2019年人教版新版九年级历史下册第19课亚非拉国家的新发展教案设计。
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划,接下来的工作才会更顺利!有没有出色的范文是关于教案课件的?小编为此仔细地整理了以下内容《2019年人教版新版九年级历史下册第19课亚非拉国家的新发展教案设计》,仅供参考,欢迎大家阅读。
第19课 亚非拉国家的新发展1 教学分析
知识与能力了解万隆会议及万隆精神;知道非洲独立运动与非洲年;知道拉丁美洲人民维护国家主权的斗争;通过搜集和阅读有关亚非拉国家独立和维权斗争史实资料,培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力
过程与方法指导学生阅读教材、图书资料以及网上搜寻、获取有关亚非拉国家独立与发展的资料;通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力
情感态度与价值观认识殖民主义在当今世界出现了新的表现形式,赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余,为建立一个公正合理的世界继续努力
教学重点:万隆会议和非洲年
教学难点:万隆精神和拉美国家维权斗争
2 教学过程
一、导入新课
2016年4月19日下午,在古巴共产党第七次全国代表大会闭幕会议上,年近90的卡斯特罗发表了《我终将离去,但理想不朽》的演说。
我即将年满90岁。我从未想过会有这一天,这不是努力的成果,而是一种幸运。每个人都会有大限来临的一天,不过古巴共产主义的思想将永远留存。我们必须告诉拉丁美洲和全世界的兄弟们,古巴人民必将取得胜利。
历史上,古巴导弹危机是美苏推行哪一政策的体现?卡斯特罗为古巴革命作出了什么贡献?卡斯特罗最后演说传递了什么思想理念?
二、新课讲授
目标导学一:万隆会议
阅读教材和材料,了解万隆会议召开的背景、内容和万隆精神及其历史影响。
设问:此图反映了哪一次国际会议召开的情景?这次会议在何时、何地召开的?说说该会议的决策内容与影响。
归纳总结:(1)背景:第二次世界大战后,民族解放运动空前高涨,席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解,越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
(2)会议召开:1955年4月,在印度尼西亚的万隆,亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议,也就是万隆会议。会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。
(3)会议精神:会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处,共同反对帝国主义和殖民主义,争取和巩固民族独立,保卫世界和平的精神,被称为万隆精神。
(4)历史意义:万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信,鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
目标导学二:非洲年
引导学生阅读教材图文材料,了解非洲独立运动发展概况和主要国家独立史实。
1956年7月26日埃及总统纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有
(1)埃及共和国是哪年建立的?埃及是如何实现独立的?纳赛尔宣布从哪国手中收回苏伊士运河主权?
提示:1953年;1952年,埃及爆发革命,以纳赛尔为首的自由军官组织发动起义,推翻了英国扶持的封建王朝;英国。
(2)阅读教材《非洲独立进程图(截至1990年)》,指出17个非洲国家获得独立之年被称作什么。20世纪90年代前期,非洲独立运动取得了怎样的突出成果?
提示:非洲年;1990年纳米比亚独立,标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。
归纳总结:
目标导学三:拉美人民维护国家主权的斗争
阅读教材和史料,说说古巴革命和巴拿马收回巴拿马运河的历程。
图一 卡斯特罗 图二 巴拿马运河
设问:材料中的人物有何重要贡献?举例说明。巴拿马人民为收回运河主权进行了怎样的斗争?
