高一年级地理学科教学案。
俗话说，凡事预则立，不预则废。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。关于好的教案要怎么样去写呢？下面是小编帮大家编辑的《高一年级地理学科教学案》，但愿对您的学习工作带来帮助。
高一年级地理学科教学案
第二单元从地球圈层看地理环境
第一节岩石圈与地表形态（第一课时）
〔教学目标〕
1.知识与技能
使学生了解岩石的组成、三大类岩石及其简单成因，并通过了解三大类岩石的相互转化从而明确地壳物质循环关系。
2.情感态度与价值观
通过学习使学生树立地壳运动和变化的观点，逐步树立物质运动的观点。
〔重点难点〕
三大岩石的分类，地壳内三大类岩石的相互转化
〔教学方法〕
1．问题引导法、讨论法、指导学生自学法。
2．地理读图启发式教学法
〔教具准备〕多媒体课件、课本插图jAb88.Com
〔教学过程〕
〔复习、导入〕见序言
相关阅读
高一地理学用地理统计图
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助教师更好的完成实现教学目标。我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？小编收集并整理了“高一地理学用地理统计图”，希望对您的工作和生活有所帮助。
第一单元人口与地理环境
单元活动学用地理统计图（教案）
一、教材分析
《学用地理统计图》是鲁教版高中地理必修二第一单元的单元活动，主要学习阅读各类地理统计图，培养地理思维能力、图表分析能力和创新意识，初步学会运用资料，绘制比较复杂的地理统计图，初步学会图文转化方法。本节内容是对第一单元人口与地理环境知识的提升。
二、教学目标
1．知识目标：
解读复杂的人口统计图
2．能力目标：
掌握常见的人口统计图及其使用方法。
3、情感态度与价值观目标
培养学生的地理思维能力、图表分析能力和创新意识。
三、教学重点难点
重点：掌握常见的人口统计图及其使用方法
难点：解读、绘制复杂的人口统计图
四、学情分析
我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和水平有一定的差距。有些学生对于解读复杂的统计图有一定的困难，所以讲解时需要详细。对于常见地理统计图学生有一定的认识，可通过学生自主学习解决。
五、教学方法
1．讨论法：学生针对教师提出的相关问题进行讨论。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习学用地理统计图，初步了解常见地理统计图及人口年龄结构金字塔图。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。准备世界各大洲人口柱状图、中国人口出生率与死亡率变化表，便于直观教学。
3．教学的设计和布置：六人一组，以小组为单位展开讨论总结。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师导入新课：你会解读下边这幅地理统计图吗？统计图是地理学习中重要的辅助工具，它可以揭示地理事物之间的内在联系、地理规律和地理事物的发展变化情况，把枯燥的地理数据变得直观、生动，使我们更便于分析、比较各种地理事物“量的变化及相互关系。中国人口出生率与死亡率变化表
年份出生率%死亡率%年份出生率%死亡率%
19493.602.0019752.300.73
19523.701.7019801.820.63
19573.401.0819852.100.68
19623.701.0019902.100.67
19653.790.9519952.100.67
19703.340.7620011.340.64
教师：这节课我们就来学习学用地理统计图。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，教师强调重难点。然后展示探究的第一个问题，常见地理统计图有哪些？如何判读？教师根据学生回答总结。已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：用中国人口出生率与死亡率变化表，引出本节课的学习目标，吸引学生的注意力，
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：常见地理统计图有哪些？如何判读？
教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前同学们认真预习了。那么我们今天主要来解决这些问题，多媒体展示：常见地理统计图有哪些？如何判读？？
学生回答常见地理统计图：坐标图、、柱状图：、曲线图：、
教师点拨如何判读地理统计图：
（1）、读图名：通过图名了解统计图反映的内容
（2）、读坐标图例：通过坐标、图例了解统计数据的性质、种类和数值大小（单位）
（3）、读数据（大小、变化趋势）：一要读全，二要注意数据变化趋势
（4）、分析数据：通过分析数据准确地从中把握事物联系发展变化特征，然后用文字概括联系或规律
（5）、图表（图图）转换：图表、图图转换的目的在于巩固知识、培养发散能力
学生明白如何如何判读地理统计图后，六人一组，分工合作。要求学生根据中国人口出生率与死亡率变化表，制作中国人口出生率与死亡率变化统计图，让学生在练习的过程中思考讨论所提出的问题。
设计意图：通过引导，学生能够判读地理统计图，从中找到了成就感。这时进一步提出问题：你怎样理解结构图？常见结构图有哪些？如何解读?
