九年级下册历史《第三次科技革命》教学反思。

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九年级下册历史《第三次科技革命》教学反思
本节课是世界历史下册比较重要的一课，第三次科技革命影响着二战后世界政治经济的发展，是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。
本节课我在以下几个方面进行了有益的探索，也取得了较好的效果：
1、采用了板块教学，把本节课分成三部分：一、认知科技（了解第三次科技革命的时间、标志、起源地和主要成果）二、感受科技（通过阅读分析材料理解第三次科技革命的特点和影响）三、反思科技（分析科技发展的负面影响及其对策），通过这三个板块，把本节课的主要知识有机的结合在一起，有助于学生的学习，保障了学生学习效果。
2、采用了图片和材料教学，为学生提供了大量的图片和材料，让学生通过分析阅读图片和材料，总结结论，提高了学生通过阅读史料和相关资料处理信息的能力和概括提炼历史观点的能力。
3、注重了知识之间的联系，把三次科技革命通过表格进行了归纳和总结，使学生对科技革命专题有了整体的认识和把握。
4、注重了情感态度价值观目标的落实，注重对学生正确人生观价值观的教育。
本节课，我通过对网络的调查和与学生的交流，对学生的文明上网进行了教育，另外通过走进生活举例说明，让学生感受到到了科技对人类社会进步的巨大促进作用，后来我又通过中国如何才能成为科技大国的讨论，培养了学生的历史责任感，实现了对学生的爱国主义教育，落实了本节课的情感态度价值观目标。
反思本节课，自己在以下方面还需要改进和提高：
1、要注重教学的细节问题，积极锤炼语言，注意过渡性语言的运用，在平时的教学中要逐渐锤炼语言，使语言更加简洁明确，增强语言的启发性和生动性，让学生在优美、和谐、活跃的气氛中学习。
2、注重教学各个环节的有效衔接和落实，注重基础知识的落实，注重学生的学法指导，提高学生的自学能力和历史思维能力，实现学生知识和能力的有效结合。
3、注重课程资源的开发和有效利用，多与生活实际相结合，激发学生的参与和思考，发挥学生的积极性，真正将课堂还给学生，使学生成为课堂的主人。
4、注重习题的设计，多研究中考试题，课堂练习要体现层次性和综合性，围绕三维目标，积极实现目标的落实，并积极进行解题指导，注重方法指导，提高学生的应试能力。

