一年级上册《谁说得对》第三课时教案。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“一年级上册《谁说得对》第三课时教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
一年级上册《谁说得对》第三课时教案
第三课时
教学内容：讲读课文第三自然段
教学目的：
图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。
教学过程：
一、复旧
1、朗读课文第一、二自然段。
2、说说这两个自然段的意思。
二、学习第三自然段
1、指导学生看第二幅图，图上有谁？他们在干什么？他们看到什么？
2、学文，思考：
（1）李晓是怎样证明自己的话是对的？（李晓把大勇拉到一棵树底下，让他透过树杈看月亮。）
（2）大勇看到了什么？他明白了什么？
（大勇看到一朵朵云彩很快地跑过去，月亮却没怎么动；他明白了李晓的话是对的。）
（3）齐读李晓的话：“跑得快的是云彩，不是月亮。”
3、指导朗读。
4、小结：这个自然段讲大勇透过树杈看月亮，他相信了李晓的话：跑得快的是云彩，不是月亮。
三、巩固
1、朗读第三自然段。
2、完成课后习题2：第三自然段有几句话？先讲什么？再讲什么？最后讲什么？
（第三自然段有3句话。先讲李晓让大勇在树底下透过树杈看月亮，再讲大勇看到云彩在跑，月亮却没怎么动，最后讲大勇明白了，李晓的话是对的。）
四、总结全文：这篇课文主要讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有很多云彩，他俩为月亮和云彩谁跑得快面争论起来。后来李晓让大勇透过树杈看月亮，大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并没怎么动。
五、作业：背诵和默写课文。
课后分析：学生在学习中理解了句子意思、理解了课文内容，也从中明白了：以后和他人之间产生意见分歧时要采取合理、文明的方式来说服对方、不要发生争吵打闹。
延伸阅读
一年级上册《谁说得对》第一课时教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“一年级上册《谁说得对》第一课时教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
一年级上册《谁说得对》第一课时教案
教学内容：6个生字词，1篇课文
教学目的：
1、学会本课六个生字新词，会用“周围”、“指着”说、写句子。
2、图文对照理解课文。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。
3、能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。
4、能流畅地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点：
理解句子意思和课文内容，能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。
教学准备：放大课文、挂图。
教学方法：观察法、讲解法、练习法
教学时间：5课时
教学过程：
第一课时
教学内容：学习生字新词，预习课文
教学目的：
学会本课六个生字新词，会用“周围”、“指着”说、写句子。预习课文，了解课文内容。
教学过程：
一、导入新课。
师：同学们，你们平时有没有注意月亮和云彩哪个跑得快？有两个小朋友为月亮和云彩谁跑得快而争论起来，一个说月亮跑得快，另一个又说云彩跑得快，谁也不让谁。那么他们到底谁说得对呢？今天我们来学习第2课《谁说得对》。
板书课题，读课题。
二、学习生字新词
1、学生默读课文，勾画出不认识的字。
xiǎoyǒngànxìn
李晓大勇暗下来不信
chàquètòu
树杈却透过
2、在课文中划出带生字新词的句子。
3、借助拼音读字音，指图或联系上下文理解词语的意思。读句子。
三、巩固
1、读词语，讲词义。
2、指导书写，写生字新词。
四、作业
1、抄写生字新词。
2、读课文。
课后分析：本课的生字新词除了“透过”相对难理解些外，其他的词语都容易理解。在举例、演示中，学生也掌握了“透过”的意思。
一年级上册《谁说得对》第二课时教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“一年级上册《谁说得对》第二课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
一年级上册《谁说得对》第二课时教案
第二课时
教学内容：讲读第一、二自然段
教学目的：图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。
教学过程：
一、复旧
1、看（听）写词语。
2、讲讲词语的意思。
二、图文对照，理解课文。
（一）学习第一自然段
1、看第一幅图，图上画的是谁？他们在干什么？他们看到什么？
2、学课文。
（1）什么时间，谁和谁在干什么？（一天晚上，李晓和大勇在院子里玩。）
（2）他们发现什么情况？（他们发现天空一会儿暗，一会儿亮。）
（3）读第三句话，他们抬头一看，看到什么？（他们抬头一看，看到月亮周围有很多云彩。）
（4）第一自然段讲了什么？（讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有许多云彩。）
3、指导朗读。
（二）学习第二自然段
1、自由读第二自然段。
2、学文，思考：
（1）大勇说什么？他认为什么跑得快？(大勇认为月亮跑得快。)
（2）李晓说什么？他认为什么跑得快？（李晓认为云彩跑得快。）
3、指导朗读。
4、这一自然段讲了什么？
三、巩固
1、齐读课文一、二自然段。
2、读课文，看图回答下面的问题：
（1）李晓和大勇争论什么事情？
（2）他们的观点各是什么？
四、小结：这两个自然段主要讲李晓和大勇在院子里玩，看到月亮周围有很多云彩，他俩为月亮和云彩谁跑得快而争论起来。
五、作业：朗读一、二自然段。
课后分析：这两个自然段讲的内容，是学生生活中经常会遇到的争论场景，而且文中描写的争论问题也是他们感兴趣的事情，所以大家观察得仔细、学得认真，知识点也掌握得好。
