一年级上册《angengingong》第三课时教案。
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“一年级上册《angengingong》第三课时教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
一年级上册《angengingong》第三课时教案
教学目标:
1.知识与技能:复习巩固三拼音的方法。
2.过程与方法:牢固掌握生字,能自己拼读一段话。
3.情感、态度与价值观:体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点:
学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
教学难点:
enging的发音,及拼读。
教学准备:
教学课件,拼音卡片
教学过程:
一、复习导入
表演读儿歌《两只羊》。
二、学习三拼音节
1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读,指名读,齐读。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶)。
三、学习音节词
1.学习音节词tàiyáng
练习拼读。学生试拼:指名读。
指导书写。
2.扩展练习。
比一比,说说每组字母有什么不同
an——angen——engin——ing
拼一拼
dàyànbāngmángfēngzheng
xìnfēngnàozhōngshāndòng
dēnglongyínghuǒchóng
读一读
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
(四人小组合作练习,教师巡视指导)
四、学习短文
1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。出示短文。
2.学习朗读短文。
a学生自由读短文,教师巡视。
b指名读,随机正音。(重点指导朗读第一句)
c教师范读,领读,指名读,赛读。
3.了解短文意思,问:你读懂了什么?(出示词语卡片:老师,小文,一朵,白鹅,一条)
4.识记生字。
看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文、师、老、鹅、朵、条
在具体的语境中识记生字。问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?
出示句子
1.天上飘着一朵朵白云。
2.小朋友们爱老师。
3.一条条金鱼在水里游来游去。
(学生自读;同桌相互检查;指名读)
五、扩展练习
1.学习词语搭配
↗()↗()
一条→()一只→()
↘()↘()
2.谜语
多彩绳子颜色鲜,
两头弯弯挂蓝天,
要说绳子有多长,
这山挂到那山前。
(回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)
板书设计:
angengingong
angāngángǎngàng
engēngéngěngèng
ingīngíngǐngìng
ongōngóngǒngòng
an——angen——engin——ing
整体的认读音节ying
扩展阅读
一年级语文上册《zhchshr》第三课时教案
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心整理的“一年级语文上册《zhchshr》第三课时教案”,仅供您在工作和学习中参考。
年级语文上册《zhchshr》
三
时教案
三
时
、复习检查。
1.zcszhchshr,挑出翘舌音读
读。
2.zhichishiri读
读,这些都叫什么?
二、教学zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
1.出示音节:zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo,加上声调拼读。(指名读,开火车,齐读)谁能给这些音节加上声调,并且组组词。
2.
件出示太阳和小苗苗,其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。(自己读读,指名读)
三、看图拼读音节。
1.看插图,说说图上画的是什么时候的情景?你是怎么看出来的?你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
3.出示带拼音的词语:竹子、日出、骑车、读书,读
读。
4.谁能用上这些词语来说
句话?
四、拼读儿歌。
1.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读
读。
3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
5.有感情地朗读儿歌,问:如果让你来欢迎台湾小朋友,你会怎么做?
五、认生字。
1.卡片抽读认过的生字。
2.出示生字:出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
六、布置作业。
1.跟读
文。
2.试着背诵儿歌。(选做)
板书设计:
声母zhchshr
整体认读音节:zhichishiri
一年级语文上册《ZCS》第三课时教案
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“一年级语文上册《ZCS》第三课时教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
年级语文上册《ZCS》
三
时教案
三
时
、复习及整体认读音节
1、做“摘苹果”的游戏。(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下来好读后面的声母或者音节,读对了就能得到这个苹果。)
2、带拼音自由拼读5个生字:“做过了不乐”。
3、反馈读:指名读,开火车读。
4、去拼音练读5个生字。
5、组词读,巩固5个生字。
二、认读字词,读儿歌
1、巩固音节,自由拼读
文儿歌。
2、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。
3、在儿歌中画出生字读
读,读会了就读给自己的伙伴听。
4、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”“乐”的音形义。
5、你在上数学
时,认真吗?做题就象过桥,所以,想想今天数学
,你过了几座桥啊。
6、熟读儿歌:同桌互读,小组读,指名读,做动作读。
7、复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?)