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九年级下册历史《第三次科技革命》教学设计

九年级下册历史《第三次科技革命》教学设计
教学目标：
一、知识与能力
通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
二、过程与方法
1、通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
2、学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史。
3、通过阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。
三、情感态度价值观
通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证科学技术是第一生产力的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点：第三次科技革命的影响。
教学过程：
1、创设情境，导入新课：
出示神舟九号安全返回图片：2012年6月29日，神舟九号载人飞船返回舱安全返回地面，航天员景海鹏、刘旺、刘洋健康出舱。天宫一号与神舟九号载人交会对接任务获得圆满成功。，实现了我国空间交会对接技术的又一重大突破，标志着我国载人航天工程第二步战略目标取得了具有决定性意义的重要进展。
引导学生思考：航天技术是第几次科技革命的主要成果，除了这一成果，第三次科技革命还有哪些成果？有哪些特点和影响？带着这些问题一起走进第17课《第三次科技革命》
2、整体感知：
本节课分成三部分进行学习：
一、认知科技（主要掌握第三次科技革命的时间、起源地、主要标志、主要成果和核心）
二、感受科技（分析第三次科技革命的特点和影响）
三、反思科技（分析科技发展的负面影响及其对策）
3、自主学习：结合下列问题阅读教材，把握住主要信息，完成表格。
时间
起源地
标志
特点
影响
4、师精讲点拨
（一）认知科技
让学生回答第三次科技革命的时间、起源地、主要标志和核心
时间：20世纪四五十年代以来
起源地：美国
标志：人类在原子能、电子计算机、航天技术和生物工程领域取得重大突破
核心：电子计算机的广泛应用特征：人类进入信息化时代
第三次科技革命的主要成果表现在四个领域:原子能、电子计算机、航天技术和生物工程,,下面我们一起走进这四个领域，去了解科技是如何造福人类的？
1、原子能：
出示图片：1945年7月16日上午，美国科学家奥本海默领导实验室工作人员，在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了第一颗原子弹。1964年10月，中国第一颗原子弹试爆成功。1954年，苏联建成第一座核电站，这是人类和平利用原子能的开始。
总结：原子能作为一种新的能源进入到生活和生产领域，我们要和平合理的运用原子能，防止核扩散和核污染的蔓延。
2、电子计算机：
出示图片：世界上第一台计算机现在的计算机（台式和笔记本电脑）现在的计算机教室
师总结：电子计算机的广泛使用，是第三次科技革命的核心，而计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。近年来，网络逐渐成为人们工作和生活的主要方式，人类进入信息化的社会，
出示材料回答问题：
信息技术已成为过去10年里在经济上所取得的更快的生产周期、更高水准的产品质量和低通货膨胀等特点的主要贡献力量----比尔盖茨
思考：比尔盖茨的这句话说明了什么？说明信息技术促进了经济的发展，成为经济发展的主要贡献力量。
走进生活：上网已经成为人们生活和学习工作的主要工具，网络对人们的生活产生了哪些影响？你认为青少年应该如何正确文明上网？
2001年11月向社会发布《全国青少年网络文明公约》
要善于网上学习,不浏览不良信息。　要诚实友好交流,不辱骂欺诈他人。要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。
要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。。
3、航天技术
出示图片：让学生了解人类航天的历程：介绍我国由神五到神九的发展历程，2003年神舟五号进入太空标志着中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。
设计意图：首先展示图片苏联美国探索太空的历程，然后结合图片让学生谈一谈我国航天事业的发展，让学生清晰了解航天事业发展的情况。
4、生物工程
生物工程是在分子生物学、遗传学、细胞学、微生物学等学科的基础上发展起来的综合性技术学科。生物工程的核心是基因工程，克隆技术尤为引人注目。1996年，世界上第一只从成年动物细胞克隆出的哺乳动物绵羊多利诞生，1997年2月向世人公布。这项震惊世界的研究成果被誉为20世纪最重大也是最有争议的科技突破之一。
讨论：克隆技术有什么作用？你认为是否应该克隆人？说出你的理由？