一年级上册《dtnl》第三课时教案
为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“一年级上册《dtnl》第三课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
一年级上册《dtnl》第三课时教案
第三课时
一、复习检查
1.课件出示字母：
dtnliaoue
2.闪现声调符号，看谁读得又快又准。
3.大家拼读音节。
（1）出示dī、dí、dǐ、dì
（2）拼读ná、tí、dú
二、学习生字，朗读儿歌
1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。
2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。
3.指名领读带有拼音的生字。
4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。
5.教师范读儿歌。
6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。
7.指2～3名学生朗读儿歌。
8.男女生对读儿歌。
9.齐读儿歌。
三、巩固练习
1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟练拼读。
2.学儿歌：
帮你学dtnl分清n和l
ddd,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关nnn,
ttt,时装表演当模“特”。小孩赶猪lll。
nnn,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。
lll,一根小棒竖直“了”。n和l,我会啦！
3.学生自己尝试编儿歌。
四、拓展作业
1.和父母一起做游戏，看看谁读得准确。
2.自己挑拣写得稍差的字母练写。(自选)
板书：
dtnl
d-e→ded-ɑ→dɑd-i→did-u→du
t-u→tut-ɑ→tɑt-i→tit-e→te
n-u→nun-ɑ→nɑn-e→nen-i→ni
l-u→lul-ɑ→lɑl-e→lel-i→li
一年级上册《angengingong》第三课时教案
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“一年级上册《angengingong》第三课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
一年级上册《angengingong》第三课时教案
教学目标：
1.知识与技能：复习巩固三拼音的方法。
2.过程与方法：牢固掌握生字，能自己拼读一段话。
3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：
学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
教学难点：
enging的发音，及拼读。
教学准备：
教学课件，拼音卡片
教学过程：
一、复习导入
表演读儿歌《两只羊》。
二、学习三拼音节
1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。
三、学习音节词
1.学习音节词tàiyáng
练习拼读。学生试拼：指名读。
指导书写。
2.扩展练习。
比一比，说说每组字母有什么不同
an——angen——engin——ing
拼一拼
dàyànbāngmángfēngzheng
xìnfēngnàozhōngshāndòng
dēnglongyínghuǒchóng
读一读
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
（四人小组合作练习，教师巡视指导）
四、学习短文
1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。出示短文。
2.学习朗读短文。
a学生自由读短文，教师巡视。
b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）
c教师范读，领读，指名读，赛读。
3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）
4.识记生字。
看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条
在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？
出示句子
1.天上飘着一朵朵白云。
2.小朋友们爱老师。
3.一条条金鱼在水里游来游去。
（学生自读；同桌相互检查；指名读）
五、扩展练习
1.学习词语搭配
↗（）↗（）
一条→（）一只→（）
↘（）↘（）
2.谜语
多彩绳子颜色鲜，
两头弯弯挂蓝天，
要说绳子有多长，
这山挂到那山前。
（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）
板书设计：
angengingong
angāngángǎngàng
engēngéngěngèng
ingīngíngǐngìng
ongōngóngǒngòng
an——angen——engin——ing
整体的认读音节ying
一年级语文上册《zhchshr》第三课时教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心整理的“一年级语文上册《zhchshr》第三课时教案”，仅供您在工作和学习中参考。
年级语文上册《zhchshr》
三
时教案
三
时
、复习检查。
1.zcszhchshr，挑出翘舌音读
读。
2.zhichishiri读
读，这些都叫什么？
二、教学zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
1.出示音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。
2.
