）良好的开端，等于成功的一半。――柏拉图

（3）虚心使人进步，骄傲使人落后。――毛泽东

2、关于读书的谚语：

（1）读书百遍，其义自见。

（2）读书破万卷，下笔如有神。

（3）读书有三到：眼到、心到、口到。

3、“把”字句、“被”字句：

（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。――人们把邮票称为“微型百科全书”。

（2）邮票很容易地被那个人撕开了。――那个人很容易地把邮票撕开了。

二年级语文下册第四单元期末复习知识点归纳

二年级语文下册第四单元期末复习知识点归纳

一、复习课文：

1、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些什么？

伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“哦，我明白了。原来您是想让我们知道，科学家的话也不一定都是对的呀！以后，我一定要多动手做做看！”

2、想想带齿孔的邮票是怎样发明的？

1848年一天，阿切尔看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地撕开了，阿切尔从这位先生的举动中受到启发，从而开始了研究，最后终于发明了邮票打孔机。

3、如果让你来画风，你会怎么样画呢？

（1）我可以画一个孩子在放风筝，是风把风筝高高地吹起来了。

（2）我可以画几根舞动的柳条，是风把柳条吹起来了。

（3）我可以画几件斜斜的衣服，是风把挂在院子里的衣服吹歪了。

4、如果让你来画声音、气味，你会怎样来画？

5、说一说小林发明充气雨衣的过程。（普通雨衣――旋转起来的裙子――塑料救生圈――充气雨衣）你还有比小林更好的办法吗？

二、背诵：

1、我国最早的邮票是（1878年清政府发行的大龙邮票）。邮票上印着（各种精美的图案），内容（十分丰富）。它可以用来（纪念一些重要的人物或事件），被称为“微型百科全书”。邮票很有（收藏）价值。

2、复习语文园地四中“我的发现

奶牛—牛奶蜜蜂—蜂蜜

水池—池水图画—画图

牙刷—刷牙山上—上山

领带—带领算盘—盘算

到达—达到喜欢—欢喜

3、会两个字合成一个字：

如：木＋子＝李（木、子、李都是单独的字。）

三、听写：

朗读哄骗喝水口渴骗人菜刀眨眼波涛陈旧转动斜坡同志偶尔要求英雄请求仍然天使方便提高漫长晴朗英国公式题目雨丝旗杆竹竿忽视艺术志气文艺明显问题提问而且仍旧牡丹杜鹃社会乌鸦鸭子乌黑车票整天显示忽然铁丝发票整齐使用浪漫方式另外并且求助

四、比较组词：

慢（慢车）哄（哄骗）篇（篇章）令（口令）

漫（漫长）洪（洪水）骗（骗人）另（另外）

枚（一枚）裁（裁剪）伦（伦敦）酒（白酒）

牧（放牧）载（载重）轮（车轮）洒（洒水）

刀（小刀）而（而且）求（要求）票（车票）

力（力气）尔（偶尔）球（皮球）飘（飘浮）

陈（陈列）艺（文艺）竿（竹竿）转（转动）

冻（冷冻）亿（亿万）杆（旗杆）传（传达）

但（但是）姓（姓名）测（测验）毕（毕业）

胆（胆量）性（性别）厕（厕所）些（一些）

五、多音字：

哄hōnɡ(哄抢)hǒnɡ(哄骗)hònɡ(起哄)

喝hē(喝水)hè(喝彩)

便pián(便宜)biàn(方便)

杆ɡǎn(笔杆)ɡān(旗杆)

转zhuàn(转椅)zhuǎn(转身、旋转)

称chēnɡ(称呼)chèn(称心)

缝fénɡ(缝补)fènɡ(石缝)

假jiǎ(假如)jià(放假)

差chà(差生)chā(差别)chāi(出差)

粘zhān(粘贴)nián(粘膜)