第三次科技革命涌现了大量的科技成果，改变了人类的生活，促进了经济的发展，那么第三次科技革命与前两次科技革命相比有哪些特点，有哪些影响？我们一起去感受科技。
（二）感受科技
结合材料分析第三次科技革命的特点和原因
方法指导：（阅读材料把握住主要语句，把握住关键词语，结合课本加以概括）
思考：下面六则材料分别反映了第三次科技革命的哪些特点和影响
材料一:蒸汽机从发明到应用为84年；电动机从发明到应用为65年；原子能从开发到应用为6年;晶体管4年;移动电话4年;激光2年;而电子计算机问世至今已经发展到第五代.
材料二:如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业科研教育国防建设等.
材料三:20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%----10%,70年代增长到60%,80年代已达80%
材料一说明：第三次科技革命与前两次科技革命相比较，科技转化为生产力的速度加快。
材料二说明：科学技术的各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。
材料三说明：新技术成为社会生产力最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占比重不断上升。
第三次科技革命的影响：
材料一：
西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在19501972年猛增至6.1%。在增长的因素中，科技进步的因素在70年代约占60％，80年代达到80％，目前已达90%以上。
二战以来时间经济出现了怎样的新趋势？
说明：第三次科技革命推动社会生产力空前发展。
材料二:现代科技发展还使经济结构发生变化：由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗高能耗型转变为节物节能型；由体力劳动向脑力劳动转变。发达国家同不少发展中国家的经济差距进一步扩大。
说明：第三次科技革命推动了世界经济结构变化
材料三:世界各国都在高科技领域展开激烈竞争,欧洲的尤利卡计划外,美国的星球大战计划,信息高速公路计划,日本的科技立国战略和中国的863计划等。
说明：各国都在大力发展高科技，推动世界经济格局的多极化。
5、课堂小结：
学生总结本节课内容（第三次科技革命的时间、标志、主要成就、特征特点和影响）
名称
第一次工业革命
第二次工业革命
第三次科技革命
兴起时间
主要发明
进入的时代
共同影响
启示
以上我们主要讲述了第三次科技革命对人类生产生活产生的积极影响，实际上科技的发展不仅促进了生产力的发展，而且也对世界产生了负面影响，下面我们来反思一下科技的负面影响，寻找一下如何做到趋利避害
（三）反思科技
如何趋利避害是世人所关注的问题，请问同学们对此有何良策？（结合一下提示进行回答）
1、国家制订相关政策；2、媒体正确导向；3、教育正确引导；4、加强法制建设
6、课堂达标
1、第三次科技革命取得重大突破的领域（）
①原子能；②电子计算机；③生物工程；④航天技术。
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
2、第三次科技革命的核心是（）
A、原子能技术B、计算机技术
C、航天技术D、生物工程
3.当你在百度搜索栏中打入多利羊的时候，会大量出现以下哪项内容的介绍（）
A、克隆技术B、核反应堆
C、计算机网络D、航天技术
4、从18世纪60年代开始，人类经历了三次科技革命。下列对三次科技革命表述正确的是
①第一次科技革命使人类进入了蒸汽时代
②第二次科技革命使人类进入了电气时代
③第三次科技革命把人类带入了信息时代
④三次科技革命都涌现了大量的科学成果，延长了知识变为物质财富的过程
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
5、(2012年泰安市中考历史试题）在过去的200多年里，人类经历了三次科技革命，先后发明了蒸汽机、火车、轮船、汽车、飞机、电报电话、生物工程、电脑、原子弹等。每次科技革命，对人类的发展都产生了重大而深远的影响，给人类生活带来了翻天覆地的变化。
（1）请你将上述材料中所列的科技成就按类别填入下面相应横线中。
第一次科技革命：
第二次科技革命：
第三次科技革命：
（2）前两次科技革命分别把人类带入了两个崭新的时代。请按顺序写出这两个时代的名称。
（3）201l年11月1日，神舟八号发射成功。l1月3日神舟八号和天宫一号对接成功，中国载人航天技术取得重大突破。你知道这一技术运用的是哪一次科技革命的成果？这次科技革命的核心是什么？
（4）三次科技革命有什么共同影响？给我们那些有益的启示？
放飞思维
改革开放后，我国提出了科教兴国战略，以更加稳健的步伐迈向科技强国之路。十八大报告中指出：科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。
展望未来你认为中国怎样才能在21世纪中叶成为世界科技大国？（提示从国家和个人的角度回答问题）
结束语：希望同学们能多思考、多实践、参与科学、走进科学，相信不久的将来，我们的生活会更加美好！

