ɑneninunün教案。
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的ɑneninunün教案，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
ɑneninunün
教学目标
1．知识目标
（1）学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，记清形，正确书写。
（2）学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
（3）认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
2．能力目标
（1）能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
（2）能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
3．情感目标
明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
教学重点
学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun。
教学难点
掌握en、in、yun的读音，掌握整体认读音节yuɑn。
教学时间3课时。
第一课时
课时目标学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yuɑn、yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程
一、复习检查
1．卡片认读复韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2．出示整体认读音节ye、yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务
今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑnenin。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
三、教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn
1．看插图说话引出ɑn：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。
2．教学ɑn的发音。
（1）讲解发音要领：把ɑn和-n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看ɑn是怎么写的。先写ɑ，再写n，团结友爱不分开。学生书空。
3．ɑn的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）。
4．教学整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么？
5．教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。教师范读、领读。
6．yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习。
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）
四、教学前鼻韵母en
1．看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en。
2．教学en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3．教师领读、指名读、齐读。
4．en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）。
五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin
1．看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：inyin
2．练习发音。
谁能学着发ɑnen的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
3．告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4．整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉，yīn、yīn、yīn。
十五的月亮洒银光，yín、yín、yín。
夏天热，喝饮料，yǐn、yǐn、yǐn。
杯上有个小手印，yìn、yìn、yìn。
5．拼读音节练习。
六、巩固练习
1．认读ɑn、en、in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2．“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
七、书写指导
第二课时
课时目标
1．复习巩固前鼻韵母ɑn、en、in及整体认读音节yuɑn、yin。
2．学习声母与ɑn、en、in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
教学过程
一、复习巩固
1．卡片认读前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin、yuɑn，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）
2．对比读：ɑi—ɑnei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
3．听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）
二、拼读ɑn、en、in构成的音节
1．出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）
2．指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）
zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）
līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）
三、学习带ɑn的三拼音
1．出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？ɑn和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
2．填空：j—ü—ɑn→()q—ü—ɑn→()x—ü—ɑn→()复习ü上两点省略规则。
四、游戏
做“摘星星”的游戏。
五、小结
第三课时
课时目标
1．继续学习前鼻韵母un、ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。
2．通过j、q、x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程
一、复习检查。
1．认读卡片ɑn、en、in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？
2．指名读音节，音节词。
shāngāoshānzhēndǎzhēn
línshùlínyìnyóuyìn
二、提出教学任务
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
三、教学鼻韵母un
1．看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）
2．读准un，认清形。
（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）
（2）练习un的四声，指出声调标在u上。
（3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼读音节。
四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）
四、教学鼻韵母ün及整体认读音节yun
1．看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün。
2．读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？
3．出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
4．四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）。
五、教学带ün的音节
1．出示：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu
说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）