提示:(1)古巴人民在卡斯特罗等人的领导下,经过数年的武装斗争,最终在1959年推翻了美国支持的独裁政权。后来,古巴又挫败了美国支持的雇佣军入侵,走上了社会主义发展道路。(2)斗争概况:20世纪六七十年代,巴拿马不断爆发群众性的反美运动,要求收回运河区主权。1977年,巴拿马与美国签订条约,收回了运河区的海关、邮政、司法等主权,并参与运河的管理和营运。1999年底,巴拿马收回了运河区的全部主权。
归纳总结:民族解放运动人物谱图解
三、课堂总结
民族独立和人民解放是不可抗拒的历史潮流;独立后的各国在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力,民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。还要正确认识到,亚非拉各国在取得民族独立后,必须大力发展经济,推进社会发展,增强综合国力。必须根据自己的国情,选择适合本国发展的道路。
3 板书设计
4 教学反思
本节课为了调动学生的积极性与增强直观性,一方面是把历史拉近现实,另一方面就是充分利用课本中的插图和形势图。历史的形势图,是历史空间直观而又客观的反映,它不仅可以帮助我们生动直观地理解历史事件的发展过程,而且可以达到时间和空间的紧密结合。例如:结合《非洲独立进程图》来学习非洲民族独立浪潮时,不仅能清晰地了解二战后非洲独立运动进展的情况,还可以帮助学生了解一些国家的地理位置,从而形成较好的时间、空间概念。
扩展阅读
九年级历史下册第19课亚非拉国家的新发展教案(共2套新人教版)
第19课 亚非拉国家的新发展
1 教学分析
知识与能力了解万隆会议及万隆精神;知道非洲独立运动与“非洲年”;知道拉丁美洲人民维护国家主权的斗争;通过搜集和阅读有关亚非拉国家独立和维权斗争史实资料,培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力
过程与方法指导学生阅读教材、图书资料以及网上搜寻、获取有关亚非拉国家独立与发展的资料;通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力
情感态度与价值观认识殖民主义在当今世界出现了新的表现形式,赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余,为建立一个公正合理的世界继续努力
教学重点:万隆会议和“非洲年”
教学难点:万隆精神和拉美国家维权斗争
2 教学过程
一、导入新课
2016年4月19日下午,在古巴共产党第七次全国代表大会闭幕会议上,年近90的卡斯特罗发表了《我终将离去,但理想不朽》的演说。
“我即将年满90岁。我从未想过会有这一天,这不是努力的成果,而是一种幸运。每个人都会有大限来临的一天,不过古巴共产主义的思想将永远留存。我们必须告诉拉丁美洲和全世界的兄弟们,古巴人民必将取得胜利。”
历史上,“古巴导弹危机”是美苏推行哪一政策的体现?卡斯特罗为古巴革命作出了什么贡献?卡斯特罗最后演说传递了什么思想理念?
二、新课讲授
目标导学一:万隆会议
阅读教材和材料,了解万隆会议召开的背景、内容和万隆精神及其历史影响。
设问:此图反映了哪一次国际会议召开的情景?这次会议在何时、何地召开的?说说该会议的决策内容与影响。
归纳总结:(1)背景:第二次世界大战后,民族解放运动空前高涨,席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解,越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
(2)会议召开:1955年4月,在印度尼西亚的万隆,亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议,也就是万隆会议。会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。
(3)会议精神:会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处,共同反对帝国主义和殖民主义,争取和巩固民族独立,保卫世界和平的精神,被称为“万隆精神”。
(4)历史意义:万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信,鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。
目标导学二:“非洲年”
引导学生阅读教材图文材料,了解非洲独立运动发展概况和主要国家独立史实。
1956年7月26日埃及总统纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有
(1)埃及共和国是哪年建立的?埃及是如何实现独立的?纳赛尔宣布从哪国手中收回苏伊士运河主权?
提示:1953年;1952年,埃及爆发革命,以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义,推翻了英国扶持的封建王朝;英国。
(2)阅读教材《非洲独立进程图(截至1990年)》,指出17个非洲国家获得独立之年被称作什么。20世纪90年代前期,非洲独立运动取得了怎样的突出成果?
提示:“非洲年”;1990年纳米比亚独立,标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。
归纳总结:
目标导学三:拉美人民维护国家主权的斗争
阅读教材和史料,说说古巴革命和巴拿马收回巴拿马运河的历程。
图一 卡斯特罗 图二 巴拿马运河
设问:材料中的人物有何重要贡献?举例说明。巴拿马人民为收回运河主权进行了怎样的斗争?