设计意图：通过多媒体让学生明白如何判读地理统计图，使学生认识到知识的价值，提高学习地理的兴趣。
探究二：你怎样理解结构图？常见结构图有哪些？如何解读？
学生回答结构图是表现地理事物局部与整体比例关系的统计图。常见结构图有：扇形结构图、柱状结构图、饼状结构图
教师点拨如何解读地理结构图
（1）、归纳总结地理事物的结构特征
（2）、对地理事物进行综合分析
（3）、采用对比法加深对地理事物结果特征的认识
教师总结：
（1）、柱状统计图：适用于表示相对独立的地理事物的静态对比，用柱状的长短或高低表地理数量的差异
（2）、线状统计图：表示地理事物的时间或空间分配规律。统计图中的高峰或低谷以及折线统计图中的一些明显的转折点，常常因为具有特殊的意义而成为解题的突破口
（3）、扇形统计图：反映某些地理事物局部与全部的比例关系。适用于表示某地理事物的内部结构。判读时，主要是通过比较图中各组成要素的百分比，来分析地理事物的特点，判断其性质
（4）、饼状统计图：是由扇形统计图派生出来的三维图形，除了反映某些地理事物的比例关系外，还反映总体的绝对值。我们可从数量的变化和各部分的比例关系概括地理事物的发展变化状况
设计意图：通过多媒体让学生明白如何解读地理结构图。并领会各种图的作用。
探究三：认识人口年龄结构金字塔图。
让学生阅读本段文字，了解人口年龄金字塔是用几何形式来描述人口年龄结构状况的一种图式，它具有说明人口年龄结构现状、分析由人口年龄结构特征所反映的人口再生产类型，以及未来人口发展趋势的作用。然后教师给出探究三的思考题：
(1)阅读课本图1—4—8，说出中国不同阶段人口增长特点？
(2)根据课本28页1—4—9，绘制一幅典型的人口年龄结构金字塔示意图。
教师组织学生分组讨论，最后师生总结。
教师明确：第一、二次人口普查的人口年龄结构金字塔图底宽上窄，各年龄组比重差距大，表明人口的出生率高，死亡率降低，年轻人口比例大，人口类型为增长型，总人口呈现不断增长趋势。
第三、四次人口普查的人口年龄结构金字塔图，虽也是底宽上窄，但各年龄组比重差距小，且底宽不大，表明人口的出生率低，死亡率降也低，平均寿命延长，人口类型为稳定型，总人口增长缓慢。
设计意图：通过读图绘图让学生理解人口年龄结构金字塔图，为今后学习地理在读图绘图方面打下坚实的基础。
探究四：解读复杂的统计图
多媒体展示中国不同年龄段比重图、FLASH动画展示世界及各大洲人口增长动态统计图。
设计意图：通过分析两图，让学生对于比较复杂的地理统计图有较深入的理解。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）
（五）发导学案、布置预习。
我们已经学习了学用地理统计图，对于这方面的知识同学们有了一定的了解。下一节课我们将学习第二章城市与地理环境的第一节，城市发展与城市化。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析城市起源的条件及城市化对地理环境的影响。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
单元活动学用地理统计图
一、学用常见的地理统计图
1.常用的地理统计图及作用
2.地理数据及其种类
二、研究人口年龄结构金字塔图
1.人口年龄结构金字塔图的概念和表示方法
2.人口年龄结构金字塔图的作用
三、解读复杂的统计图
1.三角形统计图
2.四边形统计图
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
单元活动是为培养高中生的地理基本技能而编写。本单元活动与必修一中的单元活动“辨别地理方向”、“分析判读气候类型”等成一系列。人文地理，经常用图表的方式呈现研究结果，因此本单元活动不仅对于学习本单元内容有帮助，而且对于整个必修二、乃至必修一也大有裨益。
这节课我们主要学习了各类统计图的判读方法、以及怎样利用资料绘制比较复杂的统计图。这样再遇到地理统计图时就不至于手足无措了。
对于比较复杂的地理统计图表，教师可先让学生自己阅读，然后相互讨论，最后由教师或小组选派的代表总结发言，充分发挥学生的主动性和参与性。在教学中避免“放任自流”或教师“满堂灌”，切忌把“单元活动”变成单纯的习题课甚至是考试辅导课。
十一、学案设计(见下页)
第一单元人口与地理环境
单元活动学用地理统计图（学案）
课前预习学案
一、预习目标
1：初步了解人口地理统计图的种类，学会判读各种人口统计图；学会根据不同的地理数据
2：培养搜集整理信息，并运用信息分析解决地理问题，表达自己见解的能力；
3：培养正确的地理思维和读图分析能力，激发探究兴趣。
二、预习内容
一、学用常见的人口统计图
1、常见类型：包括、、、
2、优点：将枯燥的数据变得、，便于
3、学习要求
（1）
（2）
（3）
二、探究人口年龄结构金字塔图
1、概念
（1）人口年龄构成：各人口数量在中的比例关系。
（2）人口年龄结构金字塔:
2、表示方法：将总人口按分成两栏，再按一定的的分组，纵轴表示，横轴表示各年龄组中、人口占总人口的百分比。
3、作用：能生动形象的表明
（1）塔底越宽，顶端越尖，反映人口的特征。
（2）塔身越接近下窄上宽的形状，反映、的特征。
4、我国的人口年龄结构：第一、二次人口普查时，人口类型为型，第三、四次人口普查时为型。
三、解读复杂的统计图
1、三角形统计图
（1）组成特征：有坐标轴，构成三角形。
（2）解读特征：图中每点可读数值，读数之和为
2、四个坐标轴的统计图：图中有两个，两个，能读出数值。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
学会阅读常见地理统计图、并能运用图中所提供的信息、描述地理事物与现象的分布、变化规律。
初步学会运用资料，选择适当的表示方法绘制比较简单的统计图。
借助地理统计图培养地理思维能力、分析问题和解释、解决地理问题的能力。
学习重难点：
阅读常见地理统计图、并能运用图中所提供的信息、描述地理事物与现象的分布、变化规律。
学会运用资料，选择适当的表示方法绘制比较简单的统计图
二、学习过程