件出示太阳和小苗苗，其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。（自己读读，指名读）
三、看图拼读音节。
1.看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？
2.拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
3.出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，读
读。
4.谁能用上这些词语来说
句话？
四、拼读儿歌。
1.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读
读。
3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5.有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？
五、认生字。
1.卡片抽读认过的生字。
2.出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
六、布置作业。
1.跟读
文。
2.试着背诵儿歌。（选做）
板书设计：
声母zhchshr
整体认读音节：zhichishiri
一年级语文上册《ZCS》第三课时教案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“一年级语文上册《ZCS》第三课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
年级语文上册《ZCS》
三
时教案
三
时
、复习及整体认读音节
1、做“摘苹果”的游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下来好读后面的声母或者音节，读对了就能得到这个苹果。）
2、带拼音自由拼读5个生字：“做过了不乐”。
3、反馈读：指名读，开火车读。
4、去拼音练读5个生字。
5、组词读，巩固5个生字。
二、认读字词，读儿歌
1、巩固音节，自由拼读
文儿歌。
2、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
3、在儿歌中画出生字读
读，读会了就读给自己的伙伴听。
4、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”“乐”的音形义。
5、你在上数学
时，认真吗？做题就象过桥，所以，想想今天数学
，你过了几座桥啊。
6、熟读儿歌：同桌互读，小组读，指名读，做动作读。
7、复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?)
三、看图读词语
1、拼读词卡。（
文插图内的词语）
2、说话练习：用“图上画的是什么地方？有什么人？在做什么？”说
句话。
3、看图说话：把这幅画连起来说
说。
4、联系生活，说说你在家里会做哪些家务事？
四、作业布置
爸爸妈妈都很辛苦，说说回家打算帮家人做
件什么事情？（这
环节将留做家庭作业）
五、板书设计
z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se
一年级上册《明明上学》第三课时教案分析
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“一年级上册《明明上学》第三课时教案分析”，希望对您的工作和生活有所帮助。
一年级上册《明明上学》第三课时教案分析
第三课时
教学内容：讲读课文第三至五自然段
教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思。教育学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。
教学过程：
一、复述课文。
看图复述课文第一、二自然段内容。
二、朗读课文前两段。
三、图文对照，讲读第三、四自然段。
（一）学习第三、四自然段。
1、看图，图上画的是哪些人？他们在干什么？哪一个是明明？
2、学课文。
（1）课文是怎样讲小文帮助明明的？
朗读小文喊明明的句子，应读出急切、提醒的语气。
（板书：喊）
（2）明明听到小文喊他上学时，他是怎样做的？明明是个怎样的孩子？
3、小结：小文提醒明明赶快上学，他们一同向学校跑去。
（二）学习第五自然段
1、指名读第五自然段。
2、明明迟到了吗？课文是怎样讲的？
（板书：刚、就）
3、为什么明明看了看小文笑了？（板书：笑）这时明明的心里是怎样想的？（他好像在说：小文，如果你不喊我，那我就迟到了。太感谢你了。）
4、小结：明明按时到校上课，没有迟到，心里很愉快。
四、指导朗读。
五、总结全文：这篇课文主要讲的是明明在上学路上捉蛐蛐的事，反映了明明乐于接受同学的劝告，按时到校上课，愿意做个遵守纪律的好孩子。
六、作业：背诵和默写课文。
课后分析：学生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明学习做个听人劝告、遵守纪律的好学生。
一年级语文上册《an en in un ün（第三课时）》教学设计
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“一年级语文上册《an en in un ün（第三课时）》教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
一年级语文上册《an en in un ün（第三课时）》教学设计
第三课时
一、复习检查
（一）认读卡片n en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？
（二）指名读音节，音节词。
二、提出任务新 -课 -标- -一-网
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵母un。
（一）看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）
（二）读准un，认清形。
1.启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）
2.练习un的四声，指出声调标在u上。
3.出示：—n→n拼读音节。
三、讲授新课
（一）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun
（二）教学带ün的音节
教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
（三）看图拼读音节。
1.看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？
2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3.看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）
4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音，学词语“蓝天、白云、草原、森林”。
5.指名读，齐读。
6.用“草”组词或造句。
（四）朗读儿歌，体会情感