提示:(1)古巴人民在卡斯特罗等人的领导下,经过数年的武装斗争,最终在1959年推翻了美国支持的独裁政权。后来,古巴又挫败了美国支持的雇佣军入侵,走上了社会主义发展道路。(2)斗争概况:20世纪六七十年代,巴拿马不断爆发群众性的反美运动,要求收回运河区主权。1977年,巴拿马与美国签订条约,收回了运河区的海关、邮政、司法等主权,并参与运河的管理和营运。1999年底,巴拿马收回了运河区的全部主权。
归纳总结:民族解放运动人物谱图解
三、课堂总结
民族独立和人民解放是不可抗拒的历史潮流;独立后的各国在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力,民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。还要正确认识到,亚非拉各国在取得民族独立后,必须大力发展经济,推进社会发展,增强综合国力。必须根据自己的国情,选择适合本国发展的道路。
3 板书设计
4 教学反思
本节课为了调动学生的积极性与增强直观性,一方面是把历史拉近现实,另一方面就是充分利用课本中的插图和形势图。历史的形势图,是历史空间直观而又客观的反映,它不仅可以帮助我们生动直观地理解历史事件的发展过程,而且可以达到时间和空间的紧密结合。例如:结合《非洲独立进程图》来学习“非洲民族独立浪潮”时,不仅能清晰地了解二战后非洲独立运动进展的情况,还可以帮助学生了解一些国家的地理位置,从而形成较好的时间、空间概念。
初中历史九年级下册《亚非拉国家的新发展》教学设计
初中历史九年级下册《亚非拉国家的新发展》
一、万隆会议
背景
1,第二次世界大战后,民族解放运动空前高涨,席卷全球。
2,殖民帝国纷纷瓦解,越来越多的亚洲和非洲国家取得独立。
3,新独立的国家都面临巩固独立、发展经济的共同问题。它们反对冷战,不愿卷入大国之间的军事冲突。
召开
1955年4月,在印度尼西亚的万隆,亚洲、非洲29个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议,也就是万隆会议。
内容
通过了和平相处、友好合作的十项原则
万隆精神
会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处,共同反对帝国主义和殖民主义,争取和巩固民族独立,保卫世界和平的精神被称为“万隆精神”。
作用
提高了亚非国家和地区的民族自信,鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。从万隆会议开始,发展中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞台。中国提出的和平共处五项原则受到国际社会的认可,逐渐推行开来。
※※※和平共处五项原则:1953年周恩来提出。内容:互相尊重主权和领土完整,互不侵犯,互不干涉内政,平等互利,和平共处。
二、“非洲年”
非洲民族解放运动
开始
首先在北非展开
1951年底,利比亚宣布独立
1952年,埃及爆发革命,以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义,推翻了英国扶持的封建王朝,1953年成立了埃及共和国。
高潮
1962年,阿尔及利亚人民推翻了法国的殖民统治,获得独立。
1960年,非洲有17个国家获得独立。这一年因此被称为“非洲年”。
结束
1990年纳米比亚独立,标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。
三、拉美人民维护国家主权的斗争
古巴革命
古巴在政治和经济上长期被美国控制。1959年,古巴人民在卡斯特罗等人的领导下,推翻了美国支持的独裁政权,后来,又挫败了美国支持的雇佣军入侵,走上了社会主义发展道路。
1961年卡斯特罗宣布古巴为社会主义国家。
巴拿马收回运河主权
1977年,巴拿马与美国签订条约,收回运河区的海关、邮政、司法等主权,并参与运河的管理和营运。1999年底,巴拿马收回运河区的全部主权。
1,第二次世界大战后民族解放运动的特征。
(1)时间长、范围广,并且不断向纵深发展。
(2)成果大。亚非殖民地半殖民地全部获得独立,帝国主义殖民体系彻底崩溃。
(3)一些国家独立后走上了社会主义道路,体现了民族解放运动与社会主义运动两大潮流的进一步融合。
(4)大多数国家是通过和平方式取得胜利的。
2,民族解放运动的先驱
人物
主要事迹
华盛顿
推翻英国的殖民统治,实现国家独立。
章西女王
印度民族大起义的代表人物,壮烈牺牲
玻利瓦尔、圣马丁
解放了西班牙在南美洲的殖民地
纳赛尔
1952年,埃及爆发了革命,以纳赛尔为首的“自由军官组织”发动起义,推翻了英国扶持的封建王朝,1953年成立了埃及共和国。
卡斯特罗
1959年,领导古巴人民走上了社会主义发展道路。
3,今天亚非拉地区的大多数国家都相对落后,你认为造成这种局面的历史根源是什么?请你为这些地区的发展提出几条合理化建议。
历史根源:殖民者的侵略和掠夺。
建议:①以经济建设为中心,大力发展生产力;②走符合本国国情的道路;③大力发展科学技术和教育;④走可持续发展的道路;⑤加强国际合作,建立国际政治经济新秩序;等等。
4,为什么20世纪后半期,非洲国家普遍获得独立?