探究活动一、学用常见的人口统计图
1如何选择合适的地理统计图？完成下表的比较项目。
地理事物的特征地理统计图的类型举例说明
地理事物的绝对数
地理事物的时间和空间分配规律
地理事物局部与整体的比例关系
地理事物的绝对值及局部与整体的比例
《总结》地理统计图的阅读程序。
统计图一般可依下列程序阅读：读图名――读坐标（或图例）――读数据（大小及变化趋势）――分析数据――用文字揭示联系或规律――图表转换（或图图转换）。
探究活动二、探究人口年龄结构金字塔图
2学会阅读地理统计图：读课本图1---4---5“世界人口年平均出生率、死亡率和自然增长率柱状图”，完成表中各项要求。
图名
读坐标横坐标
纵坐标
读图例
读数据亚洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋洲
出生率
死亡率
自然增长率
项目关系
信息提取及原因分析
［读图分析］图1－4－8中国人口普查年龄结构金字塔图［讨论］课本P28第2---3问题。
［总结］
2：⑴10－19岁年龄组和25－34岁年龄组的外凸，表示这两组年龄段的人口数量较大，即1948－1972年有两次人口出生高峰期。结合所学历史知识可知：新中国成立后国民经济恢复和“第一个五年计划”期间，形成人口增长高潮；“三年困难时期”过后经济回升及文化大革命“无政府主义”，使人口失控而形成生育高潮。
⑵0－9岁和20－24岁年龄组的两个内凹，表明“三年困难时期”出生率下降，死亡率上升，人口增长率突然下降；另一次反映了20世纪70年代以来的计划生育政策已见成效，人口增长得到控制。图略。
3：A图：左右不对称反映男女比例失调，而且男性青年年龄组人口显著外凸。据估计，该地区可能发现大型矿山或进行大规模工程建设聚集了大批青壮年男性劳动力。
B图：中年年龄组人口明显内凹，且男性比女性更为突出。据估计，该地区曾发生过较大规模的战争，导致大量人口死亡，特别是当时有许多男青年死于战火中。
C图；儿童年龄组人口比例突变，所占总人口比重明显减少，这是人口出生率下降在金字塔上的反映。据估计，如果这里是发展中国家的某个地区，很可能是政府控制生育政策已得到落实；如果是发达国家某个地区，有可能是当地年轻一代因生育观念变化，而不愿多生育。
探究活动三、解读复杂的统计图
3根据课本表1-3-3“世界人口垂直分布趋势”的有关资料，设计一幅“人口分布与海拔关系统计图”。
4读图说出各点表示的不同年龄段人口占总人口的百分比，并在图中用字母“A”表示出“0—14岁年龄段占25%，14—64岁年龄段占55%，65岁以上年龄段占20%”的点的位置。
5读课本“世界及各大洲人口增长动态统计图”，将相应的数据填入表中。
亚洲1950-19551960-19651970-19751980-19851990-19951995-2000
人口出生率
人口死亡率
年平均自然增长率
三、反思总结
四、当堂检测
读“世界及各大洲人口增长动态统计图”，即教材图1-4-11完成1—3题。
1、关于此图纵横坐标的判断，正确的是（）
A、两个横坐标均表示死亡率的大小
B、两个纵坐标均表示出生率的大小
C、上面的横坐标表示自然增长率大小，右面的纵坐标表示出生率大小
D、上面的横坐标、右面的纵坐标均表示自然增长率的大小
2、下列哪个洲在1990-1995年人口自然增长率下降到10％（）
A、亚洲B、大洋洲C、北美洲D、欧洲
3、在1950-1955年，人口自然增长率最低的大洲（）
A、非洲B、亚洲C、欧洲D、北美洲
4．读某国三大产业比重结构图，读出第一产业所占的比重为（）。
A.20%B.30%C.50%D.60％
5.第二产业的比重（）
A.20%B.30%C.52%D.28％
6.第三产业的比重（）
A.20%B.30%C.52%D.28％
课后练习与提高
一、选择题（第1－7题为单项选择题，第8－10题为双项选择题。将正确答案的字母代号填写在题后的括号内）
1、读图1-4-2分析，相对于印度，中国的优势产业是（ ）
A、畜牧业B、制造业C、服务业D、种植业
2、图1-4-3中的点表示（ ）
A、0—14岁年龄段占30%左右
B、0—14岁年龄段占23%左右
C、15—64岁年龄段占55%左右
D、65岁以上年龄段占30%左右
图1-4-4是四国人口金字塔图，读图完成3-6题。
3、可能出现人口就业压力的是（）
A、A国B、B国C、C国D、D国
4、可能出现劳动力不足的是（）
A．A国B．B国C．C国D．D国
5、可能因大批移民流入、导致男女性别构成不平衡的国家是（）
A．A国 B．B国C．C国 D．D国
6、最近可能有战争发生过的国家是（）
A．A国B．B国C．C国D．D国
7、人口自然增长率最高、最低的大洲分别是（）
A．非洲、欧洲B．南美洲、北美洲C．亚洲、大洋洲D．非洲、大洋洲
8、能直观地反映本地人口数量变化的统计图有（）
A．柱状图B．曲线图C．扇形图D．饼状图
图1-4-5表示中国人口普查人口年龄结构金字塔图，读图完成9-10题。
9、人口出生率较高的两次普查是（）
A、第一次人口普查B、第二次人口普查
C、第三次人口普查D、第四次人口普查
10、第三、第四次人口普查时，儿童组人口比例减少可能的原因有（）
A、贫困B、计划生育C、生育观的变化D、使用童工
11、当人口的数量、质量、结构或分布与社会、经济发展和生态环境不相适应时就会出现各种人口问题。读图表回答下列问题：
（1）读“中国人口增长及其自然变动图”（图1-4-8），1994年我国人口的自然增长率是______，当年非农业人口数是______亿，非农业人口占全国总人口的比例是________。
（2）从“中国人口增长及其自然变动图”中截取1960年至1990年30年间非农业人口变化资料，完成表格1-4-4和相应曲线图1-4-8。
表1-4-4
年份（年）1960196519701975198019851990
全国人口（亿）6.68.39.29.910.511.4
非农业人口（亿）1.41.31.31.41.73
非农业人口比例（%）211816172126
（3）
人口增长过快会引起一系列的问题，根据表1-4-5中的数据，分析我国存在的人口问题：
