九年级英语Unit3CreativityLesson8GoodorBad教案新版北师大版。
教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“九年级英语Unit3CreativityLesson8GoodorBad教案新版北师大版”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
Unit3Creativity
Lesson8Goodorbad?
v
本课是本单元的第二课，主要内容是讨论人类的发明的好处与坏处，要学习的技能是表达自己的观点，和表达对他人观点的态度如支持或反对。通过本课的学习，学生树立辩证的世界观，更流畅地用英语表达自身的观点。
学生能够通过听一段有关发明话题的辩论对话,获取对话中主要人物的观点并记录信息,并能够分辨和理解不同人物的观点。
学生能够就发明话题口头表达自己的观点并给出原因。
学生能够辩证地看待发明给人类带来的益处和问题。
学生听对话获取、记录、理解对话主要人物的观点。
学生综合运用所学语言表达自己的观点。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1.Warm-up
1.Letstudentsidentifytheinventionsonthephotosanddiscusstheirbenefitsandharms.Encouragestudentstospeakouttheirreasonswhytheythinkso.
2.Letstudentsmakeapreparationforaninterviewon“Inventions---Goodorbad?”.
Step2.Listening
1.Getstudentstolistentothematerialfirsttimetoobtainspeaker’sopiniononinventions.
2.ListenandwriteAforAndreworJforJennytoidentifywhichstatementsbelongtothem,respectively.
3.Sumupeachspeaker’sopinionsandwritedownthem.
4.Letstudentsjustifywhethertheiropinionsarerationalornot.
5.LetstudentslistenagainandwriteTorFafterthestatementsinEx.4.
6.Putthesentencesintheproperplacesintheirmindmaps.Letstudentsworkingroups.
Step3.Groupwork
Makeaninterviewon“Inventions---Goodorbad?”
1.Onegroupchooseareporterwhointerviewsothergroupmembers,andarecorderwhotakenotesoftheirideas.
2.Theothersanswerthereporter’squestions,buttheyshoulduseatleasttwopiecesofinformationfromthelisteningmaterial.
3.Letstudentsmakeideaslogical.
4.Studentswillhave5minutestoprepare.
5.Driftacontrasttabletorepresenttheopinionsofbothsides.
6.Studentsmakereportson“Inventions---goodorbad”.
Step4.Speaking
1.Teachstudentshowtoorganizeacompleteandsmoothreport.
Example:
Ladiesandgentlemen,
I’mhonoredtobeheretomakeaspeechon“Inventions---goodorbad”…
Istatethepositionthat/Inmyopinion/Ithink…
…
Thanksforlistening.
2.Teachthefunctionsentencesforstatingopinionstostudents
Examples:
Isupportthepositionthatscientistsneedtoquicklyincreasethenumber
ofnewinventions.
Inmyopinion,scientistsshouldcutdownonthenumberofnewinventions.
Idisagree.
Idon’tagree.
Idon’tthinkso.
Step5.Consolidation
1.ReadandcompletetheconversationwithappropriatesegmentsinEx.7.
2.Highlightthespeechpartsstandingforopinionsandteachtheirfunctions.
3.Getstudentstosortouttheaffirmativeandnegativeopinionsintheireyes.
4.Studentsactoutthedialogueinthegroupsof3.
Step6.Debate
Makeadebateonplayingcomputergames.
Topic:Playingcomputergameshasmoreadvantagesthandisadvantages.
1.Dividetheclassintotwosides.
2.Letstudentstrytousethelearnedexpressionstostateopinions.
3.Studentsmaketheeffortstofindstrongevidences.
Step7.Languagepoints
1.cutdown裁短；减少
e.g.Hecutdownoncoffeeandcigarettes,andateabalanceddiet.
cutdown(on)sth.on可加可不加
2.causen.原因；动机；理由；事业
vt.成为…的原因；导致；引起；使遭受
e.g.Smokingisthebiggestpreventablecauseofdeathanddisease.
cause常表示坏事的原因
3.supportn./v.支持；赞同；拥护
e.g.HowdidDonnamakeextramoneytosupportherself?
support既可以表示物质上的支持，也可以表示观点意见的支持
Step8.Homework
Writeyouropinionsonplayingcomputergames.
1.Doyouplaycomputergames?
2.Whatdoyouthinkofplayingcomputergames?