非洲民族意识普遍觉醒;英、法等西方殖民帝国在第二次世界大战中遭到沉重打击和削弱;亚洲和北非民族独立运动的胜利,起到鼓舞作用。
5,巴拿马运河有何重要意义
它是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道。它的通航,使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡大大缩短了,具有重要的经济和战略地位。
6,在新的历史时期,你认为亚非拉国家加强团结合作有什么重要意义?
有利于维护地区与世界和平,促进共同发展,促进多极化趋势进一步加强等。
4,二战后民族解放运动高涨的主要原因。
(1)二战严重削弱国际帝国主义力量。
(2)殖民地半殖民地人民的长期斗争,力量不断增长。
(3)战后社会主义运动的发展,特别是中国革命的胜利和中华人民共和国的诞生,支持、鼓舞了被压迫民族的解放斗争。
初中历史九年级下册《亚非拉国家的新发展》创新教案
课题
第19课亚非拉国家的新发展
授课类型
新授课
授课日期
授课教师
教学目标
1.知识与能力:
掌握万隆会议的相关内容,简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况;简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
2.过程与方法
通过对亚非拉民族运动解放发展史的回顾,培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力,提高学生运用唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
3.情感态度价值观:
通过学习,使学生认识到亚非拉广大地区民族民主运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃,是20世纪世界历史发展中的重大事件。亚非拉各国在取得民族独立后,必须根据自己的国情,选择适合本国发展的道路。
重点难点
重点:万隆会议、非洲年、拉美人民的斗争
难点:巴拿马人民收回巴拿马运河主权
突破方法:通过多媒体创设情境,展示丰富的文字和图片资料,利用好教材的地
图《非洲独立进程图》,让学生感受到非洲人民的斗争的结果,以及
巴拿马人民为收回运河所做的斗争。
学情分析
初三学生好奇心强,个性普遍突出,形象思维活跃,抽象思维较弱。而本课内容理论性较强,不易于学生理解,教师如果讲得太多太空,学生就会觉得乏味,所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境,增加学生的感性认识,让学生自己去看,去感悟历史,接近历史与现实的距离。
教具和教法
教具:电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图
教法:情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。
教学过程及内容
教师活动
学生活动
设计意图
1、多媒体展示二战后亚洲一些国家独立形势图,引导学生通过地图,总体把握二战后亚洲独立国家的分布情况
2、从“第三世界”的概念入手
生:学生认真观看。
通过设置疑问,引发学生学习的兴趣,自然导入新课。
一、万隆会议
通过材料,引导学生回顾印度被殖民情况。并指导学生结合课本插图和小字部分阅读课本,完成思考题。
1.万隆会议的概况,召开时间,参加国家?
2.什么是万隆精神?
3.万隆会议有什么样的历史意义?(指导学生阅读课文,总结)
过渡:就在亚洲国家纷纷独立并走上发展道路的同时,非洲地区也出现了民族解放运动的高潮。
二、非洲年
出示《非洲独立进程图》,结合教材,思考问题
1.在地图上你会发现有的非洲国家的国界线是笔直的,你知道是为什么吗?(学生讨论:19世纪末欧洲掀起瓜分非洲的狂潮,殖民者在地图上就把非洲国家瓜分了。)
2.结合地图概述二战后非洲独立运动的主要经过。(学生可以结合地图和教材自主完成)(埃及1952年独立,1956年收回苏伊士运河主权,高潮阶段:三十多个国家五六十年代独立,1960年有17个国家独立,被称为“非洲独立年”,纳米比亚1990年独立,标志着非洲殖民体系的最终崩溃。)
过渡:非洲民族独立运动的胜利,不仅使遭受殖民奴役的非洲人民获得解放,改变了非洲面貌,而且具有重大的国际意义。与亚非国家人民一样,二战后,拉美国家也掀起了争取民族独立的斗争。
三、拉美人民维护国家主权的斗争
展示古巴革命的背景材料,学生结合材料并阅读材料,简单了解古巴革命即可。(学生回答后教师总结指出:古巴长期处于美国控制之下,1959年,通过武装斗争,走上了社会主义道路。)
多媒体展示巴拿马运河材料及图片,学生思考问题:
1.结合材料,简述巴拿马人民收回运河主权斗争的历程?
(20世纪70年代后期,巴拿马逐步收回巴拿马运河区的海关、邮政、司法等权力。到1999年底,收回运河的全部主权。)
2.苏伊士运河与巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?当地人民收回主权的过程有什么不同?