三、看图读词语
1、拼读词卡。(
文插图内的词语)
2、说话练习:用“图上画的是什么地方?有什么人?在做什么?”说
句话。
3、看图说话:把这幅画连起来说
说。
4、联系生活,说说你在家里会做哪些家务事?
四、作业布置
爸爸妈妈都很辛苦,说说回家打算帮家人做
件什么事情?(这
环节将留做家庭作业)
五、板书设计
z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se
一年级上册《明明上学》第三课时教案分析
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“一年级上册《明明上学》第三课时教案分析”,希望对您的工作和生活有所帮助。
一年级上册《明明上学》第三课时教案分析
第三课时
教学内容:讲读课文第三至五自然段
教学目的:能正确理解句子的意思,理解每个自然段的意思。教育学生要听从别人的劝告,做个自觉遵守纪律的好孩子。
教学过程:
一、复述课文。
看图复述课文第一、二自然段内容。
二、朗读课文前两段。
三、图文对照,讲读第三、四自然段。
(一)学习第三、四自然段。
1、看图,图上画的是哪些人?他们在干什么?哪一个是明明?
2、学课文。
(1)课文是怎样讲小文帮助明明的?
朗读小文喊明明的句子,应读出急切、提醒的语气。
(板书:喊)
(2)明明听到小文喊他上学时,他是怎样做的?明明是个怎样的孩子?
3、小结:小文提醒明明赶快上学,他们一同向学校跑去。
(二)学习第五自然段
1、指名读第五自然段。
2、明明迟到了吗?课文是怎样讲的?
(板书:刚、就)
3、为什么明明看了看小文笑了?(板书:笑)这时明明的心里是怎样想的?(他好像在说:小文,如果你不喊我,那我就迟到了。太感谢你了。)
4、小结:明明按时到校上课,没有迟到,心里很愉快。
四、指导朗读。
五、总结全文:这篇课文主要讲的是明明在上学路上捉蛐蛐的事,反映了明明乐于接受同学的劝告,按时到校上课,愿意做个遵守纪律的好孩子。
六、作业:背诵和默写课文。
课后分析:学生理解了句子意思和自然段的意思,知道了以后要向明明学习做个听人劝告、遵守纪律的好学生。
一年级上册《谁说得对》第三课时教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“一年级上册《谁说得对》第三课时教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
一年级上册《谁说得对》第三课时教案
第三课时
教学内容:讲读课文第三自然段
教学目的:
图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。
教学过程:
一、复旧
1、朗读课文第一、二自然段。
2、说说这两个自然段的意思。
二、学习第三自然段
1、指导学生看第二幅图,图上有谁?他们在干什么?他们看到什么?
2、学文,思考:
(1)李晓是怎样证明自己的话是对的?(李晓把大勇拉到一棵树底下,让他透过树杈看月亮。)
(2)大勇看到了什么?他明白了什么?
(大勇看到一朵朵云彩很快地跑过去,月亮却没怎么动;他明白了李晓的话是对的。)
(3)齐读李晓的话:“跑得快的是云彩,不是月亮。”
3、指导朗读。
4、小结:这个自然段讲大勇透过树杈看月亮,他相信了李晓的话:跑得快的是云彩,不是月亮。
三、巩固
1、朗读第三自然段。
2、完成课后习题2:第三自然段有几句话?先讲什么?再讲什么?最后讲什么?
(第三自然段有3句话。先讲李晓让大勇在树底下透过树杈看月亮,再讲大勇看到云彩在跑,月亮却没怎么动,最后讲大勇明白了,李晓的话是对的。)
四、总结全文:这篇课文主要讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有很多云彩,他俩为月亮和云彩谁跑得快面争论起来。后来李晓让大勇透过树杈看月亮,大勇才相信是云彩跑得快,而月亮并没怎么动。
五、作业:背诵和默写课文。
课后分析:学生在学习中理解了句子意思、理解了课文内容,也从中明白了:以后和他人之间产生意见分歧时要采取合理、文明的方式来说服对方、不要发生争吵打闹。
一年级语文上册《an en in un ün(第三课时)》教学设计
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编收集整理的“一年级语文上册《an en in un ün(第三课时)》教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
一年级语文上册《an en in un ün(第三课时)》教学设计
第三课时
一、复习检查
(一)认读卡片n en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?