3.Whydoyouthinkso?
相关知识
九年级英语Unit1LanguageLesson3LanguageLearningTips教案新版北师大版
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“九年级英语Unit1LanguageLesson3LanguageLearningTips教案新版北师大版”，仅供您在工作和学习中参考。
Unit1Language
Lesson3Languagelearningtips
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本课是本单元的第三课，主要话题是语言学习过程中的学习技巧，要培养的语言能力是通过上下文来对生词意义的意义进行推测。通过本课的学习，学生知道如何通过语境推测生词意义，掌握语言学习应该具有的技巧和方法。
通过阅读获取有关英语学习的困难及针对性建议的信息。
初步掌握通过上下文猜测词义的方法。
培养学生在学习测试过程不畏困难，勇于坚持的意志品质。
通过阅读获取有关英语学习的困难及针对性建议的信息。
进一步掌握通过上下文猜测词义的方法。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1.Brainstorm
Letstudentsfindoutwhatcomponentsthelanguagelearningconsistsofandsumuptheresults.
Step2.Reading
1.FigureoutthegenreofthetextonP10accordingtoitsformandcontent.
2.ReadParagraph1andanswerwhatproblemsDavidhasinEnglishlearning.
3.ReadParagraph2-4andanswerwhatsuggestionsthethreestudentsreplytohim.
4.Focusonthethreestrangewordsinthetextandletstudentsindicatetheirwordclassandcontexts.
5.Guessthemeaningaccordingtothecontext.
6.Readthetextagainandfillinthetableinexercise3.
Step3.Guessing
1.Readthepassageinexercise6andpayattentiontothecontextoftheunderlinedwords
2.Guessthemeaningoftheunderlinedwordsaccordingtothecontext.
Step4.Languagepoints
1.It’simportanttoreviewthenewwordsoften.
reviewv.仔细研究;审视;细查;详查
2.IalwaysrewardmyselfwhenIachievemygoals.
rewardv/n.奖励;奖赏rewardsb./rewardsb.sth.
3.I’msurethatyou’llfindalearningmethodthatsuitsyou.
suitv.对…方便;满足…需要;合…心意sth.suitsb.
4.Chooseafamiliarname.
familiaradj.熟悉;熟知的固定搭配：befamiliarwith
5.Don’treadthesubtitlesonthescreen.
subtitle(常用复数)n.(外国电影的)字幕，对白译文
6.jotdownphrasalv.草草记下；匆匆记下；
Step5.Speaking
1.Getintogroupsof4.DiscussyourEnglishlearningproblemsandgiveeachothersuggestions.
2.Makeafurtherdiscussion.
Whatproblemsdoyouhaveinothersubjects?
Whatsuggestionscanyougivetoeachother?
Step6.Homework
Writeashortpassageaboutyourpartner’sprobleminothersubjectsandyoursuggestions.
略。
九年级英语Unit1LanguageLesson2DifferentKindsofLanguage教案新版北师大版
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“九年级英语Unit1LanguageLesson2DifferentKindsofLanguage教案新版北师大版”，供您参考，希望能够帮助到大家。
Unit1Language
Lesson2DifferentkindsofEnglish
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本课是本单元的第二课，主要话题是英语的不同变体，尤其是英式英语和美式英语，主要语法点是反义疑问。通过本课的学习，学生知道英式英语和美式英语在词汇选择、拼写和发音的不同，学会反义疑问句的形式和功能。
依据获取的信息展示英式英语与美式英语的不同。
初步体验反意疑问句的语用功能。
获取不同英语之间差异的信息并写出其不同点，意识到英语方言的存在。
听力理解英式英语与美式英语的不同。
反义疑问句的翻译和答语所表达的意思。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1.Brainstorm
1.HowmanykindsofEnglishdostudentsknow?Whatarethey?Letstudentsdiscussabouttheissue.
2.LookatthepicturesandletstudentslookoverEnglishandAmericanvarietiesreferredtothesametermsaccordingtothepictures.
3.UsingatabletoteachmoredifferentwordusagebetweenBEAE.
4.Matchthewordswiththesamemeaning.
5.IntroducethespellingandpronunciationbetweenBEandAEviaatable.
Step2.Newwords
LearnthestrangewordsinLesson1.
1.confusedadj.
2.confusingadj.