2．出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。
3．教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。jqx不与un相拼，只和ün相拼，所以jqx与ün相拼时，ü上两点省去不写。
六、看图拼读音节
1．看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？
2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3．看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边。）
七、拼读儿歌
1．出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读。）
4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。）
5．有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。
6．课后能够背诵儿歌。
八、认生字
1．卡片抽读认过的生字。
2．出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
九、巩固练习
1．比一比，看谁读得清。
ɑi——ɑo——ɑnou——un——ünen——ei——er。
2．拼一拼，读一读。
yànzidàsuànxuěrénhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuàjiǎoyìnfānshēn
3．跟录音读课文，试着背诵儿歌。
十、小结
编辑推荐
ɑnɡenɡinɡonɡ教案
ɑnɡenɡinɡonɡ
教学目标
1．知识目标
（1）学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
（2）学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
（3）认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。
2．能力目标
能够根据音节拼读句子。
3．情感目标
明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
教学重点
学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点
en—enɡ、in—inɡ的读音容易混淆。
教学时间2课时。
第一课时
课时目标
1．学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
这节课我们要学四个后鼻韵母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？
今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母ɡ，在这里它不念ɡ，和n合在一起念“-nɡ”。发-nɡ的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
二、学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ
1．-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。
教师讲解：-nɡ有四个好朋友。（在第一个-nɡ前面加上ɑ，指名读、齐读。）
2．请同学拼读后鼻韵母enɡ、inɡ、onɡ。（范读、指名读、正音）
教师讲解：后鼻韵母中ɑ、e、o实际发音跟单韵母ɑ、e、o的实际发音有所不同。
3．教学后鼻韵母的发音。
（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ɑnɡ音。
（2）你知道有哪些灯？念enɡ音。
（3）在-nɡ的前面加上i你会念吗？
（4）onɡ像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声。）
（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？
4．教学整体认读音节yinɡ。
出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书yinɡ。这里的inɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。
练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。
三、课中操
念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，
挥动羊鞭去放羊。
青青草，满山岗，
羊儿吃得肥又壮。
四、拼读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ与声母构成的音节。
五、书写指导
后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。
第二课时
课时目标
1．复习巩固后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及整体认读音节yinɡ。
2．会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。
3．能够根据音节拼读句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程
一、复习检查
1．卡片认读ɑn、ɑnɡ、en、enɡ、in、un、ün、yi、yin。
说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？
2．对比读：ɑn—ɑnɡen—enɡin—inɡun—onɡ，说说每组有什么不同？
3．拼读音节练习。
二、三拼音练习
q—i—ānɡ→qiānɡ（手枪）ch—u—ānɡ→chuānɡ（窗户）
x—i—ónɡ→xiónɡ（熊猫）x—i—ànɡ→xiànɡ（飞翔）
三、根据音节拼读句子
1．自由拼读句子，说说句子讲了什么？
2．拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
3．你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？
四、拼读儿歌
1．出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读。）
4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。）
5．有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）
6．课后能够背诵儿歌。
五、认生字
1．卡片抽读认过的生字。（开双人列车。）
2．出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
六、巩固练习
1．看谁听得清，找得对，读得准。
黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。
2．拼读音节：dàxiànɡbānɡmánɡxìnfēnɡfēnɡzhenɡxīnɡxinɡdēnɡlonɡyínɡhuǒchónɡ。
3．跟录音读课文，试着背诵儿歌。
七、小结
aneninunün教案
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特地为您收集整理“aneninunün教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点
复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点
能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法
游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备
投影、挂图、课件。
六、教学过程
（一）复习旧知
1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
（训练学生观察图说话的能力。）
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。）
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？
（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）
师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
3．学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。）
（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？
