Unit3SectionBandSelfCheck。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“Unit3SectionBandSelfCheck”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
SectionBandselfcheck
教学课题：Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.（SectionBandselfcheck）
教学目标
1.知识目标：掌握agreeanddisagree的用法。学会使用Ithink...，Iagree...和Idontthink...，Idontagree...来表达自己的意见。
2.能力目标：对所学知识的灵活运用及用所学知识解决生活中实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
教学分析
1.教材分析：SectionB主要围绕着现代中学生感兴趣的话题来进行课堂教学和语言实践的。
2.学生分析：初三的学生有较丰厚的语言积累和知识储备，他们有较强的求知欲和好奇心，在课堂上他们善于表现自我，乐于积极思考，敢于发表自己的观点，这些个性心理特点都有利于师生在课堂上进行交流。
3.重点及其突出方法：被动语态的讲解：总结规律、比较异同、模仿操练。
4.难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
教学准备
1.多媒体：多媒体，幻灯片，英语影音资料。
2.其他参考资料。
教学过程
Unit3:Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.(SectionBandselfcheck)
StepOne:Freetalkanddiscussion.
StepTwo:
1.learnfromsb2.agreewith
3.disagreewith4.infact
5.taketimetodosth6.chatwith
StepThree:
Finish1a.
StepFour:
Practicetheconversationinactivity1b.
StepFive:
Makeanewconversationingroupsaccordingtotheonein2c.Thenactitout.?
StepSix:
Discusswhatyouareallowedtodoandwhatyouarentallowedtododuringyourstayatschool/home/libraryandsoon.
StepSeven:
Readthetextthensuggestthequestionsaccordingtothetext.
StepEight:
Discusswhatiscoolinyourmind.
StepNine:
Homework:
Writesomesentencesabout“cool”.?
教学反思
1.如何在英语课堂教学中有效的进行中外文化的渗透？
2.如何培养学生的跨文化意识？
3.教师如何布置个性化的作业？
4.如何面对本套教材大词汇量教学及反馈的问
延伸阅读
SectionBandselfcheck教案
Unit3第一课时
第一课时
学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有一部分学生基础比较差，接受能力稍弱。
学生已经接触过被动语态的基本形式be+p.p.
Unit3SectionA(thefirstperiod)
(1)Knowhowtouse“shouldbeallowed”.
(2)Talkaboutwhatyouareallowedtodo.
通过探究性学习方式将语法渗透在课堂教学中，并且创设情境，让学生在训练中发现语法规则，巩固规则，运用规则，让学生在学习过程中发展自己的探究能力、创新精神和合作精神。
1.Talkaboutwhatyouareallowedtodo
2.Agreeanddisagree
通过任务1中句型的操练，掌握shouldbe+p.p.的用法，能够运用句型组织句子；通过任务2学会熟练表达自己的观点，达到练中学，学中用。
1.创设情境，激发学生探究欲望（Lead-in）
我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。
T:Whatdoyourparentsletyoudoathome?
S1:MymotherletsmegoshoppingonSundays.
T:Thatsoundsnice.SoyouareallowedtogoshoppingonSundays.Whataboutyou,Tracy?
S2:MyfatherletsmewatchTVathome.
T:Good.SoyouareallowedtowatchTVathome.