A_________________________________________________________________；
B__________________________________________________________________。
表1-4-5
世界中国美国俄罗斯
A．人均耕地面积(公顷)0.240.080.760.87
B．1998年人均GDP（美元）5020775315202300
（4）读“中国人口文化程度构成图”（图1-4-9），我国人口还存在的问题是________________________________________________；近年来，随着义务教育的普及和高校扩招，这种现象已有显著改善。我国采取的人口政策是_______________________。
12、阅读人口统计图表（图1-1-5），计算并回答问题。
（1）A国人口自然增长率约为＿＿＿＿‰；在A、B、C三国中，人口自然增长率最高的是＿＿＿＿国，与我国人口自然增长率(2004年约6‰)相似的是＿＿＿＿国。
（2）与A国人口自然增长率类似的国家主要分布于＿＿＿＿(单项选择)
A、非洲B、亚洲C、欧洲D、北美洲
国家
15岁以下15岁到64岁65岁及以上
A国50455
B国176518
13、阅读下列材料，分析回答问题：
材料一：尽管从1973年中国实行计划生育以来已累计少生人口3亿以上，但按照中国目前的人口基数和人口出生率，预计到2010年人口将达到14亿，到2050年将达16亿，这时才有可能实现零增长。如此巨大的人口数量以及今后较长一个时期内人口增长趋势，无疑对我国的环境、资源和经济发展构成了严重的威胁和压力。
材料二：新中国人口增长图（图1-4-7）
(1)新中国人口的基本特点是____________________________________。
(2)我国人口政策的基本内容是____________________________________。提倡晚婚、晚育的主要目的是____________________________________。
(3)我国各种自然资源总量丰富，但人均占有量_________，其原因是_____________。
(4)进入新世纪，解决我国人口问题的主要对策是（）
A、继续稳定人口低生育水平B、遏制人口老龄化加速的趋势
C、提高西部人口自然增长率D、保持目前的城市人口比重
学用地理统计图参考答案
问题探究
地理事物的特征地理统计图的类型举例说明
地理事物的绝对数柱状图图1-4-1（反映了2000年世界各大洲人口的绝对数量，我们可以直接读除各州的人口数，而且还可以根据各主的高度比较各大洲人口总数的多少和排序：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲）
图1-4-5（世界人口年平均出生率、死亡率和自然增长率柱状图：年平均人口出生率、死亡率和自然增长率均以非洲为最高，人口自然增长率依次是南美洲、亚洲、大洋洲和北美洲，欧洲最低。
人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率）
地理事物的时间和空间分配规律曲线图（折线图）图1-4-2（反映了从非洲1950~2000年的人口数量变化。从中可以看出非洲人口增长很快）
图1-4-6（世界人口变化趋势：产业革命以前，发展中国家和发达国家总人口数相差不大，而且增长都十分缓慢。第二次世界大战后，发展中国家比发达国家人口增长迅速，目前其总人口数约为发达国家总人口数的4倍。今后，两者差距还会继续扩大。此外还可以看出，产业革命以后人口增长加快，第二次世界大战以后世界人口迅猛增长。这主要是由于生产力水平提高造成的。）
地理事物局部与整体的比例关系扇形图图1—4—3（反映的是1995~2000年世界各大洲平均净增人口所占比例，从中可以发现亚洲所占比例最大，大洋洲所占比例最小。）
地理事物的绝对值及局部与整体的比例饼状图图1-4-4（反映的是2000年中国人口占世界人口的比例。中国人口占世界人口的21％，2000年中国人口和世界人口分别是12.9亿和61亿。）
当堂检测
1D2B3C4A5D6C
课后练习与提高
1：B2:B3:A4:D5:B6:C7:A8:AB9:AB10:BC
11、（1）11.21‰3.428‰（2）表中所填数值从左往右依次是7.3152.2绘图如右图（3）A．我国人均耕地面积少，仅占世界人均数的l／3B．我国人均GDP远低于世界人均GDP（4）文化教育水平较低，受高等教育的人数少，与实现现代化要
地理学习与思维习惯
地理学习与思维习惯
--浅析地理学习中的几种思维误区
道县五中盘泽湘
思维是人脑对客观现实的间接和概括的反映。它是借助言语实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。在地理学习中往往受学生生活经验、心理因素及思维习惯等思维误区的影响，导致学生对地理学习认识的绝对化、片面性，并且出现的频率大、人数多，成为严重制约学生地理学习的瓶颈。下面以本人多年的教学浅析地理学习中常见的几种思维误区：
1．以生活经验代替思维
学生对于亲身经历、亲眼所见的地理事物，往往深信不疑，思考问题也往往从这些相关经验和表象出发，去分析问题、解决问题。但是由于地理知识的复杂性，再加上肤浅、片面，学生常常会被一些非本质的现象所迷惑，形成一些错误认识，可见地理现象有时也会欺骗我们的眼睛。如"太阳辐射强，气温就高；太阳辐射弱，气温就低。"这个论断来自学生的亲身体验，很难纠正，有的学生甚至以上此错误地推导出高山、高原地区太阳辐射较平原地区弱的错误结论。由此可见，生活经验也会产生错误，这些错误主要是来自现实生活中的体验，也包括各种音像资料，也就是错误的科学前概念。奥苏贝尔认为："有意义学习的条件是学习者存在着合理的先入知识和新的学习发生相互作用，"因此在学习中有意识地寻找并克服错误的科学前概念是非常重要的。其实错误的科学前概念本身也是课程资源，通过学习纠正对前概念中的一些错误认识，学生能够感到自己学习进步，从而不断提高学习的积极性。