（三）巩固新知
1．出示大苹果卡片。
抢读、指名读、开火车读。
（让学生在玩中学，学中玩。）
2．小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。
课后小记：这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。学生们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。
aneninunün的教案
aneninunün的教案
一、教学目标
（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点
复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点
能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法
游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备
投影、挂图、课件。
六、教学过程
（一）复习旧知
1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
（训练学生观察图说话的能力。）
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。）
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？
（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）
师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
3．学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。把抽象内容具体可感地展示给学生。）
（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？
（三）巩固新知
1．出示大苹果卡片。
抢读、指名读、开火车读。
（让学生在玩中学，学中玩。）
2．小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。
课后小记：这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。学生们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。
un ün
韵母un 眉n的教学中，重点是让学生掌握un 眉n的发音。在教学韵母眉n时，我利用了多媒体展示云图，让学生把拼音和我们的生活实际联系在一起，通过学生对云图的认识，让学生自主的去探索和学习。告诉学生把云的第二声变为第一声，就和我们今天所要学习韵母的音很相似。让学生试读的过程中，学生回答很积极，我又给予了指导，使学生很快掌握了眉n的读音，眉n的四声也随之掌握了。
在教学整体认读音节yun和yuan时，我主要是通过讲故事的形式来进行教学的。我根据教学内容，利用信息技术有目的地创设趣味情境，灵活运用，使之自然贴切、新颖有趣、生动形象，形成轻松的课堂气氛。在教学yuan的过程中，我利用了多媒体展示了自然景物，还有yu和an。用一种动态的效果，使yu和an组成了yuan，学生觉得非常有趣，学得也非常的开心。在我的引导之下，学生也就了解了yuan的读音。同时，并给与学生自我展示的机会，让学生当小老师。在学生带读的过程中，我也在注意学生的发音，以便纠正。从整体来看，学生掌握的非常好。在此基础之上，我马上让学生读出了yuan的四声，学生回答非常踊跃，并轻松地完成了四声组词。
当学生的注意力不是很集中的时候，我采用了新的刺激方式来进行教学，吸引学生的注意力，使学生情绪兴奋，激发其在课堂上的主动参与意识和参与的积极性，产生强烈的求知欲，从而收到良好的效果。我设计了登山夺旗游戏，我在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，我指认每组学生其中的一个来读拼音或回答问题，每认对一个拼音或回答问题对的，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。当说明游戏之后，学生学习的兴趣非常高昂，也积极地参与到学习当中来了。这个情境符合低年级儿童注意力的特点，有利于学生在感兴趣的自主活动中展开语文学习，培养了学生主动探究，团结合作的精神，学生在竞争中相互交流，全面提高。也通过这个游戏，帮助了学生对本节课所学知识的巩固。
回顾整个教学过程，我在调动学生学习的积极性这个方面，还是有所欠缺。在今后的教学中，我会加强这方面的训练，使学生能够更好的进行学习。
unün
教学内容：《14unün》
教学目标：
1、学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和unün组成的音节，会读拼音词。
教学重难点：
1、知道它们是前鼻韵母，能发准音。
2、掌握鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声。
教学准备：拼音卡片，PPT。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
学习目标：学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
教学过程：
一、看图：
1、出示图：图上的小朋友在干什么？女同学用手指着天在看什么呢？男同学呢？那你知道他们是什么人吗？
2、学习语境歌。
二、学习复韵母及整体认读音节。
1、学习un。出示：un
（1）这就是要学习的第一个复韵母。它的读音就像“温度”的“温”，先听老师读。
（2）指名读，开火车读、齐读
（3）出示：un的四声。谁会读？
我的十分钟：
学生学习前鼻韵母ün的方法同上：①看字母摆口型学发音；②记忆ün由哪两个字母组成；③自学四声发音，并组词；④学习书写
2、学习ün
（1）我们常在蓝天上看到什么？（白云）
“白云”的“云”是第几声？把它的声调去掉你会读吗？它就是这节课要学的第二个复韵母的发音。板书：ün先听老师读，看口型。
（2）跟读，指名读，开火车读，齐读。
（3）出示ün的四声，它的四声谁会读？
3、un和ün有什么共同点？
（1）它们an、en、in和一样，后面都有一个n做小尾巴，也是前鼻韵母。
（2）它们写在四线格中要要靠紧一些。（范写）
（3）在习字帖上每个写一行。
三、学习整体认读音节yun
（1）复韵母ün还有一个好朋友，板书：yun
它的读音和复韵母ün一样，谁来读？它也是一个整体认读音节。
（2）出示yūnyúnyǔnyùn指名读，开火车读。
四、学习整体认读音yuan
（1）图上的这两个同学是什么人？
（2）“气象员”的“员”读第二声去掉会读吗？出示：yuan范读，齐读。
（3）出示：yuānyuányuǎnyuàn它的四声会读吗？指名读，开火车读。
第二课时
学习目标：能正确认读由声母和unün组成的音节，会读拼音词。
教学过程：
一、复习检查：
1、抽读：aneninunün，它们叫什么？
2、抽读：yunyuan，它们又叫什么？
二、学习音节、音节词：
1、出示：g——un→gun
k——un→kun
h——un→hun
（1）说说这几个音节的声母、韵母分别是什么？
（2）自由练读，指名读。齐读。
我的五分钟：
2、出示：j——ün→（）
q——ün→（）
x——ün→（）
（1）三个新组成的音节怎么写？四人小组商量，请生上台写
（2）音节里的“ü”为什么没有两点了？
（3）自由练读，指名读。齐读。
三、看图读音节词：
1、看看图上画的是什么内容，试着用一句话来说说每幅图的意思。
2、拼读相应的音节词。注意读准整体认读音节。
3、检查：指名读，正音，齐读。
我的五分钟：
四、巩固练习：
1、抽读音节。
2、读一读，说一说，写一写。
板书设计：
angengingong
智慧瞬间:
ɑnɡenɡinɡonɡyinɡ
ɑnɡenɡinɡonɡyinɡ
教学目标：
1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、运用看图、儿歌记字母音、形。
6、培养爱学语文的情感。
教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en—enɡ、in—inɡ的读音容易混淆。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en—enɡ、in—inɡ的读音容易混淆、onɡ的发音。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
这节课我们要学四个后鼻韵母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？
今天我们学后鼻韵母，我们在-n后面加上一个字母ɡ，在这里它不念ɡ，和n合在一起念“-nɡ”。发-nɡ的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
二、学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ。