(结合地图分析,完成知识迁移)
学生阅读教材和材料,自主学习回答问题。
学生阅读表格和材料,自主学习。
学生自已写出答案,组内讨论,小组代表发言,其他小组补充回答。
通过材料和问题,引导学生自学,培养学生的自学能力。
通过问题的设计,使学生理解非洲人争取民族独立的艰苦历程,培养学生概括历史特征的能力。
学生自主学习,通过展示材料,让学生参与教学过程,激发学生探究的欲望。
这一部分主要依靠教师的引导,以教材和问题的设置为依托,通过生动的图片和丰富的材料,让学生理解拉美人民的斗争过程,培养学生概括历史材料和分析问题的能力。
一、选择题
1.500多年前,非洲沦为任人宰割的“黑暗大陆”。500多年后“黑暗大陆”初显曙光,殖民统治纷纷瓦解,其标志性的事件是:
A.埃及获得独立B.出现“非洲独立年”
C.纳米比亚独立D.曼德拉当选南非总统
2.古巴革命的领导人是:
A.纳赛尔B.尼赫鲁C.苏加诺D.卡斯特罗
3.下列哪一年被称为“非洲独立年”:
A.1946年B.1956年C.1960年D.1990年
4.第二次世界大战结束后,非洲大陆发生了翻天覆地的变化,掀起了民族独立浪潮。标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的是()C
A.1956年,巴基斯坦伊斯兰共和国成立
B.1952年,埃及独立
C.1990年,纳米比亚独立
D.1959年,古巴建立革命政府
5.某班开展研究性学习,收集了有关“尼赫鲁”、“纳赛尔”“纳米比亚独立”“巴拿马收回运河主权”的材料。据此推断,他们研究的主题是()
A.冷战中的对峙B.动荡的中东地区
C.亚非拉的奋起D.科学和思想的力量
6.20世纪90年代,世界殖民体系最终瓦解的标志性历史事件是()
A.巴拿马收回运河主权B.古巴推翻独裁统治
C.中华人民共和国成立D.纳米比亚获得独立
7.第二次世界大战后,亚非拉美人民掀起了民族独立运动浪潮。下列属于亚洲民族独立运动的是()
A.纳米比亚独立B.古巴革命
C.埃及独立运动D.印度民族独立运动
8.某同学同时搜集了关于尼赫鲁、纳赛尔、毛泽东、卡斯特罗四位人物的资料,由此推断他探究的主题是()
A.亚非拉国家的独立和奋起
B.两极格局的形成
C.非洲殖民体系的崩溃
D.“一超多强”局面的形成
9.新航路开辟后,非洲逐渐沦为任人宰割的“黑暗大陆”。非洲人民通过500多年坚持不懈的斗争,终于在20世纪90年代使帝国主义在非洲的殖民体系寿终正寝。其“寿终正寝”的标志是()
A.埃及收回苏伊士运河B.巴拿马收回巴拿马运河
C.阿尔及利亚独立D.纳米比亚独立
10.非洲五百年的屈辱、五百年的抗争都在1990年尘埃落定。标志着欧洲殖民者奴役非洲几百年历史结束的事件是()
A.纳米比亚独立B.非洲独立年
C.埃及独立D.印度独立
11.新航路开辟后,西方殖民者通过贩卖黑人奴隶、掠夺资源,给非洲人民带来了深重的灾难。二战后,非洲人民掀起了民族独立运动。帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的标志是()
A.印度独立B.埃及独立
C.纳米比亚独立D.古巴独立
12.万隆会议是第一次没有西方殖民主义者参加的亚飞国际会议,会议倡导的团结、友谊、合作的万隆精神深入人心。万隆精神、“非洲独立年”、巴拿马收回运河主权等史实所反映的时代主题是()
A.冷战中的对峙B.动荡的中东
C.世界经济的“全球化”D.亚非拉的奋起
学生生自主完成回答。
学生生自主完成回答。
学生生自主完成回答。
检测当堂掌握情况。
检测当堂掌握情况。
检测当堂掌握情况。
2、教师让学生设计表格进行本课知识总结,教师指导
作业设计
1、主体作业:
课后书面作业:相应习题。
2、分层作业:
板书设计
第12课亚非拉国家的新发展
一、万隆会议
二、非洲民族独立浪潮:
埃及、纳米比亚独立,非洲独立年
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争:
古巴,巴拿马
教学反思