(二)指名读音节,音节词。
二、提出任务新 -课 -标- -一-网
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵母un。
(一)看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)
(二)读准un,认清形。
1.启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读)
2.练习un的四声,指出声调标在u上。
3.出示:—n→n拼读音节。
三、讲授新课
(一)教学鼻韵母ün及整体认读音节yun
(二)教学带ün的音节
教师小结:ün和un要和声母相拼,才能成为音节。j q x不与un相拼,只和ün相拼,所以j q x与ün相拼时,ü上两点省去不写。
(三)看图拼读音节。
1.看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3.看图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词:远处、近处、左边、右边)
4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音,学词语“蓝天、白云、草原、森林”。
5.指名读,齐读。
6.用“草”组词或造句。
(四)朗读儿歌,体会情感
1.出示带拼音的儿歌《家》,学生自由读一读。
2.读“家、是”的读音,试着用“家、是”口头组词或说一句话。
3.教师范读儿歌。
4.教师领读,学生跟读;指名读,分男女读,齐读。
5.教师:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。我们是中国人,我们要热爱我们的祖国。
(五)书写“lún chuán”和“jn jiàn”
1.出示音节“lún chuán”和“jn jiàn”,学生拼一拼,读一读。
2.学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。
3.教师在黑板上范写,学生伸手书空。
4.学生拿出练习本,在四线格里正确书写音节词“lún chuán”和“jn jiàn”。
四、归纳总结文章
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单元试题、各科教案、奥数练习题
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一年级语文下册《王二小》第三课时教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心整理的“一年级语文下册《王二小》第三课时教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
王二小参考教案一
第三课时
一、教学目标
(一)继续学习课文第5段。了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。更加热爱小英雄。
(二)能看着图,按图的顺序说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
(三)听写句子。
(四)用常常帮助写句子。
二、教学重点
(一)学习课文第5段。联系全文,了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。
(二)用词写句子。
三、教学难点
用词写句子。
四、教学过程
(一)指名读课文1~4自然段。使学生回顾一下前4段的内容。
(二)看着前三幅图,说一说前4段的内容。
(三)学习课文第5段。
1.指导学生看第四幅图。八路军有的端着步枪,有的举着手枪,有的投着手榴弹,嘴里喊着,眼睛睁得大大的,在狠狠地打击敌人。敌人那边只是浓烟滚滚,看不见人影,说明敌人全被消灭了。
2.齐读第5段的课文。
3.指导朗读这一段:
八路军冲下来全部消灭要重读。(学生试读,指名读。)
(四)小声读全文;说一说王二小是怎么帮助八路军消灭敌人的。
1.自己小声读课文。
2.自己练习说一说。
3.同桌互相说一说。
4.指名向大家说一说。
(五)听写句子。
1.先让学生把这些句子读一读。
2.听写句子。课后作业第2题。
3.反馈听写情况。
(六)用常常帮助各写一句话。
1.先找出带有这两个词的句子读一读,体会两个词在句中的意思和用法。他常常一边放羊,一边帮助八路军放哨。
2.给学生提示句式:
(1)谁常常干什么?
什么地方常常有什么?
(2)谁帮助谁干什么?
谁怎样地帮助谁?
谁在谁的帮助下有什么变化?
3.让学生口头说话。
4.落实笔头,用这两个词各写一句话。
5.把你写的句子读给大家听。
广州版一年级上册《Here’s my scooter》第三课时教案
教学目标:
一、语言知识目标
1.能懂三会 puzzle ,doll, train ,scooter,skip rope
2.要求掌握本课表示交通工具和玩具的单词。
二、语言技能目标
能灵活运用句型: I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具?
并且与其他人分享。
教学重点:
1.要求本课表示交通工具的单词。 puzzle ,doll, train ,scooter
2.能灵活运用句型: I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ...