1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。
教师讲解：-nɡ有四个好朋友。（在第一个-nɡ前面加上ɑ，指名读、齐读。）
2、请同学拼读后鼻韵母enɡ、inɡ、onɡ。（范读、指名读、正音）
教师讲解：后鼻韵母中ɑ、e、o实际发音跟单韵母ɑ、e、o的实际发音有所不同。
3、教学后鼻韵母的发音。
（1）请大家观察图，选择自己喜欢的试着读一读，学一学。
（2）学生学习。
（3）学生汇报，说说你是怎样学习的？
（4）你用什么方法能记住这四个后鼻韵母？
4、教学整体认读音节yinɡ。
（1）出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书yinɡ。这里的inɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。
（2）练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。
三、拼读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ与声母构成的音节。
四、书写指导。
后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。
五、教学反思：大部分学生掌握的较好，能够正确发音，但是onɡ的读音有些困难。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及整体认读音节yinɡ。
2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。
教学重点：会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读ɑn、ɑnɡ、en、enɡ、in、un、ün、yi、yin，说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？
2、对比读：ɑn—ɑnɡen—enɡin—inɡun—onɡ，说说每组有什么不同？
3、拼读音节练习。
二、三拼音练习。
q—i—ānɡ→qiānɡ（手枪）ch—u—ānɡ→chuānɡ（窗户）
x—i—ónɡ→xiónɡ（熊猫）x—i—ànɡ→xiànɡ（飞翔）
三、拼读儿歌。
1、出示儿歌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌。
6、课后能够背诵儿歌。
四、巩固练习。
1、看谁听得清，找得对，读得准。
黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。
2、拼读音节：dàxiànɡbānɡmánɡxìnfēnɡ
fēnɡzhenɡxīnɡxinɡdēnɡlonɡ
yínɡhuǒchónɡ
五、课堂小结：说说通过今天这节课你又学会了什么？
六、教学反思：掌握较好的学生能够根据拼音直接进行拼读，个别学生还需练习。
ɑnɡenɡinɡonɡ教案设计
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“ɑnɡenɡinɡonɡ教案设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
ɑnɡenɡinɡonɡ教案设计
教学目标：
1．学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2．能正确认读声母和ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教学重难点：
1．读准后鼻韵母的音，认清形，能正确书写。
2．会读拼音词和拼音句。
教学时间：两个课时。
教学过程：
第一课时
一、复习导入，引发新知
1.小朋友们，到现在我们已经学习了拼音王国里的几种韵母了？是哪三种呢？（根据学生的回答，课件出示：单韵母、复韵母、前鼻韵母）
2.这些前鼻韵母你还认识吗？抽读前鼻韵母卡片：ɑneninunun
教师评价时要点出前鼻韵母的发音要领。
这节课，我们一起再到拼音王国里去做客，再认识一种韵母朋友，好不好？
二、巧用情境图，引出后鼻韵母
1.师：春天到了，小草和大树都穿上了绿油油的衣服。多美呀！大雁飞回来了，风儿吹到身上真舒服，这么好的天气！小朋友当然要出去玩玩！
1.师：看！上的小朋友们在玩些什么呢？（课件出示小朋友们放风筝）课件出现：ɑnɡ
2.师：风筝真多啊，真漂亮！谁来说说有哪些风筝？
根据说到的风筝分别出现：enɡ、inɡ、onɡ
3.你们喜欢放风筝吗？老师送给大家一首放风筝的儿歌：星期天，天气晴。小朋友们放风筝，有蜜蜂。有长龙，还有一只大老鹰。
4.指着课件中的四个韵母，告诉学生这就是我们今天学习的韵母朋友，它们叫——后鼻韵母。
三、由扶到放，读准后鼻韵母
1．教学后鼻韵母ɑnɡ
（1）师拼读：放（fànɡ），指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
（2）出示ɑnɡ，告诉学生ɑnɡ的读音就是“放”的韵母读成第一声。
（3）教师示范读，教读。（指出后鼻韵母的发音要舌头后缩，朝后发音，鼻子出气）
（4）指名读、开火车读。教师评价相机评价和矫正。
（5）如果给“ɑnɡ”加上四顶声调帽子，你会读吗？
出示ɑnɡ的四声，自由练读，开火车读。
2．教学后鼻韵母enɡ
（1）指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。
（2）出示enɡ，这个后鼻韵母的读音，就是蜜蜂的“蜂”的韵母的读音。
（3）教师范读，领读，指名读。相机评价和矫正。
（4）出示enɡ的四声，开火车读，相机评价和矫正。
3．教学后鼻韵母inɡ
（1）这个后鼻韵母老师先不教，请哪位小朋友来当小老师，说说应该怎样发这个音？
（2）请小朋友做小老师带读，其他同学跟读。老师相机鼓励和纠正。
（3）开火车读inɡ的四声。
4．教学后鼻韵母onɡ
（1）出示onɡ，学生推测读音，自由试读。
（2）指名读，教师注意辅导发音不到位的同学。
（3）练读onɡ的四声。
5．游戏巩固
（1）金手指的游戏：每次请两个小朋友到黑板前来听音找韵母，下面的小朋友扮小法官。
（2）找朋友的游戏：课前每人发一张卡片，请4个小朋友分别拿着4个后鼻韵母的卡片来找朋友，说“ɑnɡ、ɑnɡ在哪里？”韵母相同的小朋友就拿出卡片，说“ɑnɡ、ɑnɡ在这里。”
6．比较前鼻韵母和后鼻韵母的异同。
（1）出示：ɑneninunün
ɑnɡenɡinɡonɡ
（2）指名说说前鼻韵母和后鼻韵母的发音分别要注意什么。
（3）注意它们的字形特点
前鼻韵母的尾巴是n，后鼻韵母的尾巴是nɡ。
四、故事激趣，教学整体认读音节inɡ
1.讲故事。
刚才小朋友们找到了许多朋友，inɡ特别喜欢交朋友，它还想找个朋友呢！于是其他的小伙伴替它相处了个好办法，请来了大y，组成了一个整体认读音节。（出示yinɡ）它应该怎样读呢？（它的发音和inɡ一样）
学生个别读，齐读。
2.读好四声。
给它戴上拼音帽子后，应该怎么读呢？
3.给四个音找朋友（组词）。
yīnɡ英雄老鹰
yínɡ晶莹军营
yǐnɡ电影
yìnɡ坚硬
五、指导书写，课堂作业。
1.教师分别范写一个ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，提醒学生把3个字母写紧一些。
2.学生在《习字册》上描红、临写。
汉语拼音aneninunün教案
汉语拼音aneninunün教案
【教学目标】
1、复习音节,看图学习音节词,培养学生学习拼音的兴趣。
2、能按一定顺序观察图并说出图意,读句子,认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
3、能正确、流利、有表情地读儿歌。
【教学重点】
复习汉语拼音,认识8个汉字。
【教学难点】
能按顺序观察图、说图意。
【教学方法】
游戏法、演示法、小组合作法。
【教学准备】
投影、挂图、课件。
【教学过程】
一、复习旧知
1、出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2、出示两拼音,三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门,谁来开?)指名读、齐读。
二、导学新知
师同学们,这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1、看图学音节词:
方法找一人敲鼓,鼓停时,拿花环的同学上台抽一张音节词卡片,读两遍。
⑴做游戏“传花环”。
⑵师出示音节词卡片。
⑶出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读,用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
激发学习兴趣,吸引学生的注意力;创设情境,让学生展开想像的翅膀。
师同学们学得可真快!为了放松一下,让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!
2、看图按顺序说图意,学句子,识字:
⑴逐步演示山、田、树、果园出现的课件,问“谁愿意当个小导游,给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?
生说远处、近处、左边、右边各有什么?