九年级历史下册《第三次科技革命》说课稿

九年级历史下册《第三次科技革命》说课稿
一、教材分析
课标对本课的要求是：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件。而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。
初三学生，具备了一定的历史知识基础，具备一定的分析和理解能力，自学能力也在不断提高，但有些抽象的问题分析能力还不够全面，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们大脑的思考。学生家里有电脑并可以上网，学生查找资料很方便，这为本课的教学奠定了良好的基础。
基于对教材和学生现状的上述认识，本课的教学目标确定为：
知识与能力
能够了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而能够体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
过程与方法
通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，提高分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，提高运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
情感态度价值观
学生能够感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证科学技术是第一生产力的论断。能够清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
本课的重点是：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
本课的难点是第三次科技革命的影响。
二、说教法
本课运用五步教学流程,先学后教,当堂训练，通过自学提示引导学生自学，教师结合学生的自学情况，依据自学提示进行必要的总结和讲解。配合使用情景教学法、问题探究法、讨论谈话法等。
三、说学法
指导学生查找资料,向学生推荐历史学习网站和书籍，培养学生筛选、利用历史资料的能力。指导学生自学，交流资料，让学生主动参与，乐于探究，积极交流与合作，体验成功学习的快乐。
四、教学过程
本课主要讲述了第三次科技革命的兴起、特点及影响。第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，涉及面非常广泛。从三个方面展开教学内容：第一，第三次科技革命兴起的时间、标志。着重叙述了电子计算机的广泛使用和网络技术的迅速发展、生物工程技术尤其是基因工程技术的进展。第二，与第一、二次工业革命相比，第三次科技革命的特点。第三，第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及世界经济格局产生的重要影响。
本课的知识贴近现代生活，而且清晰明了，主要是在教学中培养学生透过现象认识本质的能力，设计一些学生讨论的话题，有助于培养学生认识、分析问题的能力。
（3分钟）
二战期间军事科技得到迅猛发展，美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体火箭用于空袭英国。战后，这些原本用于制造杀人武器的技术转为民用并得到迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。引入本课学习。意图：联系史实，激发学生学习的兴趣
（5分钟）
一、看第一目，多媒体出示自学提示一：第三次科技革命的兴起。查找并思考以下问题：1、第三次科技革命起源于哪个国家？兴起的时间在什么时候？主要标志有哪些？2、第三次科技革命的核心是什么？与你的生活是否有密切的联系？举例说明。3、生物工程的核心是什么工程？你认为克隆技术是否应该有所限制？是否应该克隆人？
学生在自学提示指导下看书、思考、小组交流、课堂交流。
设计意图：培养了学生的自学能力、合作学习的能力，调动学生的学习积极性和主动参与课堂的热情；通过讨论也使学生认识到科技是一把双刃剑。
（24分钟）
1、教师展示图片，加深学生对第三次科技革命的认识
2、强调:围绕着网络技术和克隆技术教师强调每一项科学技术的发明对于我们今天的生活，都是有利有弊。之所以有的国家在科技革命的浪潮中发展的比较快，就是因为他们能够很好的调整政策，重视科技，很好的利用科学技术中有利的一面，遏制其不利的一面带来的危害，利用科技的力量来促进本国的发展，从而达到事半功倍的作用。（科技的高度发达，给人类带来了种种便利，但也带来一些负面效应，如汽车尾气的排放对空气的污染，农药的使用对人体的危害。再如手机带给人们全新的通信观念，但长时间使用手机会造成微波对人脑的轻微辐射，而且手机的工作频率与飞机的导航雷达相近，乘客在飞机升降中使用手机会造成干扰而使飞机偏离航向甚至坠毁。还有，作为生活必需品，城市家庭几乎家家都有电冰箱、空调器。但由于电冰箱和空调器中的制冷剂氟里昂不断泄漏，使大气中的臭氧层受到严重的破坏，造成紫外线对地面的照射强度加大，患皮肤病的人数大量增加等。）
3、看第二目：第三次科技革命的特点和影响。思考以下问题：与前两次科技革命相比，第三次科技革命有什么特点和影响？
学生阅读教材，提炼有效信息，老师讲解。针对第三次科技革命的特点，做到论从史出，通过材料分析得出第三次科技革命的特点。（蒸汽机从研制到18世纪定型投产用了84年，电动机为65年，而第三次科技革命中的技术大多在10年内就投入应用，从发现雷达原理到制造出雷达用了10年，原子能的利用从开发到应用为6年，晶体管4年，移动电话4年，激光从发现到应用不足2年，电子计算机自问世至今已发展到第五代，我们从中就可以看出第三次科技革命的第一个特点；从生物工程技术兴起的这方面来看，它涉及生物工程、化学等等很多领域的知识，从中我们就可以看出第三次科技革命的第二个特点；20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％。通过这些数据使学生悟出科技进步已日渐成为社会经济发展的决定因素，这就可以生动地说明第三次科技革命的第三个特点）。
关于第三次科技革命的影响，由教师帮助学生分析，主要强调：1、第三次科技革命引起世界经济结构和国际经济格局的变化，主要指第三产业的出现和比重的上升以及发达国家与发展中国家的经济差距进一步加大。2、由于科技进步推动经济发展的影响越来越大，因而许多国家大力发展科技，就像教材上说的欧洲尤里卡计划，还包括美国的星球大战计划、信息高速公路计划，日本的科技立国战略及中国的863计划，这些都是不同国家在加强发展科技这一方面作出的相同意义的举动，从而推动了世界经济格局的多极化。
（5分钟）
1、理清知识结构
2、小结；本课讲述的是有关第三次科技革命的一些知识，这场科技革命给我们的生活带来了很大的变化，而且我们现在仍旧生活在这场迅猛的革命之中，我们仍然在感受着这场革命给我们带来的变化。科学技术是一把双刃剑，只有利用好了，充分发挥它有利的一方面，我们的国家才会更快地发展，教育学生重视科技的作用，怀抱坚定的历史责任感，认清我们国家现在的国情，现在所处的世界局势的情况，分清机遇和挑战，只有这样才能促进我们国家的更快地发展。
（8分钟）
设计意图：查漏补缺，巩固所学知识