六、填空：

1、填入合适的动词：

（发行）邮票（眨眨）眼睛

2、填入合适的修饰词：

（奇怪）的问题（精美）的图案

（重要）的人物（洁白）的纸

（弯弯）的小树（斜斜）的雨丝

（优美）的乐曲（五颜六色）的裙子

（高兴）地笑了（呼呼）地转

七、近义词：

举动—（行动）立即—（立刻）

仍然—（仍旧）徐徐—（渐渐）

称赞—（夸奖）

八、反义词：

困难—（容易）方便—（麻烦）

斜—（直）清晰—（模糊）

动－（静）弯－（直）

九、量词：

一（个）问题一（个）杯子

一（条）金鱼一（枚）邮票

一（家）酒店

一（位）先生一（张）邮票

一（枚）别针一（台）机器

一（只）小鸟

一（根）旗杆一（棵）小树

一（片）乌云一（条）雨丝

一（阵）风

一（件）雨衣一（声）春雷

一（个）难题一（把）花伞

一（张）画

一（个）圆圈一（个）气囊

一（只）天鹅一（幅）贴画

一（辆）汽车一（个）说法

一（些）时间一（片）黑暗

一（个）勺子

十、四字词语：

五颜六色能工巧匠冥思苦想

十一、造句：

显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。（一场大雪过后，大地显得更美了。）

十二、拓展：

1、积累名言：

（1）生命在于运动。――富兰克林

（2）良好的开端，等于成功的一半。――柏拉图

（3）虚心使人进步，骄傲使人落后。――毛泽东

2、关于读书的谚语：

（1）读书百遍，其义自见。

（2）读书破万卷，下笔如有神。

（3）读书有三到：眼到、心到、口到。

3、“把”字句、“被”字句：

（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。――人们把邮票称为“微型百科全书”。

（2）邮票很容易地被那个人撕开了。――那个人很容易地把邮票撕开了。

统编版二年级上册语文第四单元期中知识点汇总

统编版二年级上册语文第四单元期中知识点汇总

|第四单元|

⑧古诗二首

登鹳雀楼

【唐】王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

望庐山瀑布

【唐】李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（1）读一读，记一记：

山川名山大川

穷尽山穷水尽

烟云烟消云散

遥远山遥路远

（2）田字格里的生字及组词：

楼（高楼楼房）依（依然依旧）

尽（尽头尽力）层（云层层次）

照（日照照明）炉（香炉火炉）

烟（烟花烟云）挂（牵挂挂念）

川（山川四川）

⑨黄山奇石

（1）好词积累：

①闻名中外秀丽神奇一动不动金光闪闪奇形怪状

②陡峭的山峰翻滚的云海高高的山峰不住地啼叫

（2）选做：读一读，选几个词语夸夸某处景物。

风景景色风景如画

秀丽秀美一枝独秀

著名名字名不虚传

闻名新闻百闻不如一见

（3）田字格里的生字及组词：

南（南方南北）部（部首全部）

些（一些这些）巨（巨大巨人）

位（座位一位）每（每天每当）

升（上升升高）闪（闪亮闪电）

狗（小狗花狗）

⑩日月潭

（1）读一读，记一记：

群山环绕名胜古迹点点灯光树木茂盛

山清水秀蒙蒙细雨隐隐约约风光秀丽

（2）好词积累：

美丽的小岛圆圆的太阳弯弯的月亮

薄薄的雾清晰地展现

（3）田字格里的生字及组词：

名（姓名名字）胜（胜利必胜）

迹（古迹足迹）央（中央央求）

丽（美丽华丽）华（中华华丽）

展（展开展现）现（出现现在）

披（披上披着）

葡萄沟

（1）注意下面多音字的读音。

种（zhòng）葡萄种（zhǒng）子

好（hào）客好（hǎo）人

葡萄干（gān）干活（gàn）

水分（fèn）分（fēn）开

（2）好词积累：

茂密的枝叶绿色的凉棚

热情好客的老乡流动的热空气

（3）读读下面的句子，照样子写一写。

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

◇公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五彩缤纷，漂亮极了。

◇下课了，同学们在操场上活动，有的跳绳，有的打篮球，有的打乒乓球，还有的跳皮筋，形式多样，热闹极了。

（4）田字格里的生字及组词：

份（一份两份）坡（山坡上坡）

梯（楼梯梯子）客（做客客人）

收（收到丰收）城（城市京城）

市（城市市长）利（有利利用）

【语文园地四】

【识字加油站】

◇我从火车票上也能认识很多字：

南昌下铺空调硬卧限乘

【字词句运用】

◎下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。

柳条云朵群山

椅子路灯爷爷的胡子

◇范例：爸爸的鞋像小船。

弟弟的鞋像鸟窝。

◇举例：细长的柳条像小姑娘的辫子。

洁白的云朵像一串串棉花糖。

一座座群山像一条条长龙。

◎联系上下文，你能猜出加点词语的意思吗？

◇小灰兔隐蔽在草丛里，很难被发现。

隐蔽：借助草丛来遮盖掩藏。

◇去还是不去？小明拿不定主意，心里很烦恼。

烦恼：指令人不顺心或不畅快的事。

◇那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？

流连忘返：喜欢山水，不愿离去。

【我的发现】

◇白色——雪白米白奶白

◇红色——火红桃红枣红

◇黄色——土黄鹅黄金黄

◇绿色——草绿翠绿墨绿

【日积月累】

◎桂林山水甲天下。

它的意思是：桂林山水天下第一。它的下一句是“阳朔山水甲桂林”。

◎上有天堂，下有苏杭。

典故出自宋·范成大《吴郡志》:谚曰:“天上天堂，地下苏杭。”意思是指天上天堂是最美的，人间的苏杭是最美的。形容苏州、杭州的美丽、繁荣与富庶。

◎五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

明代旅行家、地理学家徐霞客两游黄山,赞叹说:“登黄山天下无山,观止矣!”又留下“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的美誉。意思是：从五岳（指泰山、华山、嵩山、衡山、恒山）回来就被五岳的景色所吸引而不再去看别的山的景色了。而从黄山回来更会被黄山的气势美丽的景色所折服，因此不会在关注五岳了。

