九年级历史下册知识点复习：第三次科技革命。

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九年级历史下册知识点复习：第三次科技革命

一、第三次科技革命的兴起：

1．兴起：20世纪四五十年代以来，首先发生在美国。

2．标志：人类在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破。

3．核心：电子计算机的广泛使用

4．随着计算机网络技术的发展，人类进入信息化社会（信息时代）。

二、第三次科技革命的特点和影响

1．特点：

（1）不仅涌现了大量的科学成果，而且加快了科学技术转化为生产力的速度；

（2）科学技术各个领域相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命；

（3）新技术成为社会生产力中最活跃的因素，科技进步在促进经济增长中所占的比重不断上升。

2．影响：

（1）推动社会生产力空前发展。

（2）引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，推动世界经济格局的多极化。

3．启示：科学技术是第一生产力，我国应该抓住机遇，迎接挑战，实施“科教兴国”战略，大力发展科技，提高在国际竞争中的地位。

相关知识

九年级历史下册《第三次科技革命》说课稿

九年级历史下册《第三次科技革命》说课稿
一、教材分析
课标对本课的要求是：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件。而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。
初三学生，具备了一定的历史知识基础，具备一定的分析和理解能力，自学能力也在不断提高，但有些抽象的问题分析能力还不够全面，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们大脑的思考。学生家里有电脑并可以上网，学生查找资料很方便，这为本课的教学奠定了良好的基础。
基于对教材和学生现状的上述认识，本课的教学目标确定为：
知识与能力
能够了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而能够体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
过程与方法
通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，提高分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，提高运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
情感态度价值观
学生能够感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证科学技术是第一生产力的论断。能够清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
本课的重点是：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
本课的难点是第三次科技革命的影响。
二、说教法
本课运用五步教学流程,先学后教,当堂训练，通过自学提示引导学生自学，教师结合学生的自学情况，依据自学提示进行必要的总结和讲解。配合使用情景教学法、问题探究法、讨论谈话法等。
三、说学法
指导学生查找资料,向学生推荐历史学习网站和书籍，培养学生筛选、利用历史资料的能力。指导学生自学，交流资料，让学生主动参与，乐于探究，积极交流与合作，体验成功学习的快乐。
四、教学过程
本课主要讲述了第三次科技革命的兴起、特点及影响。第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，涉及面非常广泛。从三个方面展开教学内容：第一，第三次科技革命兴起的时间、标志。着重叙述了电子计算机的广泛使用和网络技术的迅速发展、生物工程技术尤其是基因工程技术的进展。第二，与第一、二次工业革命相比，第三次科技革命的特点。第三，第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及世界经济格局产生的重要影响。