教学难点:
能灵活运用句型: Its... and ..,
Its new,
教学过程:
一、Leading-in:
复习歌曲 Do you have a little plane/car? (吸引学生的注意力和调动其学习积极性。)
二、Presentation:
1. 复习歌谣
Heres my puzzle,
Heres my plane,
Heres my doll.
Heres my trainX Kb1.C om
Heres my scooter
In the rain
2. show and tell
I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ..
3.I have a train ,
Its red and green .
Its new,
I like my train
4.I have a skip rope.
Its red. Its new
I like my skip rope.
三、作业布置
给家长说英文I have a.., Its... and ..,
Its new,I Like my ..
板书设计:
I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ..
一年级语文上册《语文园地二(第三课时)》教学设计
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编收集整理了一些“一年级语文上册《语文园地二(第三课时)》教学设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
一年级语文上册《语文园地二(第三课时)》教学设计
第三课时
一、复习导入
(一)出示“文、数、学、音、乐”的生字卡片,指名读,开火车读,齐读。
(二)指名说说今天的课程。
二、读一读,连一连
(一)教师出示“他、打、马、画”等12个字的卡片,指名读,并说说每个字的声母和韵母。
(二)出示“读一读,连一连”中的练习,引导:为什么把“他、打、马、画”与韵母a连起来?
学生讨论交流,说说连的理由。(因为“他、打、马、画”的韵母都是a.)
(三)学生照样子连一连。
(四)同桌合作,相互检查。
三、读一读,找一找
(一)教师出示“读一读,在图里找一找”中的词语,学生自由读一读。
(二)指名读,开火车读,齐读。
(三)教师出示插图,引导:这幅插图里藏着这些事物,你能找出来吗?
(四)学生小组合作,在插图里找一找。
(五)指名上台一边读一边在插图里指出相应的事物。
四、和大人一起读
(一)课件出示窗花图片(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃),学生说说各种图案的名称。
(二)结合课件图片,引导学生认识“窗花”,了解“剪窗花”的过程。
(三)学生借助拼音,自由读儿歌。
(四)教师指导学生读准音节词:méi hu xu hu x què wi ba。
(五)教师范读儿歌,学生跟读。
(六)小组赛读儿歌,全班齐读。
(七)学生尝试背诵儿歌。
五、课堂小结
(一)组织学生说说本节课的收获。
(二)教师表扬表现好的学生。
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单元试题、各科教案、奥数练习题
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广州版一年级上册《I have a new bag》第三课时教案
教学目标:
(一)语言知识目标
1.学习英文歌谣,并能听说单词pencil-case rubber
2.巩固学习句型 show me your..
3.会听show me your..,拿出正确的文具。
(二) 语言技能目标
能听懂show me your..
(三) 情感态度目标
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。
教学重点:
1.文具单词的学习,pencil-case rubber
2.对show me your..句型的运用。
3.会认读文具英文,并能唱出第11页英语歌谣。
教学难点:
会认读文具英文,并能说出第12页英语歌谣。
教学过程:
一、复习热身
1.全班唱歌曲《I have a pencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌,让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
二、呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔 look, I have a ...
引出单词pencil,Do you have a pencil? Show me your pencil
引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。
2. 然后我在包里放的文具,让学生猜一猜,还有其他什么文具?
ruler, rubber...
3. 学生会争先说pencil? Ruler? Rubber?
当学生回答后,老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生,
4.观看英语第12页英文命令
5.跟读英语歌谣,一句一句的学唱。
6.再一起学英文命令
7.分组比赛说英语命令
8.老师命令,让学生拿出文具,能听懂Show me your
三、布置作业
唱第12页英文歌谣给家人
板书设计:
pencil, ruler, rubber, new
book bag ruler
Show me your..