第三次科技革命

第三次科技革命

识记与理解：记住标志性三大技术；了解兴起的背景，掌握计算机网络技术的广泛运用及其影响、生物工程技术的蓬勃发展；理解第三次科技革命的特点和影响；初步认识新的经济形态——知识经济的出现。
能力与方法：培养学生的分析归纳能力；培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力；通过目标导学教学模式，培养学生主动探究、主动学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生勇于探索和积极创新的精神；热爱科学和献身科学的意识。
重点：计算机网络技术、生物工程技术的发展；难点：第三次科技革命的特点。

引入：神舟6号和神舟7号发射和回收的实况录象资料。提问：什么是第三次科技革命？兴起于何时？有哪些成果？我国在第三次科技革命中取得了哪些成果？给世界带来了哪些影响？
一、第三次科技革命的兴起——三大技术的突破
知道第三次科技革命兴起的三大标志。了解原子能的发展过程、航天技术方面的成就、计算机的诞生。
二、计算机网络技术和生物工程技术：学生阅读教材，勾画，试着解决有关问题，教师巡视做指导。
1、掌握第三次科技革命的核心技术，信息时代到来的标志。
2、了解计算机的发展历程。五代：电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路和人工智能计算机。
3、知道计算机网络技术所反映的第三次科技革命的特点。（快速、便捷、高度智能化和全球化）
4、讨论：你如何看待电子计算机网络技术的利与弊？
5、知道现代生物学开端的标志，知道基因重组技术的成就和意义，了解生物工程技术发展的意义。
6、你认为该怎样对待“克隆技术”？“克隆技术”是否应该受到限制？
三、第三次科技革命的特点与影响：利用以下两个图表材料来说明第三次科技革命的特点
1、材料一：科技革命转换成生产力的周期：蒸汽机：84年；电动机：65年；原子能：6年；移动电话：4年，激光，2年，电子计算机，每2年甚至半年换代一次。材料二：科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例：20世纪初，5%—10%；20世纪70年代，60%；20世纪80年代，80%。
设问：同学们根据这两个图表能归纳出第三次科技革命哪些特点？（学生回答，教师归纳）
特点：①速度快（科技转换成生产力的速度和周期大大加快）；②范围广（涉及多领域，且各个科技领域和学科之间相互渗透）③影响大（科学技术日益成为社会经济发展的决定性因素）
得出结论：科学技术是第一生产力。
2、组织学生讨论第三次科技革命给我们带来的影响（引导学生从衣、食、住、行等各方面思考对自己学习和生活的改变，体会今昔生活的变化，了解其对社会生产力的推动作用，…）。
（过渡）随着第三次科技革命的兴起，揭开了知识经济时代的序幕，人类开始步入知识经济时代。
四、知识经济（展示）①世界首富比尔盖茨；②美国硅谷每天增加60多个百万富翁。
（通过图片使学生认识到，“知识就是财富”、“知识就是力量”、“知识改变命运”，认识到知识经济对加速社会生产力的发展，改变人们的生活方式，促进人们价值观念的转变和终身学习制度的建立的作用，激发学生的学习积极性和主动性）。
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