本课的知识贴近现代生活，而且清晰明了，主要是在教学中培养学生透过现象认识本质的能力，设计一些学生讨论的话题，有助于培养学生认识、分析问题的能力。
（3分钟）
二战期间军事科技得到迅猛发展，美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体火箭用于空袭英国。战后，这些原本用于制造杀人武器的技术转为民用并得到迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。引入本课学习。意图：联系史实，激发学生学习的兴趣
（5分钟）
一、看第一目，多媒体出示自学提示一：第三次科技革命的兴起。查找并思考以下问题：1、第三次科技革命起源于哪个国家？兴起的时间在什么时候？主要标志有哪些？2、第三次科技革命的核心是什么？与你的生活是否有密切的联系？举例说明。3、生物工程的核心是什么工程？你认为克隆技术是否应该有所限制？是否应该克隆人？
学生在自学提示指导下看书、思考、小组交流、课堂交流。
设计意图：培养了学生的自学能力、合作学习的能力，调动学生的学习积极性和主动参与课堂的热情；通过讨论也使学生认识到科技是一把双刃剑。
（24分钟）
1、教师展示图片，加深学生对第三次科技革命的认识
2、强调:围绕着网络技术和克隆技术教师强调每一项科学技术的发明对于我们今天的生活，都是有利有弊。之所以有的国家在科技革命的浪潮中发展的比较快，就是因为他们能够很好的调整政策，重视科技，很好的利用科学技术中有利的一面，遏制其不利的一面带来的危害，利用科技的力量来促进本国的发展，从而达到事半功倍的作用。（科技的高度发达，给人类带来了种种便利，但也带来一些负面效应，如汽车尾气的排放对空气的污染，农药的使用对人体的危害。再如手机带给人们全新的通信观念，但长时间使用手机会造成微波对人脑的轻微辐射，而且手机的工作频率与飞机的导航雷达相近，乘客在飞机升降中使用手机会造成干扰而使飞机偏离航向甚至坠毁。还有，作为生活必需品，城市家庭几乎家家都有电冰箱、空调器。但由于电冰箱和空调器中的制冷剂氟里昂不断泄漏，使大气中的臭氧层受到严重的破坏，造成紫外线对地面的照射强度加大，患皮肤病的人数大量增加等。）
3、看第二目：第三次科技革命的特点和影响。思考以下问题：与前两次科技革命相比，第三次科技革命有什么特点和影响？
学生阅读教材，提炼有效信息，老师讲解。针对第三次科技革命的特点，做到论从史出，通过材料分析得出第三次科技革命的特点。（蒸汽机从研制到18世纪定型投产用了84年，电动机为65年，而第三次科技革命中的技术大多在10年内就投入应用，从发现雷达原理到制造出雷达用了10年，原子能的利用从开发到应用为6年，晶体管4年，移动电话4年，激光从发现到应用不足2年，电子计算机自问世至今已发展到第五代，我们从中就可以看出第三次科技革命的第一个特点；从生物工程技术兴起的这方面来看，它涉及生物工程、化学等等很多领域的知识，从中我们就可以看出第三次科技革命的第二个特点；20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％。通过这些数据使学生悟出科技进步已日渐成为社会经济发展的决定因素，这就可以生动地说明第三次科技革命的第三个特点）。
关于第三次科技革命的影响，由教师帮助学生分析，主要强调：1、第三次科技革命引起世界经济结构和国际经济格局的变化，主要指第三产业的出现和比重的上升以及发达国家与发展中国家的经济差距进一步加大。2、由于科技进步推动经济发展的影响越来越大，因而许多国家大力发展科技，就像教材上说的欧洲尤里卡计划，还包括美国的星球大战计划、信息高速公路计划，日本的科技立国战略及中国的863计划，这些都是不同国家在加强发展科技这一方面作出的相同意义的举动，从而推动了世界经济格局的多极化。
（5分钟）
1、理清知识结构
2、小结；本课讲述的是有关第三次科技革命的一些知识，这场科技革命给我们的生活带来了很大的变化，而且我们现在仍旧生活在这场迅猛的革命之中，我们仍然在感受着这场革命给我们带来的变化。科学技术是一把双刃剑，只有利用好了，充分发挥它有利的一方面，我们的国家才会更快地发展，教育学生重视科技的作用，怀抱坚定的历史责任感，认清我们国家现在的国情，现在所处的世界局势的情况，分清机遇和挑战，只有这样才能促进我们国家的更快地发展。
（8分钟）
设计意图：查漏补缺，巩固所学知识