一年级语文下册《乌鸦喝水》第三课时教案版本1
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《一年级语文下册《乌鸦喝水》第三课时教案版本1》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
乌鸦喝水参考教案一
第三课时
一、教学目标
(一)进一步让学生理解课文内容,受到遇到困难要动脑想办法的教育。
(二)区别3组近义词的不同意思和用法。
二、教学重点
(一)进一步理解课文内容。
(二)区别3组近义词的不同意思和用法。
三、教学难点
区别3组近义词的不同意思和用法。
四、教学过程
(一)听写字词:达到复习巩固的目的。
口渴旁边找水喝水升高
许多到处怎么就
(二)进一步理解课文内容。
1.请同学先小声读全文,然后能看图讲一讲乌鸦找水的过程。
2.出示书上的三幅插图,让学生看图把《乌鸦喝水》的故事讲给大家听。
3.说一说:(培养学生口头表达能力,并且加深对课文理解)。
(1)乌鸦是怎样喝到水的?
(2)乌鸦为什么能喝到水?
以上两个问题不一样,第一个问题学生从第四段找答案即可。第二个问题,还有另外一个意思,那就是它遇到困难就积极地动脑筋、想办法、去解决困难,以达到自己的目的。
(三)完成课后作业第二题。
1.指名读题目要求。
2.把题目用投影片打出来,让学生读一读题中的句子和括号内的词。
3.让学生独立思考,然后完成这道题,填在书上的括号内。
4.讲一讲,你为什么这么填?(在这个过程中,区别这三组近义词的不同意思。)
(1)到处:是各处,处处的意思。处处,各处的意思。到处,还有所到之处的意思。用到处一词,能体现到乌鸦口渴得很,找不到水时的着急的心情。
(2)什么:问的是具体事物。他用的是什么工具?
怎么:问是具体办法。这件事该怎么办呢?
本句填怎么一词,表示看到水而喝不着,自己动脑筋想办法。
(3)办法:是指办一件事的方法。
用法:是指使用一种东西的方法。
乌鸦想出办法来了。在这里,乌鸦要喝水,可就是喝不着,怎么办,必须想出解决这个问题的方法,所以用办法一词,而不能用用法。
同学们从这道题,我们可以看出,有时一字之差,词的意思,句子的意思就不同了,所以要用词准确。
(四)学习这一课后你有什么收获?
引导学生从两方面回答,一方面是知识方面;另一方面从受到的思想教育方面来谈。
【板书设计】
一年级数学上册《小小运动会》第三课时教案
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《一年级数学上册《小小运动会》第三课时教案》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
一年级数学上册《小小运动会》第三课时教案
第三课时
小小运动会信息窗二
教学内容:
教科书第76页信息窗2。
教学目标:
1、进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题;
2、借助“运动会分饮料”这种现实情境,引导学生认识到生活中处处有数学,同时,在解题过程中,体验数学价值,从而激发学生学好数学的兴趣。
教学过程:
一、看图讲故事并提出问题
出示76页信息窗2,组织学生“看图讲故事”,让学生理清情境图中所包含的种种信息,通过研究书中提出“一组一共要多少瓶饮料”为引线,引导学生根据情境图中的其它信息提出自己感兴趣的问题,教师把学生提出的问题加以梳理,顺势过渡到下一环节的教学。
二、探索解决问题的方法
教学红点标示的问题时,让学生经过独立思考列出算式,然后互相交流想法。
教学绿点标示的问题时,放手让学生自己探索与交流。对于当前解决不了的问题,要写在问题口袋里,留待以后解决。
三、练习。
1、自主练习第1题是引导学生写算式的练习。
教师要引导学生按一定的次序写算式。为了扩大练习量,可灵活增加8加几、9加几、5加几……的算式。学生可以独立完成,也可以同桌合作完成。
2、自主练习第2题
同学们喜欢玩游戏吗?我们玩“找朋友”的游戏好吗?每个学生手里拿一张算式卡片。出示贴有得数是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子。每个同学手里卡片上算式的得数是几就找几号小椅子。得数10是多余信息,没有对应的卡片。你能帮它找到朋友吗?指名说。
四、走进生活
你能运用今天学习的知识解决日常生活中的问题吗?老师领同学们到商店去看看好吗?出示准备好的标有价钱的物品,引导学生说出每样物品的价钱。你需要哪两样东西选好后,算一算需要多少钱?需要帮助的同学请举手或找同学帮助。教师参与到活动中了解学生对知识的掌握情况。
五、课堂小结
这节数学课你学到了哪些知识?