运用现代信息技术，转变地理学习方式[整理]
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“运用现代信息技术，转变地理学习方式[整理]”，供您参考，希望能够帮助到大家。
运用现代信息技术，转变地理学习方式
随着现代科学技术的发展教学的手段和方法也日新月异，多媒体计算机技术已被广泛地应用于社会各个领域，计算机技术开始与教育，地理学科内容有直观性强、综合性强、信息量大、信息源种类繁多、研究尺度(时间和空间)范围变化大等特点。既有宏观、抽象的知识，又有微观具体的现象；既有美不胜收、风景迷人的自然地理内容，又包括了与人类活动密切相关的人文地理知识；传统地理教学虽然也重视直观教具的作用并运用挂图、地图、图片、图象和模型，有些教师还结合教材内容，自制了不少非常实用的教具，但这些大多数是静止画面，不便进行局部放大或缩小，无法详尽地反映出地理事物连续变化的过程，无法将宇宙中的天体运动和地球上的大气环流等动态知识讲透彻，难以完全表现出地理课的趣味性和生动性，不易从宏观、微观的分析建立时空观，尤其不易根据教师的思想及课堂要求进行演示，不利于学生知识意义的主动建构，致使教学效果难以大幅度地提高。它对于提高教育教学质量有着其它手段不可比拟的优势其固有的超文本阅读、信息量丰富、交互性强、反响快速、贮存量大、集图形、文字、声音、动画、图像于一体的多种媒体刺激的技术特点，极大地丰富了地理教与学的活动，多媒体技术为学生主动参与地理学习，探索地理知识和交流合作等提供了技术支持。
恰当地运用CAI这一先进的教学手段，将有利于学生大脑的开发，对提高学生的理解力与记忆力、增强学生的学习兴趣大有益处，也可以起到丰富地理课堂教学内容、突出重点、突破难点的作用，并收到事半功倍的效果
使地理课堂教学更加多姿多彩。
下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=173500
2012届高考地理考点整合复习：世界地理概况与区域地理学习
第41讲世界地理概况与区域地理学习
探究点一世界的陆地和海洋
1.七大洲、四大洋的分布
⑴面积排序：亚、非、北美、南美、南极、欧、大洋洲；太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
⑵赤道穿过地区：刚果盆地、东非高原(乞力马扎罗)、印尼、新加坡、厄瓜多尔(基多)、巴西亚马孙。
⑶北回归线穿过地：非洲撒哈拉、阿拉伯半岛、印度、孟加拉国、滇桂粤(汕头)台、墨西哥。
⑷南回归线穿过地：纳米比亚、马达加斯加等南部非洲，澳大利亚，智利、阿根廷、巴西等南美中部。
⑸四大洋的主要特征：①太平洋：最大，几乎占全球海洋面积的一半。跨南北半球，最深，岛屿也最多。②大西洋：跨南北半球，形状略呈“S”形，世界第二大洋。③印度洋：大部分在南半球，第三大洋。④北洋洋：以北极为中心，介于亚、欧、北美大陆北岸之间，被海冰广泛覆盖，最小、最浅的大洋。
2.世界大洲的主要界限
亚与欧：乌拉尔山-乌拉尔河-大高加索山-土耳其海峡；亚与非：苏伊士运河、红海；南北美洲：巴拿马运河；亚与北美：白令海峡；欧与非：地中海、直布罗陀海峡。
3.世界主要的半岛：阿拉伯半岛(最大)、印度半岛、中南半岛、拉布拉多半岛、斯堪的纳维亚半岛、索马里半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛、小亚细亚半岛、南极半岛、朝鲜半岛、马来半岛、堪察加半岛、佛罗里达半岛。
4.世界主要岛屿、群岛：格陵兰岛(最大)、马达加斯加岛、马来群岛、日本群岛、大不列颠岛、冰岛、西印度群岛、新西兰北岛、南岛、火地岛、塔斯马尼亚岛、斯里兰卡岛。
5.世界主要的海、海湾：地中海、阿拉伯海、南海、红海、北海、波罗的海、黑海、孟加拉湾、墨西哥湾、几内亚湾、波斯湾、加勒比海。
6．世界主要河流和湖泊：长江、黄河、印度河、恒河、湄公河、尼罗河、刚果河、伏尔加河、多瑙河、莱茵河、密西西比河、亚马孙河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、里海、五大湖、死海、咸海、贝加尔湖。
7.世界主要海峡：马六甲海峡、直布罗陀海峡、英吉利海峡、霍尔木兹海峡、土耳其海峡、麦哲伦海峡、莫桑比克海峡、台湾海峡、白令海峡、朝鲜海峡、曼德海峡、德雷克海峡。
例1填出图中的大洲或大洋、重要的地理分界线的名称：
大洲：1；2；3；4；5；6；7。
大洋：Ⅰ；Ⅱ；Ⅲ；Ⅳ。
海、海峡、运河：A；B；C；D；E；F；G；H。
大洋分界：①；②；③。
命题意图：本题考查了世界的大洲、大洋、海、海峡、运河、大洋分界等知识在图中的落实情况。
答案：大洲：欧洲、亚洲、非洲、大洋洲、南极洲、北美洲、南美洲；大洋：北冰洋、大西洋、印度洋、太平洋；海、海峡：里海、直布罗陀海峡、苏伊士运河、英吉利海峡、白令海峡、巴拿马运河、曼德海峡、德雷克海峡。大洋分界：大西洋与印度洋印度洋与太平洋太平洋与北冰洋
探究点二世界陆地地形和海底地形
1.七大洲地形特征：⑴亚洲：地形复杂多样，以高原、山地为主(3/4)；地面起伏大、高低悬殊；中部高、四周低。⑵非洲：高原为主，起伏不大，有东非裂谷带。最高乞力马扎罗山(5895米)。⑶欧洲：平原广，地势最低，冰川地形广布。⑷北美：分三大地形区，不少湖泊是冰川作用的产物。⑸南美：西部高山、东部平原、高原相间排列。⑹大洋洲：地势低平、东中西部地形不同。⑺南极洲：海拔最高，冰雪高原。
2.世界主要地形
⑴世界主要山脉：①两大巨大山系年轻：阿尔卑斯-喜马拉雅山系；科迪勒拉山系(落基山、安第斯山)。②古老山脉：斯堪的纳维亚山脉，大分水岭，阿巴拉契亚山，印度的东、西高止山等。
⑵世界主要平原：亚马孙平原、西欧平原、中欧平原、东欧平原、西西伯利亚平原、恒河平原、印度河平原、拉普拉塔平原、图兰平原、两河流域、中国三大平原。
⑶世界主要高原：巴西高原、青藏高原、蒙古高原、德干高原、巴塔哥尼亚高原、东非高原、拉布拉多高原。中国的黄土高原、云贵高原等。
⑷世界主要盆地：刚果盆地、澳大利亚大盆地。