1.出示带拼音的儿歌《家》，学生自由读一读。
2.读“家、是”的读音，试着用“家、是”口头组词或说一句话。
3.教师范读儿歌。
4.教师领读，学生跟读；指名读，分男女读，齐读。
5.教师：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们是中国人，我们要热爱我们的祖国。
（五）书写“lún chuán”和“jn jiàn”
1.出示音节“lún chuán”和“jn jiàn”，学生拼一拼，读一读。
2．学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。
3.教师在黑板上范写，学生伸手书空。
4．学生拿出练习本，在四线格里正确书写音节词“lún chuán”和“jn jiàn”。
四、归纳总结文章
点击查看更多：小学一年级语文上册教学设计
提醒：
单元试题、各科教案、奥数练习题
尽在“”微信公众号
一年级语文下册《王二小》第三课时教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“一年级语文下册《王二小》第三课时教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
王二小参考教案一
第三课时
一、教学目标
（一）继续学习课文第5段。了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。更加热爱小英雄。
（二）能看着图，按图的顺序说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
（三）听写句子。
（四）用常常帮助写句子。
二、教学重点
（一）学习课文第5段。联系全文，了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。
（二）用词写句子。
三、教学难点
用词写句子。
四、教学过程
（一）指名读课文1～4自然段。使学生回顾一下前4段的内容。
（二）看着前三幅图，说一说前4段的内容。
（三）学习课文第5段。
1．指导学生看第四幅图。八路军有的端着步枪，有的举着手枪，有的投着手榴弹，嘴里喊着，眼睛睁得大大的，在狠狠地打击敌人。敌人那边只是浓烟滚滚，看不见人影，说明敌人全被消灭了。
2．齐读第5段的课文。
3．指导朗读这一段：
八路军冲下来全部消灭要重读。（学生试读，指名读。）
（四）小声读全文；说一说王二小是怎么帮助八路军消灭敌人的。
1．自己小声读课文。
2．自己练习说一说。
3．同桌互相说一说。
4．指名向大家说一说。
（五）听写句子。
1．先让学生把这些句子读一读。
2．听写句子。课后作业第2题。
3．反馈听写情况。
（六）用常常帮助各写一句话。
1．先找出带有这两个词的句子读一读，体会两个词在句中的意思和用法。他常常一边放羊，一边帮助八路军放哨。
2．给学生提示句式：
（1）谁常常干什么？
什么地方常常有什么？
（2）谁帮助谁干什么？
谁怎样地帮助谁？
谁在谁的帮助下有什么变化？
3．让学生口头说话。
4．落实笔头，用这两个词各写一句话。
5．把你写的句子读给大家听。
广州版一年级上册《Here’s my scooter》第三课时教案
教学目标：
一、语言知识目标
1.能懂三会 puzzle ，doll, train ，scooter，skip rope
2.要求掌握本课表示交通工具和玩具的单词。
二、语言技能目标
能灵活运用句型： I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具？ 交通工具？
并且与其他人分享。
教学重点：
1.要求本课表示交通工具的单词。 puzzle ，doll, train ，scooter
2.能灵活运用句型： I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ...
教学难点：
能灵活运用句型： Its... and ..,
Its new,
教学过程：
一、Leading-in:
复习歌曲 Do you have a little plane/car? （吸引学生的注意力和调动其学习积极性。）
二、Presentation:
1. 复习歌谣
Heres my puzzle,
Heres my plane,
Heres my doll.
Heres my trainX Kb1.C om
Heres my scooter
In the rain
2. show and tell
I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ..
3.I have a train ,
Its red and green .
Its new,
I like my train
4.I have a skip rope.
Its red. Its new
I like my skip rope.
三、作业布置
给家长说英文I have a.., Its... and ..,
Its new,I Like my ..
板书设计：
I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ..
一年级语文上册《语文园地二（第三课时）》教学设计
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些“一年级语文上册《语文园地二（第三课时）》教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
一年级语文上册《语文园地二（第三课时）》教学设计
第三课时
一、复习导入
（一）出示“文、数、学、音、乐”的生字卡片，指名读，开火车读，齐读。
（二）指名说说今天的课程。
二、读一读，连一连
（一）教师出示“他、打、马、画”等12个字的卡片，指名读，并说说每个字的声母和韵母。
（二）出示“读一读，连一连”中的练习，引导：为什么把“他、打、马、画”与韵母a连起来？
学生讨论交流，说说连的理由。（因为“他、打、马、画”的韵母都是a.）
（三）学生照样子连一连。
（四）同桌合作，相互检查。
三、读一读，找一找
（一）教师出示“读一读，在图里找一找”中的词语，学生自由读一读。
（二）指名读，开火车读，齐读。
（三）教师出示插图，引导：这幅插图里藏着这些事物，你能找出来吗？
（四）学生小组合作，在插图里找一找。
（五）指名上台一边读一边在插图里指出相应的事物。
四、和大人一起读
（一）课件出示窗花图片（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃），学生说说各种图案的名称。
（二）结合课件图片，引导学生认识“窗花”，了解“剪窗花”的过程。
（三）学生借助拼音，自由读儿歌。
（四）教师指导学生读准音节词：méi hu xu hu x què wi ba。
（五）教师范读儿歌，学生跟读。
（六）小组赛读儿歌，全班齐读。
（七）学生尝试背诵儿歌。
五、课堂小结
（一）组织学生说说本节课的收获。
（二）教师表扬表现好的学生。
点击查看更多：小学一年级语文上册教学设计
提醒：
单元试题、各科教案、奥数练习题
尽在“”微信公众号
广州版一年级上册《I have a new bag》第三课时教案
教学目标：
（一）语言知识目标
1.学习英文歌谣，并能听说单词pencil-case rubber
2.巩固学习句型 show me your..