训练学生观察图说话的能力。
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句,按顺序介绍一下美丽的大草原。
丰富学生的想像,培养学生的主动学习的兴趣。
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
⑵教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等):
师(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?
⑶想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!
学生像讲故事一样,按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。
让学生主动学习,锻炼学生的说话能力、观察能力。
师大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?
3、学习儿歌识字:
⑴出示投影片(儿歌):
小组合作读,不会的问小老师。指名读。
⑵出示课件演示爬山的过程并范读(配乐):
把抽象内容具体可感地展示给学生。
⑶教师指要求认识的汉字:
指名说并组词说话,学生做动作有表情地读儿歌。
⑷师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程:
师看!老师画了一棵大苹果树,看谁能帮老师把大苹果挂在树上?
三、巩固新知
1、出示大苹果卡片:
抢读、指名读、开火车读。
让学生在玩中学,学中玩。
2、小结同学们,这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更出色。
【课后小记】
这节课我通过创设情境,充分调动了学生的积极性。学生们一节课始终边学边玩,能主动地参与到课堂活动中,小组内互相合作、共同学习,师生、生生互动互学。一堂课,老师教得轻松愉快,学生学得也兴趣浓厚,取得了较好的学习效果。
《aneninunün》教学设计
《aneninunün》教学设计
教学目标:
1.学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun,读准音,记清形,正确书写。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。
教学难点:掌握eninyun的读音,掌握整体认读音节yuan。
教学准备:教学课件;字母卡片
教学时间:3课时
第一课时
(一)复习检查。
1.卡片认读复韵母:aieiuiaoouiuieüeer.
教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。
2.出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
(二)提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母,板书:anenin。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1.出示课件看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。
2.教学an的发音。
(1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
(3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。
3.an的四声练习:ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4.教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?
5.学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。
6.yuan的声调标在a上,进行四声练习:
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)
(四)教学前鼻韵母en。
1.出示课件看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en
2.教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。
3.教师领读、指名读、齐读。
4.en的四声练习,声调标在e上。ēn(恩情)(周恩来)èn(摁铃)
(五)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.出示课件看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:inyin
2.练习发音。
谁能学着发anen的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。)
3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉,yīnyīnyīn
十五的月亮洒银光,yínyínyín
夏天热,喝饮料,yǐnyǐnyǐn
杯上有个小手印,yìnyìnyìn
5.拼读音节练习。
(六)巩固练习。
1.认读anenin,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。
2.“摘花瓣”游戏,认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。
(七)书写指导。
第二课时
(一)复习巩固。
1.卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)
2.对比读:ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
3.听音,说说是哪个韵母,是第几声。
安全()黑暗()恩情()摁门铃()
(二)拼读anenin构成的音节。
1.出示:sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么?)
2.指名读、齐读四声练习。
shān(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)
zhēn(打针)zhèn(地震)zhěn(枕头)
līn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)
3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。
4.填空:j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。
(四)游戏。做“摘星星”的游戏。
(五)小结。
第三课时
(一)复习检查。
1.认读卡片anenin,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?
2.指名读音节,音节词。
línshùlínyìnyóuyìn
(二)提出教学任务。
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。
(三)教学鼻韵母un。
1.出示课件看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)
2.读准un,认清形。
(1)启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读)
(2)练习un的四声,指出声调标在u上。
(3)课件出示:g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习:lūn(抡东西)lún(轮船)lùn(理论)
(四)教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1.看投影说话引出ün:图上画着什么?出示:ün
2.读准字音,认清字形。说说ün是怎么发音的?
3.出示:yun这是整体认读音节,yun的读音与ün一样,它的韵母是ün,而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)
4.四声练习:yūn(晕倒、晕车)yún(白云)yǔn(陨石)yùn(运气)
(五)教学带ün的音节。
1.课件出示:j—ü→juq—ü→qux—ü→xu
