九年级下册《第三次科技革命》导学案。

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九年级下册《第三次科技革命》导学案

教学目标

基础知识了解第三次科技革命浪潮兴起的情况（计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实）

掌握第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响

能力训练过程方法联系实际

感知历史第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？第三次科技革命产生了怎样的正面影响？

比较分析

认识规律与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？对克隆技术是否应该有所限制？

情感态度价值观唯物史观科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，“科学技术是第一生产力”，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争

历史使命积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献

教学重点以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。

教学难点第三次科技革命的影响

教学过程

导入新课

温故知新

1.近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？

比较项目时间理论标志

第一次18世纪60年代牛顿力学蒸汽机的广泛运用

第二次19世纪70年代电磁学电力和内燃机的广泛使用

2.教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？

2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？

3.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？

4.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？

5.对于克隆技术是否应该有所限制？

组织学生学习和探究新课

（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）

第三次科技革命的兴起

1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？

A.时间：20世纪四五十年代

B.“催化剂”（社会保证）：

①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技

②相对论等科学理论迅速发展和重大突破

③科学技术社会化

C.标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破

2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？

A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。

B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。

3.你认为对于克隆技术是否应该有所限制？（让学生发挥想象力讨论后，教师归纳）

A.“克隆”是什么意思？（克隆是英文clone的音译，科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合，只由一个生物体产生后代的生殖方式，如：由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体。）

B.怎样对待克隆技术？（我国应当掌握克隆技术，也应当有所限制。因为克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段。人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的“产品”，而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特殊，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必然导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。因此，我们应当制订法律或相应的规定来限制这项技术的使用范围。）

第三次科技革命的特点和影响

1.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？

A.速度快——科技转化为生产力的速度大大加快了（以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年代后只要3至5年）

B.范围广——科技各个领域之间相互渗透（电子计算机的使用和新材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程→计算机更新换代）

C.影响大——新技术成为社会生产力中最活跃的因素（20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％）

2.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？（可组织学生举例说明新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的改变，然后从微观转向宏观进行总结）

A.推动了社会生产力空前发展；（西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在1950~1972年猛增至6.1%）

B.引起世界经济结构的变化；（计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起。发达国家“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业，体力劳动者减少而脑力劳动者增加了）

C.推动了世界经济格局的多极化；（世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了欧洲有“尤里卡计划”外，还有美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”等）

如时间许可，练习巩固

1.下面关于第三次科技革命的说法中，不正确的是（C）

A.它具有范围广、影响大的特点

B.它起源于美国

C.它起源于20世纪60年代

D.它给人类的日常生活带来巨大变化

2.科技的高度发达带来哪些负面效应？（例如汽车尾气的排放对空气造成污染，农药的使用对人体带来危害。再如手机带给人们全新的通信观念，但长时间使用手机会造成微波对人脑的轻微辐射，而且手机的工作频率与飞机的导航雷达相近，乘客在飞机升降中使用手机会造成干扰而使飞机偏离航向甚至坠毁。还有，作为生活必需品，城市家庭几乎家家都有电冰箱、空调器。但由于电冰箱和空调器中的制冷剂氟里昂不断泄漏，使大气中的臭氧层受到严重的破坏，造成紫外线对地面的照射强度加大，患皮肤病的人数大量增加等）

3.面对着第三次科技革命的正面影响和负面效应，我们应当更新哪些观念？（例如，在科技发展中要特别注意生存环境质量的提高，注重可持续发展，趋利避害；又如，由于祖国在第三次科技革命中面临的机遇和挑战，青年学生承担的历史使命特别重大，必须刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献等等）

4.完成《填图册》第24-25页各题；并根据《新学案》掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。

5.提醒学生预习第18课《现代文学和美术》。

精选阅读

《第三次科技革命》学案

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《第三次科技革命》学案

学习目标

1、了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。

2、认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。

3、通过本课的学习，认识到“科学技术是第一生产力”。并立志为中华民族的腾飞做出贡献的决心。

学习重点：第三次科技革命的特点。

学习难点：第三次科技革命的影响。

学习过程：

一、自主学习：

请同学们依据下列知识网络快速看书自学，找出相应的知识点填写在网络上，并能记在脑子里，疑难问题小组内讨论解决，看哪个小组完成的又快又准确。（学生自学时教师应对各小组同学的情况予以了解并加以指导以便在下一步工作中作中做到有的放矢。）二、合作探究：

1.我的问题：

2.我们的问题：

3.老师的问题：

①第三次科技革命兴起于何时？你知道第三次科技革命在哪些领域取得了突破性进展？你比较熟悉、体会较深的是哪些技术？

②科技的高度发达，给人类带来了种种便利，但也带来一些负面效应。对此你有哪些了解？你认为在科技发展中应当注意什么问题？

③科技革命的特点是什么？有何影响？面对第三次科技革命，中国应如何做？

④第三次科技革命的时间、标识、特征、影响分别是什么？（可与前两次科技革命相比较）

时间

标志

特征

影响

共同影响

第一次科技革命

第二次科技革命

第三次科技革命

三、拓展延伸

动脑筋：你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢?