⑸世界主要三角洲：恒河三角洲(最大，孟印两国，黄麻)，长江三角洲(水稻、蚕丝)、湄公河三角洲—(水稻)、尼日尔河三角洲—(石油)、密西西比河三角洲—(亚热带作物)、尼罗河三角洲—(长绒棉)。
⑹地形原因探究:①东非大裂谷和大西洋：板块张裂处。②喜马拉雅山——亚欧和印度洋板块相撞。③阿尔卑斯山——非洲与欧亚板块碰撞。④科迪勒那山系——美洲板块受太平洋板块挤压前缘抬升形成。⑤安第斯山----太平洋板块与南极洲板块碰撞形成。⑥马里亚纳海沟、日本、千岛群岛等的形成：太平洋(大洋板块)俯冲到亚欧大陆板块之下，形成海沟,大陆板块受挤压上升，隆起形成岛弧和海岸山脉。
3.海底地形：大陆架、大陆坡、洋盆、海沟、海岭。
例2下图是除南极洲以外的各大洲面积与平均海拔示意图，回答图中①、②、③、④、⑤、⑥表示的大洲依次是()
A．欧洲、南美洲、北美洲、亚洲、非洲、大洋洲
B．大洋洲、欧洲、南美洲、亚洲、非洲、北美洲
C．大洋洲、南美洲、北美洲、亚洲、非洲、欧洲
D．南美洲、北美洲、大洋洲、非洲、亚洲、欧洲
命题意图：本题考查了对大洲的面积和海拔高度的掌握，同时可以锻炼学生们对坐标图的判读能力，增强了其与高考的接轨。
解析：各大洲的面积和海拔分别为：亚洲——4400万平方千米、950米，欧洲——1016万平方千米、300米，非洲——3020万平方千米、650米，北美洲——2435万平方千米、700米、南美洲——1797万平方千米、600米，大洋洲——897万平方千米、340米。则①、②、③、④、⑤、⑥表示的大洲依次是大洋洲、南美洲、北美洲、亚洲、非洲、欧洲。
答案：C
(2011金华模拟)读图，回答⑴～⑵题。
⑴从成因上看，世界最高山峰与世界最深海沟都位于()
A．两大板块的消亡边界B．两个大陆板块交界处
C．两个大洋板块交界处D．板块的内部
⑵分析图中信息可知()
A．全球陆地面积约为海洋面积的30%
B．全球陆地近一半海拔在大陆平均值内
C．海洋平均深度数值远远大于大陆平均海拔数值
D．大陆架的海水深度是全球海水平均深度的1/2
命题意图：本题考查了学生对海底地形的掌握情况。
解析:⑴世界最高山峰——珠穆朗玛峰位于亚欧板块与印度洋板块交界处，世界最深海沟——马里亚纳海沟位于太平洋板块与印度洋板块交界处，二者均处于板块的消亡边界。⑵读图可知全球陆地面积约为海洋面积的40%；海洋平均深度与大陆平均海拔数值相差不大；大陆架的海水深度是全球海水平均深度的1/4。
答案:⑴A⑵B
探究点三世界的气候
1.世界主要气候类型分布规律和具体分布地
⑴热雨：南北纬10°之间。刚果河流域，亚马孙河流域，新加坡、印尼等地。
⑵热草：南北纬10°至南北回归线之间。非洲中部大部，澳大利亚大陆北部和东部，南美巴西等。
⑶热季：北纬10°至北回归线之间大陆东岸。亚洲中南半岛、印度半岛最显著。
⑷热沙；南北回归线至南北纬30°之间大陆内部和西岸。北非大沙漠、阿拉伯半岛和澳大沙漠。
⑸亚季：南北纬25°-35°之间大陆东部。秦岭以南，北美大陆，南美大陆，澳大利亚大陆东南部。
⑹地中海：南北纬30°-40°之间大陆西部。地中海沿岸、南北美洲西岸、澳大陆和非洲大陆西南。
⑺温海：南北纬40°-60°之间的大陆西部。西欧、北美和南美大陆西海岸狭长地带。
⑻温季：北纬35°-55°之间的大陆东部，我国华北、东北，俄罗斯远东地区，日本和朝鲜半岛。
⑼温大：温带大陆内部。亚欧大陆和北美大陆的内陆地区。
(10)亚寒带大陆性气候：北纬50°-70°之间。欧洲、亚洲大陆和北美大陆的北部。
(11)苔原气候：亚洲大陆和北美大陆的北冰洋沿岸。
(12)冰原气候：南极大陆和格陵兰内陆地区。
注意：①六大洲都有的气候是：地中海气候；②没有热带气候的洲是：欧洲；③有寒带气候的洲是：非、南美；④热雨最大洲是：南美。⑤热草最大洲：非洲。⑥热沙最大洲：非洲。
2.七大洲的气候特征
⑴亚洲：气候复杂多样，季风气候显著。亚洲特有的气候是：温季、热季。
⑵非洲：气候呈带状，以赤道为中心，南北对称分布；气候炎热，干燥地区广；南北半球季节相反。
⑶欧洲：深受大西洋影响，从西向东，海洋性减弱，大陆性增强。温海、地中海气候最广、最典型。
⑷北美：温带大陆性气候为主，气候复杂多样。
⑸南美：湿热为主，热带雨林最大，也有广阔的热带草原气候，干旱气候面积较小，没有寒带气候。
⑹大洋洲：大部分炎热、干燥，气候呈半环状分布。
⑺南极洲：酷寒、干燥、烈风。
例3（2010年普通高校招生统一考试上海卷）亚洲某地(约27°N，86°E)蓝天与自云交织，雪山与湖泊辉映…
⑴该地所属的气候类型是
A．热带稀树草原气候B．高原山地气候C．温带大陆性气候D．地中海气候
⑵该地的相对地理位置位于
A.喜马拉雅山脉南侧B．德干高原北部C．阿拉伯海沿岸D．地中海沿岸
⑶该地属于亚洲地理分区中的
A.中亚B.南亚C．西亚D．东南亚
命题意图：本题通过空间定位确定各地的位置，进而考查了世界气候的分布特点。
解析：⑴考查区位定位和气候分布类型。珠穆朗玛峰：北纬27°59′14〃东经86°55′26〃,由该地地理坐标定位为喜马拉雅山南麓,气候类型为高山高原气候。⑵由珠穆朗玛峰：北纬27°59′14〃东经86°55′26〃准确判断,还可采取排除法,看图排除BCD。⑶位于喜马拉雅山南麓,自然属于亚洲南亚地区。
答案：⑴B⑵A⑶B
探究点三区域综合分析——自然地理特征分析
1.位置（区域定位）
⑴绝对位置——经纬度位置（区域范围，确定一个具体地点）
⑵相对位置——①海陆位置：岛屿、半岛、大陆东西岸等；②山河位置：从山脉分布、走向、河流水系形状，流向判断区域；③政治地理位置：根据国家或区域轮廓，邻国、邻省轮廓判断区域；④交通地理位置：从交通运输的主要方式及交通网中线、点的分布判断区域。
2.自然地理特征
⑴地形：①地形类型与名称：可以根据区域位置得出，还可根据等高线的分布、海拔高程及地形剖面图判断。②地形特征：主要从地形类型、海拔高度、地面起伏状况、地形分布上来描述。③地势特征：主要从地面起伏变化的趋势上来描述，常用的描述语言有两种，如西高东低或由西向东倾斜。可以从三个方面来判断：a用等高线判断；b根据图幅提供的图例来判断；c根据河流的流向来判断。④地质作用：包括内力作用和外力作用，内力作用主要指板块的碰撞、挤压和张裂以及大的地质构造。外力作用在地面起伏大的高原山地主要是侵蚀作用，低平的地区主要是堆积作用，降水多的区域（湿润、半湿润地区）主要是流水作用，降水少的干旱半干旱地区主要是风力作用。⑤地质灾害：主要是指：地震、火山、滑坡、泥石流。