说说这些音节中的韵母是什么?同样是ü,为什么写法不一样?(复习顺口溜:小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)
2.出示:j—ün→()q—ün→()x—ün→()说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。
3.教师小结:ün和un要和声母相拼,才能成为音节。jqx不与un相拼,只和ün相拼,所以jqx与ün相拼时,ü上两点省去不写。
(六)看图拼读音节。
1.出示课件看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3.看图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词:远处、近处、左边、右边)
(七)拼读儿歌。(出示课件)
1.出示儿歌《登山》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
5.有感情地朗读儿歌,问:你登过山吗?在登山的过程中有什么有趣的事吗?或是印象深刻的事。
6.课后能够背诵儿歌。
(八)认生字。
1.卡片抽读认过的生字。
2.出示生字:山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(九)巩固练习。(出示课件)
1.找找整体认读音节:yanyinwayuyunyewuyueyuanyari
2.我帮小动物找食物。
3.我能把词语排排座,连起来说一句话。
(十)小结。
d、t、n、l
为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“d、t、n、l”，仅供参考，希望能为您提供参考！
d、t、n、l
教学目标：学会d、t、n、l四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会d同单韵母u，t、n同单韵母a，l同单韵母i，l同复韵母iu相拼，掌握拼音方法。激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点：
1、学会声母，能读准音，正确书写。
2、拼读音节。
教学难点：掌握拼音的方法。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：学会d、t、n、l能认清形、读准音，在四线格中正确书写。
教学重点：能认清形，读准音。
教学过程：
一、复习
认读字母
拼读音节
二、新授
1、看图：说说这四幅图都画了什么？
看图：想旁边的字母与图中哪部分比较相似？
2、指导发音。
(1)记忆字形。
(2)看图说说怎样记住这些字母。
3、分析b、p、d如何记清他们。
4、练读d、t、n、l。
5、练习书写。
讲笔顺。
练习书上描红。
在四线格本上书写。
三、说儿歌。
教师领读。
找那些字母出现d、t、n、l读这些字。
背一背。
教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
第二课时
教学目标：学会d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。
教学重点：d、t、n、l与韵母拼。
教学过程：
一、复习声母。
课件演示：小老虎看书，拼读音节。
d与四个声u相拼
练习拼读
二、课件：小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的读，读四声，你还想知道哪些字有以上四音。
三、课件：小女孩拿梨吃读，读四声
四、课件：是水果梨方法同上
五、课件：柳树旁边一头牛，方法同上。
六、混合拼读，学习儿歌。
七、小结并质疑
八、作业：写d、t、n、l读音节
板书：dtnl
教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
练一练1
教学目标：
1、复习四组形近易混的声母
2、图读音节，看图找音节
3、口语交际，介绍自己
教学重点：
1、区分组形近易混的声母
2、口语交际
教学难点：看图找音节，口语交际把意思表达清楚。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：认清形，读准音，正确拼读音节。
教学重点：区分声母，读准音节
教学过程：
一、复习学过的八个声母
说说你都认识哪些声母
全班一起读一读
指名读
二、比一比，读一读
b—pb—d
比一比哪相同，哪不同
比较着读一读
指名读
比较bd
读一读
三、练习读b、p、d教师随意指生读
四、比一比m、n、f、t
五、看拼音读音节
1、观察图1画的是什么？
拼读塔下的音节
练习，指名读。齐读
2、观察图2是什么？
拼读音节
3、观察图三是什么？
拼读
4、观察图四，并拼读音节
练习拼读
教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
第二课时
教学目标：能够看图拼出音节
教学重点：读音节，找动物，写出楼层
教学难点：图和音节不对应，仔细观察
教学过程：
一、故事导入
在大森林的动物小区里，许多动物都搬进了新居，住进了楼房。这下，可把居委会的老牛伯伯难住了，许多动物住那一层，老牛伯伯心里没有谱于是就挨个动物楼层登记。他先来到这一单元，大声喊：“这单元居住的朋友们，请打开窗户，要进行楼层登记了。”动物们听了，连忙打开窗户，把头伸出来，那么同学们，你们帮牛伯伯看一看，这些动物都住在那一层？
二、观察图，说说动物都住在几层？
三、读读图右边的音节，说说住几层，用阿拉伯数字填写在书上。
四、检查学生添书情况
第三课时
教学目标：使学生愿意同别人进行口语交际，加深同学之间的沟通。
教学重点：用响亮的声音，完整的语言介绍自己
教学难点：把意思表达清楚
教学过程：
一、开学了，我们班的同学有的还不知道别人叫什么，这节课我们向大家介绍自己。
二、在座位上用响亮的声音介绍自己的名字
三、在小组中介绍自己，介绍叫什么？喜欢什么？家住哪／父母在哪上班？
四、小组推荐同学向全班介绍自己
五、可以向某些同学提问
教学反思：学生对口语交际兴趣很高，学生能主动地用完整的话介绍自己。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12aneninunün教案
【教学目标】
1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yinyun,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节。读准三拼音节,复习ü上两点省写规律。
3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。
【教学重点】
1、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。
2、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
【教学难点】
三拼音节的发音是难点。
【教学用具】
字母卡片、生字卡片。
【教学设想】
由于本课的韵母较多,教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。因此,在教学时要以学生为主,教师只作重点指导并采取多种形式来练读。识字教学时要发挥图的提示作用,从图入手,把生字与事物、画面、句子结合起来,激发学生认读的兴趣。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
认读6个单韵母和9个复韵母。
二、学习新课
1、学习an:
⑴出示天安门图,问图上画的是什么?看图引出an。
⑵练习读法:范读,自读,师生口型对比,同桌读,指名读,齐读。
⑶拼读练习。出示课件多种形式练习拼读音节。
2、同样方法学习eninunün。
三、指导书写
1、观察。
2、说一说写法。
3、范写。
4、学生练写。
四、比较识记
1、观察他们的共同点,指导学生发现。
2、引导学生自己总结比较记忆的方法:
他们有什么不一样的地方?你是怎样记住他们的?请你跟大家说一说。鼓励学生说说自己的记忆方法,不拘一格,畅所欲言。
五、学习三个整体认读音节
1、领读。
2、自读。
3、同桌读。
4、齐读。
〖板书设计〗
aneninunün
yuanyinyun
〖教学后记〗
这节课我感觉最大的收获是让学生自己想办法识记音节,激发了兴趣,培养了学生的创造性思维,拍手练读音节,让学生的眼睛、小手、嘴巴、大脑都动起来。从而大大的提高了课堂的效率。
第二课时
一、复习导入
认读五个前鼻韵母。
二、学习新课
1、出示音节,指导学生自己读一读,猜一猜,同桌读。
2、指名回答。
3、出示实物,鼓励学生。
4、齐读。
三、看图学句子、读生字
1、自由看图。
2、说说图上画了些什么?