几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。
2．布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态
任务1．收集个人资料。
任务2．将每一种情况都用被动语态表达出来。
任务3．集中各种家庭规则，讨论哪些是好的，哪些是不好的。
任务4．展开讨论。针对校规的一些内容，用“Teenagersshouldbeallowedtodo...because...”or“Teenagersshouldnotbeallowedtodo...because...”句型来阐述自己的观点。
学生在收集时对自己感兴趣的都能记下来，不过有些学生在表达时对被动语态的灵活运用有待提高，如有些学生说“Myparentsshouldbeallowedmetoplaycomputer．”以及类似的句子。通过小组合作，有学生发现这个问题，有的能纠正，有的就举手问老师，所以我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。最后很多学生收集到下面一些句子。
IamallowedtowatchTVforhalfanhoureverynight．
Iamallowedtogoshoppingwithfriendsonceaweek．
Iamnotallowedtoplaycomputergameseverynight．
教师将以上句子展示出来，要求他们根据这些句子内容，谈谈自己的观点，用Teenagersshouldbeallowedtodosth．句型来表达。
3．操练
学生通过家里的实际情况互相沟通，并且让学生在训练中熟练掌握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。
4．拓展
针对实际情况进行比较，开展讨论。学生在讨论中反复运用被动语态的句型，然后结合实际不断产出新的句子。在校规的好与不好的比较中，很多学生能表达自己的观点，并且很多学生在小组中就校规的几点规定展开讨论，比如说“Studentsshouldbeallowedtoweartheirownclothesatschool.”有很多同学就不赞成，他们认为“Studentsshouldntbeallowedtoweartheirownclothes．Theyshouldwearuniformsatschool.”他们在争论时结合以前的一些知识来解释原因，各抒己见，但是在说英语时，虽然有一些学生太激动了说中文，但大部分学生能坚持用英语交流，使被动语态的句型得到充分的练习，并且能对现实提出自己的见解。
5．辩论
为了使学生能创造性地使用语言，让学生在说中学，灵活运用所掌握的句型拓展内容，在课堂的结尾，我设计一个辩论赛，辩题是：“Studentsshouldbeallowedtobringmobilephonestoschool.”让学生分成两大组，每大组再分几个小组。先小组讨论，然后将大家的观点综合起来，由大组中的小组分别发言，然后就对方的观点进行反驳。通过辩论拓展学生的思维，培养学生的语言运用能力。最后由教师总结性发言。
6．课外巩固练习
让学生用所学句型写出他们最希望得到允许去做的5件事情。
教师在探究活动中的主导作用非常重要。
体现在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计，对学生进行情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过探究性学习、合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。通过本课的讨论，学生充分运用了被动语态，并且能根据实际情况进行交流，在运用中感受自己的成就感，体会到了学英语的快乐，激发了他们学习英语的热情。
Unit 3 What color is it Starter Unit 3 What color is it?教学设计
Unit3Whatcolorisit教学设计
StarterUnit3Whatcolorisit?
课程目标
一、知识和能力目标
通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。
二、过程和方法目标
本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。
三、情感态度和价值观目标
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
学情分析
“Whatcolor"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’scolor”，因此在练习中要反复强调。
教学准备
Atape-recorder,一张白纸和各种颜色的彩笔
课时参考
四课时
Period1
Stepl：Introduction
(1)Dodutyreport．Askstudentstotaketurnstododutyreport(getstudentstotellashortstory)onebyone．
(2)Hangthewhitepaperontheblackboard，writethecapitalletter“A”witharedpen,thenaskthestudents：
T：What’sthisinEnglish?Ss：It’sanA．
T：Whatcolorisit?
Theteacheranswersherself：It’sred．
(3)Theteacherteachestheothercolorswiththecolorpens，repeatthesewordsuntilstudentsgraspthem．
Step2：Lead—in
Dothesamestepsoftheletterslistonlaastheteacherdidintheintroduction．Makesurestudentsknowantheselettersandwords．
Step3：Practice
Getstudentstoworkinpairs，practicethedialogueappearinthepictureof1a．Allowstudentsusetheotherthingsinsteadoftheletterswhiletheyareaskingthecolors．
step4：Listening
Do1b，2a，2band2cinturn．(Doenteringfamousschool)
Period2
Step1：Lead—in
Taketurnstodothedutyreport．
Reviewthelessonlearnedbyaskingthestudentstosayoutthetwenty—sixlettersinrightorders．Do2a，2b，2cand2dwiththewholeclass．
Step2：Pairwork
Dotheguessgame．Askstudentstoworkinpairstopractiselikethefollowing：
T：Excuseme，what’sthisinyourbag?S：Isitapen?
T：Yes，you’reright．Whatcolorisit?S：It’swhite．
T：No，you’rewrong．S：Isitred?
Step3：Grammar
Gothroughthegrammarfocusandmakesureallthestudentsknowwhatmeans．Ifpossible，theteachercanuseChinesetoexplainthem．
Step4：Practice
Dotheco1orchangesgame，usetwosmallcupsofwater，coloreachcupofwateryellowandblue．Ask：Whatcolorisit?It’syellow．
Whatcolorisit?It’sblue．
Afterasking，pourthecupofyellowwaterintotheothercup，whenthewaterturnsgreen.Askstudents：Whatcolorisitnow?