【我爱阅读】

画家乡

孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海边捡贝壳的孩子，就是涛涛。

山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。

平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有高高的竹子。那个正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。

青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。

京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。

小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！

五年级语文下册期中复习资料：第四单元

五年级语文下册期中复习资料：第四单元

第四单元

14《再见了，亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C大娘：送食物，累得昏倒；救伤员，失去亲人。

小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。

大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。

E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，表达密不可分的亲情。中间叙述送别的情境和追忆难忘的往事。结尾以充分肯定的语气的反问句结尾。抒情与叙事相结合

是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。表达朝鲜人民对志愿军的热爱之情

您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？用反问的语气表现朝鲜人民对志愿军的深厚情谊。

15《金色的鱼钩》A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。

B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

C“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

D“灿烂的光芒”指的是老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质

16《桥》：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“。

主要内容：洪水来了，老汉以自己的威信，果断地指挥村民们安全撤离，到达安全的地方。而老汉和他儿子却牺牲了。

B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身、舍己为人

跨越死亡的生命桥永不倒塌的桥

①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话?盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这里把老汉比喻成“一座山”?既表现了老汉的威严、冷静?又写出了老汉在人们心目中的地位?这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

②木桥开始发抖?开始痛苦地呻吟。这里作者运用拟人的修辞方法?不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景?也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔

课后练习第三题

1、构思别致新颖，设置悬念前后呼应2、大量运用比喻、拟人的修辞手法，增强表现力3、多用短句，渲染紧张气氛。

17《梦想的力量》

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。爱心

【人物形象的个性特点】

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。

五年级语文上册期中复习资料（第四单元)人教版

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“五年级语文上册期中复习资料（第四单元)人教版”,仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级语文上册期中复习资料（第四单元)人教版
第四单元复习
重点课文内容：
《钓鱼的启示》
1《钓鱼的启示》中，我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”
2、理解句子：
“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”
这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。
举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？
3、有关道德修养的名言警句：
①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠（法国著名思想家）
②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家）
《落花生》
1、《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）
作者许地山通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
2、全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。
3、许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。
4、理解句子：
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
А爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。
В这句话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实无华、默默无闻、不求名利，无私奉献。
14*　通往广场的路不止一条
体会文章的写作特点：选择材料的恰当和表达的详略得当。文章只举了两个例子，作者为什么选择这两个例子？课文叙述两个例子的时候，详略处理得特别好：前一个例子详写，后一个例子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应，文字不多，却很说明问题。
16*　珍珠鸟（冯骥才）
1本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。
2“信赖，往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。
课内阅读
阅读《落花生》选段，回答问题。
父亲说：“花生的好处（chùchǔ）很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨、辩）出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
1、“榴”字用音序查字法应查，用部首查字部。
2、从括号里选一个正确的拼音或汉字画上“√”
3、给文中带点字选正确解释画上“”
贵：①价格高2值得重视3地位优越4以某种情况为可贵
生：①生育2生产3生存4生计5产生6活的
4、在文段中找出两组反义词。
（）——（）（）——（）
5、作者在听了父亲对花生品格的议论之后受到的感悟是：

二年级语文上册第四单元分类复习资料

二年级语文上册第四单元分类复习资料

第四单元

一、会读词语。

相得益彰管中窥豹一叶障目泰山水到渠成葫芦藤盯着邻居

枣树深浅光秃秃忍受虽然抽水继续行驶无影无踪

责怪酸甜葡萄迫不及待生硬泡茶吃饱长袍鞭炮

二、字音区分。

1、翘舌音：彰障忍乘抽驶示筝伤串茶

2、平舌音：踪枣虽思责酸

3、后鼻音：功藤乘筝硬

三、听写。

寸有所长取长补短拔苗助长徒劳无功无边无际自言自语

一串串落后相信井沿抬头青蛙错过回答还有每次

治病一棵牵挂好哇奇怪快慢怎么意思穿衣服弯曲

对比浅海漂浮好啊纤夫表示口号汗水伤心呼吸

极点兔子告诉狐狸猴子颗粒

四、多音字组词。

转zhuǎn(转弯转身)还hái(还有还好)

zhàn(转动转圈)huán(还给送还还书)

五、看标点符号写句子。

(1)叶子上的虫还用治?(2)有几个虫子怕什么!

(叶子上的虫不用治)。(有几个虫子不可怕)。

(3)己的事情还要妈妈去做?(自己的事情不要妈妈去做)。

六、填上合适的词语。

(1)小猴子爬上葡萄架。(2)我走在回家的路上。

小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。我(高高兴兴)地走在回家的路上。

七、加标点符号。

我做完作业了(。)今天的天气真好啊(!)

你喜欢小白兔还是喜欢狐狸(?)爷爷买的枣儿真甜啊(!)

《二年级下册语文第四单元期中复习提纲（人教版）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。