第三次科技革命

第三次科技革命

识记与理解：记住标志性三大技术；了解兴起的背景，掌握计算机网络技术的广泛运用及其影响、生物工程技术的蓬勃发展；理解第三次科技革命的特点和影响；初步认识新的经济形态——知识经济的出现。
能力与方法：培养学生的分析归纳能力；培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力；通过目标导学教学模式，培养学生主动探究、主动学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生勇于探索和积极创新的精神；热爱科学和献身科学的意识。
重点：计算机网络技术、生物工程技术的发展；难点：第三次科技革命的特点。

引入：神舟6号和神舟7号发射和回收的实况录象资料。提问：什么是第三次科技革命？兴起于何时？有哪些成果？我国在第三次科技革命中取得了哪些成果？给世界带来了哪些影响？
一、第三次科技革命的兴起——三大技术的突破
知道第三次科技革命兴起的三大标志。了解原子能的发展过程、航天技术方面的成就、计算机的诞生。
二、计算机网络技术和生物工程技术：学生阅读教材，勾画，试着解决有关问题，教师巡视做指导。
1、掌握第三次科技革命的核心技术，信息时代到来的标志。
2、了解计算机的发展历程。五代：电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路和人工智能计算机。
3、知道计算机网络技术所反映的第三次科技革命的特点。（快速、便捷、高度智能化和全球化）
4、讨论：你如何看待电子计算机网络技术的利与弊？
5、知道现代生物学开端的标志，知道基因重组技术的成就和意义，了解生物工程技术发展的意义。
6、你认为该怎样对待“克隆技术”？“克隆技术”是否应该受到限制？
三、第三次科技革命的特点与影响：利用以下两个图表材料来说明第三次科技革命的特点
1、材料一：科技革命转换成生产力的周期：蒸汽机：84年；电动机：65年；原子能：6年；移动电话：4年，激光，2年，电子计算机，每2年甚至半年换代一次。材料二：科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例：20世纪初，5%—10%；20世纪70年代，60%；20世纪80年代，80%。
设问：同学们根据这两个图表能归纳出第三次科技革命哪些特点？（学生回答，教师归纳）
特点：①速度快（科技转换成生产力的速度和周期大大加快）；②范围广（涉及多领域，且各个科技领域和学科之间相互渗透）③影响大（科学技术日益成为社会经济发展的决定性因素）
得出结论：科学技术是第一生产力。
2、组织学生讨论第三次科技革命给我们带来的影响（引导学生从衣、食、住、行等各方面思考对自己学习和生活的改变，体会今昔生活的变化，了解其对社会生产力的推动作用，…）。
（过渡）随着第三次科技革命的兴起，揭开了知识经济时代的序幕，人类开始步入知识经济时代。
四、知识经济（展示）①世界首富比尔盖茨；②美国硅谷每天增加60多个百万富翁。
（通过图片使学生认识到，“知识就是财富”、“知识就是力量”、“知识改变命运”，认识到知识经济对加速社会生产力的发展，改变人们的生活方式，促进人们价值观念的转变和终身学习制度的建立的作用，激发学生的学习积极性和主动性）。
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九年级下册《第三次科技革命》学案

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九年级下册《第三次科技革命》学案

一、（导入1）

师：哪位同学能告诉我，这幢建筑物的名称？现在在这里举办一场盛大的活动？

生：上海世博会中国国家馆——东方之冠，在这里召开世博会。

师：2010年在中国上海市举行世界博览会，这是中国首次举办的世界博览会。共189个国家和57个国际组织参展，园区内约有154个展馆。预计吸引世界各地7000万人次前往参观，总投资达450亿人民币，超过北京奥运会，是规模最大的一次世界博览会。

二、（导入2）

师：请看2010在这幅图片的右下角有一个标志，请问这是什么？

生：本次博览会的会徽。

师：哪位同学能说说它的含义？生：（略）

师：会徽图案形似汉字“世”，并与数字“2010”巧妙组合，相得益彰，

表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。

2010年上海世博会的会徽图案从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。在广义上又可代表包含了“你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念。会徽以绿色为主色调，富有生命活力，增添了向上、升腾、明快的动感和意蕴，抒发了中国人民面向未来，追求可持续发展的创造激情。

师：上海世博会的主题是什么？生：“城市，让生活更美好”。

师：（指着海宝）对它熟悉吗？生：是吉祥物——海宝

师：它像什么？生：像人

师：海宝以汉字的“人”作为核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了上海世博会会徽的设计理念。在国际大型活动吉祥物设计中率先使用文字作为吉祥物设计的创意，是一次创新。海宝是中国2010年上海世博会的形象大使，他正用热情的双臂、自信的微笑欢迎来自全球各地的朋友们。

三、（导入3）

师：世界博览会是人类文明的驿站。请问“第一次博览会在什么时候、

什么地点召开的呢？

生：在第一次工业革命后，1851年英国伦敦

师：第一次工业革命在什么时候？首先发生在哪个国家？

生：18世纪六七十年代——19世纪上半期；英国。

师：第一次工业革命的重要标志是什么？

生：蒸汽机的使用。

师：设想这次展览会上会有哪些科技产品呢？

生：（珍妮机、蒸汽机、汽船以及火车等）

师：新机器和新的生产方法主要在英国发明，其他国家工业革命的发展进程相对缓慢。所以我们可以说是一枝独秀。而第二次工业革命则以全面开花取代了一枝独秀的局面，其中德国、美国贡献尤多。第二次工业革命有哪些科技成果呢？

生：“发明大王爱迪生：电灯和电报机、贝尔：电话机、法拉第：电

磁感应器、卡尔本茨：内燃机、汽车；莱特兄弟：飞机。

总结两次工业革命重大的意义。（蒸汽时代、电气时代）

四、（导入4）

师：这是什么？它有什么作用？（查资料、发电子邮件，电脑编辑文稿、网上可以聊天、网上购物、还有可以炒股等）

师：古人有“秀才不出门，便知天下事”的说法，今天这种说法已经通过计算机网络变成了现实，真是太神奇了。

问：那么世界上第一台电子计算机是什么时候发明的呢？

五、（导入5）

师：这是1946年2月，第一台电子计算机在美国研制成功，全机重达30多吨，相当于我们中小学生600多号人的重量；占地170平方米，相当于一间教室。而今天我们坐在这小小的电脑桌前就能纵观天下，上知天文，下知地理。这得归功于第三次科技革命

六、（讲授）

师：现在我们就一起走进第三次科技革命。掌握以下四个方面的内容：

1、什么是第三次科技革命?