Dothecolorchangeswiththeothercolors．Yellow+red=orange，yellow+red+black=brown,yellow+red+blue+black，etc．
A1sotheteachercanletstudentsdiscusswhatcolortheobjectsarearoundussuchasthecolorofthetrafficlights，letter—box，bananasandsoon…
(Doenteringfamousschool)
Period3
Stepl：Lead—in
Dothedutyreportinturn．
PractisethedialogueinlaofsectionA
Askstudentstofinish1aand1bofsectionBindividual．theteacherwalksaroundtheclass，giveahandtothestudents．
Step2：Pairwork
First1etthestudentschecktheanswersoflabyaskinglikethefollowing：
A：What’sthis?B：Isita“pen”?
A：Yes。itis．Canyouspellit?B：Yes．P-E-N，PEN．
A：Youareright．
Thentheteachercheckstheanswersoflawiththewholeclass．
Step3：Listenandrepeat
ListouttheletterA0ntheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsalsomakethesamepronunciation．Presenttheotherlettersthesameastheletter．
Step4：Groupwork
Getstudentspayattentiontoalltheabbreviationsappeararoundus，copythemdown,trytofindwhattheymean．Thentellyourpartners．Encouragestudentst0searchonlineorfinishthishomeworkinotherways．
Step5:Classwork(Doenteringfamousschool)
Period4
Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t．youmayuseChinesetoexplainit．
Step2:Classwork(Doenteringfamousschool)
单元教学测评
一、将26个字母按发音分类(写出与所给字母含有相同音素的其他字母)
Aa____________________________________________________________________
Ee____________________________________________________________________
Ii_____________________________________________________________________
Oo___________________________________________________________________
Uu____________________________________________________________________
Ff____________________________________________________________________
Rr____________________________________________________________________
二、从A、B、C、D中选出含有相同音素的选项号中的要求写出以下单词的适当形式
()1．A．afB．bpC．djD．ir
()2．A．biB．drC．gpD．jp
()3．A．hlB．euC．hmD．nx
()4．A．mwB．srC．cfD．zl
()5．A．hzB．svC．vhD．fs
三、按括号内所给要求写出适当形式
1．White____________(反义词)2.color(n.)_________(动词)
3．boy____________(反义词)4．Mr___________(对应词)
5．father__________(对应词)
四、单项选择
()1．It’s___________black．It’s________blackruler．
A./;/B．a；／C．／；aD．a；a
()2.---________isthatquilt?—It’sblack．
A.WhichcolorB．HowcolorC．WhatcolorD．What’scolor
()3．一Whoisthatgirl?一The______inthebluejacket?
一Yes．--It’sZhangLei．
A．oneB．anC．aD．／
()4．What’sthat_____English?
A．atB．toC．inD．on
()5．一Whatcolorisherjacket?一It’s_______.
A．anorangeB．orangeC．theorangeD．aorange
五、句子配对
AB
1．What’sthisinEnglish?A．Theoneinblue.
2．Isthisabook?B．He’smyfather．
3．Who’sthatman?C．It’sorange．
4．Whatcoloristhatorange?D．Yes．itis．
5．Howareyou?E．It’samap．
6．Whichboyisyourbrother?F．No,it’syellow.
7．Whatisthis?G．It’sanorange．
8．Isthatjacketblack?H．Fine，thankyou．
六、改错(下列各句均有一处错误，找出并改正)
1．Whatcoloristhatruler?Itsared.
ABCD
2．Thisisherbluecolorbike.
ABCD
3．Mr.GreenisintheChinanow.
ABCD
4．Canyouspellapen,please?
ABCD
5．What’scoloristhis?
ABCD
七、阅读短文，判断正误：正确的写“T”错误的写“F”
JaneWhiteisanAmericangirl．Sheisastudent．Sheisfifteen．HerfatherisMr．White．HermotherisMrs．White．Bobisherbrother．Heisastudent．t∞．Heisinablackjacket．Janeisinaredjacket．Sheisanicegirl．
()1．JaneWhiteisEnglish．
()2．Sheisastudent．
()3．Mr.Whiteishermother．
()4．Janeisfourteen．
()5．JaneisMrs.White’sdaughter．
()6．BobisJane’sbrother．
()7.JaneisBob’sbrother.
()8.Bobisateacher.
()9.JaneisinredandBobisinblack.