六、教学随笔:
一年级下册《100以内的加法和减法》第三课时教案
一年级下册《100以内的加法和减法》第三课时教案
第三课时两位数加一位数(进位)
教学目标
(一)知识教学点
1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。
2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。
(二)能力训练点
1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养初步的分析、综合能力。
教学重点
理解两位数加一位数的算理。
教学难点
理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
教具学具准备
课件、投影片、小棒、答题纸。
教学过程
(一)铺垫孕伏
1、口算:
8+6=20+15=31+5=
学生完成后,师生分析每一组算式的不同点。
2、引入新课:
在刚才的练习中,31+5你是怎样想的?24+2呢?(强调两位数加一位数时,先把个位上的数相加。)
如果把“24+2”改成“24+9”应该怎样想?
(二)探究新知
1、教学例题,学生操作,形成表象。
摆一摆:
教师指导学生在课桌上用小棒摆出24+9(左边放两捆小棒和4根小棒,右边放9根小棒)
想一想:
在学生操作过程中,教师启发:要把两部分小棒合在一起,求一共有多少根,应该怎样做?
说一说:
同学之间互相说一说你是怎样想的?同桌同学再摆一摆,边摆边说说你的思考过程。
2、师生交流,归纳算法。
抽象:请两名同学分别向大家说一说操作过程,教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加--再与整十数相加”的算理形成表象。
归纳:根据演示图,你能说说口算24+9时先算什么、再算什么?引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24+9的计算过程。学生在书上把例题补充完整。
小结:两位数加一位数,先把个位数相加,再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数,再和余下的一位数相加。
3、反馈练习。
35+5=63+8=
同桌互相说说口算过程,然后向全体同学汇报,教师填上答案。
5+35=8+63=
先让学生联系本课的知识议一议,教师引导学生明确:一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同,都是先把个位数相加,然后再把它们的和与整十数相加。
学生独立完成教科书第65页“做一做”,教师巡视。
(三)全课小结
教师放手让学生谈谈收获,引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。
板书设计:两位数加一位数进位加法
例2、一共有多少根?
24+9=33(根)
先算:4+9=13
再算:20+13=33
《草原的早晨》第三课时教案
《草原的早晨》第三课时教案
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容-5.草原的早晨-
共几课时-3课时
第几课时--第3课时-
课型-讲读教学目标
1.有感情地背诵课文。
2.感受草原早晨的美好与牧民生活的欢乐。
3学习2个生字,认识2个偏旁。
教学重难点
1.有感情地背诵课文。
2.学习2个生字,认识2个偏旁。
教学资源
生字卡片、与课文相关的诗歌、文章等。
预习设计
搜集与草原有关的诗歌、文章。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习检查
1、开火车认读生字,并组词
2、说说“原、打、宁、牧”的偏旁是什么。
二、指导背诵
1、根据填空练习背诵课文。
2、指名口头填空。
3、结合练习,理清文章结构。
4、练习背诵课文。
三、学习生字。
1、认读生字。
2、学习偏旁:折文、力字旁
3、学生描红生字。
注意“处”与“外”的偏旁区别。
四、交流诗歌
师生共同交流搜集的关于草原的诗歌。
板块二
1、出示填空
(1)的打破了。
的草原醒来了。
(2)羊儿圈门,奔向。牧民们,追赶那
。
(3)羊儿像在飘动,蓝天下回荡着。
2、教师指导:
时间线索:鞭声响起草原醒来羊儿出圈群羊如云
空间线索:醒来的草原近处远处
板块三
1、出示生字:处、动。
2、教学两个偏旁:折文、力字旁
3、教师范写
板块四
推荐诗歌《草》、《敕勒歌》等。
作业
设计
★熟练背诵课文。
★★背出《草》、《敕勒歌》。
《一年级上册《angengingong》第三课时教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“音乐教案小学一年级”专题。