3.会听show me your..，拿出正确的文具。
（二） 语言技能目标
能听懂show me your..
（三） 情感态度目标
1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。
教学重点：
1.文具单词的学习，pencil-case rubber
2.对show me your..句型的运用。
3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。
教学难点：
会认读文具英文，并能说出第12页英语歌谣。
教学过程：
一、复习热身
1.全班唱歌曲《I have a pencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
二、呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔 look, I have a ...
引出单词pencil，Do you have a pencil? Show me your pencil
引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。
2. 然后我在包里放的文具，让学生猜一猜，还有其他什么文具？
ruler, rubber...
3. 学生会争先说pencil？ Ruler？ Rubber？
当学生回答后，老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生，
4.观看英语第12页英文命令
5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。
6.再一起学英文命令
7.分组比赛说英语命令
8.老师命令，让学生拿出文具，能听懂Show me your
三、布置作业
唱第12页英文歌谣给家人
板书设计：
pencil, ruler, rubber, new
book bag ruler
Show me your..
一年级语文下册《乌鸦喝水》第三课时教案版本1
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《一年级语文下册《乌鸦喝水》第三课时教案版本1》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
乌鸦喝水参考教案一
第三课时
一、教学目标
（一）进一步让学生理解课文内容，受到遇到困难要动脑想办法的教育。
（二）区别3组近义词的不同意思和用法。
二、教学重点
（一）进一步理解课文内容。
（二）区别3组近义词的不同意思和用法。
三、教学难点
区别3组近义词的不同意思和用法。
四、教学过程
（一）听写字词：达到复习巩固的目的。
口渴旁边找水喝水升高
许多到处怎么就
（二）进一步理解课文内容。
1．请同学先小声读全文，然后能看图讲一讲乌鸦找水的过程。
2．出示书上的三幅插图，让学生看图把《乌鸦喝水》的故事讲给大家听。
3．说一说：（培养学生口头表达能力，并且加深对课文理解）。
（1）乌鸦是怎样喝到水的？
（2）乌鸦为什么能喝到水？
以上两个问题不一样，第一个问题学生从第四段找答案即可。第二个问题，还有另外一个意思，那就是它遇到困难就积极地动脑筋、想办法、去解决困难，以达到自己的目的。
（三）完成课后作业第二题。
1．指名读题目要求。
2．把题目用投影片打出来，让学生读一读题中的句子和括号内的词。
3．让学生独立思考，然后完成这道题，填在书上的括号内。
4．讲一讲，你为什么这么填？（在这个过程中，区别这三组近义词的不同意思。）
（1）到处：是各处，处处的意思。处处，各处的意思。到处，还有所到之处的意思。用到处一词，能体现到乌鸦口渴得很，找不到水时的着急的心情。
（2）什么：问的是具体事物。他用的是什么工具？
怎么：问是具体办法。这件事该怎么办呢？
本句填怎么一词，表示看到水而喝不着，自己动脑筋想办法。
（3）办法：是指办一件事的方法。
用法：是指使用一种东西的方法。
乌鸦想出办法来了。在这里，乌鸦要喝水，可就是喝不着，怎么办，必须想出解决这个问题的方法，所以用办法一词，而不能用用法。
同学们从这道题，我们可以看出，有时一字之差，词的意思，句子的意思就不同了，所以要用词准确。
（四）学习这一课后你有什么收获？
引导学生从两方面回答，一方面是知识方面；另一方面从受到的思想教育方面来谈。
【板书设计】
《一年级上册《谁说得对》第三课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“音乐教案小学一年级”专题。