3、出示拼音句子。学生试拼,小组互读。指名请一个小组同学读一读,领读,齐读。
4、出示句子,鼓励学生借助拼音练习朗读。
5、学习句子中的生字。出示课件,认读。
四、学习儿歌
1、读红色音节。
2、圈出自己认识的音节拼一拼,借助拼音试读儿歌,同桌读。
3、指名读,领读,齐读。
4、认读生字,区分“他”和“她”。
〖板书设计〗
山田左右片
风云她
〖教学后记〗
先拼读音节,再出示句子,激发了学生兴趣,加强了音节练习,有利于重难点的突破。
ɑnɡenɡinɡonɡ第二课时教案设计
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“ɑnɡenɡinɡonɡ第二课时教案设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！
ɑnɡenɡinɡonɡ第二课时教案设计第二课时
一、边游戏边复习，激趣导入
1.抽奖游戏：教师拿出ɑnɡenɡinɡonɡ以及yīnɡyínɡyǐnɡyìnɡ的卡片，让学生抽取，抽到哪一张就读哪一张。
教师点拨：刚才的卡片中后鼻韵母有哪些？整体认读音节有哪些？
2.火眼金睛游戏，进行对比读练习。
ɑn-ɑnɡen-enɡin-inɡun-onɡ
小朋友们，今天后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ分别交上了许多声母朋友，变成了后鼻韵母音节。它们想考考你们，能不能把这些音节读准，你们说，能读出来吗？
二、借助插图，尝试拼读
1．看图自主读拼音词。
（1）出示图1，说说图上画的是什么？（房屋）
出示：f-ánɡ→fánɡ，尝试拼读，提醒读好第二声。
出示：fánɡwū，说说wu是什么音节？自由练读。
（2）出示图2，这是什么？（花生）
出示：sh-ēnɡ→shēnɡ，尝试拼读、直呼，提醒读准翘舌音。
自由练读：huāshēnɡ。（注意huɑ是三拼音节）
用上述方法自学图3、图4：shuǐpínɡhónɡqí
2.看图读儿歌，练习拼读。
过渡：小朋友们真棒！这么快就读准了这四幅小图，老师要奖励看一幅更漂亮的画！
（1）出示插图，看插图，说话：图上画的是谁？在干什么？（小朋友正向窗外看）她看到窗外有些什么呢？（有几只小蜜蜂在飞）
（2）出示拼音句，尝试拼读。（指导读准后鼻韵母的发音，注意与前鼻韵母的区别）
（3）同桌合作拼读。
（4）开火车读，这时候引导学生直呼。
三、游戏拓展，巩固练习
过渡：听了小朋友的朗读，图上的小女孩笑得更甜了！她给大家带来了游戏，想玩吗？
1.摘苹果。
黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师请一位同学读其中的一个韵母，请另一名同学去摘“苹果”，并带领同学们读一遍。
2.开火车，拼读词语。
yīnɡxiónɡbǐnɡɡānbānɡmánɡ
xīnfánɡdēnɡlonɡfēnɡzhēnɡ
3.猜谜语
（1）出示拼音短句：ténɡshànɡjiéɡeɡuā，ɡuālikāihónɡhuā。
（2）自由拼读，同桌互读。
（3）指名分别找出后鼻韵母音节、三拼音节、轻声音节。
（4）指名读，提倡直呼。
（5）看图说说谜底是什么。（电灯）
4.课堂完成《补充习题》。
四、布置作业
完成《同步导学》1、2、3、4题。
一年级拼音aneninunün教案表格式
编写者
第教时
教学内容
12aneninunün
设计理念
以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
课时
教学目标
1、学会前鼻韵母aneninunün，整体认读音节yuan,yinyun，读准音，认清形，正确书写。2、学习拼读声母与eninunün组成的音节和jqx与ü—an组成的三拼音节。
3、读儿歌从中找出前鼻韵母aneninunün。
教学重点
1、前鼻韵母的发音方法。
2、整体认读音节yuanyinyun的认记。
教学难点
1、前鼻韵母的发音方法。
2、整体认读音节yuanyinyun的认记。
教学资源
教学课件
修改意见
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、复习导入新课．
1、抽读已学过的15个韵母卡．
2、告诉学生第13课要学习五个新的韵母(出示课题)
3、学习发前鼻韵尾“——n”的音．
(1)让学生找出这五个韵母后面一样的字母“n”
(2)告诉学生这个“n”不是声母“n”．
(3)师示范发这五个韵母，特地稍拉长尾音，突出前鼻韵尾“——n’的音，有意识地让学生听出鼻音．
（4）告诉学生这五个韵母都叫做鼻韵母．(学生跟读：“鼻韵母”)，只要能收好鼻韵尾“——n’的音，就很快能学好这五个鼻韵母．
(5)指导发“——n”。(舌尖抬起，抵住上牙床和上齿龈，鼻子出气．)
(6)学生试发“——n’音．
(7)告诉学生这节课先学习第一个鼻韵母an