2、第三次科技革命的背景是什么？

3、第三次科技革命具有哪些特点?

4、第三次科技革命产生了哪些影响和作用?

七：（背景）

阅读思考：第三次科技革命的背景是什么？

1、科学理论有了重大突破（1905年，爱因斯坦就狭义相对论中提出了质能关系式，从理论上揭示了核能成为新能源的可能性。）

2、科技发展具备一定的物质和技术基础（国家在人力、物力、财力等方面提供了保障。）

3、二战期间和战后各国对科技的需求（二战结束后军用技术迅速转为民用。）

八：（知识竞赛）

师：刚才同学们都认真的预习了一遍，现在我们进行一次知识竞赛，

看看哪位同学最厉害。不错，同学们都能快速的找出答案，希望再接再厉。

九：（简介第三次科技革命）

师：这次科技革命，以原子能技术、航天技术、电子计算机运用为开端，以计算机网络技术、生物工程技术为核心。它不仅大大提高了劳动生产率，而且促进了现代经济的发展和社会的全面进步，揭开了知识经济时代的帷幕。现在我们就到四个展厅去瞧瞧：

十：（计算机技术）

师：计算机自问世以来，其发展已经经历了五代，计算机的出现不仅将人们从繁重的体力劳动中解放出来，而且能部分代替人的脑力劳动，成为人类智力的延伸。

师：据统计一个人在24小时不吃不睡的情况下，大概可以处理400件处方，一周下来大概2800件左右。由此可见，这台机械手相当于280多个人的工作效率，因此，计算机既提高了生产力又减轻人的劳动强度。

十一：（计算机网络技术）

2010年上海世博会，人们要以最快的速度知道有关情况，其渠道是？（a报纸b杂志c电影d互联网）（互联网）

师：哪位同学能说说计算机网络技术的概念？（计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，而计算机网络技术的发展是计算产业中最有前途的发展方向。国际互联网是全世界由计算机、计算机网络互相连接成的信息传送网络，是使世界上各种计算机能交换各类数据的通信媒介。）

师：以前经常听到身边的人见面时的第一句话：你吃了吗？现在则流行一问就是：你宽了吗？什么意思呢？就是你装了宽带吗？由此可见互联网已经成为我们生活中密不可分的重要一部分，它是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息化的社会。人们可以通过网络浏览新闻、查询各种各样的信息资料，还可以通过网络进行购物、上课、看病等等，互联网日益深入地渗透到生活的各个领域。2003年，随着“联想”新一代超级计算机“深腾”研制成功，标志着中国计算机网络技术已经进入世界先进行列。

电子计算机它给我们的生活带来了实实在在的变化。但网络使用不当，也会产生负面影响（学生回答）。如在网上浏览不良信息、有的超时无节制上网、有的因缺乏自我保护意识而上当受骗等等。

因此青少年学生要善于网上学习，增强自我保护意识，要维护网络安全，要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

师：刚才计算机网络技术小组的回答让我们认识到要健康的运用计算机网络，这样才会有利于我们青少年的健康成长。让我们以掌声感谢他们。

十二：（原子能技术）

师：看见这巨大的蘑菇云吗？看到它会让你们想到点什么？（1964年继美、苏、英、法之后实验成功爆炸了原子弹，可见我们中国在原子能技术利用方面也处于世界前列。）

师：还能想到什么呢？（第二次世界大战美国在日本的广岛和长崎投放了两颗原子弹。）

师：对，最后导致三十万人死亡。原子弹是极富有杀伤力的，在1945年7月美国成功试爆了世界上第一颗原子弹，并于1945年8月将原子弹直接运用战场，所以原子能首先是被运用于军事上的。其实关于原子能的利用问题，物理学家早在二战前就从理论上解决了。（1905年，爱因斯坦就狭义相对论中提出了质能关系式，从理论上揭示了核能成为新能源的可能性。）第二次世界大战加速了原子能的利用过程。（其后，中国在1964年继苏、英、法之后实验成功爆炸了原子弹。）随着现代社会生产的高速发展，对能源的需求不断增加，战后初期，人类开始了和平利用原子能的新时代——建立核电站，利用核能发电。苏联于1954年在奥不宁斯克建成世界上第一座核电站开始了原子能的和平利用。我国在广东大亚湾、秦山等地建立了核电站。