⑵气候：可从气候类型、气候要素指降水和气温分布，影响气候的因素、气候对动植物资源和河流的影响，气候与农业生产的关系方面分析，主要介绍两个方面。①气候类型：从经纬度位置和海陆位置判断气候类型。②气候要素的分布：主要气温和降水的分布。主要包括两种情况：第一种大区域的气候要素的分布，就是指的其气候特征，第二种局部地区气候要素的分布，就要根据其局部地区的自然地理特征来分析，如迎风坡降水多，背风坡降水少，阳坡气温高，阴坡气温低，等温线在局部地区的弯曲、延伸、闭合及影响因素。
⑶河流：主要从河流的水文特征，水系特征及开发利用等方面分析。①水文特征：是指河流的流量、水位（汛期、枯水期、断流、干涸）、含沙量、冰情（有无结冰期、冰期长短、凌汛）等。②水系特征：是指河流的流程、流向、水系归属、河道（河谷宽窄、河床的深浅、河流弯曲系数）。河网密度（支流多少、河湖关系），流域面积（面积、水系排列形式）。水力资源等。③开发利用：在河流中上游地面起伏大、河流流量大，落差大，水流急的地区，主要是开发水能资源，中下游地形平坦、水流平缓、河通宽阔，流量稳定的地区开发内航运。
一、单项选择题
读图，回答1～2题。
1．某两洲面积之和与某大洋面积十分接近，它们是（）
A．亚洲、北美洲与大西洋B．亚洲、非洲与印度洋
C．欧洲、北美洲与大西洋D．欧洲、非洲与印度洋
2．从B大洲最大港口至G大洲最大港口，沿最短海上航线所经过的海峡依次是图2中的（）
A．①②③④B．①②④③C．②①③④D．②①④③
地球表面有陆地有海洋，不但分布不均，而且处于不断地运动之中。板块构造学说，将地球表层的岩石圈大致划分为六大板块。据此读下图完成3—5题：
3．概括地讲，地球表面七分海洋，三分陆地。图3中示意此比例的是（）
A．①B．②C．③D．④
4．图4中示意印度洋板块和美洲板块的分别是（）
A．①③B．②④C．③⑤D．④⑥
5．图中甲点的经度为（）
A．20°WB．20°EC．160°ED．0°EW
(2011宁波模拟)如图所示为世界著名的运河、海峡、港口所在地的经纬度，甲、乙、丙为气温降水资料图。读图，回答6～8题。
6．图中A运河连接的海域是()
A．北海和波罗的海B．北海和大西洋
C．地中海和黑海D．红海和亚丁湾
7．有关B海峡的说法正确的是()
A．位于亚欧板块和印度洋板块之间
B．表层洋流从西向东流
C．既是两大洲分界线又是两大洋分界线
D．沿岸气候类型与丙图相同
8．有关C港口及其所在国家的说法正确的是()
A．是太平洋沿岸的终年不冻港口
B．所在国家人口再生产类型属于过渡型
C．所在国农业主要分布在大河的下游平原地区
D．该港口有极昼现象
(2011银川模拟)下图为某假想陆地的一部分，读下图回答9～10题。
9．根据图中信息判断，下列推论正确的是()
A．甲、丁地气候类型相同，植被类型不同
B．乙、戊地气候类型不同，自然带不同
C．乙、丙、戊地河流都有结冰期
D．影响乙→丙→戊自然带更替的主导因素是水分
10．A为一小岛，1月份小岛西侧()
A．月平均气温大于0℃，降水量较多
B．月平均气温小于0℃，降水量较多
C．月平均气温大于0℃，降水量较少
D．月平均气温小于0℃，降水量较少
右图为海底地形示意图，完成11~12题。
11．于图中所示海底地形的说法正确的是（）
A．②为大陆架④为大陆坡
B．①为深海沟③为大陆架
C．②为大陆坡④为海岭
D．①为海盆③为大陆坡
12．关于海底资源分布的说法正确的是（）
A．①地海洋空间已开辟为深海旅游区B．②地已探明埋藏着丰富的石油天然气资源
C．③地拥有丰富的海洋生物资源D．④地广泛分布着海底砂矿
海峡是连接两大海域的狭窄通道，地理位置特别重要，不仅是交通要道、航运枢纽，还是“兵家”必争之地。据此回答13—15题。
13.随着北极地区的冰层不断融化，“西北航线”有望未来实现通航。此航线与a、b、c、d海峡中有关的是
A.aB.bC.cD.d
14.关于abcd海峡作为两大洲洲界的说法完全正确的是
地点月份1月4月7月10月地点月份1月4月7月10月
①平均气温（℃）-0.49.122.613.1②平均气温（℃）7.2914.911.8
降雨量(mm)128.8134186.7149.5降雨量(mm)1677773157
③平均气温（℃）22.224.827.626.2④平均气温（℃）5.214.125.217.6
降雨量(mm)64.453.7105.6180.5降雨量(mm)48.6130.3161.5163.1
A.只有a是两大洲的洲界线B.只有ab是两大洲的洲界线
C.只有abc是两大洲的洲界线D.abcd都是两大洲的洲界线
15.关于abcd海峡所在位置的说法正确的是
A.a位于东半球B.b位于南寒带
C.c位于中纬度地区D.d位于上海所在的时区
二、综合题
16．阅读相关材料，回答下列问题。
材料一：地球表面是由众多大陆、岛屿与海洋组成的，世界上海陆面积比例是三分陆七分海，全球分为七大洲四大洋。
材料二：各大陆的面积与平均海拔高度关系示意图（图Ⅰ）
材料三：某海域海底地形剖面图（图Ⅱ）
（1）图Ⅰ中X大陆是（）
A．非洲大陆B．北美大陆C．南美大陆D．南极大陆
（2）图Ⅰ中Y大陆是（）
A．亚欧大陆B．澳大利亚大陆C．北美大陆D．南美大陆
（3）图Ⅱ中代号相应的海底地形名称是：ADE。
（4）图Ⅱ中，位于板块消亡边界的地质构造是（双项选择，填字母）。
17．图“北半球某三个著名岛屿示意图”，读图回答下列问题。
（1）表1为上图中四个城市的气候资料。分析并指出四个城市分别对应的气候资料。
Q；T；K；H；
（2）根据气候资料判断，Q、T、K、H四个城市盛产甘蔗的是；判断理由是。
（3）城市K位于城市Q的（方向）。
（4）甲岛所在国国土面积虽然不大，但聚集着大小2万余处温泉。试简要分析其温泉丰富的原因。