()10.Janeisanicegirl.
参考答案
一、AHJKEBCDGPVZIYOUWFLMNSXZR
二、1-5BCDDD
三、1.black2.color3.girl4.Mrs5.mother/mom/mum
四、1-5CCACB
五、1-8GDBCHAEF
六、1.Dred2.D去掉3.CChina4.Cpen5.AWhat
七、1-5FTFFT6-10TFFTT
Unit3InBeijing
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“Unit3InBeijing”，供您参考，希望能够帮助到大家。
Unit3InBeijing
一、一周内容概述
1．学会therebe结构的表示法及一般疑问时。
2．掌握书信、信封、贺卡及电子邮件的书写格式。
3．学会用英语请求帮助与提供帮助。
4．了解形容词与副词修饰对象的不同。
二、重难点提示
（一）重点句子
1．Therearemanycars,busesandbicycles.
therebe句型是“某地有某物”的意思,它表示的“有”是指“存在”。句型中的be(is,are)必须与它后面所跟名词（主语）在“数”上保持一致。
e.g.Thereisapictureonthewall.
墙上有幅图画。
Therearesomebooksonthedesk.
书桌上有些书。
当therebe后面所跟名词有两个或两个以上时，动词be通常与最靠近它的名词在“数”上保持一致。
e.g.Thereisacoatandtwoshirtsontheclothesline.
晾衣服绳上有一件外套和两件衬衫。
Therebe与have/has的区别
Therebe结构与充当实义动词的have/has都可作“有”讲，但have/has作“有”讲时，表示所有关系，即“拥有，占有”；而Therebe结构表示客观上的存在，不说明所有关系。试比较：
Mrs.Greenhasthreechildren.（说明三个小孩归Mrs.Green所有）
Therearethreechildrenunderthetree.（说明树下存在三个小孩）
2．How’stheweatherinChina?
中国的天气怎么样？
How用来问程度，表示……怎么样？
e.g.Howisyourteacher?
你的老师怎么样啊？
Howaboutgoingboatingtomorrow?
明天去划船怎么样？
我们还可以用What’stheweatherlike?来询问天气。
上面的话也可以说成What’stheweatherlikeinChina?
3．Iseesomechildrenplaying.我看到一些孩子在玩。
本句中playing是现在分词做宾语补足语,表示动作在进行中。see是感官动词,使用的结构为seesb.doingsth.感官动词后面的宾语补足语还可以用省略了to的动词不定式即seesb.dosth.,表示看到了动作的全过程。
e.g.Iseesomechildrenflyingkites.
Sheheardsomeonesingingnextroom.
4．英文信件的写法
一般格式英文书信的构成可分为6个部分：信头、收信人姓名及地址、称呼、正文、结束语、署名。
（1）信封的格式
①写信人的姓名、地址写在信封正面的左上角。
②收信人的姓名、地址写在信封正面中央稍偏右的地方。
③邮票贴在信封的右上角。
④地址的写法是先写收信人或寄信人的姓名，然后按照从小到大顺序依次写出门牌号、街道、城市、省、或州名、邮编，最后写国名。如下：
（2）正文的格式
①把寄信人的地址和日期（简称“信头”）写在信纸的右上角。地址的写法同信封。
②把收信人的姓名、地址（简称“内地址”）写在寄信人地址和日期的左下方，即信纸的左边，低于寄信人日期一至二行处。私人信件此项内容可以不写。
③把称呼写在收信人姓名、地址下面，相距一行处。称呼一般以“Dear…”开头，后面用逗号。如无“内地址”，可以把称呼向上顺移。收信人称前通常冠以尊称：
Mr.(Mister)用于无职衔的男子
Mrs.(Mistress)用于已婚女子
Miss.(Mistress)用于未婚女子
Dr.(Doctor)用于博士
Pro.(Professor)用于大学教授
Ms用于女士通称
④书信正文从称呼下一行的3至5个字母开始。
⑤如同汉语信一样，英文信的结尾也常写有“祝好”、“盼来信”、“代向……问好”之类的话，我们称之为“结束语”。
⑥在信的结尾下面签上自己的姓名。除了对熟人或亲密的人以外，签名必须写全姓名，而且不管什么信件，都应由写信人亲笔签名。
（3）E-mail的写法
写e-mail和写英文信相差不多，主要由称呼、正文和落款三部分构成，全文基本上靠左写，如下文：
（二）重点单词与短语
1．goforawalk去散步
e.g.Iusuallygoforawalkwithmylittledogaftersupper.