师：回答的很好，假如和平利用原子能技术，那将造福于人类，假如运用到军事上，后果将不堪设想。让我们用掌声感谢他们为我们带来原子能技术领域中的一些知识。

十三：（生物工程）

师：首先映入我们眼中的是什么动物？

生：（多利）这是一只克隆羊。

师：哪位同学能说说什么是克隆？（人类可以利用动物的一个组织细胞，大量生产出一摸一样的生命体，）

师：换句通俗的话就是：克隆也可以理解为复制、拷贝，就是从原型中产生出同样的复制品，它的外表及遗传基因与原型完全相同。生物工程就是克隆吗？生物工程是一门怎么样的科学？

生：不是，是在分子生物、遗传学、细胞学、微生物学等学科的基础上发展

起来的综合性技术科学。它利用生物有机体或其组成部分发展新工艺或新产品，为人类提供所需的各种产品和服务。克隆技术是生物工程最为突出的一种。

师：多利的克隆，震惊世界，在2000年，世界第一只体细胞克隆的山羊在中国诞生。这是日本科学家用冰冻了16年的小鼠尸体克隆出了活老鼠。谁能举例说明克隆技术可以运用到哪些地方？

生：在医学领域，美国和瑞士等国家已经可以利用克隆技术培植人体皮肤进行植皮手术，这样就避免了异体植皮可能带来的排异反应，给病人带来了福音。克隆技术的设想是由德国胚胎学家首次提出的。这项研究成果被誉为20世纪最重大也是最有争议的科技突破之一。

生：中国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。

生：是否可用自己的细胞克隆成一个胚胎，在其成形前就冰冻起来。在将来的某一天，自身的某个器官出了问题时，就可从胚胎中取出这个器官进行培养，然后替换自己病变的器官，用克隆法为人类自身提供“配件”。

师：你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢?

生：如果克隆技术被用于“复制”像希特勒之类的战争狂人，那会给人类社会带来是灾难，即使是用于“复制”普通的人，也会打破了自然规律。

师：是啊，假如有一天，突然有20个儿子来分你的财产，他们的指纹、基因都一样，该咋办?是不是要像汽车挂牌照一样在他们额头上刻上克隆人赣a0001、克隆人赣a0002之类的标记才能识别。若将克隆技术用于基因治疗的研究，就极有可能攻克那些危及人类生命健康的癌症、艾滋病等顽疾。克隆技术犹如原子能技术，是一把双刃剑，剑柄掌握在人类手中。人类应该采取联合行动，避免“克隆人”的出现，使克隆技术造福于人类社会。让我们用同样掌声感谢他们。

十四、（航天技术）

师：看看这张照片你们熟悉吗？请一位同学来说说这是什么？（人造卫星）

师：哪位同学能告诉我这是一颗什么卫星？（这是东方红一号）

师：1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星在酒泉卫星发射中心成功发射，（甘肃省酒泉卫星发射中心、四川省西昌卫星发射中心、山西省太原卫星发射中心）由长征一号运载火箭送入轨道。由此开创了中国航天史的新纪元，东方红1号是世界上第几个独立研制并发射人造地球卫星的国家？

生：第五个

师：中国成为继苏、美、法、日之后世界上第五个独立研制并发射人造地球卫星的国家。你们这组找到哪些这方面的资料呢？

生：1957年，苏联成功地将地将世界上第一颗人造卫星送上太空的。1961年，苏联首先发射载人航天飞船成功，宇航员加加林遨游太空108分钟安全返回地面。1969年7月，美国“阿波罗”宇宙飞船把宇航员阿姆斯特朗、阿姆斯特丹送到月球的情况，这是人类征服宇宙的又一壮举。（师：阿波罗计划是美国从1961年到1972年从事一系列载人登月飞行任务）

十五、（中国的航天技术）

师：刚才同学们说的都是国外航天技术成果，我们中国的航天技术还有哪些？有哪些航天英雄呢？

生：“航天英雄”杨利伟。2003年10月，中国“神舟五号”载人飞船成功发射并顺利地返回地面。这是中国继美、苏之后又一个拥有载人宇宙飞船并成功实现载人航天飞行的国家。