18．(2011徐州调研)读世界输电电缆示意图和有关材料，完成下列问题。
太阳能发电是全球各国非常重视的研究项目。为了充分利用全球的太阳能资源，科学家设想，把全球太阳能电站联成网络(如下图，图中的A、B、C、D、E、F、G、H为世界上一些太阳能资源丰富地区)，以便在昼夜半球之间调节太阳能的余缺。
(1)图中太阳能资源丰富地区的分布规律是___________________________________
________________________________________________________________________。
(2)下面两幅剖面图对应的大洲分别是甲______，乙______。两大洲地形特征的共同点是______________________________________________。
(3)若MN为晨线，在天气晴朗的情况下，则上述地点中此时太阳能发电效能最高的是________，该地区的气候特征是_____________________________________________。
(4)图中各点位于世界两大山系的有______________________________________。
参考答案与试题详细解析
1．解析：根据图中信息可以判断A、B、C、D、E、F、G分别代表大洋洲、欧洲、南极洲、南美洲、北美洲、非洲、亚洲；H、I、J、K分别代表太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，根据两图中数据即可判断亚洲+非洲面积与印度洋面积十分接近。
答案：B
2．解析:从上题分析可推B大洲最大港口为荷兰鹿特丹港，G大洲最大港口是我国上海港，因此沿最短海上航线所经过的海峡依次是英吉利海峡②、直布罗陀海峡①、马六甲海峡④、台湾海峡③。
答案：D
3．解析:据地球表面七分海洋，三分陆地，判断海洋陆地比例大致是七比三。
答案：C
4．解析:据六大板块的轮廓，可判断图中①为亚欧板块，②为印度洋板块，③为非洲板块，④为美洲板块，⑤为太平洋板块，⑥为南极洲板块。
答案：B
5．解析:图中甲点位于东西半球分界线上，其以西为西半球，以动为东半球，所以此分界线为20°W。
答案：A
6．解析：根据图中经纬度可以判断A运河为基尔运河，它连接的是波罗的海和北海。
答案：A
7．解析：从图中经纬度可判断B海峡为直布罗陀海峡，它处于亚欧板块和非洲板块之间，西侧为大西洋，东侧为地中海，大西洋的盐度低于地中海，故其表层洋流从大西洋流向地中海，该海峡沿岸为地中海气候，应与乙图气候类型相同。
答案：B
8．解析：根据图中经纬度位置判断C港口为摩尔曼斯克港，是北冰洋沿岸终年不冻港。该港口有极昼现象。
答案：D
9．解析：图中甲地是地中海气候，形成的自然带是亚热带常绿硬叶林带，丁地是亚热带季风或季风性湿润气候，形成的自然带是亚热带常绿阔叶林带；乙地气候是温带海洋性气候，戊地是温带季风气候，两者的自然带均是温带落叶阔叶林带；乙地的温带海洋性气候最冷月气温高于0℃，河流没有结冰期；乙→丙→戊的更替是因为海陆位置不同导致的水分差异形成的。
答案：D
10．解析：A处小岛位于亚热带季风气候与温带季风气候的分界线附近，冬季海洋气温较陆地高，气温大于0℃；冬季该地受季风影响，盛行西北风，经过海洋，带来充足的水汽，降水较多。
答案：A
解析：据图可知，①为深海沟，②为大陆坡，③为大陆架，④为海盆。大陆架浅海是海洋中最富饶的海区，不仅盛产海洋水产，而且还蕴藏着丰富的石油和天然气等矿产资源。
答案：11．B12．C
解析：根据海陆轮廓形状可以判断a、b、c、d海峡分别代表白令海峡、德雷克海峡、土耳其海峡、马六甲海峡，除马六甲海峡位于亚洲内部外，其他海峡分别是亚洲与北美洲、南美洲与南极洲、亚洲与欧洲的分界线。日界线从白令海峡穿过，因此跨东西半球；德雷克海峡纬度小于60°S，因此属于南温带；土耳其海峡位于30°N—60°N之间，属于中纬度地区；马六甲海峡位于东7区。
答案：13.A14.C15.C
16.解析：（1）—（2）各大洲的海拔分别为：亚洲950米，北美洲700米，南美洲600米，非洲560米，大洋洲400米，欧洲最低，只有300米。南极大陆最高，平均海拔为2350米。各大洲的面积分别为：亚洲：面积4400万平方千米，非洲：面积约3000万平方千米北美洲：面积约2400万平方千米南美洲：面积约1800万平方千米南极洲：面积1400万平方千米，欧洲：面积约1000万平方千米大洋洲：面积约900万平方千米。图中只有六个大陆，由此判断亚欧大陆合为一体，即图中面积最大的大陆为亚欧大陆。而X大陆海拔最高，是南极大陆；Y大陆面积最小，海拔最低为澳大利亚大陆。（3）根据海底地形的分布即可判断。（4）B（岛弧）、C（海沟）位于大陆板块和大洋板块碰撞的地方，因而形成消亡边界。
答案：（1）D（2）B（3）A：海岭D：洋盆E：大陆架（4）BC
17.解析：（1）甲、乙、丙分别代表本州岛、爱尔兰岛、古巴岛，本州岛气候类型为亚热带季风（南部）、温带季风；爱尔兰岛气候类型为温带海洋性气候；古巴岛气候类型为热带草原气候，①②③④分别代表温带季风气候、温带海洋性气候、热带草原气候、亚热带季风气候，对照四个城市分布即可回答。（4）甘蔗对热量要求较高，只有古巴满足条件。（3）根据图中经纬度即可判断。（6）日本位于亚欧板块与太平洋板块的交界处，地壳不稳定，火山活动带来大量地热资源和天然温泉。
答案：（1）①④②③（2）H；（甘蔗对热量要求较高，需要年积温5000℃以上）H地全年高温，年积温大（3）西北（4）该国位于亚欧板块与太平洋板块的交界处，是环太平洋火山地震带的一部分；众多的火山活动带来大量地热资源和天然温泉。
18．解析：本题以太阳能资源分布和太阳能发电网络为背景，考查对世界大洲地形、世界气候等知识掌握。在熟练掌握世界地理概况的基础上，通过对比分析对知识加以运用。
答案：(1)大多分布于副热带地区；多分布于高原、山地和内陆地区
(2)北美洲 大洋洲 在东西向上分为三大地形区，有山地、高原、平原相间分布 (3)E 全年高温干燥 (4)A、C、E、H