我通常晚饭后和我的小狗一起散步。
Doyouwanttogoforawalkinthegardenwithme?
你愿意和我一起到花园去散步吗？
也可以用haveawalk来表示“散步”的含义。
Iusuallyhaveawalkwithmylittledogaftersupper.
2．takeataxi打的，坐计程车
e.g.Togettomyhome,youcantakeataxifromtheairport.
你可以从飞机场坐计程车到我家。
Doyouusuallytakeataxitogotoschool?
你通常坐计程车去上学吗？
3．letsb.dosth.让某人做某事
let是一个使让动词（使役动词），其后接动词原形。
e.g.Let’splaybasketball!
我们一起去打篮球吧！
Don’tletthelightonwhenthereisnobodyintheroom.
没有人在房子里的时候不要让灯点着！
4．takeapicture照相
e.g.Canyoutakeapictureforme?
你能为我照张相吗？
Let’stakeapictureofthegarden.
我们照一张花园的相片吧！
takeaphoto也可以表示“照相”，上面的句子可以说成：
Let’stakeaphotoofthegarden.
5．film做“胶卷，胶片”解时是不可数名词；做“电影”解时是可数名词。
e.g.arolloffilm一卷胶卷
Haveyouseenanygoodfilmslately?
你最近看过什么好电影吗?
Whataboutseeingafilmaftersupper?
我们晚饭后去看电影好吗?
三、语法小结
（一）Therebe句型
1．Therebe句型的否定形式
将Therebe句型的肯定句变为否定句只要直接在be的后面加上not即可（常用缩写形式isn’t或aren’t）。若肯定句中有some，要将其变成any。
e.g.Therearesomebooksonthedesk.
→Therearentanybooksonthedesk.
2．Therebe句型的一般疑问句及肯、否定回答
Therebe句型的一般疑问句较简单，在肯定句的基础上将be提到句首，句末加上问号即可，若肯定句有some，也要将其变成any。肯定回答是：Yes，thereare/is；否定回答是：No,therearen’t/isn’t.
e.g.Thereisapictureonthewall.
→Isthereapictureonthewall?（一般疑问句）
Yes,thereis(No,thereisnt).（肯定/否定回答）
Therearesomebooksonthedesk.
→Arethereanybooksonthedesk?（一般疑问句）
Yes,thereare.(No,therearen’t.)（肯定/否定回答）
3．Therebe句型的特殊疑问句
（1）对Therebe结构的提问，若是对作主语的名词提问，无论是单数还是复数，均用“Whatis(What’s)＋地点状语？”。注意：提问时be只能用is，回答时却要根据具体情况确定。
e.g.Thereisaboatintheriver.
→What’s(there)intheriver?
→Thereisaboat.
Therearesomebikesunderthetree.
→What’sunderthetree?
→Therearesomebikes.
（2）对主语前的数字（或修饰）提问，如果主语是可数名词，则用句型“Howmany＋名词＋arethere＋地点状语？”形式。
e.g.Thereisonlyoneglassofwateronthetable.
→Howmanyglassesofwaterarethereonthetable?
（二）形容词和副词
1．形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征。大部分形容词加-ly可构成副词。但friendly，deadly，lovely，lonely，likely，lively，ugly，brotherly仍为形容词。
e.g.Hersingingwaslovely.
Hespoketomeinaveryfriendlyway.
有些以-ly结尾既为形容词，也为副词，如daily，weekly，monthly，
yearly，early等。
e.g.TheTimesisaweeklypaper.
《时代周刊》为周刊。（weekly为形容词）
TheTimesispublishedweekly.
《时代周刊》每周发行一期。（weekly为副词）
2．副词主要用来修饰动词、形容词、副词或其他结构。
副词的位置在动词之前，be动词、助动词之后。
（1）大多数方式副词位于句尾，但有时也可将副词提前，以使句子平衡。
e.g.Wecouldseeveryclearlyastrangelightaheadofus.
我们清楚地看到前面有奇怪的光。
（2）副词well，badly，hard等只放在句尾。
e.g.HespeaksEnglishwell.
他英语说得好。