生：在2005年10月12日上午9:00在酒泉卫星发射中心（甘肃省酒泉卫星发射中心、神五四川省西昌卫星发射中心、山西省太原卫星发射中心）发射升空，费俊龙和聂海胜两名中国航天员被送入太空。2008年9月27日,神舟七号升空，中国航天员实现太空漫步，成为世界第三个掌握空间出舱活动技术的国家。神舟七号飞船载着三名中国宇航员分别是谁？

生：翟志刚、刘伯明、景海鹏。

师：从神州五号拔地而起、实现中国载人航天零的突破，到神舟七号的太空漫步，我国还成功地运用一枚运载火箭，将三颗不同用途的卫星发射到太空，还用自己的运载火箭为外国发射卫星，说明中国的航天技术进入世界的前列。另外，有些国家还建立了宇宙空间站，在固定轨道上运行的载人航天器。有哪些国家呢？你们找到了这方面的资料吗？

生：例如：1971年4月，苏联成功发射了“礼炮一号”空间站。1986年又发射了更为庞大的“和平号”空间站。

师：空间站可以作为科学观察和实验的基地，也可以用来给别的航天器添加燃料，还可以发射卫星，有广阔的发展前景。我相信在不久的将来太空一定会有中国发射的空间站。你们现在一定要好好读书，长大了好为国家做贡献。前面三个组都是女将出马，航天技术小组是男生代表，他们表现的也特别的棒，同样的心情同样的掌声感谢他们给我们带来航天技术的有关知识。

十六、（认识）

师：由此可见，科技是第一生产力，科技进步是推动社会进步的根本动力。但是“科技是把双刃剑”你们能说说这些科技成果有哪些弊端吗？我们应该怎样去应对呢？

图：有些青少年沉迷于网络游戏；假如用克隆技术克隆人会打破生物演进的自律性，带有典型的反自然性质；建立航空空间站会制造空间垃圾；假如把核武器用于军事上，那将给世界带来灾难。应对：青少年自觉抵制不良网站的诱惑；对克隆进行立法；反对军事化的战争；对发射航天器的国家应采取措施，尽量减少太空垃圾的增加。发展太空垃圾清除技术，有些专家提出设想，运用激光的力量，使大块垃圾首先改变运行轨道，然后将其气化等。

十七、（特点）

师：第三次科技革命与前两次1革命相比有什么不同的特点呢？

生：第一次1首先发生在英国，从发明和使用机器开始到机器生产机器；

2开始于轻工业（棉纺织）部门；3发明机器者大多是具有实践经验的工人和技师；4大机器生产代替工场手工业。

第二次是1有坚实的科学基础，科学与工业生产紧密结合，与技术结合。推动生产力的发展；2同时在几个国家发生，规模广泛，发展迅速；3有许多国家与第一次工业革命交叉进行。（日本、俄国）

（利用表格设问导入）

师：第三次是1科学技术转化为直接生产力的速度加快；2科学和技术密切结合相互促进；3科学技术各个领域间相互渗透，高度分化又高度综合

十八、（影响）

1、推动社会生产力空前发展。（插入比尔盖茨的话，美国微软公司董事长，微软公司创始人，连续十五年位居世界首富。从退学建立微软，到成为世界首富，盖茨只用了20年的时间，被美国人誉为“坐在世界巅峰的人”。曾经有人计算过，比尔·盖茨拥有的财富可以拍摄268部《泰坦尼克号》2亿美金一部，买31.57架航天飞机。由此可见知识可以创造巨大财富，推动生产力的空前发展。

2、引起世界经济结构和国际经济格局的变化。提问：当今世界的经济发达的国家或地区，（美国/西欧/日本）经济格局由美国独霸到多极化（三足鼎立）；经济结构：由农业（第一产业）到工业（第二产业）再到知识经济（第三产业）。

3、推动世界经济格局的多极化

（练习）为了检验同学们，现在老师要考考你们，看看谁知道的多。大家可以高举你的手将正确答案写出来。从刚才同学们踊跃参与，我感觉到了你们都掌握的非常好，值得表扬。由此我们可以得出这样一个结论，只要你用心去学、去做，很多事情就会变的更加容易。

（讨论）师：通过大家的探讨，使我们感觉到第三次科技革命带来的巨大变化，那么请同学们谈谈科技进步对自己的学习、生活产生影响的感受,范围可涉及——网络信息、交通运输、家用电器、通讯手段、衣着饮食、医疗的变化等方方面面。

生：互联网将地球缩小成一张小小的网，在这张网里，可以发布信息、阅读新闻报道、寻医问药、甚至在线购物、网上股票交易等等。科学技术给人类带来了巨大的方便。会有大量的太空垃圾。