二、学习前鼻韵母an．．
1、学习an的发音．
(1)看“******”图，从“安”音引出韵母an.(出示an)．
(2)示范发an，学生静听后试发an，(体会先发a，接着收鼻韵尾‘——n’的音)．
(3)学生练发an(指名、开火车，齐读)
2、指导书写an
三、学习整体认读音节yuan．
1、出示“圆圈”图，从“圆”音的第一声引出yuan音,(出示yuan)。告诉学生yuan是整体认读音节．
2、示范发yuan，学生静听．(即发yu—an的连读音，不拼读)
3、学生跟发yuan，体会发音方法．
4、学生练读。(指名、开火车、齐读)
5、读yuan的四声．
四、学习拼读声母jqx与ü—an组成的音节．
1、出示拼读图：
j——ü——an——juan
q——ü——an——quan
x----ü----an----xuan
2、指导拼读，学生练拼。(结合复习ü上省点规则)
拼读方法采取：
(1)三拼音法(复习拼读要领)
(2)三拼变两拼。如：j—üan—juan，üan的发音同整体认读音节yuan的音)
(3)拼读从放声——放低声——心拼．
五、学习i—an，y一an的读音及声母q、l与ian的拼读．
1、学习音节yan的拼读．
(1)指导拼读y—an—yan(烟)，学生跟读．
(2)告诉学生y—an—yan难拼谁，可用‘冒烟’、“香烟”、“烟”的音帮助整体识记yan．
(3)学生练读音节yan．(指名、开火车、齐读)
(4)读yan的四声．
2、学习介韵ian．
(1)拼读音节：q—i—an—qian
1一i—an一lian
引导学生变三拼为两拼，即用声母与介韵ian相拼,ian音同yan音。
(2)让学生练读yan。
五、指导读书。
1、找出本节课学习内容逐一指读。
第二课时
一、复习导入
1、抽读卡片anyuanyan
2、拼读音节。
3、告诉学生这节课要再学习两个鼻韵母，一个整体认读的音节。
二、学习前鼻韵母en及声母与它的拼读。
1、学习en。
(1)看“摁门铃”图(或动作)，从“摁”音引出前鼻韵母en的音。(出示en)
(2)示范发en，学生静听。(用学习an的方法指导发音.让学生体会先发e，紧接着收鼻韵尾“——n”的音)
(3)学生练发en。(自练，指名，小组、齐读)
(4)读带调韵母enenenen
2、拼读声母bpmf与en组成的音节．
(1)出示拼读射线图：
(2)学生试拼(鼓励用心拼)
(3)检查拼读．(指名、开火车、齐读)
(4)给en加上声调让学生拼读。并选择其中拼成的带调音节说词语。
三、拼读音节词。
四、学习前鼻韵母in和整体认读音节yin．
1、学习in的发音．
2、学习整体认读音节yin。
(1);在鼻韵母in的下面板书整体认读音节yin。告诉学生yin是整体认读音节．yin的发音同韵母in.
(2)学生练读yin。(指名、齐读)
五、学习声母bpm与in的拼读。
1、出示拼读射线图：
(1)学生自拼(出声拼一心拼)
(2)检查拼读(指名、开火车、齐拼)
六、巩固练习
1、读书。让学生从课本P34—35找出本节课学习的内容，同桌互读互听，师巡视正音。
2、认读卡片：aneninyuanyin
七、指导书写enin(方法同上)。
第三课时
[教学过程]
一、复习检查，导入新课。
1、开火车认读aneninyuanyin及其四声。
2、小结anenin的发音方法。(先发前面的aei，紧接着收鼻韵尾“一n”的音)
3、告诉学生这节课要学习第13课最后的两个鼻韵母(指课题)和一个整体认读音节。
二、学习前鼻韵unün。
l、分别看“蚊子”、“白云”图，从“蚊”音引出un音(出示un)，从“云”音引出ün音，(出示ün)
2、按照已掌握的前鼻韵母发音方法自学inün的发音。
(1)自读。
(2)同桌互读听。
(3)检查读(指名读，按桌开火车读)
3、在拼音本上书写unün各1-2个.(指导方法同上)
三、学习整体认读音节yun。
1、nbsp;nbsp;nbsp;在鼻韵母ün下面板书yun(复习ü上省点规则).告诉学生yun是整体认读音节，yun音同鼻韵母ün音。
2、学生练读yun。
3、学习yun的四声。
四、拼读声母与unün组成的音节。
1、出示拼读射线图:
(1)学生自拼(尽量用心拼)
（2）检查拼读(指名、齐读)
2、出示拼读图(复习ü上两点省写规则)
(1)师轻声拼读，学生心里拼读。
(2)学生练拼(自拼、指名、开火车拼)
五、指导读书
1，找出本课学习内容，逐一指读。
2、读全课内容。
3、找出五个鼻韵母aneninunün，三个整体认读音节yuanyinyun逐一指读，掌握收前鼻韵尾“一n”音的发音方法．
4、看P36图，读音节词和儿歌。
5、识字
六、继续在拼音本上书写unün
课后记录
《ɑneninunün教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中教案教案”专题。