四、系统总结

填写三次科技革命的异同点

五、巩固训练

1、推动第三次科技革命到来的直接历史因素是()

A第二次世界大战B站后相对的国际环境

C一定的物质和技术基础D苏美之间的军备竞争

2、第三次科技革命的标志是()

3、19世纪末20世纪初,科学技术发展集中表现在哪三个方面?请各举一项重要成果.

六、当堂反思：说出本节课的收获和不足。

第三次科技革命

第三次科技革命

识记与理解：记住标志性三大技术；了解兴起的背景，掌握计算机网络技术的广泛运用及其影响、生物工程技术的蓬勃发展；理解第三次科技革命的特点和影响；初步认识新的经济形态——知识经济的出现。
能力与方法：培养学生的分析归纳能力；培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力；通过目标导学教学模式，培养学生主动探究、主动学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生勇于探索和积极创新的精神；热爱科学和献身科学的意识。
重点：计算机网络技术、生物工程技术的发展；难点：第三次科技革命的特点。

引入：神舟6号和神舟7号发射和回收的实况录象资料。提问：什么是第三次科技革命？兴起于何时？有哪些成果？我国在第三次科技革命中取得了哪些成果？给世界带来了哪些影响？
一、第三次科技革命的兴起——三大技术的突破
知道第三次科技革命兴起的三大标志。了解原子能的发展过程、航天技术方面的成就、计算机的诞生。
二、计算机网络技术和生物工程技术：学生阅读教材，勾画，试着解决有关问题，教师巡视做指导。
1、掌握第三次科技革命的核心技术，信息时代到来的标志。
2、了解计算机的发展历程。五代：电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路和人工智能计算机。
3、知道计算机网络技术所反映的第三次科技革命的特点。（快速、便捷、高度智能化和全球化）
4、讨论：你如何看待电子计算机网络技术的利与弊？
5、知道现代生物学开端的标志，知道基因重组技术的成就和意义，了解生物工程技术发展的意义。
6、你认为该怎样对待“克隆技术”？“克隆技术”是否应该受到限制？
三、第三次科技革命的特点与影响：利用以下两个图表材料来说明第三次科技革命的特点
1、材料一：科技革命转换成生产力的周期：蒸汽机：84年；电动机：65年；原子能：6年；移动电话：4年，激光，2年，电子计算机，每2年甚至半年换代一次。材料二：科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例：20世纪初，5%—10%；20世纪70年代，60%；20世纪80年代，80%。
设问：同学们根据这两个图表能归纳出第三次科技革命哪些特点？（学生回答，教师归纳）
特点：①速度快（科技转换成生产力的速度和周期大大加快）；②范围广（涉及多领域，且各个科技领域和学科之间相互渗透）③影响大（科学技术日益成为社会经济发展的决定性因素）
得出结论：科学技术是第一生产力。
2、组织学生讨论第三次科技革命给我们带来的影响（引导学生从衣、食、住、行等各方面思考对自己学习和生活的改变，体会今昔生活的变化，了解其对社会生产力的推动作用，…）。
（过渡）随着第三次科技革命的兴起，揭开了知识经济时代的序幕，人类开始步入知识经济时代。
四、知识经济（展示）①世界首富比尔盖茨；②美国硅谷每天增加60多个百万富翁。
（通过图片使学生认识到，“知识就是财富”、“知识就是力量”、“知识改变命运”，认识到知识经济对加速社会生产力的发展，改变人们的生活方式，促进人们价值观念的转变和终身学习制度的建立的作用，激发学生的学习积极性和主动性）。
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九年级下册《第三次科技革命》教案人教版

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九年级下册《第三次科技革命》教案人教版

第17课第三次科技革命

一、学习目标：了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。

二．学习重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。

三、学习难点：第三次科技革命的影响。

四、学习过程：

自主学习

探究释疑

你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢?

理解巩固

1.目前南京市中小学普遍开设了信息技术讲程，这与第三次科技革命中哪一种技术的

飞速发展密切相关（）

A.航天技术B.原子能C.生物工程D.计算机

2.2007年10月，“嫦娥一号”发射成功，这是我国科技事业发展的又一里程碑。科技进步的同时也极大地改善了我们的生活，下列科技成果属于第三次科技革命的是（）

①乘坐火车出行②上网查资料③用手机与同学聊天

④乘飞机去北京⑤开汽车自驾游⑥在电灯下看书

A．①②B．②③C．⑤⑥D．③⑤

3.工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命是人类历史上影响极大地三次科技革命，其相同点是（）

A.都从发明和使用机器开始B.电子计算机的广泛使用

C.是人类进入了“电气时代”D.促进了经济发展，改变了人们的生产生活方式

互助提高

以“科技与我的生活”或“我与互联网”为题，组织一次小讨论。

总结归纳：（记笔记）