3.standardn.
4.nativeadj.
5.greyadj.
Step3.Listening
1.Letstudentsguessthethemeofthelistening.
2.Listenandtickthedifferencesmentionedinthedialogue.
3.Listenagainandcircletheexamplesmentionedinthedialogue.
4.Listenandwritetheexamplesonthecorrectboxinexercise5.
Step4.Presentation
Workingroups.GiveapresentationonthedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.
Step5.Languagepoints
1.Readtheexamplesentencesandsumuptherulesofquestiontag.
2.Teachstudentstheformationrulesandfunctionsofquestiontags,usingChinesejinglingrhymes.
3.Letstudentswritethecorrectquestiontagstocompletetheinterrogativesentences.
Step6.Exercise
1.Dotheexercise6tochoosethecorrectresponses.
2.Dotheexercise7tochoosethecorrectquestiontags.
3.Fillintheblanksinexercise9withcorrectquestiontags.
Step7.Speaking
Dothepairworkinexercise10andletstudentstalkaboutthetopicsbelow.
Step8.Homework
1.朗读P.9Ex.6、7、8、9中的句子。
2.完成课后练习。
3.把课上对话的内容整理在作业本上。
略。
九年级英语Unit2BooksLesson5TheBookClub教案新版北师大版
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《九年级英语Unit2BooksLesson5TheBookClub教案新版北师大版》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
Unit2Books
Lesson5Thebookclub
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本课是本单元的第二课，主要话题是阅读俱乐部和阅读习惯，要学习的语言的技能是通过精听获取听力文本的细节信息。通过本课的学习，学生将养成更好的阅读习惯，更好地回答听力的细节理解题。
通过听力，获取课文对话信息。
通过听力，体会判断与评价的功能句的语意功能。
认识到阅读的重要性，养成良好的阅读习惯。
学生能够获取并理解听力文本信息。
口头表达自己对于阅读的观点。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1.Brainstorm
AskSstodiscussthegenresofthebookstheyusuallyreads
Step2.Speaking
1.Letstudentsmakeconversationabouttheirreadinghabitinpairs.
Example:
A:Doyoulikereading?
B:Yes.
A:Whatkindofbooksdoyouliketoread?
B:Ilikereading….
A:Howoftendoyouread?
B:Ireadeverynightbeforesleeping.
2.Getstudentstotelltheiropinionsontheimportanceofreadingtotheirpartners.
Step3.Reading
1.LetstudentsreadtheopinionsrepresentsinthetextonPage20.
2.Matchthequotationswiththemeanings.
Step4.Newwords
Teachthestrangewordsappearinginthetext.
well-knownadvantagedependoninspire
Step5.Listening
1.Listenandanswer:Whataretheytalkingabout?
Listenandtickthequotationsthatarementioned.
2.Listenagainandanswerthequestionsintheslide.
3.Listenagainandchoosethebestanswerinexercise5.
4.Letstudentsthinkoverthereasonwhytheyusethequotationsinthedialogue.
Step6.Consolidation
1.Readthelisteningmaterialwiththerecorder.
2.Readthelisteningmaterialaloudtogether.
3.Matchthewordswiththeircorrespondingmeanings.
4.Fillintheblanksaccordingtothememory.
5.Usethelearnedwordstocompletesentences.
6.Letstudentsfillintheinformationtableorallyinpairs.
Step7.Languagepoints
1.inspiringadj.鼓舞人心的;有激励作用的
inspirev.鼓舞；激励；赋予灵感；启迪
2.ratheradv.宁愿/不愿；宁可/宁可不
rather做该义时，放在实意动词前
3.formv.形成；构成；组织；塑造
formahabit形成习惯
Step8.Speaking
你听完对Peter和Sandra的采访后，觉得他们的观点很有意思，你想把这件事告诉你的英国的朋友。请两人一组，使用以上表格，口头完成此任务。
Step9.Expression
1.Letstudentsfindthefollowingexpressionsintheirbooks.
2.Askstudentstoaskandansweraboutthesequotations,usingtheexpressionsinEx.6.
3.Studentsmakedialoguesinpairs,usingtheexpressionsabove.
Step10.Homework
1.Writedownthedialogueyouhadmadeinclassaboutthequotations.
2.WritedownyourideasaboutreadingbasedonEx.8.
略。
